Modelo Planificacion Mensual (1)

COLEGIO “TTE. H. MERINO C.

” UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA VALDIVIA

PROGRAMA MENSUAL EDUCACIÓN MEDIA 2013
UNIDAD: El género lírico SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación PROFESOR(A): Liza Araneda Gutiérrez OBJETIVOS TRANSVERSALES: Persona y su entorno. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: TIEMPO DE DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN: DESDE… SEMANA N° CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 1 - Mundo lírico: poeta, Identificar a través de la 24/09motivo lírico, objeto lectura de poemas, los 26/09 lírico, temple de elementos ánimo, hablante fundamentales que lírico. componen el género lírico. CURSO: 1 año medio.

23 DE SEPTIEMBRE .HASTA : ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Se realiza una retroalimentación acerca de los géneros literarios, enumerando las características del género narrativo, que ya fue estudiado. Se menciona el género lírico y las semejanzas y diferencias que puede existir entre ambos. Lectura de poema: Definición del amor de Francisco de Quevedo. Mientras se va leyendo el poema, se van definiendo aquellas palabras que resultan desconocidas para los estudiantes. Una vez finalizada la lectura, los alumnos reconocen el tema del amor, el motivo y INDICADORES DE EVALUACION Reconocen los elementos del mundo lírico en la lectura de poemas. Interpretan las ideas principales de los poemas citados. RECURSOS Data Show. Cuadernos. Lápices.

Se relacionan los contenidos y se analiza el poema de Francisco de Quevedo leído la clase anterior. 01/1003/10 Los movimientos artísticos. las actitudes del hablante lírico. Se definen las actitudes| líricas del hablante y a través de ejemplos de poemas se van analizando. En conjunto se realiza un análisis del poema en su actitud lírica. Identifican los diversos movimientos artísticos a través de la ejemplificación con textos poéticos. Se realiza una retroalimentación de las actitudes del hablante lírico. Identificar las manifestaciones poéticas en los movimientos artísticos. Se destaca la importancia que tiene el contexto sociocultural .Actitudes del hablante lírico: enunciativa. se definen los elementos requeridos Para finalizar se proyecta un poema: A los celos de Luis de Góngora y en conjunto se identifican los elementos estudiados. carmínica y apelativa. Los alumnos van anotando los contenidos en sus cuadernos. Cierre Analizar e identificar en los poemas. Sala de Enlaces Cuadernos . se le pide a un alumno que lea el poema: Amante agradecido a las lisonjas mentirosas de un sueño de Francisco de Quevedo. Data Show Cuadernos y lápices.hablante lírico. Para finalizar. Para ellos. las actitudes del hablante lírico en la lectura de poemas. Retroalimentación de la clase anterior. Identifican a través del análisis literario.

Los alumnos se agrupan de 3 personas y comienzan a investigar los movimientos artísticos. Recursos sonoros: Métrica Reconocer los recursos sonoros en los versos. Para ello. Para reforzar los contenidos se les entrega una guía de estudio. los alumnos crean un poema que respete las normas métricas que se le entregarán. poemas. los tipos de versos. la existencia de rimas consonantes y asonantes. Con la información recopilada. . elaboran una presentación de power point y eligen un poema para declamarlo frente a sus compañeros. Se realiza un resumen de los movimientos artísticos literarios. Los alumnos van analizando a través de versos de poemas. los cambios que se han ido originando en la métrica a través del tiempo. En forma individual. en ellos se reconocen las formas de los versos. Identifican los cambios en la métrica dentro de las manifestaciones de los movimientos artísticos. Reconocen los Guía de estudio recursos sonoros como Cuadernos y rimas y formas de lápices.en la creación artística. esto es. enumerando a 3 poetas con un ejemplo poético de cada uno. y trabajan en la sala de enlaces y citan las fuentes en donde encuentren el material solicitado.

Los alumnos interpretan algunas de FECHA mayo de 2013 . Figuras retóricas Identificar e interpretar el uso de las figuras literarias en las creaciones poéticas. Comienza la clase con una canción que presenta en su contenido diversas figuras literarias.Se cierra con la lectura de dos creaciones personales.

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