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Juguemos a Leer (Libro de Lectura)

Juguemos a Leer (Libro de Lectura)

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Rosario Ahumada Alicia Montenegro

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EDITORIAL

1RILLAS

México, Argentina, España, Colombia, Puerto Rico, Venezuela

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Catalogación en la fuente
Ahumada, Rosario Juguemos a leer: desarrollo de competencias del lenguaje : libro de lectura. -- 8a ed. -- México : Trillas, 2009 (reimp. 2012). 111 p. : /1. col. 23 cm. 15B1'l 978-607-17-0136-7 1. Lectura (Elemental). 1. Montenegro, Alicia. II. t. O- 372.41'A637j LC- L5152526'A44 531

La presentación y disposición en conjunto de JUGUEMOS A LEER. Desarrollo de competencias de/lenguaje. Libro de lectura son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información), sin consentimiento por escrito del editor Derechos reservados © OI', 2009, Editorial Trillas, S. A. de C. V División Administrativa, Av. Río Churubusco 385, Col. Oral. Pedro María Ana ya, C. P 03340, México, D. E Tel. 56884233, FM 56041364 División Comercial, Calzada de la Viga 1132, C. P 09439, México, O. E Tel. 56330995, FAX 563308 70 www.triflas.coni.mx Tienda en línea www.etrillas.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Reg. núm. 158 Primera edición OR (1561/ 968-24-4569-8) 8-9-Ol) Segunda edición Ql (15511 968-24-4783-6) •(Ol, 4-7-QL. 5-8-Oi% OM, QE) Tercera edición QE (/551/ 968-24-5631-2) (5-10-QK, 00, 1-3-9-55, 5T, 1-3-10-5l, 51, 1-6-5L, 2-5,) Cuarta edición 6-5i (/5811968-24-7251-2) (8-5i) Quinta edición 12-5 (15811 968-24-7519-8) Sexta edición 3-511 1551'I 978-968-24-7635-8 •(8-511, 1-5-7-11-5E) Séptima edición 2-5K 15811 978-968-24-8392-9 «5-8-5K) Octava edición 4-50 15511 978-607-17-0136-7 «8-50,1-6-10-75, 5-9-TT, 2-TE) Reimpresión, 2012 Impreso en México Printed in Reico 5e imprimió en Grupo Gráfico Arenal, S. A. de C. V

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edeconten,

Mapa conceptual

Preentaci6n

tras

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a nivel vivencial. palabras y oraciones hasta llegar. los niños encontrarán diversas oportunidades de trabajar en forma lúdica las cuatro áreas que integran el lenguaje: hablar. leer y escribir.3u 1 uerr) OS 0 )Cer Desarrollo de competencias del lenguaje Libro de lectura Manuai de ejercicios Se inicia relacionando el sonido de las letras con su grafía. a "Mis primeras lecturas'en donde se trabaja también la comprensión e interpretación de textos . 6 . la lectura de sílabas. En este libro. escuchar.

tanto en letra script cómo cursiva.lé iezancoñel . permite qent3rar'mas' açt iVid des para reafirmar. Guía didáctica para el docente Art i cula . . dinámicas. al niño a situar • palabras y oraciones en espacios adecuados.i orie nta el trabajo ci?I Se sugieren actividades. juegos y experiencias vivenciales y socializadas que se orientan a la construcción de competencias . wapr en adquiridos"en'l lectura y la escritüra . . • 'apreñdizaje del tÑzodé las letras"para después llevar. hasta llegar a la. producción de textos legibles. .

diferenciando y comparando. ve anuncios en la calle o en la televisión. Como ayuda a vincularse con el mundo interior y exterior. fundamentado en el método fonético-sintético. no obstate. ser y hacer. entonces. el objetivo principal de la educación básica es enseñar a usar la lengua oral y escrita. JUGUEMOS A LEER está 8 . leer y escribir. será más fácil para ellos apropiarse del mundo físico (lo concreto) y abstracto (los conceptos). escuchar. el dominio de las cuatro artes del lenguaje: hablar. a la vez que lo introducimos al mundo de la literatura para hacer de este aprendizaje una experiencia significativa. sin perder de vista que estos componentes son interdependlentes.Las competencias comunicativas desempeñan una función primordial en el aprendizaje yla adquisiciónde conocimientos en todos los campos de la actividad humana.ctoescritura en las aulas es desarrollar las competencias básicas de comunicación en los alumnos. Ese proceso de enseñanza inicia desde los primeros años de vida. cuando observa que otros niños leen. es en la escuela donde se implementará un programa dosificado para que adquiera la lectoescritura. el medio fundamental para conocer. La meto de la enseñanza de la le. cuando los padres o adultos cercanos al niño le narran un cuento. parte de las unidades mínimas hasta llegar a la comprensión de unidades con significado. Para desarrollarlo hemos tomado en cuenta la manera en que el niño aprende: discriminando. cuando examina los empaques y envases que lo rodean en su vida cotidiana. es decir. es decir. y deben enseñarse simultáneamente. La comunicación se vuelve. A diferencia del aprendizaje del lenguaje oral. aprender a leer y a escribir requiere de una enseñanza sistemática. Si los niños son competentes para comunicarse.

se inicia la asociación entre sonido y grafía (en letra script y en letra cursiva) para continuar con la formación de sílabas y posteriormente con la lectura de palabras y oraciones con sentido. Esto significa que mientras se avanza en el camino de ser competente para leer y escribir. Cuando el niño tiene la oportunidad de discriminar los sonidos del lenguaje. escrita. a reconocer las sílabas en las palabras que riman. ibro deIedura==ffEste libro tiene como meto llevar al niño a la apropiación de la lectura. le resulta más fácil comprender la combinación de éstos y entender la secuencia que llevan cuando se forman sílabas. ha replanteado los contenidos para incluir preguntas y suge- rencias a partir de las cuales pueden originarse experiencias pedagógicas derivadas de situaciones didácticas. Así. a formar oraciones. gestual) y.Unidades mínimas —3 Unidades con significado El tiempo ha demostrado que la enseñanza temprana de los fónicos produce mejores resultados en el aprendizaje de la lectura y la escritura. en su nueva edición. descubre que las letras juntas significan algo más que un sonido porque evocan una imagen. un concepto o una idea. a comunicarse por escrito y a insertarse en la cultura escrita en la que vivirá el resto de su vida. también se adquieren herramientas para el lenguaje y la comunicación (oral. pues sirven como un eje en torno al cual se abordan los contenidos (la enseñanza de la lectoescritura) hacia el avance en el dominio de competencias lectoras. aprende a identificar el sonido con el que empieza y termina una palabra. por tanto. para muchas otras áreas de la actividad humana. entenderlas y producir textos propios. JUGUEMOS A LEER Libro de lectura y Manual de ejercicios. es decir. Es en éstas donde el desarrollo de las competencias encuentran un espacio privilegiado (se incluyen en la parte inferior de cada página de los libros). palabras y oraciones. .

por medio de ilustraciones. y entender el contenido de los textos. 9 . también se introducen términos nuevos para que incrementen su manejo de la lengua. no obstante. la lectura se convertirá entonces en un vehículo de expresión tanto en el nivel cognitivo como en el emotivo. ya que deseamos que los niños encuentren sentido a los enunciados contemplando un estímulo visual. pues evocan en ellos imágenes cotidianas y familiares. Las oraciones finales siempre están relacionados con la ilustración de cada página. ellos pueden leerla fácilmente. de manera que los niños pueden distinguirla. La letra que se estudio aparece destacada con color rojo (tanto en script como en cursivo).Se presentan palabras que constituyen un vocabulario significativo para los niños. Estos vocablos nuevos pueden explicarseoralmente. Así. localizarla en el contexto de una palabra. Además. vivenciar los sentimientos y asociarlos con sus experiencias y emociones: al realizar las actividades de comprensión lectora. recortes de fotografías o mímica. La sección Mis primeras lecturas ofrece al maestro la oportunidad de guiar al niño para que éste adquiera paulatinamente la capacidad de analizar y comprender aquello que lee. escuchar su sonido y repetirlo en voz alta de forma recurrente hasta descubrir la correspondencia entre la grafía y el sonido. '. Esto también los guía y les permite reconocer las características de su trazo. el alumno podrá identificar personajes. pues en su escritura sólo se emplean letras y sílabas presentadas con anterioridad.

animales u objetos que empiecen cona II . Di en voz afta nombres de personas...

II
12
Dien voz afta el nombre de ¡as letras. ¿Cuántas letras i tiene la palabra india? ¿Qué letras conoces en el nombre Isa?

ES

Emo
¿ffna

estrella
"

1

im
Comenta en qué se parecen las palabras Ema y estrella.

.¿011 r 1 Alma isa Ema SeaIa todas las letras mayúsculas. Repásalas con tu dedo índice.

Comenta con tus compañeros si la al final. o se . en medio oo. encuentra al principio.Omar 1• fI 16 Recorta palabras que tengan O.

E:1II1II Di en voz afta el nombre de cada personaje. 17 .

.uva U 15 . anmaes o cosas que lleven la letra u.O/a Busca nombres de personas.

!1!I. Mm?'z
ma mo me mu amo mio ama mia mamá Mimí Ema Mi mamá me ama. mi mima mimo

77Z,el~

a

Comenta con tus compañeros Cómo es

tu mamá.

sol
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-

SS
so suma
5

a

se mes

su seis

si sí

ese oso. ese museo esa mesa

J-J-a
Esa mesa es mía. Sus¡ ama a su mamá. di¿u - a -e->M
Dibuja un sol en tu cuaderno y escribe dentro palabras que empiecen con s.

21

Tito toma té.Z~7~ 22 LdLL LU Forma una oración con al g unas de las palabras de arriba y compartela en clase ..tambor Ibm - çc • Tt 2T2 ta tío to tos te toma In~ tu ti tomate ____ jO-dy. Tomás está .jO~ Teo es mi tio.

Prueba todos tus lápices de color para trazar la letra 1. Lola lee la lista.lápiz 1 z1 lo le lu la la miel el suelo la loma la sal el sol la sala Ii la ola la isla aZa Ese es el sol. .

&% *i 2OI d7LW ¿Por que crees que algunas palabras se escriben con r o con rr7 Coméntalo en clase. .wflp mil ra rosa ro risa re tarro ru rota ri torta -Y-¿ M0"7 . /RQA7z/.la nww Rosita sale a remar.& jO"-e.- ramo remo : tierra sierra rata . Toma sus remos rosas. .

El oso toma miel. Escribe el número de la oración en el recuadro que la ¡Iu5tra. 4.1. . Eltío Tito seasustó.ucta t Ja 'm& aJ?2L 3. . 2.

~-~ IU~ Pepe 1impia su pelota. la J2.papá pa el . P111 pasea al perro. L?fOfcÍ4 fLO 26 Ponle a l os niños de la ilustración un nombre que inicie con la letra P . pato Po pe el perro pu pi el papel la sopa ropa tapa mapa papa JfeiOt2.

5 rn ne una rana /Y . no nu ni un pino L&2W ratón limón león listón salón Ana pintó un tulipán. 27 . wrw ?2aa1ta Comenta en qué se parecen y en qué son diferentes las letras m y n minúsculas.niñ" Nn no un nene L'7a Jj»W Nino pintó un león.

.L LYa9 Ja cany2a/7aa.campana 7 Cc ca pico rico co poca Cc cu roca toca CO-7-~ casa mascota cuento cuna coco Todos en casa oímos: tan tan tan. Ca. mi mascota corre a la puerta.2&&. 28 Comenta con tus compañeros de que material están Hechas las campanas cómo suenan y para qué se usan.

L cuaderno.. Don¡ cuida su AZVn.dado Don¡ saluda a todos. 29 ¿te wn C¿ado_. Identifica el sonido de la letra d al principio y en medio de las palabras. .

on 2J-eZ'rg vwa. . Ve a las vacas comer pasto verde. 30 Inventa una oración con alguna de l as palabras de arriba y dila en voz afta .vaca VV va yo vaso cueva el avión ve verde la nieve 7ívu "Y vi pavo uvas la selva Víctor vive en el campo.

n añwado. Forma otras oraciones dfterentes. está en la campana. un ratón está en un Un Una . tomando en cuenta las palabras que riman.a. Es una mona con Su 1 Un Bi JJfl ao n'oLc. cwra. .Un asustó a un león. La wna Ja.

Sofía y Fifí. e ¿Dónde imaginas que están Felipe.foca VA fa una foto delfín fo fiesta fe café AaTá fu sofá fi fila IÁ~y- una rifa una familia P-10la ~ Felipe se ríe con la foco. Sofía les toma fotos. la foca? Comén t alo en clase. .

barco ç_ Describe el barco de la Ilustración y compáralo con otros que Hayas visto 33 .

en medio o al inai. Los deja correr en el jardín. rojo ajo paja jamón burbuja Juan cuida a sus conejos. .jaula 1 ja abeja julio j jo oveja je reja ju ojo. prncHo. Lee o pIchra íciula y menciona en que parte oc enct en+m 1 e eo j ni $dL.

el . En la fiesta./íw - ñ Fil la 17¿aIrilalw piña niña sueña enseña leño montaña cabaña pestaña baña Toño es un niño risueño.piña 1 lí 1 ña no ñe ñu -. CO'7L LL .ojo -el a. n&ñoí. Toño rompió la piñata. 35 Lee las palabras en letra script i cursiva y comenta qué tienen en coman .

Laura corta naranjas del naranjo. 36 Comenta que sabes de a5 peras donde crecer dónde las has comura'Jo 7amb'én habla de os loros . Un 1~ 'mz a<Iqo±.pera r niñera tijera sopera bandera esa jirafa ese pájaro ese caracol María corta peras del peral.

1 Esta maFíana fui al súper con papá. I.tomamos un. 37 . menciona cué es una iota o si Kas escrito alguna. Antes de ir a. Lee en voz afta e texto y comenta si has Ido de compras. Mamá nos dio esta lista para comprar: Nada faltó. Después.

Dibújalos. . un gusano y una oruga.) ga un gorila go una gorra gu un amigo mago lago borrego fuego juego Gabi tiene una tortuga. Escribe en tu cuaderno los nombres de animales que aparecen escritos en esta pina.

~ £.j.J. a.a 'a aaíabra hormgc / co mento si ves kaigodtrene ¿ Donde l o no í'v-° 39 .J-a Obsen.~~ he hu hi hada hora búho humo huevo hijo hermano hospital iw~a JuLuo ÁOya/l.Hormiga - ha ho hueco Ael7. Hilda busca en la huerta hojas ricas para comer.

a. ¿cAa Iwa a Ja ctwte. o Di varias veces °i sonido ch y juega a hacer repeticiones chacho-cha che .chimenea cha cho ch chu chi chica chorro charco noche mochila techo leche estuche p cza dic-Áa Chucho vive en el rancho.che-che-ma cn/ -.cc cho .co/a/e.cni . .o . Chucho toma leche con chocolate.ch o-¿.cj .

J&2/ZJ&2a.& CIO. Jyfl'7ft: O.1 llave AII1Wita ¡la ¡lo ¡le llij lii olla 'argolla silla toalla medalla la ballena el caballo la gallina 70dd . veo la lluvia caer y torno un cuento para leer. Identifica ¡a rima en las palabras y menciona mas ejemplos ." jUtd& C/~~ Desde mi silla.

II usroc/o LLfte rr CO172L'7 y ce esta hocrdo e ro oc e 'USLQ e ae .4 que equipo vaquero qui queso parque bosque Quique es un ratón inquieto. Su casa es pequeña.

L El ratón mira un queso. El ratón corre asustado. / • / 17 Escribe el número de la oraCión en el recuadro que a lustro . Un gato lo espanta. 4. Llega a él con cuidado. 3. 2.

yoyo VY ya yo ye yu rey doy soy hoy yi voy mayo rayo hoyo ayer yate Yolanda tiene un yoyo y sabe jugar muy bien. Gornpórala con a letra U y . 42nLí 44 H _• y aiaraa su sonciu ricíal.

y sabe cantar. . cccenoc qe o . /1wj& Lee los en ocript y cuneva.guitarra - ->' / Guille tiene un amiguito. Es Miguel.

ese pingüino esa yegüita ese paragüero ese paragüitas LU&7ZL2 II El pingüino vive en el hielo. SL 46 palabra L% CO7aIM'LLY una paHada por cada ¿Cuó:rLas pdadras forman cada oracón?Da . Nada en el agüita helada.

g írasol ~ "-0 lo rr)a-oja 0/5. página gente ángel gimnasia colegio L2/TW ~ ~ Y- Regina escogió un girasol que gira siguiendo al sol. ctUd% /m/(LCÁO roo/a. pila genio geranio magia. Jueqa o alamar a sílabo egi en al9uras palohror qe-n L17 .

Cbro. . el dulce Liña qÁt~ Ciro se ensució en el lodo Alicia lo cepilló cien veces.• -J ce vecino canci ón cinco CI cerca el cereal OOC el cielo ca&eJ67z.no Lee todas as pabras \/ trata de construir una oración con al g unas de ellas.

kayac 1 Kk ka kilo 4too ko kimono ke ku kayac ki koala Katia nació en Alaska. . Comenta qué letras suenan nual a la k. Katia es una niña esquimal. Lee la palabra kyac enfa±ancio su sondo idcal..

El zapatero lo cosió con hilo azul.zapato Pyza el zorro za ze zu zi el lápiz la lechuza taza terraza mostaza choza Mi zapato azul se rompió. Iana 50 Cómo son tus zapatos? Descríbeos. .

.xtIófo xxii xa México xo taxi ow xe xu Óxito xi sexto texto saxofón Xóchitl exquisito Félix toca en una orquesta. Es un excelente músico mexicano. IO2 d Lo/o'rw 51 Descubre los diferentes sonidos de la x con sólo leer las palabras.

52 Cornen±a qué deporte te gusta y por qué . Wendy viaja a Hawai.ww WWt(A 2 i wa wo we wu wi Walter y Wendy son hermanos.

Los patitos A .

.trompo Em: tra postre letra jJJ Trini me regaló un trompo. Hoy lo traje a la escuela. tro tre estrella tren tru trapo trigo tri trenzo triste J 5 Enfatiza la pronunciación de la sílaba tr. Identifícala en las palabras de arriba.

. .blusa 1\_ bi bla bloque blo cable ble btu bu tabla blanco blusa blando poblado establo Blanca y Pablo van al establo. 55 Busca más palabras con bi y forma una oración. Viven en un pueblo con neblina.//S ~ JWX__p.

_ 56 1 la Ia. Brinca y les hace bromas a todos.bruja i s l F1 bra bro bre bru brazo bruja broma brocha nombre octubre bri brisa brinca faJaJta ZZ~¿a La bruja Brisa usa sombrero. n de sta arc .

. ¿/n.playa TI planeta ' p10 pie piu playa ph plaza pluma plancha pla plátano plomero placa P&ZO- "2ZO MaffW/2-la Plácido está en la plciya.& ~ pbg_. Hoy se puso playera. 57 busca en revsLas alguna o±o9rafía de la playa y descdbe lo aue ves.

siempre nos espera.pro prisa temprano pro primo pre pronto f/cirnLo pru pri precio princesa pcLoLo compra Mi profesor llega temprano al colegio. H lo mismo Con ¡as o±ras palabras que llevan ese sonido. C9n d he Pronuncia la palabra profesor enatízando el sonido pr. .

Dio un concierto en el teatro.flauta o •• 1 / E aff flauta flama flo flor fle flojo rechifla flu fu flotador flaca Flora sabe tocar la flauta. 59. Comenta 51 alguna vez has escuchado el sonido de la tiauta. .

. Las fresas son sus preferidas. Comenta s e gustan las fresas y cómo prefIeres comerlos. a_.- Fm fra fro fre fru fn frijol freno cofre francés fresa fruta disfraz frasco - p~~ A Fredi le gusta la fruta fresca.

Vende globos de todos colores. nq!és-ina/eu/o. 61 . Por ejempio: g/o/oo-c]Iobíto.globo ¡ / •• Ç/ '- gla glorieta globo glo arreglo gle renglón glu iglesia gil inglés glotón El gbobero está en el parque. Cambia auna5 paiabros de 1á5 que aquí aparecen para que e refieran a cosas má equeas.

los grillos cantan en grupo con gracia.e~ 62 ~ - ¿Quién crees que sea el grillo más famoso? Investi9a con La maestra y familiares.IpawZC Jt¿e -. .a gracias grúa I4/2\&ma gro grueso granja gre gru grillo gri alegre granizo /WfO tigre '72»'W En la granja. .grillo Ji í rc gr.

cia clavo cloro cÁtcL do de clu club eclipse c1aa cli clóset clip ___ clima tecla Clara vende clavos y clips. :.. . . Tiene muchos clientes.clavo .: .. . Lee las orocones enatzando la sílaba ci..

CIO-n CIMI~ EI9e varias palabras y Forma una oración.crema " j cra recreo crece alox' cro crema escribe cre cru secreto cría cri cruz cristal Cristi y yo vamos a comer. Yo traje croquetas de pollo. .

. . «Lo cIcjn dr en o rncrcImn de teie1sj6n7 Comen t o de. Le gustan los de dragones.V1 dra vidrio dro ladrillo dre dru dri Diedra ladra cuadro padrino dragón madre Pedro quiere oír un cuento. a«¿Ma Á a¿wjo. Á~/w.

.Nuestra casa está en la playa. Después.ci ex±o y encierra as palaLras que riman. -u~~ con LA66 Le. Me gusta mucho nadas jugar con los caracoles y las estrellas de mar. escribe as palabras que faltan aara corrHe±ar el texto d abajo.

1 Mis primeras lecturas .

/ -~ -...u v-a a¿ '7` AW-M E JIM IOn ¿o '2oLoo /20-7- Icam/rw 39 palabras .

-'.Estrella vespertina Brota una estrella en las alturas. ¿Quién la dibujó? La estrella se ilumina y me anuncia que el día está por terminar. El Sol guarda sus rayos para que la noche pinte el cielo. Saludo a (a estrella. sonrío y me preparo para dormir.palabras IM .

¡Llegó la lluvia! Las gotas de lluvia patinan sobre el pasto. Brinquemos en los charcos.1• Gotas de lluvia Los árboles se mueven al ritmo del viento. ¡Viene la lluvia! Saquemos los paraguas del armario y usemos las botas de colores. los pájaros buscan refugio. las flores se alegran. ¡Me gusta la lluvia! 55 palabras 70 . El cielo se viste de gris.

¿Te gusta jugar con las gotas de lluvia? Dibuja cómo juegas. 71 .Comprensión lectora ¿De qué trata esta lectura? Márcalo con X.

o-¿ quw nada /ct.O39 palabras . dMt2o c Ja la - tL M £V2 72 ~ CW /Wr y qn-.

.Comprensión lectora ¿Qué harías si te pudieras meter a la fuente? Ahora ponle un título a la lectura y dibuja lo que escribiste. 73.

el Sol brilló más que nunca y lo pintó con sus rayos. aparece veloz Escarlata y yo trotamos como dos amigos hasta que la Luna nos baña con su luz. Dicen que el día que nació. Mi favorito se llama Escarlató. Cuando le chiflo. porque tiene el pelo rojo. 58 palabras 74 .Escarlata En el rancho de mi tío hay muchos caballos.

75 . ¿qué nombre le pondrías? ¿Qué harías con él? Escríbelo o dibújalo aquí.Si tuvieras un caballo.

Cuando todos callaron. tuc. po. contestaron los pollitos. Cua. cuo. llamó la gallina. tuc. crcc:.ti Corral En la fresca mañanita cantó el gallo: ¡qui qul rl quí! Las palomas blancas respondieron: curru cu tu cu. c:ua. PÍO. p. quien. :r:c. se escuchó un largo muuuu: mamá vaca llamaba a su becerrito. Tuc. travieso. mientras la rana croaba: crcc. retozaba en el pasto verde. dijeron los patos cuando corrían al estanque. 71 palabras 76 .

Comprensión lectora Une cada animal con el sonido que hace. croac Muuuu :2 77 . croac. Pío pío pío Tuc tuc tuc Qul qui ri quí I_ Cua cua cua Curru cu tu cu Croac.

U/2O 36 palabras rí .4 Len alud& ¿ L'7 ¿1J2.

Comprensión lectora Cuando ya se va a meter OY O el Sol. ¿Cómo son las nubes que has visto? ¿Qué formas y colores pueden tener? Dibújalas. "a ¿Las has visto? Escuando se acaba el día. . las nubes se ven rosadas.

Ya todos lo sabíamos y cooperamos para que fuera un festejo de colores. 67 palabras . ¿Sabes algo? La felicidad huele a pan recién horneado. casi se me caen Papa llego con esas flores doradas que huelen a manzanilla. Mamá hizo un delicioso pan de nata.a la mesa y yo puse los cubiertos y los vasos sobre el mantel ¡Ay!.Hicimos una fiesta sin sorpresa. Mi hermana trajo los platos .

t....ii .J : r.. Mi hermanita trajo. Comprensión lectora Dibuja qué hizo cada uno.1. Yo puse.

1' ( LL k h LI 'z LI cJaJny2o Jloim.a Átai 1t ) dU CQ47'?W LI LI 55 palabras n o .

.Comprensión lectora Esta lectura trata de.. Márcalo con X. 1 Pi .

. Soñé que..Sone que. Soñé que era un pastor de ovejas y viva en un monte. Soñé que siempre era de día y que las nubes eran borregos nevados Soñé que trasquilaba a mis ovejas y hacía bufandas blancas. en vez de pasto. mis ovejas comían golosinas y de tanto soñar soñando mis ovejas volaron hasta el cielo 'y yo desperté cantando. 60 palabras .

. ¿Qué más se puede hacer con la lana? Pon una/.Comprensión lectora Trasquilar es cortar la lana que cubre a las ovejas.

pero nunca hemos visto a nadie. y mis papás comentan que es la casa de una mujer de cien años. Y tú. Todos hemos escuchado ruidos raros. ¿quién crees que viva en esa casa blanca de tejas rojas? 73 palabras me . Yo creo que ahí viven todos los cuentos.Esa casa que ves arriba de la montaña tiene un misterio. Mi hermano dice que ahí vive un mago. mi abuela cree que habitan los secretos olvidados.

11 .

' /eh& y.a~ 6 palabras . /-2a& i_. ?7Ze cura Á 1iOO/1. y'meca'2cxw ?/ la jwd_e r-°'. la IMIOJw./nw Awa Á paJ-W y.

. Escribe cómo son los colores de la tarde.Comprensión lectora ¿De qué crees que platicaron el papá y el hijo? Dibújalo.

Ahora me tiene a mí. una pelota color durazno y una muneca de trapo. Tuvo muchas cosas lindas. 59 palabras Mí UE . Tuvo una tarde luminosa para ir al parque y una fuente cantarina en la que mojaba sus manos. Tuvo también un carrito azul donde paseaba a su muñeca de pelo dorado y sonrisa alegre.La muieca de trapo mamá tuvo un vestido de lunares.

Comp rens i ón lectora Escribe cómo era la muFíeca de trapo. ¿Cómo sería el parque donde iba mamá? .

!4ic si Un osito pardo que vive en la montaña busca panales de miel entre los pinos. —Vete de aquí. Osito travieso. Las abejas no lo quieren y él no sabe por qué. &-t palcibras 92 . no robes a las abejas su miel. busca moras entre las ramas y no vengas a interrumpir nuestra labor. osito —le dice la abeja mayor—. ellas trabajaron todo el día.- 1 -. mientras tú dormías.

fi i'Ç* Comprensión lectora Cambia el título de la lectura. 93 . ¿Cómo quieres que se llame? ¿Adónde crees que se fue el osito? Dibújalo aquí.

Áoa .É2liO c ~ - /Pu _ oqu~ JwAía - noaI.a'7'a 'm 94 a ¡ y. 6 palabras .. / /c2(L 2. J&QO '?fli c2.21eo O 4e0 iai2& 2 fl/2)O.

Mi caballo es de cartón. flecha y también cohete. Mi caballo es de madera. 95 .Comprensión Marca con )( tus respuestas. Jugué a ser jinete. Mi caballo es de verdad Juntos corrernos por el jardín.

Todos viven en un lugar llamado "Cabezas" y cada quien tiene algo que hacer. el perro del parque es el centinela del tesoro y la niña de las coletas. invento un cuento. no se los digas porque todavía no tengo el final. ¡shhh!. una princesa. Oye. pero. aquel anciano es el rey sabio.Mi ventana Cada vez que me asomo por mi ventana roja. Los niños que caminan son duendes. ¿Me ayudarías a escribirlo? 72 palabras .

Comprensión Marca con )( tus respuestas. ¿Por dónde se asoma el niño? azotea puerta ventana ¿Qué son los niños? duendes uvas piratas Escribe el final del cuento. 97 .

Asomarse ahí es corno viajar al pasado. lentes grandes y redondos. Hay fotografías de gente chistosa.El baúl de los recuerdos abuela tiene un baúl lleno de cosas. ¡Mi abuela lo guarda todo! Hasta el mar donde nadaba durante sus. Cuánta gente conocía mi abuela! Lo que más me gusta es la caracola por donde se escuchan las olas. vacaciones. También hay una peluca rizada y una libreta llena de nombres. collares largos. 70 palabras Mi .

al .1. Comprensión j4 lectora ¿Qué guarda abuelita en el cofre? Márcalo con X.

c ¿&? OlO il - la I 55 paicibras .

. Blanco como. Negro como..¿Cómo son los hermanos? Dibújalo... MI .

Los abuelos siempre tienen sorpresas y lo mejor es que les gusta compartirlas.1 ji i jJ1!A El cuarto del abuelo cuarto más divertido de toda su casa es donde duerme mi abuelo. son sus cuentos. un silbato. Cuando voy a visitarlo. una estampa de animales o una de esas canicas que traen el mundo dentro. Yo quiero mucho a mi abuelo. Lo que más me gusta de él. salgo con algún regalo: un dulce de anís. 70 palabras El 102 .

1. Comprensión lectora Dibuja algunos regalos que da el abuelo. ¿qué le regalarías al abuelo? Dibújalo. Tú. 1 O3 .

El agua es transparente y ahí viven reces aue son de oro: otros son azules y colorados. Me lo regaló mi hermano y está lleno de animales fantásticos.El estanque mágico sé dónde hay un estanque mágico. Mucho tiempo pasamos mi hermano y yo observando nuestro pequeño mar lleno de colores. También hay una tortuga de caparazón manchado y dos ranas que parecen gemelas. 1 U / Yo 66 pa'abras 104 . Está al fondo del jardín.

estanque hay.. 105 . •0 ¶T 1 Dibuja qué otros animales te gustaría que hubiera en el.1. estanque.. Comprensión lectora En el.

oI 4&ta4' a 'mL zo 106 nwd" ~¿w Oftj-¿4-1 - o 60 palabr a s .1OL' fOL4 'fl%e & ñ272 4L' MU Y L/mfO22J7t. Ia''z.a 'm Je'o L&77wW ¿ma . /GtYd/ Bo& iwñoi.

1. L? 107. . jbF% Comprensión lectora ¿Qué título le pondrías a la lectura? Escribe algo para tu maestra o maestro.

temblaron sueños de . Se fue mi niño a viajar yenel rayo de¡al . cerro sus parpados luego y en sus largas pestañas ./ -- 2/ - Rayito de luna En un rayito de) llegó el mago del ensueño hasta la mullida cuna de mi niñito moreno...

en su rayito de contento..llegó hasta la orilla del mar. volvio al hogar. mi niño. al fin. el 90 palabras Canta o acompaña con movmentos este poema. y vio desfilar cometas.. alegre. Ea . y a los planetas danzar. subió a los cielos y. vio los luceros brillar. lunas y constelaciones. Hasta que.

vv 110 Ww xx .

2 9~ 2ív- ILU p 91 Y/ / . 77 7PL .Cc ¿1 "A Li LI - fi.

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