Presentación

Este documento está basado en la quinta edición de las normas de la American Psychological Association (APA), publicadas originalmente en inglés en 2001 y puesta a disposición del público iberoamericano en español en 2002, y en la “Guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos basada en las normas APA” (Universidad Católica de Colombia, 2002). Pretende brindar las normas más importantes para que se puedan elaborar y presentar adecuadamente un artículo científico y un proyecto de investigación científica (incluyendo un proyecto de trabajo de grado). Las "normas APA" se publicaron inicialmente en 1929, en un artículo de Psychological Bulletin, con el fin de estandarizar la presentación de los artículos enviados a revisión a las revistas adscritas a la APA. Posteriormente dichas normas aparecieron en 1952 en un documento independiente titulado "Publication Manual", que a la fecha cuenta con cinco ediciones, la última de las cuales posee 440 páginas. Estas normas han sido asumidas por Facultades y Departamentos de Psicología y de otras disciplinas de varias partes del mundo y constituyen un referente para los psicólogos de diferentes nacionalidades en el manejo de un estilo común en la publicación de investigaciones en psicología, así como para acceder con mayor facilidad a las investigaciones de otros profesionales y dar a conocer las propias. Las normas en realidad se crearon para recabar artículos a enviar a las revistas de la APA, no para otros tipos de documentos (Vg., tesis, monografías, proyectos, etc.). Sin embargo, dicha asociación ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de documentos, por lo que la última edición de su Manual contiene un capítulo dedicado a sugerencias para su presentación.

Esta guía no pretende ser exhaustiva ni general en cuanto a estas normas, pero si busca ofrecer unos parámetros y herramientas fundamentales de cara a la preparación de artículos, a la luz de las normas en mención, y de proyectos de investigación, de acuerdo con las sugerencias presentadas por dicho manual.

Secciones fundamentales [arriba]

Los artículos científicos se dividen fundamentalmente en empíricos, teóricos, metodológicos y de revisión, y reflejan el interés de sus autores por socializar los resultados de una investigación realizada, un planteamiento teórico, un planteamiento metodológico y una revisión del estado del arte en un tema específico, respectivamente. Un proyecto de investigación, por su parte, y a diferencia de una monografía, constituye una documento comúnmente más extenso, que debe plantearse en términos de una propuesta, con un marco teórico que lo respalde, los antecedentes empíricos de la investigación planteada, y un método diseñado en términos de una proyección en relación con los participantes que se espera captar, los instrumentos que se tiene presupuestado utilizar y el procedimiento que se desea implementar. Los artículos empíricos se parecen a los proyectos de investigación en que contienen una parte dedicada al marco metodológico, reflejo de fases del proceso investigativo. Sin embargo, mientras dichos artículos presentan dicha parte en términos del pasado, los proyectos lo hacen en términos futuros. Las secciones fundamentales de los dos tipos de documentos son las siguientes:

Titulo: el título, de acuerdo con las normas APA, no debe exceder las 10 o 12 palabras. En el caso de los artículos empíricos y los proyectos, debe informar

concisamente las variables relacionadas, si se trata de un trabajo experimental o correlacional, o las variables bajo estudio, si se trata de un estudio descriptivo, así como la población bajo estudio (por ejemplo, “Efectos del nivel de relajación en el desempeño de tareas aritméticas en estudiantes universitarios"). Al hacer mención de la población, se debe ser específico, evitando el uso de términos obvios. Un titulo erróneo, en ese sentido, sería: “Investigación sobre el efecto de la cafeína en el recuerdo en ocho estudiantes universitarios”. En el caso de los otros tipos de artículos debe enunciar claramente el tema específico sobre el cual gira el planteamiento teórico, el planteamiento metodológico o el estado del arte.

Resumen: la mayoría de las revistas científicas en castellano exige que el resumen se escriba tanto en dicho idioma como en inglés. En el caso de los proyectos basta que éste se escriba en castellano. El resumen, en el caso de los artículos científicos, debe ir en hoja aparte, iniciando con el rótulo "Resumen", centrado. En los proyectos, éste puede ir en la primera página del cuerpo del documento, antes de la introducción, sin dicho título. El resumen, como tal, es una descripción sintética de los aspectos más relevantes del documento, realizada en un solo párrafo que debe contener máximo 120 palabras o 960 caracteres incluyendo la puntuación y los espacios sin sangría (10 a 15 renglones). En el caso de los artículos teóricos, metodológicos y de revisión, debe contemplar el objetivo del trabajo, los aspectos teóricos, metodológicos y/o conceptuales analizados y las principales conclusiones. En el caso de los artículos empíricos, debe incluir en lo posible el objetivo de la investigación expresado en una

oración; una descripción breve de los participantes o los sujetos y sus características pertinentes tales como: edad, género, nivel educativo, tipo, orden, especie, entre otros; el tipo de investigación realizada o el diseño implementado; los aparatos e instrumentos; los resultados generales y, de manera opcional, los principales puntos de la discusión. En el caso de los proyectos, incluye fundamentalmente los mismos elementos de los artículos empíricos, formulados en términos del futuro, excluyendo, obviamente, los resultados, y señalando algunos puntos sobre los cuales girará la discusión de los resultados. Tras el resumen se deben escribir las palabras claves, las cuales se utilizan como fines de clasificación, para que los documentos se puedan incorporar en bases de datos y, de esta forma, agilizar su búsqueda. El resumen es la última parte del informe que escribe el autor o autores y permite al lector reconocer fácilmente la temática del estudio y su pertinencia como posible fuente de información relevante.

Introducción: la introducción en los artículos empíricos contiene brevemente las formulaciones conceptuales y teóricas y los reportes empíricos que permitan ubicar al lector en el problema de investigación y su abordaje. En el caso de los proyectos de investigación, además de una introducción, se presenta el marco teórico, que es el nombre con el que generalmente se designa las formulaciones conceptuales y teóricas y los reportes empíricos que servirán de base a la investigación, de una manera más extensa que como se hace en la introducción de dichos artículos. Tanto los artículos empíricos como los proyectos incluyen además en esta parte, el problema de investigación (el cual debe redactarse en forma de pregunta), el objetivo o los objetivos de la misma, las definiciones operacionales de las variables bajo estudio

(en el caso de los artículos empíricos, esto se puede obviar dependiendo del tipo de investigación realizada) y las hipótesis (estas últimas no son necesarias en los estudios descriptivos). En el caso de los proyectos también es conveniente realizar una justificación científica (¿Qué vacío empírico va a llenar?), social (¿Qué importancia tiene para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas o las poblaciones?), disciplinar e interdisciplinaria de los mismos. Los otros tipos de artículos no presentan estos aspectos, sino que hacen una breve introducción que finaliza con el objetivo del trabajo, tras el cual comienzan con el cuerpo del artículo con cada una de sus secciones. No se recomienda el uso de subtítulos en los artículos empíricos, sino, más bien, la utilización de párrafos conectivos, introductorios o de presentación, así como resaltar con letra cursiva palabras como "problema de investigación", "hipótesis", etc., para evitar el uso de dichos subtítulos (por ejemplo: “A la luz de los anteriores planteamientos teóricos y antecedentes empíricos, la pregunta de investigación que se plantea es…”). Tampoco se recomienda utilizar la palabra "Introducción" al comienzo de un artículo empírico y de los demás tipos de artículos científicos. Dada su naturaleza, sí se recomienda utilizar subtítulos en los otros tipos de artículos y en los proyectos de investigación, pudiéndose utilizar, en el caso de los proyectos, la palabra "Introducción" para iniciar el documento, después del resumen y las palabras claves.

Método: esta sección solamente se utiliza en los artículos empíricos y en los proyectos de investigación y tiene como finalidad informar todos los aspectos

El equipo complejo puede ser ilustrado por medio de un dibujo o fotografía y describirse detalladamente en un apéndice.metodológicos involucrados en la investigación. los criterios de selección de los participantes. peso y estado fisiológico. así como su género. se emplea el término participantes cuando quienes intervienen en la investigación son humanos y el término sujetos. rotuladas. Participantes: en ella se especifica apropiadamente la población objetivo y el tamaño de la muestra. Es conveniente dividir el método en las siguientes subsecciones. cuando se trata de individuos no humanos. Para animales. la especie y número de cría u otra identificación específica. Sin embargo el equipo especializado obtenido por medio de un proveedor debe identificarse en este apartado especificando el número del modelo y el nombre del proveedor. Instrumentos/Materiales: aquí aparecen los instrumentos utilizados para medir las variables bajo estudio (las "variables dependientes". laberintos. En concordancia con las normas APA. el tipo de muestreo implementado y la naturaleza de la asignación de los sujetos a los grupos. . El equipo estándar de laboratorio puede mencionarse sin dar detalle. En el caso de las pruebas psicométricas se deben estipular los niveles de validez y contabilidad que poseen y caracterizar las encuestas o los cuestionarios utilizados. 2. y su función dentro del experimento (por ejemplo. "caja de Skinner". además se deben especificar las condiciones de cuidado y manejo implementadas con los mismos. en su caso. no numeradas: 1. etc. debe informarse sobre el género. edad. Proporcionar el número de animales. en el caso de diseños experimentales) y/o las herramientas o materiales usados para administrar el tratamiento experimental.).

En este apartado también se puede especificar el diseño de investigación utilizado. Adicionalmente la APA sugiere incluir las demás subsecciones que el investigador considere pertinentes y relevantes como. No deben ser incluidos aspectos como la selección del tema o el proceso de búsqueda de información. Resultados: en esta sección se resumen los datos recolectados. datos de estadística descriptiva (medias. exceptuando el caso de los diseños de un solo caso. las consideraciones éticas. en el caso de investigaciones de corte experimental. . así como los análisis estadísticos que se implementaron. utilizando el subtitulo “Diseño”).Debido a que en los proyectos muchas veces se debe trabajar con instrumentos que no han sido estandarizados en el medio. Se incluyen las instrucciones a los sujetos. No se incluyen puntuaciones en bruto. En el caso de los proyectos puede ser conveniente presentar en un apéndice el protocolo utilizado para informar a los participantes sobre el objetivo y el procedimiento del estudio y en otro apéndice el formato de consentimiento informado utilizado. así como su tratamiento estadístico. las cuales se refieren a las cuestiones éticas consideradas de acuerdo a las orientaciones de la APA para investigación con participantes humanos y sujetos animales. o las llevadas a cabo para aplicar los instrumentos. sino. en el caso de estudios descriptivos y correlacionales. 3. por ejemplo. se debe especificar los procedimientos a través de los cuales se evaluará su validez y su confiabilidad. mencionando sus características generales y justificación de uso (algunos autores prefieren hablar del diseño de investigación antes de los participantes. Procedimiento: en este apartado se especifican las acciones seguidas para la implementación del experimento. la formación de los grupos y las manipulaciones experimentales específicas. más bien.

particularmente en relación con la hipótesis de trabajo. Se inicia presentando los resultados relevantes de cara a la puesta a prueba de la hipótesis experimental o el objetivo general de la investigación. Inicialmente se debe exponer de manera clara la sustentación o carencia de sustento de las hipótesis originales en relación con los datos. las siguientes consideraciones pueden servir de guía: 1.desviación estándar. 2. Con el fin de presentar los datos se sugiere el uso de tablas o figuras. Las aclaraciones respecto a las semejanzas o diferencias de los resultados con los de otras investigaciones deben confirmar las conclusiones que se obtengan. para luego dirigir la atención hacia los aspectos relevantes de los datos. Se debe evitar la especulación o las conclusiones triviales . entre otros) y los datos fruto de las pruebas estadísticas implementadas. no deberá repetir lo que dicen estas tablas o figuras. que en lo posible. En esta sección no es apropiado analizar las implicaciones de los resultados. posteriormente se presentan con suficiente detalle los datos para justificar las conclusiones. Es difícil determinar una acción específica para presentar los resultados puesto que ésta puede variar según el estudio realizado. se puede hacer alusión a la información presentada en las Figuras y Tablas para facilitar la comprensión de los datos (por ejemplo. Discusión: en esta sección se evalúan e interpretan las implicaciones de los resultados. Inicialmente se exponen de manera breve los hallazgos más relevantes. En la redacción del texto. éstas se analizan en el apartado de discusión. además del texto. “Como se puede observar en al Tabla…”). Sin embargo.

Por ello. un nuevo software diseñado de manera específica y que no está disponible en otro sitio. la descripción de un equipo complejo. entre otros. metodológicos y de revisión y en los proyectos. no se presentan resultados ni se discuten. Normas generales sobre redacción. Se deben sugerir. por razones obvias. todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y todas estas deben ser citadas en el texto. en forma breve. mejoras a la propia investigación y/o proponer nuevas investigaciones. sino sustentar las interpretaciones que se lleven a cabo. Sólo deben incluirse si ayuda al lector a comprender el texto o a replicar el estudio. datos en bruto. Resultan apropiados para un apéndice documentos tales como: pruebas.o con sustentos teóricos débiles. un apartado con las Conclusiones a las que se llegó en el trabajo. una prueba matemática complicada. escalas o cuestionarios originales o poco conocidos (no vale la pena si son instrumentos muy conocidos). aunque en el caso de los proyectos pueden indicarse algunos puntos alrededor de los casos girará dicha discusión. contenido y organización del manuscrito [arriba] . En el caso de los artículos teóricos. por lo común. En los tipos de artículos mencionados se presenta. Referencias: Las citas en el texto corresponden a referencias que no solo han permitido documentar las afirmaciones realizadas. Apéndices: son una descripción útil y detallada de material que produciría distracción dentro del texto.

Es importante tener en cuenta que se debe decir únicamente lo que debe ser dicho. También se puede ayudar en el ritmo del documento con un manejo apropiado de los signos de puntuación. por consiguiente se deben eludir los artificios y tender a una comunicación clara y racional. una preposición o un adverbio temporal. Se deben eliminar las redundancias. la palabreja. Debe presentarse continuidad entre las palabras y los conceptos a través de un adecuado desarrollo temático desde el inicio hasta la conclusión del documento. las elaboraciones de lo obvio o las descripciones excesivamente detalladas de las herramientas. entre otros apartados. de tal manera que al leer un artículo científico sea evidente la diferencia en el estilo con el empleado en la literatura convencional. debido a que la cercanía con el material y el tiempo que se ha pasado redactándolo pueden contribuir a que pierda su objetividad. particularmente si su uso contribuye como un apoyo para el significado. ya sean palabras. se deben ordenar. el uso excesivo de la voz pasiva. Para facilitar la redacción pueden emplearse una serie de formas . Estilo científico Los escritos científicos exigen una comunicación clara. Una forma de mantener la continuidad se logra mediante el uso de elementos de transición o nexos. las observaciones irrelevantes. los participantes.Expresión de ideas Las unidades de pensamiento. los diseños. la jerga. oraciones o párrafos. los cuales pueden ser: un pronombre que remite a un sustantivo. una conjunción. Es conveniente pedir a un colega su lectura para poder descubrir a tiempo las contradicciones e inconsistencias que se puedan generar. La prosa científica y la creación literaria sirven a propósitos diferentes.

el colorido y las metáforas pueden ser confusas o perturbadoras para los lectores de la prosa científica. Algunas de estas formas son las siguientes: 1. La comunicación debe ser clara y racional.preescritas. o b) haciendo uso de palabras o frases de transición. el exceso de palabras y el uso de lenguaje coloquial. especialmente cuando el material es complejo o abstracto. Cada palabra debe significar exactamente lo que se quiere decir. las florituras. Algunas técnicas literarias propias de la escritura poética. Estas palabras o frases ayudan a mantener el flujo del pensamiento. La continuidad puede obtenerse de diversas maneras: a) mediante un buen uso de la puntuación. 4. 2. Eliminar la redundancia. Debe usarse en cambio el tiempo presente para discutir los resultados y presentar las conclusiones. si bien está permitido el uso de alternativas siempre con el fin de esclarecer la comunicación. Las ideas deben presentarse en forma ordenada y organizada. De igual modo. Evitar el uso de adjetivos innecesarios. El lenguaje debe ser exacto. una oración o un párrafo. tales como la ambigüedad de la expresión. El uso consistente en el tiempo de los verbos ayuda a tener una expresión fluida. usando palabras sencillas y comunes es usualmente la mejor estrategia para facilitar una buena comunicación. el cambio súbito de tópico o de tiempo en los verbos. la inclusión de lo inesperado. 3. se debe mantener continuidad en las palabras y los conceptos. El uso del pasado o del presente perfecto es apropiado para la revisión de literatura y la descripción del procedimiento. El uso de frases cortas y directas. las observaciones irrelevantes o colaterales. Para que los lectores comprendan. las elaboraciones de lo obvio. ya sea una palabra. la omisión de lo esperado. deben evitarse las aproximaciones de cantidad como "la . Debe escribirse únicamente lo que se necesita decir. con un estilo sobrio y conciso.

Así como se aprende a . se constituye en una práctica adecuada para familiarizarse con el estilo científico y con las estrategias empleadas por los psicólogos para lograr una adecuada comunicación científica. a nombre de una supuesta objetividad pueden llevar a confusiones. Las normas APA hacen énfasis en el compromiso de la ciencia de asegurar un trato justo a individuos y grupos. Por ejemplo. grupo étnico. además de mantener al lector actualizado. Los escritos deberían ser leídos por otra persona para que pueda presentar sus apreciaciones desde otra óptica y pueda señalar si realmente el escrito dice lo que se desea comunicar. se recomienda dejarlo por un tiempo y retomarlo después. 6. escribir "el experimentador leyó las instrucciones a los sujetos" cuando el experimentador es quien escribe el documento es redundante. Si se dispone de tiempo y hay dificultades para que otra persona evalúe el documento. No debe usarse el plural "majestativo" (el nosotros) para referirse a un investigador solamente. 5. y por tanto buscan evitar la perpetuación en la escritura de construcciones que puedan implicar prejuicios contra la gente en virtud de su género. ser cuidadoso en los informes para interpretar el comportamiento del participante/sujeto o hacer suposiciones infundadas acerca de tal comportamiento. Los circunloquios. Deben usarse los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las acciones. Este tipo de expresiones da lugar a que distintos lectores interpreten de diferente manera lo que se quiere decir. orientación sexual.gran mayoría" o "prácticamente todos" o "muy pocos". Deben evitarse interpretaciones inadecuadas. discapacidad o edad. La lectura constante de artículos de investigación. para leerlo más adelante con un sentido crítico y determinar la pertinencia y consistencia por sí mismo.

revisar la propia escritura en cuanto a ortografía. gramática y redacción. escribir de manera tal que los individuos resulten agentes de la acción y no receptores de la misma. por ejemplo. citas precisas. también se aprende a descubrir juicios de valor implícitos. referencias completas y exactas. por ejemplo. Las diferencias en estado civil. Si se presentan dudas se debe ser más específico. no deben ser mencionadas injustificadamente. No se debe etiquetar a la gente. Por ejemplo. entre otras. .. No es adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos. El autor es el responsable primario de la calidad de la presentación de todos los aspectos del documento: ortografía y puntuación correcta."). en su lugar se pueden usar las expresiones “participantes” o “personas”. entre otros (en vez de eso. organización coherente. contenido pertinente.. Debe reconocerse la participación de los colaboradores en el estudio. con su diagnóstico o discapacidad: los amnésicos. orientación sexual o el hecho de que una persona presente una discapacidad. los depresivos. por ejemplo: ". Para describir en el texto grupos de edad (como. formato apropiado y otros factores. se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no rotulante.. deben elegirse palabras concisas. Cuando el trabajo se refiera a una persona o varias.. No emplear el término impersonal sujetos. al reseñar estudios previos y al describir las características de la muestra) se debe proporcionar rangos específicos de edad en lugar de categorías generales. al referirse a los seres humanos debe emplearse la expresión hombres y mujeres en lugar de solo hombres. solo se hará referencia a estos aspectos cuando sean pertinentes a la investigación y a la comprensión de los objetivos de la misma. claras y libres de tendenciosidad.los niños con diagnóstico de déficit atencional.

ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la figura. Para la tipografía de la parte escrita de las figuras se sugiere el uso de San Serif. 1989).Preparación del manuscrito y aspectos generales del estilo editorial de la APA Papel. Tipografía. palabras o frases utilizadas como ejemplos lingüísticos y para prevenir una . Se debe emplear la cursiva: a) en los títulos de los libros. Ejemplo: La complejidad de los fenómenos es fundamentalmente una función de la profundidad del análisis que se ha logrado (Estes. esto también rige para las páginas donde aparecen las figuras y los apéndices. b) para introducir un nuevo término o etiqueta (por ejemplo: ". Aquí sugerimos: Times New Roman.el término enmascaramiento inverso hace referencia…”). No se recomienda el uso de la negrita en ninguna circunstancia. cinta adhesiva o grapas. El subrayado en un documento indica que el texto ha de componerse en cursiva dentro de la versión publicada del estudio. Por lo tanto. Courier New. revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas (en las referencias). especialmente en los artículos empíricos que constituyen manuscritos originales con el fin de ser publicados.. Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida. en lugar de subrayado debe emplearse la cursiva. el cual es el tipo de letra utilizado en este documento. Se recomienda el uso de un tipo de letra New Roman con un tamaño de 12 puntos. Cursivas versus subrayado. c) en letras.5 x 28 cm).. No se deben utilizar medias hojas o tiras de papel adheridas con pegamento. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond tamaño carta (21.

no debe ser más amplio que otros. Dp). Si es necesario anillar o empastar (como en el caso de los proyectos). se exceptúan las letras griegas. “…los rangos de calificaciones de salud variaron de a (deficiente) a 5 (excelente)…”). el grupo pequeño era aquel…”). dada la extensión de éste y otros documentos similares.54 cm (una pulgada) en la parte superior. En el caso de los artículos. “. e) para los nombres de especies (por ejemplo: Macata mulatta). Para los artículos se debe utilizar dos espacios entre todas las líneas del manuscrito (incluso entre un título y el párrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los apartados del documento. tres y cuatro. se sugiere que esta alineación sea justificada. en el caso de los proyectos. d) para los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por ejemplo. Alineación. Deben ser uniformes. En el caso de los proyectos de investigación.. a/b = c/d). el margen izquierdo puede ser de 4 cm y los demás se mantendrán como se ha enunciado. Márgenes.lectura equivocada (por ejemplo. de 2. el texto debe tener una alineación a la izquierda. por lo que aquí sugerimos usar espacio y medio para los mismos. f) para los nombres de escalas (por ejemplo. derecha e izquierda.. inferior. . g) para los rangos de una escala (por ejemplo. El margen superior en la primera página de un nuevo capítulo (sección). Para los proyectos de investigación las normas permiten realizar una adaptación.en este caso. las escalas del MMPI: Hs. Espacios. h) en los títulos de las tablas e i) en los niveles de titulación dos. No se deben dividir las palabras al final de una línea y se recomienda no presentar más de 27 líneas de texto por hoja (sin contar el encabezado y el número de página).

con la misma tipografía del resto del documento y necesariamente con un tamaño de 12 puntos. comenzando por la portada. La numeración debe hacerse en la esquina superior derecha con números arábigos. Mientras que en los artículos el encabezado debe ir en todas las páginas (excepto en las de las figuras). El encabezado sirve para identificar el documento en cualquiera de sus páginas. En el caso de los proyectos se sugiere no numerar la primera página. En los artículos deben numerarse todas las páginas. en los proyectos se sugiere que no se presente en la primera página.Números de página. La idea principal es clave para la comprensión del párrafo y puede ir al comienzo. cohesión y continuidad. excepto las de las figuras. El encabezado no debe exceder los 50 caracteres. de manera consecutiva. en la mitad o al final del párrafo. Se puede variar la extensión oracional para mantener el interés y la comprensión del lector. Las oraciones no deben ser excesivamente simples ni excesivamente complejas. Para ello se deben utilizar las dos o tres primeras palabras del título. una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias. La extensión de las oraciones y los párrafos debe corresponder a criterios de unidad. Esta estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de una idea principal y varias secundarias. a cinco espacios del número de página. los párrafos no deben exceder una cuartilla. En un párrafo. ubicándolo en la esquina superior derecha de la página. Párrafos. excepto las figuras. Encabezados de página. Por ello. .

donde también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra dos o más párrafos. e) los títulos de las tablas así como las notas y pies de figuras y f) las referencias. d) el titulillo que viene en la primera página en los artículos. Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector en un asunto antes de escribir los subtítulos. También se usan párrafos de transición al final del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo expuesto. de cinco a siete espacios aproximadamente. se sangra a partir del segundo párrafo. De esta manera cuando se vaya a cambiar de asunto. Las excepciones son: a) el resumen. Sangría. 3. es decir. Por ejemplo cuando se anuncia la división de un tema en partes. La sangría debe tener una longitud de media pulgada (1. En un escrito hay varias clases de párrafos: párrafos de transición.27 cm en las líneas posteriores a la primera.27 cm). Se debe tener en cuenta que un párrafo debe tener sentido completo. . con 1. en cada nota de pie de página y en cada seriación numérica. y debe utilizarse en la primera línea de cada párrafo. 2. 1. En la medida de lo posible no se deben usar párrafos informativos de una sola frase. Los párrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo. en las cuales debe utilizarse sangría francesa. se debe cambiar de párrafo. de manera adicional). Los párrafos de transición: se usan después de los títulos y subtítulos para indicar al lector el paso de un tema al otro. en donde se utiliza una sola sangría para todo el párrafo. párrafos funcionales y párrafos informativos. b) las citas largas.En general los párrafos deben tratar de un solo asunto. c) los títulos (excepto en el nivel 4).

tres y cinco. como todo el texto comienza dos espacios más abajo. Para los niveles de titulación uno. Los títulos indican la organización del documento y establecen la importancia de cada tema. particularmente en trabajos cuya extensión contemplan capítulos o secciones largas. y espacio y medio. título para la introducción. dos. pero permite. en cursiva. alineado a la izquierda y que finaliza con punto. La APA no recomienda. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el mismo nivel de titulación a lo largo de todo el texto. en minúsculas. tales como los mismos proyectos y las tesis. . en el caso de los artículos.Títulos. No se deben rotular los títulos con números o letras ya que se resulta un sistema complicado y rebuscado. el párrafo. En la estructuración del documento se puede utilizar hasta cinco niveles de títulos: Niveles de titulación: Nivel 5: TITULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO Nivel 1: Título en Mayúsculas y Minúsculas Centrado Nivel 2: Título en Mayúsculas y Minúsculas Centrado y en Cursiva Nivel 3: Título Secundario en Mayúscula y Minúsculas en Cursiva y Alineado a la Izquierda Nivel 4: Encabezado de párrafo con sangría.

Ocasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series para evitar lecturas erróneas o para aclarar la relación entre elementos. por ejemplo si en el mismo artículo se reportan varios experimentos. No todos los niveles de titulación son necesarios al construir un documento. Seriación. 5. tres y cuatro. Se recomienda el uso de cuatro niveles en el caso de trabajos que impliquen una revisión extensa de la literatura. subordinando los primeros cuatro al quinto nivel (TÍTULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO). En los artículos empíricos usualmente es suficiente dos niveles. Referencias y Apéndices) y tres (para Diseño. Materiales y Procedimiento). seguidas por un paréntesis final. En los proyectos y las mismas tesis de grado u otro tipo de documentos de gran extensión. 4. Para un artículo corto un nivel puede ser suficiente. Pueden ser los niveles uno. Si se realiza dentro de un párrafo u oración se identifican los elementos de la serie mediante letras minúsculas sin subrayar. Discusión. el párrafo sigue a continuación en el mismo nivel. Puede considerarse las siguientes sugerencias: 1. Participantes. Para el nivel cuatro. En esos casos se sugiere que se emplee de los niveles uno a cuatro.en el caso de los proyectos. 3. Por ejemplo: . En algunos artículos son necesarios tres niveles de titulación. ya que contienen varios niveles de titulación. ello dependerá de la extensión. Se recomiendan los niveles uno (para el Título. tal como se sugirió previamente. intención y tipo de documento. Resumen. se sugiere el empleo de los cinco niveles de titulación. 2. Método. se recomienda el primer nivel.

“Entre 6 y 12 años…”). Se utilizan números para mencionar datos estadísticos.. No se usa cero antes de la fracción decimal cuando el número no puede ser mayor que 1. se pueden utilizar números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o superior a 10 (por ejemplo. b) retroalimentación por memorando y c) retroalimentación por pares. 2.65) y niveles de significación estadística (. “El tiempo gastado por el participante en mención fue 1 hora y 20 minutos…”). Si los elementos que va a enumerar son párrafos separados por una serie. cuando los números son menores que uno. Aplicación de operadores y pruebas. Por regla general se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean palabras para expresar los números menores de 10.. 1. . Se usa un cero antes de la fracción decimal.. . puntuaciones. 3. La representación interna. tamaños muestrales y sumas (por ejemplo: “El 4% de los 30 participantes…”.Los tres tipos de retroalimentación eran a) retroalimentación por un supervisor. 2.01..78). proporciones (. . 3. No obstante. como cuando se escribe el valor de correlaciones (r = .001).. Cifras. Asumir que existe una memoria.05. se identifican por un número arábigo seguido por un punto (tal como se ha hecho en algunos apartados de este documento).. Por ejemplo: Como requisitos cualquier análisis en tareas de solución de problemas requiere especificar algunos aspectos fundamentales: 1. tales como conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento.

Se debe utilizar mayúscula para la inicial de los sustantivos que van seguidos de un número o de una letra utilizada para designar una condición..la Condición A. Por ejemplo: ".: esto es.. así como de los nombres de los factores que se encontraron a través de dicha prueba estadística.. f. Se pueden utilizar abreviaturas dentro de paréntesis.: por ejemplo viz: es decir.: y así Usos especiales de mayúsculas y minúsculas. siempre y cuando aparezcan con el signo de multiplicación.. es decir et al. edad y peso.durante el Ensayo 5..." en el caso del castellano.. Las abreviaturas de origen latino más utilizadas son: Abreviaturas más utilizadas en el texto: c." "La Tabla 2 y la Figura 5. en oposición a i.. Por ejemplo: "Se analizó la interacción Sexo x Edad x Peso. esto es vs.." ". no recomendándose su uso fuera de estos (excepto "etc..: y otros etc.." "En el Día 2 del Experimento 4.. ya que en este idioma esta abreviatura se utiliza muchísimo fuera de los paréntesis)." (No se utilizaría mayúsculas si la anterior frase se redactara de la siguiente manera: "Se analizó la interacción entre las variables sexo.: compárese e." También se debe utilizar mayúscula para la inicial de los nombres de los factores que se analizarán mediante análisis factorial.").Abreviaturas. e.. ...: contra. g..

b) Violencia. Se realizan cuando se reproduce palabra por palabra. con un 12. Por lo tanto.3% de varianza. ."Los factores hallados por el análisis factorial fueron: a) Rompimiento de normas. el material de un autor. como en los proyectos. __ ).4%.. Resulta claro entonces que las investigaciones previas y los planteamientos teóricos realizados por otros son la fuente primaria de información a la que se accede. las revisiones y las investigaciones de corte teórico. Las normas APA para presentación de trabajos escritos plantean dos tipos de citas: a) cita textual y b) cita de referencia (denominada por algunos cita contextual). Las investigaciones científicas requieren una base tanto teórica como empírica para poder ser desarrolladas y responder al reto de la construcción de conocimiento y el consecuente desarrollo de la ciencia. El copiar material de un autor y no presentarlo como cita textual o el parafrasear a un autor y no registrar la cita. Si se trata de citas de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas y deben incluirse dentro del párrafo y encerrarse con comillas dobles. escribiéndose en paréntesis la página o las páginas donde se encuentra en el texto original así: (p." Citas Tanto en las investigaciones de corte empírico.. en el caso de dos páginas o más. resulta indispensable localizar y reconocer las fuentes de donde se obtiene la información. __ ). para el caso de una sola página y (pp. se retoman reactivos de una prueba o cuando se hace mención a las instrucciones literales dadas a los participantes en una investigación. se requiere acceder al trabajo de otros para poder estructurar el trabajo propio. con 22. Citas textuales. se constituyen en plagio.

se manifestaba cuando los participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos" (p. se manifestaba cuando los participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos. imagínate que tú estás jugando con un balón y pateaste tan fuerte que el balón se fue muy lejos y cuando vas a buscarlo encuentras que el (la) otro(a) niño(a) lo cogió y se lo quiere llevar. Si hay párrafos adicionales dentro de la cita. con forme [sic] los resultados de Kanheman (1980) respecto a procesos similares (p. __) o páginas (pp.276). La primera línea de la cita debe tener una sangría desde el margen izquierdo y se deben escribir las líneas subsecuentes al nivel de la sangría. __ ) específica(s) del texto citado. comenzando con el segundo párrafo. a los niños se les dijo: En este dibujo el personaje de la izquierda eres tú y el personaje de la derecha es otro(a) niño(a). omitiendo las comillas. Cita 3: Con respecto a la Lámina 1. Cuando se cita textualmente. 276). el año y la pagina (p. se considera que la cita es larga y se debe escribir en un bloque independiente. Cita 2: Pérez (1993) encontró lo siguiente: La ilusión de control. ¿Qué . No así en los sujetos que no tenían posibilidad de elección (las cursivas son nuestras).Cuando se trata de 40 o más palabras. se debe poner una sangría adicional a la primera línea de cada uno. Ejemplos de citas textuales: Cita 1: Pérez (1993) encontró que "la ilusión de control. es indispensable proporcionar siempre el nombre del autor. A un proceso de selección más elaborado mayor ilusión de control se presentó.

.harías ante esto? Las citas textuales deben ser fieles. En este caso se finaliza el pasaje con comillas. incluso si se presentase una falta de ortografía que pudiera confundir al lector. Hay varios tipos: 1. 2. Es un estilo de cita breve y permite al lector identificar fácilmente la fuente. se anota entre paréntesis la fuente inmediatamente después de las comillas y se finaliza con un punto u otro signo de puntuación fuera del paréntesis final. en cuyo caso se debe insertar la palabra sic en cursiva y entre corchetes inmediatamente después del error en la cita (como se presenta en el ejemplo anterior).. se cita la fuente inmediatamente después de las comillas y se continúa la oración. 3. En medio de una oración. Se encierra entre comillas el pasaje citado. gramática y redacción del original. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación. Al final de una oración. Las citas textuales pueden presentarse en tres contextos diferentes: 1. Al final de una cita en bloque. para luego localizarla en la lista de referencias al final del documento. Un solo autor. Se cita la fuente correspondiente entre paréntesis después de la marca de puntuación final. por ejemplo: López (1991) analizó las tendencias. . No debe usarse puntuación adicional a menos que el sentido de la oración lo requiera. En este caso el autor usa las ideas de otro pero no de manera textual. Citas de referencia o cita contextual . respetando la ortografía.

Los nombres de autores institucionales se usan completos la primera vez que se citan. En citas posteriores solo se usa la sigla y el año. junto con su sigla y el año de publicación. 1991) se encontró. Autores institucionales. Por ejemplo: López.. [primera cita] López y otros (1992) encontraron que. seguido de "y otros" y el año. si el trabajo es un libro entero.. Pero si los autores son tres o más. cite las primeras dos o tres palabras del título y el año. Por ejemplo: (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar [ICBF].. etc. [primera cita subsiguiente] Si el trabajo presenta seis autores o más cite solamente el apellido del primero de ellos.. 1993)…" En el caso de un libro. A manera de ejemplo: Para un capítulo o artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo ("Perspectivas profesionales". En todo caso en la referencia deben aparecer todos los autores. Múltiples autores.En un estudio sobre los eventos significativos en la historia de la psicología en Colombia (López. se citan a todos la primera vez que se presenta la referencia y en las demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor. folleto o informe. magazín. (1998). " .: "El libro "La mente encarnada". y subraye el título. además de las comillas. En el caso de trabajos sin autor. tanto para la primera cita como para las siguientes. 1994) [primera cita subsiguiente] 4.. Trabajos sin autor o con autor anónimo... 2. 1993) [primera cita] (ICBF. Use comillas si es el trabajo es un capítulo de libro o un artículo. Si el trabajo tiene dos autores se citan los apellidos de los dos en cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto.. Martínez y Rondón (1992) encontraron que. 3. seguido por "y otros" y el año.

cite el año de la traducción que usted utilizó precedido por la abreviatura trad... c." . aún cuando el año de publicación sea diferente Por ejemplo: "S. D. 1993. W. Se proporcionan las iniciales y apellido del emisor y la fecha exacta de la comunicación.(Baum. Wicks-Nelson & Israel. para indicar "sin fecha". Las comunicaciones pueden ser cartas. Ordene las citas de dos o más trabajos que aparecen dentro del mismo paréntesis en el mismo orden en que aparecen en las referencias. Autores con el mismo apellido. 1983). Schaie (comunicación personal. Cuando la fecha original es muy antigua. 5. b.. cite además las iniciales del nombre en todas las citas para evitar confusiones. Ya que no proporcionan datos recuperables no se incluyen en las referencias.K.. 2001b.. Si se trata de los mismos autores ordene los trabajos por año en orden ascendente. cite en el texto la palabra Anónimo seguida por una coma y la fecha: (Anónimo. Patterson et al. d después del año. así: ". 2001a. 1999.f. 8. Se citan solo en el texto. Por ejemplo: ". A.. 1993. memorandos. " 6. Comunicaciones personales. Rey. Cuando un trabajo no tiene fecha de publicación cite en el texto el nombre del autor y la abreviatura s. Christophersen & Finney.Cuando el autor se designa como "Anónimo". Si se trata de varios trabajos del mismo autor en el mismo año se identifican los diferentes trabajos con sufijos a. Robins... 1997) En la lista de referencias el trabajo se alfabetiza por Anónimo.. 1989. Rey. En el caso de que en el mismo trabajo aparezcan dos autores con el mismo apellido. conversaciones y otras. 1997). Dikes (1983) y B.. 19 de abril. Trabajos clásicos.. Dikes (1986) encontraron que. mensajes electrónicos. Dos o más trabajos en el mismo paréntesis." 7.

Sin embargo." Al construirse el marco teórico se sugiere buscar fuentes primarias y no secundarias." 10. Se escriben las palabras "en prensa" en paréntesis: "Rey (en prensa) señala. Documento en prensa." Tablas Las tablas permiten que el investigador presente gran cantidad de información en un espacio muy reducido. .. por lo tanto deben ser inteligibles sin hacer referencia al texto. En general las tablas muestran datos cuantitativos exactos (aunque también pueden mostrar análisis cualitativos) y los datos se disponen en una presentación ordenada de columnas y filas lo cual ayuda a las comparaciones.. y deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la margen derecha. (1923/1968)... Por ejemplo: "Freud... Sin embargo se deben seleccionar la cantidad de tablas que aparecerán en un artículo por razones de información. citado por Méndez. no duplican el texto y deben reseñarse en el mismo. cuando ello ocurre. pues pueden tergiversar lo expresado por el autor original. Muchas veces se emplean documentos que han sido traducidos al castellano de originales en otro idioma o reediciones de un trabajo original hecho años atrás. En ese caso mencione en el texto la fecha del trabajo original seguido por un / y el año de la edición que es su fuente. solo líneas horizontales. se deben citar las fuentes secundarias así: "Rogers (1974. Las tablas son parte integral del documento. tipografía y costo. Trabajos reeditados o traducidos.9. las tablas informan y complementan. 1990). Por norma general las tablas no deben traer líneas verticales.

El autor (o los autores) del artículo debe(n) indicar donde ubicar la tabla a la .44 -2.040* Situación lámina 2 1.869 b . En el caso de los artículos. Todos los datos provienen de un estudio real. asintótica (bilateral) Nota.683 . la posición final de las tablas se conocerá solo cuando el tipógrafo establezca las páginas.74ª -1. Más bien se debe referir a ellas por sus números.87 1. ya que si el articulo pasa a publicación.062 Situación lámina 3 0.Ejemplo de una tabla: Tabla 1. las tablas deben imprimirse en una página aparte cada una. Estadístico Media punitivas Media no punitivas Z Sig.054 .495 En el caso de artículos. al hacerse referencia a las tablas en el texto. no se debe escribir frases tales como "la tabla que se muestra arriba" o "abajo". Diferencias entre el número de respuestas sociales punitivas y no punitivas exhibidas por el grupo de niños y niñas físicamente maltratados en las tres situaciones de tensión interpersonal. ni "la tabla en la página 32". ª Datos solo niños b Datos solo niñas *p≤ .77 -.05 Situación lámina 1 0.87 0.21 0.

ya que en éstos los autores ubican las tablas (así como las figuras) en el lugar que ellos consideran más adecuado. No se deben emplear subíndices para rotular las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con números arábigos en el orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto. Sin embargo si hay apéndice de tablas. siempre cerca del texto en donde se cita. Un título muy detallado sería: . escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se ubicara: Insertar la Tabla X aproximadamente aquí Esta sugerencia no es pertinente para los proyectos. Números de las tablas. En las tablas los títulos deben ser breves pero claros y explicativos.hora de publicarse. estas se deben identificar con letras mayúsculas y números arábigos (Tabla Al es la primera tabla del Apéndice A) . sin considerar si después se hace un análisis exhaustivo de estas. Un título muy telegráfico sería: Relación entre evaluaciones y ansiedad. Título de la tabla.

Por ejemplo: Subtítulo no adecuado: Nivel de calificación 2 3 4 Subtítulo adecuado: Calificación 2 3 4 En los titulillos de las tablas pueden utilizarse abreviaturas y símbolos estándar para términos no técnicos y para términos estadísticos. Los subtítulos deben ser telegráficos y con un número de caracteres no mayor al ancho de columna que abarca. Un título adecuado sería Puntuaciones promedio de desempeño en estudiantes con diferentes estudios de licenciatura. Una tabla clasifica y permite que el lector compare los elementos relacionados. en tanto que la palabra “Tabla” y el número que le identifica no. El título. inglés e ingeniería. Prueba B y Prueba C de estudiantes de licenciatura en psicología. física.Puntuaciones promedio de desempeño en la Prueba A. Subtítulos. al igual que el número. va en la parte superior de la tabla y sin sangría. Las . El título de la tabla debe ir en cursiva. sin necesidad de explicarlos. Los subtítulos establecen la lógica y la organización que se le da al documento.

incluyendo la primera. Cada columna de una tabla debe tener un encabezado. Contiene los datos que se expresan en valores numéricos con el número de lugares decimales que justifican la precisión de la medida. que se colocan junto al encabezamiento de la columna o el número que se desea explicar. se inserta un guión (-) en esa celda y se explica el uso del mismo a través de una nota general. No se incluyen datos que puedan calcularse con facilidad a partir de otros. Las notas específicas se indican mediante índices exponenciales en letras minúsculas abc . seguida de un punto). Las notas específicas se refieren a una columna o fila en particular. Se usan . En dicha columna generalmente se colocan en lista las variables.abreviaturas para términos técnicos. (En cursiva. No debe cambiarse la unidad de medida o el número de decimales dentro de la columna. Si una celda no puede llenarse porque los datos no son aplicables o porque no se obtuvieron datos. Cuerpo de la tabla. específicas y de probabilidad. Todos los titulillos identifican las características que se encuentran debajo de ellos y no al lado. Hay notas generales. Las notas generales se señalan con la palabra Nota. que abarca las categorías de clasificación. nombres de grupos y similares deben explicarse en una nota para la tabla. La nota general califica. Notas para una tabla. explica o proporciona información relacionada con la tabla completa y termina con una explicación de abreviaturas y símbolos similares. Las notas de probabilidad indican los resultados de las pruebas de significación.

una fotografía. dibujo o cualquier otro tipo de representación. Una buena figura: a) enriquece el texto. un diagrama. como por ejemplo las comparaciones. dos para el nivel de . las relaciones y las interacciones.01 y tres para el nivel de . c) es fácil de leer. Para hacerlo el autor debe usar asteriscos para los valores p de dos colas y otro símbolo para los valores p de una cola. claras y mostrar continuidad frente al tema del documento. En la "Tabla 1" aparecen ejemplos de los tres tipos de notas. Figuras Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla es denominado figura.asteriscos para indicar tales niveles de probabilidad (uno para el nivel de . b) comunica hechos esenciales. e) omite detalles visualmente distractores. sus elementos deben tener el tamaño necesario para facilitar su lectura de forma precisa. En ocasiones se debe diferenciar entre pruebas de una cola y de dos colas en la misma tabla.05. Características generales de las figuras. Es adecuado utilizar una figura cuando se desean resaltar ciertos aspectos cualitativos de los datos. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas. f) es consistente y está preparada en el mismo estilo que figuras similares del mismo artículo y g) se planea y prepara de manera cuidadosa.001). Para construir las figuras hay que tener una serie de consideraciones: . Una figura puede ser una gráfica.

Los ejes de la figura deben estar siempre rotulados con una clara indicación de la medida usada. El autor (o los autores) debe(n) indicar donde ubicar la figura a la hora de publicarse. ni usarse colores y si es necesario se debe acudir a un dibujante profesional. Las figuras van numeradas con números arábigos en forma consecutiva. seguida por el número y un punto. También deben imprimirse en una página aparte sus títulos. En pie de cada figura debe aparecer la leyenda de figura. 3. El tamaño máximo de la figura es de 14 X 20 cm. Dentro de una misma figura se puede graficar más de una curva. siempre y cuando sea posible distinguir las diferentes funciones mediante símbolos diferentes. En la medida de lo posible las figuras deben quedar orientadas en el mismo sentido que el texto. 2. 6. En las figuras no deben hacerse rótulos a mano. que incluye la palabra "Figura". Los rótulos de la ordenada y de la abscisa deben ir paralelos a las coordenadas. precisa y concisa de la figura en letra normal. al igual que las tablas. en una oración y sin sangría. las figuras deben imprimirse en una página aparte cada una. todo en cursiva y una explicación clara. 4.1. escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se ubicará: . la leyenda de figura se escribe dos espacios debajo del cuerpo de la figura. 5. independientemente del número de tablas o sección del trabajo. 7. En el caso de los artículos.

exponenciales. Deben tener el detalle suficiente para mostrar el punto que se desea analizar. porcentajes o índices. Hay diferentes tipos de figuras a saber: 1. Gráficas. Los dibujos permiten que el autor tenga mayor flexibilidad en mostrar un aspecto de una imagen o una idea. En el caso de los proyectos se sugiere ubicar cada figura a tres espacios del último reglón y del siguiente. polinómicas. Los diagramas de barras son representaciones simples que pueden servir para establecer diferencias entre grupos. Los diagramas permiten mostrar relaciones entre partes de un grupo o la secuencia de operaciones de un proceso. Con mucha frecuencia se emplean los diagramas de dispersión que consisten en puntos dibujados en un plano cartesiano. Muestran relaciones en un conjunto de datos y pueden presentar. o el esquema de un modelo o teoría. Los polígonos de frecuencia y los registros acumulativos se usan para evaluar cambios continuos. logarítmicas. 2. . 3. pero los puntos no se unen con líneas. Cada punto representa la intersección entre dos variables. por ejemplo. entre otros. Las escalas en los ejes pueden ser lineales.Insertar la Figura X aproximadamente aquí 8. Tipos de figuras. valores absolutos. siempre cerca al texto en donde se cita.

Cuando se presenta un estadístico inferencial en el texto debe colocarse el símbolo. estas pruebas no son necesarias. Pero si se trata de un solo sujeto. Notas de pie de página Las notas de pie de página en el texto son de tres clases: nota de autor. cada una de ellas debe ir en una página aparte. Cuando se desea comparar datos se emplean técnicas estadísticas con el fin de determinar si las diferencias observadas entre los conjuntos de datos son significativas. Generalmente se proporciona la media y la desviación estándar u otro estadístico descriptivo para clarificar la naturaleza del efecto. con un título que identifique cada tipo de nota: "Nota(s) del (los) autor(es)". No se deben dar referencias para estadísticos de uso común. moda. nota de pie de página de contenido y nota de autorización por propiedad literaria.). los grados de libertad y el nivel de probabilidad. . o no son posibles.) como inferenciales (prueba t. Cuando la utilización de una prueba es novedosa debe justificarse el empleo de la misma. Las fotografías deben tener contraste suficiente para ver lo que el autor desea mostrar. "Nota(s) de pie de página de contenido". etc. En el caso de los artículos. etc. Pruebas estadísticas Cuando se reportan datos cuantitativos usualmente se utilizan estadísticos tanto descriptivos (media. desviación estándar. correlación producto momento de Pearson. En algunos casos se emplean fotografías para resaltar o ejemplificar algo. "Nota(s) de autorización por propiedad intelectual".4.

Las referencias subsecuentes para una nota de pie de página se hacen con una nota entre paréntesis. un correo electrónico). La nota de pie de página de autorización por propiedad literaria indica que las personas responsables han autorizado el uso de determinado material. no incluyendo información complicada. la mejor manera en que un autor integra un articulo. Otra alternativa para considerar es indicar en una pequeña nota de pie de página que el material se halla disponible por parte del autor. es presentando la información importante en el texto. este tipo de notas deben incluirse sólo si fortalecen la discusión. No se enumera. Debe incluir la referencia del documento donde aparece tal material. Una nota de pie de página de contenido debe comunicar sólo una idea.La nota de autor se utiliza en los artículos y sirve para escribir la dirección para correspondencia del autor o autores y otra información relevante sobre el mismo o los mismos (por ejemplo. improcedente o no esencial. . Debido a que desvía la atención de los lectores. Las nota de pie de página de contenido complementa o profundiza información importante dentro del texto. En la mayoría de los casos. si mientras se escribe una nota de pie de página se descubre que se están creando párrafos o demostrando ecuaciones. Las notas de pie de página y de autorización por propiedad literaria deben ir numeradas consecutivamente a lo largo del documento con superíndices y en números arábigos. no en una nota de pie de página. es probable que el texto principal o un apéndice sean lugares más adecuados para presentar dicha información.

Las referencias se citan en el texto con un sistema de citación de autor y fecha. Los tipos comunes de apéndices incluyen una prueba matemática. y viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto. Apéndice B. y algún programa de computación. una tabla grande. listas de palabras. una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para una lectura posterior. Si el documento sólo tiene un apéndice. Lista de referencias La lista de referencias al final de un proyecto o artículo lo documenta y proporciona la información necesaria para identificar y recuperar cada fuente. se rotulará cada uno con una letra mayúscula (Apéndice A. éste se debe rotular como Apéndice. Una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente los planteamientos realizados. una muestra de algún cuestionario u otro instrumento de encuesta utilizado en la investigación.). Un artículo puede incluir más de un apéndice. si tiene más de uno. etc. y puede incluir notas descriptivas.Apéndices Un apéndice permite que el autor proporcione al lector información detallada que distraería al leerse en el cuerpo principal del proyecto o artículo. En contraste. no bibliografías y la misma regla se sigue para todo documento estructurado con base en las normas APA. y se listan alfabéticamente en la sección de Referencias. El autor debe . Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Las revistas científicas en psicología requieren listas de referencias.

cap. .: traductor. Debido a que uno de los fines de listar referencias es facilitar que los lectores recuperen y utilicen las fuentes. Debido a que una lista de referencias contiene sólo referencias que documentan el artículo o el proyecto. Abreviaturas más utilizadas en las referencias. debe darse una especial atención a la ortografía de los nombres propios y de las palabras en lenguas extranjeras. Cada entrada por lo común contiene los siguientes elementos: autor. Son las siguientes: Abreviaturas más utilizadas en las referencias: ed. Los autores son responsables de toda la información de una referencia. proporcionando datos recuperables. rev.: edición revisada. los datos de las mismas deben estar correctos y completos. los años. ed. título y datos de publicación.: capítulo. los números de volumen y de las páginas de las revistas científicas. tales como cartas.: edición. Trad. y que la cita en el texto y la entrada en la lista de referencias son idénticas en su forma de escritura y en el año.cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares. año de la publicación. incluyendo los acentos u otros signos especiales. y al hecho de que estén completos los títulos. memorandos y la comunicación electrónica informal. las cuales deben citarse sólo en el texto. no debe incluir las comunicaciones personales.

: volumen. S. R.Las entradas de un solo autor se ordenan por el autor de publicación. s.: segunda edición. Comp. Vol. téc.2ª ed.: informe técnico.Las entradas de un solo autor preceden a las de autor múltiple. L. Suppl. Cuando se ordenen varios trabajos realizados por el mismo primer autor.: editor.: suplemento Comps.: número. se proporciona el nombre de éste en la primera referencia y en las subsecuentes. f. L.: compilador. Inf. Eds. J. (1994) .: editores. que comienzan con el mismo apellido: Kaufman. S. y se utilizan las siguientes reglas para alfabetizar las entradas: .: sin fecha pte. (1991) Kim. (1991) .: volúmenes.: compiladores. primero el más antiguo: Kim. Ed.: parte Ordenación de varios trabajos con el mismo primer autor . vols. No.

Kaufman... J... R. Las letras en minúsculas -a. J. E. (1 990b). . & Cochran.. (1993) . Hall. R. J. D. (1993) Letterman. Excepción: Si las referencias con los mismos autores publicadas en el mismo año se identifican como artículos en una serie (e. & Leno. J. D. D.Las referencias con los mismos autores en la misma sucesión se ordenan por el año de publicación. A. E. dentro del paréntesis: Kaufman. & Jones. & Wong. R. R. & Seinfeld. J.se colocan inmediatamente después del año. R. J. & Cochran. D. (1989) Letterman. b. c.. Kaufman. (1990) .Las referencias con el mismo primer autor y segundo o tercer autores diferentes se ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor y así sucesivamente: Kaufman. E. Control. (1987) Kaufman. R. D. con el más antiguo en primer lugar: Kaufman.. Funciones de los. E. A. & Jones. R. J. J..Las referencias con el mismo autor (o con los mismos dos o más autores en el mismo orden) con la misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por el título (excluyendo los artículos Un [Una] o El [La]) que sigue a la fecha. Parte y Parte 2). (1987) . (1990a). F.. Hall.. J. (1992) Kaufman. se deben organizar siguiendo el orden de la serie y no alfabéticamente por el título. Jones. F.g. etc..

Ordenación de los trabajos con autores corporativos o sin autores .Ordenación de varios trabajos de diferentes primeros autores con el mismo apellido. (1983) Eliot. Si no hay un autor. A. y sólo si. De vez en cuando un trabajo tendrá como autor a una dependencia. Formas generales: . & Ahlers. Los autores corporativos deben alfabetizarse. R. J. Una entidad principal precede a una subdivisión (University of Michigan. el título se mueve hacia la posición del autor y la entrada se alfabetiza por la primera palabra significativa del título. Deben utilizarse los nombres oficiales completos (American Psychological Association. & Wallston. no APA. G. Instituto Mexicano del Seguro Social no IMSS). L. y dicha entrada se alfabetiza como si Anónimo fuera un nombre verdadero. a partir de la primera palabra significativa del nombre. Si. Coordinación de Orientación Educativa). el trabajo se rubrica como "Anónimo". (1980) Se incluyen las iniciales con el apellido del primer autor en las citas del texto. tales como las asociaciones o dependencias gubernamentales. Department of Psychology. E. Los trabajos realizados por diferentes autores con el mismo apellido se ordenan alfabéticamente por la primera inicial: Eliot. Universidad del Estado de México. la entrada comienza con la palabra "Anónimo" completa. J. asociación o institución. o no tendrá autor en lo absoluto.

desistance and delinquent career of adolescent offenders. Journal of Personality and Social Psychology. H. M. (1992). T.). Journal of Adolescence. boletines ilustrados y otros semejantes: Autor. ciertas monografías. 20 (6). (1990). (1997). Título del artículo. 11901204. Publicaciones periódicas. Robinson.. M. Ejemplos: Born. D.1. 679-694. (Ed. Berry. 2. . Ejemplos: American Psychiatric Association. Las publicaciones periódicas son aquellas que aparecen con cierta regularidad: diarios. manuales y medios audiovisuales: Autor. C. & Harlow. C. informes. revistas. (Año de publicación). EE. (1993). A. Las publicaciones no periódicas son las que se publican por separado: libros.UU. Publicaciones no periódicas. C. Comell. V. E. (Año de publicación). CA. N. San Diego. There's more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self-esteem. E. páginas sin utilizar abreviaturas. 65. Localidad: Editorial. R.). I.. P. folletos. A. Autor.. A.: Academic Press. A. DC: Autor.. Social discourse and moral judgment. Título del trabajo. Chevalier.. Kernis. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3ª ed. & Humblet. & Autor. Resilience. Titulo de la revista científica en cursiva. Sun. Washington. D. A. volumen sin utilizar abreviaturas y en cursiva (número entre paréntesis sin utilizar abreviaturas).

J. A. E. octubre 24).). 166-193). España. (1991.UU. & Garbarino. Metaphor for healing. therapists: Cost control pitted against proper care. Battle of insurers vs. Nueva York. Wainrib (Ed.UU. Calvo. Ejemplos: Eckenrode.). J. J. Para un artículo de diario: Goleman. E. Una ponencia presentada en un evento: González. R. Editor . EE. Evaluación de la conducta social: Un estudio comparativo entre adolescentes argentinos y españoles. el capítulo de un libro: Autor. & Egan. Editor & C. (1998. D1. Eckenrode (Eds. A. A. R.. D. Men's and women's gender role journeys. Localidad: Editorial. 5.3.). M. EE. pp. xxx-xxx).: Springer. & Casullo. Para una parte de una publicación no periódica por ejemplo. O'Neil. Ponencia presentada en la Sexta Conferencia Internacional “Evaluación Psicológica: Formas y Contextos”. J. G. M. (1 992). Gender issues across the life cycle (pp. E. En E. 4.. En A. transition. Título del capítulo. San Francisco. Salamanca. . Power. noviembre). & Autor. Understanding abusive families: An ecological approach to theory and practice (pp. 107-123). (pp. D9. Título del trabajo. Youth in trouble are youth have been hurt. New York Times. Benavides. and transformation. (Año de publicación). J. Editor (Eds. Garbarino& J. (1997).. En J.: Jossey-Bass.

pp. 7. APA Monitor.htrffl Un documento: . APA Monitor. Recuperado en enero 25. A. Psych Web by Russ Dewey. American Psychologist. Psychologists build a culture of peace.6.orljoumalsljacobson. 1. 50. A. 1. 33. 1996 disponible en http://www. A history of facilitated communication: Science.apa. (2002). enero). W. Public Policy. (1996.. Margaret Kelly Michaels: An overview [Abstract].psywww. (1995). Psychology. 4-5. A. Para referenciar documentos que provienen de la Internet se consideran diversos aspectos. enero). Recuperado en enero 25. Recuperado en enero 25. Documentos electrónicos. and antiscience: Science working group on facilitated communication.com Un artículo de una revista electrónica: Jacobson. W. R. 2003 disponible en http://www. In support of DSM-III [Carta al editor].html Un resumen (abstract): Rosenthal. J. 750-765. (1992. 247-27 1. Un artículo de una publicación mensual: O'Neill.apa. & Schwartz. R. Mulick.orglmonitor/peacea. (1995)..orgljoumals/abl.gpa. por ejemplo: Una página Web: Dewey.html Un artículo que proviene de APA Monitor (un periódico): Sleek. and Law. 1996 disponible en http://www. Recuperado en enero 25. A. State of New Jersey v. 1996 disponible en http://www. pseudoscience. S. G. J.

(1992). D.html 8. 5 8+. Recuperado de la base de datos SIRS (SIRS Government Reporter. 1399-1401. P. Washington. 1999 disponible en http://www. C. 1999 de la base de datos DIALOG (#457.com Base de datos de un diario de noticias científicas en una MFWW: Kerrigan. M. Todd. noviembre 19). The Lancet. 57+. marzo). (1998.Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association. R. 0. Recuperado en enero 27. Encryption: Impact on law enforcement. T. 1999 de la base de datos EBSCO (Masterfile) disponible en http://www. pp. Recuperado en enero 27. Washington.. 1993 de la base de datos en línea WESTLAW (69 DENULR 57) . Knee osteoarthritis and highheeled shoes. 251. (1999. Recuperado en febrero 17. 69. The Lancet) disponible en http://www. A. & Riley. San Antonio Business Journal. (1998). Base de datos de una revista en una WWW: Schneiderman. Fall 1998 release). Librarians can make sense of the Net. (1997).apa. K. DC: American Psychological Association.orgljoumalslwebref.. Examining educational malpractice jurisprudence: Should a cause of argon be created for student-athletes? Denver University Law Journal.com Base de datos de una revista universitaria en una WWW: Davis. 11 (3). Recuperado en Noviembre 19. DC: Autor. CD-ROM.dialogweb.ebsco. Ejemplos de referencias de informaciones tomadas de diferentes bases de datos: Procedente de una base de datos en CD-ROM: Federal Bureau of Investigation.

M. D. Segunda Página: Comienza con la palabra “Resumen”.S.R. el autor o los autores comenzando por el nombre y luego los apellidos (centrados) y la institución o instituciones a la que pertenecen (centradas). de cara a su eventual publicación (en tal caso el responsable retiene la primera hoja con la cual identificará el documento). Recuperado en marzo 4. En la tercera página nuevamente se escribe el título centrado. ya que esta página y las siguientes se pueden entregar a los revisores del trabajo.T. Véase un ejemplo en la Figura 2.. Item 04993186) Orden para la presentación de un artículo [arriba] Primera Página: En la primera hoja va el encabezado (arriba a la derecha).Base de datos en línea: Bowles. luego de la cual va el resumen. la numeración de páginas (arriba a la derecha). el titulillo (primera línea a la izquierda). redactado en un párrafo y sin sangría. Véase un ejemplo en la Figura 1. el título del trabajo (centrado). The organization man goes to college: AT&T's experiment in humanist education. The Historian. 1953-1960. No se escribe el nombre del autor o autores. IAC Business A. 61. (1998). Seguido se comienza a presentar la introducción sin titularla y los apartados correspondientes al . 15+. 1999 de la base de datos en línea DIALOG (#88. Terminado el resumen se escriben las palabras claves.

las notas de los autores. las figuras y los títulos de las figuras. Efectos de una regla 1 TITULILLO: Efectos de una regla sobre la conducta de elección Efectos de una regla verbal sobre la conducta de elección en estudiantes universitarios Omar Pérez Universidad Católica de Colombia Figura 1. vendría posteriormente y en página aparte cada uno. Efectos de una regla Resumen 2 . el método. los apéndices. las notas de pie de página de contenido. las notas de autorización por propiedad intelectual. Ejemplo de la portada de un artículo. Luego vienen los siguientes apartados (cada uno en página aparte): la lista de referencias.tipo de artículo (en el caso de artículos empíricos. los resultados y la discusión). las tablas.

comenzando por el nombre y luego los apellidos. Orden para la presentación de un proyecto [arriba] Primera Página: En términos generales. Figura 2. humanos. EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN RELAJACIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO EN TAREAS ARITMÉTICAS . Ejemplo de la segunda página de un artículo. conducta gobernada por reglas. de la Facultad. Para ello se reclutó a estudiantes universitarios… Palabras claves: Conducta de elección. del Departamento. en la primera hoja va el título del proyecto.El objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos que una regla verbal puede mostrar sobre la conducta de elección ante un programa concurrente de reforzamiento. si es el caso. el autor o los autores. la ciudad y la fecha (véase un ejemplo en la Figura 3). el nombre de la Universidad.

EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Proyecto de trabajo de grado Pedro Martínez (código 413221) Director: Pablo González UNIVERSIDAD DE MONTERREY FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA .

C. Ejemplo de la página titular de un proyecto. 44 Instrumentos. 42 Hipótesis. 37 Objetivos. 39 Justificación. 23 Antecedentes del uso de programas de relajación en el mejoramiento del desempeño en tareas aritméticas.Bogotá D. 44 Participantes. 43 Método. 5 Factores asociados con la efectividad de los programas de relajación. 50 . 4 Relajación. Segunda Página: en esta página va la tabla de contenido. Octubre 4 de 2002. 3 Marco teórico. la cual puede presentar el estilo y el orden del siguiente ejemplo (nótese que se tienen en cuenta los niveles de titilación para sangrar cada parte de la tabla): Resumen. Figura 3. 4 Programas de relajación. 40 Variables. 3 Introducción. 47 Cronograma de actividades. 8 Desempeño en tareas aritméticas. 34 Planteamiento del problema. 45 Procedimiento.

Quinta Página: Nuevamente se escribe el título centrado y se inicia el texto con el resumen. Introducción Se han desarrollado varios tipos de programas de relajación que se han aplicado en el contexto del desempeño académico con el fin de… . Luego sigue la introducción y el marco teórico (véase un ejemplo en la Figura 4). aritmética. al cual siguen las palabras claves. 50 Apéndices. programas. Efectividad de un programa 2 EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN RELAJACIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO EN TAREAS ARITMÉTICAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS El objetivo de este proyecto es desarrollar y evaluar la efectividad de un programa dirigido a generar una respuesta de relajación ante tareas… Palabras Clave: Relajación. 56 Tercera y cuarta páginas: En la tercera página va la lista de tablas y en la cuarta la lista de figuras (solamente si las hubiese). estudiantes universitarios.Referencias.

Figura 4. . Ejemplo de la página en la que se encuentra el resumen y la introducción de un proyecto.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful