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Agentes Moralizadores

Familia, escuela y sociedad

La familia es la sociedad formada por

los padres y los hijos; en sentido amplio, es aquella sociedad compuesta por todos los parientes, es decir, por aquellos individuos que tienen un mismo origen biolgico conocido.

El primer agente moralizador en el individuo es la familia. Desde que se nace se aprende el valor de la pertenencia al grupo, el respeto, la conducta a seguir.

Esta institucin es la mas directa en la

relacin humana tomando en cuenta que tiene mas intimidad, donde podemos aprender los hbitos ,normas sociales y reglas morales para tener una idea concreta y adecuada de comportamiento en la sociedad, mencionando principalmente a los padres como maestros.

LA ESCUELA COMO AGENTE MORALIZADOR

Junto con la familia, la escuela es otro gran agente educativo y socializador de primer orden. En la escuela ser donde realmente el nio encuentre el grupo de pares, algo que le permitir aumentar los entornos en los que se desenvuelve y que incrementar progresivamente (familia, escuela, compaeros, barrio, trabajo) hasta la inclusin total como ciudadanos que aportan a la sociedad.

As, la escuela y la familia son los primeros entornos en los que los nios adquieren sus primeros modelos lingsticos. En consecuencia, ambos deben interrelacionarse para que el desarrollo del lenguaje sea enriquecedor.

Centrndonos en el desarrollo de la comunicacin, la escuela cumple el papel fundamental de potenciar la comunicacin, as como de compensar los posibles dficits lingsticos del entorno en que vive el nio y proporcionar experiencias y situaciones que amplen el lxico. De este modo, la escuela constituye el entorno privilegiado donde ensear las habilidades comunicativas desde el punto de vista ms reglado. Es en este contexto donde dichas habilidades forman parte del conjunto de contenidos curriculares obligatorios en todas las etapas educativas. Las aulas son los escenarios de accin prctica en las que tiene lugar esta enseanza de una forma natural y experiencial.

Podemos justificar la importancia de trabajar la estimulacin del lenguaje oral en la Educacin Infantil a partir de las siguientes razones ; 1. El doble carcter del lenguaje (instrumento de comunicacin y de pensamiento); 2. La importancia que en esta etapa educativa tienen la prevencin y la deteccin temprana de problemas; 3. El carcter compensador del lenguaje oral; 4. Su trabajo de forma sistemtica favorecer la conciencia lingstica y, con ello, se establecern las bases de un buen aprendizaje de la lectura.

Otro de los elementos principales de la comunicacin, junto al lenguaje, es el entorno entendido como soporte fsico, el decorado o escenario donde se produce la enunciacin. El entorno puede convenirse en un agente activo de la comunicacin siempre y cuando nos aporte las claves para configurar y utilizar adecuadamente los mensajes. De este modo, el lenguaje que podamos utilizar vara conforme a las demandas de cada contexto (hogar, escuela, ocio). A partir de ello consideramos el aula como un espacio de comunicacin didctica especial.

En este sentido, el entorno del aula debe ser un espacio construido por y para el alumno dentro de un clima colaborativo, participativo y motivador de su aprendizaje general y lingstico en particular. Este ambiente debe incitar y ayudar al desarrollo de las habilidades comunicativas, favoreciendo el crecimiento personal y grupal. A modo de ejemplo, sealamos la importancia que tiene la decoracin del aula a partir del diseo y la elaboracin de murales y/o paneles comunicativos, desarrollados por los propios alumnos a partir de sus intereses, gustos y preferencias. A su vez, los rincones se configuran como recursos que generan y promueven un clima idneo para el trabajo simblico como experiencial. Sin duda, cuanto ms se involucre el alumno en la configuracin de las actividades y del espacio en el que se mueven, mayor ser la frecuencia y calidad comunicativa.

Para que todo esto se lleve a cabo de manera completa es necesario desde la escuela establecer una comunicacin bidireccional con las familias, clara y directa que favorezca el conocimiento del nio y ayude a detectar las posibles dificultades o retrasos en la adquisicin del lenguaje. La familia y la escuela deben formar un binomio indisoluble en el que la colaboracin, el intercambio y enriquecimiento mutuo ests siempre presentes. Ambos contextos con un objetivo comn : velar por el desarrollo integral de la persona.

Es

el primer paso hacia la relacin con los dems miembros de la sociedad, aqu es donde se comienza a poner en prctica las normas que desde pequeos nos han enseado, y la identidad de grupo social, ya que comenzamos a conocer a distintas personas y nos identificamos con ellas.

La

familia y la escuela deben formar un binomio indisoluble en el que la colaboracin, el intercambio y enriquecimiento mutuo estn siempre presentes. Ambos contextos con un objetivo comn : velar por el desarrollo integral de la persona.

Qu es la sociedad?
La podemos definir como la agrupacin de individuos marcados por una cultura comn con ciertos criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que relacionan entre si en una comunidad.

Moral en la sociedad

La moral y la tica nos dan la base de la normativa que rige el comportamiento humano a nivel individual y social.

En la actualidad los valores estn muy confundidos y esto hace que el comportamiento social e individual deje mucho que desear

La moral siempre ha existido en el humano, entendida de diversas formas segn la poca. La moral de hoy da es ante todo la de la tolerancia y respeto a la diversidad en la sociedad sin importar raza, etnia, sexo, religin, etc. Porque se presupone que antes que diferencias nos une una misma condicin: la humana. Solo por eso debemos tolerar a los dems.