FUNDAMENTACIN Uno de los principales problemas de la prctica docente es la evaluacin, ya que es un proceso complejo, al requerir de elementos procedimentales, actitudinales

y conceptuales que muestren el trabajo realizado, reflejado en los aprendizajes obtenidos por los estudiantes; resulta vital para detectar tambin fallas profesionales, que nos permitan actuar de inmediato para mejora de los resultados. Apoyndonos en el Programa de estudio 2011, en especfico en la materia Geografa de Mxico y del mundo resaltamos que: La Geografa requiere de una evaluacin que adems de calificar el aprendizaje, permita retroalimentar los procesos de aprendizaje desarrollados por los alumnos y adecuar en el momento que sea necesario las estrategias utilizadas por el docente. As se destaca que para el caso de esta asignatura la evaluacin formativa aporta mayores elementos de movilizacin de saberes, logro de aprendizajes esperados y una valoracin educativa acorde a lo aprendido significativamente, por lo que es importante que la evaluacin sea sistemtica, organizada y flexible. Tomando en cuenta lo escrito anteriormente, a su vez, hacer mencin que los exmenes o pruebas de cualquier tipo son instrumentos de evaluacin que se pueden utilizar en esta asignatura, as mismo que los tutores de la secundaria tcnica #4 hicieron notar la necesidad de instrumentos de evaluacin para aplicar a los estudiantes, es que decidimos hacer nuestro proyecto encaminado al tema de evaluacin. El trabajo a realizar es un banco de reactivos tipo PISA, que puedan utilizar los maestros de esta especialidad al trmino de cada bloque para evaluar a los alumnos. Esta evaluacin se llevar a cabo por parte del docente, toma en cuenta la integracin de los factores de aprendizajes procedimentales y conceptuales, por lo que puede ser vista como una retroalimentacin.