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DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE…..

7° grado

_____________________________________________________________________ ESCUELA SECUNDARIA _____________ Zona _________ Región ________________________________________ Municipio

___________________________ Grupo(s)

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013
PRESENTACIÓN
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemáticas se propone la metodología de trabajo en Secuencias Didácticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didácticas que contienen desafíos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compañeros formulen alternativas de solución para tales desafíos y posteriormente en una puesta en común, guiados por el Maestro, llegarán a validar estos procedimientos y mejorarán sus técnicas matemáticas. Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación y una dosificación que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educación Básica. La presente Dosificación Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo valioso por las siguientes razones: Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemáticas del Estado de Nuevo León que acudieron a reuniones de Asesoría sobre la Articulación de la Educación Básica y supervisado por la Academia Estatal de Matemáticas. Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesión de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didácticas de cada grado. El maestro va a enriquecer esta Dosificación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos. Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Maestro. Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificación, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales como impresos. Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del Maestro con su saber y experiencias. Agradecemos la participación de todos los maestros que hicieron posible esta dosificación y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemáticas en nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar éste y otros materiales propuestos. Academia Estatal de Matemáticas

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013
Competencias Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecánica las operaciones aritméticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los números y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas.

Laboratorios.Exámenes parciales y bimestral.Planes de Clase. Contenidos 7. -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. problemas selectos.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones. EJE TEMÁTICO Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Estándares Curriculares 1. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . FECH AS Seman a 5 sesion es. .Tarea . . .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.Participaciones..Problemas ENLACE números _______ .1Resolver problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. -Práctica. .Para práctica páginas ____ . MATERIALES DE APOYO Números y sistemas de numeración.Software de…….1. .1.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y número decimal periódico puro o número decimal periódico mixto. Auto evaluación .1 Conversión de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. Para repaso las páginas ____ del texto.

Planes de Clase.1. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . TEMA Números y sistemas de numeración. la escala y la forma particular de partir la unidad al representar números decimales en la recta numérica. Contenido: 7.Software de……. Para repaso las páginas ____ del texto. -Práctica.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . analizando las convenciones de esta representación.Para práctica páginas ____ . Secuencia didáctica Plan 1/3 Reflexionen sobre la posición del cero.Coevaluación . el orden. . Estándares Curriculares 1. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er.Exámenes parciales y bimestral.Tarea . .1 Resuelve problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones. Auto evaluación .Laboratorios. . . Plan 2/3 Reflexionen sobre la posición del cero..Participaciones. así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales. . problemas selectos. . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. el orden y la escala en la recta numérica.Problemas ENLACE números _______ . Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso gráfico a la recta numérica. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

Auto evaluación .Para práctica páginas ____ . .Problemas ENLACE números _______ . Contenido: 7.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .1.Software de……. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .2.Participaciones. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. 1. . -Práctica.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas. TEMA Problemas aditivos..Tarea . . Estándares Curriculares Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.Exámenes parciales y bimestral. .Planes de Clase.Coevaluación .Laboratorios. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o más operaciones. FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. problemas selectos. . fraccionarios o decimales positivos y negativos. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros. Para repaso las páginas ____ del texto.

. . FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. reglas generales que permitan determinar cualquier término de sucesiones con progresión aritmética. en lenguaje común.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. Plan 2/3 Formulen. Estándares Curriculares 1. Contenido: 7. respectivamente. Plan 3/3 Formulen.4.Participaciones.Para práctica páginas ____ .Tarea . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. la regla de la regularidad o del patrón de comportamiento de los elementos de una sucesión con progresión geométrica.1. .1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.Planes de Clase. dadas en lenguaje común. .. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. problemas selectos.Laboratorios. Para repaso las páginas ____ del texto.Software de……. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . -Práctica. TEMA Patrones y ecuaciones.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. . de números y de figuras.Problemas ENLACE números _______ . Auto evaluación .Exámenes parciales y bimestral. en lenguaje común.Coevaluación .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Secuencia didáctica Plan 1/3 Construyan sucesiones de números con progresión aritmética y con progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad.

. Contenido: 7. Estándares Curriculares 1.Exámenes parciales y bimestral. donde a.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . .Problemas ENLACE números _______ . expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. ax = b y ax + b = c.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Auto evaluación .Participaciones. b y c son números naturales y/o decimales.Coevaluación . Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área. al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. aplicando diversos valores para el cálculo.Tarea . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er.Laboratorios. TEMA Patrones y ecuaciones. Para repaso las páginas ____ del texto. con lenguaje natural. -Práctica. .5 Explicación del significado de fórmulas geométricas.. .Software de…….4.Planes de Clase. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. problemas selectos. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. . .Para práctica páginas ____ . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .1.

FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Contenido: 7. . problemas selectos. -Práctica. .5 Explicación del significado de fórmulas geométricas.Tarea . TEMA Patrones y ecuaciones.Para práctica páginas ____ . Para repaso las páginas ____ del texto.Problemas ENLACE números _______ . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.4. . donde a. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. con lenguaje natural. aplicando diversos valores para el cálculo.Exámenes parciales y bimestral. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.Planes de Clase. Estándares Curriculares 1. b y c son números naturales y/o decimales.Participaciones.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b. al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área. el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. . .. ax = b y ax + b = c.Laboratorios. Auto evaluación . expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Software de…….Coevaluación . Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. .

1. mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros Contenido 7.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas.1 Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables Secuencia didáctica Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las características y propiedades de las rectas notables del triángulo.7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas. mediatrices y bisectrices en un triangulo FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Forma. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del triángulo en la resolución de problemas. medianas.1. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. medianas. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades. espacio y medida TEMA Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2. MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de • Juego de geometría • Hojas milimétricas • Hojas de maquina FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios .

MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios . escalas.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.1.1. múltiple. en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario Contenido 7.8:Resolución de problemas de reparto proporcional FECHAS Semana 2 sesiones EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3. Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “ valor faltante”. inversa. interés simple o compuesto Secuencia didáctica Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. tales como porcentajes.

1 Calcula la Plan de clase (1/2) • Libro de texto • Trabajo información probabilidad probabilidad de Que los alumnos a través de colaborativo • Cuaderno eventos la práctica de diversos • Tareas • Consignas complementarios. • autoevaluación .1. juegos.9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. con la finalidad e colores bimestral de tomar mejores decisiones en próximas participaciones. juegos de azar y que • Evaluación adviertan si hay resultados • Monedas parcial que aparecen con más • Fichas(pelotas)d • Evaluación frecuencia. identifiquen los que • Participaciones • Problemas mutuamente son de azar.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples Contenido 7. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR 2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.2. • Problemas • Plan de clase excluyentes e Plan de clase (2/2) selectos • Software de independientes Que los alumnos practiquen • Laboratorios • Juego de dados .

.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos.Problemas ENLACE números _______ .Software de……. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. . Para repaso las páginas ____ del texto.1.Participaciones.Planes de Clase. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . Contenidos 7. . . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales. -Práctica.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . escalas.1. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. problemas selectos.Tarea .Laboratorios. con factores constantes fraccionarios. . Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. inversa o múltiple como porcentajes. . en los cuales los datos conocidos son enteros. Auto evaluación . interés simple o compuesto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.2. Espacio y Medida Estándares Curriculares 3.Exámenes parciales y bimestral. .Para práctica páginas ____ . .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante.

2. .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . problemas selectos. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Software de……. Secuencia didáctica Plan 1/2. .Coevaluación . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Problemas ENLACE números _______ .N. empleando el producto de los factores primos.1.Laboratorios. mínimo común múltiplo y el máximo común divisor FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor Contenido: 7.Planes de Clase. Plan 2/2 resuelvan problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Participaciones. .Exámenes parciales y bimestral. -Práctica. y P. . TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1. .2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del. empleando el producto de los factores primos. .2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor . Para repaso las páginas ____ del texto.Tarea . Auto evaluación .A.Para práctica páginas ____ .. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . resuelvan problemas que impliquen el cálculo del mínimo común múltiplo.

Plan 2/2 utilicen los algoritmos usuales al resolver problemas que impliquen sumar y restar fracciones y números decimales.A. . Para repaso las páginas ____ del texto.1.Coevaluación TEMA Problemas aditivos Secuencia didáctica Plan 1/2.Laboratorios.Exámenes parciales y bimestral.Participaciones.Tarea . Contenido: 7. -Práctica. fraccionarios o decimales positivos y negativos. realicen estimaciones de problemas aditivos que combinan fracciones y números decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer únicamente una estimación.2. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros. . . problemas selectos.Problemas ENLACE números _______ . . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Software de…….r FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S. Auto evaluación .N..Para práctica páginas ____ . y P.3 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en diferentes contextos. Estándares Curriculares 1.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa . empleando los algoritmos convencionales.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. .Planes de Clase. .

Problemas ENLACE números . .Exámenes aplicación del inverso páginas ____ parciales y multiplicativo.3. . polinomios. Para repaso las páginas ____ del texto. selectos Resuelvan problemas de ---la evaluación . -Práctica.Planes de Clase.Para práctica . -Cuaderno para colaborativo. A. etc ---los problemas Matemáticas. multiplicativo .4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en diferentes contextos. evaluaci algebraicas a Que los alumnos resuelvan semanales ---las consignas de Cuaderno para excepción de la problemas que impliquen e) Naranjas cortadas ---la práctica estudiar división entre multiplicaciones y/o en fracciones.Coevaluación .utilizando los algoritmos usuales r FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR S..Laboratorios. problem expresiones Plan 2/3 d) Exámenes Grado selectos.1 Plan 1/3 a) Libros de los -Trabajo multiplicativos Resuelve Que los alumnos usen la alumnos. y P.Participaciones. Problemas 1.Para tarea Plan 3/3 páginas ____ del . divisiones con fracciones. Contenido:7. N.Tarea división de fracciones a partir de la aplicación del inverso . . . bimestral. . Que los alumnos resuelvan Texto del alumno problemas de división de fracciones a partir de la . problemas multiplicación de fracciones b) Matecalendarios estudiar multiplicativos con para resolver problemas.Software de……. c) Tareas Matemáticas 3er.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Auto evaluación _______ .2.

etc. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . FECH AS Seman a 4 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos como alturas de triángulos. problemas selectos.Software de…….2.Para práctica páginas ____ .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Para repaso las páginas ____ del texto.. Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla.Planes de Clase. simetrías.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas.Laboratorios. Contenidos 7. .1.Exámenes parciales y bimestral. Busquen maneras para trazar la bisectriz de un ángulo y elaboren la definición de bisectriz. . . semirrecta. .2. perpendicular y punto medio. . Auto evaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. medianas. Espacio y Medida TEMA Estándares Curriculares 2.Participaciones. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos: Utilicen los conceptos de recta. .Coevaluación Figuras y Cuerpos -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. Plan 2/2 Que los alumnos: Utilicen el concepto de ángulo. -Práctica.Problemas ENLACE números _______ .Tarea .5: Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. mediatrices. segmento. rotaciones. . mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 .

. sectores y coronas circulares.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos.Software de…….2. problemas selectos. arcos de la circunferencia. . como: circunferencia. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Laboratorios. Determina la medida de diversos elementos del círculo. Para repaso las páginas ____ del texto. Plan 2/2 Que los alumnos deduzcan la fórmula general para calcular el área de un polígono regular. Contenidos 7. FECH AS Seman a 5 sesion es EJE TEMÁTICO Forma.2. MATERIALES DE APOYO Medida -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Planes de Clase.Participaciones. Espacio y Medida Estándares Curriculares 2.6: Justificación de las fórmulas de perímetros y área de polígonos regulares. .Exámenes parciales y bimestral. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. . Auto evaluación .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos calculen el perímetro y el área de polígonos regulares utilizando diferentes procedimientos. 2.Para práctica páginas ____ .Tarea . . área y volumen. ángulo inscrito y central. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. . -Práctica.2.Problemas ENLACE números _______ . .2.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . cuadriláteros y polígonos regulares. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. . con apoyo de la construcción y transformación de figuras. superficie.

Problemas ENLACE números _______ . Contenidos 7. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. interés simple o compuesto.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .2. . . .Participaciones. en los cuales los datos conocidos son enteros.. Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. Para repaso las páginas ____ del texto. con factores constantes fraccionarios. -Práctica. Espacio y Medida Estándares Curriculares 3. . Auto evaluación .Exámenes parciales y bimestral. escalas. inversa o múltiple como porcentajes.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.1. . problemas selectos. en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Laboratorios. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma.Software de……. .Tarea .Planes de Clase. . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Para práctica páginas ____ .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante. MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos.

1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos. utilizando el algoritmo convencional. 3. Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Plan de clase (1/2) Utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales. Contenido: 7.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.1 Resolver problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. Las consignas Problemas Libreta del alumno . Plan de clase (2/2) Reflexionen sobre el valor del producto cuando uno de los factores es menor que uno y utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales.1. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1.

2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos. 3. Plan de clase (2/3) utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales. Contenido: 7.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan de clase (1/3) Reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los términos de la división. utilizando el algoritmo convencional FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Las consignas Problemas Libreta del alumno .1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Plan de clase (3/3) utilicen el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales e interpreten correctamente los resultados obtenidos.

x + a = b. Plan 3/4 Que los alumnos examinen y discutan las diversas formas de expresar simbólicamente una misma ecuación. ax = b.ax+b=c. . decimales o fraccionarios. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación Planes de clases.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b. Uso de las tics. ax + b = c . b y c son números naturales y/o decimales. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Exámenes parciales y bimestrales. ax + b = c Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas y hagan planteamientos que impliquen encontrar números desconocidos a través de su representación. Participación voluntaria. Contenido: 7.4. ax=b. b y c números naturales.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. con a. 3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma utilizando las propiedades de la igualdad. Estándares Curriculares 1. donde a. Ejercicios tipo enlace. Plan 4/4 Que los alumnos resuelvan problemas y planteen ecuaciones para encontrar números desconocidos. Cuaderno para estudiar. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. 3. ax = b. Libro de texto. TEMA Patrones y ecuaciones. Secuencia didáctica Plan1/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales al resolver problemas que se pueden plantear con una ecuación de la forma x + a = b. Laboratorios.

Averigüen como puede trazarse un polígono regular con base en la medida de un lado. Uso de las tics. • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación. Planes de clase. Laboratorios. cuadriláteros y polígonos regulares. TEMA Figuras y cuerpos. Estándares Curriculares 2. . del ángulo interno. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.1. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos. Contenido: 7. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella. Construyan diferentes polígonos de acuerdo con la información que se dé acerca de éstos. ángulo central). MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado. Construcciones geométricas. Laboratorios.3. Exámenes parciales y bimestrales. Plan 3/3 Que los alumnos: Utilicen las mediatrices de los lados de un cuadrado para trazar un octágono regular. espacio y medida. Plan 2/3 Que los alumnos busquen procedimientos para localizar el centro de una circunferencia dada y para dibujar un polígono regular inscrito en dicha circunferencia.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos: Establezcan la diferencia entre el ángulo interior y el ángulo exterior de un polígono. Participación voluntarias. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Juego de geometría.1 resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.

Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo -Practica. Contenido: 7.3. cuadriláteros y polígonos regulares. evaluación.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. Forma espacio y medida Medida Plan de clase ½ y 2/2. área y volumen.2.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el cálculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos . Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. --Consignas 7. 3. Examen Bimestral. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 2. -Participación -Sofware de Geogebra Examen parcial.5 -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------ . problemas. 5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.

evaluación. Examen Bimestral.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. 6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadasFECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 3. Secuencia didáctica Plan de clase ½ y 2/2 --Consignas 7. interés simple o compuesto. escala. inversa o múltiples tales como porcentaje. 3.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario.1. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo Manejo de la información Proporcionalidad y funciones . problemas.3.1 Resuelve problemas vinculados ala proporcionalidad directa. -Participación -Laboratorio Examen parcial. Contenido :7. -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------Practica.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3. NOCIONES DE LA probabilidad de Pronostiquen resultados de -Cuaderno para estudiar PROBABILIDAD INFORMACION eventos -Práctica. Auto evaluación . Grado complementarios. problemas experiencias aleatorias y que Matemáticas 1er. . .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.3. veces que se obtiene cada . . Calcula la Plan de clase (1/2) colaborativo.Problemas ENLACE .2.Para práctica páginas ____ lanzamientos se realicen.Coevaluación .Software de……. cara de un dado entre el total del Texto del alumno de lanzamientos cada vez son . independientes.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria. Para repaso las páginas ____ del texto.Planes de Clase.Participaciones..Laboratorios. . evaluación los comparen con los ---las consignas mutuamente de Cuaderno para resultados reales de la ---la práctica excluyentes e ---los problemas selectos estudiar experiencia. Plan de clase (2/2) Adviertan que las fracciones .Tarea formadas por el número de .Exámenes parciales números _______ y bimestral. Contenido: 7. ---la evaluación Matemáticas. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias.Para tarea páginas ____ . más próximas mientras más .1 -Trabajo MANEJO DE . selectos.

y bimestral.1 MANEJO DE Análisis y .Exámenes parciales muestra y construyan una .3. FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3..Planes de Clase. Auto evaluación absolutas y relativas. Contenido: 7. Matemáticas. frecuencia absoluta y relativa .Software de…….Laboratorios. Lee y representa Plan de clase (1/3) -Cuaderno para estudiar -Trabajo LA representación de información en Interpreten información Matemáticas 1er.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Plan de clase (3/3) . Grado colaborativo.Problemas ENLACE . organicen los datos de una ____ .3. Para repaso las páginas ____ del texto.Para práctica páginas . tablas incompletas de .8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. del Texto del alumno . evaluación significado del Analicen e interpreten la ---la evaluación de Cuaderno para rango y la información contenida en estudiar desviación media. números _______ . Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. INFORMACION datos.Tarea y obtengan los datos faltantes. . problemas explica el Plan de clase (2/3) ---los problemas selectos selectos.Para tarea páginas ____ . calcula y frecuencia absoluta y relativa.Coevaluación . ---la práctica -Práctica. tabla con frecuencias .Participaciones. diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas gráficas.

Sesión 4 MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Tarea . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Laboratorios.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de números enteros. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.1 Resuelve problemas que implican convertir problemas fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan 1/4 Ubiquen en una línea del tiempo citas históricas de antes y después de Cristo.Planes de Clase. fraccionarios o decimales positivos y negativos. .Exámenes parciales -Instrumento de medición: regla.1. . problemas selectos. .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Plan 2/4 Hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con números positivos o negativos. Para repaso las páginas ____ del texto.Participaciones. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1. Auto evaluación . Sesión 3 Plan 4/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros. Contenido: 7. Plan 3/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo. Sesión 2 . fraccionarios o decimales positivos y negativos. -Práctica. . .4.Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Para práctica páginas ____ .

1 Resuelva problemas que impliquen construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y use las relaciones entre sus puntos y rectas notables. Juego de geometría . .) o que cumplan condiciones dadas.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio. . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Para repaso las páginas ____ del texto. Sesión 3 y 4 Sesión 2 Plan 2/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por dos puntos. Auto evaluación .Participaciones. problemas selectos. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma. Contenido: 7. -Práctica. Secuencia didáctica Plan 1/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por un punto dado. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . espacio y medida TEMA 7.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. una cuerda. . . etc.4.Planes de Clase.4. Plan 3/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por tres puntos.Para práctica páginas ____ .1.Exámenes parciales. tres puntos no alineados.2 Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2.Laboratorios.Tarea . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.

FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. . Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Plan 3/3 Establezcan la relación que existe entre r2 y el área del círculo y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el área del círculo.Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. ángulo inscrito y central. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. tales como: circunferencia. área y volumen. . espacio y medida Estándares Curriculares 2. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y perímetro del círculo.3. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma. Para repaso las páginas ____ del texto. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Plan 2/3 Analicen la relación que existe entre la medida del diámetro y la longitud de la circunferencia. Contenido: 7.Coevaluación TEMA 7.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. -Práctica.3. .Participaciones. Auto evaluación .Planes de Clase. sectores y coronas circulares.Exámenes parciales.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . . Medida Secuencia didáctica Plan 1/3 Establezcan que π es la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el perímetro del círculo (longitud de la circunferencia). superficie.2. problemas selectos.Tarea . arcos de la circunferencia. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . Juego de geometría .4. .4.Laboratorios.Para práctica páginas ____ Sesión 2 Sesión 3 Determina la medida de diversos elementos del círculo.

empleando valores enteros o fraccionarios. . Contenido: 7. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”.1 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad.4 Análisis de la regla de tres. Plan de clase 1 / 2 Determinar el factor inverso dado a una relación de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.4. en particular en una reproducción a escala. Secuencia didáctica Plan de clase 1 / 2 Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos Plan de clase 2 / 2 que los alumnos utilicen el procedimiento experto llamado “regla de tres” para resolver problemas de proporcionalidad directa del valor faltante. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.1. empleando valores enteros o fraccionarios.4. 7. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. 2 / 2 que los alumnos determinen y utilicen el factor inverso en una relación de proporciona MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     5 sesiones 3.1 Análisis de la regla de tres.1.5 análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad en particular en una reproducción a escala FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 MANEJO DE LA INFORMACI ON TEMA PROPORCIONALI DAD Y FUNCIONES Estándares Curriculares 3.

Plan de clase 3 /3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de permutaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación . FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Nociones de probabilidad Secuencia didáctica Plan de clase 1/3 Que los alumnos utilice diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de combinaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 Manejo de la información Estándares Curriculares 3. diagramas de árbol y otros procedimientos personales. Contenido: 7.2. Plan de de clase 2 / 3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que implique obtener la cantidad de variaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado.4.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos. tales como tablas. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos.

Contenido: 7.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas aditivos Estándares Curriculares 1. Plan 3/5 Que los alumnos usen un algoritmo de adición o sustracción de números enteros en la solución de problemas.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros.2. MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     . Plan 4/5 Que los alumnos apliquen procedimientos personales en la adición y sustracción de números enteros. fraccionarios o decimales positivos y negativos.5. Plan 5/5 Que los alumnos utilicen algoritmos en la adición y sustracción de números enteros.1 Resuelve problemas que implican evaluar cálculos con expresiones algebraicas Secuencia didáctica Plan 1/5 que los alumnos apliquen procedimientos informales en la adición de números enteros para resolver problemas Plan 2/5 Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver sumas o restas de números enteros.

MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación .2 Uso de notación científica para realizar cálculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeñas FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico Estándares Curriculares Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.5.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. Plan 2/3 Que los alumnos adviertan y utilicen el procedimiento para transformar cantidades escritas en notación decimal a notación científica y viceversa Plan 3/3 Que los alumnos operen con números expresados en notación científica para resolver problemas. Contenido: 7. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Problemas multiplicativos Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos establezcan relaciones entre el exponente entero positivo o negativo y representar números en notación científica.

de manera aproximada.3.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:. Plan 4/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada al resolver problemas.3 Resuelve problemas multiplicativas con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios Secuencia didáctica Plan ¼ Que los alumnos expresen de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales al resolver problemas. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares . Plan3/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada y su operación inversa. mediante el cálculo mental para resolver problemas.5.Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales. 2/4 Resolución de problemas que impliquen el calculo de la raíz cuadrada o la segunda potencia como operaciones inversa al resolver problemas. 1. Contenido: 7.

1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifiquen el comportamiento de los términos en una sucesión de figuras i encuentre términos faltantes. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen y expresen en lenguaje común la regla general de sucesiones en progresión aritmética.5. Plan 3/3 Que los alumnos expresen en lenguaje algebraico. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética. la regla general de sucesiones en progresión aritmética. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Patrones y ecuaciones Estándares Curriculares 1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:. Contenido: 7.4.

Plan 2/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas.Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo Contenido: 7.  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación Estándares Curriculares Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral .2Determina la medida de diversos elementos del círculo. arcos de la circunferencia.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas. ángulo inscrito y central. sectores y coronas circulares.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:. Plan 1/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas. tales como circunferencia.2. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma espacio medida y TEMA Medida 2.

tales como porcentajes. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna y externa en números fraccionarios. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen relaciones de proporcionalidad múltiple en el caso de los prismas. Contenido: 7. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3.1. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifique variaciones que sufren las cantidades que se involucran en problemas de proporcionalidad múltiple. justificando los procedimientos utilizados. interés simple o compuesto. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente .6 Resuelve problemas de proporcionalidad múltiple.1. escalas. inversa o múltiple. Plan 3/3 Que los alumnos resuelvan problemas de variación proporcional múltiple.5.

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