Lista Telar - CEHi 2014.

Lo que nos motiv a todos a elegir este nombre es que la forma de un telar est altamente relacionada con lo que nos representa, con lo que creemos, nuestro modo de trabajo, lo que hemos construido y lo que queremos construir. Un telar parte como un conjunto de hilos paralelos que junto a otros se van trenzando y formando un solo tejido. El telar sirve para unir esos distintos hilos, que en conjunto pueden formar una gran pieza de gnero, con diversas formas, dibujos y colores pero finalmente unidos. Cada hilo, con su particularidad, forma parte de un gran todo. Queremos aspirar a ser ese telar que ane esfuerzos y voluntades, que nos una a estudiantes, acadmicos y funcionarios de la Universidad para tener un proyecto de Centro de Estudiantes de Historia que nos haga sentido y un sueo de pas y sociedad que nos convoque a trabajar juntos. Presidenta: Francisca Valenzuela Villaseca. Vicepresidente: Jaime lvarez Gonzlez. Secretaria general: Manuela Portales Sanfuentes. Secretario ejecutiva: Domingo Montes Soro. Tesorero: Diego Caro Rojas.

Principios
La existencia de espacios de participacin estudiantil es fundamental en la vida de cualquier Universidad. Creemos que la utilizacin de los mismos es vital para que los estudiantes planteen diversas temticas que nos ayudarn a construir, entre todos quienes quieran sumarse, un proyecto que verdaderamente nos haga sentido. Un grupo de compaeros de Historia, motivados por las ganas de trabajar con un objetivo comn, nos reunimos a pensar, discutir y concretar un proyecto de izquierda que pueda convocar a todos quienes se sientan parte de lo que aqu proponemos. Somos un grupo amplio con intereses similares y preocupaciones compartidas en torno a la democracia del pas y de nuestra Universidad, el movimiento estudiantil externo e interno, el modo de concebir la construccin del conocimiento y la vinculacin de los estudiantes con la sociedad. Tenemos la conviccin de que este programa y los ejes que hemos trabajado entre muchos permitir una mejor y mayor participacin de los estudiantes de Historia UC. Despus de discutir entre un grupo de ms de veinte personas dispuestas a aportar con sus ideas y trabajar en este proyecto, hemos llegado a ciertos lineamientos mnimos que incluyen las reas de democratizacin, movimiento estudiantil y orientacin del conocimiento; Todos ellos estn englobados por un concepto que queremos que sea el sostn de nuestro trabajo: la comunidad que debe ser la piedra angular del trabajo que buscamos llevar a cabo. En movimiento estudiantil, comprendemos el mismo como una apuesta que super el mero sector estudiantil, para poner sobre la mesa la necesidad de hacer de los derechos sociales una causa que articulara las luchas de los distintos actores que hoy apuestan por construir un nuevo modelo de sociedad. Sin embargo, comprendemos que estos sectores hoy no estn lo suficientemente constituidos, por lo que aspiramos a trabajar como articuladores de

la conformacin de ciertos grupos que puedan cuestionar un sistema desde su raz, tanto al interior como al exterior de la UC. Por otro lado, consideramos que la construccin del conocimiento que se genera en nuestra Universidad debe estar volcada a lo que el pas y la sociedad hoy requieren, pues es en ella donde los sujetos se forman profesionalmente. Adems, apostamos a la formacin de estudiantes integrales, donde la interdisciplina juegue un rol fundamental en el proceso educativo. Por ltimo, creemos que los estudiantes son actores protagonistas en la construccin del conocimiento, adoptando una postura crtica frente al mismo y participando directamente de procesos como el cambio de malla y el Comit Curricular. En relacin a nuestra comunidad, consideramos fundamental la democracia directa como va de deliberacin, construccin y participacin de quienes la conforman, siendo la asamblea la instancia estudiantil para ello. Sostenemos como objetivo y horizonte la construccin triestamental de la comunidad UC, convocando la participacin de estudiantes, funcionarios y profesores; esto, dada nuestra nocin de los actores de la Comunidad como sujetos de pleno derecho que enriquecen nuestra casa de estudios. Tambin nos parece fundamental una democratizacin del Centro de Estudiantes de Historia, proponiendo un nuevo funcionamiento orgnico que tenga como objetivo un aumento de la participacin, junto al principio de la horizontalidad como modo de trabajo. Luego de haber declarado nuestros principios, queremos invitarlos a leer nuestro programa, sentirse parte de l y participar de este el prximo ao.

Programa I. Democratizacin
Actualmente, nos encontramos frente a un escenario de baja participacin de las bases de nuestra carrera en los procesos del Centro de Estudiantes. Dentro de las razones que se dan para ello, se consigna la falta de informacin y comunicacin entre el CEHi y los estudiantes. Con esto, se diagnostica una baja participacin en las asambleas, las cuales comprendemos como el espacio de deliberacin de nuestra carrera, a travs de la accin y la democracia directa. Por otro lado, tambin hemos podido visualizar una baja participacin de nuestros compaeros en las comisiones y proyectos del Centro de Estudiantes, entendiendo estos como instancias de participacin que abren espacios diversos, segn los intereses de los estudiantes. Adems, comprendemos que el funcionamiento del Consejo de Delegados durante el 2013 fue fundamental como nexo entre el Centro de Estudiantes, las generaciones y la carrera en general. Dicho lo anterior, proponemos buscar nuevas formas de participacin, comprendiendo que es nuestro rol incentivarla aprovechando la diversidad de reas de inters que hay en el estudiantado de nuestra carrera. En tal sentido, queremos buscar nuevas vas para comunicar, dndole especial relevancia al uso de imgenes y poniendo un especial nfasis en difundir de tal modo que la informacin llegue a ms personas. Lo anterior se reforzar conservando y mejorando la relacin del CEHi con el Consejo de Delegados y la funcin que este cumple.

Objetivos: Como CEHi nos proponemos incentivar la participacin en los procesos del prximo ao a travs de los delegados, las vocalas, y consolidar el mdulo protegido como espacio privilegiado para ello, adems de fortalecer las asambleas de carrera como espacio de decisin. Creemos tambin en la importancia de que los estudiantes tengan un conocimiento efectivo de las diversas instancias de la Universidad, tanto a nivel estudiantil, como acadmico y administrativo. Adems, aumentaremos la transparencia entre el CEHi y los estudiantes. Entendemos la transparencia ms all del uso de los fondos del CEHi, sino como a todo espacio donde se tenga una participacin representativa. Pretendemos, a travs de la publicacin de las actas correspondientes (Consejo de Instituto, Consejo de Facultad y Comit Curricular), de los espacios de participacin de los miembros del CEHi en diferentes instancias de representacin y la mantencin de una va fluida de informacin y comunicacin lograr este objetivo. Queremos presentar una propuesta de una nueva orgnica (que ser explicada en el eje Comunidad de este documento). Esta nueva orgnica se basa en un principio de estructurar una forma de trabajar abierta e inclusiva para nuestros compaeros. Esto se lograr mediante la implementacin de vocalas, que cubren ejes amplios de accin, lo que permite flexibilidad a la hora de llevar a cabo proyectos, abriendo nuevas lneas de inters que permitan ampliar la participacin de nuestros compaeros. Durante el prximo ao viviremos grandes procesos a nivel de Universidad y tambin de Instituto, dentro de lo que se encuentran la eleccin de Rector y construccin de un nuevo Plan de Desarrollo Estratgico de Universidad, la reforma de estatutos, y Comit Curricular (este ltimo principalmente enfocado al cambio de malla). La participacin de todos los estudiantes es fundamental en el desarrollo de los procesos anteriormente planteados, por lo que se hace necesario abordarlos desde una comunidad donde el plano de la democratizacin tenga un papel central. 1. Plan de Desarrollo y Eleccin del Rector: Creemos que la elaboracin del Plan de Desarrollo de la Universidad debe ser llevada activamente por todos los estudiantes de la carrera. Sin embargo, comprendemos que la incidencia que podamos tener en este no est solo en nuestras manos, sino que en la articulacin que logremos concretar transversalmente en la Universidad. En este sentido, el futuro Centro de Estudiantes debe tener un rol crucial en la conduccin de este proceso, propiciando los espacios de discusin, reflexin y propuesta, as como tambin en el Consejo de Presidentes y con la Federacin de Estudiantes. Por esto proponemos lo siguiente: Durante fines de 2013 e inicios de 2014, tendremos conocimiento de los plazos que regirn el proceso de elaboracin del Plan de Desarrollo de la Universidad y la eleccin del Rector. En esta etapa de nuestra gestin, debemos ser capaces de articular una estrategia en conjunto con los otros representantes para buscar concordancias y discordancias que permitan una articulacin real y factible en aras de lograr una real incidencia del estudiantado UC en este proceso. Por otra parte, al comenzar el perodo acadmico 2014, como carrera impulsaremos diversas instancias de discusin respecto a este proceso. Esto debe ir acompaado y

enriquecido por las reflexiones que hemos llevado a cabo como carrera durante los ltimos aos, para avanzar de los diagnsticos a propuestas concretas y con objetivos visibles. As, las instancias concretas que se proponen son: a) Generacionales: entendemos que son un espacio de conversacin interno que permite visualizar las preocupaciones de cada generacin, adems de ser reconocido como un espacio de alta participacin estudiantil. b) Carrera: Es necesario articular las discusiones de las asambleas de generacin, de tal manera que permitan generar propuestas como estamento estudiantil de la carrera. Esto tambin debe acompaarse de la discusin en torno a cmo creemos que debiera ser electo el Rector, y las implicancias que ello conlleva. c) Territoriales: reconocemos que no estamos solos, puesto que pertenecemos a una Facultad y a un Territorio de gran presencia estudiantil, que durante los ltimos aos ha avanzado de manera importante en su coordinacin y articulacin de demandas que afectan a nuestras distintas carreras transversalmente. En este sentido, creemos necesario que las propuestas mencionadas ms arriba se extiendan tambin al territorio de Humanidades. Proceso universitario: como se dijo en la introduccin, es necesario que el proceso interno que podamos hacer como carrera y Humanidades, se extienda a la Universidad, siendo el espacio del Consejo de Presidentes y encuentros universitarios fundamentales para una articulacin real de nuestro estamento, que nos permita hacer vinculantes nuestras discusiones al Plan de Desarrollo. Proceso triestamental: generar una instancia de encuentro, dilogo y puesta en comn entre nosotros como estudiantes, y los otros estamentos que componen la Comunidad de Historia y de la UC. Esto con dos objetivos: conocer las discusiones que han tenido los otros estamentos, y luego de ello, ver lineamientos comunes que nos permitan impulsar demandas para el Plan de Desarrollo y eleccin en conjunto. 2. Reforma de estatutos: Sostenemos que nuestros estatutos tienen imperfecciones importantes que pueden ser corregidas si llevamos a cabo un proceso que incluya a todos los estudiantes de nuestra carrera. El ao 2011 se realiz una reforma de estatutos que desde nuestra perspectiva adoleci de algunos problemas en la bajada de la informacin hacia los estudiantes, lo que se ha traducido en una insuficiente apropiacin de stos por parte del estudiantado. Durante el 2012, los estudiantes realizamos un diagnstico crtico de estos estatutos, en el que se concluy que era importante realizar una reforma que pueda corregir problemas de redaccin, trabas y ciertas imperfecciones de forma y de fondo. Por todo esto, queremos plantear a los estudiantes en general un trabajo ms a largo plazo que logre terminar en la correccin de este tipo de problemas. Para ello proponemos: I. Creacin de instancias de informacin sobre nuestros actuales estatutos, recogiendo comentarios respecto a estos. Esto debe tener un adecuado proceso:

a)

Generacional: Consideramos importante que todos nos informemos sobre los estatutos que nos rigen como carrera, para generar una adecuada discusin que apunte a la mejora de ellos. Buscaremos realizar asambleas en las que informemos los lineamientos estatutarios principales y luego discutamos las modificaciones necesarias de acuerdo a las realidades de cada generacin. Carrera: Difundir entre nuestros compaeros las principales conclusiones a las que se lleguen, para poder levantar diversas mociones que nos ayuden a aunar una propuesta de modificaciones que se entregar a la comisin de estatutos.

b)

II.

Comisin de Estatutos: ser elegida en asamblea de carrera. Deber trabajar en base a los diagnsticos y crticas hecha por los mismos compaeros, siendo tambin propositiva. Debe mostrar un avance del trabajo que est realizando y luego el resultado final en una asamblea o encuentro, bajo el cual se genere una retroalimentacin que permita afinar detalles, corregir errores y acabar de buena forma el proceso. La mesa deber ser representativa del estudiantado de Historia UC, teniendo entre sus miembros a personas del equipo del Centro de Estudiantes, CEHi y cada una de las generaciones en pos de una mayor amplitud y representatividad para la discusin. Votacin: A final de ao, en conjunto con las elecciones del Centro de Estudiantes, para ratificar o rechazarlos y dejarlos vigentes el 2015 o seguir un determinado proceso.

III.

3. Comit Curricular: Reconocemos el Comit Curricular de Historia como un espacio de buen funcionamiento y encuentro bi-estamental. En este sentido, el proceso de articulacin que se ha dado en l durante el 2012 y el 2013, permite proyectar un trabajo continuo durante los prximos aos. Sin embargo, creemos que es necesario que el Comit Curricular no funcione slo a base de las voluntades de las autoridades del Instituto, sino que ste se regularice. Con ello, proponemos:

a) Institucionalizacin del Comit Curricular: En vista de lo anterior, proponemos la institucionalizacin del espacio del Comit. Desde ya queremos manifestar nuestra voluntad de avanzar en esta materia, mediante la elaboracin de una propuesta desde el estudiantado, a modo de proyecto que pueda culminar en un trabajo conjunto con el Instituto en aras de materializar la institucionalizacin del Comit Curricular. Este proceso deber tambin estar acompaado de la generacin de actas pblicas que permitan que el conjunto de la comunidad participe de manera informada.

b) Difusin del trabajo: A partir del balance positivo que se hace de este espacio, hoy creemos necesario informar respecto al trabajo que hace el Comit Curricular. Con esto, se propone realizar canales de difusin del trabajo en conjunto con la Consejera Acadmica y el Instituto, de manera mensual, de tal manera que el estudiantado se apropie de esta instancia y permita una mayor y mejor participacin en este tipo de mbitos. c) Cambio de malla: Desde el inicio del programa MECESUP hace algunos aos, el Instituto ha venido trabajando concienzudamente en un proceso de cambio de malla, el cual se vio interrumpido por el desarrollo de la Acreditacin iniciado el 2012 y que ha terminado exitosamente hace algn tiempo. Durante estos aos, se cre un proceso participativo respecto a estas dos temticas, en la medida que se daban discusiones en el Comit Curricular y el Consejo de Instituto que eran luego comentadas y retroalimentadas en presentaciones del trabajo. En este sentido, proponemos: 1) Generar un espacio de informacin de lo que es hoy nuestra malla, en conjunto a la informacin relevada en el proceso de reforma interna que hemos llevado a cabo como estudiantes, en donde ya existen insumos crticos respecto a la misma. 2) Presentacin del proceso de elaboracin de una nueva estructura curricular que ha llevado el Comit Curricular, comparndolo con la malla que tenemos hoy en da. Esta propuesta deber ir acompaada de informar minuciosamente los pormenores del Plan de Mejora para la malla curricular propuesto, que contiene informacin relevante para la configuracin de la nueva estructura curricular. 3) Por otra parte, tambin ser necesario generar instancias constantes de difusin y retroalimentacin del trabajo que se haga en el Comit Curricular respecto al cambio de malla, para llevar la voz de los estudiantes a este espacio. d) Reglamento de ayudantes: En base a diagnsticos hechos durante los ltimos aos en la carrera, creemos necesario avanzar realmente en una propuesta de Reglamento de Ayudantes, que sea llevada al Comit Curricular para promover un trabajado en conjunto que permita su aprobacin en el Consejo de Instituto. 4. Propuesta de nueva forma de funcionamiento: Esto, en concreto, es la creacin de Vocalas: Creemos que el CEHi 2013 no ha funcionado de la manera ms ptima a nivel de Equipo debido a que no se cumpli un trabajo continuo, terminando varias comisiones antes del final del perodo, ni hubo una comunicacin adecuada entre stos. Esto, pensamos, se debi a que en varias de las comisiones conformadas este ao hubo una falta de organizacin. Adems, hubo una falencia en la difusin de las actividades y algunos procesos llevados a cabo por el CEHi, las comisiones y la Universidad. Queremos proponer un funcionamiento a travs de vocalas, las cuales reemplazarn las actuales comisiones. Las vocalas buscan un trabajo ms participativo e independiente, al mismo tiempo tiempo que conectado con los principales ejes de este proyecto. Estas vocalas,

en primera instancia, estarn a dirigidas por un miembro del equipo CEHi; sin embargo, se buscar que cada vocala designe su propio coordinador, el cual debe participar del Equipo del Centro de Estudiantes siendo un nexo indispensable para guiar y avanzar en los principales ejes planteados en este documento.

5. Medios de comunicacin: Creemos que hoy es necesario avanzar en las comunicaciones con la Carrera, como se ha dicho en el diagnstico. Para ello proponemos: a) Capacitaciones en comunicacin: Promover como CEHi, en nuestro Equipo y para los y las estudiantes que les interese, capacitaciones en cuanto a comunicacin. Esto, principalmente dirigido a las comunicaciones visuales y audiovisuales, pues comprendemos que hoy las imgenes juegan un rol crucial. Esto lo pensamos en conjunto con entidades de la Universidad, DAE, que puedan ayudarnos en este aspecto. Esto estar directamente vinculado con las redes sociales, el uso de correo, y tambin la pgina web del CEHi. b) Pizarra: Crear una pizarra de tiza que se encuentre fuera del Centro de Estudiantes, que permita publicar diariamente las informaciones de la carrera en las distintas dimensiones que existen (a la interna de la carrera, con el Instituto, la Facultad, la Universidad, etc.) y de manejo constante del CEHi, pero tambin los estudiantes y organizaciones que hay en la carrera. Adems, tomamos como compromiso bajar la informacin de cada una de las siguientes instancias de discusin: - Consejo de Instituto 7

- Consejo de Facultad - Consejo de Federacin - Reuniones administrativas, con otros centros de estudiantes, organizaciones, etc.

II. Movimiento estudiantil

El ao 2011 marc un punto de inflexin en la sociedad chilena. Miles de estudiantes salieron a las calles a marchar por una educacin pblica, gratuita y de calidad, demostrando la inconformidad ante un sistema donde los derechos sociales ya no son considerados como tales y el acceso a ellos est supeditado a decisiones del mercado. Este proyecto se reconoce como inserto dentro del movimiento estudiantil, un movimiento que el 2011 encuentra un momento lgido de movilizacin y aprendizaje pero que no naci de la nada. Desde hace ya varios aos, otros estudiantes como nosotros han salido a la calle a exigir un cambio en la administracin del pase escolar el 2001, la eliminacin de una ley constitucional instaurada en dictadura el 2006, la derogacin del DFL2 el 2011, entre muchos otras demandas. A lo largo de estos aos el movimiento estudiantil ha ido madurando en organizacin y elaboracin de las demandas, hoy nos situamos en la urgencia de rescatar nuestra historicidad, avanzar en proyectos concretos y volver a encantar a nuestro pas completo con nuestra lucha. En el Chile en que vivimos, aquellas familias con mayores recursos tienen acceso a una educacin, salud y vivienda dignas, mientras que la gran mayora de la poblacin tiene que luchar dentro de este sistema injusto y segregado. Por tanto, hay una comprensin generalizada en la que se hace necesaria la unin de los distintos actores sociales para lograr una real reivindicacin de los diferentes derechos, entendiendo las demandas de cada uno insertas en este macro contexto de mercado y no como peticiones locales o sectoriales. El 2014 se presenta como crucial a partir del nuevo escenario poltico. Con el trmino del perodo de Sebastin Piera y un probable gobierno de la Nueva Mayora, muchas de las demandas del movimiento social intentarn ser llevadas a cabo por parte del oficialismo de manera tergiversada (por ejemplo, las propuestas actuales sobre financiamiento a la educacin mediante becas y no a partir de la inyeccin directa de recursos a las instituciones). Adems, como se ha insistido desde el 2011, los estudiantes debiramos ser actores protagnicos de los cambios y no meros partcipes de espacios consultivos. Es fundamental hacernos parte de mbitos de carcter deliberativo, no delegando en la clase poltica la totalidad de las transformaciones que creemos son necesarias. Lo anterior no implica una lgica del todo o nada, ya que entendemos que los cambios profundos que la sociedad requiere son lentos y graduales, pero deben apuntar en todo momento a los objetivos que como movimiento se han planteado. A pesar de la fuerza inicial con la que el movimiento estudiantil se levant hace un par de aos, actualmente la convocatoria y masividad a las diferentes marchas, actos y otras instancias de movilizacin han decrecido considerablemente. Entendiendo que no es posible lograr una adhesin tan importante como la conseguida el 2011, creemos que los objetivos que nos planteemos como CEHi debieran estar dirigidos en recuperar parte de la

transversalidad y amplitud inicial. Es importante volver a revivir e indignarnos por aquellas razones que inicialmente nos hicieron salir a las calles, entendiendo tambin que las nuevas generaciones que entran a la UC no han sido parte del debate y la accin en la que nosotros s nos hemos visto efectivamente envueltos. Por ltimo, debemos repensar el objetivo poltico especfico de todas las acciones movilizadoras, como forma tambin de revitalizar la discusin en torno al tema educacional.

1. Objetivos:
Siguiendo la lnea anterior que busca recuperar la masividad alcanzada por el movimiento estudiantil, creemos que esta adhesin debe lograrse tanto a nivel de participacin directa (marchas, concentraciones) como indirecta (votaciones, asistencia a charlas/foros). Esto se lograra tras un replanteamiento de las formas de movilizacin actualmente utilizadas, adems de un cambio en el acercamiento que comnmente se hace del tema a aquellos estudiantes que no se sienten representados por el movimiento social y sus demandas. Otro de los objetivos que como Centro de Estudiantes nos planteamos, es una mejora tanto de los niveles de comunicacin como de participacin, ambos estrechamente relacionados. Creemos que la falta de participacin de nuestros compaeros en las distintas asambleas e instancias movilizadoras no debe ser causa de una falta o errores de comunicacin, por lo que se hace imperante una mejora en las herramientas actualmente en uso.

2. Proyectos
1) Asamblea de diagnstico inicial del movimiento estudiantil: pretende ser una instancia de socializacin de las demandas del movimiento estudiantil, en retrospectiva con lo que ha sido los ltimos aos. 2) Ciclo de derechos sociales: educacin, salud, vivienda, proteccin social, medio ambiente y cultura. Pretende ser una instancia donde distintas organizaciones se presenten como tales, junto con sus proyectos de transformacin en cuanto a las temticas recin mencionadas. Esto, alineado con nuestra concepcin de multisectorialidad. 3) Jornadas de debate en torno a Educacin: Queremos generar espacios de discusin en cuanto a distintas temticas sobre educacin, que presente distintas perspectivas. 4) Revista/libro sobre el Movimiento Estudiantil: Una revista que rena distintos materiales en torno al movimiento estudiantil: ilustraciones, ensayos de los estudiantes, fotografas, entrevistas a profesores y actores sociales (Fondos concursables + recursos del instituto + gestin con alguna editorial interesada).

III. Construccin crtica del conocimiento:

Comprender la Universidad, implica reconocer que sta no slo produce conocimiento, sino que es tambin un espacio de formacin para quienes maana sern los y las profesionales que desde sus distintos espacios y saberes, contribuirn a construir un determinado proyecto de pas. Asumir la construccin crtica del conocimiento que produce nuestra comunidad como un eje central de nuestro programa, es una forma de responder a la pregunta sobre cul es la 9

contribucin que nuestra comunidad de Historia hace a la sociedad, y en concreto, problematizar el rol que la comunidad universitaria plena tiene hoy en las decisiones que definen la orientacin del conocimiento que la UC otorga, as como el papel que nosotros, los y las estudiantes, desarrollamos en nuestro propio proceso de formacin. Respecto a nuestra carrera, durante el presente ao, vivi el proceso de acreditacin de su malla, y en este se develaron una serie de fortalezas y debilidades de sta,por lo que consideramos los elementos emanados de este diagnstico como parte del fundamento sobre el cual avanzar. Consideramos adems, que existen falencias de los estudiantes en torno a la toma de una posicin crtica con respecto a su formacin, tanto a nivel historiogrfico como de la propia malla. Por ltimo, consideramos que el mbito acadmico posee un gran potencial dentro de la construccin de la comunidad de Historia, debido a la disposicin de profesores y estudiantes para trabajar en conjunto. 1. Objetivos Consideramos en primer lugar como fundamental el poder contribuir a la formacin de sujetos crticos de sus propios procesos de formacin. Relacionado con esto, buscamos como un objetivo clave dentro de nuestro programa el fomentar el debate en torno al rol del historiador y de las implicancias de adherir a una u otra postura historiogrfica, contribuyendo a generar una comunidad con capacidad de dilogo y debate. Por otro lado, buscamos el fortalecimiento de la lgica de trabajo horizontal entre estudiantes y acadmicos, junto con ser agentes activos en los procesos vinculados al quehacer acadmico de nuestro Instituto. Como un tercer objetivo, planteamos la socializacin del conocimiento, a travs de medios adecuados para llegar a aquellos actores que identificamos como claves en la construccin de un nuevo modelo de sociedad. Por ltimo, creemos que el vnculo con la consejera acadmica es fundamental para desarrollar de la mejor manera posible los objetivos aqu propuestos. 2. Proyectos concretos 1)Revista semestral: La idea es publicar una revista semestralmente, que dentro de sus contenidos contemple la publicacin de trabajos de nuestros compaeros; y que sea difundido en distintos sectores y actores de la sociedad. 2)Feria de publicaciones: Se busca realizar una feria el segundo semestre donde se expongan trabajos de nuestros compaeros que hayan sido realizados durante el transcurso del ao para darlos a conocer a la comunidad. 3)Realizacin de Di-Visiones y el congreso de historia; proponiendo un trabajo en conjunto con la Consejera Acadmica: Consideramos que el espacio de Di-Visiones es una gran instancia para la construccin y difusin del conocimiento dentro de la carrera, que no es

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opuesto al congreso, por lo que se realizar Di-visiones el primer semestre, y colaboraremos en la realizacin del Congreso con la consejera acadmica para el segundo semestre. 4) Reglamento de ayudantes: Buscaremos iniciar un trabajo en conjunto con la consejera acadmica para regularizar la situacin de trabajo de los ayudantes en el Instituto. 5) Informaciones sobre las ctedras del Instituto: Difundir mediante un soporte audiovisual, perspectivas y enfoques historiogrficos de los profesores y cursos del Instituto. 6) Desarrollar un diseo de proceso de incidencia en el cambio de malla, plan de desarrollo y comit curricular: Consideramos como un elemento clave la participacin estudiantil en la construccin acadmica, por lo que crearemos un programa para asegurar la participacin de los estudiantes en estos procesos. 7) Fondos Concursables del Instituto: En el marco de la potenciacin del aspecto comunitario de nuestro Instituto y reconociendo que es una buena iniciativa buscamos ser parte del proceso de definicin de las temticas de los Fondos Concursables, contando con la presencia de un representante estudiantil en la formacin de estos fondos y su posterior resultado. Sabemos que esto depende de conversaciones previas con las autoridades del Instituto, pero nos mostramos abiertos a ello. 8) Realizar talleres sobre distintas formas de difusin del conocimiento histrico: Creemos necesario entregar nuevas herramientas para difundir el conocimiento que construimos, para llegar as a un pblico diferente al especialista.

IV. Comunidad
Luego de dar cuenta de nuestros proyectos polticos y acadmicos, queremos abordar el mbito comunitario que ser fundamental para nuestro trabajo. Desde hace algunos aos se ha venido trabajando de forma importante en la creacin de una comunidad que pueda reunir a estudiantes, profesores y funcionarios en distintas instancias de participacin. Entendemos nuestra carrera como una carrera con diversidad poltica, cultural y donde los intereses de los estudiantes pueden variar dependiendo de una serie de factores. Independiente de nuestra postura poltica claramente explicitada, en el trabajo por la comunidad debe existir una pluralidad de visiones que pueda ir construyendo la comunidad que queremos formar y que pueda aportar a la constitucin de un conocimiento crtico propio de una Universidad.

2. Objetivos:

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1. Incorporar por medio de distintas actividades los diversos intereses de nuestros compaeros 2. Fomentar la participacin de los estudiantes por medio de las vocalas y los distintos temas que se puedan trabajar. 3. Proyecto y ejes principales: a) Insercin a los novatos: 1) Matrculas: Generar un stand visible para los novatos que les haga acercarse a la mesa donde se presenta el Centro de Estudiantes, de modo de presentarles los proyectos y el cmo funciona nuestra carrera, Instituto y Facultad. Para esto se realizarn materiales que contengan esta informacin. 2) Recepcin de los Novatos: El primer da de llegada a la Universidad, se les har un tour a cargo de personas voluntarias que les presenten el Campus y nuestro Territorio. Luego, realizar un asado en Humanidades que incentive el mutuo conocimiento entre los recin ingresados y los estudiantes de nuestra carrera que estn el primer da. 3) Charlas sobre el funcionamiento de nuestra Universidad: La idea de esto es que se genere una asamblea, a principio de semestre, enfocada a los novatos para que entiendan el funcionamiento de nuestra carrera, desde el funcionamiento del Centro de Estudiantes, pasando por el Instituto, la Facultad, y tambin el Consejo FEUC, Consejo Acadmico y el Honorable Consejo Superior. Siguiendo con lo anterior, nos parece fundamental realizar una Charla Acadmica en conjunto con el Consejero Acadmico a principio de ao, que permita a los novatos entender cmo funcionamos acadmicamente.

b) Charlas sobre funcionamiento de nuestra Universidad: en continuidad a las charlas propuestas para los novatos, la idea es generar estas instancias para toda la carrera, especficamente en el segundo semestre, de modo que se d una persistencia en las entregas de estas informaciones. c) Liga de Historia: Proponemos organizar un campeonato de ftbol en el primer y segundo semestre entre compaeros de nuestra carrera. d) Juegos Interfacultad: Hacernos partcipes de los juegos interfacultades que se vienen realizando desde hace algn tiempo y de los cuales nuestra carrera no ha sido parte. f) Liga de ftbol de Humanidades: En conjunto con los otros Centros de Estudiantes, proponemos continuar con la liga de ftbol que pu eda reunir a las distintas carreras del territorio.

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g) Desayunos entre funcionarios, acadmicos y estudiantes: Siguiendo con una tradicin que se ha instaurado en nuestra carrera, realizaremos desayunos que nos permitan compartir un espacio con las personas que trabajan en nuestra Facultad. h) Carretes: Parte de la creacin de comunidad implica realizar carretes donde los estudiantes podamos encontrarnos. i) Semana de Historia - Festival de Bandas: Continuando con la iniciativa de la semana de la Historia que se realiz este ao, buscaremos fomentar la participacin de los estudiantes por este medio, permitiendo tambin que nuestros compaeros puedan mostrar sus talentos j) Fonda CEHi 18 de septiembre: Realizaremos una fonda para los estudiantes, trabajadores y acadmicos para celebrar las Fiestas Patrias. k) Chile va al Mundial!: Para apoyar a La Roja en su primera semana en el Mundial, realizaremos actividades que estn orientadas en ese sentido. l) El Mestizo: Retomaremos la publicacin de esta revista como una manera de difundir las distintas actividades que se realizan y entregar a los estudiantes un modo de mantenerse informados sobre lo que pasa en nuestro Instituto, Facultad o Universidad. m) Presentacin de opciones profesionales a Licenciatura en Historia: Fomentar la posibilidad de participar en diversas actividades que le permitan a nuestros compaeros explorar distintas vocaciones a las que dedicarse una vez que egresan de la Licenciatura.

n) Reforzar proyectos externos al Centro de Estudiantes donde exista presencia de estudiantes de Historia UC: Existen varios proyectos como el PrePreUC o EducAccin donde participan compaeros nuestros. Queremos ser un apoyo para este tipo de iniciativas, las que existen y las que existirn. o) Historia y las artes: Fomentaremos la relacin entre nuestra disciplina y las artes por medio de concursos o actividades que muestren esta vinculacin, como un concurso de fotografa u obras de teatro.

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