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Agentes Moralizadores Familia, Escuela, Sociedad - Etica I

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Agentes Moralizadores

Familia, escuela y sociedad

 La familia es la sociedad formada por los padres y los hijos. por aquellos individuos que tienen un mismo origen biológico conocido. es aquella sociedad compuesta por todos los parientes. . es decir. en sentido amplio.

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Desde que se nace se aprende el valor de la pertenencia al grupo. el respeto. .El primer agente moralizador en el individuo es la familia. la conducta a seguir.

. mencionando principalmente a los padres como maestros. Esta institución es la mas directa en la relación humana tomando en cuenta que tiene mas intimidad.normas sociales y reglas morales para tener una idea concreta y adecuada de comportamiento en la sociedad. donde podemos aprender los hábitos .

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LA ESCUELA COMO AGENTE MORALIZADOR .

barrio. En consecuencia. Junto con la familia. compañeros. ambos deben interrelacionarse para que el desarrollo del lenguaje sea enriquecedor. Así. la escuela es otro gran agente educativo y socializador de primer orden. . trabajo…) hasta la inclusión total como ciudadanos que aportan a la sociedad. la escuela y la familia son los primeros entornos en los que los niños adquieren sus primeros modelos lingüísticos. En la escuela será donde realmente el niño encuentre el grupo de pares. algo que le permitirá aumentar los entornos en los que se desenvuelve y que incrementará progresivamente (familia. escuela.

la escuela cumple el papel fundamental de potenciar la comunicación. De este modo. Las aulas son los escenarios de acción práctica en las que tiene lugar esta enseñanza de una forma natural y experiencial. así como de compensar los posibles déficits lingüísticos del entorno en que vive el niño y proporcionar experiencias y situaciones que amplíen el léxico. . Es en este contexto donde dichas habilidades forman parte del conjunto de contenidos curriculares obligatorios en todas las etapas educativas. la escuela constituye el entorno privilegiado donde enseñar las habilidades comunicativas desde el punto de vista más reglado. Centrándonos en el desarrollo de la comunicación.

con ello. El carácter compensador del lenguaje oral. 4.     Podemos justificar la importancia de trabajar la estimulación del lenguaje oral en la Educación Infantil a partir de las siguientes razones . El doble carácter del lenguaje (instrumento de comunicación y de pensamiento). se establecerán las bases de un buen aprendizaje de la lectura. La importancia que en esta etapa educativa tienen la prevención y la detección temprana de problemas. 2. 3. . Su trabajo de forma sistemática favorecerá la conciencia lingüística y. 1.

De este modo. ocio…). es el entorno entendido como soporte físico. El entorno puede convenirse en un agente activo de la comunicación siempre y cuando nos aporte las claves para configurar y utilizar adecuadamente los mensajes. el decorado o escenario donde se produce la enunciación.   Otro de los elementos principales de la comunicación. junto al lenguaje. el lenguaje que podamos utilizar varía conforme a las demandas de cada contexto (hogar. escuela. . A partir de ello consideramos el aula como un espacio de comunicación didáctica especial.

cuanto más se involucre el alumno en la configuración de las actividades y del espacio en el que se mueven. gustos y preferencias. . Este ambiente debe incitar y ayudar al desarrollo de las habilidades comunicativas. desarrollados por los propios alumnos a partir de sus intereses. participativo y motivador de su aprendizaje general y lingüístico en particular. Sin duda. En este sentido. A modo de ejemplo. los rincones se configuran como recursos que generan y promueven un clima idóneo para el trabajo simbólico como experiencial. señalamos la importancia que tiene la decoración del aula a partir del diseño y la elaboración de murales y/o paneles comunicativos. A su vez. el entorno del aula debe ser un espacio construido por y para el alumno dentro de un clima colaborativo. mayor será la frecuencia y calidad comunicativa. favoreciendo el crecimiento personal y grupal.

Ambos contextos con un objetivo común : velar por el desarrollo integral de la persona. el intercambio y enriquecimiento mutuo estés siempre presentes. La familia y la escuela deben formar un binomio indisoluble en el que la colaboración. clara y directa que favorezca el conocimiento del niño y ayude a detectar las posibles dificultades o retrasos en la adquisición del lenguaje. Para que todo esto se lleve a cabo de manera completa es necesario desde la escuela establecer una comunicación bidireccional con las familias. .

aquí es donde se comienza a poner en práctica las normas que desde pequeños nos han enseñado. . y la identidad de grupo social. Es el primer paso hacia la relación con los demás miembros de la sociedad. ya que comenzamos a conocer a distintas personas y nos identificamos con ellas.

. La familia y la escuela deben formar un binomio indisoluble en el que la colaboración. Ambos contextos con un objetivo común : velar por el desarrollo integral de la persona. el intercambio y enriquecimiento mutuo estén siempre presentes.

¿Qué es la sociedad? La podemos definir como la agrupación de individuos marcados por una cultura común con ciertos criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que relacionan entre si en una comunidad. .

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Moral en la sociedad .

La moral y la ética nos dan la base de la normativa que rige el comportamiento humano a nivel individual y social. En la actualidad los valores están muy confundidos y esto hace que el comportamiento social e individual deje mucho que desear .

sexo. Solo por eso debemos tolerar a los demás. religión. Porque se presupone que antes que diferencias nos une una misma condición: la humana. La moral de hoy día es ante todo la de la tolerancia y respeto a la diversidad en la sociedad sin importar raza. etnia. entendida de diversas formas según la época. . etc.La moral siempre ha existido en el humano.

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