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DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE..

8 grado

_____________________________________________________________________ ESCUELA SECUNDARIA _____________ Zona _________ Regin ________________________________________ Municipio

___________________________ Grupo(s)

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PRESENTACIN
La planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemticas se propone la metodologa de trabajo en Secuencias Didcticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didcticas que contienen desafos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compaeros formulen alternativas de solucin para tales desafos y posteriormente en una puesta en comn, guiados por el Maestro, llegarn a validar estos procedimientos y mejorarn sus tcnicas matemticas. Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificacin y una dosificacin que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda crecer integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educacin Bsica. La presente Dosificacin Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo valioso por las siguientes razones: Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemticas del Estado de Nuevo Len que acudieron a reuniones de Asesora sobre la Articulacin de la Educacin Bsica y supervisado por la Academia Estatal de Matemticas. Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesin de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didcticas de cada grado. El maestro va a enriquecer esta Dosificacin con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos. Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Maestro. Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificacin, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales como impresos. Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del Maestro con su saber y experiencias. Agradecemos la participacin de todos los maestros que hicieron posible esta dosificacin y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemticas en nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar ste y otros materiales propuestos. Academia Estatal de Matemticas

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Competencias Matemticas

Resolver problemas de manera autnoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.

Comunicar informacin matemtica. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se infieran propiedades, caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.

Manejar tcnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones aritmticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la estimacin; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas. Contenidos 8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros. FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO SNyP Problemas Multiplicativos TEMA Estndares Curriculares 1.3.1Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios. Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos descubran cmo es el resultado cuando se multiplican o dividen nmeros con signo apoyndose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos de esas operaciones. Plan 2/3 Que los alumnos resuelvan multiplicaciones de nmeros con signo con base en las reglas de los signos construidas en la sesin anterior. Plan 3/3 Que los alumnos recurran a la operacin inversa de la multiplicacin para resolver divisiones de nmeros con signo. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelvan problemas que impliquen el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica. Contenido: 8.1.2 Calculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. FECHAS Semana 3 EJE TEMTICO SNyP TEMA Problemas multiplicativos Estndares Curriculares 1.3.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin de polinomios. Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos a partir de casos particulares, se apropien de la ley de los exponentes para simplificar el producto de potencias de la misma base. Plan 2/3 Que los alumnos a partir de casos particulares, construyan la ley de los exponentes para simplificar la potencia de una potencia. Plan 3/3 Que los alumnos construyan la ley de los exponentes para simplificar el cociente de potencias de la misma base e interpreten el significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Tareas Parciales Laboratorios Bimestrales Ingeniat Participacin Libreta

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APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas. Contenido: 8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos. FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO FEyM TEMA Figuras y Cuerpos Estndares Curriculares 2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos establezcan las relaciones de igualdad de ngulos que se forman al cortar dos paralelas por una transversal y que nombren los ngulos, busquen argumentos para justificar dichas relaciones. Plan 2/3 Que los alumnos concluyan que la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a 180 y utilicen esta propiedad al resolver problemas. Plan 3/3 Que los alumnos deduzcan que la suma de los ngulos interiores de un paralelogramo es equivalente a la suma de los ngulos interiores de dos tringulos MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Tareas Parciales Laboratorios Bimestrales Ingeniat Participacin Libreta

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades de tringulos o en cualquier figuras. Contenidos 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. FECH AS Seman a 3 Sesion es EJE TEMTICO FEyM Estndares Curriculares 2.1.2 Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etctera. 2.1.3Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polgonos. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Figuras y Cuerpos

Secuencia didctica Plan de clase (1/2) Concluyan que dados solamente dos segmentos no es posible obtener un nico tringulo Plan de clase (2/2) Conozcan los requisitos indispensables que deben poseer tres segmentos cualesquiera para formar un tringulo.

MATERIALES DE APOYO

-Cuaderno para estudiar Matemticas 2do. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo. Contenido: 8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. FECHAS Semana 7 Sesiones FEyM EJE TEMTICO TEMA Medida Estndares Curriculares 2.2.1Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. Secuencia didctica Plan de clase (1/5) Que los alumnos utilicen las frmulas para calcular el rea del cuadrado y del crculo, al resolver problemas. Plan de clase (2/5) Que los alumnos utilicen las frmulas para calcular el rea del tringulo y del cuadrado, al resolver problemas. Plan de clase (3/5) Que los alumnos determinen cules son las medidas pertinentes para calcular el rea total de un prisma o una pirmide a partir de su desarrollo plano. Plan de clase (4/5) Que los alumnos determinen cules son las medidas pertinentes para calcular el rea total de un prisma o una pirmide, sin trazar su desarrollo plano. Plan de clase (5/5) Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el clculo de reas laterales o totales de prismas y pirmides cuyas bases sean cuadrados, rectngulos o tringulos. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2do. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

2.2.2Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como: circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. Contenido 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO MI TEMA Proporcionalidad y funciones Estndares Curriculares 3.1.1Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. . Secuencia didctica Plan 1/4 Utilicen diversos procedimientos para aplicar el porcentaje a una cantidad. Plan 2/4 Utilicen diversos procedimientos para determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra. Plan 3/4 Utilicen diversos procedimientos para determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, cuando la tasa es mayor a 100. Plan 4/4 Utilicen diversos procedimientos para determinar la base de un porcentaje en la resolucin de problemas. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2do. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. Contenido: 8.1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos. FECH AS EJE Estndares FORMAS DE TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Seman TEMTICO Curriculares EVALUAR a Plan 1/2 Utilicen -Trabajo 4 MI Proporcionalidad y 3.1.1 Resuelve procedimientos recursivos -Cuaderno para estudiar colaborativo. Sesion funciones problemas para resolver problemas Matemticas 2do. Grado es vinculados a la relacionados con el inters - Calculadora -Prctica, problemas proporcionalidad compuesto y que ---las consignas selectos, evaluacin directa, inversa o identifiquen las ---la prctica de Cuaderno para mltiple, tales caractersticas de este tipo ---los problemas selectos estudiar como porcentajes, de procedimientos. ---la evaluacin Matemticas. escalas, inters simple o Plan 2/2 Utilicen - Planes de Clase. .Tarea compuesto. procedimientos recursivos - Para tarea pginas ____ para resolver problemas del Texto del alumno .Laboratorios. relacionados con el crecimiento poblacional. - Para prctica pginas .Participaciones. ____ - Software de.. .Problemas ENLACE .Exmenes nmeros _______ parciales y . Para repaso las pginas bimestral. ____ del texto. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples Contenido 8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos probable que. FECH AS Seman a 2 Sesion es EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares 3.2.1. Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan 1/2 Mediante un juego, que los alumnos comparen la probabilidad de varios eventos con base a sus resultados posibles. Plan 2/2 Utilizar las expresiones es ms probable que, es menos probable que o es igualmente probable a, al comparar dos eventos a partir de sus posibles resultados.

MATERIALES DE APOYO

Nociones de Probabilidad

-Cuaderno para estudiar Matemticas 2. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana. Contenido 8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. FECH AS Seman a 2 Sesion es EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares 3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan 1/2 Justifiquen la eleccin de la medida de tendencia central (media o mediana) que sea representativa de un conjunto de datos. Plan 2/2 Usen la media o la mediana para comparar dos conjuntos de datos.

MATERIALES DE APOYO

Anlisis y Representacin de Datos.

-Cuaderno para estudiar Matemticas 2. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios. Contenido: 8.2.1 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de monomios. FECHAS Semana 2 Sesiones EJE TEMTICO SN y P TEMA Problemas aditivos Estndares Curriculares 1.2.1 . Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas Secuencia didctica Plan de clase 1/2 Que los alumnos distingan las caractersticas de los trminos semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos Plan de clase 2/2 Que los alumnos utilicen la suma y la resta de monomios, ante la necesidad da calcular permetros. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

-Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios Contenido: 8.2.2 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de polinomios. FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO SN y P TEMA Problemas aditivos Estndares Curriculares 1.2.1 . Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas Secuencia didctica Plan de clase 1/4 Que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en problemas que impliquen la adicin en expresiones algebraicas. Plan de clase 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen adicin de expresiones algebraicas. Plan de clase 3/4 Que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables en problemas que impliquen la sustraccin de expresiones algebraicas. Plan de clase 4/4 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sustraccin de expresiones algebraicas. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

-Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las formulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Contenido: 8.2.3 Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO SN y P TEMA Problemas multiplicativos Estndares Curriculares 1.3.1. . Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios. Secuencia didctica Plan de clase (1/3) Que los alumnos obtengan y reconozcan expresiones algebraicas equivalentes a partir del clculo de reas de modelos geomtricos. Plan de clase (2/3) Que los alumnos reconozcan y obtengan expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos. Plan de clase (3/3) Que los alumnos obtengan modelos geomtricos equivalentes a partir de expresiones algebraicas. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto

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. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece relaciones de variacin entre dichos trminos. Contenido: 8.2.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. FECHAS EJE Estndares TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMTICO Curriculares 2.2.1 3 Sesiones FEyM Medida Calcula Plan de clase (1/3) Cuaderno para estudiar cualquiera de las Matemticas 2 Grado Que los alumnos relacionen variables que ---las consignas el volumen del cubo y intervienen en las ---la prctica algunos otros prismas con formulas de ---los problemas selectos sus respectivas permetros, reas ---la evaluacin dimensiones, para justificar y volmenes sus frmulas mediante - Planes de Clase. procedimientos personales. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno Plan de clase (2/3) Que los alumnos relacionen, en casos sencillos, el rea de la base y la altura de un prisma con su volumen y justifiquen la frmula para calcular el volumen de cualquier prisma. Plan de clase (3/3) Que los alumnos identifiquen la relacin que existe entre el volumen de un prisma y una pirmide que tienen la misma base y la misma altura - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece relaciones de variacin entre dichos trminos. Contenido: 8.2.5 Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y pirmides rectos o de cualquier trmino implicado en las frmulas. Anlisis de las r elaciones de variacin entre diferentes medidas de prismas y pirmides. . FECHAS EJE Estndares FORMAS DE TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMTICO Curriculares EVALUAR 2.2.1 Trabajo 5 Sesiones FEyM Medida Calcula Plan de clase (1/4) Cuaderno para estudiar colaborativo. cualquiera de las Matemticas 2 Grado variables que Que los alumnos reflexionen ---las consignas -Prctica, problemas intervienen en las sobre la forma en que varan ---la prctica selectos, evaluacin formulas de las dimensiones o el ---los problemas selectos de Cuaderno para permetros, reas volumen de un cubo. ---la evaluacin estudiar y volmenes Matemticas. Plan de clase (2/4) - Planes de Clase. Que los alumnos reflexionen - Para tarea pginas ____ .Tarea sobre la equivalencia entre del Texto del alumno el litro y el dm3 a la vez que .Laboratorios. calculan cualquiera de las - Para prctica pginas tres dimensiones de un ____ .Participaciones. prisma, conociendo el - Software de.. volumen y las otras dos .Problemas ENLACE dimensiones. nmeros _______ .Exmenes Plan de clase (3/4) . Para repaso las pginas parciales y Que los alumnos ____ del texto bimestral. establezcan las condiciones que se deben cumplir para . Auto evaluacin que el volumen de un prisma y el volumen de una .Coevaluacin pirmide sean iguales.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Contenido: 8.2.6 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.

FECHAS Semana 4 Sesiones

EJE TEMTICO MI

TEMA Proporcionalidad y funciones

Estndares Curriculares 3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.

Secuencia didctica Plan de clase (1/3) Que los alumnos identifiquen el comportamiento de las variables en una relacin de proporcionalidad directa o inversa estableciendo comparaciones entre ellas. Plan de clase (2/3) Que los alumnos determinen la constante de proporcionalidad directa e inversa. Plan de clase (3/3) Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad inversa, utilizando la propiedad de productos constantes.

MATERIALES DE APOYO

FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto

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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relacin que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad terica. Contenido: 8.2.7 Realizacin de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relacin de sta con la probabilidad terica.

FECHAS Semana 3 Sesiones

EJE TEMTICO MI

TEMA Nociones de probabilidad

Estndares Curriculares 3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto

FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin

Plan de clase (1/3) Que los alumnos expresen la probabilidad terica de un evento mediante la proporcin entre casos favorables y casos posibles. Plan de clase (2/3) Que los alumnos identifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencial de un evento al realizar un experimento con dos posibles resultados. Plan de clase (3/3) Que los alumnos verifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencial de un evento al realizar un experimento con seis posibles resultados.

.Coevaluacion

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas. Contenido: 8.3.1 Resolucin de clculos numricos que implican usar la jerarqua de las operaciones y los parntesis si fuera necesario, en problemas y clculos con nmeros enteros, decimales y fraccionarios. FECHAS Semana 5 Sesiones EJE TEMTICO SN y PA Estndares Curriculares 1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Problemas Multiplicativos

Secuencia didctica Plan 1/4 A partir de una serie de clculos, descubran la jerarqua de las operaciones. Plan 2/4 Determinar el orden en que deben efectuarse los clculos en una expresin para obtener un resultado establecido previamente. Plan 3/4 Resolver problemas que impliquen utilizar parntesis para indicar el orden de las operaciones Plan 4/4 Resolver problemas que impliquen utilizar parntesis para indicar el orden de las operaciones.

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas. Contenido: 8.3.2 Resolucin de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepcin de la divisin entre polinomios FECHAS Semana 9 Sesiones EJE TEMTICO SN y PA TEMA Problemas Multiplicativos Estndares Curriculares 1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios. Secuencia didctica Plan 1/8 Aplicar la multiplicacin de monomios y polinomios en la resolucin de problemas. Plan 2/8 Realizar multiplicaciones de monomios y polinomio al resolver problemas. Plan 3/8 Realizar divisiones de un polinomio entre un monomio al resolver problemas. Plan 4 /8 Obtener la regla para calcular el cuadrado de la suma de dos nmeros. Plan 5/8 Obtener la regla para calcular el cuadrado de la diferencia de dos nmeros. Plan 6/8 Factorizartrinomios cuadrados perfectos. Plan 7/8 Encontrar la relacin entre una diferencia de cuadrados y su correspondiente producto de dos binomios conjugados. Plan 8/8 A partir de un modelo geomtrico, factoricen un trinomio de la forma x2+ (a+b)x + ab, como el producto de dos binomios con un trmino comn. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas Contenido: 8.3.3 Formulacin de una regla que permita calcular la suma de los ngulos interiores de cualquier polgono. FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO FEyM Estndares Curriculares 2.1.1. Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Figuras y Cuerpos

Secuencia didctica Plan 1/3 Encontrar la expresin general que relaciona el nmero de lados de un polgono convexo con el nmero de tringulos que contiene, al trazar las diagonales desde un mismo vrtice. Plan 2/3 Establecer y justificar la frmula para obtener la suma de los ngulos internos de cualquier polgono Plan 3/3 Apliquen la frmula para calcular la suma de los ngulos interiores de un polgono

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas. Contenido: 8.3.4 Anlisis y explicitacin de las caractersticas de los polgonos que permiten cubrir el plano.

FECHAS Semana 4 Sesiones

EJE TEMTICO FEyM

TEMA Figuras y Cuerpos

Estndares Curriculares 2.1.1. Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.

Secuencia didctica Plan 1/3 Analizar y explorar caractersticas de polgonos regulares con que se puede cubrir plano. Plan 2/3 Analizar y explorar caractersticas de polgonos irregulares con que se puede cubrir plano. Plan 3/3 Analizar y explorar las caractersticas de los polgonos tanto regulares como irregulares con los que se puede recubrir un plano en forma combinada. las los los un

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno las los los un - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad. Contenido: 8.3.5 Relacin entre el decmetro cbico y el litro. Deduccin de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etctera. FECHAS Semana 4 Sesiones FEyM EJE TEMTICO Estndares Curriculares 2.2.3. Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin Plan 3/3 Conocer e interpretar diferentes unidades de medida usuales. .Coevaluacin

TEMA Medida

Secuencia didctica Plan 1/3 Establecer la relacin entre decmetro cbico y litro y a partir de ella, deduzcan otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos (la que hay entre centmetro cbico y mililitro, y entre metro cbico y litro). Plan 2/3 Advertir que el peso de un litro de agua es igual a un kilogramo y a partir de esta relacin deduzca otras equivalencias entre unidades de volumen y peso (centmetro cbico y gramo).

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Contenido: 8.3.6.Representacin algebraica y anlisis de una relacin de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relacin. FECHAS Semana Sesiones 3 EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares .3.1.1.Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. FORMAS DE EVALUAR -Participacin en equipos o individual -Tareas -Examen -Laboratorio

TEMA Proporcionalidad y funciones

Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos determinen y comparen la relacin de proporcionalidad directa y=kx Plan 2/3 Expresar algebraicamente una relacin de proporcionalidad directa y=kx utilizando un coeficiente fraccionario o nmero decimal. Plan 3/3 Determinar si dos conjuntos de cantidades representan una relacin de proporcionalidad y=kx escribir su regla general

MATERIALES DE APOYO Cuaderno de prcticas Consignas Problemas selectos Prcticas Libro de texto Calculadora

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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y comunica informacin mediante histogramas y grficas poligonales. Contenido: 8.3.7 Bsqueda organizacin y representacin de informacin en histogramas o en grficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia) segn el caso y anlisis de la informacin que proporcionan. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMTICO MI TEMA Anlisis y representacin de datos Estndares Curriculares 3.3.1 Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media. Secuencia didctica Plan A partir de un listado de datos numricos construyan un histograma. Plan 2/4 Analizar informacin presentada en un histograma, adviertan los elementos que caracterizan dicha grfica. Plan Analizar e interpretar informacin contenida en grficas poligonales. Plan 4/4 Construyan una grfica poligonal a partir de una situacin dada. MATERIALES DE APOYO Consigna Cuaderno de prcticas Regla Colores Orientaciones didcticas FORMAS DE EVALUAR Participacin en equipo Laboratorio Tareas Trabajo individual Parcial

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APRENDIZAJE ESPERADO : Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana. Contenido: 8.3.8 Anlisis de propiedades de la media y mediana FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares 3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media. FORMAS DE EVALUAR Participacin en equipo, individual Tareas Laboratorio Examen

TEMA Anlisis y representacin de datos

Secuencia didctica Plan Construir un histograma a partir de un listado. Plan 2/4 Conocer los elementos de un histograma a partir de una grfica. Plan Interpretar informacin contenida en grficas poligonales. Plan 4/4 Construir una grfica poligonal a partir de una situacin dada.

MATERIALES DE APOYO Cuaderno de prcticas Consignas Problemas selectos Libro de texto

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APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa. CONTENIDO: 8.4.1 Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica de nmeros enteros. FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO SN y PA TEMA Patrones y ecuaciones Estndares Curriculares 1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. Secuencia didctica Plan 1/3 Elaborar sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada. Plan 2/3 Obtener la regla general de una sucesin de nmeros enteros de la forma kn, donde k es una constante negativa Plan 3/3 Obtener la regla general de una sucesin de nmeros enteros de la forma -an+b, donde a y b son constantes MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 8.4.2: Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con parntesis en uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos FECHAS Semana 8 Sesiones EJE TEMTICO SNyPA TEMA Patrones y Ecuaciones Estndares Curriculares 1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas. Secuencia didctica Plan 1/5 Reflexionar sobre la similitud entre una balanza en equilibrio y una igualdad en la que se desconoce un valor. Plan 2/5 Encontrar el valor de incgnita de una ecuacin. Plan 3/5 Resolver problemas, a travs del planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Plan 4/5 Resolver problemas, a travs del planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con parntesis. Plan 5/5 Resolver problemas, a travs del planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios la MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Determina la medida de diversos elementos del crculo, como circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares. Contenido: 8.4.3: Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones. FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO FE y M Estndares Curriculares 2.2.3. Aplica el Teorema de Pitgoras y las razones trigonomtrica s seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Medida

Secuencia didctica Plan 1/3 Analizar las caractersticas de los ngulos centrales e inscritos. Plan 2/3 Encontrar la relacin entre las medidas de ngulos centrales e inscritos, cuando sus lados comprenden el mismo arco, a partir de trazos en un mismo crculo. Plan 3/3 Deducir que todo tringulo inscrito en una semicircunferencia es un tringulo rectngulo.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Contenido: 8.4.4 Anlisis de las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano. FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares 3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalid ad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Proporcionalidad y Funciones

Secuencia didctica Plan 1/4 Reflexionar sobre la manera de ubicar puntos en el plano cartesiano. Plan 2/4 Interpretar las relaciones de las variables presentadas en grficas y determinen las caractersticas de aquellas que representan una relacin de proporcionalidad. Plan 3/4 Analizar una grfica que representa una relacin de proporcionalidad y que la vinculen con su expresin algebraica y con el conjunto de valores que representa. Plan 4/4 Analizar las caractersticas que debe tener una relacin de proporcionalidad directa y establezcan varias parejas de valores para construir la grfica que modele la situacin.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Contenido: 8.4.5 Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas, en las que existe variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representacin de la variacin mediante una tabla o una expresin algebraica de la forma: y = ax + b FECHAS Semana 4 Sesiones EJE TEMTICO MI TEMA Proporcionalidad y funciones Estndares Curriculares 3.1.2. Expresa algebraicamen te una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades. Secuencia didctica Plan 1/3 Relacionar dos conjuntos de cantidades que varan proporcionalmente y formulen la expresin algebraica correspondiente Plan 2/3 Establecer la relacin entre dos conjuntos de cantidades que varan linealmente y expresen dicha relacin mediante una expresin algebraica. Plan 3/3 Establecer las relaciones entre variables y la expresen algebraicamente y que reconozcan la dependencia entre las variables y la variacin conjunta. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las operaciones de la media y la mediana. Contenido: 8.4.6 Resolucin de situaciones de medias ponderadas.

FECHAS Semana 2 Sesiones

EJE TEMTICO MI

TEMA Anlisis y representacin de datos

Estndares Curriculares 3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media.

Secuencia didctica Plan 1/2 Distinguir problemas en los que es til calcular la media simple, de aquellos en los que es necesario calcular la media ponderada. Plan 2/2 Resolver problemas que impliquen calcular medias ponderadas.

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Contenido: 8.5.1 Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros, utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta, igualacin o sustitucin). FECHAS Semana 10 Sesiones EJE TEMTICO SN y PA TEMA Patrones y Ecuaciones Estndares Curriculares 1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas. Secuencia didctica Plan 1/7 Los alumnos resuelvan por mtodos propios, problemas que tambin se pueden resolver con ecuaciones lineales con dos incgnitas. Plan 2/7 Los alumnos formulen el sistema de ecuaciones que permite resolver un problema y lo representen grficamente para encontrar la solucin. Plan 3/7 MATERIALES DE APOYO - Cuaderno para estudiar matemticas 2do grado. - las consignas - los problemas selectos - la evaluacin - Planes clase - Para tarea pginas: ___ del texto del alumno. -Para prctica, pginas: ___ - Para repaso, las pginas ___ del texto. FORMAS DE EVALUAR Participacin Laboratorios Tareas Exmenes parciales y bimestral Autoevaluacin

Los alumnos planteen el sistema de ecuaciones con el que se - Juego de Geometra puede resolver un problema, - Cuaderno, lpiz y conozcan y usen el mtodo de plumas. suma o resta para encontrar la solucin. Plan 4/7 Los alumnos reflexionen sobre la manera de utilizar el mtodo de suma o resta, cuando los coeficientes de ambas incgnitas no son iguales. Plan 5/7 Que los alumnos planteen y resuelvan un sistema de

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ecuaciones utilizando mtodo de igualacin. Plan 6/7 Que los alumnos, a partir de ejemplos ya resueltos, reconozcan y analicen las caractersticas de los diferentes mtodos (sustitucin, suma o resta e igualacin) con los que se puede resolver un sistema de ecuaciones lineales, para que a partir este anlisis elijan el mtodo idneo segn las caractersticas del sistema. Plan 7/7 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen plantear y resolver un sistema de ecuaciones por cualquier mtodo algebraico. el

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Contenido: 8.5.2 Representacin grfica de un sistema de ecuaciones 2x2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de interseccin de sus grficas como la solucin del sistema. FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO SN y PA TEMA Patrones y Ecuaciones Estndares Curriculares 1.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas. Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos reconozcan las coordenadas del punto de interseccin de dos rectas, que modelan un sistema de ecuaciones lineales 2 x 2, como la solucin del mismo. Plan 2/3 Que los alumnos resuelvan un problema que implique un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, empleando el mtodo grfico. Plan 3/3 Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de un sistema de ecuaciones, para determinar si hay una solucin, infinidad de soluciones o ninguna. MATERIALES DE APOYO - Cuaderno para estudiar matemticas 2do grado. - las consignas - los problemas selectos - la evaluacin - Planes clase - Para tarea pginas: ___ del texto del alumno. -Para prctica, pginas: ___ - Para repaso, las pginas ___ del texto. - Juego de Geometra - Cuaderno, lpiz y plumas FORMAS DE EVALUAR - Prctica, problemas selectos, evaluacin de cuaderno para estudiar matemticas. -Tarea -Laboratorios - Participacin - Exmenes parciales y bimestral. - Autoevaluacin - Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Construye figuras simtricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conserva. Contenidos 8.5.3 Construccin de figuras simtricas respecto de un eje anlisis y explicacin de las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos, issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. FECHAS Semana 3 Sesiones EJE TEMTICO FE y M TEMA Figuras y cuerpos Estndares Curriculares 2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. Secuencia didctica Plan 1/2 Que los alumnos comprendan que al trazar el simtrico de una figura, las medidas de los lados y los ngulos de la figura original se conservan; adems que reflexionen acerca de qu cualidades de las figuras se conservan al trazar su simtrico con respecto de un eje. Plan 2/2 Que los alumnos tracen figuras simtricas para que apliquen las propiedades. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Texto del alumno. .Problemas ENLACE FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del crculo, tales como: ngulos inscritos y centrales , arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares. Contenidos 8.5.4 Clculo de la medida de ngulos inscritos y centrales as como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona FECH AS Seman a 5 Sesion es EJE TEMTICO Estndares Curriculares 2.2.3 Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin Plan 4/4 Que los estudiantes apliquen sus conocimientos para calcular medidas de arcos en la obtencin de reas de figuras compuestas, sectores circulares y coronas.

TEMA

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO

FE y M

Medida

Plan 1/4 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el uso de sus conocimientos respecto al ngulo inscrito y centrales en un crculo, para calcular reas de sectores circulares y longitud de arcos. Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas donde apliquen los conocimientos sobre medidas y relaciones entre ngulos. Plan 3/4 Que los alumnos apliquen sus conocimientos para calcular reas de coronas circulares.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa grfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadrticas. Contenidos 8.5.5 Lectura y construccin de grficas de funciones lineales asociados a diversos fenmenos. FECH AS Seman a 2 Sesion es EJE TEMTICO MI Estndares Curriculares 3.1.2 Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO

Proporcionalidad y funciones

Plan 1/2 Que los alumnos interpreten relaciones lineales asociadas a diversos fenmenos, con apoyo de la representacin grfica. Plan2/2 Que los alumnos representen grficamente relaciones lineales asociadas a diversos fenmenos y localicen informacin adicional.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa, grfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadrticas Contenidos 8.5.6 Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y = mx + b, en la grfica correspondiente. FECH AS Seman a 5 Sesion es EJE TEMTICO Estndares Curriculares FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO

MI

Proporcionalidad y funciones

3.1.2 Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades

Plan 1/4 Que los alumnos relacionen la inclinacin y la posicin de las rectas que se obtienen al variar el valor de b y mantener constante la pendiente. Plan 2/4 A partir del anlisis de grficas lineales de la forma y = mx + b, que los alumnos completen sus expresiones algebraicas, observando el comportamiento de b. Plan 3/4 Que los alumnos analicen el comportamiento de grficas lineales de la forma y = mx + b, cuando cambia el valor de m (entero positivo), mientras el valor de b permanece constante. Plan 4/4 Que los alumnos analicen el comportamiento de grficas lineales de la forma y = mx + b, cuando cambia el valor de m (entero), mientras el valor de b permanece constante.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relacin que existe entre la probabilidad fracuencial y la probabilidad terica Contenidos 8.5.7 Comparacin de las grficas de dos distribuciones (frecuencial y terica) al realizar muchas veces un experimento FECH AS Seman a 3 Sesion es EJE TEMTICO Estndares Curriculares 3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

MI

Nociones de probabilidad

Plan 1/2 Que los alumnos construyan grficas de distribuciones frecue ncial y terica. Plan 2/2 Que los alumnos adviertan que en la medida en que se incrementa el nmero de experimentos, la grfica de la probabilidad frecuencial se aproxima cada vez ms a la grfica de la probabilidad terica.

Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente

DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

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