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SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
8 grado
___________________________ Grupo(s)
Resolver problemas de manera autnoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.
Comunicar informacin matemtica. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se infieran propiedades, caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.
Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Manejar tcnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones aritmticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la estimacin; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas.
Secuencia didctica Plan de clase (1/2) Concluyan que dados solamente dos segmentos no es posible obtener un nico tringulo Plan de clase (2/2) Conozcan los requisitos indispensables que deben poseer tres segmentos cualesquiera para formar un tringulo.
MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2do. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno
2.2.2Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como: circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.
TEMA
Secuencia didctica Plan 1/2 Mediante un juego, que los alumnos comparen la probabilidad de varios eventos con base a sus resultados posibles. Plan 2/2 Utilizar las expresiones es ms probable que, es menos probable que o es igualmente probable a, al comparar dos eventos a partir de sus posibles resultados.
MATERIALES DE APOYO
Nociones de Probabilidad
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno
TEMA
Secuencia didctica Plan 1/2 Justifiquen la eleccin de la medida de tendencia central (media o mediana) que sea representativa de un conjunto de datos. Plan 2/2 Usen la media o la mediana para comparar dos conjuntos de datos.
MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin
Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto
EJE TEMTICO MI
Estndares Curriculares 3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.
Secuencia didctica Plan de clase (1/3) Que los alumnos identifiquen el comportamiento de las variables en una relacin de proporcionalidad directa o inversa estableciendo comparaciones entre ellas. Plan de clase (2/3) Que los alumnos determinen la constante de proporcionalidad directa e inversa. Plan de clase (3/3) Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad inversa, utilizando la propiedad de productos constantes.
MATERIALES DE APOYO
FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin
Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto
EJE TEMTICO MI
Estndares Curriculares 3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto
FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin
Plan de clase (1/3) Que los alumnos expresen la probabilidad terica de un evento mediante la proporcin entre casos favorables y casos posibles. Plan de clase (2/3) Que los alumnos identifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencial de un evento al realizar un experimento con dos posibles resultados. Plan de clase (3/3) Que los alumnos verifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencial de un evento al realizar un experimento con seis posibles resultados.
.Coevaluacion
Secuencia didctica Plan 1/4 A partir de una serie de clculos, descubran la jerarqua de las operaciones. Plan 2/4 Determinar el orden en que deben efectuarse los clculos en una expresin para obtener un resultado establecido previamente. Plan 3/4 Resolver problemas que impliquen utilizar parntesis para indicar el orden de las operaciones Plan 4/4 Resolver problemas que impliquen utilizar parntesis para indicar el orden de las operaciones.
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
Secuencia didctica Plan 1/3 Encontrar la expresin general que relaciona el nmero de lados de un polgono convexo con el nmero de tringulos que contiene, al trazar las diagonales desde un mismo vrtice. Plan 2/3 Establecer y justificar la frmula para obtener la suma de los ngulos internos de cualquier polgono Plan 3/3 Apliquen la frmula para calcular la suma de los ngulos interiores de un polgono
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Estndares Curriculares 2.1.1. Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.
Secuencia didctica Plan 1/3 Analizar y explorar caractersticas de polgonos regulares con que se puede cubrir plano. Plan 2/3 Analizar y explorar caractersticas de polgonos irregulares con que se puede cubrir plano. Plan 3/3 Analizar y explorar las caractersticas de los polgonos tanto regulares como irregulares con los que se puede recubrir un plano en forma combinada. las los los un
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno las los los un - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin
TEMA Medida
Secuencia didctica Plan 1/3 Establecer la relacin entre decmetro cbico y litro y a partir de ella, deduzcan otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos (la que hay entre centmetro cbico y mililitro, y entre metro cbico y litro). Plan 2/3 Advertir que el peso de un litro de agua es igual a un kilogramo y a partir de esta relacin deduzca otras equivalencias entre unidades de volumen y peso (centmetro cbico y gramo).
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos determinen y comparen la relacin de proporcionalidad directa y=kx Plan 2/3 Expresar algebraicamente una relacin de proporcionalidad directa y=kx utilizando un coeficiente fraccionario o nmero decimal. Plan 3/3 Determinar si dos conjuntos de cantidades representan una relacin de proporcionalidad y=kx escribir su regla general
MATERIALES DE APOYO Cuaderno de prcticas Consignas Problemas selectos Prcticas Libro de texto Calculadora
Secuencia didctica Plan Construir un histograma a partir de un listado. Plan 2/4 Conocer los elementos de un histograma a partir de una grfica. Plan Interpretar informacin contenida en grficas poligonales. Plan 4/4 Construir una grfica poligonal a partir de una situacin dada.
TEMA Medida
Secuencia didctica Plan 1/3 Analizar las caractersticas de los ngulos centrales e inscritos. Plan 2/3 Encontrar la relacin entre las medidas de ngulos centrales e inscritos, cuando sus lados comprenden el mismo arco, a partir de trazos en un mismo crculo. Plan 3/3 Deducir que todo tringulo inscrito en una semicircunferencia es un tringulo rectngulo.
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Secuencia didctica Plan 1/4 Reflexionar sobre la manera de ubicar puntos en el plano cartesiano. Plan 2/4 Interpretar las relaciones de las variables presentadas en grficas y determinen las caractersticas de aquellas que representan una relacin de proporcionalidad. Plan 3/4 Analizar una grfica que representa una relacin de proporcionalidad y que la vinculen con su expresin algebraica y con el conjunto de valores que representa. Plan 4/4 Analizar las caractersticas que debe tener una relacin de proporcionalidad directa y establezcan varias parejas de valores para construir la grfica que modele la situacin.
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
EJE TEMTICO MI
Estndares Curriculares 3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media.
Secuencia didctica Plan 1/2 Distinguir problemas en los que es til calcular la media simple, de aquellos en los que es necesario calcular la media ponderada. Plan 2/2 Resolver problemas que impliquen calcular medias ponderadas.
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2.. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin -Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin
Los alumnos planteen el sistema de ecuaciones con el que se - Juego de Geometra puede resolver un problema, - Cuaderno, lpiz y conozcan y usen el mtodo de plumas. suma o resta para encontrar la solucin. Plan 4/7 Los alumnos reflexionen sobre la manera de utilizar el mtodo de suma o resta, cuando los coeficientes de ambas incgnitas no son iguales. Plan 5/7 Que los alumnos planteen y resuelvan un sistema de
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
FE y M
Medida
Plan 1/4 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el uso de sus conocimientos respecto al ngulo inscrito y centrales en un crculo, para calcular reas de sectores circulares y longitud de arcos. Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas donde apliquen los conocimientos sobre medidas y relaciones entre ngulos. Plan 3/4 Que los alumnos apliquen sus conocimientos para calcular reas de coronas circulares.
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Proporcionalidad y funciones
Plan 1/2 Que los alumnos interpreten relaciones lineales asociadas a diversos fenmenos, con apoyo de la representacin grfica. Plan2/2 Que los alumnos representen grficamente relaciones lineales asociadas a diversos fenmenos y localicen informacin adicional.
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas Cuadernillo de Enlace
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
MI
Proporcionalidad y funciones
3.1.2 Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades
Plan 1/4 Que los alumnos relacionen la inclinacin y la posicin de las rectas que se obtienen al variar el valor de b y mantener constante la pendiente. Plan 2/4 A partir del anlisis de grficas lineales de la forma y = mx + b, que los alumnos completen sus expresiones algebraicas, observando el comportamiento de b. Plan 3/4 Que los alumnos analicen el comportamiento de grficas lineales de la forma y = mx + b, cuando cambia el valor de m (entero positivo), mientras el valor de b permanece constante. Plan 4/4 Que los alumnos analicen el comportamiento de grficas lineales de la forma y = mx + b, cuando cambia el valor de m (entero), mientras el valor de b permanece constante.
-Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 2 Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.
MI
Nociones de probabilidad
Plan 1/2 Que los alumnos construyan grficas de distribuciones frecue ncial y terica. Plan 2/2 Que los alumnos adviertan que en la medida en que se incrementa el nmero de experimentos, la grfica de la probabilidad frecuencial se aproxima cada vez ms a la grfica de la probabilidad terica.
Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente