UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION Unidad de Admisin y Registro

Paralelo: M49

Formulacin Estratgica de Problemas

Integrantes: Jefferson Ricardo Herrera Chvez Docente: Ing. Osmar Viera Ao lectivo: 2013

Contenido
Introduccin ....................................................................................................................................... 2 Objetivos............................................................................................................................................. 3 General ........................................................................................................................................... 3 Objetivo especficos ....................................................................................................................... 3 Problemas de tablas conceptuales ................................................................................................... 4 Estrategias de representacin en dos dimensiones: Tablas conceptuales. .............................. 4 Reflexin ......................................................................................................................................... 4 Practica 1 ..................................................................................................................................... 4 Practica 2: .................................................................................................................................... 5 Ideas activadoras del pensamiento ................................................................................................. 10 Introduccin de Discontinuidades ................................................................................................ 10 Ideas Activadoras. ........................................................................................................................ 10 Practica 1: .................................................................................................................................. 10 Practica 2: .................................................................................................................................. 10 Practica 3: .................................................................................................................................. 11 Conclusiones: ............................................................................................................................... 11

Introduccin
Este proyecto sobre el mdulo de Formulacin Estratgica de Problemas est comprendido por dos unidades en las cuales nos ayuda al desarrollo del pensamiento. La primera unidad comprende La solucin de Problemas donde nos muestra diferentes tipos de problemas que pueden existir y tambin nos ensean diversas estrategias para darles solucin. La segunda Unidad comprende La Creatividad aqu nos muestra diferentes ejercicios donde podremos saber cmo desarrollar nuestra creatividad. Si bien es cierto el xito de la solucin del problema se encuentra en la creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como tambin en la lgica de aplicacin con la cual se interprete a cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento de dicho problema.

Objetivos

General
El Objetivo de este proyecto es presentar estrategias bsicas para la resolucin de problemas y para el desarrollo de nuestra creatividad con el fin de que podamos resolver problemas con ms facilidad y as mismo nuestra creatividad valla en aumento.

Objetivo especficos
1. Compartir cual es la estrategia de representacin de Dimensiones con Tablas conceptuales, donde se puede resolver problemas que contengan tres variables. (Problemas con Tablas Conceptuales). 2. Dar a conocer ideas que nos ayuden al desarrollo de nuestra creatividad. (Ideas Activadoras).

Problemas de tablas conceptuales

Estrategias de representacin en dos dimensiones: Tablas conceptuales.
Estas es la estrategia para resolver problemas de tres variables cualitativas en la que dos pueden tomarse como variable independiente y una dependiente la solucin se consigue contrayendo una representacin grfica de una tabla conceptual. Estos problemas no contienen caractersticas de subtotales ni excursin mutua de la que se hace que requiera mucha ms informacin para poder resolverlos.

Reflexin
Problemas que consisten en la representacin de la informacin de los problemas y los datos en tablas conceptuales

Practica 1:
Tres pilotos Joel Jaime y Julin de la lnea area el viaje feliz con sede en Bogot se turnan las rutas de dallas bueno aires y Managua. A partir de la siguiente informacin se quiere determinar en qu da de la semana (de los tres das que trabajan, a saber lunes mircoles y viernes) viaja cada piloto a las ciudades antes citadas. a) Joel los mircoles viaja al centro del continente. b) Jaime los lunes y los viernes viaja a pases latinoamericanos c) Julin es el piloto que tiene en recorrido ms corto los lunes. De qu trata el problema? Cul es la pregunta? De que tres pilotos se turnan las rutas dallas buenos aires y Managua Que da de la semana y a donde viajan cada piloto Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Tres variables. Piloto rutas y das Cules son las variables independientes? Pilotos y das Cul es la variable dependiente? Por qu? RUTAS. Porque pueden variar acorde con los das que viajen los pilotos 4

Representacin:
Pilotos Rutas Lunes Mircoles Viernes Joel Dallas Managua Buenos aires Jaime Buenos aires Dallas Managua Julin Managua Buenos aires Dallas

Respuesta: Joel viaja los lunes a Dallas, los mircoles a Managua y los viernes a Buenos Aires. Jaime viaja los lunes a Buenos Aires los mircoles a Dallas y los viernes a Managua Julin viaja los lunes a Managua los mircoles a Buenos Aires y los viernes a Dallas

Practica 2:
Cuatro familias amigas Torres, Luna, Pucha y Bravo planifican ir juntos de vacaciones por dos meses a cuatro ciudades Quito, Ambato, Guayaquil y Esmeraldas y no quedarse ms de 3 semana en cada cuidad, pero no se pusieron de acuerdo en el tiempo que pasaran en cada lugar. La familia Bravo quiere pasar 3 semanas en la playa, la familia Torres gusta el ruido de la Perla del Pacfico por lo que quieren pasar solo 1 semana. La familia Bravo quiere pasar solo 1 semana en el carnaval de las flores y las frutas al igual que las familias Pucha, Torres y Luna. La familia Torres es la que ms tiempo pas en la Capital de la repblica a deferencia de las familias Luna y Bravo que pasaron 2 semanas. Cul familia paso ms tiempo en cada cuidad? De qu trata el problema? Cul es la pregunta? El problema trata que cuatro familia amigas torres salen de vacaciones pero nadie se pone de acuerdo en qu lugar pasar las vacaciones. Cual familia pas ms tiempo en cada ciudad Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Tiene tres variables: Familias lugares y ciudades. Cules son las variables independientes? Familia y lugares. 5

Cul es la variable dependiente? Por qu? Ciudades porque esta depende de las familias y los lugares. Representacin: Familias Lugares Quito Ambato Guayaquil Esmeraldas

Torres 3 semanas 1 semana 1 semana 3 semana

Luna 2 semanas 1 semana 3 semanas 2 semanas

Pucha 1 semana 2 semanas 2 semanas 3 semanas

Bravo 2 semana 1 semana 2 semana 3 semanas

Respuesta: La Familia Torres pas ms tiempo en Quito. La familia Pucha pas ms Tiempo en Ambato. La familia Luna pas ms tiempo en Guayaquil. Las familia torres pas ms tiempo en Esmeraldas.

Practica 3:
Mercedes quera pasar siete das en su casa, deseaba visitar a sus amigas y resolver asuntos pendientes en su ciudad natal. Al llegar encontr a sus amigas Ana, Corina, Gloria, Juanita, Luisa y Marlene, quienes le haban programado varias actividades, mercedes quera ir a comer con ellas el primer da donde acostumbraban reunirse cuando salan de la escuela. Despus de esta reunin cada amiga tena un da disponible para pasarlo con mercedes y acompaarla a uno de los siguientes eventos: un partido de ftbol, un concierto, el teatro, el museo, el cine e ir de compras. Con base en la siguiente informacin encuentre quin invit a mercedes y qu actividad realiz cada da. 1) Ana, la amiga que visit el museo y la que sali con mercedes un da despus de ir al cine el lunes, tienen las 3 el cabello amarillo 6

2) gloria, quien la acompa al concierto y la dama que pas el lunes con mercedes, tienen las 3 el cabello negro. 3) el da que mercedes pas con corina no fue el siguiente al da que le correspondi a Marlene. 4)las 6 salieron con mercedes en el siguiente orden: juanita sali con mercedes un da despus de que sta fue al cine y 4 das antes de la visita al museo; gloria sali con mercedes un da despus de que sta fue al teatro y el da antes que Marlene invit a mercedes 5) Ana y la amiga que invit a mercedes a ir de compras tienen el mismo color de cabello. 6) Mercedes visit el teatro 2 das despus de ir al cine. 7) Ana invit a mercedes a salir el mircoles. Sugiere usar un formato de tabla como el que se muestra ms abajo. Las arias grises de la izquierda van a ser llenadas con el color del cabello de la amiga que invita a mercedes. Las reas de la derecha van a ser llenadas con los lugares a donde cada amiga invito a mercedes en este caso tenemos una exclusin mutua porque cada sali con una amiga y fue a un solo lugar.

De un total de 9 personas, 3 toman la prueba a, 3 la prueba b, y los 3 restantes la prueba c. las 9 personas estn divididos partes iguales entre espaoles, ecuatorianos y chilenos. Tambin, de las 9 personas 3 son agrnomos, 3 fsicos y 3 mdicos. De las 3 personas que fueron sometidas a una misma prueba (a, b, c), no hay dos o ms de la misma nacionalidad o profesin. Si una de las personas que se someti a la prueba b es un mdico espaol, una de las personas que se someti a la prueba a es un mdico ecuatoriano y a la prueba un agrnomo ecuatoriano. A qu pruebas se sometieron el medico chileno y el agrnomo espaol? Qu debemos hacer en primer lugar? 7

Leer todo el problema De qu trata el problema? De tres ecuatorianos tres chilenos y tres espaoles con diferentes profesiones que toman pruebas a, b, c respectivamente. Cuantas y cuales variables tenemos en el problema? 3 variables: profesiones nacionalidades y pruebas Cules son las variables independientes? Profesores y pruebas Cul es la variable dependiente? por qu? Nacionalidades. representaciones: profesiones medico ecuatoriano espaol chileno agrnomo espaol chileno ecuatoriano fsico chileno ecuatoriano espaol

pruebas a b c

Respuesta: El medico chileno se someti a la prueba c El agrnomo espaol se someti a la prueba a

Practica 4:
Tres estudiantes realizan tres deportes diferentes (bsquet, vley y futbol). Si practican deportes los martes, jueves y sbados, y cada uno practican un deporte diferente al de los dems, averigua que deportes practican los jvenes cada da con base a la siguiente informacin: a) b) c) el tercer estudiante juega bsquet el da que sigue al primer estudiante el que juega futbol el sbado, juega vley cuatro das antes el segundo estudiante tiene que llevar la pelota de bsquet todos los sbados

De qu trata el problema? cual es la pregunta De tres estudiantes que hacen tres deportes diferentes pero se debe saber que das los practican. Que deporte practican diario Cuantas y cuales variables tenemos en el problema? Tres variables das estudiantes y deportes Cules son las variables independientes? Das y estudiantes Cul es la variable dependiente? Por qu? Deporte Representacin: Das Estudiantes primer estudiante segundo estudiante tercer estudiante Respuesta: Primer estudiante los martes practica bsquet el jueves futbol y el sbado vley El segundo estudiante los martes practica futbol los jueves vley y los sbados bsquet El tercer estudiante los martes practica vley los jueves bsquet los sbados futbol martes bsquet ftbol vley jueves ftbol vley bsquet sbado vley bsquet ftbol

Unidad 2
Ideas activadoras del pensamiento
Introduccin de Discontinuidades
Esta es una tcnica basada en el concepto de Edward De Bono que se basa en que la mente del ser humano no est preparada para generar discontinuidades. Las Discontinuidades son saltos de ideas que lo sacan del problema y despus de que se encuentra la discontinuidad se busca alguna conexin posible y el problema a resolver Esta estrategia nos lleva a romper la lnea normal de los pensamientos, con ideas imprevistas, sacando nuevas ideas que lo lleven a resolver el problema.

Ideas Activadoras.
Son ideas que no tienen sentido con la realidad, con el propsito de crear nuevas ideas diferentes y creativas alrededor del problema a resolver.

Practica 1:
Utiliza la idea activadora Los Libros deberan Hablar para estimular la produccin de ideas acerca de posibles cambios en un libro de texto. Libros en audio. Libro robot que hable. Lentes auriculares

Practica 2:
Identifica en la siguiente lista de ideas activadoras y las que sugieren respuestas afirmativas o negativas. Indica tu respuesta en la columna correspondiente. Idea 1. Cada estudiante debera tener un maestro particular. 2. La Moda estimula la vanidad. 3. El calor debera producir frio. 4. No todo lo que es dulce se come. 10 Activadora Si-No Es una afirmacin no hay una I.A. Es algo real Ropa que al hacer calor se refresque No podemos saber si es dulce si no lo

comemos 5. Pienso en un traje y me imagino que emite luz en la oscuridad 6. Las escuelas deberan estar en el campo. 7. El campo debera ir a la escuela. 8. Las secundarias deberan ofrecer cursos obligatorios durante el verano Sembrar rboles, plantas en la escuela Es una afirmacin que se debera hacer Tela fluorescente No debe haber escuelas solo en la ciudad

Practica 3:
Genera 5 ideas activadoras y 5 que siguieran respuestas Si-No. Preprate para presentar tus puntos de vista y defenderla Ideas activadoras: Un celular con imgenes hologrficas Auto que al chocar no dae la carrocera. Puertas de casa automticas Ciudades inteligentes Los autos no tocan el piso Ideas Si-No El libro tiene 5 materias Al dormir hace calor Vestidos con

Practica 4:
Utiliza la idea activadora Puertas de Casa automticas para estimular la produccin de ideas acerca de posibles cambios en una puerta. Puertas que con la voz se abran Puertas que con la huella dactilar abran Puertas que al forcejeo no abra

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Conclusiones:
Para realizar estas tablas conceptuales se requiere de mucha informacin, es fundamental reconocer las variables dependientes e independientes. Para hacer menos tedioso el enunciado se usa una cuarta variable que va asociada a una de las variables independientes, que sirve para dividir la informacin que se aporta sobre la variable asociada. En la Unidad 2 en las Ideas Activadoras del pensamiento nos ensea a pensar en ideas fuera de lo natural llevndonos a buscar discontinuidades que despus de que se la encontr buscar conexiones para la resolucin del principal problema.

Recomendaciones:
Nosotros recomendamos usar la estrategia de tablas conceptuales porque nos ayuda a resolver problemas con tres variables. Y tambin a usar la estrategia de las ideas activadoras del pensamiento porque estas nos ayudan a tener una mente creativa y a disear nuevos cosas.

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