DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE…..

7° grado

_____________________________________________________________________ ESCUELA SECUNDARIA _____________ Zona _________ Región ________________________________________ Municipio

___________________________ Grupo(s)

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013
PRESENTACIÓN
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemáticas se propone la metodología de trabajo en Secuencias Didácticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didácticas que contienen desafíos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compañeros formulen alternativas de solución para tales desafíos y posteriormente en una puesta en común, guiados por el Maestro, llegarán a validar estos procedimientos y mejorarán sus técnicas matemáticas. Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación y una dosificación que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educación Básica. La presente Dosificación Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo valioso por las siguientes razones: Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemáticas del Estado de Nuevo León que acudieron a reuniones de Asesoría sobre la Articulación de la Educación Básica y supervisado por la Academia Estatal de Matemáticas. Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesión de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didácticas de cada grado. El maestro va a enriquecer esta Dosificación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos. Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Maestro. Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificación, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales como impresos. Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del Maestro con su saber y experiencias. Agradecemos la participación de todos los maestros que hicieron posible esta dosificación y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemáticas en nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar éste y otros materiales propuestos. Academia Estatal de Matemáticas

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Competencias Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecánica las operaciones aritméticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los números y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas.

1 Conversión de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.1.Planes de Clase. problemas selectos.1. Auto evaluación .Para práctica páginas ____ .Participaciones. Contenidos 7. . .Tarea . -Práctica. .Laboratorios.1Resolver problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. . FECH AS Seman a 5 sesion es. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.Software de……..Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . MATERIALES DE APOYO Números y sistemas de numeración. Para repaso las páginas ____ del texto.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones. EJE TEMÁTICO Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Estándares Curriculares 1. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Problemas ENLACE números _______ . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y número decimal periódico puro o número decimal periódico mixto. -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. . .Exámenes parciales y bimestral.

.Tarea .2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones.Planes de Clase. TEMA Números y sistemas de numeración. Contenido: 7. así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales.Exámenes parciales y bimestral.Software de……. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Secuencia didáctica Plan 1/3 Reflexionen sobre la posición del cero. . Estándares Curriculares 1. el orden.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. Para repaso las páginas ____ del texto.1. .Laboratorios. Plan 2/3 Reflexionen sobre la posición del cero. Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso gráfico a la recta numérica.Participaciones. . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. problemas selectos.1 Resuelve problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. la escala y la forma particular de partir la unidad al representar números decimales en la recta numérica.Para práctica páginas ____ . .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Coevaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . Auto evaluación .Problemas ENLACE números _______ . -Práctica. el orden y la escala en la recta numérica. .1. . FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. analizando las convenciones de esta representación.

Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Problemas ENLACE números _______ . problemas selectos.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.Exámenes parciales y bimestral. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o más operaciones. fraccionarios o decimales positivos y negativos. . . .Participaciones. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. TEMA Problemas aditivos. . .3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. Estándares Curriculares Secuencia didáctica Plan ½ Resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Para repaso las páginas ____ del texto.2.Tarea . . Auto evaluación . Contenido: 7. -Práctica.Para práctica páginas ____ .Planes de Clase.Coevaluación .1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros. 1.Software de…….Laboratorios. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas..

.1. de números y de figuras.Participaciones. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.4.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . Auto evaluación . Plan 2/3 Formulen. TEMA Patrones y ecuaciones. -Práctica. . en lenguaje común. la regla de la regularidad o del patrón de comportamiento de los elementos de una sucesión con progresión geométrica. FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . en lenguaje común.Tarea .Coevaluación . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. reglas generales que permitan determinar cualquier término de sucesiones con progresión aritmética.Laboratorios.Exámenes parciales y bimestral. Estándares Curriculares 1. problemas selectos.Para práctica páginas ____ .Planes de Clase. respectivamente. .4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.Problemas ENLACE números _______ . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. Plan 3/3 Formulen. . . Para repaso las páginas ____ del texto. Contenido: 7. dadas en lenguaje común. .Software de…….1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión..DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. Secuencia didáctica Plan 1/3 Construyan sucesiones de números con progresión aritmética y con progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad.

4. . expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. -Práctica. ax = b y ax + b = c.1.Laboratorios.Tarea . Auto evaluación . Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área. al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. aplicando diversos valores para el cálculo. Estándares Curriculares 1. . el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. con lenguaje natural. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. .. problemas selectos.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas. donde a.Para práctica páginas ____ . . Contenido: 7. Para repaso las páginas ____ del texto.Exámenes parciales y bimestral. .Problemas ENLACE números _______ . .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b. TEMA Patrones y ecuaciones.Participaciones. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er. b y c son números naturales y/o decimales. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Software de…….Planes de Clase. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.Coevaluación .

Auto evaluación .Exámenes parciales y bimestral. . al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Laboratorios. Secuencia didáctica Plan ½ Expliquen. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 1er.Problemas ENLACE números _______ . Para repaso las páginas ____ del texto. donde a. . expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.Tarea .Participaciones. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . -Práctica. ax = b y ax + b = c.Software de…….Planes de Clase.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas..4. el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro. TEMA Patrones y ecuaciones. problemas selectos. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. aplicando diversos valores para el cálculo.Para práctica páginas ____ . .1. con lenguaje natural. . . Contenido: 7. .1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área.Coevaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. b y c son números naturales y/o decimales. expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. Estándares Curriculares 1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas.1. medianas. mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros Contenido 7. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. mediatrices y bisectrices en un triangulo FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO Forma.7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas. medianas. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del triángulo en la resolución de problemas. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades.1 Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables Secuencia didáctica Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las características y propiedades de las rectas notables del triángulo.1. MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de • Juego de geometría • Hojas milimétricas • Hojas de maquina FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios . espacio y medida TEMA Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2.

1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “ valor faltante”. Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional. inversa. interés simple o compuesto Secuencia didáctica Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. MATERIALES DE APOYO • Libro de texto • Cuaderno • Consignas • Problemas • Plan de clase • Software de FORMAS DE EVALUAR • Trabajo colaborativo • Tareas • Participaciones • Problemas selectos • laboratorios . en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario Contenido 7.1. escalas.8:Resolución de problemas de reparto proporcional FECHAS Semana 2 sesiones EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3. tales como porcentajes. múltiple.

identifiquen los que • Participaciones • Problemas mutuamente son de azar.2. con la finalidad e colores bimestral de tomar mejores decisiones en próximas participaciones.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples Contenido 7. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR 2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.1.1 Calcula la Plan de clase (1/2) • Libro de texto • Trabajo información probabilidad probabilidad de Que los alumnos a través de colaborativo • Cuaderno eventos la práctica de diversos • Tareas • Consignas complementarios. juegos de azar y que • Evaluación adviertan si hay resultados • Monedas parcial que aparecen con más • Fichas(pelotas)d • Evaluación frecuencia. • autoevaluación . juegos. • Problemas • Plan de clase excluyentes e Plan de clase (2/2) selectos • Software de independientes Que los alumnos practiquen • Laboratorios • Juego de dados .9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados.

.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. inversa o múltiple como porcentajes. Auto evaluación . . en los cuales los datos conocidos son enteros. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. problemas selectos.1.Software de……. escalas. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Participaciones. con factores constantes fraccionarios.1. Para repaso las páginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Laboratorios..Planes de Clase. Espacio y Medida Estándares Curriculares 3. . . Contenidos 7. MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Problemas ENLACE números _______ . interés simple o compuesto.2. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. . Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . -Práctica. .Exámenes parciales y bimestral. .7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos.Para práctica páginas ____ .Tarea .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante. en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.

resuelvan problemas que impliquen el cálculo del mínimo común múltiplo.Tarea .Exámenes parciales y bimestral. TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1.2.A. Para repaso las páginas ____ del texto.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del.Laboratorios.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Coevaluación .1. Secuencia didáctica Plan 1/2. problemas selectos.Para práctica páginas ____ . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Problemas ENLACE números _______ .Software de……..2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor . mínimo común múltiplo y el máximo común divisor FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S. Plan 2/2 resuelvan problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor. .Participaciones. y P. . . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . . MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Planes de Clase. . empleando el producto de los factores primos.N. -Práctica. empleando el producto de los factores primos. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor Contenido: 7. Auto evaluación .

. empleando los algoritmos convencionales.A.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.Exámenes parciales y bimestral. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. Estándares Curriculares 1. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.1. Contenido: 7.Problemas ENLACE números _______ .Tarea . .Software de…….1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros.Participaciones.3 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en diferentes contextos.Para práctica páginas ____ . realicen estimaciones de problemas aditivos que combinan fracciones y números decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer únicamente una estimación. Plan 2/2 utilicen los algoritmos usuales al resolver problemas que impliquen sumar y restar fracciones y números decimales.2. Para repaso las páginas ____ del texto. . . .Planes de Clase.Coevaluación TEMA Problemas aditivos Secuencia didáctica Plan 1/2. y P. problemas selectos.r FECHAS Semana EJE TEMÁTICO S.. -Práctica. fraccionarios o decimales positivos y negativos.Laboratorios. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . .N. Auto evaluación .

. polinomios. Para repaso las páginas ____ del texto.Problemas ENLACE números . Que los alumnos resuelvan Texto del alumno problemas de división de fracciones a partir de la .Coevaluación . .utilizando los algoritmos usuales r FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR S. . multiplicativo . problem expresiones Plan 2/3 d) Exámenes Grado selectos.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en diferentes contextos.3.Laboratorios.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. bimestral. problemas multiplicación de fracciones b) Matecalendarios estudiar multiplicativos con para resolver problemas.. Problemas 1. y P.Para práctica .1 Plan 1/3 a) Libros de los -Trabajo multiplicativos Resuelve Que los alumnos usen la alumnos. A. etc ---los problemas Matemáticas. c) Tareas Matemáticas 3er.Tarea división de fracciones a partir de la aplicación del inverso .Para tarea Plan 3/3 páginas ____ del . divisiones con fracciones. -Práctica. -Cuaderno para colaborativo. . Auto evaluación _______ .Software de……. evaluaci algebraicas a Que los alumnos resuelvan semanales ---las consignas de Cuaderno para excepción de la problemas que impliquen e) Naranjas cortadas ---la práctica estudiar división entre multiplicaciones y/o en fracciones.Exámenes aplicación del inverso páginas ____ parciales y multiplicativo.Planes de Clase. Contenido:7. selectos Resuelvan problemas de ---la evaluación . . N.Participaciones.2.

segmento. . problemas selectos.Exámenes parciales y bimestral. -Práctica.5: Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. . Auto evaluación . Espacio y Medida TEMA Estándares Curriculares 2. mediatrices. semirrecta. mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros.2.Para práctica páginas ____ . .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .. Para repaso las páginas ____ del texto. medianas. Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos como alturas de triángulos. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. Contenidos 7.Participaciones. rotaciones.Problemas ENLACE números _______ .Coevaluación Figuras y Cuerpos -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er. Plan 2/2 Que los alumnos: Utilicen el concepto de ángulo. simetrías. Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos: Utilicen los conceptos de recta.Laboratorios. perpendicular y punto medio. Busquen maneras para trazar la bisectriz de un ángulo y elaboren la definición de bisectriz. Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Tarea .Software de……. . .2. FECH AS Seman a 4 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . .1.Planes de Clase.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas. . etc.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 .

.Tarea . Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.Participaciones. cuadriláteros y polígonos regulares.2. Plan 2/2 Que los alumnos deduzcan la fórmula general para calcular el área de un polígono regular.Exámenes parciales y bimestral. ángulo inscrito y central. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. área y volumen.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos.Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos calculen el perímetro y el área de polígonos regulares utilizando diferentes procedimientos. Espacio y Medida Estándares Curriculares 2.2.Laboratorios.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .2.Software de…….Problemas ENLACE números _______ . .. .Planes de Clase. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. -Práctica. arcos de la circunferencia. . superficie.2. problemas selectos. con apoyo de la construcción y transformación de figuras. . FECH AS Seman a 5 sesion es EJE TEMÁTICO Forma. sectores y coronas circulares.Para práctica páginas ____ . . Auto evaluación . Contenidos 7. Determina la medida de diversos elementos del círculo. Para repaso las páginas ____ del texto. . MATERIALES DE APOYO Medida -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.6: Justificación de las fórmulas de perímetros y área de polígonos regulares. como: circunferencia.1. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. 2.

Contenidos 7.1.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos. interés simple o compuesto. .2. con factores constantes fraccionarios. MATERIALES DE APOYO Manejo de la Información -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Para práctica páginas ____ . . inversa o múltiple como porcentajes. Para repaso las páginas ____ del texto. -Práctica.Laboratorios. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMÁTICO Forma.Software de…….1. . . Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.Participaciones. Auto evaluación .Coevaluación TEMA Secuencia didáctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante.Tarea . problemas selectos. .Planes de Clase.Exámenes parciales y bimestral.Problemas ENLACE números _______ . Espacio y Medida Estándares Curriculares 3. Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno . en los cuales los datos conocidos son enteros. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . escalas. .

1. 1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. utilizando el algoritmo convencional. Contenido: 7. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1. Las consignas Problemas Libreta del alumno . Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Plan de clase (1/2) Utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales. Plan de clase (2/2) Reflexionen sobre el valor del producto cuando uno de los factores es menor que uno y utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver problemas con números decimales.1 Resolver problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. 3.

2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos. Contenido: 7.1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participación Examen parcial Las consignas Problemas Libreta del alumno . Plan de clase (2/3) utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan de clase (1/3) Reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los términos de la división. Plan de clase (3/3) utilicen el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales e interpreten correctamente los resultados obtenidos. utilizando el algoritmo convencional FECHAS Semana EJE TEMÁTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares 1. 3.

Participación voluntaria. Cuaderno para estudiar. con a. ax = b. Plan 3/4 Que los alumnos examinen y discutan las diversas formas de expresar simbólicamente una misma ecuación. Secuencia didáctica Plan1/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales al resolver problemas que se pueden plantear con una ecuación de la forma x + a = b. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Contenido: 7. Exámenes parciales y bimestrales. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. Uso de las tics. Ejercicios tipo enlace. decimales o fraccionarios. b y c son números naturales y/o decimales. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación Planes de clases. Estándares Curriculares 1. x + a = b. . donde a.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b. TEMA Patrones y ecuaciones. b y c números naturales. Laboratorios. Plan 4/4 Que los alumnos resuelvan problemas y planteen ecuaciones para encontrar números desconocidos.ax+b=c. ax + b = c .4. ax=b. Libro de texto. ax + b = c Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas y hagan planteamientos que impliquen encontrar números desconocidos a través de su representación. 3. 3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma utilizando las propiedades de la igualdad. ax = b.

Laboratorios. . Planes de clase. espacio y medida. Juego de geometría. Laboratorios. Plan 2/3 Que los alumnos busquen procedimientos para localizar el centro de una circunferencia dada y para dibujar un polígono regular inscrito en dicha circunferencia. Construcciones geométricas. ángulo central). Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. • Las consignas • La practica • Los problemas selectos • La evaluación.3. cuadriláteros y polígonos regulares. Construyan diferentes polígonos de acuerdo con la información que se dé acerca de éstos.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado. Estándares Curriculares 2. Exámenes parciales y bimestrales. . TEMA Figuras y cuerpos. Uso de las tics. Contenido: 7. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos: Establezcan la diferencia entre el ángulo interior y el ángulo exterior de un polígono. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma. Participación voluntarias.1 resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. del ángulo interno.1. Plan 3/3 Que los alumnos: Utilicen las mediatrices de los lados de un cuadrado para trazar un octágono regular. Averigüen como puede trazarse un polígono regular con base en la medida de un lado. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemáticas 1er grado.

Examen Bimestral.3.2. área y volumen. Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo -Practica. -Participación -Sofware de Geogebra Examen parcial. 3.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el cálculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el perímetro y el área de triángulos . problemas.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. --Consignas 7. cuadriláteros y polígonos regulares. 5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.5 -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------ . Contenido: 7. evaluación. Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 2. Forma espacio y medida Medida Plan de clase ½ y 2/2.

1 Resuelve problemas vinculados ala proporcionalidad directa. escala.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. inversa o múltiples tales como porcentaje. 6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadasFECHAS Semana EJE TEMÁTICO TEMA Estándares Curriculares 3.1. Contenido :7.3. 3. -Libro de texto Matemáticas 1º Paginas------Practica. problemas. -Participación -Laboratorio Examen parcial. Secuencia didáctica Plan de clase ½ y 2/2 --Consignas 7. interés simple o compuesto. Examen Bimestral. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo Manejo de la información Proporcionalidad y funciones .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un numero fraccionario. evaluación.

Para práctica páginas ____ lanzamientos se realicen.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3. ---la evaluación Matemáticas.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria. .2.Laboratorios.Software de……. .Para tarea páginas ____ .Participaciones. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias.Planes de Clase. Auto evaluación .Problemas ENLACE .1 -Trabajo MANEJO DE .Exámenes parciales números _______ y bimestral. evaluación los comparen con los ---las consignas mutuamente de Cuaderno para resultados reales de la ---la práctica excluyentes e ---los problemas selectos estudiar experiencia. Calcula la Plan de clase (1/2) colaborativo. independientes. más próximas mientras más .Tarea formadas por el número de . Para repaso las páginas ____ del texto. veces que se obtiene cada . ..Coevaluación . Grado complementarios. selectos. cara de un dado entre el total del Texto del alumno de lanzamientos cada vez son . NOCIONES DE LA probabilidad de Pronostiquen resultados de -Cuaderno para estudiar PROBABILIDAD INFORMACION eventos -Práctica.3. Contenido: 7. problemas experiencias aleatorias y que Matemáticas 1er. Plan de clase (2/2) Adviertan que las fracciones . .

Plan de clase (3/3) . diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas gráficas. Grado colaborativo. Matemáticas. Para repaso las páginas ____ del texto. Auto evaluación absolutas y relativas. INFORMACION datos. números _______ .Participaciones. . frecuencia absoluta y relativa . tabla con frecuencias .3.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.1 MANEJO DE Análisis y . Contenido: 7. calcula y frecuencia absoluta y relativa.Laboratorios.Problemas ENLACE . Lee y representa Plan de clase (1/3) -Cuaderno para estudiar -Trabajo LA representación de información en Interpreten información Matemáticas 1er.3.Tarea y obtengan los datos faltantes.Para práctica páginas .Para tarea páginas ____ . ---la práctica -Práctica. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. del Texto del alumno . tablas incompletas de .. organicen los datos de una ____ .Software de……. evaluación significado del Analicen e interpreten la ---la evaluación de Cuaderno para rango y la información contenida en estudiar desviación media.Planes de Clase. y bimestral.Coevaluación . problemas explica el Plan de clase (2/3) ---los problemas selectos selectos.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información presentada en gráficas de barras y circulares.Exámenes parciales muestra y construyan una . FECHAS EJE Estándares FORMAS DE TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR 3.

. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación . evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.Exámenes parciales -Instrumento de medición: regla. Para repaso las páginas ____ del texto.Laboratorios. .4. Sesión 3 Plan 4/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo. fraccionarios o decimales positivos y negativos. Auto evaluación . Plan 3/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Números y sistemas de numeración Estándares Curriculares 1.Planes de Clase.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros.Para práctica páginas ____ . . . fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 7.1. problemas selectos. -Práctica.Participaciones.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de números enteros. Sesión 2 .Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo.1 Resuelve problemas que implican convertir problemas fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didáctica Plan 1/4 Ubiquen en una línea del tiempo citas históricas de antes y después de Cristo. .Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Tarea . Plan 2/4 Hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con números positivos o negativos. Sesión 4 MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.

4.) o que cumplan condiciones dadas. problemas selectos.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .1 Resuelva problemas que impliquen construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y use las relaciones entre sus puntos y rectas notables. tres puntos no alineados. Secuencia didáctica Plan 1/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por un punto dado. . -Práctica. Auto evaluación .Exámenes parciales. evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas.1. Para repaso las páginas ____ del texto. . FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma. Sesión 3 y 4 Sesión 2 Plan 2/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por dos puntos.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. espacio y medida TEMA 7. . una cuerda. .4. Juego de geometría .2 Figuras y cuerpos Estándares Curriculares 2. Plan 3/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por tres puntos. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .Planes de Clase.Laboratorios.Para práctica páginas ____ . Contenido: 7.Participaciones.Tarea .Coevaluación FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. . etc. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.

Juego de geometría . .Planes de Clase. Para repaso las páginas ____ del texto. tales como: circunferencia.Laboratorios. ángulo inscrito y central. sectores y coronas circulares.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro.4. Plan 2/3 Analicen la relación que existe entre la medida del diámetro y la longitud de la circunferencia.Coevaluación TEMA 7. arcos de la circunferencia. Plan 3/3 Establezcan la relación que existe entre r2 y el área del círculo y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el área del círculo. problemas selectos. Contenido: 7. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. FECHAS Semana Sesión 1 EJE TEMÁTICO Forma. .Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Auto evaluación . . espacio y medida Estándares Curriculares 2.Para práctica páginas ____ Sesión 2 Sesión 3 Determina la medida de diversos elementos del círculo. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemáticas 3er.Participaciones.Exámenes parciales. superficie.3.4.3. . . Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación .2. área y volumen. -Práctica.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y perímetro del círculo.Para tarea páginas ____ del Texto del alumno .Tarea . Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). evaluación de Cuaderno para estudiar Matemáticas. . Medida Secuencia didáctica Plan 1/3 Establezcan que π es la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro y con base en esto justifiquen la fórmula para calcular el perímetro del círculo (longitud de la circunferencia).

2 / 2 que los alumnos determinen y utilicen el factor inverso en una relación de proporciona MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     5 sesiones 3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”.4 Análisis de la regla de tres. empleando valores enteros o fraccionarios.1.4. en particular en una reproducción a escala. Plan de clase 1 / 2 Determinar el factor inverso dado a una relación de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. Secuencia didáctica Plan de clase 1 / 2 Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos Plan de clase 2 / 2 que los alumnos utilicen el procedimiento experto llamado “regla de tres” para resolver problemas de proporcionalidad directa del valor faltante. en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.1 Análisis de la regla de tres.1. 7. Contenido: 7. .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. empleando valores enteros o fraccionarios.1 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad.4.5 análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad en particular en una reproducción a escala FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 MANEJO DE LA INFORMACI ON TEMA PROPORCIONALI DAD Y FUNCIONES Estándares Curriculares 3.

4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. diagramas de árbol y otros procedimientos personales.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos. Plan de clase 3 /3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de permutaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación . Plan de de clase 2 / 3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que implique obtener la cantidad de variaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado. Contenido: 7. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMÁTICO 3 Manejo de la información Estándares Curriculares 3. tales como tablas.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.2. Búsqueda de recursos para verificar los resultados. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Nociones de probabilidad Secuencia didáctica Plan de clase 1/3 Que los alumnos utilice diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de combinaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado.

Plan 5/5 Que los alumnos utilicen algoritmos en la adición y sustracción de números enteros.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros. MATERIALES DE APOYO   Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación  FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluación del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participación Examen parcial y bimestral     . fraccionarios o decimales positivos y negativos.1 Resuelve problemas que implican evaluar cálculos con expresiones algebraicas Secuencia didáctica Plan 1/5 que los alumnos apliquen procedimientos informales en la adición de números enteros para resolver problemas Plan 2/5 Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver sumas o restas de números enteros. Plan 3/5 Que los alumnos usen un algoritmo de adición o sustracción de números enteros en la solución de problemas. Plan 4/5 Que los alumnos apliquen procedimientos personales en la adición y sustracción de números enteros. Contenido: 7.5.2.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas aditivos Estándares Curriculares 1.

Plan 2/3 Que los alumnos adviertan y utilicen el procedimiento para transformar cantidades escritas en notación decimal a notación científica y viceversa Plan 3/3 Que los alumnos operen con números expresados en notación científica para resolver problemas. Contenido: 7. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral  TEMA Problemas multiplicativos Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos establezcan relaciones entre el exponente entero positivo o negativo y representar números en notación científica. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación .DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.2 Uso de notación científica para realizar cálculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeñas FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico Estándares Curriculares Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.5.

Plan 4/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada al resolver problemas. Contenido: 7. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Problemas multiplicativos Estándares Curriculares . 1.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:. Plan3/4 Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada y su operación inversa. de manera aproximada.Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.3.5. mediante el cálculo mental para resolver problemas.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . 2/4 Resolución de problemas que impliquen el calculo de la raíz cuadrada o la segunda potencia como operaciones inversa al resolver problemas.3 Resuelve problemas multiplicativas con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios Secuencia didáctica Plan ¼ Que los alumnos expresen de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales al resolver problemas.

5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen y expresen en lenguaje común la regla general de sucesiones en progresión aritmética. Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.4. la regla general de sucesiones en progresión aritmética. Plan 3/3 Que los alumnos expresen en lenguaje algebraico. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Patrones y ecuaciones Estándares Curriculares 1. Contenido: 7. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral .1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifiquen el comportamiento de los términos en una sucesión de figuras i encuentre términos faltantes.

sectores y coronas circulares.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo Contenido: 7.2Determina la medida de diversos elementos del círculo. ángulo inscrito y central. arcos de la circunferencia. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Forma espacio medida y TEMA Medida 2. Plan 1/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas.2.5.DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO:.  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación Estándares Curriculares Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral . Plan 2/2 Que los alumnos apliquen las formulas de perímetro y área del círculo para resolver problemas. tales como circunferencia.

DOSIFICACIÓN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna y externa en números fraccionarios. MATERIALES DE APOYO  Cuaderno del alumno  Consignas  Ejercicio  Problemas selectos  Evaluación FORMAS DE EVALUAR  Trabajo en equipo  Evaluación del cuaderno de ejercicios  Tareas  Laboratorio  Participación Examen parcial y bimestral Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente . Contenido: 7. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. escalas. Plan 3/3 Que los alumnos resuelvan problemas de variación proporcional múltiple. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen relaciones de proporcionalidad múltiple en el caso de los prismas.6 Resuelve problemas de proporcionalidad múltiple. justificando los procedimientos utilizados. FECHAS Semana EJE TEMÁTICO Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones Estándares Curriculares 3. tales como porcentajes.1.5. interés simple o compuesto. Secuencia didáctica Plan 1/3 Que los alumnos identifique variaciones que sufren las cantidades que se involucran en problemas de proporcionalidad múltiple. inversa o múltiple.1.

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