DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE…..

7° grado

_____________________________________________________________________ ESCUELA SECUNDARIA _____________ Zona _________ Región ________________________________________ Municipio

___________________________ Grupo(s)

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013
PRESENTACIÓN
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemáticas se propone la metodología de trabajo en Secuencias Didácticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didácticas que contienen desafíos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compañeros formulen alternativas de solución para tales desafíos y posteriormente en una puesta en común, guiados por el Maestro, llegarán a validar estos procedimientos y mejorarán sus técnicas matemáticas. Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación y una dosificación que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educación Básica. La presente Dosificación Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo valioso por las siguientes razones: Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemáticas del Estado de Nuevo León que acudieron a reuniones de Asesoría sobre la Articulación de la Educación Básica y supervisado por la Academia Estatal de Matemáticas. Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesión de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didácticas de cada grado. El maestro va a enriquecer esta Dosificación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos. Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Maestro. Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificación, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales como impresos. Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del Maestro con su saber y experiencias. Agradecemos la participación de todos los maestros que hicieron posible esta dosificación y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemáticas en nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar éste y otros materiales propuestos. Academia Estatal de Matemáticas

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Competencias Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecánica las operaciones aritméticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los números y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas.

FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. . MATERIALES DE APOYO Números y sistemas de numeración.Planes de Clase. . Contenidos 7. -Práctica.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones.Software de……. -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er.Para práctica páginas ____ . .Participaciones. FECH AS Seman a 5 sesion es.Exámenes parciales y bimestral.. .1.1Resolver problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.Tarea . Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y número decimal periódico puro o número decimal periódico mixto. .Laboratorios. EJE TEMÁTICO Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Estándares Curriculares 1. Para repaso las páginas ____ del texto. problemas selectos. Auto evaluación .Problemas ENLACE números _______ . . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.1 Conversión de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .1. .

Participaciones. la escala y la forma particular de partir la unidad al representar números decimales en la recta numérica.Coevaluación . el orden y la escala en la recta numérica. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.Problemas ENLACE números _______ . -Práctica. . Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso gráfico a la recta numérica. problemas selectos.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Auto evaluación . el orden. Estándares Curriculares 1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones.Exámenes parciales y bimestral. . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Laboratorios. Para repaso las páginas ____ del texto. así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales. .Planes de Clase.Tarea . . Plan 2/3 Reflexionen sobre la posición del cero. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. . TEMA Números y sistemas de numeración..1. Contenido: 7. analizando las convenciones de esta representación. Secuencia didáctica Plan 1/3 Reflexionen sobre la posición del cero.Para práctica páginas ____ . FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico.1 Resuelve problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.1. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Software de…….

Para práctica páginas ____ . problemas selectos.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. fraccionarios o decimales positivos y negativos.. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Contenido: 7. Estándares Curriculares Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o más operaciones. -Práctica. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . . TEMA Problemas aditivos.1.Software de…….DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros.Laboratorios. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. . .Problemas ENLACE números _______ .1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.Tarea .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . .2. Auto evaluación .Coevaluación .Exámenes parciales y bimestral.Participaciones. . FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico.Planes de Clase. Para repaso las páginas ____ del texto. 1. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. .

reglas generales que permitan determinar cualquier término de sucesiones con progresión aritmética. Contenido: 7. Para repaso las páginas ____ del texto. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . -Práctica. de números y de figuras. Plan 2/3 Formulen.1. FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. . Secuencia didáctica Plan 1/3 Construyan sucesiones de números con progresión aritmética y con progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad. .Planes de Clase.Tarea .. Auto evaluación .4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. respectivamente. Plan 3/3 Formulen. TEMA Patrones y ecuaciones.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.Laboratorios. .Participaciones. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. en lenguaje común.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Problemas ENLACE números _______ .4. Estándares Curriculares 1. . la regla de la regularidad o del patrón de comportamiento de los elementos de una sucesión con progresión geométrica. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Para práctica páginas ____ . dadas en lenguaje común.Coevaluación . en lenguaje común. . problemas selectos. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Software de……. .Exámenes parciales y bimestral.

. el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. . aplicando diversos valores para el cálculo. ax = b y ax + b = c. . b y c son números naturales y/o decimales.Coevaluación . Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. TEMA Patrones y ecuaciones. -Práctica. con lenguaje natural.Problemas ENLACE números _______ . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.1.Exámenes parciales y bimestral. problemas selectos.Para práctica páginas ____ .Laboratorios. al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.Tarea . . . expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. donde a.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. Para repaso las páginas ____ del texto. expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas. Estándares Curriculares 1. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Software de……. .4. Auto evaluación . Contenido: 7. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico.Planes de Clase.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Participaciones.

5 Explicación del significado de fórmulas geométricas. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. ax = b y ax + b = c.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. Auto evaluación . Contenido: 7. .1. expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.Planes de Clase.Software de……. . b y c son números naturales y/o decimales.. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. problemas selectos. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico.Participaciones. . con lenguaje natural. .Coevaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área. . al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. TEMA Patrones y ecuaciones.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Exámenes parciales y bimestral. aplicando diversos valores para el cálculo.Laboratorios. .Problemas ENLACE números _______ .4. Para repaso las páginas ____ del texto.Tarea .Para práctica páginas ____ . Estándares Curriculares 1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b. -Práctica. el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. donde a.

mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros Contenido 7. medianas. medianas. espacio y medida TEMA Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas. MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de • Juego de geometría • Hojas milimétricas • Hojas de maquina FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios .7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas. mediatrices y bisectrices en un triangulo FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Forma.1 Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables Secuencia didáctica Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las características y propiedades de las rectas notables del triángulo.1. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del triángulo en la resolución de problemas. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades.1.

escalas.8:Resolución de problemas de reparto proporcional FECHAS Semana 2 sesiones EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3. tales como porcentajes.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. múltiple. Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional. interés simple o compuesto Secuencia didáctica Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario Contenido 7.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “ valor faltante”. MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios .1. inversa.1.

• Problemas • Plan de clase excluyentes e Plan de clase (2/2) selectos • Software de independientes Que los alumnos practiquen • Laboratorios • Juego de dados .9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. identifiquen los que • Participaciones • Problemas mutuamente son de azar.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples Contenido 7. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR 2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.1. juegos de azar y que • Evaluación adviertan si hay resultados • Monedas parcial que aparecen con más • Fichas(pelotas)d • Evaluación frecuencia.2.1 Calcula la Plan de clase (1/2) • Libro de texto • Trabajo información probabilidad probabilidad de Que los alumnos a través de colaborativo • Cuaderno eventos la práctica de diversos • Tareas • Consignas complementarios. con la finalidad e colores bimestral de tomar mejores decisiones en próximas participaciones. • autoevaluación . juegos.

1.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos..Tarea . . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Problemas ENLACE números _______ . interés simple o compuesto.Para práctica páginas ____ . . MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. inversa o múltiple como porcentajes. Espacio y Medida Estándares Curriculares 3. Contenidos 7.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Auto evaluación . en los cuales los datos conocidos son enteros.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. problemas selectos.2. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Exámenes parciales y bimestral.Laboratorios. . . Para repaso las páginas ____ del texto.Participaciones. -Práctica. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. .Software de……. en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma.1. escalas. . Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. . Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. con factores constantes fraccionarios.Planes de Clase.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor Contenido: 7. -Práctica.Laboratorios. . . . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. . empleando el producto de los factores primos.1. empleando el producto de los factores primos.Coevaluación .2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor . y P. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .N.Tarea .Para práctica páginas ____ . . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1.Software de……. mínimo común múltiplo y el máximo común divisor FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S.. Para repaso las páginas ____ del texto.2. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Auto evaluación .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Exámenes parciales y bimestral. Secuencia didáctica Plan 1/2.Problemas ENLACE números _______ . . resuelvan problemas que impliquen el cálculo del mínimo común múltiplo.Planes de Clase.Participaciones. Plan 2/2 resuelvan problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del. problemas selectos.A.

. . . . Contenido: 7. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. empleando los algoritmos convencionales. Plan 2/2 utilicen los algoritmos usuales al resolver problemas que impliquen sumar y restar fracciones y números decimales.Tarea . . . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Problemas ENLACE números _______ .1. fraccionarios o decimales positivos y negativos. -Práctica.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Para práctica páginas ____ .Exámenes parciales y bimestral.Coevaluación TEMA Problemas aditivos Secuencia didáctica Plan 1/2.Laboratorios.Planes de Clase.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Para repaso las páginas ____ del texto. realicen estimaciones de problemas aditivos que combinan fracciones y números decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer únicamente una estimación. y P.2.3 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en diferentes contextos.. .Software de…….DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros. Auto evaluación . problemas selectos.N. Estándares Curriculares 1.A. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Participaciones.r FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S.

Para práctica .3..1 Plan 1/3 a) Libros de los -Trabajo multiplicativos Resuelve Que los alumnos usen la alumnos. selectos Resuelvan problemas de ---la evaluación .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. problemas multiplicación de fracciones b) Matecalendarios estudiar multiplicativos con para resolver problemas. -Cuaderno para colaborativo. multiplicativo . .Para tarea Plan 3/3 páginas ____ del . Auto evaluación _______ . divisiones con fracciones.Problemas ENLACE números .Exámenes aplicación del inverso páginas ____ parciales y multiplicativo.utilizando los algoritmos usuales r FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR S. Para repaso las páginas ____ del texto. bimestral. Contenido:7. . N.Coevaluación .Participaciones.Planes de Clase. y P.2. . polinomios. c) Tareas Matemáticas 3er. Que los alumnos resuelvan Texto del alumno problemas de división de fracciones a partir de la . -Práctica. evaluaci algebraicas a Que los alumnos resuelvan semanales ---las consignas de Cuaderno para excepción de la problemas que impliquen e) Naranjas cortadas ---la práctica estudiar división entre multiplicaciones y/o en fracciones. etc ---los problemas Matemáticas.Software de…….4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en diferentes contextos. Problemas 1.Laboratorios. .Tarea división de fracciones a partir de la aplicación del inverso . problem expresiones Plan 2/3 d) Exámenes Grado selectos. A. .

FECH AS Seman a 4 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. rotaciones. segmento. . . Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos como alturas de triángulos.Problemas ENLACE números _______ .Software de……. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Para práctica páginas ____ .Planes de Clase. Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla.Participaciones. -Práctica.Exámenes parciales y bimestral.. Plan 2/2 Que los alumnos: Utilicen el concepto de ángulo. Espacio y Medida TEMA Estándares Curriculares 2.Tarea .2. semirrecta.Coevaluación Figuras y Cuerpos -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . . . MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. mediatrices. etc. Busquen maneras para trazar la bisectriz de un ángulo y elaboren la definición de bisectriz.1. problemas selectos. Para repaso las páginas ____ del texto.5: Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. medianas.Laboratorios. perpendicular y punto medio. mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. Contenidos 7. . . simetrías. Auto evaluación . Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos: Utilicen los conceptos de recta.2. .

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cuadriláteros y polígonos regulares. -Práctica. 2.2. . MATERIALES DE APOYO Medida -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.1. Plan 2/2 Que los alumnos deduzcan la fórmula general para calcular el área de un polígono regular.6: Justificación de las fórmulas de perímetros y área de polígonos regulares.Software de……. arcos de la circunferencia.Participaciones. .Para práctica páginas ____ . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Para repaso las páginas ____ del texto. .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Problemas ENLACE números _______ .Tarea . . .2. .Planes de Clase. Determina la medida de diversos elementos del círculo.Laboratorios.. Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. problemas selectos. Espacio y Medida Estándares Curriculares 2.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos. con apoyo de la construcción y transformación de figuras.2. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Contenidos 7.2. como: circunferencia. superficie. ángulo inscrito y central. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. sectores y coronas circulares.Exámenes parciales y bimestral. .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos calculen el perímetro y el área de polígonos regulares utilizando diferentes procedimientos. FECH AS Seman a 5 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. Auto evaluación . área y volumen.

Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.Software de…….Planes de Clase.2. .Laboratorios.Problemas ENLACE números _______ . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo..Para práctica páginas ____ . en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante. Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. inversa o múltiple como porcentajes. con factores constantes fraccionarios. Auto evaluación . Para repaso las páginas ____ del texto. interés simple o compuesto. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Participaciones. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. problemas selectos.1.1. Contenidos 7. MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. escalas. en los cuales los datos conocidos son enteros. . . FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. . -Práctica. . . .Tarea .Exámenes parciales y bimestral. Espacio y Medida Estándares Curriculares 3.

1. utilizando el algoritmo convencional. 3. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1. Plan de clase (2/2) Reflexionen sobre el valor del producto cuando uno de los factores es menor que uno y utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales. Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Plan de clase (1/2) Utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales.1 Resolver problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. 1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos. Las consignas Problemas Libreta del alumno . Contenido: 7.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. Plan de clase (3/3) utilicen el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales e interpreten correctamente los resultados obtenidos. 2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos. 3. Plan de clase (2/3) utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales. Contenido: 7.1. utilizando el algoritmo convencional FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan de clase (1/3) Reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los términos de la división. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Las consignas Problemas Libreta del alumno .

ax = b. b y c números naturales. x + a = b. ax + b = c . donde a. Libro de texto. con a.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b. Cuaderno para estudiar. b y c son números naturales y/o decimales.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. Secuencia didáctica Plan1/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales al resolver problemas que se pueden plantear con una ecuación de la forma x + a = b. Uso de las tics. Plan 3/4 Que los alumnos examinen y discutan las diversas formas de expresar simbólicamente una misma ecuación.ax+b=c. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación Planes de clases. 3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma utilizando las propiedades de la igualdad. decimales o fraccionarios. Laboratorios. Contenido: 7. Exámenes parciales y bimestrales. TEMA Patrones y ecuaciones. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. . ax + b = c Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas y hagan planteamientos que impliquen encontrar números desconocidos a través de su representación. ax = b. Participación voluntaria. Plan 4/4 Que los alumnos resuelvan problemas y planteen ecuaciones para encontrar números desconocidos. ax=b.4. 3. Ejercicios tipo enlace. Estándares Curriculares 1. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo.

MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado. Laboratorios. Participación voluntarias. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos. TEMA Figuras y cuerpos. Construcciones geométricas. . espacio y medida. ángulo central). Laboratorios. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. cuadriláteros y polígonos regulares. Uso de las tics. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos: Establezcan la diferencia entre el ángulo interior y el ángulo exterior de un polígono. Plan 2/3 Que los alumnos busquen procedimientos para localizar el centro de una circunferencia dada y para dibujar un polígono regular inscrito en dicha circunferencia. • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación. Planes de clase.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado. Exámenes parciales y bimestrales.3. Contenido: 7. Juego de geometría. . Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.1. Plan 3/3 Que los alumnos: Utilicen las mediatrices de los lados de un cuadrado para trazar un octágono regular. del ángulo interno. Construyan diferentes polígonos de acuerdo con la información que se dé acerca de éstos. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Estándares Curriculares 2.1 resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. Averigüen como puede trazarse un polígono regular con base en la medida de un lado.

área y volumen. Forma espacio y medida Medida Plan de clase ½ y 2/2.3.2.5 -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------ . 5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. --Consignas 7. cuadriláteros y polígonos regulares. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 2. Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo -Practica. problemas. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. Contenido: 7.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. evaluación. -Participación -Sofware de Geogebra Examen parcial. 3.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el cálculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos . Examen Bimestral.

problemas. 3.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. 6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadasFECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 3.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo Manejo de la información Proporcionalidad y funciones . Examen Bimestral.3. -Participación -Laboratorio Examen parcial.1 Resuelve problemas vinculados ala proporcionalidad directa. evaluación. escala. -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------Practica. Contenido :7. inversa o múltiples tales como porcentaje. interés simple o compuesto. Secuencia didáctica Plan de clase ½ y 2/2 --Consignas 7.

Auto evaluación .Para práctica páginas ____ lanzamientos se realicen.Laboratorios. NOCIONES DE LA probabilidad de Pronostiquen resultados de -Cuaderno para estudiar PROBABILIDAD INFORMACION eventos -Práctica.2.Para tarea páginas ____ . cara de un dado entre el total del Texto del alumno de lanzamientos cada vez son . su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias. ---la evaluación Matemáticas. problemas experiencias aleatorias y que Matemáticas 1er. Calcula la Plan de clase (1/2) colaborativo. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. . .Planes de Clase. Para repaso las páginas ____ del texto.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria. FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3. veces que se obtiene cada .Exámenes parciales números _______ y bimestral.Software de…….1 -Trabajo MANEJO DE .Problemas ENLACE . Plan de clase (2/2) Adviertan que las fracciones . independientes.. Contenido: 7.Coevaluación .Participaciones.Tarea formadas por el número de . evaluación los comparen con los ---las consignas mutuamente de Cuaderno para resultados reales de la ---la práctica excluyentes e ---los problemas selectos estudiar experiencia. Grado complementarios. . más próximas mientras más . selectos.3.

tablas incompletas de . INFORMACION datos.Software de……. Para repaso las páginas ____ del texto. del Texto del alumno .Planes de Clase. ---la práctica -Práctica.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. .Para práctica páginas . calcula y frecuencia absoluta y relativa.. Plan de clase (3/3) . Auto evaluación absolutas y relativas.Para tarea páginas ____ . y bimestral. tabla con frecuencias . números _______ .3.Exámenes parciales muestra y construyan una .Participaciones. Lee y representa Plan de clase (1/3) -Cuaderno para estudiar -Trabajo LA representación de información en Interpreten información Matemáticas 1er. frecuencia absoluta y relativa .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. organicen los datos de una ____ . Matemáticas. problemas explica el Plan de clase (2/3) ---los problemas selectos selectos. Contenido: 7.Problemas ENLACE . Grado colaborativo.1 MANEJO DE Análisis y . evaluación significado del Analicen e interpreten la ---la evaluación de Cuaderno para rango y la información contenida en estudiar desviación media. FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3.3.Tarea y obtengan los datos faltantes.Coevaluación . Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.Laboratorios. diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas gráficas.

Para práctica páginas ____ . Para repaso las páginas ____ del texto. Auto evaluación .1. Sesión 2 .Tarea . Plan 3/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo. fraccionarios o decimales positivos y negativos. Sesión 3 Plan 4/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Laboratorios.Exámenes parciales -Instrumento de medición: regla. fraccionarios o decimales positivos y negativos. -Práctica. Sesión 4 MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. . .4.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de números enteros. . Contenido: 7. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Plan 2/4 Hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con números positivos o negativos.Participaciones.1 Resuelve problemas que implican convertir problemas fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan 1/4 Ubiquen en una línea del tiempo citas históricas de antes y después de Cristo.Planes de Clase. . . FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1. problemas selectos.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .

-Práctica. problemas selectos. . etc. una cuerda. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Tarea . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Participaciones. . Contenido: 7. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma.1 Resuelva problemas que impliquen construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y use las relaciones entre sus puntos y rectas notables. tres puntos no alineados. Plan 3/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por tres puntos.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio. Juego de geometría .) o que cumplan condiciones dadas. .2 Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2.1.4.Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Para repaso las páginas ____ del texto. Auto evaluación .Para práctica páginas ____ . Sesión 3 y 4 Sesión 2 Plan 2/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por dos puntos. espacio y medida TEMA 7. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Planes de Clase.Exámenes parciales. . Secuencia didáctica Plan 1/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por un punto dado.Laboratorios.4.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. .

Tarea . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . Auto evaluación .2. Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). .1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro.Planes de Clase. . .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y perímetro del círculo.Participaciones. Para repaso las páginas ____ del texto.4. Plan 3/3 Establezcan la relación que existe entre r2 y el área del círculo y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el área del círculo. superficie. problemas selectos. arcos de la circunferencia.Exámenes parciales.3.Para práctica páginas ____ Sesión 2 Sesión 3 Determina la medida de diversos elementos del círculo.3. Juego de geometría .Coevaluación TEMA 7. Plan 2/3 Analicen la relación que existe entre la medida del diámetro y la longitud de la circunferencia. sectores y coronas circulares. tales como: circunferencia.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Medida Secuencia didáctica Plan 1/3 Establezcan que π es la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el perímetro del círculo (longitud de la circunferencia). . FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. . . Contenido: 7.Laboratorios. espacio y medida Estándares Curriculares 2. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. área y volumen. -Práctica.4. ángulo inscrito y central.

4. en particular en una reproducción a escala.1 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. empleando valores enteros o fraccionarios. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”. .1 Análisis de la regla de tres. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”. 7.5 análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad en particular en una reproducción a escala FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 MANEJO DE LA INFORMACI ON TEMA PROPORCIONALI DAD Y FUNCIONES Estándares Curriculares 3. 2 / 2 que los alumnos determinen y utilicen el factor inverso en una relación de proporciona MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     5 sesiones 3. Contenido: 7. Plan de clase 1 / 2 Determinar el factor inverso dado a una relación de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario.4 Análisis de la regla de tres.1.1. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. empleando valores enteros o fraccionarios. Secuencia didáctica Plan de clase 1 / 2 Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos Plan de clase 2 / 2 que los alumnos utilicen el procedimiento experto llamado “regla de tres” para resolver problemas de proporcionalidad directa del valor faltante.4.

4. Contenido: 7. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Nociones de probabilidad Secuencia didáctica Plan de clase 1/3 Que los alumnos utilice diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de combinaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado.2.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. tales como tablas. Búsqueda de recursos para verificar los resultados. diagramas de árbol y otros procedimientos personales. Plan de de clase 2 / 3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que implique obtener la cantidad de variaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 Manejo de la información Estándares Curriculares 3.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. Plan de clase 3 /3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de permutaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación .

fraccionarios o decimales positivos y negativos.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas aditivos Estándares Curriculares 1.5.2. Plan 4/5 Que los alumnos apliquen procedimientos personales en la adición y sustracción de números enteros.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros.1 Resuelve problemas que implican evaluar cálculos con expresiones algebraicas Secuencia didáctica Plan 1/5 que los alumnos apliquen procedimientos informales en la adición de números enteros para resolver problemas Plan 2/5 Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver sumas o restas de números enteros. MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     . Contenido: 7. Plan 5/5 Que los alumnos utilicen algoritmos en la adición y sustracción de números enteros. Plan 3/5 Que los alumnos usen un algoritmo de adición o sustracción de números enteros en la solución de problemas.

Plan 2/3 Que los alumnos adviertan y utilicen el procedimiento para transformar cantidades escritas en notación decimal a notación científica y viceversa Plan 3/3 Que los alumnos operen con números expresados en notación científica para resolver problemas. Contenido: 7. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Problemas multiplicativos Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos establezcan relaciones entre el exponente entero positivo o negativo y representar números en notación científica.2 Uso de notación científica para realizar cálculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeñas FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico Estándares Curriculares Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.5.

FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares . Contenido: 7.3. 1.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. de manera aproximada.5. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . Plan 4/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada al resolver problemas. mediante el cálculo mental para resolver problemas.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:.3 Resuelve problemas multiplicativas con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios Secuencia didáctica Plan ¼ Que los alumnos expresen de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales al resolver problemas.Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales. 2/4 Resolución de problemas que impliquen el calculo de la raíz cuadrada o la segunda potencia como operaciones inversa al resolver problemas. Plan3/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada y su operación inversa.

MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . la regla general de sucesiones en progresión aritmética.4. Contenido: 7. Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifiquen el comportamiento de los términos en una sucesión de figuras i encuentre términos faltantes. Plan 3/3 Que los alumnos expresen en lenguaje algebraico. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen y expresen en lenguaje común la regla general de sucesiones en progresión aritmética. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Patrones y ecuaciones Estándares Curriculares 1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.5.

tales como circunferencia. arcos de la circunferencia.5. sectores y coronas circulares.  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación Estándares Curriculares Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . Plan 1/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas.2.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:.2Determina la medida de diversos elementos del círculo. Plan 2/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma espacio medida y TEMA Medida 2. ángulo inscrito y central.Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo Contenido: 7.

Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen relaciones de proporcionalidad múltiple en el caso de los prismas. escalas.5. justificando los procedimientos utilizados. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifique variaciones que sufren las cantidades que se involucran en problemas de proporcionalidad múltiple.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna y externa en números fraccionarios. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. inversa o múltiple.6 Resuelve problemas de proporcionalidad múltiple. interés simple o compuesto. Contenido: 7.1. Plan 3/3 Que los alumnos resuelvan problemas de variación proporcional múltiple. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente . tales como porcentajes.1.

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