PRUEBA DE ENTRADA - MATEMTICA - TERCER GRADO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

MATRIZ DE CAPACIDADES INDICADORES - MATEMTICA - TERCER GRADO CAPACIDADES PRE REQUISITOS (2) CAPACIDADES TERMINALES Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras (A)

COMPETENCIA Nmero Relaciones y Operaciones Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

LOGROS BSICOS Resuelve problemas de contexto real y matemtico, con operaciones combinadas de adicin, sustraccin (de hasta cuatro cifras), multiplicacin (dos dgitos por otro de un dgito) y divisin exacta de nmeros naturales

INDICADORES

Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras (P)

Halla el resultado de un problema usando operaciones de adicin y sustraccin (A) Compara un nmero natural de hasta cuatro cifras (B) Busca el nmero que sigue en la sucesin (P)

Resuelve problemas de contexto real y matemtico, estableciendo relaciones y comparaciones con fracciones homogneas. Geometra y medicin Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y

Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales (A) Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas (A)

Descubre la respuesta de un problema usando operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales (A)

Encuentra la solucin a un problema de adicin y sustraccin de fracciones homogneas (A) Grafica fracciones homogneas (B)

Resuelve problemas de clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas (utilizando pertinentemente unidades e instrumentos para medir longitudes y superficies

Resuelve problemas que implican calculo de permetros y areas de figuras geomtricas bsicas (A)

Halla el permetro de una figura geomtrica (A)

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permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. (en centmetros milmetros). o

Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos (A) Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y diseo Interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas (B) Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano (B) Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grafico de barras y pictogramas (A)

Determina el tiempo exacto de un acontecimiento (A)

Dibuja el eje de simetra de una figura plana (B)

Ubica direcciones en un plano

Estadstica Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos

Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.

Elabora correctamente un grfico de barras (A)

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INDICADOR Halla el resultado de un problema usando operaciones de adicin y sustraccin. Encuentra la solucin a un probma de adicin y sustraccin de fracciones homogneas Descubre la respuesta de un problema usando operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales Compara un nmero natural de hasta tres cifras. Grafica fracciones homogneas Busca el nmero que sigue en la sucesin. Halla el permetro de una figura geomtrica Determina el tiempo exacto de un acontecimiento. N DE PREG. 1 FORMULACIN DE LA PREGUNTA
Juan vino al colegio con 17 bolitas; en el primer recreo gan 12 bolitas ms, pero en el segundo recreo perdi 8 bolitas Con cuntas bolitas regres a su casa Alonso tiene que pintar una pared. En la maana slo pint de la pared. Por la tarde pint los de la pared qu fraccin de la pared le falta pintar? Mariana tiene 30 dados y quiere colocarlos en cajas. Si cada caja debe contener 6 dados cuntas cajas necesita? ALTER CORREC 21 bolitas

CRITERIO
Si responde correcta-mente: Logro previsto Si slo suma o resta: NO es logro previsto.

NIVEL Logro

1/5

Si responde correcta-mente: Logro previsto Si slo suma o resta: NO es logro previsto.

Logro

Si responde correcta-mente: Logro previsto Si no responde correctamente: NO es logro previsto. Si responde correcta-mente: Bsico Si no responde correctamente: NO es bsico. Si responde correcta-mente: Bsico Si no responde correctamente: NO es bsico. Si responde correcta-mente: Previo Si no responde correctamente: NO es previo. Si responde correcta-mente: Logro previsto Si no responde correctamente: NO es logro previsto. Si responde correcta-mente: Logro previsto Si no responde correctamente: NO es logro previsto. Si responde correcta-mente: Bsico Si no responde correctamente: NO es bsico.

Logro

5 6 3

Marca la respuesta correcta: El nmero 62: Pinta en el grfico

Bsico Bsico Previo

criterio

Qu nmero sigue en esta sucesin Halla el permetro del jardn de una casa que tiene la forma y las medidas que se muestran a continuacin. Raquel lleg al colegio a las 7:15 de la maana; exactamente 45 minutos antes que llegue el Director a qu hora llega el Director al Colegio?

20 m

Logro

8:00 h

Logro

Dibuja el eje de simetra de una figura plana

Traza el eje de simetra de la siguiente figura

Bsico

Ubica direcciones en un plano

10

Observa el mapa y completa

- 4 sur, 3 este; - 3 este, 4 sur Debe quedar de esta manera

Si responde correcta-mente: Bsico Si no responde correctamente: NO es bsico.

Bsico

Elabora correctamente un grfico de barras

11

Observa el cuadro donde cinco amigos deciden pesarse y luego elabora un grfico de barras

Si responde correcta-mente: Logro previsto Si no responde correctamente: NO es logro previsto.

Logro

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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

INSTRUCTIVO PARA LOS (LAS) DOCENTES APLICADORES(AS) DEL IV CICLO - AREA: MATEMTICA
Estimado profesor(a), el presente ao renovamos nuestra conviccin de profundizar la importancia de la evaluacin como inherente al proceso pedaggico en el marco del Programa Estratgico Logros por Resultados. La prueba del tercer grado, del rea de matemtica, considera las preguntas orientadas a evidenciar los indicadores, capacidades terminales, logros bsicos y competencias del rea. Usted, debe considerar el siguiente proceso para garantizar una correcta aplicacin de la prueba: Antes de la aplicacin: Para iniciar el desarrollo de la prueba deber crear un ambiente agradable para los estudiantes, a partir de algunas dinmicas de animacin. Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza. Prevea el orden en el aula, a fin de que todos los estudiantes puedan trabajar adecuadamente. Antes de dirigirse a los estudiantes, asegrese de que todos estn en silencio prestando atencin. Comente el motivo de la actividad brindando informacin clara y breve. Asegrese de que los nicos materiales que tengan sobre sus carpetas sean los que necesita para realizar la prueba. El tiempo promedio de ejecucin de la prueba es de 1.30 horas. Considere, anticipadamente, las actividades regulares del horario escolar (desayuno escolar, recreo, etc.) para organizar la aplicacin del instrumento, sin contra tiempos. Durante la aplicacin: 1. El nio puede utilizar una hoja adicional para realizar sus operaciones. Si usted, considera pertinente, estas hojas las podr analizar posteriormente para detectar las dificultades o potencialidades de los estudiantes. 2. Verifique que los alumnos marquen adecuadamente sus respuestas. Recuerde que hay diversos tipos de pregunta. 3. Algunos enunciados de los tems tienen con negrita los conceptos matemticos que debe saber el estudiante para lograr comprender la naturaleza de las preguntas. Por ningn motivo Ud. explicar estos contenidos usted, como aplicador solo puede dar orientaciones o explicaciones sobre las instrucciones o indicaciones de la prueba, pero no sobre las preguntas de la misma. No sugiera o induzca a los estudiantes ningn tipo de respuesta. La mejor respuesta para cualquier inquietud con relacin al contenido de la prueba debe ser: "Intenta hacer la prueba lo mejor que puedas. 4. Recorran el aula, para que eviten que los estudiantes observen las pruebas de otros o que conversen.

5.

6. 7.

8. 9.

PRUEBA DE ENTRADA - MATEMTICA - TERCER GRADO Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba deben voltearla con la cara hacia abajo, dejar su lpiz sobre la carpeta y esperar en silencio la indicacin para retirarse. Recojo de las pruebas y registre la HORA DE TRMINO. Si un estudiante no puede completar la sesin porque se siente enfermo o indispuesto, el examinador deber recoger la prueba del estudiante y escribir en la cartula la razn por la que el estudiante abandon la sesin. Informe a los estudiantes que no se debe preguntar en voz alta. Si tienen alguna pregunta, deben levantar la mano y esperar a que usted se acerque. Recurdeles que en caso de haber marcado mal o que deseen corregir su respuesta, pueden borrar la respuesta incorrecta y marcar su respuesta correcta.

Despus de la aplicacin: 1. El aplicador es responsable de la tabulacin de resultados.

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PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS 2009

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

PRUEBA DE ENTRADA
MATEMTICA
TERCER GRADO Datos del estudiante: Apellidos: Nombres: Seccin: I. E. : Fecha:

Arequipa

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1. Juan vino al colegio con 17 bolitas; en el primer recreo gan 12 bolitas ms, pero en el segundo recreo perdi 8 bolitas Con cuntas bolitas regres a su casa?

Respuesta: 2. Alonso tiene que pintar una pared. En la maana slo pint de la pared. Por

la tarde pint los de la pared qu fraccin de la pared le falta pintar?

Respuesta: 3. Qu nmero sigue en esta sucesin?

a) 63 b) 65 c) 68

4. Mariana tiene 30 dados y quiere colocarlos en cajas. Si cada caja debe contener 6 dados cuntas cajas necesita?

Respuesta:

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5. Marca la respuesta correcta: El nmero 62: a) Est entre 86 y 75 b) A la derecha de 75 c) A la izquierda de 86 6. Pinta en el grfico:

7. Halla el permetro del jardn de una casa que tiene la forma y las medidas que se muestran a continuacin.
4m

6m

Respuesta: 8. Raquel lleg al colegio a las 7:15 de la maana; exactamente 45 minutos antes de que llegue el Director a qu hora llega el Director al Colegio?

a) 6:45 horas b) 8:00 horas c) 7:15 horas

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9. Traza el eje de simetra de la siguiente figura:

10. Observa el mapa y completa: Desde el valo hasta el colegio camino _______ cuadras al ________ y _______ cuadras al ________.

11. Observa el cuadro donde cinco amigos deciden pesarse y luego elabora un grfico de barras.

Nombres Olga Pedro Juana Lupe Carlos

Kilogramos 35 50 30 35 45