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Teoría de Piaget y la importancia del juego

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Teoría de Piaget y la importancia del juego

haciendo participar como "elemento asimilador" a la "imaginación creadora". . y otro de asimilación de esas mismas cosas a la comprensión de su propia actividad. El juego infantil es sencillamente producto de la asimilación.Principios de la Teoría Los Principios teóricos de la Teoría de Piaget se dirigen la acomodación que son ajustes de los movimientos y de las percepciones a las cosas.

este tipo de juego va evolucionando a lo largo de los años y se mantiene al servicio predominante en cada estadio .Tipos de Juegos • Juego de construcción que aparece aproximadamente a partir del primer año de vida.

Juego de ejercicio o funcional • • • • • Desde Desde Desde Desde Desde el Nacimiento hasta los 4 meses 4 meses hasta los 8 meses los 8 meses hasta 12 meses los 12 meses a los 18 meses a los 18 meses a los 24 meses .

Juego Simbólico ETAPA 1: JUEGO PRE.SIMBÓLICO ETAPA 2: JUEGO SIMBÓLICO .

. pero es en esta donde se observan reglas mucho mas elaboradas.Juego de Reglas Las reglas se observan desde mucho antes de las operaciones concretas .

Juego de Construcción .

Se pueden también hacer algunos sonidos similares a los que emite el bebé. -----.“esta aquí. invitándolo así a realizarlos. ojalá pegado a la pared.Juego de Ejercicio o Funcional “Frente al espejo” • Objetivo: Estimular la atención y observación del niño a través de un espejo. Instrucciones: El propósito de que el espejo sea alto es para que el adulto pueda ubicarse cómodamente con el bebé sentado en sus piernas. de 1 metro de altura. Edad: 4 a 6 meses. y se sugiere hacer comentarios como ¿Dónde esta ____¿ Aquí esta. Se le permite observar su reflejo. • Materiales: Un espejo. • • . si si esta aquí”.

“Permitirle explorar” • Objetivo: Fomentar la exploración en el niño a través de diversos materiales de manera que pueda analizarlos. Botellas Cajas pequeñas. • Edad: 8 meses a 1 año • Instrucciones: Presentándole diferentes objetos como seda. botellas. cajas pequeñas con el propósito de favorecer el desarrollo habilidades con las manos y su capacidad de exploración de materiales poco convencionales. . • Materiales: Seda.

el pecho. La maestra reparte una esponja mojada con un poco de jabón a cada niño. • Instrucciones: Mojar las esponjas. colocarles un poco de jabón y preparar la manguera. la espalda. seca al compañero más cercano. Las misma recomienda a los niños que deben enjabonarse las piernas.Juego Simbólico “La ducha” • Objetivo: Trabajar acciones sucesivas a partir del reconocimiento de diferentes partes del cuerpo. los pies. la cara. moja a todos los niños hasta que desaparece el jabón. después la barriga. los brazos. con su toalla. . • Edad: 2 a 3 años. desde la cabeza hasta los pies. toallas y una manguera. Después. esponjas. jabón. cada niño. Luego con una manguera. • Materiales: Trajes de baño.

• Instrucciones: Consiste en cortar papeles. • Material: Papeles • Edad: 4 a 5 años.“Aprendiendo aun más” • Objetivo: Reforzar la pinza manual. fácil de romper. Y lo escenificamos. hacer bolitas. representando las acciones de cocer garbanzos. . decimos que vamos la comida: garbanzos. Damos papel a los niños. representar que son garbanzos y hacer ver que las comemos.

3. 2. Una vez que los dos tienen las tres fichas sobre el tablero.El primero jugador coloca una ficha en el cruce de rayas que prefiera. El segundo hace lo mismo con su primera fichas. . • Materiales: Un tablero de tres en raya Tres fichas distintas para cada jugador • Edad: 10 a 12 años • Instrucciones: 1. la que quieran. Sorteo del jugador que saldrá primero. a un lugar inmediato al que está y que este unido a él por su seguimiento de línea.No pueden coincidir dos fichas sobre el mismo cruce de líneas. Ambos alternativamente colocan las otras dos.Juego de Reglas “Tres en línea” • Objetivo: Beneficiar su desarrollo lógico matemático. 5. 6. 4. 7.Una ficha jamás puede desplazar a otra. la memoria y el razonamiento. se trata de mover una ficha.

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