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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada.

Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Educacin Primaria Federalizada

Lineamientos
ciclo escolar 2013-2014

Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014

NDICE
Presentacin Disposiciones Generales Lineamientos de la Direccin General
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Trmites ante la Subdireccin de Servicios Generales. Trmites ante Espacios Educativos.. Trmites ante la Subdireccin de Adquisiciones .. Trmites para la exencin del pago por el servicio de agua potable . Recepcin de Actas de Verificacin del Servicio Pblico Atencin a emergencias escolares y desastres .... Trmites para Oficios de Comisin, Adscripcin y Ratificacin Temporal ante la Subdireccin de Recursos Humanos

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Lineamientos de la Subdireccin Tcnica


1. PREFC 2013-2014. 2. Aplicacin del Plan 2011 y Programas de Estudio de educacin primaria:.. 3. Sistema de Acompaamiento Acadmico a la Escuela .... 4. Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo . 5. Programa de Atencin a Grupos Multigrado .. 6. Programa Estatal de Lectura y Escritura ... 7. Programa de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (PASEVIC) . 8. Programa de Atencin a la Equidad de Gnero ... 9. Programa de Educacin Ambiental . 10. Programa 10 K ..... 11. Programa de Red Escolar . 12. Programa de distribucin de Libros de Texto Gratuitos ... 13. Programas Compensatorios ( Redes y Arraigo del Maestro en el Medio Rural) 14. Cooperativas Escolares. 15. Programa de Alimentacin Saludable . 16. Recomendaciones para la poca de calor . 17. Programa de Seguridad y Emergencia Escolar .... 18. Programa de Escuelas de Calidad .. 19. Programa Ver Bien para Aprender Mejor ... 20. Parlamento de las Nias y los Nios de Mxico y Veracruz ... 21. Olimpiada del Conocimiento Infantil 22. Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa 23. Programa de Albergues Escolares Rurales .................................................................... 24. Programa de Internado de Educacin Primaria 25. Programa de Educacin Bsica para Nias y Nios de Familias Jornaleras Agrcolas Migrantes .. 26. Conciertos Didcticos. 27. Actividades Cvicas y Culturales del Gobierno del Estado .. 28. Concursos Da de muertos. Concurso El Nio y la Mar Concurso Expresin Literaria sobre los Smbolos Patrios Concurso de Interpretacin del Himno Nacional Mexicano Reconocimiento Estatal a la Labor del Maestro Veracruzano 29. Programa Escuelas de Tiempo Completo........... 30. Solicitudes de Viajes de Estudio ..... 20 25 27 32 34 36 38 40 42 43 45 48 50 58 59 68 69 70 73 74 76 78 80 85 90 92 92 94

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Lineamientos de la Subdireccin de Supervisin Escolar


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Trmites administrativos de escuelas oficiales . Trmites administrativos de escuelas particulares .. Programa regular de Becas en efectivo . Asociaciones de Padres de Familia Programa Nacional de Escuela Segura . Programa Escuela Siempre Abierta Parcelas Escolares .. Consejos Escolares de Participacin Social ... Trmites de personal .. Archivo .. 102 106 109 110 112 113 114 115 122 128 129 140

Atencin a Quejas . Carrera Magisterial ... Anexos


Anexo 1. Lista oficial de tiles Escolares.... Anexo 2: Calendario escolar 2013-2014..

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Directorio

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Presentacin.
Gracias al apoyo de todos ustedes logramos alcanzar las metas establecidas el ciclo escolar que concluy, contribuyendo a que Veracruz vaya hacia adelante en materia educativa, tal como lo ha instruido el C. Gobernador del Estado Lic. Javier Duarte de Ochoa; y de acuerdo a lo definido por el Secretario de Educacin, Lic. Adolfo Mota Hernndez, para todo el estado de Veracruz. Entre los logros obtenidos durante el Ciclo Escolar 2012-2013 podemos mencionar los siguientes: Se cumpli con las acciones desarrolladas en el Marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, contando con el apoyo constante de los Asesores Tcnicos de Sector y Zona, as como mayor involucramiento del personal Directivo y de Supervisin. En materia de formacin continua, participaron 20,906 educadores en el Curso Bsico; se inscribieron 12,277 en los Trayectos Formativos de Actualizacin atendiendo a distintas necesidades formativas, que tuvieron valor para la 22. Etapa del Programa de Carrera Magisterial, los participantes consideraron de utilidad las temticas abordadas para la mejora de su ejercicio profesional. Se ofertaron jornadas de capacitacin: 4 Sesiones Acadmicas en el Marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, sobre el Modelo de Gestin y en el Marco del Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE) en las tres regiones Modelo: Orizaba, Totonacapan y los Tuxtlas, as como el uso de materiales va electrnica de los Planes de Clase en apoyo a la aplicacin de ENLACE 2013. Se realiz seguimiento a las acciones implementadas por la RIEB resultando de mucho inters y productividad las Jornadas Acadmicas realizadas con los Asesores Acompaantes de las Escuelas de la Muestra Reducida, en cuyo cierre se incluy una jornada de intercambio de experiencias exitosas y ponencias de asesores de la regin Xalapa, los das 11 y 12 de julio de 2013, donde se cont con la presencia de la maestra Guadalupe Fuentes de la Direccin de Desarrollo Curricular de la SEP. Resaltan tambin las acciones realizadas en el marco de los programas de Escuelas de Tiempo Completo y de Lectura destacndose los encuentros de lectores como el Carnava Lee en la ciudad de Poza Rica. Para estimular la permanencia en las comunidades, se benefici a 146 docentes en el Programa de Arraigo del Maestro en el Medio Rural. En la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2013, nuevamente obtuvimos ganadores de primer lugar en las categoras rural y particular, participando 114 alumnos en la

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fase estatal y se incorporaron a la Delegacin Veracruz un total de 27 alumnos destacados (4 de la regin de Papantla), quienes participaron en la Convivencia Cultural 2013 realizada en la ciudad de Mxico, acompaados de 3 docentes. Adems reconocemos y agradecemos el apoyo de los Sectores organizadores del Concurso del Himno Nacional en su Etapa Regional, de los participantes en los actos Cvicos, en los Parlamentos Infantiles y en los diversos concursos que durante el ciclo escolar se desarrollaron. Se logr este ao que algunos docentes fueran premiados con el Reconocimiento a la Labor del Maestro concurso convocado por el Consejo Interinstitucional Veracruzano de Educacin (CIVE). Este ciclo escolar no tuvo precedentes en el nmero de jubilaciones ante la aprobacin de la Reforma Educativa por el Ejecutivo Federal y Estatal, provocando que en el aspecto administrativo se presentaran mltiples necesidades de docentes en todo el estado, por lo que gracias a su apoyo se realizaron los trmites de los maestros de nuevo ingreso, cambios, asignacin de dobles plazas, licencias por comisin sindical, entre otros. En la oficina de Atencin a Quejas, ustedes y nosotros nos avocamos a solventar las problemticas entre el personal docente-directivo, directivos-educadorespadres de familia preservando los derechos laborales, profesionales y escalafonarios de los trabajadores de la educacin, dando a nuestras escuelas estabilidad para continuar con sus funciones sustantivas de educar a los nios y nias del estado. Para el ciclo 2013-2014 la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, fundamenta sus objetivos y estrategias en dos documentos sustantivos: a) El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, que tienen como objetivo general llevar a Mxico a su mximo potencial, y en la meta III. Mxico con Educacin de Calidad, al respecto menciona Un Mxico con educacin de calidad pa ra garantizar un desarrollo integral de todos los mexicanos y as contar con un capital humano preparado, que sea fuente de innovacin y lleve a todos los estudiantes a su mayor potencial humano, b) El Programa Veracruzano de Educacin 2011-2016 con las metas de superar el rezago, disminuir el analfabetismo, y elevar la calidad educativa y en la prestacin de los servicios1. Estoy convencido que ante los logros obtenidos, nos encaminamos hacia la nueva escuela mexicana, que el pas requiere, acorde con los postulados de la Reforma Educativa que establece una organizacin escolar que garantice al mximo el logro del aprendizaje de los alumnos, sta implica asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Lo anterior conlleva a asignar nuevos

SEV. Programa Veracruzano de Educacin 2011-2016 . Pag. 11.

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significados y funciones a los actores encargados de asegurar la calidad educativa2. Con esta visin, se recupera y refuerza la figura del Consejo Tcnico Escolar, pues es ah donde se detectan los retos y se traza el camino rumbo a una mejora constante, en la que cada uno tiene un papel crucial. El Consejo Tcnico Escolar es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el centro escolar, de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su misin, dndole impulso a la funcin de Jefes de Sector y Supervisores Escolares. En relacin a los docentes, se espera que cumplan con su papel de apoyar a todos los alumnos, orientar y graduar el manejo cada vez ms autnomo de los recursos. En funcin de ello, diversifica sus estrategias de enseanza, ofreciendo oportunidades para que todos los alumnos, de manera individual, en equipo o en grupo, avancen a su propio ritmo, dentro y fuera de la escuela. Es importante que los docentes utilicen con un sentido pedaggico las herramientas informticas a travs del trabajo reflexivo y colaborativo con sus colegas. Se espera que los docentes sean cada vez ms diestros en combinar diversos recursos didcticos como libros de texto impresos, la experimentacin, los juegos y las visitas de campo con los acervos multimedia y las aplicaciones disponibles en el equipo para asegurar que los estudiantes se formen de manera integral como futuros ciudadanos que participan activamente con sus compaeros de clase, su familia y su comunidad. Por lo anterior el trabajo en este ciclo tendr como prioridades seguir trabajando bajo un Modelo de Gestin Educativa Estratgica, organizar y generar las reuniones de Consejos Tcnicos Escolares, se continuar con acciones encaminadas a la aplicacin del Plan y los Programas 2011, funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo, generacin de ambientes saludables y seguros en las escuelas, atendiendo en todo momento el enfoque de la evaluacin formativa, entre otros aspectos definidos en estos lineamientos. Lo que persigue la Direccin General es incrementar la calidad de la educacin para que la poblacin tenga las herramientas y escriba su propia historia de xito3 Que tengan todos ustedes un excelente ciclo escolar. PROFR. ALEJANDRO ACEVEDO PALESTINO DIRECTOR GENERAL

Gua del Taller El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela SEP. Mxico. 2013. 3 PND 2013-2018. Pp22.

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Disposiciones Generales
La observancia a estas disposiciones son de carcter general y obligatorio para todas las escuelas pblicas y privadas incorporadas, se deben dar a conocer al personal de las Jefaturas de Sector y Zonas Escolares y de cada escuela en la primera reunin de trabajo del presente ciclo escolar 2013-2014, con el fin de garantizar que el servicio educativo se proporcione dentro del marco normativo actual. Se deber conservar un ejemplar en la direccin de cada plantel u oficina de la zona o Jefatura de Sector y podr ser consultado o revisado las veces que sea necesario. La educacin primaria es obligatoria, es el tramo del segundo y tercer periodo de la Educacin Bsica, consta de seis grados y se imparte a nias, nios de 6 a 14 aos de edad. Para las alumnas y alumnos que ingresan en el ciclo escolar 2013-2014, el trabajo educativo se organizar en apego al Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica en el que se determina el Plan de Estudios 2011, Programas de Estudio, Estndares curriculares y Aprendizajes Esperados. Inscripciones: Los Directores de escuela, organizarn las inscripciones el da 12 y 13 de agosto de 2013, realizndose actividades de organizacin escolar, reuniones de planeacin y todos aquellos procedimientos que tengan como propsito la inscripcin de los alumnos y la organizacin de grupos. Los requisitos y documentos que debern cubrir y entregar para llevar a efecto las inscripciones de los alumnos en las Escuelas primarias: Ser de 6 a 14 aos cumplidos hasta el 31 de diciembre de 2013. Acta de nacimiento certificada, certificado de preescolar, Cdula nica de Registro de Poblacin CURP, (no indispensable para inscripcin); cartilla nacional de vacunacin, (todos estos documentos en original y copia). Cartilla de Evaluacin del grado escolar anterior. Para los aspirantes que se inscriban y presenten necesidades educativas especiales, que requieran atencin complementaria, las decisiones al respecto, debern ser tomadas conjuntamente entre las autoridades de la escuela, la instancia de educacin especial en la entidad y el padre de familia o tutor. La inclusin educativa de los menores con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad a los planteles de educacin bsica, deber sujetarse a lo previsto en el Artculo 41 de la Ley General de Educacin.

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En ningn caso y por ningn motivo, se podr negar el derecho del nio o joven a recibir el servicio educativo, ni condicionar la inscripcin o la entrega de documentos oficiales debido a la falta de contribucin econmica que acuerde la Asamblea de la Asociacin de Padres de Familia. Los directores, personal docente y personal de apoyo y asistencia a la educacin, se abstendrn de promover y/o realizar el cobro o manejar cuotas de inscripcin, cuotas especiales o recursos econmicos diferentes a los entregados por la Secretara de Educacin Pblica, conforme a lo establecido por la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos. No es obligatorio el uso del uniforme escolar. Sern los padres de familia quienes mediante Asamblea acordarn su empleo. ste ser opcional y no se podr exigir marca, logotipo o lugar de compra. Est prohibida la venta de uniformes en los planteles educativos oficiales. La falta de uniforme no ser objeto de sancin alguna. Los materiales y tiles escolares que se incluyen en las listas para cada nivel educativo son los necesarios para realizar las actividades durante el ciclo escolar; sin embargo conforme se desarrollen los programas de estudios, el profesor podr solicitar otros materiales escolares que en ningn caso sern riesgosos, superfluos, excesivos u onerosos. (Anexo 1). Calendario oficial y actividades cvicas: Las labores educativas se sujetarn al Calendario Escolar 2013-2014 publicado por la Secretara de Educacin Pblica (Anexo 2). Los supervisores escolares y directores de planteles educativos podrn consultarlo con el propsito de obtener la informacin pertinente que les permita orientar adecuadamente al personal bajo su jurisdiccin, a fin de planear las tareas a ejecutarse en el presente perodo lectivo, as como disponer de lo necesario para el cabal cumplimiento de planes y programas de estudio. El primer da de actividades escolares ser, el lunes 19 de agosto de 2013 y el ltimo el 15 de julio de 2014. Las labores de las escuelas se suspendern nicamente en los das sealados en el calendario y los que determinen el Poder Ejecutivo Federal y/o Estatal, en su caso. Las determinaciones para suspender labores por contingencias ambientales o de otra naturaleza, se emitirn por el seor Secretario de Educacin y se transmitirn invariablemente a travs de la cadena de mando. Las sesiones de Consejo Tcnico Escolar debern realizarse en las fechas establecidas en el calendario escolar. Los Honores a la Bandera Nacional debern realizarse de manera obligatoria al inicio del ao escolar, los das lunes de cada semana y al clausurar el curso, en

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los trminos previstos en la ley correspondiente. Al finalizar el protocolo de honores a la bandera, se entonar el Himno al Estado de Veracruz. Las fechas por conmemorar debern incorporarse al trabajo normal de la escuela y tendrn como propsito fortalecer la formacin cvica de los educandos y de la comunidad. Las conmemoraciones sealadas en el calendario cvico en los das sbado y domingo, debern transferirse para su referencia histrica a la ceremonia de inicio de semana. Se celebrarn las sealadas en el calendario cvico del Gobierno del Estado de Veracruz, en aquellos lugares e instituciones de trascendencia histrica regional o local. Previo a los desfiles conmemorativos que se realicen en fechas cvicas, se rendirn honores a la bandera en las respectivas instituciones o en la plaza cvica de la localidad. La participacin tanto de docentes como de educandos en actos cvicos y desfiles, se considerar como parte de su formacin cvica y no ser motivo para suspender clases en fecha sucesiva. Consejos Tcnicos Escolares: Durante los das 14, 15, 16 de agosto de 2013, se llevar a cabo el Taller de Consejos Tcnicos Escolares en cada una de las escuelas por lo que ser obligatoria la presencia de todos los docentes en su respectiva escuela o sede sealada para que participen de manera activa en el Taller. En virtud de lo anterior no se autorizarn permisos. Los docentes que no se presenten se harn acreedores a descuento. Durante el ciclo escolar se realizarn 8 sesiones de Consejo Tcnico en las fechas sealadas en el calendario escolar. Organizacin Escolar: Luego del ingreso de alumnos y personal a la escuela, todas las puertas de acceso al plantel permanecern cerradas. Solamente podrn ingresar los padres de familia previamente citados o por causa justificada; el personal autorizado por la DGEPF debidamente acreditado. Los distribuidores de desayunos escolares; el personal de limpieza y/o mantenimiento y los proveedores de la cooperativa escolar podrn ingresar previa autorizacin del director del plantel. Est prohibido el acceso y permanencia en el plantel de toda persona u organismo ajeno al mismo, as como utilizar las instalaciones oficiales para actividades diferentes a las educativas, salvo en los casos autorizados por la Direccin General. En el caso del personal comisionado podrn ingresar y permanecer en los centros educativos portando su identificacin de la SEV o SEP para llevar a cabo su labor de informacin, asesora y gestora, considerando que sus actividades no deben interrumpir o suspender el servicio educativo.

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Es obligatoria la aplicacin de los Plan 2011 y Programas de Estudio de educacin bsica, el uso de los libros de texto gratuitos y de materiales de apoyo proporcionados establecidos por la SEP, por lo que cada docente frente a grupo disear su Planificacin Didctica, dicho documento permanecer en el aula. En cada escuela el personal directivo y docente revisarn su PETE y actualizarn o disearn su PAT como un instrumentos que permite la planeacin colegiada, el trabajo colaborativo, el establecimiento de acuerdos y compromisos, seguimiento y evaluacin de los mismos, con ello, se facilita la gestin y posibilita el encuentro entre la comunidad educativa. Los supervisores y directores de las escuelas promovern que los Programas Institucionales se consideren en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar y en el Plan anual de Trabajo (PAT). Estos documentos permanecern en la direccin del plantel o en la sede de la supervisin de zona o jefatura de sector y se tendrn que hacer los seguimientos correspondientes durante el ciclo escolar. As mismo, los supervisores de zona y jefes de Sector disearn su PETE y PAT. Adems se deber contar con la ruta de mejora en cada centro escolar y supervisin escolar, al cual debern llevarle seguimiento para identificar avances en el cumplimiento de las metas establecidas. Con fundamento la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos, los trabajadores de la DGEPF estn obligados a atender con diligencia las instrucciones, requerimientos o resoluciones que reciba de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), dems organismos internos de control de la Secretara de Educacin de Veracruz (SEV). El personal docente y directivo es responsable de custodiar y cuidar la documentacin oficial e impedir o evitar su uso indebido, sustraccin, destruccin u ocultamiento. En caso de extravo, se formular un Acta de Hechos y denunciar los hechos ante el Ministerio Pblico. El Acta de Hechos y la Averiguacin Previa debern ser remitidas a la Direccin General a la Oficina de Atencin a Quejas, marcando copia a la Jefatura de Sector y a la Supervisin Escolar correspondiente. Los jefes de sector, supervisores de zona y directores de escuelas matutinas, vespertinas, nocturnas, o de tiempo completo que operen en el mismo inmueble se coordinarn para el cuidado del edificio, mobiliario, materiales educativos, recursos didcticos, equipos de seguridad y equipo informtico. Se deber hacer uso de stos, en los diferentes turnos o modalidades, atendiendo siempre a la organizacin de cada escuela y a la coordinacin y corresponsabilidad que al respecto debe existir entre dichas autoridades. En caso de presentarse cualquier siniestro o emergencia escolar el director del plantel deber solicitar el apoyo del rea de proteccin civil de la localidad y reportar de inmediato la incidencia a las autoridades superiores correspondientes.

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El personal directivo es responsable del consumo racional de energa elctrica, agua y servicio telefnico en escuelas y sedes de zona y sector escolar. La iluminacin de los planteles escolares deber apagarse al trmino de las labores del ltimo turno escolar. Si algn miembro del personal directivo, docente, administrativo, tcnico o manual cambia de adscripcin, la autoridad correspondiente extender el oficio de liberacin, siempre y cuando haya entregado a su jefe inmediato la documentacin oficial y bienes a su cargo de acuerdo al puesto desempeado . El personal administrativo y de intendencia est impedido normativamente para atender labores docentes frente a grupo. Los documentos y expedientes que a continuacin se mencionan son de la responsabilidad del Director y deben estar debidamente integrados y actualizados:
Libro de registro de asistencia del personal. Registro de licencias mdicas, permisos econmicos, reporte de inasistencias, del personal de la escuela Plan Estratgico de Transformacin Escolar, Plan Anual de Trabajo (incluyendo acciones del Trayecto Formativo), y los planes de accin de Biblioteca escolar, Aula de Medios, etc. Expediente del Consejo Tcnico Escolar, incluyendo Ruta de Mejora del Consejo Tcnico Escolar, Acta de instalacin y sus comisiones respectivas, el Libro de actas de las reuniones del Consejo Tcnico Consultivo y con el personal. Acta del Comit de Seguridad y Emergencia Escolar. Libro de visitas de autoridades educativas, y de personal de supervisin y asesora en el marco del SAAE. Libro de registro de alumnos egresados. Registro e inventario de bienes muebles debidamente actualizado. Este expediente deber contar con las cdulas censales y reporte de altas y bajas de todos los bienes del plantel. Expediente de libros de la biblioteca escolar y de aula con el inventario actualizado. Expediente de circulares, convocatorias y disposiciones superiores. Expediente de informacin estadstica y de registro y certificacin. Expediente de control de cartillas de evaluacin (folios asignados, reposicin, etc.). Expediente de recepcin y control de libros de texto gratuitos. Expediente de la Asociacin de Padres de Familia. Expediente del Consejo Escolar de Participacin Social. Expedientes del personal que participa en carrera magisterial y administrativa, conteniendo los documentos que las Coordinaciones Estatales de los programas sealan. Expedientes del personal docente, tcnico, administrativo y manual. Plantilla de personal. Expediente del Comit de Coordinacin y Vigilancia de la Cooperativa Escolar, conteniendo el libro de contabilidad y de actas.

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Expediente de programas institucionales e interinstitucionales (oportunidades,


Lectura, PEC, prevencin de las adicciones y conductas antisociales, etc.). Expedientes de alumnos (cada docente). Ficha individual acumulativa con datos socioeconmicos y mdicos de alumnos (deteccin gruesa visual de los alumnos). Otros que sean solicitados por la autoridad Federal o Estatal.

Rasgos de la normalidad escolar mnima: Nuestra escuela brinda el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. Todos los grupos disponen de maestros en cada da del ciclo escolar. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. Todos los materiales para el estudio, estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado. Seguridad y disciplina escolar: Antes de la hora de entrada a clases de los alumnos, durante el receso y a la hora de salida, todo el personal de la escuela es responsable de la vigilancia y atencin del alumnado para evitar accidentes y situaciones inconvenientes. El Director de la escuela deber organizar al personal para cubrir todas las reas del plantel (incluyendo los sanitarios). El personal que labora en los planteles educativos tratar con respeto a los alumnos considerando sus derechos y obligaciones. De igual forma se dirigir a compaeros, padres de familia y pblico en general para favorecer relaciones armnicas. Por ningn motivo se impondr a los alumnos castigo corporal o psicolgico. Tampoco se les negar la entrada al plantel o se les suspender de las actividades escolares, ni podrn ser expulsados o cambiados de escuela. Los problemas de conducta u otros en los que incurran los alumnos de la escuela, debern hacerse del conocimiento oportuno de los padres o tutores, quedando registrado en su expediente personal. Queda prohibido proporcionar informacin relativa al personal, alumnos, activo fijo y en general sobre la organizacin escolar a particulares y a cualquier otra instancia no acreditada. Todas las solicitudes de datos personales de alumnos y

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personal debern ser canalizadas a la Direccin General para su atencin procedente. Es pertinente acordar con los integrantes del Consejo Escolar de Participacin Social y la Asociacin de Padres de Familia, los mecanismos que permitan prevenir situaciones que pongan en peligro la seguridad de los alumnos. Para ello se recomienda la integracin de comisiones de padres de familia que vigilen los accesos a los planteles escolares durante los horarios de entrada y salida de clases. Se tomarn acuerdos y compromisos entre los padres de familia y las autoridades educativas para la atencin y seguimiento de las problemticas, los cuales debern quedar por escrito. Toda solicitud de atencin, queja o denuncia deber ser escuchada por la autoridad a quien se dirija informando de ello a la autoridad inmediata superior. En caso de que la solicitud o el planteamiento se hagan por escrito, invariablemente deber ser admitido, acusando recibo del mismo y responderse por el mismo medio, en tiempo y forma. Sin excepcin alguna, toda queja o denuncia de maltrato o abuso psicolgico o sexual a los alumnos, ser atendida y documentada de manera inmediata por el director del plantel, conforme lo establecen los Lineamientos para la atencin de quejas. El director invariablemente proceder al levantamiento del Acta de Hechos en la que con toda precisin se narren los sucesos, informando a sus autoridades de manera inmediata. Los diversos niveles directivos debern determinar las acciones inmediatas para la atencin de la problemtica registrada y, a su vez, informar a su nivel superior sobre las medidas adoptadas.

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Lineamientos de la Direccin General


Esta Direccin General en apoyo a las necesidades materiales que requieren las instituciones pblicas del nivel (bajo previo diagnstico) participa en las gestiones y trmites ante las Unidades Administrativas de esta Secretara, en los siguientes rubros:

1. Trmites ante la Subdireccin de Servicios Generales.


1.1. Trmite de condonacin del servicio de energa elctrica para escuelas y oficinas. Requiere presentar la siguiente documentacin: Oficio de solicitud de apoyo dirigido al Profr. Alejandro Acevedo Palestino, Director General de Educacin Primaria Federalizada, con los siguientes anexos: Oficio de solicitud dirigida al Lic. William Alberto Campos Argelles Subdirector de Servicios Generales, solicitando la Condonacin del Servicio de Luz, si es por primera vez. Especificar en el oficio: nombre de la escuela, clave del centro de trabajo, telfono, direccin y Municipio. Anexar original y copia del ltimo recibo de energa elctrica pagado (el recibo deber estar a nombre de la Institucin, de no ser as deben hacer el cambio de razn social directamente en Comisin Federal de Electricidad). Para las oficinas, anexar copia del documento que ampare la propiedad del inmueble o la renta del mismo que lo avale. 1.2 Trmite para Cambio de Voltaje Si la escuela no pertenece a Cobranza Centralizada debern hacer el cambio de voltaje directamente en Comisin Federal de Electricidad. Si la escuela pertenece a Cobranza Centralizada requiere presentar la siguiente documentacin: Solicitar a la C. F. E. por escrito una prueba de suministro. Solicitud de apoyo al Profr. Alejandro Acevedo Palestino Director General de Educacin Primaria Federalizada. Oficio de cambio de voltaje dirigido a C. Lic. William Alberto Campos Argelles Subdirector de Servicios Generales, especificando: Nombre de la escuela, clave del centro de trabajo, telfono y domicilio, carga o voltaje, anexar copia del ltimo recibo de energa elctrica pagado, copia de prueba de suministro, listado de todos los aparatos elctricos con consumo de voltaje.

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Los telfonos de la Subdireccin de Servicios Generales en la SEV: (228) 8128598 Fax: (228) 8128620, en Kilmetro 4.5 Carretera Federal XalapaVeracruz en la Colonia SAHOP C. P. 91,190.

2. Trmites ante Espacios Educativos.


2.1 Solicitud de construccin y mejoras de espacios educativos. Solicitud al Profr. Alejandro Acevedo Palestino, Director General de Educacin Primaria Federalizada. La escuela deber contar con los servicios municipales de agua, luz y drenaje. Es importante manifestar que las solicitudes debern ser presentadas preferentemente en el periodo de enero a junio de cada ao, con el propsito de que se considere su atencin en el programa del siguiente ejercicio fiscal. Especificar en el oficio nombre de la escuela, clave del centro de trabajo, domicilio, localidad y municipio. Especificar la solicitud de construccin o mejora (dimensin), bardas, aulas, impermeabilizacin, reconstruccin, drenaje, banquetas, etc. Beneficio tangible de la obra (impacto). Remitir documento que acredite la propiedad del terreno a favor del Gobierno del Estado. Para planteles cuyas instalaciones fsicas se encuentren en mal estado o sufran algn percance ocasionado por fenmenos meteorolgicos y que sea necesario llevar a cabo una rehabilitacin, debern anexar fotografas que muestren el estado en el que se encuentra el inmueble escolar.

3. Trmites ante la Subdireccin de Adquisiciones


3.1 Solicitud para adquisicin de mobiliario escolar Oficio dirigido al Profr. Alejandro Acevedo Palestino, Director General de Educacin Primaria Federalizada. Anotar nombre de la escuela, clave del centro de trabajo, domicilio, localidad y Municipio. Enumerar mobiliario: bancas, sillas, pizarrones, escritorios, banderas, bandas de guerra, archiveros, ventiladores, climas, etc. Anexar fotografas (si estn en sus posibilidades).

4. Trmite para la exencin del pago por el servicio de agua potable


Con fundamento en la Gaceta Oficial No. 234 del Gobierno del Estado de Veracruz-Llave del 22 de Noviembre del 2002, en el Captulo IV, Artculos 218 en el que se seala: Estarn exentos de pago de los derechos por servicio de agua

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potable los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, cuando dicho servicio se preste en locales o edificios pertenecientes a los mismos, que estn destinados a servicios pblicos, as como el Artculo 219 que dice: Las instituciones que tengan derecho de gozar de exencin de pago de la contribucin por el servicio de agua deber solicitarla al Ayuntamiento. . 5. Recepcin de Actas de Verificacin del Servicio Pblico La recepcin de Actas de Verificacin del Servicio Pblico se realizar previa solicitud de la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Escolar, deber remitir en original con las especificaciones de cada caso. Especificaciones: Cada trmite deber realizarse por separado de acuerdo a las necesidades escolares. Deber ser solicitado por el Director de la Escuela, anexando en el oficio domicilio o telfono de la escuela o particular para su notificacin. Los trmites podrn ser remitidos a travs de la Jefatura del Sector o Supervisin Escolar.

6. Atencin a Emergencias Escolares y Desastres


Esta Direccin General para su actuacin y seguimiento en los casos de Emergencia Escolar y Desastres derivadas de fenmenos naturales y transgresiones a los edificios escolares, solicita a las Jefaturas de Sector y Supervisiones de Zona Escolar que den a conocer puntualmente las situaciones de emergencia que viven las escuelas para la cual se requiere de un resumen de hechos de los centros de trabajo afectados en sus condiciones: humanas, materiales y laborales; nombre, clave y localidad, situacin de emergencia y accin inmediata implementada. A la brevedad deber remitir un informe especfico en el cual integrar: acta circunstanciada de hechos, fotografas, atencin ante otros organismos (Ayuntamiento, Proteccin Civil, Seguro Escolar, Ministerio Pblico, etc.), con el fin de dar a conocer a la Subsecretara de Educacin Bsica los hechos y coordinar la atencin oportuna del servicio ante las diversas instancias de competencia. El Programa de Aseguramiento de Bienes Patrimoniales de la Secretara de Educacin Pblica ejerce la Pliza de Seguros de daos materiales y responsabilidades adjudicada a la Compaa Aseguradora Interacciones S.A. Grupo Financiero Interacciones, Con cobertura en incendio, robo con violencia y asalto, dinero y valores, rotura de cristales, responsabilidad civil general, equipo electrnico, rotura de maquinaria en sus clusulas correspondientes remitirse a la pg. de la SEV www.sev.gob.mx.servicios.sicobip (Sistema de Control de Bienes Patrimoniales), donde encontrarn los formatos relacionados con el inventario de

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bienes muebles, catlogos auxiliares para el inventario de muebles y documentos para el Programa Integral de aseguramiento Patrimonial (SEP). Por lo cual cada Centro de Trabajo deber mantener actualizado su archivo de propiedad, bienes muebles e inmuebles y de hechos relevantes, con el fin de que aseguren el control, el acceso y la recuperacin rpida y eficiente de la informacin, es recomendable remitir una copia de dicha documentacin al Archivo por Escuela que se tiene en esta Direccin General.

7. Trmites para Oficios de Comisin, Adscripcin y Ratificacin Temporal ante la Subdireccin de Recursos Humanos.
El trmite se realiza a Asesores Tcnicos Pedaggicos que estn comisionados en las Jefaturas de Sector y Supervisiones de Zona de Educacin Primaria General, con la finalidad de que el docente pueda obtener el Oficio de Comisin a travs de un proceso de validacin administrativa, transparente y aprobada por el Oficial Mayor para efectos de promocin en Carrera Magisterial. Asimismo se gestiona ante la Subdireccin de Recursos Humanos el Oficio de Adscripcin Temporal para los docentes de nuevo ingreso y Ratificacin Temporal para los que continan desempeando la funcin de Asesor Tcnico Pedaggico y que estn adscritos a un DPR. Para tal efecto, se solicita el envo en tiempo y forma de los documentos conforme a las especificaciones sealadas en la Circular No. DGEPF/0145/2011 que a continuacin se indican: 1. Plantilla de Personal 2013-2014 de Jefaturas de Sector y Supervisiones Escolares. 2. Oficio de Comisin del Asesor Tcnico. 3. Oficio de solicitud de Adscripcin Temporal (slo docentes de nuevo ingreso). 7.1. Documentos a entregar a la Direccin General: La Jefatura de Sector del 26 de agosto al 23 de septiembre del ao en curso, ser la instancia por la cual se turnarn los siguientes documentos: Plantilla SIPSE (la funcin debe decir asesor tcnico pedaggico). Solicitud dirigida al Director de Educacin Primaria Federalizada para la adscripcin temporal del asesor tcnico pedaggico. Oficio de comisin del asesor tcnico pedaggico elaborado por el Jefe de Sector Supervisor Escolar. Copia del taln de cheque del ATP. Plantilla de personal elaborada por la Supervisin de Zona o Jefatura de Sector.

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7.2. Observaciones a los oficios de comisin: Las Jefaturas de Sector y Supervisiones Escolares debern actualizar plantilla SIPSE (en el apartado funcin debe decir asesor tcnico pedaggico). en el apartado observaciones no debe registrarse la funcin. El oficio de comisin es dirigido al asesor tcnico pedaggico y signado por el jefe de sector supervisor escolar, especificando RFC, clave presupuestal, nivel de sueldos, clave de centro de trabajo, turno, etapa de carrera magisterial, n. de oficio de adscripcin temporal y perodo de comisin. el oficio de adscripcin temporal es dirigido al Director General de Educacin Primaria Federalizada, indicando el nombre completo, RFC, clave presupuestal, clave del centro de adscripcin, clave del centro de comisin temporal, turno y perodo. Las Supervisiones de Zona y Jefaturas de Sector notificarn en tiempo y forma las altas y bajas de los ATP, para reportar los movimientos a recursos humanos. Omitir la solicitud de comisin para los docentes que se encuentran en motivo 20, cubriendo interinato y plaza para efectos de jubilacin. Los Jefes de Sector al recibir los primeros oficios de comisin de las distintas supervisiones escolares y observar la falta de algunos, debern acudir a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada para revisar el motivo por el cual no se emiti el documento del personal que fue reportado en la plantilla, para dar seguimiento al trmite. El oficio de comisin avala su participacin en Carrera Magisterial del 1 de Septiembre al 31 de Agosto del ciclo escolar en cuestin, por lo que se otorgar slo al personal que cumpla con este plazo. La documentacin solicitada, permitir realizar el trmite ante Oficiala Mayor de la SEV; quien ha precisado algunas de las incidencias ms frecuentes, que son motivo de rechazo: El empleado no se encuentra registrado en la Plantilla SIPSEV. El empleado se encuentra registrado en otra Plantilla SIPSEV, distinta a donde se pide la comisin. En el SIPSEV no tiene la funcin de Asesor Tcnico Pedaggico, motivo por el cual se solicita copia de SIPSEV de inicio de curso. Familiaridad: Para los casos que en aos anteriores han presentado rechazo por este concepto y son errneos, solicitamos que desde inicio de curso presenten copia de acta de nacimiento del asesor tcnico y del supervisor escolar, con el fin de aclarar la no familiaridad.

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7.3. Cdigo de rechazos: 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El empleado no cuenta con oficio de adscripcin temporal. El centro de trabajo solicitado para el oficio de comisin no corresponde al centro de trabajo de adscripcin temporal. Los efectos de la plaza son posteriores al 1 de septiembre. El empleado no se encuentra registrado en la plantilla SIPSE. En plantillas de personal no indica que realiza actividades de apoyo tcnico. Centro de trabajo no autorizado para el desempeo de actividades tcnico pedaggicas. La categora de la plaza no corresponde. Incurre en el Artculo 46 de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos.

10. El centro de trabajo solicitado para el oficio de comisin, no corresponde al reportado en la plantilla de personal SIPSE. 11. El empleado no tiene plazas vigentes. Es responsabilidad de la Jefatura de Sector presentar las propuestas de movimiento de personal de los centros de trabajo 30FIZ y 30FJS a esta Direccin General, para su gestin ante Oficiala Mayor de la SEV. Para cualquier aclaracin comunicarse a los tels. 8125784 Ext. 165 y 8125804 Ext. 229 o al correo electrnico primfedatp@hotmail.com

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Lineamientos de la Subdireccin Tcnica


La principal funcin de la Subdireccin Tcnica es orientar a las escuelas pblicas y particulares incorporadas a la DGEPF para que apliquen los enfoques del Plan y Programa de estudios oficiales, as como las dems disposiciones tcnicoacadmicas aplicables. Direccin General de Educacin Primaria Federalizada

Subdireccin Tcnica

Subdireccin de Supervisin Escolar

Departamento de Operacin de Programas Tcnico Pedaggicos

Departamento de Programas Institucionales Programas


Primaria para Nias y Nios Migrantes Albergues e Internado de Educacin Primaria Integracin Educativa Atencin a Nios con Capacidades y Actitudes Sobresalientes MGEE y Escuelas de Calidad Escuela y Salud Seguridad y Emergencia Escolar Olimpiada del Conocimiento Infantil Parlamentos Federal y Estatal de los nios y las nias. Ver Bien para Aprender Mejor Cooperativas Escolares Apoyo a la Supervisin Escolar Evaluacin Institucional. Actos Cvicos y Concursos

Programas
Rector Estatal de Formacin Continua Reforma Curricular de Educacin Primaria Actualizacin Docente Atencin a Grupos Multigrado. Estrategia Integral para la Mejora de Logro Educativo (EIMLE) Estmulos al Docente (Arraigo). Estatal de Lectura. Educacin Ambiental Enseanza Indagatoria de la Ciencia Equidad de Gnero y PREVIOLEM Escuelas de Tiempo Completo Habilidades Digitales para Todos y UNETE Distribucin de Libros de Texto Gratuito

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1. Programa Rector Estatal de Formacin Continua para Maestros de Educacin Bsica en Servicio 2013-2014
Un tema recurrente que dio origen al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 fue el de impulsar un Mxico con educacin de calidad, que habr las puertas de la superacin y el xito a nuestros nios y jvenes. La premisa es sencilla: para mover a Mxico hay que fomentar los valores cvicos, elevar la calidad de la enseanza y promover la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Un Mxico con educacin de calidad requiere robustecer el capital humano y formar mujeres y hombres comprometidos con la sociedad ms justa y ms prspera4. Una educacin de calidad significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los mbitos intelectual, afectivo, artstico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo5. La intencin es fortalecer las capacidades de los maestros para la enseanza, la investigacin, la difusin del conocimiento y el uso de nuevas tecnologas, alinendolas con los objetivos nacionales de elevacin de la calidad educativa, estmulo al aprendizaje, fortalecimiento de los valores ticos de los alumnos y transmisin de conocimientos y habilidades para el trabajo, principalmente. Para ello dentro del Programa Rector, se han incluido acciones especficas dirigidas a robustecer la formacin del personal docente, estableciendo un mecanismo anual de rendicin de cuentas sobre los avances obtenidos. El Programa Rector Estatal de Formacin Continua tiene el propsito de Fortalecer el proceso de Formacin Continua y Superacin Profesional de los maestros de educacin bsica en servicio, a travs de la articulacin organizativa y funcional entre reas educativas, la Coordinacin Estatal de Actualizacin Magisterial, los Programas Nacionales e Instituciones de Educacin Superior, as como la presentacin de un servicio de acompaamiento acadmico a los colectivos docentes que desarrollan trayectos formativos, a fin de mejorar permanentemente su actividad profesional e incidir en los resultados del Sistema Educativo Estatal. Sus prioridades son: Garantizar programas de estudio para la formacin continua y superacin profesional equitativa, pertinente y de calidad dirigidos a todos los maestros en servicio de educacin bsica, enfocado a la mejora de sus competencias.
4

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. 5 Idem 4.

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Analizar las prioridades de educacin bsica, para establecer las condiciones para articular acciones de formacin continua emprendidas por las instituciones involucradas en el desarrollo profesional de los docentes. Promover una cultura de evaluacin interna que permita acompaar y obtener informacin de los procesos de Formacin continua de los Maestros en Servicio de la Entidad. Profesionalizar el equipo tcnico pedaggico, directivos, equipos tcnicos de Programas Nacionales y de Centros de Maestros. Fortalecer la construccin de un servicio pertinente y oportuno de asistencia tcnica a las escuelas, a partir de establecer espacios que permitan la participacin activa y comprometida de los actores involucrados en los procesos de formacin continua a nivel regional. Organizar y gestionar los servicios de Formacin Continua y Superacin Profesional a partir de las necesidades del Sistema Educativo Estatal. Constituir a la escuela en el espacio principal de desarrollo profesional de los docentes a travs del Trabajo con los Consejos Tcnicos Escolares. Ofrecer un servicio de acompaamiento acadmico a los colectivos docentes. Propiciar mayor equidad en la atencin a la poblacin educativa de los grupos vulnerables. Favorecer que los niveles educativos de acuerdo a sus resultados y necesidades de formacin continua, seleccionen los Trayectos Formativos sujetos a examen por nivel educativo y los de educacin bsica. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014: Los Jefes de Sector, informarn a los Supervisores de Zonas Escolares lo referente al Programa de Formacin Continua 2013-2014. Nombrar en cada uno de los Sectores Educativos a un Asesor Tcnico para que participe como Enlace de Formacin Continua. Los Supervisores de Zona Escolar asignarn a un Asesor Tcnico como responsable de zona en las acciones que se emprendan en el programa. Los Supervisores de Zona junto con los Directores, favorecern la conformacin de colectivos de: directivos, docentes y asesores. Los Supervisores de Zona Escolar, informarn a los Directores y Asesores Tcnicos de las acciones a desarrollar sobre el acompaamiento acadmico a las escuelas as como el seguimiento a los colectivos docentes.

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Los Enlaces de Formacin Continua de Sector y de Zona conforme la estrategia operativa del nivel participarn en reuniones de acompaamiento acadmico, organizadas por la Direccin General. Los enlaces, sern los responsables de recopilar informacin que se solicite como parte del proceso de seguimiento y evaluacin de cada una de las escuelas. Reunirn la informacin correspondiente a las zonas escolares y las harn llegar a la Direccin General, en los perodos establecidos para tal fin. Es importante aclarar que el incumplimiento de esta disposicin, repercutir en proceso de evaluacin al que son sometidos los colectivos, por lo que se les recomienda prever estrategias de operacin a fin de cumplir en tiempo y forma con el proceso.

Estrategias del Programa Nacional de Formacin Continua


En el marco de las acciones prioritarias de la DGEPF, el Programa Nacional de Formacin Continua ofrece a los maestros en servicio actividades que les permitan adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes con el propsito de fortalecer sus competencias contribuyendo as elevar la calidad del servicio que se oferta en la entidad. El Programa se integra con diversos subprogramas entre los que destacan: el trabajo en colectivos a travs de la organizacin de los Consejos Tcnicos Escolares, los Cursos Estatales, Diplomados y los materiales de la Biblioteca de Actualizacin de Maestros, entre otros. Lineamientos: 1.1. Taller Consejos Tcnicos Escolares: Lineamientos: El Taller El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela marca el inicio de labores acadmicas del ciclo escolar 2013-2014, siendo ste de asistencia y participacin obligatoria. La inasistencia de un docente ser motivo de descuento salarial. La Fase Intensiva se realizar en el mes de agosto conforme al calendario establecido por SEP-SEV, su desarrollo ser de 12 horas presenciales dividido en 3 sesiones. Participarn directivos, docentes y asesores tcnicopedaggicos del nivel de educacin primaria. El material de trabajo se proporcionar va electrnica a travs de los coordinadores de grupo y Centros Regionales de Actualizacin para Maestros (CRAM).

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Durante la fase de zona escolar los supervisores sern los responsables, y stos sern los responsables de capacitar al resto de directivos y asesores de zona. Las sedes del curso durante la fase de zona sern responsabilidad de las supervisiones. Las sedes locales sern responsabilidad de los Supervisores Escolares, bajo la observancia de los Jefes de Sector. El registro de asistencia de docentes a las reuniones colegiadas ser un instrumento interno de control de cada jefatura de sector y/o zona escolar. Los Jefes de Sector, los Supervisores de Zona y los Asesores TcnicoPedaggicos sern los responsables de realizar el seguimiento. Posteriormente se les informar si es necesario el RECAE del Taller. Para este ciclo escolar 2013-2014, la Fase ordinaria se desarrollar durante todo el ciclo escolar, continuarn conformados los colectivos escolares y los sectorizados con docentes que laboran con grupos multigrado, siguiendo la Ruta de Mejora y atendiendo a los rasgos de normalidad mnima escolar, vista en la Gua del Taller El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela (pag. 11) Para los docentes con grupos multigrado, cada jefatura de sector designar una o dos sedes dependiendo del nmero de maestros de escuelas de 1 a 4 docentes para que se integren a un colectivo. El supervisor de zona ser quien los coordine. Las escuelas multigrado de 5 docentes se reunirn en los colectivos de grupos unigrado. 1.2. Cursos Estatales de Formacin Continua: Su propsito es ofrecer espacios de estudio para analizar algn tema especfico relacionado con las necesidades de actualizacin detectadas durante el ciclo escolar, para contribuir al proceso de formacin permanente de los docentes de educacin bsica-primaria, generando espacios de reflexin y anlisis sobre la prctica docente desde diversas funciones: docente frente a grupo, directivo o personal de asesora tcnico-pedaggica. Se ofrendar a todos los docentes, inscritos o no en el Programa de Carrera Magisterial, de conformidad con lo establecido en la (s) convocatoria (s) que se emitirn en los meses de septiembre-noviembre de 2013-enero-febrero 2014. Los Jefes de Sector y Supervisores de Zona sern los responsables de dar difusin a la convocatoria emitida y de motivar a los mentores para que participen en esta accin de formacin continua y superacin profesional de maestros de educacin primaria.

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Los perodos de realizacin sern establecidos conforme a los lineamientos y las instancias oficiales, previo dictamen de aceptacin del Programa de Carrera Magisterial, dados a conocer a travs de una convocatoria emitida por la Subsecretara de Educacin Bsica y/o la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, misma que indicar las fechas y el nmero de horas de trabajo de cada curso, por lo que no podrn modificarse, previniendo que la participacin de los docentes sea anulada en la 23 Etapa del Programa de Carrera Magisterial. El profesor podr adquirir los puntos que le correspondan para ser sumados en el Factor Formacin Continua del Programa de Carrera Magisterial, dependiendo de su desempeo, participacin y evaluacin especificada en el curso, las competencias esperadas y los productos solicitados exprofeso. Para la acreditacin de estos cursos, es indispensable cumplir con el 90% de asistencia y con un mnimo de 70% de dominio de contenidos y /o temas evaluados con el instrumento formal exprofeso incluido en la o las propuestas. Los Asesores Tcnicos sern los responsables de realizar el proceso de evaluacin y asignar el porcentaje correspondiente, as como la puntuacin obtenida. Los Jefes de Sector y los supervisores de zona sern los que validen con el Vo. Bo., los documentos que amparan los resultados obtenidos durante el desarrollo de los cursos. La Direccin General, junto con los Jefes de Sector y los Supervisores de Zona, sern los responsables de revisar, validar y entregar los registros de control y asistencia (RECAE) en los perodos establecidos para tal fin, la propuesta de fecha a confirmar es en los meses de noviembre-diciembre de 2013 y enero-mayo de 2014, los registros sern digitalizados en la base diseada en el programa y plataforma que designe la Subsecretara de Educacin Bsica, Coordinacin Estatal de Actualizacin y la Coordinacin de Carrera Magisterial, respetando el formato y cada una de las celdas establecidas, su captura se realizar por etapas y en el tiempo establecido, a esta Direccin General se le entregar por sector, zona escolar y grupos coordinados, copia del formato capturado en la plataforma correspondiente. Haciendo la aclaracin de que se debe entregar a la Direccin General el ltimo listado registrado en el sistema. Los listados capturados por grupo y etapa, sern validados y entregados de manera impresa a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, en los tiempos sealados en la convocatoria que se expide para tal fin. Se hace la observacin de que el incumplimiento de esta disposicin puede afectar la acreditacin de los participantes como lo sealan los requisitos que se establecen en la normatividad de la Coordinacin Estatal de Actualizacin y del Programa de Carrera Magisterial.

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Las constancias de acreditacin del curso las expedir la Subsecretara de Educacin Bsica a travs de la Coordinacin Estatal de Actualizacin y sern distribuidas va Jefatura de Sector y Supervisiones Escolares a los docentes que acrediten el curso estn o no participando en el Programa de Carrera Magisterial.

2. Aplicacin del Plan 2011 y Programas de Estudio de educacin primaria:


En cada zona escolar se seleccionarn escuelas a las que se les llevar un seguimiento sobre la aplicacin del Pan de estudios vigente. El propsito de dicho seguimiento es: a) Contar con informacin para realizar propuestas que apoyen a la implementacin de los Programas de Estudio y constituir un grupo de maestros, directivos y equipos tcnicos estatales que, a partir de su participacin en esta etapa, puedan compartir su experiencia y apoyar la sensibilizacin y capacitacin de otros actores. 2.1 Seguimiento a la aplicacin del Plan 2011 y Programas de estudio de Educacin Primaria: El seguimiento a las escuelas que participan ser a travs de las situaciones cotidianas que viven los maestros y los alumnos en la aplicacin del currculo de educacin primaria, sus implicaciones en la organizacin y el funcionamiento de la escuela y en el papel de los directivos escolares. El seguimiento consiste en la recopilacin, el anlisis y el reporte sistemticos de informacin cualitativa y cuantitativa a medida que avance la aplicacin de la cartilla de evaluacin de educacin primaria. Organizacin del seguimiento a las escuelas: El seguimiento se organiza en etapas por ciclo escolar. En cada perodo los monitores aplicarn instrumentos, sistematizarn la informacin recabada y elaborarn un reporte por escuela, los que se integrarn en Informes Estatales de Avance (tres en el ao). Este proceso ser orientado por la DGDC. A partir de los datos Estatales de Avance, la DGDC elaborar informes nacionales. Realizar capacitacin a los equipos responsables del seguimiento a los planteles.

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Efectuar reuniones de intercambio de experiencias con equipos tcnicos estatales responsables del seguimiento en el marco de la Reforma de la Educacin Primaria. Para realizar las acciones de seguimiento se propone establecer monitores los cuales tendrn las funciones siguientes: Asistir a las reuniones de capacitacin a las que convoque la DGDC. Hacer el seguimiento y la evaluacin de al menos dos escuelas primarias, a partir de las orientaciones que emita la DGDC. Obtener y sistematizar la informacin obtenida en los y elaborar un reporte trimestral por cada plantel. La capacitacin y asesora que brindar la DGDC a los enlaces de gestin y a los monitores, tienen como finalidad: Ofrecerles la informacin necesaria para que conozcan y comprendan los nuevos programas de estudio. Dialogar con ellos sobre las orientaciones especficas para el seguimiento a los colegios. Aportar herramientas para recopilar, analizar y reportar informacin de las escuelas. Reflexionar sobre los resultados obtenidos. Lineamientos: En Educacin Primaria Federalizada, participarn todas las escuelas distribuidas en los 30 Sectores Educativos y en diversas Zonas Escolares, de stas se retomar una muestra de seguimiento integrada por 275 centros escolares (uno por zona escolar), mismos que llevarn un proceso de seguimiento. Todo el personal participante deber conocer el acuerdo 592 y las caractersticas del Plan 2011 que apoyan la Articulacin Curricular planteada y la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Los Jefes de Sector informarn a los Supervisores de Zona y Asesores Tcnicos de la Reforma Educativa de las acciones de acompaamiento acadmico y seguimiento a las escuelas. Los Jefes de Sector, Supervisores Escolares y los Directores de Escuela darn las facilidades necesarias para que los asesores y los docentes, asistan a las capacitaciones correspondientes, recordndole que para que los procedimientos puedan tener continuidad es necesario que los asesores destinados a cada actividad, se mantengan en esa comisin, de ser posible durante todo el ciclo escolar. Los Jefes de Sector y los Supervisores Escolares darn las facilidades necesarias para que los asesores visiten peridicamente a las escuelas y les

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brinden acompaamiento acadmico al colectivo docente como parte de las acciones de acompaamiento acadmico. Los asesores tcnicos aplicarn en diferentes momentos instrumentos conforme los lineamientos que se establezcan para tal fin, as mismo remitirn a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada el documento tangible de seguimiento. A los docentes participantes en la muestra se les darn indicaciones necesarias para contestar instrumentos en lnea, mismos que llegarn directamente por parte de la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Direccin de Desarrollo Curricular. Las escuelas participantes en la muestra estatal, proporcionarn las facilidades cuando por parte de Instituciones de Educacin Superior, se presenten a aplicar instrumentos de seguimiento y evaluacin.

3. Sistema de Acompaamiento Acadmico a la Escuela.


El servicio de Acompaamiento Acadmico se desarrollar sin generar nuevas estructuras ni instancias, sino mediante la organizacin y coordinacin flexible entre las ya existentes, a fin de que impulsen la identificacin de necesidades y demandas de apoyo acadmico de las escuelas ubicadas en el rea de influencia comn, con la optimizacin de procesos y recursos de que disponen para brindar asesora y apoyo acadmico diferenciado a cada plantel. Por lo anterior, el Servicio de acompaamiento Acadmico a la Escuela se define como:
el conjunto de acciones, procesos y relaciones sistmicas y coordinadas de las instancias, programas y servicios que institucionalmente tienen la facultad y responsabilidad de ofrecer apoyo a la escuela, mediante un servicio especializado y permanente de asesora acadmica para los directivos, maestros y colectivos docentes que lo requieran con el fin de mejorar las prcticas educativas y la gestin escolar.

Desde el sistema, la asesora se concibe como un proceso de acompaamiento crtico basado en la interaccin profesional y orientado a la resolucin de problemas educativos asociados a la gestin y organizacin escolar, as como a la enseanza y las prcticas educativas de directivos y docentes; es acadmica porque se centra en incrementar la calidad del aprendizaje de todos los alumnos y est dirigida a la escuela porque propone involucrar a todos los miembros de la comunidad, promueve el trabajo colaborativo y el establecimiento de acuerdos mediante el consenso, con la finalidad de generar condiciones favorables que faciliten el aprendizaje y la formacin de los alumnos durante su paso por los distintos grados y asignaturas.

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3.1 Propsitos generales del Servicio de Acompaamiento Acadmico a la Escuela: Impulsar y apoyar la mejora continua de los procesos educativos esenciales que afectan la enseanza y el aprendizaje de los nios, nias y jvenes que asisten a las escuelas de educacin bsica. Favorecer y apoyar procesos formativos necesarios para el desarrollo intelectual y profesional de directivos y docentes a travs de la reflexin sistemtica y cientfica sobre sus prcticas educativas y sus consecuencias. Promover acciones para que directivos y docentes: a) comprendan y se apropien crticamente del Plan de Estudios 2011.Para la Educacin Bsica, b) dominen el enfoque intercultural y los enfoques de enseanza, y c) manejen adecuadamente los enfoques tericos y metodolgicos de los materiales de apoyo a la enseanza. Gestionar entre directivos y docentes la comprensin del contexto social donde se ubica la escuela y el respeto por la filiacin cultural de los alumnos y sus comunidades, as como apoyarles en el diseo de estrategias diferenciadas para atender su diversidad. Acompaar a directivos y docentes en el diseo, implementacin y evaluacin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) y Ruta de Mejora para atender necesidades educativas que enfrentan cotidianamente en la escuela y en el aula. Impulsar y orientar la coordinacin del trabajo colegiado en las escuelas de educacin bsica para la evaluacin de la situacin educativa del plantel, la mejora de la organizacin y gestin de la escuela, el intercambio de experiencias educativas y el establecimiento de alianzas con los padres de familia y otros miembros de la comunidad, en favor de la educacin de sus alumnos. Orientar a los directivos y colectivos escolares en la administracin y el uso ptimo de los recursos materiales, tecnolgicos, financieros y funcionales (formacin, tiempo) de los que disponen. Desde la gestin escolar, desarrollar condiciones para el aprendizaje entre pares -alumnos y docentes-, as como vnculos de aprecio y colaboracin dentro de cada comunidad escolar y su entorno social, a partir de la coordinacin con los programas institucionales (Escuela Segura, Escuela Siempre Abierta, Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas de Calidad, Programa para Abatir el Rezago Educativo, Escuela y Salud, entre otros). Impulsar la conformacin de redes de profesionalizacin en las escuelas y zonas escolares para mejorar el logro educativo de las nias y los nios que cursan la educacin bsica.

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3.2. Beneficiarios La asesora beneficia directamente a las escuelas en el aprendizaje de alumnas y alumnos, as como a los docentes; indirectamente, incide en el desarrollo educativo, cultural y social de la comunidad. Quienes reciben el servicio de asesora acadmica a la escuela, son: Colectivos docentes, constituidos por directivos y profesores del mismo centro escolar, organizados para la mejora continua de la escuela. Directores y maestros en lo individual, interesados en su desarrollo intelectual y el perfeccionamiento de sus prcticas profesionales. 3.3 Instancias y formas de organizacin para operar el Acompaamiento Acadmico Independientemente de la funcin que las autoridades deben aportar para el funcionamiento del servicio de acompaamiento a las escuelas, este flujo de informacin y realizacin de acciones slo es posible a travs del establecimiento de nodos diferenciados: a) Nodo estatal Constituido por asesores tcnico pedaggicos de las mesas tcnicas de educacin bsica, coordinaciones de programas nacionales y estatales, as como de la Coordinacin Estatal de Actualizacin Magisterial. b) Nodo regional Constituido por los asesores tcnico pedaggicos de jefaturas de sector y supervisiones escolares, y centros regionales de actualizacin magisterial. Las tareas especficas que desarrollar el nodo regional desde el SAAE sern: Dar a conocer al nodo escolar los distintos servicios, programas y proyectos que apoyan a la escuela. Capacitar en el Modelo de Gestin Educativa Estratgica y el Sistema de Asesora Acadmica a la Escuela a los integrantes del nodo escolar. Ofrecer asesora y seguimiento para la elaboracin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar e identificar las necesidades de formacin continua de quien integra el nodo escolar con la finalidad es construir su Plan Anual de Asesora (PAA) Disear su Plan Anual de Asesora tomando como base el Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) construido por el nodo escolar. Recuperar el PAA del ATP que asesora, acompaa y da seguimiento a la escuela perteneciente al nodo escolar, con la finalidad de que identifique las necesidades de formacin, establezca las estrategias y acciones en su PAA correspondiente.

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b) Nodo escolar Formado por los Directores de escuela con el apoyo de los asesores de zona escolar as como el colectivo docente, personal de educacin fsica y especial. Las Tareas especficas a desarrollar son Conocer el Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE), el Sistema de Asesora Acadmica a la Escuela, los distintos servicios, programas y proyectos que apoyan a la escuela. Elaborar el Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) a travs de la metodologa del MGEE, con apoyo del asesor tcnico pedaggico de la escuela, zona escolar, director, jefatura de sector o CRAM. El asesor tcnico pedaggico asesora, acompaa y da seguimiento en el diseo del Plan Estratgico de Transformacin Escolar al colectivo docente que conforma el nodo escolar y a partir de las necesidades de formacin continua detectadas, realiza su PAA. 3.4 Modalidades de la Asesora Acadmica a la Escuela Dado que la asesora acadmica se concibe como un proceso sistemtico de dilogo, diagnstico y puesta en marcha de acciones colectivas orientadas a la resolucin de problemas educativos, asociados a la gestin escolar, as como a la enseanza y las prcticas educativas de directivos y docentes6, se proponen dos modalidades de atencin para llevarla a cabo: La Asesora Acadmica directa7 ser entendida como el apoyo al colectivo docente que brinda un asesor tcnico pedaggico de zona o escuela, subdirector 8 o jefe de enseanza, de acuerdo al nivel y la modalidad correspondiente. Para efectos de la implementacin del SAAE, se recomienda que cada nivel y modalidad elija un asesor tcnico pedaggico por zona o escuela, el cual deber acompaar de manera puntual a un colectivo docente. Algunas de estas escuelas formarn parte de la muestra focalizada del seguimiento que realizar el nodo estatal o regional. En la seleccin del colectivo docente, es necesario tomar en cuenta las siguientes caractersticas: Escuelas con bajos niveles de logro educativo (EIMLE) Ubicadas en contexto desfavorables y/o zonas indgenas
6

SEP, Reglas de Operacin 2011, del Programa del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de Maestros de Educacin Bsica en Servicio, SEP, Mxico, 2010. p.2 7 Esta modalidad de asesora la realizarn los ATP que integran el nodo escolar. 8 Se hace referencia a esta figura para el caso de los niveles y modalidades en donde existen y cuya funcin es desarrollar acciones tcnico pedaggicas.

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Altos niveles de desercin y reprobacin Baja eficiencia terminal Escuela de tiempo completo. Se sugiere efectuar reuniones de sensibilizacin al interior del consejo tcnico de zona o de escuela, e iniciar el dilogo y la negociacin entre el asesor, los directores y colectivo docente, de tal manera que se respeta la dinmica escolar para iniciar el proceso. La asesora acadmica indirecta9 ser la ayuda que brindar el ATP de zona o de sector e incluso el supervisor escolar, a los colectivos docentes a travs de la figura del director de escuela, organizndolos en el consejo tcnico de zona, segn las caractersticas especficas de cada nivel y modalidad. En esta modalidad, el ATP no asiste directamente al colectivo docente, sino que la asesora acadmica se lleva a cabo a travs de los directores de las escuelas, quienes sern los encargados de asesorar y acompaar al colectivo para que construyan su plan estratgico de transformacin escolar. Otra forma de llevarla a cabo es a travs de las reuniones colegiadas o jornadas de capacitacin con la finalidad de analizar temas especficos que satisfagan alguna necesidad formativa de los colectivos docentes. Ambas modalidades de asesora educativas y de la gestin escolar. contribuirn en la mejora de prcticas

Lineamientos: En cada jefatura de sector se integrarn los colectivos de asesores tcnicos los cuales sesionarn de conformidad con la Ruta de mejora a seguir y cuando las necesidades del servicio as lo requieran. Nuevamente se integrar una muestra estatal conformada por una escuela por zona escolar (debern ratificar la lista del ciclo escolar anterior o seleccionar las escuelas y enviar el listado para este ciclo escolar a la Direccin General en el mes de septiembre) a la que se le dar asesora directa, el resto de las escuelas estarn acompaadas por asesora indirecta. Las escuelas de asesora Directa sern visitadas y sujetas al seguimiento por lo que llenarn instrumentos en lnea o de tipo documental. cuando as se requiera. Se organizar durante el mes de septiembre y octubre la capacitacin correspondiente al Modelo de Gestin Educativa Estratgica con la finalidad de conformar el PETE de cada escuela y/o la elaboracin del Plan Anual de Trabajo. Los asesores de Sector brindarn asesora y seguimiento al proceso de diseo del PETE y PAT en las supervisiones de la jefatura.
9

Esta modalidad de asesora se realizar por parte de las figuras del nodo regional en reuniones de consejo tcnico consultivo.

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Los asesores de Zona brindarn seguimiento al proceso de diseo del PETE y PAT en las escuelas de su radio de accin. Durante el ciclo escolar se darn algunas otras indicaciones las cuales debern cumplirse en tiempo y forma.

4. Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE).


El objetivo general es fortalecer las condiciones pedaggicas para mejorar el aprendizaje de las 29,147 escuelas que en 2009 tuvieron 50% o ms de su matrcula en insuficiente; especficamente, mejorar los resultados educativo de las 9,882 escuelas de nivel primaria y secundaria que en 2007,2008, 2009 y 2010 presentan esta situacin, a travs de redes de formacin y acompaamiento personalizado basado en relaciones tutoriales. Adems de la mejora de los resultados en las pruebas estandarizadas el Programa buscar generar durante su desarrollo: La competencia para leer con sentido los diversos lenguajes. Practicar permanentemente la competencia de estudiar por cuenta propia Tener como eje la comprensin, permitiendo que el docente domine integralmente los principales temas de educacin bsica sin distincin de niveles o grados Ampliar el inters por entender los temas ms all de una leccin o una dosificacin particular de los contenidos Formar redes de tutora para concretar la formacin continua Fomentar el intercambio acadmico entre docentes y alumnos, tanto en regiones y fuera del estado, como estrategia para visibilizar el logro de aprendizaje y para formar capacidad local en otras zonas Sus componentes son:

Componentes del PE
Formacin en campos temticos prioritarios Fortalecimiento acadmico en espacios colegiados Aprovechamiento de resultados educativos en la organizacin del trabajo docente

Materiales que favorecen la comprensin de temticas que presentan mayor dificultad

Trabajo con Consejos de Participacin Social

Concurrencia de acciones y programas de desarrollo social y educativo para mejorar las situaciones desfavorables que dificultan el logro educativo de los alumnos

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Los principios pedaggicos para integrar redes tutoriales de asesores y docentes son: Procesos de formacin: Experimentar la relacin tutora como estudiante. Adquirir los conocimientos y las competencias de educacin bsica que hacen falta para atender las necesidades de aprendizaje de los docentes. Demostrar pblicamente lo aprendido. Desarrollar habilidades y estrategias para trabajar tutorialmente con docentes y alumnos por medio de la reflexin de los procesos de aprendizaje y procesos de capacitacin permanente. Reflexionar e intercambiar aprendizajes. Intercambiar estrategias para la relacin tutorial Considerando: Promover la autonoma en el aprendizaje. Reconocer la habilidad de todos para aprender. Enfocar las diferencias del nivel para impulsar el aprendizaje de los dems. Ofrecer atencin personalizada a los estudiantes.

Nodo Base

NR NR
N E N E N E

N E N E
N E N E

N E

N E N E
Primera etapa
de contruccin de redes tutoriales

NR
N E

NR

NB: Nodo Base Equipo con integrantes de la federacin, los estados e IES especializados en relaciones tutoras

N E

NR: Nodo Regional Zona focalizada


NE: Nodo Escolar

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Lineamientos: Cada sector designar a un asesor responsable de implementar las acciones y capacitaciones del EIMLE. Las zonas escolares que tengan escuelas focalizadas debern realizar el acompaamiento acadmico con la estrategia de Tutora, para lo cual designarn al nmero de asesores que sean necesarios (asesores tutores). Cada asesor (tutor) deber visitar las escuelas al menos 3 veces al mes, elaborando el reporte correspondiente. Los supervisores escolares brindarn todas las facilidades a los tutores , para que estos visiten las escuelas. Los asesores tutores, debern entregar en tiempo los reportes escritos correspondientes a esta Direccin General, cuando se soliciten.

5. Programa de Atencin a Grupos Multigrado:


La Propuesta Educativa Multigrado 2005 (PEM05), cuyo propsito fundamental es proporcionar a los docentes que atienden a dos grados o ms en un mismo grupo, elementos que sean funcionales para lograr el aprovechamiento escolar en condiciones de equidad. Dicha propuesta ha servido para reorientar los nuevos materiales destinados a maestros y maestras que a lo largo del pas trabajan da a da con grupos de nias y nios de diferentes edades, intereses y aprendizajes, por lo que las Guas para el trabajo Multigrado contienen sugerencias didcticas factibles de desarrollar con el programa de Educacin Primaria 2011. Para este ciclo escolar, estas acciones se continuarn de la siguiente forma: a) Acompaamiento y asesora. El Equipo Tcnico de Oficinas Centrales de la Direccin General organizar los procesos de acompaamiento y asesora para el ciclo escolar 2013-2014, que resulten pertinentes y posibles a las condiciones del nivel. Entre las acciones inmediatas se encuentra el Taller de Consejos Tcnicos escolares en donde asistirn todos los docentes b) Seguimiento a una pequea muestra Con la finalidad de dar seguimiento ms cercano a los planteles, se seleccionar una muestra para poder acceder a informacin de la puesta en prctica del Programa 2011 y facilitar la deteccin de necesidades tcnico-pedaggicas a atender. c) Reuniones tcnicas: Los Jefes de Sector y Supervisores de Zona organizarn las reuniones tcnicas de Consejo Tcnico Escolar donde se aborden los aspectos sealados en la Ruta de Mejora elaborada en el mes de agosto de 2013, analicen los Programas de Estudio 2011, las problemticas a las que se han enfrentado los profesores con su puesta en prctica as como la bsqueda de soluciones que apoyen sus actividades.

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Los asesores tcnicos de sector y zonas escolares participarn en el seguimiento y acompaamiento acadmico que se programe para maestros con grupos multigrado, de acuerdo a la Ruta de Mejora del colectivo sectorizado. Los asesores tcnicos aplicarn y levantarn los datos de los instrumentos de seguimiento que se designen para las escuelas multigrado y los harn llegar va sector a la Direccin General, las fechas para este efecto se darn a conocer en tiempo y forma. Cabe mencionar que la Direccin General se reserva el derecho de visitar algunas escuelas multigrado sin previo aviso y solicitar los materiales de alumnos y de docentes (cuadernos, portafolios de evidencias, diario de campo, planeacin, etc.) para su anlisis. Para la realizacin de visitas se establecer comunicacin con las Jefaturas de Sector. Lineamientos: En cada Sector Educativo se designar un responsable del acompaamiento acadmico y seguimiento a fin de mantener contacto directo con el personal de Oficinas Centrales. En cada una de las Zonas Escolares donde se localicen escuelas multigrado el supervisor ser el responsable con apoyo de un atp, participar en el acompaamiento acadmico y el seguimiento, quien tendr comunicacin directa con el responsable de Sector Educativo. Con el propsito de efectuar las capacitaciones que apoyen la ruta de mejora, los docentes multigrado, se organizarn en colectivos sectorizados, (docentes de escuelas multigrado de todas las zonas escolares) pudiendo conformarse en ms colectivos dependiendo del nmero que lo conformen y de las distancias o regiones escolares, los cuales estarn coordinados por asesores tcnicos de sector y/o de zona. Elaborarn su Ruta de mejora. con base a las necesidades detectadas de sus escuelas y de la oferta de Formacin Continua y Superacin Profesional conforme a los lineamientos que se establezcan para tal fin. Los asesores tcnicos de sector y zonas escolares, realizarn visitas de acompaamiento acadmico a las escuelas multigrado, debiendo planear y registrar sus actividades en el Diario de Campo; aplicarn y levantarn los datos de los instrumentos de seguimiento que se designen para las escuelas multigrado conforme las indicaciones que se establezcan.

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6. Programa Estatal de Lectura y Escritura


El Programa Estatal de Lectura y Escritura es un derivado del Programa Nacional de Lectura y Escritura que se ha implementado en todas las escuelas de Educacin Bsica, basndose para su desarrollo en 4 lneas estratgicas: 1. 2. 3. 4. Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prcticas de enseanza. Distribucin de acervos bibliogrficos. Actualizacin de recursos humanos. Generacin y difusin de resultados. competencias

El desarrollo de las actividades permite consolidar las comunicativas de los alumnos: hablar, leer, escuchar y escribir. El objetivo del programa es la formacin de lectores autnomos.

Este programa atiende desde su implementacin a todos los alumnos de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, padres de familia y docentes. Los involucrados en el programa son: Coordinador del programa en el nivel Directivos y docentes de primaria federalizada Coordinacin estatal del Programa Nacional de Lectura Principales acciones que realiza el programa: 1. Destinar una hora y media para la lectura por placer a la semana, durante el horario de clase (dos sesiones de 45 minutos cada una). Capacitar a los docentes mediante diversas estrategias didcticas. Todo agente involucrado en el proceso educativo deben tener el compromiso de promover el uso de las bibliotecas de aula y de escuela. Dar difusin a las producciones de los alumnos como resultado del fomento a la lectura; utilizando diferentes medios (eventos, antologas, audio cuentos, peridico mural, etc.). Reforzar las actividades que se realizan orientadas al fomento de la lectura. Calendarizar encuentros de lectores (de escuela: enero; de zona: febrero; de sector: abril).

2. 3.

4.

5. 6.

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7.

Realizar seguimiento y acompaamiento acadmico por parte de los asesores tcnicos y directores a las actividades que realicen las escuelas en el marco de la Estrategia Nacional: En mi escuela todos somos lectores y escritores Elaboracin y distribucin de trpticos y folletos informativos sobre las actividades propuestas por el Programa Estatal de Lectura. Se proporcionar el acompaamiento en las regiones establecidas por el Programa Estatal de Lectura, con el fin de garantizar el logro de los propsitos establecidos por el Programa Nacional de Lectura.

8.

9.

10. Se remitir informacin referente al Plan de Acompaamiento a los sectores que no estn considerados en la muestra, con la finalidad de efectuar el seguimiento y acompaamiento a las escuelas en la formacin de lectores y escritores autnomos. 11. Distribucin de Acervos de la Biblioteca de Actualizacin del Magisterio a las zonas escolares que participan en el Plan de Acompaamiento. Estrategias para el funcionamiento del Programa Estatal de Lectura y Escritura: Se destinar una hora y media para la lectura por placer a la semana, durante el horario de clase. Capacitar a los docentes mediante diversas estrategias en el marco de la Estrategia Nacional: En mi escuela todos somos lectores y escritores Promover el uso de las bibliotecas de aula y de escuela. Dar difusin a las producciones de los alumnos, resultado del fomento a la lectura; utilizando diferentes medios. Calendarizar encuentros de lectores (zona: febrero , sector: abril) Elaboracin y distribucin de trpticos con informacin de las actividades propuestas por el Programa Estatal de Lectura y ejecutar su seguimiento y acompaamiento acadmico en la formacin de lectores y escritores autnomos. Difundir el uso y manejo de los acervos de la biblioteca con los beneficiarios. Conformar una red de Coordinadores del Programa del Nivel con asesores tcnicos de sector y zona escolar, mismos que sern los responsables del programa. Durante el ciclo escolar 2013-2014, los docentes y directivos debern comprometerse a difundir las acciones del programa, sern los responsables de establecer, resguardar y promover el uso de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

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Al trmino del ciclo escolar, debern informar a esta Direccin General sobre las actividades desarrolladas en cada zona escolar y en la jefatura de sector. Lineamientos: Se conformar una red (Coordinador del Programa en el nivel asesores tcnicos de sector -asesores tcnicos de zona responsable del programa en cada escuela) para la comunicacin, asesora y desarrollo de actividades del Programa de Lectura en las escuelas Primarias Federalizadas. Durante el transcurso del ciclo escolar, docentes y directivos de las escuelas tendrn el compromiso de difundir el Programa Estatal de Lectura entre todos los sectores de la poblacin. Los directivos y docentes sern responsables de establecer, consolidar, resguardar y promover el uso de las bibliotecas escolares y de aula. En todas las escuelas se designar una hora y media a la semana de forma permanente a fin de crear el hbito de la lectura recreativa. Los resultados y la demostracin de las habilidades comunicativas desarrolladas mediante las actividades trabajadas se observarn en los encuentros de lectores y escritores, as como las antologas producidas en cada uno de los sectores educativos. Al trmino del ciclo escolar 2013-2014 debern informar a esta Direccin General sobre las actividades desarrolladas en cada zona escolar y en la Jefatura de Sector.

7. Programa de los sistemas de enseanza vivencial e indagatoria

de las ciencias (PASEVIC)

Con el propsito de contribuir a elevar la calidad del Sistema Educativo Nacional y estimular el aprovechamiento escolar de los educandos, la SEV, a travs de la Subsecretara de Educacin Bsica y de la direccin General, ofrece el Programa de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (PASEVIC), con el propsito de que los docentes se capaciten en el tema para brindar mejores estrategias para el aprendizaje en el aula, de tal forma de que los beneficiarios ltimos sean los alumnos, quienes participarn en procesos de aprendizaje de las ciencias a travs de la aplicacin de la metodologa de Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias( SEVIC ), por grado y temas diversos.

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El programa esta respaldado por la Acadmica Mexicana de la Ciencia, la Fundacin Mxico -Estados Unidos para la Enseanza de las Ciencias, as como la Organizacin INNOVEC (Innovacin en la enseanza de las Ciencias). Con ellas se ha realizado un convenio de colaboracin y la conformacin de un fideicomiso para la operatividad de las actividades. Este programa se vincula con los principios establecidos en el Plan y Programas de estudio vigentes, el cual menciona que la enseanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria busca un equilibrio entre lo formativo e informativo ya que pretende que los alumnos y las alumnas adquieran conocimientos y desarrollen habilidades y actitudes relacionadas con la salud, el ambiente y la actividad cientfica. Es necesario aclarar que la Educacin Bsica, la enseanza de la ciencia no tiene pretensin de educar al nio en el terreno cientfico de manera formal y disciplinaria sino la de estimular su capacidad de observar y de preguntar adems de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Las acciones programadas para el ciclo escolar 2013-2014, se exhorta a las 24 escuelas de los Sectores 10 y 23 de Xalapa, que cuentan con los kit bsicos para que sigan participando que hasta ahora estn operando el programa con la aplicacin de los mdulos segn el grado escolar que atiendan, mismas que estarn sujetas a acompaamiento por parte de los directores o encargados de cada centro escolar, en cuanto al seguimiento de resultados obtenidos en la aplicacin de los mdulos SEVIC se llevara a cabo por asesores tcnicos de zona y de sector responsables del programa; as como de los de oficinas centrales. La generalizacin de la aplicacin de la metodologa SEVIC en todos los sectores educativos se seguir haciendo de manera paulatina en el ciclo escolar 20112012 se capacitaron en esta metodologa todos los directores de los sectores educativos 10 y 23 de Xalapa, por lo que este ciclo 2013-2014 se dar una capacitacin de reforzamiento para que su aplicacin en las aulas a travs de mdulo SEVIC Clima dirigido a docentes del primer grado. En base a una convocatoria que el Programa PASEVIC emitir, tendrn la oportunidad de participar 100 escuelas de tiempo completo que se inscriban.

Lineamientos: Continuar con la participacin de las escuelas en el programa las escuelas seleccionadas en el ciclo 2013-2014. Los docentes, directivos y asesores tcnicos de zona y sector, participarn en el curso de capacitacin programados por el programa, a las escuelas participantes por grado escolar que atienden durante los meses de septiembre- octubre. La aplicacin de la Metodologa SEVIC llevaran a cabo durante los meses de noviembre a Junio del 2014.

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Los materiales de los Kit bsicos de los mdulos SEVIC continuaran bajo resguardo de los directores y docentes frente a grupo. Los materiales de repuesto estarn a cargo de los padres de familia. Los directores de escuela sern responsables del acompaamiento a los grupos durante la aplicacin de los mdulos SEVIC. Los asesores tcnicos de sector y zonas escolares, sern responsable del seguimiento de la aplicacin de la metodologa SEVIC, a las escuelas participantes y levantarn instrumentos ex profeso. Se levantar un inventario del material del kit bsico en la recepcin y otro a la entrega del mismo. Se llevaran a cabo visitas de seguimiento por parte de la coordinacin estatal PASEVIC y nacional por parte de INNOVEC. Para la evaluacin de la aplicacin de los mdulos SEVIC se deber llevar un registro puntual de las actividades realizadas as como de los resultados obtenidos, esto con la finalidad de contar con insumos para un informe final, anexndose evidencias del trabajo en CD. Se realizarn reuniones de trabajo colegiado con los asesores tcnicos pedaggicos de Educacin Bsica responsables de operar el programa. En las jornadas de asesores tcnicos de sector, se trabajaran contenidos curriculares aplicando la metodologa SEVIC con la finalidad de difundir esta para mejorar la prctica educativa en las aulas.

7. Programa de atencin a la equidad y gnero

La educacin tiene una doble misin ensear la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las enseanzas de la interculturalidad entre todos los seres humanos, con la cual; persigue contribuir a la construccin de una realidad intercultural; debe atender las asimetras par irlas desvaneciendo, erradicarlas, para lo cual la participacin de la escuela es sustantiva en la generacin de una cultura en la que no existan desigualdades y/o privilegios al interior de los grupos que atiende. Es importante reconocer desde una perspectiva de gnero, el contexto en que vivimos, permitir mejorar nuestras costumbres, cuestionar nuestras creencias y alejarnos de los estereotipos, de tal forma; que el acceso a la educacin libre de sexismo facilite el desarrollo de mujeres y hombres por igual, para favorecer lo anterior propsitos de la asignatura de formacin cvica y tica para la Educacin Bsica, los docentes mediante su prctica cotidiana en el saln de clases reconozcan y diseen desde la perspectiva de gnero. Dentro de la estructura de la Direccin General, el Programa de Equidad y gnero tiene los siguientes propsitos:

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a. Promover la inclusin de lneas de equidad de gnero en el desarrollo y puesta en prctica del currculum bsico de educacin primaria a travs de estrategias de tipo transversal que propicien el desarrollo integral de nios y nias que comparten intereses comunes dentro de las escuelas: aprender a aprender y aprender a convivir. b. Profundizar crticamente en los comportamientos, hbitos, y actitudes entre las nias y los nios as como disear y aplicar alternativas educativas que propicie la equidad entre los gneros. Introducir la perspectiva de gnero en el anlisis de los procesos y las prcticas educativas, transformando el quehacer docente; lo que ayudar a que los alumnos y alumnas construyan una nueva cultura a favor de la equidad, disminuyendo as una de las asimetras sociales. c. Analizar la relacin y el impacto que el ejercicio del derecho de acceso a la informacin tiene como mecanismo que coadyuva, a travs de la participacin ciudadana, en la gestin pblica y en la toma de decisiones en las polticas pblicas en el estado de Veracruz, en materia de equidad de gnero y gestin municipal. d. Prevencin de violencia familiar y atencin a vctimas. Lineamientos: Los responsables del Programa participaran en los Talleres organizados en la Unidad de Gnero con el objetivo de reflexionar ms a profundidad sobre nuestro papel como mujeres encargadas de la promocin de los derechos humanos de las mujeres, de impulsar y hacer acciones para hacer realidad la poltica de Igualdad entre mujeres y hombres en nuestras instituciones. Participacin de los Docentes, Directivos, Supervisores y Jefes de Sector en el ciclo de Conferencia Derechos Humanos de las Mujeres e Igualdad Sustantiva, organizado por el Instituto Veracruzano de las Mujeres y la Comisin Nacional de Derechos Humanos. Participacin en el Coloquio Derecho a saber: construccin de una agenda ciudadana Los docentes participarn en el programa escribiendo sus estrategias y experiencias las cuales sern sometidas a un proceso de seleccin y finalmente sern publicadas en un documento que pretende ser un instrumento para compartir las experiencias exitosas de maestros veracruzanos en esta materia. Los trabajos debern cumplir con lo establecido en la convocatoria que se dar a conocer a travs de las Jefaturas de Sector y las Supervisiones de Zonas Escolares.

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9. Programa de Educacin Ambiental


El objetivo que persigue es promover la coordinacin y articulacin de acciones en educacin, capacitacin y comunicacin ambientales orientadas a la incorporacin en las polticas de estado, a partir de esfuerzos gubernamentales, acadmicos, civiles y empresariales que apoyen la construccin de una cultura ambiental para contribuir al desarrollo sustentable en el Estado de Veracruz. Propsitos: Contribuir mediante el trabajo colaborativo entre la SEMARNAT el Programa Ambiental para la Educacin Bsica y el Programa para la aplicacin de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (PASEVIC) con la estrategia para el desarrollo de Programas, Talleres y Proyectos de: Escuela Limpia, Ros Vivientes, Escuela Verde, Fairchild Challenge, y Escuela Limpia en Veracruz en varias regiones del estado de Veracruz. Promover que las escuelas impulsen acciones integrales de gestin ambiental con la participacin de la comunidad educativa, para construir a disminuir su impacto en el ambiente y al desarrollo de una ciudadana ambientalmente responsable. Motivar entre la comunidad escolar actitudes responsables hacia el cuidado y mejoramiento del medio ambiente, mediante la reflexin de las prcticas realizadas a partir del trabajo por proyectos de intervencin como lo considera la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Fomentar en los nios el inters por el medio ambiente motivndolos a: Apreciar el valor y la belleza de la naturaleza, Comprender la importancia de la biodiversidad y su conservacin, Valorar y utilizar los recursos de la comunidad y convertir a los involucrados en ciudadanos participativos activamente. Efectuar proyectos ambientales en las siguientes lneas de accin: Educacin Ambiental, Manejo de residuos slidos, Eficiencia en el consumo del agua, Eficiencia en el consumo de electricidad, y Acciones ambientales comunitarias.

Lineamientos: Orientar y sugerir acciones de educacin ambiental en las escuelas de educacin primaria a partir de la iniciativa de los sectores y zonas escolares y del propio programa a fin de formar una conciencia de proteccin ambiental, y que se motiven a encontrar soluciones a los problemas medioambientales. Elaborar y distribuir a travs de los sectores educativos las convocatorias referentes las acciones propuestas en materia de educacin ambiental

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correspondientes a los desafos que se desenvuelven en el Proyecto Fairchild Challenge, Programa Escuela Verde, Ros Vivientes en donde las escuelas son invitadas a participar. As como folletos informativos y carteles. Capacitar a los asesores tcnico-pedaggicos de las regiones donde se implemente el programa, con el propsito de que estn en posibilidades de apoyar a los docentes participantes en su regin, y poder llevar a cabo seguimiento a las escuelas que participan en los programas y proyectos de carcter ambiental. Promover un mecanismo de evaluacin para determinar fortalezas, debilidades en los proyectos y actividades de educacin ambiental no formal a fin de considerar que tanto abordan en cuanto a la formacin en valores, cambios de actitud y construccin del pensamiento crtico, as como su pertinencia en el mbito de aplicacin. Impulsar la formacin de docentes con conocimientos, habilidades y actitudes capaces de vincular los contenidos escolares con su realidad local y regional a fin de incorporar la dimensin ambiental en los procesos educativos; con la finalidad de lograr una educacin de calidad en materia ambiental.

10. Programa 10K


El Programa 10K es una herramienta de apoyo a la labor docente que incorpora mltiples recursos multimedia y articula diferentes programas educativos que promueven el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el saln de clases. El objetivo general es que los docentes puedan desarrollar habilidades que les permitan adentrarse en el mundo de la tecnologa, especficamente a travs de la instalacin de antenas satelitales para contar con la conectividad a internet. Este ciclo 2013-2014 el Programa funcionar con algunas estrategias en las escuelas que cuenten con Equipos de Enciclomedia, para lo cual se estarn realizando una serie de levantamientos informativos para integrar el diagnstico que d cuenta de las condiciones de los equipos en las escuelas. Las diferentes reas involucradas en el manejo del Programa son la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, la Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia, la Coordinacin Estatal de Actualizacin Magisterial, Asesores Tcnicos de la Direccin General, Sectores y Zonas Escolares, Supervisores Generales de Sector, Supervisores de Zona Escolar y Docentes Frente a Grupo.

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Lineamientos: La Direccin General de Educacin Primaria Federalizada propone para el presente ciclo escolar los siguientes lineamientos: Las escuelas debern proporcionar las condiciones mnimas de seguridad para el resguardo permanente del equipo (las que conserven el equipo de Enciclomedia). Asistir a capacitaciones constantes para un dominio bsico de la computadora y de las principales herramientas que brinda el programa; sujetas a calendario establecido en forma conjunta con la Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia, la CEAM y la DGEPF. La capacitacin se efectuar travs de los responsables de sector y los CRAM. Verificar de forma permanente el mantenimiento del equipo. Informar las incidencias que ocurran en cada uno de ellos y canalizar su atencin a la instancia correspondiente durante el ciclo escolar. Apoyar con los materiales necesarios de que dispone el programa para el uso correcto del mismo. En el caso de robo o dao al equipo el procedimiento de notificacin es el siguiente:

Entregar a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada los siguientes documentos: a) Acta o Constancia del Ministerio Pblico que contenga los datos: Nmero de averiguacin y fecha de acta del Ministerio Pblico. Descripcin del incidente o siniestro (robo, vandalismo, etc.). Nombre completo de la escuela afectada, clave del centro de trabajo, domicilio, localidad y municipio. Descripcin del equipo robado o afectado. No. de serie. No. de aulas afectadas. Grado y Grupo. Firma de la autoridad del Ministerio Pblico y sello. b) Acta circunstanciada de hechos ocurridos en la escuela (original y 2 fotocopias), firmada por el Director de la Escuela. c) Acta circunstanciada levantada durante la entrega del equipo a la escuela (3 fotocopias). d) Fotocopia de la credencial de elector del Director de la escuela (3 fotocopias).

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11. Programa de Red Escolar.


Introduccin La Secretara de Educacin Pblica en 1996 implementa, a travs del Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa, el programa de Red Escolar, con el propsito de incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en escuelas de educacin bsica. Red Escolar es un programa que, basado en un equipamiento de equipo de cmputo y conexin a Internet ubicado en un espacio denominado Aula de Medios, tiene el fin de proveer a la escuela de informacin actualizada y relevante, con un sistema de comunicacin eficiente que permita a estudiantes y profesores compartir ideas y experiencias. Propsito Brindar las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros, materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin; Fomentar entre estudiantes y profesores el ejercicio de un pensamiento crtico, analtico y reflexivo con base en el trabajo colaborativo que les proporciona vivir el proceso de enseanza aprendizaje de una forma distinta a la que generalmente se plantea en la enseanza tradicional convirtindolos en constructores, facilitadores, mediadores e investigadores de conocimientos y aprendizajes significativos; as como promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didcticos, adems de recuperar las experiencias que se han desarrollado con xito en las escuelas del pas. Uso de Red Escolar Las actividades de Red Escolar se disean para trabajar en equipos que investiguen y desarrollen tareas en los diferentes medios, as los proyectos sugieren la consulta y revisin de programas de Edusat, videos, Cd Rom educativos, libros y enciclopedias en soporte de papel, peridicos, libros de texto y bsqueda de pginas en Internet, con el fin de conocer los diferentes lenguajes de cada medio, para obtener un conocimiento ms integral. As, los recursos del aula de medios se utilizan para disear estrategias de uso grupales en cada medio y rotar a los equipos en las diferentes actividades. El modelo promueve el uso del correo electrnico, la participacin en foros de discusin y el intercambio de informacin para difundir materiales de apoyo, noticias de actividades culturales y otros materiales didcticos. El pretexto es la computadora; lo central es el desarrollo de habilidades de investigacin, confrontacin de fuentes, redaccin, argumentacin y discursos en general, as como la posibilidad de compartir con otros estudiantes y/o profesores, experiencias y puntos de vista. Responsable del Aula de Medios El perfil ideal de esta figura se ajustara a los requerimientos propios del aula; es decir que, adems de poseer conocimientos elementales de informtica educativa,

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operacin de equipos audiovisuales, posea habilidades en el manejo de grupos, conocimiento tanto de los contenidos, como del funcionamiento de los proyectos educativos, cursos y talleres en lnea. Como intermediario entre Red Escolar y la comunidad educativa, el responsable del aula es la persona encargada para difundir la informacin del programa tanto a profesores, alumnos, padres de familia y directivos, promoviendo la mejora y actualizacin de las perspectivas de aprendizaje, docencia y uso de las nuevas tecnologas. En un aula de medios, el RAM tiene las siguientes funciones: I. La difusin en su comunidad de los beneficios obtenibles a travs de las herramientas albergadas en el aula, tanto a nivel de servicios tecnolgicos, como de recursos educativos, lo que implica: a. Actualizacin sobre los contenidos de Red Escolar, sitios afines y diferentes pginas Web. b. Recomendacin de materiales de utilidad para los integrantes de la comunidad educativa (proyectos, software, adquisiciones, actividades). c. Conexin entre los posibles usuarios y las nuevas tecnologas. II. En tanto el intermediario acadmico, debe: a. Poseer inters pedaggico y cultural, a fin de conocer las diferentes asignaturas de los programas educativos. b. Asesora al maestro, a fin de optimizar el uso de nuevas tecnologas y relacionar los proyectos colaborativos con Planes y Programas de Estudio. c. Elaborar archivos de trabajo (capacitacin, material didctico, etc.). d. Conocer y seleccionar apoyos didcticos para su utilizacin por docentes y alumnos. e. Promover, asesorar y facilitar la participacin de los docentes en las ofertas de capacitacin en lnea. f. Operar como facilitador de los diferentes cursos presenciales que se propongan a la comunidad escolar para el ptimo aprovechamiento del aula de medios. g. Promover actitudes cvicas y ticas III. Como organizador del aula: a. Adecuar el Reglamento de Aula de Medios a las caractersticas del plantel. b. Resguardar y mantener los equipos y materiales c. Organizar la asistencia de grupos e. Lleva un registro de los usuarios y sus consultas f. Elaborar un control de entradas y salidas g. Calendarizar actividades. g. Clasificar materiales didcticos como colecciones de CDs para primaria y secundaria, videoteca y biblioteca, entre otros.

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h. Optimizar la utilizacin de los recursos del aula. Participacin del docente Responsable del Aula de Medios en Carrera Magisterial: Requisitos: Ser docentes liberados de grupo. Que cuenten con nombramiento de Responsable de Aula de Medios (RAM). Inscribirse en Tercera vertiente: Personal docente que realiza actividades tcnico pedaggicas. (Responsables de Aulas de Medios). Su participacin ser en Tercera vertiente dentro de los rubros de: 5.3.1.2. Elaboracin de materiales educativos. Lo conforma el personal docente o directivo que produce material pedaggico y didctico para los alumnos y profesores de educacin bsica y disea estrategias para el fortalecimiento de los contenidos bsicos. 5.3.1.3. Proyectos educativos. Lo integran docentes o directivos adscritos a los programas educativos institucionales de la SEP, ya sean de alcance nacional, estatal o local avalados por la autoridad educativa y que estn vinculados directamente con el trabajo escolarizado. Los docentes que deseen incorporarse o promoverse en esta vertiente, adems de cumplir con lo establecido en el captulo 3, debern demostrar las actividades que desarrollan mediante constancia actualizada que describa de forma pormenorizada sus funciones, la cual deber ser emitida por la autoridad inmediata superior y con el visto bueno del titular del rea educativa correspondiente. Inscripcin en el Programa de Red Escolar: Contar con por lo menos cinco equipos de cmputo y conexin a Internet. Inscribir a la escuela en la pgina http://redescolar.ilce.edu.mx en la seccin Registro y Bsqueda de Escuelas. La escuela recibir, va correo electrnico, su clave de registro en el programa. Remitir a esta Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, para turnar a la Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia: Por escrito la clave asignada y los siguientes datos del docente responsable de aula de medios: nombre y RFC. Sector, Zona Escolar, Nombre del Centro de Trabajo, Clave: 30DPR, Localidad y Municipio.
Para el trmite de oficios de comisin. Direccin General de Educacin Primaria Federalizada Edificio SEV, Xalapa, Ver. Tel: (228) 8128855 y 8128856. primfedatp@hotmail.com

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Para mayor informacin sobre el Programa: Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia. Ferrocarril Interocenico No. 62. Col Laureles Tel: (228) 8124632 Proedver08@gmail.com http://paginasprodigy.com/proedver

12. Programa de Distribucin de Libros de Texto


La distribucin de Libros de Texto se realiza cada ciclo escolar durante los meses de julio-agosto a travs de los 19 almacenes regionales, bajo una calendarizacin elaborada por cada Responsable de Almacn. El objetivo de esta distribucin estriba en asegurar que todos los nios, nias y jvenes del nivel de Educacin Bsica cuenten con sus libros de texto desde el primer da de clases, para lograr este objetivo resulta indispensable la participacin de los Padres de Familia, Docentes, Directores, Supervisores Escolares y Jefes de Sector. Se otorga un paquete de libros de texto para el docente conforme al grado que atiende. Lineamientos: 1.- Los Directores de las Escuelas a partir de la segunda semana de junio ingresaran a la pgina www.librosgratuitosveracruz.org donde descargarn su recibo de la asignacin de libros correspondiente al ciclo escolar 2013-2014. 2.- Los Supervisores Escolares a su vez a partir de la segunda semana de junio ingresarn a la pgina www.librosgratuitosveracruz.org para descargar la asignacin general de su zona y/o tambin podrn descargar o consultar la asignacin de cada una de las escuelas. 3.- Los Jefes de Sector a partir de esta misma fecha podrn consultar las cantidades asignadas a cada zona y/o escuela consultando la pgina www.librosgratuitosveracruz.org 4.- El Supervisor Escolar se presentara a su Almacn entre los meses de julioagosto conforme a la calendarizacin a retirar los libros de texto correspondientes a su zona llevando el recibo de la asignacin en 2 tantos, contabilizando y validando que le entreguen las cantidades que le corresponden requisitando dicho documento (sello y firma) y realizando las observaciones correspondientes si le hicieran falta libros conforme a su asignacin. Un tanto del recibo se queda en el almacn y el otro tanto es para el Supervisor Escolar.

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5.- El Director de la Escuela se presentar con su Supervisor Escolar en los meses de julio y agosto quien tendr la obligacin de convocarlos a travs de una calendarizacin para entregarles los libros correspondientes al ciclo escolar 2013-2014. 6.- El Director llevar consigo el recibo correspondiente en 2 tantos donde podr realizar anotaciones si hubiese faltantes y elaborando debidamente (firmas y sellos) del Presidente de la APF y de l mismo. 7.- El Director de la Escuela entregar a sus docentes en el mes de agosto las cantidades de paquetes de libros para los alumnos de cada grado y grupo as como un juego extra para el docente. 8.- El Director de la Escuela consultar en los primeros das del mes de agosto su calendarizacin para llevar a cabo la captura de su matrcula real, en el periodo comprendido desde el primer da de clases hasta el 17 de septiembre, obteniendo un balance de faltantes y remanentes por grado; con este documento se contactara con su supervisor escolar para que sea atendido con sus faltantes y entregara sus remantes. A su vez podr actualizar los movimientos que tenga su matrcula (altas y bajas de alumnos). 9.- El Supervisor Escolar desde el primer da de clases monitorear la pgina para revisar que sus escuelas lleven a cabo la captura y atender con los remanentes a las escuelas que les hagan falta paquetes de libros segn lo determine el reporte en la pgina. Si aun le faltaran libros acudir con el Responsable de Almacn quien le atender con sus faltantes y recibir sus sobrantes de paquetes de libros y ser el responsable de constatar que ningn nio se quede sin libros de texto. 10.- El Jefe de Sector desde el primer da de clases monitorear la pgina para constatar que todas las escuelas bajo su jurisdiccin ingresen la captura de sus alumnos y ser el responsable de verificar que ningn nio se quede sin sus libros de texto. 11.- El Jefe del Sector emitir un oficio al nivel educativo donde dar a conocer que todos los nios de sus escuelas ya tienen sus libros de texto para el ciclo escolar 2013-2014. 12.- El Enlace del Nivel Educativo a travs de esta misma pgina podr monitorear en todo momento las asignaciones, recibos, capturas y modificaciones por altas y bajas hasta concluir el proceso, C. Profr. Arturo Martn Almeida Ruz. Tel. 01 228 8 12 58 04 ext. 192 o correo electrnico arturo_almeida_primfederl@hotmail.com Es importante solicitar a los involucrados que a partir de la segunda semana de junio estn contantemente monitoreando la pgina toda vez que la comunicacin y avisos importantes es atreves de la pgina web, as como hacer de su conocimiento que para dudas, comentarios existe el chat en lnea mismo que es atendido por personal del Programa.

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Cabe significar que el periodo de entrega a zona y hasta concluir con los alumnos est comprendido de junio a septiembre de 2013. Es necesario puntualizar que durante todo el ciclo escolar se recibe una gran diversidad de materiales, como calendario de valores, bibliotecas escolares, de aula y multigrado, libros a granel, separadores, carteles, revistas, folletos y materiales varios de la RIEB; stos se distribuyen bajo diversas pautas marcadas por la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos a los diferentes actores del contexto educativo (Alumnos, Docentes, Directores, Supervisores y Jefes de Sector), otros criterios de entrega indican su exclusividad para aulas y escuelas, docentes, alumnos o directivos. Para la entrega de estos materiales es necesario que cada jefatura instrumente lo necesario a fin de que peridicamente puedan ser llevados de la Direccin General a las Jefaturas y Zonas escolares. Eventualmente debido a causas provocadas por fenmenos naturales que afectan los espacios educativos, se ha hecho necesaria la reposicin de los libros de texto a los alumnos y en estos casos la CONALITEG apoya de manera extraordinaria con impresiones especiales a los estados afectados por este tipo de contingencias ambientales. En el caso de estar en estas condiciones, debern solicitar por escrito los materiales. Durante los meses de mayo a julio, la Coordinacin del Programa realizar reuniones con la finalidad de que todos los actores estn informados sobre los procedimientos a seguir para la solicitud y entrega de materiales para el ciclo escolar 2014-2015, por lo que es de fundamental importancia que se cuente con el 100% de los convocados a esa jornada de trabajo.

13. Programas Compensatorios:


Componente de Incentivos al Desempeo de Maestros de Primaria (REDES). El Incentivo al Desempeo de Maestros de Primaria (antes REDES) es un componente del Programa para Abatir el Rezago en Educacin Inicial y Bsica (ACAREIB). Est dirigido a reforzar la oferta educativa a travs de estmulos al maestro mediante una gratificacin econmica, para promover su permanencia en la escuela y en la comunidad. El foco de atencin del componente del programa son las escuelas de organizacin multigrado, de los subsistemas de primaria general rural, ubicadas en las localidades de marginacin media y extrema, que presentan indicadores de aprovechamiento escolar por debajo de la media estatal y reflejan altos ndices de reprobacin y desercin escolar, considerando indicadores socioeconmicos.

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Lineamientos: Estos lineamientos sern aplicables siempre y cuando se den las condiciones para el funcionamiento de REDES y Reconversin para el ciclo 2013-2014. Para el ingreso al programa: Los perodos para darse de alta en el componente sern en los meses de agosto de 2013 y enero de 2014 (sujeto a la autorizacin por parte de la Coordinacin de Programas Compensatorios). Podrn acceder al estmulo los docentes que se encuentren laborando en escuelas unitarias, bidocentes y tridocentes que se ubiquen en zonas de marginacin extrema, que no cuenten con doble plaza ni con el estmulo E3 del Programa de Arraigo. Darse de alta en el componente mediante una propuesta expedida por el Supervisor Escolar, integrar su expediente con documentos que comprueben su perfil acadmico y una fotocopia de su taln de cheque. Los perodos para el trmite de altas solamente se presentan en los meses de agosto y enero. Las altas sern efectivas siempre y cuando los docentes cubran con los requisitos de ingreso y de acuerdo a la cantidad de estmulos destinados a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Elaborar su Plan Escolar de acuerdo a las indicaciones establecidas por el ACAREIB. Para la permanencia en el programa y trmite del pago correspondiente: Los perodos para el reporte de actividades sern sealados en el calendario que establece el ACAREIB. Los participantes debern elaborar un informe de las actividades realizadas en el marco del Plan Escolar. Se debern realizar actividades extraclase a nios con atraso escolar de lunes a jueves con horario de 15:00 a 17:00 horas y el viernes de 14:00 a 15:00 horas, que suman un total de 9 horas a la semana, en las que los docentes participantes aplicarn estrategias y actividades para estimular el aprendizaje de los alumnos. El cumplimiento de las acciones del programa tiene un impacto favorable en la comunidad si se realizan en forma adecuada, involucrando a los padres de familia y motivando la convivencia escolar.

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Para el trmite del pago correspondiente ser necesario que las Jefaturas de Sector hayan entregado en la Direccin General, los expedientes completos y validados con sus respectivas firmas. Si la informacin se presenta de manera incompleta o incorrecta, se aplicarn los descuentos correspondientes de conformidad con el convenio establecido. La coordinacin del Programa no se hace responsable de la documentacin que llegue por mensajera, a travs de otras personas ajenas a la Jefatura de Sector o que sean entregadas en otras reas de la Direccin o Dependencias de la SEV. Causas que provocan baja en el programa: El no entregar documentacin en tiempo y forma. El cambio de adscripcin del docente. El incumplimiento de las actividades extraclase regularizacin de alumnos con atraso escolar.

encaminadas

la

12.2 Programa de Arraigo del Maestro en el Medio Rural El objetivo general del Programa es mejorar la calidad de la oferta educativa para coadyuvar a que la poblacin de 6-14 aos de edad que habita en zonas de alto rezago social y educativo, permanezca y concluya exitosamente su educacin bsica. El Programa asigna una compensacin econmica a los docentes de las escuelas ubicadas en comunidades rurales y urbanas marginadas en zonas de bajo desarrollo a fin de fomentar la permanencia del maestro, propiciar la optimizacin de los recursos del sistema y ofrecer una educacin completa y de calidad, en los planteles que cuenten con un mnimo de 20 alumnos. Lineamientos: Para el refrendo en el programa, los docentes debern: Firmar el convenio del Proyecto. Constancia de servicio. Constancia de residencia. Documento que compruebe el perfil acadmico del docente (cotejado por el Supervisor de la Zona Escolar a la que pertenece). Orden de presentacin (la que expide la Supervisin a la Escuela). Estadstica de los alumnos atendidos por el docente (mnimo 20). Fotocopia del taln de cheque, credencial de elector y CURP. Bajas. Causar baja en el programa: El docente que cambie de centro de trabajo

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El docente que no entregue documentacin completa. El docente que adquiera doble plaza.

Informes: Cartula. Datos cuantitativos. Calendarios mensuales. Constancia de asistencia. Acta de reunin de padres de familia. Clase abierta. Programa de trabajo de alumnos con atraso escolar. Informe de Plan mnimo. Firmas de validacin Credencial IFE, taln de cheque, CURP y comprobantes de estudio.

14. Cooperativas Escolares.


La Cooperativa Escolar de Consumo, es una asociacin formada por la comunidad escolar, en la que los socios tienen las mismas obligaciones y derechos al unirse libremente para procurar el bienestar comn. Se constituyen por el Director, Maestros, Alumnos y Empleados; quienes se organizarn para la adquisicin y venta de materiales didcticos, tiles escolares, vestuarios, alimentos que requieren los socios durante su permanencia en la escuela y otras necesidades. Sus objetivos son: 1 Propiciar el desenvolvimiento psicosocial del educando, promoviendo el desarrollo de actividades de solidaridad, ayuda mutua, cooperaciones y responsabilidades en tareas de beneficio individual y colectivo. 2 Facilitar las asimilaciones tericas y experimentaciones prcticas, de principios bsicos de convivencia social, igualdad, democracia, comunidad, esfuerzo y espritu de iniciativa. 3 Desarrollar los hbitos de cooperacin, prevencin, orden y disciplina. 4 Coordinar las actividades con los contenidos de los programas escolares de cada asignatura, contribuyendo a la adquisicin de conocimientos integrados. 5 Fortalecer el proceso de autoaprendizaje funcional del educando. 6 Vincular al alumno con la realidad de su medio ambiente, a travs de las actividades productivas.

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7 Propiciar la aplicacin de tcnicas participativas, mtodos activos de aprendizaje y otros; que coadyuven al proceso educativo. Disposiciones generales del programa: 1 Todas las escuelas de tres o ms maestros, que realicen actividades de comercializacin durante el horario de labores debern desarrollarlas a travs de la cooperativa escolar. 2 Las cooperativas escolares tendrn una finalidad eminentemente educativa. 3 Podrn establecer tantas cooperativas como turnos o escuelas existan. 4 Las asociaciones de padres de familia no podrn intervenir en el manejo y control de la cooperativa escolar. 5 Los productos alimenticios que expenda la cooperativa escolar, debern reunir las condiciones de higiene y valor nutritivo necesarias para una sana alimentacin. 6 La Asamblea General es la autoridad mxima de la cooperativa escolar y se integrar con todos los socios de la misma. 7 La venta de productos de la cooperativa debe realizarse durante el tiempo destinado al recreo; en los casos de venta de papelera, uniformes, material didctico, etctera, sta podr efectuarse antes y/o despus del horario de clases. 8 Se har conciencia en los alumnos, que su actitud participativa en la cooperativa escolar ser de auxilio mutuo y de servicio colectivo. 9 Por ningn motivo se podr fiar a los alumnos los alimentos que se ofrezcan en la cooperativa. 10 La constitucin de la cooperativa escolar deber hacerse en reunin general con toda la comunidad escolar (personal directivo, docentes, alumnos, empleados y personal de apoyo) hacindose constar en el modelo de acta que elaboran las autoridades educativas. La direccin, administracin y vigilancia de la Cooperativa Escolar estar a cargo de: 1 La Asamblea General. 2 El Comit de Vigilancia. 3 La Comisin de Educacin Cooperativa. A continuacin se describen las funciones de los rganos de Gobierno y Control:

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De la Asamblea General: 1 Nombrar y remover a los miembros de los consejos de administracin, vigilancia y propaganda. 2 Aprobar la admisin o exclusin de socios. 3 Aprobar o rechazar los informes de contabilidad. 4 Adoptar las disposiciones convenientes para el buen funcionamiento de la cooperativa. 5 Autorizar los programas de produccin, adquisicin, trabajo, distribucin y ventas a que los somete el consejo de administracin. Del Consejo de Vigilancia: 1 Vigilar que los rendimientos repartibles se entreguen puntualmente a los socios al finalizar el ciclo escolar. 2 Conocer y supervisar todas las aportaciones de la cooperativa. 3 Informar al consejo de administracin las anomalas observadas en el funcionamiento de la cooperativa. Del Consejo de Educacin y Propaganda: 1 Difundir los reglamentos de la cooperativa por medio de peridicos murales, concursos, plticas, folletos, revistas, etctera. Manejo de los fondos: El capital social est constituido por las aportaciones de los socios (bonos de aportacin) y deber devolverse en efectivo a cada socio al concluir el ao escolar o en caso de darse de baja del plantel. Los rganos de gobierno y control, debern elaborar un proyecto anual de gastos con cargo a los fondos social y de reserva. El fondo social (40%) se emplear invariablemente para cubrir las necesidades de la escuela, tales como: Material didctico. Material y equipo deportivo. Formacin de bibliotecas o incremento en el nmero de sus obras. Materiales y tiles para impresin. Equipo de sonido. Mobiliario escolar para alumnos. Reparacin de instalaciones hidrulicas, elctricas o sanitarias. Material de limpieza. Material para primeros auxilios.

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Pasajes y, en su caso, boletos de entrada de todos los socios para la asistencia a eventos cvicos, deportivos y/o culturales. Pizarrones. El fondo de reserva (20%) se emplear para: Abrir nuevas lneas de venta de productos. Absorber perdidas en la cooperativa, plenamente comprobadas y justificadas. Para tal efecto, se deber presentar acta administrativa y, en caso de robo, acta judicial. Adecuar o ampliar los espacios fsicos ocupados por la cooperativa escolar. El fondo repartible (40%) se entregar a cada socio al finalizar el ciclo escolar y su distribucin se har de acuerdo con la opcin acordada en la asamblea general. Lineamientos: Convocar a una Asamblea General en cada una de las escuelas que cuenten con Cooperativa Escolar para nombrar o renovar los rganos de Gobierno y Control (al inicio del ciclo escolar). Entregar a la Direccin General el Acta de la Asamblea General (primera quincena de octubre). Realizar la Supervisin y Seguimiento al funcionamiento de la Cooperativa Escolar (durante todo el ciclo escolar). Vigilar y supervisar las operaciones financieras de la Cooperativa Escolar (durante todo el ciclo escolar). Convocar a los docentes, alumnos y empleados de la escuela a la Asamblea Final para realizar el corte de caja de la Cooperativa Escolar (al fin del ciclo escolar). Entregar a la Direccin General, el Acta de la Asamblea Final de la Cooperativa Escolar (al final del ciclo escolar). Elaborar y entregar a la Direccin General el Informe Contable de Ingresos y Egresos de la Cooperativa Escolar (con la documentacin de fin de curso). Podrn establecerse tantas cooperativas como turnos o escuelas existan, en las modalidades matutinas, vespertinas o de tiempo completo y stas pueden localizarse en el medio urbano, semi urbano y rural. Independientemente de su ubicacin, deben regirse en su organizacin y funcionamiento nicamente por lo previsto en el Reglamento de Cooperativas Escolares, as como por sus Bases Constitutivas, atendiendo exclusivamente a los acuerdos de su rgano soberano La Asamblea General- que debern ser difundidos ampliamente para conocimiento y dems efectos en garanta de los socios.

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En este tenor la organizacin en cada una de las escuelas con cooperativa escolar vara de acuerdo a la zona econmica:

URBANA * Cuenta con un local establecido para vender los productos. * Tienen variedad de productos. * El precio de los productos es ms alto. * Tienen ms nmero de socios. *La situacin econmica de los socios les permite adquirir algn producto.

RURAL * En una mesa expenden los productos que venden. * Sus productos no son variados. * El precio de los productos es ms bajo. * La cantidad de socios es menor. * Los socios tienen menos recursos econmicos para comprar.

Los productos que se venden en la cooperativa varan de acuerdo a la localidad en la que est ubicada la escuela, en las de zona urbana, van desde los antojitos (garnachas, picadas, gorditas, taquitos, dorados, tamales, chiles rellenos, enchiladas, entre otros), las bebidas que se expenden son; agua natural, aguas frescas de sabores de la regin y temporada, hielitos de sabores, jugos, gelatinas, paletas de hielo y bebidas industrializadas; frutas y verduras. Los dulces y golosinas son de diferentes tipos; papas fritas, totopos, chicles, paletas, dulces, agridulces, tamarindos en sus diferentes presentaciones, chamoys, adems de los productos empaquetados y botanas varias. En las zonas rurales, los productos que se expenden son menos variados, debido a que los comercios en los que se surten de la mercanca se encuentran lejos de las comunidades, provocando as un gasto mayor por el pago de flete o pasaje para salir a comprarlos. En algunas comunidades no entran las empresas refresqueras ni de otro tipo y los alumnos limitan su compra a algunos dulces que los profesores llevan. Sin embargo, los productos alimenticios que se expendern en la cooperativa escolar deben reunir las caractersticas sealadas por el Programa de Alimentacin Saludable en apoyo al combate de la obesidad y el sobrepeso, entre otros. Por lo que, a travs de los integrantes del comit de la cooperativa y de los propios consumidores, se cuidar el valor nutritivo, calrico y la higiene de los productos desde su elaboracin hasta su consumo. Existen documentos que deben ser requisitados por los socios que integran los rganos de Gobierno y Control de la Cooperativa Escolar; los perodos establecidos se sealan a continuacin.

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 N o Fecha Mes Semana Beneficiarios Especficos

Acciones

Participantes

Revisar los Concentrados de Ingresos y Egresos de los movimientos contables de las Cooperativas Escolares. Requisitar las Actas de Renovacin de los rganos de Gobierno y Control. Autorizar los Gastos con Cargo a los Fondo Social y Fondo de Reserva Nombrar y remover a los miembros de los consejos de administracin, vigilancia y propaganda. Vigilar que los rendimientos repartibles se entreguen puntualmente a los socios al finalizar el ciclo escolar. Difundir los reglamentos de la cooperativa por medio de peridicos murales, concursos, plticas, folletos, revistas, otros. Elaborar el Acta de Informe Final de las Cooperativas Escolares Hacer el Informe de Ingresos y Egresos de los movimientos contables de la Escuela, Concentrados de Zona y de Sector. Entregar a la D.G.E.P.F. los Informes de los Cortes de Caja de las Cooperativas

Agosto Sept.. Octubre Octubre Nov.

1, 2, 3 y 4 del mes Semana 1y 2

Jefe de Sector D.G.E.P.F. Director de Esc D.G.E.P.F. Director de Esc Supervisor Jefe de Sector Asamblea General Consejo de Vigilancia Los socios de las cooperativas escolares Comunidad educativa

Dic.

Semana 1y2

Durante el ciclo escolar Semana 1

Alumnos Docentes Socios Alumnos Docentes

Julio Durante el ciclo escolar

Consejo de Educacin y Propaganda Semana 1 Director

Alumnos Docentes Socios Todos los socios

Mayo

Mayo Junio

Semana 2y3

Director Supervisor Jefe de Sector Jefe de Sector

Comunidad Educativa

Julio

Semana 2

D.G.E.P.F.

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15. Programa de Alimentacin Saludable:


Antecedentes: Debido a que en Mxico el sobrepeso, la obesidad y sus complicaciones se encuentran entre los problemas de salud pblica ms importantes. Se aplic la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin 2006 (ENSANUT) que reporta que el 12.7% de nios menores de 5 aos presentan desnutricin crnica (baja talla y bajo peso) y 1.2 millones presentan anemia crnica; reportndose un importante nmero de nios que ingresan al hospital por causas asociadas a deficiencias nutricionales. En el otro extremo, la ENSANUT alerta sobre el riesgo en el que se encuentran ms de 4 millones de nios de entre los 5 y los 11 aos, pues la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad se presenta en uno de cada cuatro nios (26%), mientras que uno de cada tres adolescentes la padecen (31%), revelando tambin que el sobrepeso y la obesidad han seguido aumentando en todas las edades, regiones y grupos socioeconmicos, lo que ha llevado a nuestro pas a ocupar el segundo lugar en el mundo en obesidad en adultos. La obesidad est relacionada con diversos factores, pero algunos de ellos son los responsables del inusitado aumento en las prevalencias del sobrepeso y la obesidad en los ltimos 20 aos en el mundo y en Mxico. Tal es el caso de los hbitos alimenticios y los patrones de actividad fsica sedentaria, mientras que otros factores, como los hereditarios, aunque importantes no explican el aumento sin precedentes en los ndices de obesidad. Los patrones de alimentacin asociados a la obesidad y varias enfermedades crnicas tienen que ver con una dieta alta en contenido de caloras, con consumos elevados de grasas, especialmente las saturadas y trans, azcares y sal. Asimismo, los patrones de actividad fsica sedentaria, caracterizados por poca actividad fsica en el trabajo, las labores del hogar, la recreacin y el transporte cotidianos, influyen en el sobrepeso y la obesidad. Aunque los patrones de alimentacin y actividad fsica generalmente se aprenden en el ambiente familiar, son modificables. Actualmente los nios, nias y adolescentes hacen menos deporte y dedican su tiempo a ver televisin, jugar en la computadora y a otras actividades sedentarias, situacin que se da principalmente en poblacin escolar de reas urbanas. Esto, aunado a la saturacin de mensajes en medios de comunicacin masiva orientados al consumo de alimentos con bajo o nulo valor nutricional y a una dieta en la que se omite una de las tres comidas principales (desayuno, comida y cena) o en las que se contienen grandes cantidades de azcares y grasas saturadas, as como el poco consumo de frutas y verduras, pone a los nios, nias y adolescentes en riesgo de desarrollar sobrepeso, obesidad y en consecuencia presentar enfermedades que antes eran exclusivas de adultos, como la diabetes mellitus 2, hipertensin arterial, malestares cardio y cerebro vasculares, aumento de triglicridos y colesterol.

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Por lo tanto; una nutricin ptima requiere de una alimentacin balanceada que incluya todos los grupos de alimentos (verduras y frutas, cereales y tubrculos, leguminosas y alimentos de origen animal) de acuerdo con los requerimientos de cada persona (edad, sexo, estado fisiolgico y nivel de actividad fsica). Bajo dicho contexto, para que un nio crezca sano, necesita estar bien alimentado y hacer ejercicio regularmente desde temprana edad, para asegurar los procesos de crecimiento y desarrollo, prevenir padecimientos futuros y contribuir a reducir los bajos niveles de aprovechamiento y rendimiento escolar debido a condiciones deficientes de salud. En este sentido, los padres juegan un papel fundamental en el desarrollo y formacin de sus hijos, ya que adems de promoverles el hbito de desayunar antes de ir a la escuela, enviarlos a la misma con refrigerios que sean adecuados a su edad y actividad, y darles de comer y cenar a sus horas, deben fortalecer la vigilancia de lo que stos consumen tanto en la casa, como fuera de ella, orientndolos al consumo de una alimentacin correcta en la que se evite o modere, en cuanto a frecuencia o cantidad, la ingesta de alimentos poco saludables que reemplacen o sustituyan las comidas principales. Es propsito de los Lineamientos de alimentacin, no slo es establecer acciones que promuevan una alimentacin y entorno saludables e impulsen una cultura de hbitos alimenticios que favorezca la adopcin de una dieta correcta para la prevencin del sobrepeso y la obesidad, sino constituirse en un instrumento jurdico de observancia obligatoria en las escuelas de educacin bsica de todo el pas, en el marco del Programa Escuela y Salud, para instituir los criterios que regulan el tipo de alimentos y bebidas que por su valor nutrimental son recomendables para su consumo y expendio en los establecimientos de consumo escolar, as como aqullos que no deben ser distribuidos en los centros escolares; tales como las tiendas, cooperativas, espacios o centros de expendio y cualquier otro tipo y con fines similares existentes en las escuelas para ofrecer a los educandos, durante su estancia en la misma, alimentos y bebidas. Asimismo, para alcanzar los propsitos educativos en materia de salud, se requiere de la participacin social que asegure entornos saludables en las escuelas. Para ello, se deber fortalecer la constitucin y operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social para que, con la colaboracin activa de los padres de familia y representantes de sus asociaciones; maestros y representantes de su organizacin sindical; directivos, exalumnos y dems miembros de la comunidad interesados, contribuyan, mediante la vigilancia de lo que consumen las nias, nios y adolescentes en los establecimientos de consumo escolar de educacin bsica, a sumarse a las acciones emprendidas por las autoridades educativas y de salud, en los distintos niveles de gobierno, con el propsito de fortalecer y garantizar el cumplimiento de metas comunes al 2012, para revertir el incremento de la obesidad y sobrepeso. Para la observancia general a nivel nacional de los Lineamientos, en su elaboracin y revisin se cont con el intercambio de experiencias y propuestas de

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las autoridades educativas locales en el seno del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), as como de los integrantes del Consejo Nacional de Salud (CONASA), en el respectivo mbito de sus competencias, mismas que generaron consensos para encaminar los esfuerzos y acciones emprendidas por los gobiernos de las entidades federativas y regular de manera uniforme el tipo de productos que pueden expenderse en las escuelas de educacin bsica, por lo que expidieron los siguientes:
LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL EXPENDIO O DISTRIBUCIN DE ALIMENTOS Y BEBIDAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE CONSUMO ESCOLAR DE LOS PLANTELES DE EDUCACIN BSICA.

TTULO I DISPOSICIONES GENERALES


CAPTULO NICO Objeto, Definiciones y mbito de Aplicacin Primero.- Los presentes Lineamientos tienen por objeto: I. Promover que en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin bsica se preparen y expendan alimentos que contribuyan a lograr una alimentacin correcta; II. Encaminar los esfuerzos y acciones para que en las entidades federativas se regule, de manera coordinada y unificada, la operacin de los establecimientos de consumo escolar, a fin de constituir normas claras sobre el tipo de productos que pueden expenderse o distribuirse en las escuelas de educacin bsica y las medidas de higiene que debern acatarse para hacer de stas espacios saludables; III. Impulsar una cultura de hbitos alimentarios saludables y una educacin alimentaria que permita a nias, nios y adolescentes que cursan el tipo bsico desarrollar aprendizajes hacia una vida ms sana y una actitud crtica ante las prcticas que tienen efectos negativos en la salud individual y colectiva, y IV. Propiciar la reflexin y el anlisis entre las autoridades educativas, la comunidad educativa, los Consejos Escolares de Participacin Social, y dems actores que participan en el quehacer educativo para reconocer a la salud como un componente bsico en la formacin integral de nias, nios y adolescentes como una forma de contribuir al mejoramiento de su calidad de vida. Segundo.- Para una efectiva orientacin alimentaria, en el Anexo nico de los presentes Lineamientos se describirn las caractersticas nutrimentales del tipo de alimentos que contribuyen a la adopcin de una alimentacin correcta y que sern recomendables para su expendio y consumo en las escuelas de educacin bsica, as como las caractersticas de aqullos que no podrn ser distribuidos en los centros escolares. Tercero.- Para los efectos de los presentes Lineamientos se entender por: I. Actividad Fsica: al movimiento del cuerpo que consume energa. Tiene tres componentes: 1) El trabajo ocupacional que comprende todas las actividades que se realizan para desempear un trabajo; 2) Las labores domsticas y otras tareas que

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forman parte de la vida diaria, y 3) La actividad recreativa: aqullas que el individuo elige en su tiempo libre, seleccionadas a partir de sus necesidades e intereses, lo cual incluye el ejercicio y el deporte; en los alumnos, se traduce en prcticas variadas entre las que destacan: juegos incluye los tradicionales-, caminatas, paseos en bicicleta, patinaje, avalancha, coreografas de bailes y manejo de distintos implementos pelotas, aros, salto de cuerda, etc.-; II. Alimentacin: al conjunto de procesos biolgicos, psicolgicos y sociolgicos relacionados con la ingestin de alimentos, mediante el cual el organismo obtiene del medio los nutrimentos que necesita, as como las satisfacciones intelectuales, emocionales, estticas y socioculturales que son indispensables para la vida humana plena; III. Alimentacin correcta: a la dieta que cumple con las necesidades especficas de las diferentes etapas de la vida; requiere de la combinacin adecuada de alimentos. Para ello es necesario conocer los nutrientes que contienen, a efecto de ingerir los que el organismo necesita; IV. Alimento: a cualquier sustancia, usualmente de origen animal o vegetal, slido o lquido, que puede contener carbohidratos, protenas, grasas, as como elementos suplementarios como son vitaminas y minerales, que son ingeridos y asimilados por el cuerpo para proporcionar energa y promover el crecimiento, reparacin y mantenimiento de las funciones vitales; V. Autoridades Educativas: a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal; a la autoridad educativa local de cada una de las entidades federativas de la Federacin, as como a las entidades que, en su caso, se establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y a la autoridad educativa municipal de cada municipio; VI. Comunicacin educativa: al proceso basado en el desarrollo de esquemas novedosos y creativos de comunicacin que se sustenta en tcnicas de mercadotecnia social, que permite la produccin y difusin de mensajes grficos y audiovisuales de alto impacto, con el fin de reforzar los conocimientos en salud y promover conductas saludables en la poblacin; VII. Comunidad educativa: las madres y padres de familia o tutores, los representantes de sus asociaciones, los maestros y representantes de su organizacin sindical, los directivos de la escuela y, en la medida de lo posible, los exalumnos y otros miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela; VIII. Consejos Escolares de Participacin Social: a las instancias de consulta, orientacin, colaboracin y apoyo que operan en las escuelas de educacin bsica, con el objeto de promover la participacin de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela, exalumnos, y dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela, en acciones que permitan elevar la calidad de la educacin. Estos Consejos son los encargados de designar al Comit que dar seguimiento a la operacin del establecimiento de consumo escolar y a la preparacin, manejo, consumo y venta de alimentos y bebidas;

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IX. Desnutricin: al estado en el que existe un balance insuficiente de uno o ms nutrimentos y que manifieste un cuadro clnico caracterstico; X. Dieta correcta: al conjunto de alimentos y platillos que se consumen cada da, y constituye la unidad de la alimentacin que cumple con las siguientes caractersticas; a) Completa.- que contenga todos los nutrimentos. Se recomienda incluir en cada comida alimentos de los 3 grupos; b) Equilibrada.- que los nutrimentos guarden las proporciones apropiadas entre s; c) Inocua.- que su consumo habitual no implique riesgos para la salud porque est exenta de microorganismos patgenos, toxinas y contaminantes y se consuma con moderacin; d) Suficiente.- que cubra las necesidades de todos los nutrimentos, de tal manera que el sujeto adulto tenga una buena nutricin y un peso saludable y en el caso de los nios, que crezcan y se desarrollen de manera correcta; e) Variada.- que incluya diferentes alimentos de cada grupo en las comidas, y f) Adecuada.- que est acorde con los gustos y la cultura de quien la consume y ajustada a sus recursos econmicos, sin que ello signifique que se deban sacrificar sus otras caractersticas. TTULO II DE LA CONFIGURACIN DE LA SANA ALIMENTACIN ESCOLAR {} VI. Emplear poca grasa en la preparacin y menos alimentos ricos en grasas: La grasa es especialmente rica en energa; no obstante, su consumo en exceso sede fomentar el sobrepeso. Las grasas saturadas elevan el riesgo de disfunciones del metabolismo que pueden conducir a enfermedades cardiovasculares. Por ello, se deben preferir aceites vegetales como el de crtamo, soya, entre otros. Se debe estar alerta ante la existencia de grasa invisible que se encuentra contenida en embutidos, productos lcteos, galletas y dulces, as como en comida rpida y productos preparados; VII. Evitar o disminuir la cantidad de azcar y sal en la dieta: Evitar el consumo de bebidas azucaradas. Las ensaladas pueden aderezarse con jugo de limn, especias y sal con moderacin. La sal debe ser yodatada o con flor, y VIII. Beber abundantes lquidos: El agua es absolutamente necesaria para una adecuada hidratacin y funciones del cuerpo. Se debe beber alrededor de 8 vasos al da. Se ha de preferir el agua sin hidratos de carbono, jugos sin azcar, as como otros lquidos bajos en caloras y sin edulcorantes no calricos. Sptimo.- En el contexto escolar, la aplicacin de los principios de una alimentacin correcta debern abordarse desde una perspectiva integral considerando que los hbitos alimenticios de los estudiantes, sus familias y dems miembros de la comunidad educativa son influidos por factores culturales, sociales, educativos, econmicos y geogrficos que determinan las preferencias y tipo de alimentos que se consumen. Octavo.- Con base en los principios sealados en el presente captulo, en las escuelas de educacin bsica se propiciar:

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I. Ofrecer alimentos diversos que se incluyan dentro de los tres grupos alimentarios incluyendo frutas de la temporada y de la regin, alimentos naturales y verduras, principalmente; II. Evitar la oferta de bebidas azucaradas; III. Ofrecer una alimentacin correcta y saludable, que combine alimentos y bebidas con base en el Plato del Bien Comer y la Jarra del Buen Beber para nios de educacin bsica con acciones que incentiven el mantenerse activo fsicamente dentro y fuera del espacio escolar; IV. Procurar que las instalaciones escolares cuenten con agua potable, que favorezcan el consumo de agua durante la estancia de los alumnos en la escuela; V. Orientar a los alumnos y padres de familia, mediante diversos medios informativos, sobre las propiedades nutricias de los alimentos y bebidas, disminuyendo el consumo de alimentos con alta carga de azcar, sal y grasas, y VI. Orientar a los alumnos y padres y madres de familia o tutores en la preparacin de refrigerios o colaciones saludables. {}

Anexo nico (fragmento).


3. Listado no exhaustivo de categoras de alimentos y bebidas El listado que se presenta a continuacin ilustra categoras de alimentos y bebidas que se encuentran actualmente en diversas escuelas en el pas y que cumplen con los criterios de alimentos y bebidas saludables, de acuerdo con los lineamientos que estarn vigentes en el ciclo escolar 2012-2013. Para estos efectos, tomando en consideracin los contextos especficos de cada una de las regiones del pas, el presente listado puede complementarse con otros alimentos y bebidas que cumplan con los criterios nutrimentales. 3.1. Verduras y frutas Las frutas y verduras y el agua simple no estn sujetas a estos criterios debido a que cumplen sobradamente con los mismos, adems de las ventajas que proporcionan a la salud. Por tanto, su consumo durante todos los ciclos escolares, sin restricciones durante los distintos ciclos del perodo de aplicacin gradual. Verduras: pepino, jitomate, zanahoria, jcama, chayotes, y otras verduras de la regin, y sus combinaciones Frutas: meln, sanda, guayaba, mandarina, papaya, naranja, manzana, pltano, pera, fruta de la regin, y sus combinaciones Frutas deshidratadas (orejones de chabacano, durazno, manzana, pera) (4 piezas o 25 g) NOTAS: Consumo libre, excepto para fruta deshidratada en la que se recomiendan 4 piezas o 25 g Si las frutas y verduras son acompaadas con sal, no se recomienda utilizar ms de una pizca. El uso de jugo de limn como aderezo puede permitirse por sus efectos positivos en sabor y los beneficios del consumo de dicho jugo. En caso de acompaarlas con chile, verificar que ste no contenga sal. 3.2. Bebidas permitidas Agua potable (consumo libre) El consumo de agua ser fomentado durante todos los ciclos escolares, sin restriccin alguna durante los distintos ciclos en el perodo de aplicacin gradual. Industrializadas Agua natural de todas las marcas (consumo libre) Leche descremada (1% o 1g de grasa por 100 ml de leche) sin azcares ni edulcorantes o saborizantes adicionados (un vaso de 240 ml como mximo).

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Caseras Jugos de frutas: 100% natural de naranja, toronja, manzana, pia, mango, uva, zanahoria, betabel y otras frutas de la regin y sus combinaciones, sin azcares ni edulcorantes adicionados. No ms de 120 ml (aproximadamente medio vaso pequeo de 240 ml) 3.3. Preparaciones de alimentos permitidos. Con el propsito de que cumplan con los criterios nutrimentales, las preparaciones de alimentos permitidas que se presentan a continuacin debern ser sin frer y no deber adicionarse crema, mantequilla ni mayonesa. Los panes, tortillas y otros alimentos elaborados con cereales deben ser de grano entero o con harinas integrales. Los ingredientes autorizados en cada preparacin de alimentos permitidos, as como los tamaos de porcin de cada ingrediente se establecern en un recetario autorizado que se reproducir en manuales para concesionarios y vendedores de alimentos, padres de familia y autoridades escolares. Sndwich de: queso panela con frijoles y aguacate, o de frijoles , o de pollo, o de atn, o de huevo Tacos suaves en tortilla de maz con guisados con bajo contenido de grasa: frijol, pollo con verduras, calabacitas guisadas, huevo con nopales, ejote con huevo, papa con verduras, hongos, nopales con queso, bistec con cebollas y/o papas, alambre de bistec, rajas con bistec, fajitas de pollo, preparaciones a base de soya, sin embutidos. Se debe moderar el uso de aceite y sal en la preparacin de los guisados que acompaan a la tortilla Tortillas de maz tostadas (horneadas, no fritas) de: frijol y queso, tinga de pollo, ensalada de pollo, ensalada de atn, preparaciones a base de soya. Para las ensaladas se puede utilizar mximo 1 cucharadita de mayonesa por porcin Quesadillas con tortilla de maz de queso panela o con verduras (hongos, flor de calabaza, papa con cebollas) Sopes Enfrijoladas Sopa de frijol cocido Chilaquiles Enchiladas verdes Burritos de: frijoles, frijoles con pollo (nota: debe ser tortilla de harina integral) Elote con limn y chile Esquites con limn y chile Ensaladas: de lechuga con jitomate y pepino, lechuga con fruta, de s urimi. 3.4. Botanas saladas permitidas. Las botanas permitidas durante el ciclo escolar 2012-2013 debern cumplir con los criterios de caloras totales (menos de 140 kcal) por paquete y de densidad energtica (menos de 450 Kcal/100 g) establecidos en los lineamientos para este ciclo escolar de acuerdo a la informacin nutrimental contenida en la etiqueta de los alimentos. La siguiente lista ilustra algunas categoras de alimentos en el mercado que cumplen con los criterios mencionados si son empacados en pequeas porciones. Palomitas de maz (3 tazas) sin mantequilla y con slo una pizca de sal Oleaginosas sin sal: cacahuates con cscara (23 g 24 piezas completas), pistaches (23 g 30 piezas) semillas de girasol (22 g 7 cucharaditas), almendras (23 g 20 piezas). Nota: importante que sean sin sal Leguminosas secas: habas secas (40 g 4 cucharadas), garbanzos secos (36 g 4 cucharadas). Nota: importante que sean sin sal.

3.5. Galletas, pastelitos y postres permitidos. Las galletas, pastelitos y postres permitidos durante el ciclo escolar 2012-2013 debern cumplir con los criterios de caloras totales (menos de 140 kcal) por paquete y de densidad energtica (menos de 450 Kcal/100 g) establecidos en los lineamientos para este ciclo escolar, de acuerdo a la informacin nutrimental contenida en la etiqueta de los alimentos. La siguiente lista ilustra algunas categoras de alimentos en el mercado que cumplen con los criterios mencionados, siempre y cuando se empaquen en porciones pequeas

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Galletas preparadas con avena integral Barras de frutas Barra preparada con multigrano nuez Botana de manzana roja y otras frutas deshidratadas Cereal de avena y cereal de trigo, maz y arroz integral Barra de amaranto, con bajo contenido de azcar Barra de amaranto con hojuelas de trigo, arroz y aglomerados de avena, con bajo contenido de azcar Barrita de hojaldre de trigo y relleno de fruta natural, con bajo contenido de azcar Cereales listos para consumir: multigrano de hojuelas de arroz y amaranto con aglomerados de avena, linaza y semillas de girasol, con bajo contenido de azcar Galletas de avena con pasas Galletas de miel.

4. Listado no exhaustivo de categoras de alimentos y bebidas no permitidas. El listado que se presenta a continuacin ilustra, a manera de ejemplos, algunas de las categoras de alimentos y bebidas no permitidos durante el ciclo escolar 2012-2013, sin que este listado sea exhaustivo.

4.1. Bebidas no permitidas Las bebidas listadas a continuacin no sern permitidas durante ninguno de los perodos de aplicacin gradual de los lineamientos. Industrializadas Refrescos con y sin gas, con edulcorantes calricos y no-calricos Jugos de frutas con azcares aadidos Bebidas azucaradas Yogurts para beber Bebidas (jugo o leche) con soya y azcar o edulcorantes calricos y no calricos Leche entera o evaporada Otras bebidas lcteas elaboradas con leche entera Bebidas lcteas adicionadas con azcar. Caseras Atoles de sabor con o sin leche Leche (entera, semidescremada o descremada) saborizada con alimentos en polvo para preparar bebidas de sabor Bebidas preparadas con jarabe industrializado o de frutas con azc ares aadidos. 4.2. Preparaciones de alimentos no permitidas. Ensaladas de frutas y verduras con cantidades elevadas de sal (ms de una pizca de sal) Palomitas de maz con mantequilla Tostadas preparadas con guisados con alto contenido de grasa y s ervidas con cantidades elevadas de crema y queso Preparaciones fritas: enchiladas fritas verdes, entomatadas fritas, chilaquiles fritos, sincronizadas fritas Tacos/flautas/quesadillas y otras preparaciones con maz fritas: de cecina, dorados con papa, papa con espinacas, de chorizo o cerdo, queso con jamn, salchicha con jamn, barbacoa, al pastor Gorditas: carne, chorizo, papa, frijol Tortas con guisados fritos o con alto contenido de grasas y/o sal: salchicha, jamn, frijoles, queso con jamn, salchicha con jamn, mole rojo, huevo, huevo con jitomate, huevo con chorizo, frijoles con jamn, bistec, aguacate, pastel de pollo, milanesa, cochinita

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Preparaciones que contengan longaniza, chorizo, chicharrn, queso amarillo, vsceras, patas de pollo o mollejas Guisados que utilicen manteca de origen animal en la preparacin de los mismos Hojaldras: atn, mole Molletes Tamales Sopas instantneas Pizzas Hamburguesas Pltanos fritos Hot cakes 4.3. Botanas saladas no permitidas. Las botanas no permitidas durante el ciclo escolar 2012-2013 sern aquellas que no cumplan con los criterios de caloras totales (menos de 140 kcal) por paquete y de densidad energtica (menos de 450 Kcal/100 g) establecidos en los lineamientos para este ciclo escolar, de acuerdo a la informacin nutrimental contenida en la etiqueta de los alimentos. La siguiente lista ilustra algunas categoras de alimentos en el mercado que no cumplen con los criterios mencionados. Cacahuates u otras oleaginosas en preparaciones con harina, aceite o sal (p. ej. cacahuates japoneses, nueces u otra oleaginosa garapiada, cacahuates fritos) Frituras tanto de preparacin casera como empaquetadas (p. ej. de papas, papas adobadas, nachos, de harina de maz, con sabor a queso, churritos con sal y limn, chicharrones, etc.) Embutidos (p. ej. salchichas fritas o sin frer, chorizo) . 4.4. Galletas, pastelitos y postres no permitidos. Los alimentos no permitidos durante el ciclo escolar 2012-2013 sern aquellos que no cumplen con los criterios de caloras totales (menos de 140 Kcal) por paquete y de densidad energtica (menos de 450 Kcal/100 g) establecidos en los lineamientos para este ciclo escolar, de acuerdo a la informacin nutrimental contenida en la etiqueta de los alimentos. La siguiente lista ilustra algunas categoras de alimentos en el mercado que cumplen con los criterios mencionados. Pan dulce Galletas dulces (p. ej. con relleno sabor chocolate o vainilla, con chispas de chocolate, con cubierta dulce o glaseadas) Cereales listos para consumir con alto contenido de azcar y/o sodio (p. ej. hojuelas de maz, hojuelas de maz con azcar, arroz inflado con azcar y saborizantes) Flanes Yogurt slido con azcar Bebida lctea fermentada adicionada con azcar Frutas en almbar Helados 4.5 Otros productos no permitidos por su muy alto contenido de sal. Chiles con sal para aderezar o para comer directamente Golosinas enchiladas, saladas o aciduladas (p. ej. dulces de tamarindo con chile y/o azcar, chile con azcar en polvo y lquido, chamoys secos o en lquido).

(Ver lineamientos del Programa de Alimentacin Saludable completos en el CD anexo).

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16 Recomendaciones para la poca de Calor:


Medidas de Prevencin: Durante la poca de calor aumentan los problemas de deshidratacin y enfermedades producidas por exposicin excesiva al calor, siendo ms vulnerables los nios, por ello en esa temporada debern tomar las siguientes medidas preventivas que emite la Direccin de Salud Pblica, de conformidad con la Circular SEV/SUB-EB/005 del ao 2012, con el propsito de proteger a los estudiantes que asisten a planteles de educacin primaria: Medidas preventivas para los alumnos: Tomar muchos lquidos para evitar la deshidratacin, tales como agua, caldos, atoles, vida suero oral, jugos o bebidas deportivas. Usar sombrilla, lentes, sombreros y prendas de vestir que protejan a los nios del sol; de preferencia que sean de algodn, colores claros o tela delgada, evitando ropa apretada. Evitar la exposicin al sol entre las diez de la maana y cuatro de la tarde; en caso de hacerlo, aplicar bloqueador solar en partes del cuerpo expuestas. Lavar manos con agua y jabn frecuentemente, sobre todo antes de comer y preparar alimentos, despus de ir al bao, hacer limpieza y manejar animales; evitando tocar los ojos, nariz y/o boca con manos sucias; o utilizar alcohol lquido o gel, frotndolo en manos hasta que seque y retirar con papel desechable. Para encargados de venta escolar, docentes y padres de familia: Lavar y desinfectar frutas y verduras, en especial las hojas como lechuga, cilantro, perejil, ppalo y col (sumergirlas 30 minutos en agua con dos gotas de cloro por litro de agua; si se usa plata coloidal, deben ser tres gotas por litro durante 45 minutos de reposo). Procurar que los nios no jueguen en sitios descubiertos por periodos prolongados. Interrumpir actividades y colocarse en un lugar fresco cuando los alumnos manifiesten sentir cansancio, mareo o confusin. No consumir alimentos en la calle o procedentes de establecimientos poco higinicos (se deber inspeccionar que la cooperativa escolar cumpla con este requisito). Dar vida, suero oral y acudir al centro de salud ms cercano ante la presencia de signos y sntomas de alarma en el nio como vmito, yo diarrea, boca y legua secas, fiebre, mucha sed, irritabilidad, ojos hundidos y llanto sin lgrimas, no darle al menor medicamento que no hayan sido recetados por mdico y proporcionar abundantes lquidos.

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17. Programa de Seguridad y Emergencia Escolar (formacin de Comits).


Este Programa cumple la funcin de enlace entre las escuelas pertenecientes a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada y la Coordinacin General de Proteccin Civil de la Secretara de Educacin de Veracruz, para lo cual se han establecido metas que permitan, cumplir con los siguientes objetivos generales: Establecer un sistema de planeacin educativa y cultural, participativa y con visin prospectiva, que integre una gua para desarrollar el Programa de Seguridad y Emergencia Escolar. Desarrollar y promover un modelo de descentralizacin que acerque la accin educativa a las problemticas y necesidades regionales, municipales y locales, privilegiando el compromiso de vincular servicios y agentes educativos. La poblacin participante se integra con las escuelas de Educacin Primaria Federalizadas, Directores, Docentes, Padres de Familia, Alumnos y comunidad en general. Los involucrados en el desarrollo del Programa son la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, en conjunto con la Coordinacin de Proteccin Civil de la Secretara de Educacin de Veracruz. Lineamientos: Distribuir las guas para desarrollar el Programa de Seguridad y Emergencia Escolar a travs de las Jefaturas de Sector, al inicio del ciclo escolar. Difundir las acciones a realizar durante el ciclo escolar: Coordinacin de Proteccin Civil de la Secretara Educacin de Veracruz. Identificacin de las zonas de riesgo en cada escuela en el mes de agosto. Integrar los Comits de Seguridad y Emergencia Escolar para el llenado de los formatos de las Actas Constitutivas, las cuales se reciben en estas oficinas y se remiten a la Coordinacin General de Proteccin Civil. (perodo de elaboracin en el mes de agosto). Recepcin en la DGEPF (a ms tardar en la primera quincena de octubre de 2013). De envo a la Coordinacin General de Proteccin Civil (fines de octubre). Elaboracin y aplicacin del Programa y Plan de Seguridad y Emergencia Escolar de acuerdo al contexto de la escuela. (perodo: agosto-septiembre). Sealizacin del edificio escolar, para su posible evacuacin (perodo de agosto a septiembre y abril a mayo). Realizacin del Simulacro Escolar el primer mircoles de junio de 2013 cuyos participantes son: el director, docentes, alumnos, padres de familia y autoridades locales.

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Con la documentacin de fin de curso, se rendir el informe y evaluacin del simulacro escolar.

18. Programa de Escuelas de Calidad.


El Programa de Escuelas de Calidad (PEC) fue creado con la intencin de elevar los ndices de aprovechamiento escolar, tiene como objetivo general contribuir a mejorar el logro acadmico de los estudiantes de las escuelas pblicas de educacin bsica beneficiadas por el Programa mediante la implementacin del Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE) atienda con equidad a la diversidad, a partir de un esquema de cofinanciamiento, participacin social y rendicin de cuentas. El Programa concibe a una escuela de calidad como la institucin que: Cuenta con una comunidad educativa integrada y comprometida que comparte una visin y propsito comunes para la escuela. Asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultados del aprendizaje de todos sus alumnos (equidad interna). Se compromete con el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar. (diverso punto de partida) Garantiza que los educandos adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades, actitudes y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, ejercer una ciudadana competente, activa y comprometida, participar en el trabajo productivo y continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Descripcin General: En cada ciclo escolar las escuelas primarias son convocadas a participar en el programa del PEC. Para el ciclo escolar 2013-2014 slo participarn las escuelas reincorporadas, pues no habr proceso de nuevo ingreso para escuelas de conformidad con lo establecido en la Convocatoria PEC para la Etapa XIII. La Secretara de Educacin Pblica y la Secretara de Educacin de Veracruz, por conducto de la Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Calidad (PEC), convocan a las instituciones educativas que actualmente son beneficiadas, y que formen parte integrante de la focalizacin correspondiente al nivel de educacin primaria del estado a reincorporarse a la etapa XIII. La Direccin General enva a la Coordinacin Estatal toda la documentacin requerida para la incorporacin y reincorporacin. Los colegiados de cada plantel educativo elaborarn un diagnstico conforme a sus necesidades en cuatro dimensiones: pedaggica curricular, organizativa, administrativa y comunitaria y de participacin social.

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Todas las escuelas enviarn a esta Direccin la documentacin que se les solicita y mediante una comisin integrada por personal de oficinas centrales y de la coordinacin estatal sern sometidas a revisin y dictaminacin. Una vez aprobada y rectificada la documentacin las escuelas recibirn inicialmente un monto de los recursos econmicos del Fideicomiso del cual el 80% es de procedencia federal y el 20% por aportacin estatal, administrados por el Fideicomiso de Escuelas de Calidad y autorizados por el Comit Tcnico de SEV para ser utilizado en las acciones que se contemplan en el Plan de Mejora y el Plan Anual de Trabajo (PAT). Los responsables de cada colectivo docente reunirn la documentacin probatoria y la remitirn a la Coordinacin Estatal para su revisin. Lineamientos: Recibir la Convocatoria emitida por la Coordinacin Estatal del Programa, a travs de la Subsecretara de Educacin Bsica. Distribucin de la convocatoria a travs de la Direccin General, a los Sectores Educativos, Zonas Escolares: para la reincorporacin de las escuelas a PEC XIII formatos de Actas Constitutivas, Convenios de CEPS y Fichas Tcnicas con la que se solicita el ingreso. Conforme a las Reglas de Operacin 2013 del Programa Escuelas de Calidad y con la finalidad de asegurar que la distribucin de los recursos sea transparente y equitativa, las instituciones educativas interesadas debern sujetadas a las indicaciones (convocatoria PEC Etapa XIII). De la reincorporacin. Para el ciclo escolar 2013-2014, el Programa Escuelas de Calidad publicar en el sitio de internet de la SEV (http://www.sev.gob.mx) la relacin de escuelas focalizadas del estado de Veracruz que sern beneficiadas en la etapa XIII, mismas que debern cumplir con los requisitos solicitados para la reincorporacin en las Reglas de Operacin 2013 del PEC, adems de atender lo establecido en la Convocatoria y que: a) Se encuentren ubicadas en localidades de alta a muy alta marginalidad, de acuerdo con los ndices establecidos por CONAPO; mismas que se detallan en el sitio de internet de la SEV (www.sev.gob.mx). b) Voluntariamente decidan participar y se comprometan a la elaboracin y presentacin del Programa Anual de Trabajo (PAT). Entregar a travs de la Direccin General, a la Coordinacin del Programa, la Convocatoria, Actas Constitutivas, Convenios de CEPS y Fichas Tcnicas de las escuelas que solicitan su reincorporacin a PEC XIII en la fecha sealada en la convocatoria

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Participar en las asesoras tcnicas para el diseo del Plan de Transformacin Estratgica Escolar y el Plan de Trabajo. Elaborar el Plan de Transformacin Estratgica Escolar y el Plan de Trabajo y subirlo al Sistema de Informacin del Programa Escuelas de Calidad (SIPEC) en el perodo sealado en el cronograma general de acciones del Programa. Corregir o reformular el Plan de Mejora y el Plan Anual de Trabajo (PAT) conforme a las sugerencias y recomendaciones registradas en la Matriz PETE. Digitalizar las firmas de los integrantes del CEPS para el manejo de la cuenta bancaria de acuerdo a las reglas de operacin del Programa Escuela de Calidad. Desarrollar las actividades pedaggicas propuestas en el Plan de Mejora. Los gastos slo podrn realizarse de acuerdo a lo establecido en el Plan de Mejora, de lo contrario no podrn ser comprobables. Entregar para su revisin los documentos probatorios de los recursos ejercidos, en los plazos requeridos por la Coordinacin del Programa y la Contralora General. Los anexos que podrn incorporar a los informes son: grficos; datos estadsticos; encuestas a padres de familia, maestros, alumnos y al director; portafolio de evidencias; formatos para el proceso de autoevaluacin; pizarrn de autoevaluacin; fotografas; formatos de actas constitutivas; convenios del CEPS; fichas tcnicas de reincorporacin; entre otros. En el ciclo escolar 2013-2014 todas las escuelas primarias, estn o no en el Programa de Escuelas de Calidad, debern elaborar su Plan Estratgico de Transformacin Escolar y su PAT. Adems las Supervisiones Escolares y las Jefaturas de Sector debern realizar su PETE o PAT dependiendo de los avances alcanzados durante el ciclo escolar anterior (Si ya elaboraron su PETE, slo debern revisarlo y elaborar el PAT para este ciclo escolar, de lo contrario debern elaborar ambos documentos). Las Jefaturas de Sector y Supervisiones Escolares debern establecer los mecanismos pertinentes a fin de llevar seguimiento a la elaboracin del PETE y el PAT. Los asesores tcnicos de Sector y de zona realizarn acompaamiento acadmico y seguimiento.

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19. Programa Ver Bien para Aprender Mejor.


Los Gobiernos Federal y Estatal en acuerdo con algunas empresas han establecido un fideicomiso para realizar la dotacin de anteojos a todos aquellos nios y nias que tienen algn problema visual que impacta en cierta manera su aprendizaje. Cada ciclo escolar se enva la convocatoria a las escuelas para realizar la deteccin visual gruesa identificando as a los alumnos con probables necesidades del beneficio. Posteriormente, personal de las pticas, realizan la deteccin fina para determinar a los infantes que sern dotados con lentes. Su propsito es dotar de anteojos a todo estudiante de educacin primaria y secundaria de las escuelas del Estado de Veracruz que presente alguna debilidad visual. Poblacin que atiende: El 100% de los alumnos detectados con alguna debilidad visual. Las instancias que participan son: Gobierno del Estado Secretara de Educacin de Veracruz Representacin de la Secretara de Educacin Pblica en la Entidad Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Educacin Primaria Federal Coordinacin Estatal del Programa Comit Tcnico Estatal Niveles Educativos Coordinacin de Delegaciones Regionales CONAFE Contralora Interna de la SEV Banco Nacional de Mxico, S.A. Iniciativa Privada

Acciones generales: Capacitacin de docentes. Deteccin gruesa. Deteccin fina (realizada por las brigadas participantes). Entrega de lentes.

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Lineamientos: Cada jefe de sector designar a una persona encargada de dar seguimiento a todas las acciones que se deriven del programa y para esto se deber coordinar con los asesores responsables de cada zona. SE deber dar difusin sobre el programa desde el principio del ciclo escolar 2013-2014. Durante el mes de septiembre cada maestro de grupo deber realizar la deteccin gruesa de sus alumnos a fin de ir identificando los candidatos al servicio de optometra (localizar formato en archivo electrnico). Es importante que los docentes realicen la deteccin gruesa con oportunidad a fin de que cuando se solicite la informacin, sta se tenga de inmediato A los alumnos detectados con debilidad visual deber elaborrseles el Carnet correspondiente con los datos solicitados. El Concentrado de alumnos detectados con debilidad visual y dems documentacin que se requiera deber canalizarse a la Direccin General a ms tardar a finales de septiembre, con la finalidad de organizar las regiones de atencin. La coordinacin del Programa acompaada con Brigadas de Optometristas se trasladarn a las escuelas sedes, en los periodos que les corresponda a cada regin, para realizar la deteccin fina de los alumnos detectados. Durante la deteccin fina, cada alumno deber llevar su carnet visual. La Direccin General y la Coordinacin del Programa Ver Bien para Aprender Mejor gestionarn los lentes que se requieran de conformidad con los datos obtenidos durante la deteccin fina. La jefatura de sector y supervisin escolar harn la entrega de los anteojos a todos los alumnos beneficiados en coordinacin con el responsable en esta Direccin General. Verificar que el Carnet Visual sea firmado por el padre de familia al recibir los lentes y ser recuperado por el Jefe de Sector para su resguardo.

20. Programa del Parlamento de las Nias y los Nios de Mxico y Veracruz
La Cmara de Senadores y Diputados del H. Congreso de la Unin, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) El Instituto Federal Electoral (IFE), La Comisin Nacional de los Derechos Humanos (CND), El H. Congreso del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, la Comisin Estatal de Derechos Humanos y el Gobierno del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, a travs de la Secretara de Educacin en coordinacin con la Junta Local Ejecutiva del Instituto Federal Electoral y el Instituto Electoral Veracruzano, convocan cada ao al Parlamento de

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las Nias y los Nios de Mxico y al Parlamento de las Nias y los Nios en el Estado de Veracruz. Los participantes son todas las nias y los nios mexicanos inscritos en las escuelas primarias de la entidad que cursen el quinto grado o el tercer nivel de cursos comunitarios del CONAFE cuya edad oscile entre 10 y 12 aos, quienes libremente decidan participar en el proceso de eleccin del legislador infantil y representar a su comunidad en los Parlamentos de las Nias y los Nios de Mxico y de Veracruz. Acciones Generales: El proceso de eleccin de los aspirantes, comprende tres etapas: 1. 2. 3. Primera: eleccin de un representante por escuela. Segunda: seleccin de un representante por zona escolar o regin en caso de CONAFE. Tercera: se llevar a cabo por Distrito Electoral, donde resultarn electos para todo el Estado 21 legisladores propietarios y 21 suplentes que participarn en el Parlamento Federal, as como 30 legisladores propietarios y 20 plurinominales que asistirn al Parlamento Estatal, sta en coordinacin con las Juntas Distritales Ejecutivas del Instituto Federal Electoral.

Lineamientos: En el mes de marzo se difunde la convocatoria a los 30 Sectores. Una vez realizada la seleccin de alumnos representantes de las escuelas se enviarn los datos a la Direccin General. En el mes de marzo se convocarn a los alumnos electos con sus directivos y maestros para llevar a cabo la tercera etapa de seleccin y se dan a conocer los ganadores. Los ganadores del Parlamento Estatal se trasladarn en los primeros das de mayo, a la ciudad de Xalapa al recinto sede del H. Congreso del Estado de Veracruz. A finales del mes de mayo los nios a participar en el Parlamento Federal se trasladarn a la ciudad de Xalapa para despus continuar su viaje a la ciudad de Mxico, D.F. al recinto sede de la Cmara de Diputados del Honorable Congreso de la Unin. En el mes de junio, por invitacin del Gobernador del Estado, se llevar a cabo el Encuentro de Nias y Nios Legisladores de Veracruz, Estatales y Federales en su totalidad de Distritos (71).

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21. Olimpiada del Conocimiento Infantil.


El propsito de este programa es reconocer y estimular a los alumnos de sexto grado con mejor aprovechamiento y desempeo escolar a nivel nacional. Los involucrados en este proceso son: Secretara de Educacin de Veracruz. Subsecretara de Educacin Bsica. Unidad de Planeacin, Evaluacin y control educativo. Subdireccin de Evaluacin. Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Jefes de Sector, Supervisores de Zona, Directores, Maestros y alumnos. Las principales acciones se llevan a cabo en tres etapas: ETAPA DE ZONA: A cargo del supervisor escolar y participan alumnos ganadores de las etapas previas de grupo y escuela, durante el mes de febrero-marzo. ETAPA DE SECTOR: A cargo de la Regin Sede y de la Subsecretara de Educacin Bsica. Asisten los alumnos ganadores de las etapas anteriores (cada zona participa con un alumno por categora) y se efecta en el mes de marzo. ETAPA ESTATAL: Se realiza en la ciudad de Xalapa, durante el mes de mayo. Autoridades de Mxico vienen a aplicar el examen a los nios seleccionados en la Etapa de Regin. Participan los alumnos de escuelas primarias federales, estatales, indgenas y del CONAFE. La Olimpiada del Conocimiento Infantil se realiza simultneamente en cuatro categoras: Escuelas rurales y urbanas Escuelas particulares incorporadas Escuelas de Educacin Indgena Cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). Lineamientos: Una vez recibida la Convocatoria, cada sector educativo dar a conocer a las Supervisiones Escolares y stas a su vez a las escuelas sobre las especificaciones para la realizacin del concurso. Se realizarn todas las etapas establecidas en la convocatoria, cuidando en cada una los procesos de aplicacin y evaluacin de los exmenes de seleccin. Debern estar bien organizados, vigilar que los alumnos estn informados con anterioridad y dar el tiempo suficiente para la resolucin de reactivos. Es necesario informar a los padres de familia de los alumnos participantes, el procedimiento de aplicacin de exmenes, as como proporcionar los

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resultados obtenidos durante el proceso en cada una de las etapas de seleccin. Los Jefes de Sector sern los responsables de organizar las actividades de la etapa regional que les corresponda. Los Supervisores de Zona, los directores y los maestros de grupo de los alumnos seleccionados sern los responsables de requisitar los formatos que acreditan a los alumnos como seleccionados para la etapa correspondiente. La Direccin General informar a la Subsecretara de Educacin Bsica sobre los resultados obtenidos en cada una de las Etapas e integrar los expedientes de cada uno de los alumnos a participar en la fase posterior. La Direccin General informar a los maestros y padres de los alumnos participantes de la etapa estatal, la fecha, hora y lugar en que deben presentarse para la aplicacin del examen (mes de mayo de 2014). La Direccin General informar a los Jefes de Sector los resultados de la Etapa Estatal y dar a conocer los nombres de los 56 alumnos seleccionados para asistir a la Convivencia Cultural 2014 (1 quincena de junio). Una vez que se tengan los resultados de la Etapa Estatal, se informar a los Jefes de Sector, Supervisores, maestros y padres de los alumnos participantes que hayan ocupado los primeros lugares y estn dentro del grupo seleccionado, la fecha, hora y lugar en que debern presentarse para la entrega de reconocimientos por parte del Gobierno del Estado, y la entrega del bandern que los acredita como Delegacin por el Estado de Veracruz en la Convivencia Cultural 2014. Los alumnos participantes en la Convivencia Cultural 2014, viajarn a la ciudad de Mxico D.F., durante los ltimos das de julio, all van a convivir con nios procedentes de todas las entidades, en actividades recreativas y culturales y son recibidos por el Presidente de la Repblica. Entre los maestros de los alumnos participantes, la Direccin General invitar a 2, a fin de que acompae al grupo denominado DELEGACIN VERACRUZ a la Convivencia Cultural, el docente se determina de acuerdo a las caractersticas acordadas por la Coordinacin del Programa a nivel estatal (Subsecretara de Educacin Bsica), ya que ao con ao se van rotando las participaciones entre las diferentes modalidades que se incorporan a esta actividad (primaria federal, estatal, indgena y CONAFE). Es importante que las autoridades comuniquen a los Padres de Familia sobre los procesos de recepcin de los alumnos y de los requisitos que se deben cubrir para su participacin. La Direccin General verificar que los alumnos sean entregados a los padres o responsables, para su retorno a los lugares de origen.

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Sobre los maestros acompaantes: La designacin de los maestros acompaantes se realiza de conformidad con la Base dcimo sexta de la Convocatoria de Olimpiada del Conocimiento Infantil que dice La Delegacin de alumnos y alumnas triunfadores en la entidad estar acompaada por cuatro profesores, dos mujeres y dos hombres, elegidos por la autoridad educativa estatal entre aquellos cuyos alumnos integren dicha Delegacin, con acuerdo de la coordinacin estatal del Programa. Los maestros acompaantes de la Delegacin Veracruz, estn comprometidos a : Responsabilizarse de los alumnos que integran la Delegacin Veracruz durante el viaje a la Ciudad de Mxico, las actividades a desarrollar en la Convivencia Cultural. Propiciar el proceso de integracin de los nios que conforman la Delegacin estatal y con los dems participantes en la Convivencia Cultural. Realizar actividades que permitan abordar aspectos de la historia y principales caractersticas geogrficas de la entidad, costumbres, tradiciones y juegos infantiles propios de la entidad, la porra o cancin que d identidad al grupo. Informar al Coordinador Estatal del Concurso Olimpiada del Conocimiento Infantil sobre la llegada de los nios a la sede de la Convivencia Cultural, sobre su estancia en la Ciudad de Mxico y regreso a la entidad. Notificar a los responsables de los servicios mdicos sobre cualquier problema de salud de los alumnos. Constatar que los alumnos entreguen la documentacin solicitada y lleven nicamente el equipaje necesario. Apoyar en la recepcin y registro de los alumnos que permanecen 3 das en la sede durante la estancia y coordinar las actividades que se desarrollarn como parte de la Convivencia Infantil (recreativas, visitas, etc.).

22. Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa.


El Programa de Integracin Educativa tiene como misin favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de nios, nias y jvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, permanencia y calidad que les permita desarrollar sus capacidades al mximo e integrarse educativa, social y laboralmente. La integracin educativa se considera la consecucin, en el mbito educativo, del derecho que tienen todos los alumnos a recibir una educacin en contextos normalizados que favorezcan adecuadamente su desarrollo. Es por esto que constituye una estrategia de participacin democrtica, en la vida real del alumnado con necesidades educativas especiales y sus respectivas familias, es el proceso que implica educar a nios con o sin necesidades educativas especiales

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en el aula regular, con el apoyo necesario. El trabajo educativo con los nios que presentan implica la realizacin de adecuaciones para que tenga acceso al currculo regular (Blee, 1996). La integracin educativa se refiere principalmente a tres puntos: La posibilidad de integrar nios y nias con necesidades educativas especiales estn en la misma escuela y dentro de la misma aula con los nios sin necesidades educativas especiales. Implica la realizacin de adecuaciones curriculares para que las necesidades especficas de cada nio puedan ser atendidas. La importancia de que el nio y/o el maestro reciba el apoyo y la orientacin del personal de educacin especial si se cuenta con l. El objetivo general del programa es garantizar una atencin de calidad para los nios, las nias y los jvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan discapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integracin educativa y de los servicios de educacin especial. Implicando en ese proceso el trabajo colaborativo de maestros, padres de familia y alumnos con necesidades educativas especiales integrados en las escuelas correspondientes a este nivel. Acciones generales: 1. El personal que labora en el Nivel de Educacin Primaria Federalizada deber conocer las Normas de inscripcin, reinscripcin acreditacin y certificacin, especialmente el Artculo 41 citado en la introduccin, apartado III. Sobre la Inscripcin: Norma 3 apartado IV; sobre la Reinscripcin: Norma 2, 3 y 7 y el apartado V. Sobre Acreditacin Norma 3 y 12, as como la informacin de apoyo para la elaboracin de la evaluacin Psicopedaggica y el Glosario. Es importante que el maestro detecte y reporte oportunamente los nios con necesidades educativas especiales con o sin discapacidades. El reporte se har en los formatos estadsticos de inicio de ciclo escolar (los vigentes). Es necesario que al inicio del ciclo escolar se ratifiquen los nombres de los responsables del programa a nivel sector y zona escolar; que tendrn la funcin de enlace entre Educacin especial y nuestro nivel. Los responsables designados debern contactarse con la Escuela de Educacin Especial ms cercana para que conozcan con ms profundidad todo lo relacionado con la Integracin Educativa. Las escuelas que tengan nios integrados con apoyo de los enlaces de zona y sector debern gestionar con la escuela ms cercana de Educacin Especial capacitacin y asesora.

2.

3.

4.

5.

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Lineamientos: Las convocatorias sern enviadas a las Jefaturas de Sector mediante una circular y a la vez sern distribuidas a las zonas escolares y escuelas a las que pertenecen.

23. Programa de Albergues Escolares Rurales


Los Albergues Escolares fueron instalados en lugares estratgicos, en localidades donde funcionan escuelas de organizacin completa, de manera que todos los hijos e hijas de familias de escasos recursos de las comunidades aledaas al lugar tengan la facilidad de acudir y aprovechar el servicio. El albergue escolar es centro en donde se brinda servicio asistencial a los becarios inscritos, el cual consta de alimentacin, hospedaje, cuidados de la salud, apoyo educativo y una Partida Recreativa Estudiantil (PRE). Los becarios permanecen en este lugar todos los das hbiles de lunes a viernes durante todo el ciclo escolar, recibiendo todos los servicios ya mencionados, lo que les permite bajo tutela del albergue, acudir a una escuela primaria de la localidad a recibir su educacin primaria. El propsito de los albergues es facilitar el acceso a la educacin primaria a nios de 6 a 14 aos de edad, provenientes de comunidades dispersas y de familias de escasos recursos econmicos de las regiones de Alvarado, Tlacotalpan, Carlos A. Carrillo y Tierra Blanca, Ver. En cada uno de los cuatro albergues escolares existentes en el Estado se atienden a 50 becarios, los cuales se seleccionan e inscriben mediante un estudio socioeconmico y una constancia emitida por una Autoridad Municipal o Ejidal, donde se ampare la condicin econmica familiar. Estos Centros Educativos Asistenciales se encuentran en las Jefaturas de Sector nmero 14, 15 (con dos Albergues) y 27. Las Dependencias y reas involucradas con la operatividad de este programa son: la Oficiala Mayor de la SEV, la Subsecretara de Educacin Bsica, la Subdireccin de Contabilidad y Control Presupuestal, la Subdireccin de Recursos Financieros, la Subdireccin de Adquisiciones, Arrendamientos y Mantenimiento de Inmuebles, la Direccin de Planeacin, la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo, la Secretaria de Finanzas y Planeacin, la Contralora Interna de la SEV, el Sistema Estatal para la Proteccin de la Familia, la Secretara de Proteccin Civil, la Secretara de Salud, la Coordinacin Estatal del Programa, las Jefaturas de Sector Educativo, las Supervisiones de Zona Escolar, los Directivos y Personal de los Albergues.

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Acciones generales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Promocin y oferta del servicio asistencial y educativo. Estudio socioeconmico de los aspirantes. Inscripcin de los beneficiarios. Acondicionamiento de las instalaciones. Instalacin de los becarios. Brindar el servicio asistencial; alimentacin, hospedaje y pago del PRE a los becarios inscritos. Inscripcin de los alumnos a la escuela primaria. Supervisar que el funcionamiento del Albergue se proporcione conforme a la normatividad vigente y los lineamientos de esta Direccin General. Realizar trmites y gestiones para otorgar el servicio asistencial, medicamentos, dotacin de materiales de oficina, utensilios de cocina, mantenimiento del inmueble.

10. Gestionar el apoyo de otras Dependencias pblicas o privadas para recibir beneficios directos en favor de los becarios inscritos o para el mantenimiento de la infraestructura fsica del inmueble. 11. Evaluar en forma peridica la prestacin del servicio asistencial y educativo. Lineamientos: Para la prestacin de los servicios asistenciales, el personal que labora en los albergues debern sujetarse al Manual de Funcionamiento respectivo y a las disposiciones enmarcadas en la Ley Nmero 579 de manera especfica con el cumplimiento de las obligaciones del Artculo 5. Por las caractersticas del Servicio que se ofrece en estos Centros los Directores debern organizarse con su personal para integrar el rol de comisiones a la que tendrn que hacerse cargo para la atencin y cuidado de los becarios durante el tiempo que estn en la Escuela o en el Albergue y todas aquellas que se requieran por necesidad del servicio educativo y asistencial. Los Directores de los Albergues Escolares debern elaborar y desarrollar un censo para la captacin de aspirantes a los servicios y en algunos casos para la promocin de los mismos. Esto deber realizarse durante el mes de julio de cada ciclo escolar. Durante la primera quincena del mes de agosto los directores debern organizar un Comit Dictaminador con el personal docente del albergue para la seleccin de aspirantes al servicio, y para tal fin debern considerar los siguientes requisitos: Acta de nacimiento del alumno, Constancia de Bajos

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Recursos Econmicos de los padres firmado por el Agente Municipal o en su caso del Presidente Municipal, Cartilla Nacional de Salud, CURP, Certificado Mdico con tipo de sangre, cartilla de evaluacin del grado escolar anterior y Carta Compromiso firmada por el Padre de Familia o Tutor. La inscripcin de los nios seleccionados deber realizarse en los das fijados en el calendario escolar vigente. El Director junto con el personal del albergue elaborarn su Plan Estratgico de Transformacin Escolar debiendo considerar entre sus actividades las recomendaciones emitidas conforme a Dictamen de la Secretara de Proteccin Civil y de manera especial las acciones referidas en el Programa Nacional de Proteccin Civil y Emergencia Escolar integrando el comit respectivo, con el propsito de establecer acciones de prevencin, auxilio y recuperacin destinadas a salvaguardar la integridad fsica de la comunidad educativa, as como proteger a las instalaciones, bienes e informacin vital, patrimonio de esta Secretara, ante la ocurrencia de cualquier situacin de emergencia. Los Albergues Escolares Rurales debern ser supervisados por el Jefe del Sector Educativo y el Supervisor Escolar de Zona perteneciente, enviando a esta Direccin General, por escrito el informe de cada visita que se realice por lo menos dos veces durante el Ciclo Escolar. En el cumplimiento de las disposiciones jurdicas establecidas en la Ley Nmero 579, el Director del Albergue permitirn el ingreso, previa identificacin oficial al momento de la visita, de personal comisionado que adems de la Supervisin de las diferentes reas de la Secretara de Educacin, podrn realizar personal comisionado que asigne el Sistema Estatal para la Proteccin de la Familia (DIF ESTATAL), la Secretara de Proteccin Civil y/o la Secretara de Salud. El Director del Albergue deber remitir a esta Direccin General cuando sea requerida la documentacin necesaria para acreditar la propiedad y uso de inmueble que sustente la promocin ante la Direccin Jurdica de la Secretara de la regularizacin y la gestin administrativa que garantice el servicio educativo en beneficio de familias que pertenecen a los grupos sociales vulnerable conforme lo estipulado en la Circular SEV/DGEPF/ST/039/2012. Los Jefes de Sector Educativo y los Supervisores Escolares de Zona debern proveer de todas las facilidades al personal especializado de la Fundacin DOND conforme lo estipulado en la Circular SEV/DGEPF/ST/087/2012. El Director del Albergue deber informar de manera puntual cada bimestre sobre los beneficios y avances logrados a travs del personal especializado de la Fundacin DOND. Elaborar un reglamento para cada rea de trabajo, con apoyo de todo el personal y de ser posible incluyendo la participacin de los becarios, del cual informarn a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada y a la

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Coordinacin Estatal del Programa y colocarn en un lugar visible en el lugar que corresponda. Elaborar el organigrama del Centro de Trabajo y el horario de las actividades internas para colocarlos en un lugares visibles. El Director y personal docente de cada uno de los Albergues Escolares debern asistir y participar en los cursos de capacitacin y actualizacin que en base a sus necesidades de formacin sean requeridos y que se promuevan a travs de la Secretara de Educacin Pblica, la Secretara de Educacin de Veracruz y la misma Direccin General a travs de la Coordinacin Estatal del Programa. Debiendo elaborar un informe tcnico de cada participacin e incluirlo en el informe anual de trabajo. El Director de Albergue deber prever la suspensin de labores marcadas en el Calendario Escolar vigente y tomar acuerdos con la Autoridad Educativa Superior o con la Direccin General para su respectivo canje inmediato a ms tardar en una semana. El Director del Albergue convocar a reuniones al personal a su cargo en las fechas estipuladas en el calendario escolar para las sesiones de trabajo del Consejo Tcnico Escolar y realizarn actividades de seguimiento y evaluacin de los compromisos, las metas y acciones programadas en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar y Plan Anual de Trabajo. Sobre las funciones especficas del Maestro de Apoyo: realizar su trabajo acadmico tendiente a mejorar el logro educativo de los becarios, para ello requiere elaborar su planeacin didctica en base a la evaluacin diagnstica de inicio de ciclo escolar, as como los resultados educativos de cada bloque de las diferentes asignaturas del Plan y Programas de Estudios 2011 de Educacin Primaria, adems debe mantener comunicacin permanente con los docentes de la escuela primaria a donde asisten los becarios, de tal manera que entre ambos detecten oportunamente las necesidades educativas y minimicen el riesgo de reprobacin escolar. El registro y evaluacin del desempeo de los becarios facilitar reorientar su trabajo docente y no dedicarse nicamente al apoyo de tareas, sino a disear estrategias que contribuyan en la formacin de las competencias para la vida; de manera especial a las que refieren a la competencia para la convivencia y para la vida en sociedad. Documentacin solicitada: Los Directores de los Albergues debern entregar en tiempo y forma segn se indique la siguiente informacin y documentacin:

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Al inicio del ciclo escolar: 1. El Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) y su Plan Anual de Trabajo (PAT). Con base en los lineamientos tericos metodolgicos de la Gestin Educativa Estratgica (Original). 2. Matrcula General (copia validada). 3. Estadstica inicial 911.3 (copia validada) 4. Ficha Tcnica requisitada (copia validada) 5. Documentacin requerida por el DIF ESTATAL para su inscripcin en el Registro Estatal de Albergues, Centros Asistenciales y Similares, de manera particular los considerados en los incisos i, j,k,l,o,p y q del artculo 12 y los incisos a, b,c,d del Artculo 14 de la Ley Nmero 579. (copia) Durante el ciclo escolar: 1. Entregar las comprobaciones mensuales conforme a la calendarizacin de esta Direccin General y los lineamientos requeridos por la Subdireccin de Control Presupuestal y Recursos Financieros. Circular SEV/DGEPF/ST/0002/2013 2. La comprobacin de gastos por alimentos deber incluir el men del mes correspondiente, las facturas originales y relacionadas en la solicitudcomprobacin de recursos, las nminas de alimentos, material higinico y pago de predomingo en orden alfabtico por grado escolar, anexar tambin las plizas emitidas por expedicin de cheques, todo en original, un tanto de copias con firmas autgrafas y sello original y dos originales ms slo de la orden de pago. 3. Las plizas debern tener el nombre, firma y nmero de folio de la credencial del IFE de la persona que recibe el cheque, as como el cargo, nombre, firma del Director y sello de la Institucin. 4. Reportar mensualmente las altas y bajas de los becarios por oficio y considerar esta situacin en la nmina de asistencia que se incluye en la comprobacin mensual. 5. Entregar a la Supervisin Escolar la relacin de asistencias e inasistencias del personal que labora en Centro de Trabajo a su cargo. 6. Tener correctamente archivadas las comprobaciones mensuales de los tres ltimos aos fiscales. 7. Elaborar un formato o libreta que sirva para el control de entrada y salida de los becarios por semana firmada por el padre de familia o tutor.

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8. Organizar los expedientes del personal conteniendo los siguientes documentos actualizados: copia del grado acadmico, copia de formato nico de personal, copia de la orden de presentacin, copia del taln de cheque del ciclo escolar vigente, copia de cursos de actualizacin o superacin profesional. 9. Mantener actualizada la libreta de entradas y salidas del personal con el respectivo soporte de permisos y justificantes y el Vo. Bo. de las diferentes Autoridades Educativas que visiten el Centro de Trabajo y de ser necesario las observaciones pertinentes. 10. Registrar en actas las diferentes problemticas presentadas con el personal docente y de apoyo, con los padres de familia y los becarios. 11. Registrar en la relacin de padres de familia el control de asistencia y participacin en las diferentes reuniones generales o de grupo, faenas, cooperaciones u otros. 12. Elaborar el inventario de bienes inmuebles, material didctico y material bibliogrfico. 13. Integrar un expediente de gestiones ante las diferentes Dependencias para solicitar obras materiales que beneficien al Centro de Trabajo. 14. Elaborar el cuadro de necesidades educativas, recursos materiales y humanos del Ciclo Escolar vigente y enviarlo a esta Direccin General. Al finalizar el ciclo escolar debern enviar a la Direccin General: 1. Informe Anual de Trabajo 2013-2014 detallando por dimensin las actividades realizadas durante el mismo. (Original) 2. Plantilla de personal y estadstica de Centro de Trabajo. (Original) 3. Reporte de entrega de Plantilla SIPSEV del Centro de Trabajo. (copia validada) 4. Estadstica 911.4 (copia validada)

24. Programa de Internado de Educacin Primaria


El nico Internado de Educacin Primaria se encuentra instalado en la ciudad de Perote, Ver., ofrece a este sector de la sociedad sus servicios de alimentacin, hospedaje, PRE (Partida Recreativa Estudiantil), Educacin Primaria y talleres vespertinos donde los alumnos realizan actividades adecuadas a su edad en: danza, carpintera, panadera, costura, tejido y bordado, soldadura, electricidad, serigrafa, teatro, conservacin de alimentos, computacin e ingls. El objetivo del internado es brindar servicio de educacin primaria y educacin tecnolgica a nios de 6 a 14 aos de edad que pertenecen a familias de escasos

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recursos econmicos o que provienen de comunidades marginadas que no cuentan con servicio educativo. En el estado de Veracruz el Internado de Educacin Primaria est ubicado dentro de la Zona Escolar 030 del Sector Educativo 09 de la Ciudad de Perote, este Centro atiende a un grupo de 213 nios de ambos sexos, en edad escolar y de los diferentes grados. Los alumnos son seleccionados previamente a travs de un estudio socioeconmico. Las Dependencias o reas involucradas con la operatividad de este programa son: la Oficiala Mayor de la SEV, la Subsecretara de Educacin Bsica, la Subdireccin de Contabilidad y Control Presupuestal, la Subdireccin de Recursos Financieros, la Subdireccin de Adquisiciones, Arrendamientos y Mantenimiento de Inmuebles, la Direccin de Planeacin, la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo, la Secretaria de Finanzas y Planeacin, la Contralora Interna de la SEV, el Sistema Estatal para la Proteccin de la Familia, la Secretara de Proteccin Civil, la Secretara de Salud, la Coordinacin Estatal del Programa, la Jefatura de Sector Educativo, la Supervisin de Zona Escolar, el Personal Directivo (Supervisin, Direccin y Subdireccin de Internado), Personal docente, Personal de Adiestramiento, Administrativo y de Apoyo. Acciones generales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Promocin y oferta del servicio asistencial, educativo y tecnolgico. Estudio socioeconmico de los aspirantes Inscripcin de los beneficiarios. Acondicionamiento de las instalaciones. Instalacin de los becarios. Brindar el servicio educativo, tecnolgico y asistencial que consiste en alimentacin, hospedaje y pago del PRE a los becarios inscritos. 7. Inscripcin de los alumnos en la escuela primaria del Internado. 8. Supervisar que el funcionamiento del Internado se proporcione conforme a la normatividad y lineamientos vigentes. 9. Realizar trmites y gestiones para otorgar el servicio asistencial, medicamentos, dotacin de materiales de oficina, utensilios de cocina, mantenimiento del inmueble y otros. 10. Evaluar en forma peridica la prestacin del servicio asistencial y educativo. 11. Gestionar el apoyo de otras Dependencias pblicas o privadas para recibir beneficios directos en favor de los becarios inscritos o para el mantenimiento de la infraestructura fsica del inmueble. Lineamientos: Para el buen desarrollo de los servicios asistenciales de esta Institucin es necesario apegarse a las siguientes lneas de trabajo durante el ciclo escolar. Para la prestacin de los servicios asistenciales, el personal que labora en el Internado debern sujetarse al Manual de Funcionamiento respectivo y a las

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disposiciones enmarcadas en la Ley Nmero 579, de manera especfica con el cumplimiento de las obligaciones del Artculo 5. El personal directivo deber, elaborar y desarrollar un censo para la captacin de aspirantes a los servicios y en algunos casos para la promocin de los mismos. Esto deber realizarse durante el mes de julio de cada ciclo escolar Durante la primera quincena del mes de agosto los directores debern organizar un Comit Dictaminador con el personal docente del albergue para la seleccin de aspirantes al servicio, y para tal fin debern considerar los siguientes requisitos: Acta de nacimiento del alumno, Constancia de Bajos Recursos Econmicos de los padres firmado por el Agente Municipal o en su caso del Presidente Municipal, Cartilla Nacional de Salud, CURP, Certificado Mdico con tipo de sangre, cartilla de evaluacin del grado escolar anterior y Carta Compromiso firmada por el Padre de Familia o Tutor. La inscripcin de los nios y nias seleccionados deber realizarse en los das fijados en el calendario escolar vigente. El Personal Directivo del Internado (Supervisin, Direccin y Subdireccin) junto con el personal elaborarn su Plan Estratgico de Transformacin Escolar debiendo considerar entre sus actividades las recomendaciones emitidas conforme a Dictamen de la Secretara de Proteccin Civil y de manera especial las acciones referidas en el Programa Nacional de Proteccin Civil y Emergencia Escolar integrando el comit respectivo, con el propsito de establecer acciones de prevencin, auxilio y recuperacin destinadas a salvaguardar la integridad fsica de la comunidad educativa, as como proteger a las instalaciones, bienes e informacin vital, patrimonio de esta Secretara, ante la ocurrencia de cualquier situacin de emergencia. El Director del Internado deber remitir a esta Direccin General cuando sea requerida la documentacin necesaria para acreditar la propiedad y uso de inmueble que sustente la promocin ante la Direccin Jurdica de la Secretara de la regularizacin y la gestin administrativa que garantice el servicio educativo en beneficio de familias que pertenecen a los grupos sociales vulnerables conforme lo estipulado en la Circular SEV/DGEPF/ST/039/2012. Elaborar el organigrama del Centro de Trabajo y el horario de las actividades internas para colocarlos en un lugares visibles. El Internado de Educacin Primaria No.22 deber ser supervisado por el Jefe del Sector Educativo No. 09, el Supervisor Escolar de Zona 030 y la Supervisin del Internado, enviando a esta Direccin General, por escrito el informe de cada visita que se realice por lo menos dos veces durante el Ciclo Escolar. Corresponde a la Inspectora del Internado dar cumplimiento a las ocho clusulas del acuerdo firmado de conformidad el da 3 de julio de 2008, de manera especial a las que refiere a la tercera y cuarta del acuerdo en comento e informar mensualmente las observaciones correspondientes

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En el cumplimiento de las disposiciones juridcas establecidas en la Ley Nmero 579, el Personal Directivo (Supervisin, Direccin y Subdireccin del Internado) permitirn el ingreso, previa identificacin oficial al momento de la visita, de personal comisionado que adems de la Supervisin de las diferentes reas de la Secretara de Educacin, podrn realizar personal comisionado que asigne el Sistema Estatal para la Proteccin de la Familia (DIF ESTATAL), la Secretara de Proteccin Civil y/o la Secretara de Salud. El personal directivo docente del Internado debern asistir y participar en los cursos de capacitacin y actualizacin que en base a sus necesidades de formacin sean requeridos y que se promuevan a travs de la Secretara de Educacin Pblica, la Secretara de Educacin de Veracruz y la misma Direccin General a travs de la Coordinacin Estatal del Programa. Debiendo elaborar un informe tcnico de cada participacin e incluirlo en el informe anual de trabajo. En conjunto con el personal directivo y el personal de apoyo elaborarn un reglamento para cada rea de trabajo, del cual informarn a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada y a la Coordinacin del Internado de Educacin Primaria. El personal de apoyo de las diferentes reas de esta Institucin deber elaborar su Plan de Trabajo para llevar control, registro y evaluacin de sus actividades. La Direccin del Internado deber preveer la suspensin de labores marcadas en el Calendario Escolar vigente y tomar acuerdos con la Autoridad Educativa Superior o con la Direccin General para su respectivo canje inmediato a mas tardar en una semana. Documentacin solicitada: La Supervisin de Internado en colaboracin con la Direccin y Subdireccin del Internado debern entregar en tiempo y forma segn se indique la siguiente informacin y documentacin: Al inicio del ciclo escolar: 1. El Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) y su Plan Anual de Trabajo (PAT). Con base en los lineamientos tericos metodolgicos de la Gestin Educativa Estratgica (Original). 2. Matrcula General (copia validada) 3. Estadstica inicial 911.3 (copia validada) 4. Ficha Tcnica requisitada (copia validada) 5. Documentacin requerida por el DIF ESTATAL para su inscripcin en el Registro Estatal de Albergues, Centros Asistenciales y Similares, de manera particular los considerados en los incisos i, j,k,l,o,p y q del artculo 12 y los incisos a, b, c, d del Artculo 14 de la Ley Nmero 579. (copia)

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Durante el ciclo escolar: 1. Los Directora junto con la administradora elaborarn en la ltima semana de cada mes, la solicitud de los recursos correspondientes para sufragar los gastos de servicio de Alimentacin, Higinicos y Predomingo, de acuerdo a las cantidades y partidas autorizadas en el presupuesto anual. 2. Cada fin de mes la Directora y la Administradora remitirn a la Coordinacin del Internado de Educacin Primaria para su trmite correspondiente la documentacin comprobatoria de los recursos otorgados conforme la calendarizacin de la Circular SEV/DGEPF/ST/0002/2013 y los lineamientos requeridos por la Subdireccin de Control Presupuestal y Recursos Financieros. 3. La comprobacin de gastos por alimentos deber incluir el men del mes correspondiente, las facturas originales y relacionadas en el formato oficial, las nminas de alimentos, material higinico y pago de predomingo en orden alfabtico por grado escolar, anexar tambin las plizas emitidas por expedicin de cheques, todo en original, un tanto de copias con firmas autgrafas y sello original y dos copias ms solo de la orden de pago. 4. Las plizas deben tener el nombre, firma y nmero de folio de la credencial del IFE de la persona que recibe el cheque, as como el cargo, nombre, firma del Director y sello de la Institucin. 5. Reportar mensualmente las altas y bajas de los becarios por oficio y considerar esta situacin en la nmina de asistencia que se incluye en la comprobacin. 6. Mantener actualizada la libreta de entradas y salidas del personal con el respectivo soporte de permisos y justificantes y el Vo. Bo. de las diferentes Autoridades Educativas que visiten el Centro de Trabajo y de ser necesario las observaciones pertinentes. 7. Entregar a la Supervisin Escolar la relacin de asistencias e inasistencias del personal que labora en Centro de Trabajo a su cargo. 8. Tener correctamente archivadas las comprobaciones mensuales de los tres ltimos aos fiscales. 9. Elaborar un formato o libreta que sirva para el control de entrada y salida de los becarios por semana firmada por el padre de familia o tutor. 10. Los expedientes del personal debern contener los siguientes documentos actualizados: copia del grado acadmico, copia de formato nico de personal, copia de la orden de presentacin, copia del taln de cheque del ciclo escolar vigente, copia de cursos de actualizacin o superacin profesional.

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11. Registrar en actas las diferentes problemticas presentadas con el personal docente y de apoyo, con los padres de familia y los becarios. 12. Elaborar el inventario de bienes inmuebles, material didctico y material bibliogrfico. 13. Tener un expediente de gestiones ante las diferentes Dependencias para solicitar obras materiales que beneficien al Centro de Trabajo. 14. Elaborar el cuadro de necesidades educativas, recursos materiales y humanos del Ciclo Escolar vigente. Al final del ciclo escolar: 1. Informe Anual de Trabajo 2013-2014 detallando por dimensin las actividades realizadas durante el mismo. (Original) 2. Plantilla de personal y estadstica de Centro de Trabajo. (Original) 3. Reporte de entrega de Plantilla SIPSEV del Centro de Trabajo. (copia validada) 4. Estadstica 911.4 (copia validada)

25. Programa de Educacin Bsica para nias y nios de familias jornaleras agrcolas migrantes (PRONIM).
La igualdad de oportunidades es fundamental para impulsar un Mxico Prspero. Existen factores geogrficos e histricos que limitan el desarrollo de algunas regionales del pas10 lo que da paso a procesos migratorios en bsqueda de mejores oportunidades de vida. El propsito del PRONIM es ofrecer educacin de preescolar, primaria y secundaria intercultural, mediante la operacin, seguimiento, evaluacin y ajuste permanentes de un modelo educativo que asegure equidad en la cobertura y calidad en el servicio que se presta a las hijas e hijos de familias jornaleras agrcolas migrantes y asentadas, mestizas e indgenas, que debido a sus circunstancias de permanente trnsito desde sus comunidades de origen a las regiones de trabajo agrcola en perodos distintos al calendario escolar nacional, enfrentan serias dificultades para acceder y permanecer en los servicios educativos bsicos (Reglas de Operacin del programa). Va dirigido a alumnos en situacin de migracin. Actualmente 29 Entidades de la Republica Mexicana participan en este Programa. Los nios son atendidos en
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Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Gobierno de la Repblica. Pag. 17.

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locales adaptados por los productores, o bien les asignan algn local, bodega o tinglado. El Programa PRONIM es de carcter nacional, y en nuestra Entidad funciona en 6 regiones: Tejera, Cosamaloapan, Tlalixcoyan, Huatusco, Paso del Macho y Potrero Nuevo. Es atendido por 6 Asesores Escolares y 42 Promotores con un perfil mnimo de preparatoria, contratados por la Secretara de Educacin de Veracruz en calidad de Becarios; distribuido en 34 planteles que brindan atencin a aproximadamente a 600 nios migrantes. Acciones generales: 1. Levantar el censo escolar para la deteccin de alumnos con el objetivo de incrementar la cobertura. 2. Deteccin de alumnos en situacin de migracin dentro de escuelas regulares. 3. Comunicacin y Coordinacin estrecha con la Direccin General de Educacin Indgena de la Secretara de Educacin Pblica. 4. Reporte constante de la informacin a la Base de Datos del PRONIM (SINACEM) 5. Trmite de boletas y certificados de los alumnos y alumnas. 6. Cursos de capacitacin en las que se ofrecen las herramientas bsicas a los Promotores Escolares para que sean capaces de brindar atencin educativa a las nias y nios migrantes. 7. Diseo de materiales de apoyo para la enseanza y el aprendizaje adecuados a las condiciones de trabajo y caractersticas socioculturales de las nias y los nios migrantes. 8. Contrato de Promotores Escolares. 9. Fortalecimiento del equipamiento didctico de las aulas. 10. Validacin mensual de la nmina de pago de los Promotores Escolares. 11. Evaluacin mensual del programa a travs de reuniones con Asesores del programa. 12. Visitas de seguimiento a centros escolares de las diferentes regiones. Lineamientos: Nuestra prioridad es detectar la poblacin vulnerable y aumentar la cobertura a ms zonas agrcolas, por lo que se trabaja en conjunto con otras instituciones de gobierno.

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El compromiso que les corresponde asumir a los Jefes de Sector y Supervisores Escolares es: Apoyar en la deteccin de este tipo de poblacin infantil que est en situacin de migracin y que en muchos casos se inscriben temporalmente en las escuelas de sus sectores y/o zonas, con la finalidad de hacerles seguimiento en materia educativa por parte de la Coordinacin Estatal del Programa. Debern reportar datos generales de los alumnos que se encuentren en situacin de migracin, detectados dentro y fuera (de ser posible) de sus escuelas primarias.

26. Programa de Conciertos Didcticos para Nios.


Fomentar en el educando el gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad de apreciar, distinguir las formas y recursos que stas utilizan y su aficin por la msica; opera con el apoyo e invitacin expresa de la Orquesta Sinfnica de Xalapa y la Universidad Veracruzana a celebrase en dos temporadas enero a marzo y septiembre a noviembre con la asistencia de nios de las escuelas de las ciudades donde se tengan programados la realizacin de conciertos. Los contingentes entre 5,000 y 6,000 alumnos, son cuidados y supervisados por docentes y en su asistencia los asistentes portarn el uniforme escolar para dar mayor realce a los eventos.

27. Programa de Actividades Cvicas y Culturales del Gobierno del Estado.


Es un programa que est bajo la responsabilidad de la Direccin General de Eventos Especiales del Gobierno del Estado y para su operacin en esta capital y en otras ciudades de importancia, se apoya en varias Dependencias, entre ellas la Secretara de Educacin. El propsito general es conmemorar las fechas cvicas nacionales y estatales con la participacin de la Comunidad Escolar local, fortaleciendo la identidad nacional, cultivando y fomentando los valores Cvicos y ticos que han forjado nuestra Nacin Mexicana a travs del conocimiento, conmemoracin y participacin de los nios en los eventos. Los beneficiados representan anualmente un aproximado de 6,000 nios de los sectores educativos 10 y 23 de Xalapa y alrededor de 4,000 nios en los eventos que se realizan en el interior del Estado.

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Los involucrados en el desarrollo de las actividades son: Nios de las escuelas participantes. Maestros de Grupo y Directores de dichas escuelas. Supervisores de Zona Escolar. Jefes de Sector. Personal de la Direccin General de Eventos Especiales del Gobierno del Estado como los coordinadores de los eventos y Personal Docente de esta Direccin General. Lineamientos: El perodo de realizacin de los eventos as como la participacin y asistencia de las escuelas es durante todo el ao; al nivel de educacin primaria federalizada le corresponde la participacin directa (con alumnos que dirijan el juramento, poesa y otras actividades encomendadas) durante los meses de Enero y Mayo, adems se participa en los actos masivos de: Inicio de Cursos (Agosto) 13 y 15 de Septiembre 5 y 24 de Febrero. 21 de Marzo. 28 y 30 de Abril. 1 y 5 de Mayo 1 de Junio 18 de Julio 24 de Octubre 20 de Noviembre La Direccin General de Educacin Primaria Federalizada remite los comunicados a los Jefes de Sector, para que a su vez soliciten a sus Supervisores Escolares la participacin de alumnos de las escuelas que ellos designen para asistir a los actos. Los Jefes de Sector debern enviar los datos de los planteles que proponen a la Direccin de eventos especiales del Gobierno del Estado o dependencias que lo soliciten para que tomen las medidas necesarias a fin de apoyar con transporte al grupo de alumnos (nombre de la escuela, clave, zona escolar, domicilio, nombre del director y telfono de la escuela y/o telfono particular del director, etc.)

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28. Concursos.
28.1 Concurso Celebrando nuestras tradiciones: da de muertos La Secretara de Educacin de Veracruz, invita a participar en el Concurso Celebrando nuestras tradiciones: Da de Muertos, el cual tiene como objetivo general, reforzar nuestras tradiciones promoviendo en el nio el gusto por decorar y conservar el Altar de Muertos, plasmndolo en un dibujo que refleja sus races. Va dirigido hacia toda la poblacin infantil de las escuelas primarias que se interesen en participar con sus trabajos. Los involucrados en el desarrollo son: alumnos, maestros de grupo, directores de escuela, inspectores de zona, jefes de sector, as como el equipo estatal de expertos que seleccionan y evalan los trabajos. Acciones generales 1.-Difusin de la convocatoria en cada una de las escuelas de sus zonas escolares. 2.-Recepcin de los mejores trabajos participantes. 3.-Envo a la Direccin General de las obras ganadoras. 4-Seleccin y evaluacin por el nivel. Lineamientos: La convocatoria es publicada en el mes de septiembre y a partir de ello, se difunde y comienzan con las diferentes etapas del concurso que son la de escuela, zona y sector educativo; realizndose antes del da 1 y 2 de Noviembre Da de Todos los santos, los trabajos ganadores pasan a la etapa estatal donde se evalan los tres mejores por categora, los cuales sern premiados y expuestos en los pasillos de la Secretara de Educacin de Veracruz. 28.2. Concurso Nacional de Pintura Infantil El nio y la mar La Secretara de Marina-Armada de Mxico y el Gobierno de Veracruz de Ignacio de la Llave, a travs de la Secretara de Educacin, invitan a participar en el Concurso Nacional de Pintura Infantil El Nio y la Mar, cuyo objetivo general ser fomentar las expresiones creativas en la niez veracruzana a travs de la pintura, y contribuir por medio del arte, a la formacin de una conciencia ecolgicamartima. Participa toda la poblacin infantil de las escuelas primarias que se interesen a travs de sus obras.

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Los involucrados en el concurso son los alumnos, Maestros de grupo, Directores de escuela, Supervisores de Zona, Jefes de Sector, y el equipo estatal de expertos que seleccionan y evalan los trabajos. Lineamientos: En los meses de febrero y marzo se publicar la convocatoria para toda la poblacin infantil de las escuelas primarias en las Jefaturas de Sector, Zona Escolar y planteles. Se desarrollarn las etapas del concurso: de escuela, zona y sector educativo; realizndose antes del da 1 de junio Da de la Marina. Los ganadores pasarn a la etapa estatal seleccionndose los tres mejores por categora, los cuales sern enviados a la Ciudad de Mxico y sern propiedad de la Secretara de Marina y Armada de Mxico para su publicacin en su revista anual, hacindose acreedores a los premios que menciona la convocatoria. 28.3 Concurso para alumnos y maestros: Expresin literaria sobre los smbolos patrios. En cumplimiento del artculo 54 de la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales y con el propsito de fortalecer la identidad nacional en los educandos, el Gobierno del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, a travs de la Secretara de Educacin, en coordinacin con la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educacin en el Estado de Veracruz de la SEP, convoca cada ciclo escolar a alumnos de escuelas primarias y de cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) a participar en el Concurso de expresin literaria sobre los smbolos patrios. Participan tercero, cuarto, quinto y sexto grados de todas las escuelas primarias del Estado, de acuerdo a tres grupos: Grupo 1: Escuelas de Educacin primaria oficiales y particulares. Grupo 2: Escuelas de Educacin primaria indgena. Grupo 3: Cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo. Lineamientos: Las formas literarias sern: Relato, Leyenda y Cuento; dentro de los temas: el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, en sus fases estatal y nacional.

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28.4 Concurso de Interpretacin del Himno Nacional Mexicano En cumplimiento con los artculos 46 y 54 de la ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, y con el propsito de fortalecer la identidad nacional en los alumnos de las escuelas primarias del estado, la Secretara de Educacin Pblica, en coordinacin con la Secretara de Educacin y dependencias de la Administracin Pblica Federal, convocan cada ciclo escolar a los estudiantes de educacin primaria. Los coros se distribuirn en dos categoras de la siguiente manera: Grupo 1.- Escuelas que cuentan con maestro especializado en msica. Grupo 2.-Escuelas que no cuentan con apoyo de profesores especializados. Se contar con un mnimo de 15 y un mximo de 30 alumnos. Lineamientos: Los coros deben entonar la versin del Himno Nacional que establece la Ley del 8 de Febrero de 1984 sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, especificado en los artculos 38 y 39. Se desarrollar en las siguientes etapas: I. De escuela II. De zona escolar III. De sector IV. Estatal, que se realiza en 8 Sedes Regionales (4 organizadas por la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada y las otras 4 por la Direccin General de Primarias Estatales). 28.5 Concurso de Reconocimiento Estatal a la Labor del Maestro Veracruzano Involucra a todos los maestros de los niveles de educacin bsica en sus dos categoras: Innovacin Pedaggica, propuesta que haya sido desarrollada durante un perodo mnimo de un ao que plantea soluciones novedosas a problemas de carcter educativo y la categora de Obra Escrita Publicada, donde los trabajos sern libros que aborden temas educativos preferentemente o de tipo literario, de consulta o didctico. El objetivo general es promover entre los docentes la sistematizacin de su trabajo en el aula a fin de registrar de manera cientfica sus experiencias y sus estrategias con resultados positivos. Lineamientos: La participacin de los maestros para acceder al premio se harn por la va oficial.

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Realizar los trabajos de acuerdo a los requerimientos de la convocatoria, ajustndose en tiempo y forma. Requisitar oportunamente la cdula de inscripcin con fotografa, taln de cheque, constancia emitida por el Supervisor de Zona, todo con firmas y sellos autgrafos, en tres tantos. El proceso culmina con la premiacin de los mejores trabajos en una ceremonia presidida por el Gobernador del Estado, el cual entrega medalla y reconocimiento.

29. Escuelas de Tiempo Completo:


Est dirigido a escuelas pblicas de Educacin Bsica que estn ubicadas en Municipios y localidades donde opera la Cruzada Nacional Contra el Hambre y el Programa para la Prevencin Social de la Violencia. Escuelas primarias sin turno vespertino. Este nivel es el de mayor cobertura en matricula y en aos de estancia de los alumnos. Se atendern escuelas indgenas, unitarias, multigrado y de organizacin completa. En ese orden. El nfasis del Programa Escuelas de Tiempo Completo no radica en la ampliacin del horario en s mismo, sino en atender las necesidades educativas de los escolares. El Programa Escuelas de Tiempo Completo se sustenta en dos Ejes estratgicos del Gobierno Federal: Mxico con educacin de calidad para todos. Formar ciudadanos libres, responsables y activos. Ciudadanos de Mxico y el mundo, comprometidos con sus comunidades. Mxico incluyente. Cerrar la brecha de desigualdad social, promover la equidad, cohesin social e igualdad de oportunidades. Y en un compromiso del Pacto por Mxico, especficamente el Compromiso 10: Se establecern escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, con el firme mandato de aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico. En aquellas escuelas que ms lo necesiten, se impulsaran esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos a los alumnos a partir de microempresas locales. Lineamientos: Para la designacin e ingreso de las escuelas, se consideran las siguientes caractersticas:

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A. Escuelas rurales que estn en municipios y localidades donde opera la cruzada nacional contra el hambre y el programa para la prevencin social de la violencia. B. Escuelas primarias sin turno vespertino. Este nivel es el de mayor cobertura en matricula y aos de estancia de los alumnos. C. Se atendern escuelas indgenas, unitarias, multigrado y de organizacin completa. En ese orden. D. Escuelas con maestros de una sola plaza E. Las escuelas que se incorporen debern firmar un convenio en donde especifiquen su compromiso de participacin (Acuerdo establecido por la Coordinacin Nacional) La planeacin escolar: La planeacin en las Escuelas sistemtico y colegiado. de Tiempo Completo es un ejercicio

En la planeacin se realizan diagnsticos, procesos de evaluacin y de seguimiento de las acciones propuestas, bajo el criterio de garantizar el uso efectivo del tiempo para el aprendizaje escolar. En el diseo, desarrollo y seguimiento del Plan de trabajo se escucha y toma en cuenta la opinin de los nios, hacindolos corresponsables de su proceso de aprendizaje. Organizacin escolar: La ampliacin de la jornada escolar precisa cambios en las formas de organizacin y gestin de las escuelas participantes. Formas de organizacin ms flexible. Se informa a la comunidad las diferentes actividades. Tres aspectos de atencin en la organizacin de las Escuelas de tiempo Completo: Uso eficaz del tiempo Trabajo colegiado del personal directivo y docente Alimentacin de los alumnos (opcional, estara a cargo de los CEPS) Acompaamiento Acadmico y Seguimiento: Los maestros, directores y ATP estarn convocados a diversas actividades de capacitacin, adems es de vital importancia el trabajo de acompaamiento por parte de los ATP de sector y zona escolar.

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Las escuelas estarn sujetas a una supervisin por parte de las autoridades de la SEP, la SEV y la Coordinacin Estatal del Programa.

Bases de participacin para los docentes, directivos y apoyos educativos: Solo participarn docentes y directivos que dispongan de una sola plaza. Los trabajadores debern cumplir sus obligaciones tambin en la jornada adicional, con base en el reglamento de las condiciones generales de trabajo. Debern necesariamente estar en servicio activo para ser sujetos de la compensacin; en el supuesto que de manera definitiva o temporal dejen de prestar sus servicios en el centro de trabajo, la misma se asignar a quien pase a desempear la funcin. Los trabajadores debern aceptar por escrito los derechos y las obligaciones que adquieren al participar en este proyecto. Los servicios que se ofrecern a los alumnos en los centros de trabajo comprendidos en el proyecto sern permanentes, de lunes a viernes de 8:00 a 14:30 hrs.; es decir 32 horas y media a la semana. Solo podr participar personal con perfil profesional docente. Es inherente al centro de trabajo. El incentivo es independiente del nivel de carrera magisterial o de Desarrollo Profesional de carrera u otros estmulos que correspondan a los trabajadores. El personal ser acreedor a la compensacin mientras se encuentre adscrito y desempee sus funciones en el centro de trabajo que participa en el proyecto. La compensacin se cubrir a travs del mecanismo que determine la autoridad educativa estatal.

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30. Viajes de Estudio.


Los viajes de estudio representan una importante actividad como complemento para el aprendizaje de algunos de los contenidos del Programa de Educacin Primaria. Por la importancia de sta, y por la seguridad de los paseantes, es necesario que cada vez que se pretenda realizar algn viaje se consideren los siguientes lineamientos: Para organizar el viaje: Realizar una planeacin de ste, con la finalidad de tener contemplados todos los requerimientos e informar a los padres de familia. Se debe estructurar el itinerario, a los lugares que sean de inters acadmico (evitar que dentro del recorrido se visiten lugares de poca relevancia para la adquisicin de conocimientos de los alumnos). Verificar que el autobs donde viajarn est en buenas condiciones. Solicitar el permiso por escrito a los padres de familia. El procedimiento para solicitar el permiso a la SEV es el siguiente: El director de la escuela har una solicitud dirigida al Profr. Alejandro Acevedo Palestino, Director General de Educacin Primaria Federalizada. sta deber contar con la firma del Director del la Escuela, el visto bueno del Supervisor de Zona y del Jefe de Sector. Antes del viaje: La solicitud deber hacerse llegar a la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada, con al menos quince das de anticipacin a la fecha programada del viaje, dicho documento deber acompaarse de: Permisos por escrito de los Padres de Familia (en original). Itinerario donde se especifiquen los responsables y los acompaantes (docentes y/o padres de familia). Esperar la autorizacin para realizar el viaje. Durante el viaje: Vigilar las condiciones de viaje de los alumnos. Organizar las comisiones necesarias para atender a los infantes y vigilarlos. Evitar situaciones de riesgo que puedan convertirse en hechos lamentables. Tomar las medidas pertinentes para evitar accidentes. Vigilar el cumplimiento del itinerario. Despus del viaje: Notificar a la Direccin General a travs de un informe breve.

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Lineamientos de la Subdireccin de Supervisin Escolar.


Esta rea es la dependencia que atiende todos los asuntos Administrativos y Laborales de las diferentes Jefaturas de Sector y Zonas Escolares. Su propsito es controlar y supervisar diversas actividades a realizar para llevar a cabo los trmites administrativos, que coadyuven a mejorar el Servicio Educativo. La organizacin de la Subdireccin es la siguiente:
SUBDIRECCIN DE SUPERVISIN ESCOLAR

Departamento de Control y Supervisin de Procesos

Departamento de Supervisin Operativa

Oficina de Atencin a Quejas

Archivo

Oficina de Parcelas Escolares y Asociaciones de Padres de Familia

Atiende a 30 Jefes de Sector de Educacin Primaria General y 275 Supervisores de Zona Escolar, Directores de escuela, Docentes y ATP dependientes de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Acciones generales: 1. Proporcionar informacin a todos los Directivos que dependen de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. 2. Elaboracin de formatos y trpticos informativos. A continuacin se presentan los lineamientos emitidos por esta Subdireccin para el ciclo escolar 2013-2014.

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Departamento de Control y Supervisin de Procesos.


El objetivo de esta rea es atender y tramitar todo tipo de movimiento, solicitado por el Director de Escuela, Supervisor de Zona y/ Jefe de Sector de Educacin Primaria General, de cada una de las escuelas primarias, oficiales y particulares.

1. Trmites administrativos de escuelas oficiales.


1.1. Fundaciones de escuela o creacin de turno vespertino (periodo de septiembre-enero). Solicitud de la fundacin dirigida al director de primaria federalizada, firmada por Jefe de Sector y Supervisor de Zona de Educacin Primaria. Estudio de factibilidad debidamente requisitado, con firmas requeridas. Nota: Estos documentos debern ser entregados en original y copia al Departamento de Control y Supervisin de Procesos de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada del Estado de Veracruz por conducto de la Jefatura de Sector, sellados y firmados por el Director de la escuela, Presidente de la Asociacin de Padres de Familia, Autoridad Ejidal o Municipal que intervengan y en visto bueno de la Supervisin de Zona. Oficio donde mencione que cuenta con recurso propio de la zona para dicha fundacin, firmado y sellado por el Jefe de Sector y el Supervisor de Zona Escolar. Nota: No se podrn iniciar las labores en tanto no sea autorizada la fundacin oficialmente por la Subdireccin de Planeacin, de la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo. 1.1 Fundaciones de Servicio Formal Autorizadas (septiembre enero) Forma de propuesta de fundacin. Constancia de la autoridad municipal, expedida por INEGI con el nombre y nmero de la localidad y municipio correctamente. Censo de alumnos inscritos, por grado y por separado, que contenga nombre y firma del maestro de grupo, director de la escuela y Vo. Bo. del Supervisor de Zona. Acta de asamblea, en la que se proponga terna de nombres para la escuela que se pretende fundar (nombre de algn pas, institucin o algn hroe de la independencia nacional o personaje histrico regional) firmarn las autoridades del lugar, asociacin de padres de familia provisional y Vo. Bo. del Supervisor de Zona.

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Biografa o monografa correspondiente a la terna. Inventario de la escuela, anotando cantidad, concepto, estado, precio por unidad y precio total. Plano o croquis del edificio escolar y sus anexos, con divisin de locales, en la inteligencia de que no se establecer plantel educativo en terreno o local que se considere en litigio (firmas de la Asociacin de Padres de familia, Director, Jefe de Sector y Supervisor Escolar). Documento que ampare la propiedad de la parcela escolar u oficio donde se mencione que se carece de ella. Documento que ampare la propiedad del terreno y edificio de la escuela, as como sus anexos, anotando la ubicacin y mencionando entre qu calles y qu calles se encuentra, as como superficie, medidas y colindancias; las donaciones sern a nombre de la Secretara de Educacin de Veracruz, debidamente requisitado por la Agencia del Ministerio Pblico Federal y firmas de la parte donante. Acta constitutiva de la Asociacin de Padres de Familia. Forma 911.3 de inicio de cursos. Forma plantilla de personal. Cdula de inventario de bienes muebles e inmuebles (Creacin de turno vespertino). El domicilio oficial del centro de trabajo deber coincidir en todos los documentos que presente. Cadena de movimientos y reajuste de personal de la procedencia del recurso o recursos. Nota: Estos documentos debern ser entregados en original y copia al Departamento de Control y Supervisin de Procesos de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada en el estado de Veracruz, por conducto de la Jefatura de Sector de Educacin Primaria General, sellados y firmados por el Director de la Escuela, Presidente de la Asociacin de Padres de Familia, autoridad ejidal o municipal que intervengan y con el visto bueno de la Supervisin de Zona de Escolar. 1.2. Regularizacin de Turnos Vespertinos autorizados por la U.P.E.C.E. (periodo septiembre enero) Solicitud, especificando las causas que originan la divisin. Acta de asamblea, en la que se proponga terna de nombres para la escuela que se pretende fundar (nombre de algn pas, institucin o algn hroe de la independencia nacional o personaje histrico regional) firmarn las autoridades del lugar, Asociacin de Padres de Familia provisional y visto

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bueno del Supervisor de Zona. As como las biografas; no debiendo utilizar el mismo nombre del turno matutino. Plantilla de Personal turno matutino (General). Personal turno matutino Dividido. Personal turno vespertino. Inventario de Bienes Inmuebles (cdula censal, turno matutino). Formato 911.3 de inicio de cursos (General). Impreso. 911.3 turno matutino dividido. Impreso. 911.3 turno vespertino. Impreso. Nota: Estos turnos sern informados a travs de esta Direccin General. 2. Cambio de Turno Matutino a complementario (perodo de septiembremayo). Oficio de cambio de turno en el entendimiento de que el nmero de alumnos sobrepasa el nmero de aulas existentes en el plantel, no existe espacio para la construccin de nuevas aulas y el personal docente deber contar con doble plaza; el documento deber estar firmado por el Jefe de Sector y Supervisor de Zona de Educacin Primaria General (original y copia). Plantilla de personal (original y copia). 3. Cambio de Zona (perodo de septiembre-abril). Oficio de cambio de zona, firmado por las Supervisiones de Zonas (de donde sale y donde ingresa) y Jefatura de Sector de Educacin Primaria General, especificando los motivos del cambio. 4. Cambio de Domicilio (perodo de septiembre-abril) Solicitud. 5. Cambio de Localidad y/o Municipio (perodo de septiembre-abril). Solicitud. Si es de localidad o municipio (constancia expedida por la autoridad municipal especificando nombre correcto y ubicacin). Si la localidad no est reconocida por INEGI, deber realizarse el trmite ante esa dependencia.

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6.

Cambio de Nombre (perodo de septiembre-abril) Solicitud. Terna y/o biografas o monografas.

7. Clausura Temporal (al inicio y al trmino del periodo escolar, junioseptiembre). Oficio, especificando el motivo de la clausura temporal. Acta de asamblea, firmada por autoridades del lugar y Asociacin de Padres de Familia. Estadstica 911.3 de inicio de curso y 911.4 de fin de curso. Impreso va internet. Inventario de bienes muebles e inmuebles o cdula censal. Censo de nios en edad escolar, de preescolar y primaria. Oficio de custodia, de bienes muebles e inmuebles. Cadena de movimientos del personal a reubicar. Nuevas rdenes de comisin del (os) recurso (s) y propuesta de incremento de personal u oficio donde se justifique su ubicacin en dicho Centro de Trabajo, segn sea el caso. As como constancia de no adeudo. Especificar por medio de oficio, donde reubicarn los alumnos para su atencin educativa. Copia de solicitud de servicio entregada a CONAFE para su atencin, en caso de que se requiera. Nota: No se autorizar la clausura temporal, en tanto el personal no sea dado de baja tanto de plantilla SIPSE, como de Plantilla Nmina; es decir, mientras no se haga la reubicacin del recurso a planteles donde se justifique su adscripcin. 8. Bajas Definitivas (todo el ao) Motivo baja definitiva. Acta administrativa, firmada por autoridades del lugar. Estadstica 911.3 de inicio de curso y 911.4 de fin de curso. Impreso va internet. Inventario de bienes muebles e inmuebles o cdula censal. Censo de nios en edad escolar de preescolar y primaria. Oficio de custodia, de bienes muebles e inmuebles.

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Cadena de movimientos del personal a reubicar. Nuevas rdenes de comisin del (os) recurso (s). Precisar donde reubicarn los alumnos, para su atencin educativa. Nota: No se autorizar la baja definitiva, en tanto el personal no sea dado de baja de Plantilla SIPSE como de Plantilla de Nmina; es decir, mientras no se haga la reubicacin del recurso a planteles donde se justifique su adscripcin. Todos los trmites debern realizarse a travs de la estructura oficial: Supervisin de Zona, Jefatura de Sector, Direccin General de Educacin Primaria Federalizada.

2.

Trmites Administrativos de Escuelas Particulares.

2.1 Recepcin de la Carpeta nica de Informacin de Inicio de Curso. (perodo septiembre-octubre-noviembre) Ficha de control y supervisin administrativa 2013-2014, firmada por: Jefatura de Sector, Supervisin de Zona, propietario o representante legal y direccin del plantel. Relacin de alumnos becados, correspondientes al ejercicio escolar vigente de conformidad con el acuerdo no. 205 de lineamientos para la asignacin de becas en escuelas particulares, de la Secretara de Educacin Pblica, con acuse de recibo del envo de la relacin va Internet, a la Oficina de Becas en la Subdireccin de Estadstica en la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo. Reglamento interno de la escuela y normatividad oficial para su elaboracin, firmada y sellada por el Director. Contrato individual de trabajo por un perodo escolar de todo el personal que labora en el plantel educativo (nuevo ingreso y recontratado) Debe anotarse con claridad entre quines se celebra, cargo (grado y grupo), horario, sueldo, duracin del mismo, prestaciones, nombres y firmas, incluyendo dos testigos. El idioma ingls, deber impartirse despus del horario oficial, especificando grupo y grados que atiende el (los) docente (s). En caso de baja de algn trabajador, directivo, docente, manual, etc., deber entregar la renuncia respectiva y propuesta del sustituto, as como la siguiente documentacin: Hoja de datos generales.

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Ttulo o cdula profesional, cuadro de calificaciones y acta de examen, (maestro de primaria, licenciado en: educacin primaria, educacin bsica, educacin especial, psicologa educativa, pedagoga ciencias de la educacin).* Acta de nacimiento.* Original de certificado mdico de buena salud, expedido por dependencia oficial (ISSSTE, IMSS, SSA, Cruz Roja) mdico general acreditado con cdula profesional, actualizado y con sello. Varones: cartilla del servicio militar completa (precartilla y liberacin), en el caso de docentes mexicanos.* Cuando el cambio sea de Director (a), en caso de ser jubilado(a), deber presentar hoja de servicios.* En el caso de que la baja sea en el transcurso del ao escolar, deber realizar el cambio ante esta Direccin General, en un plazo no mayor de 15 das, caso contrario se har acreedor a un apercibimiento. * se requieren las copias fotostticas y los originales para cotejar. Si el nmero de alumnos es mayor de 60, deber contar con maestro de Educacin Fsica. Contar con mdico escolar responsable e informar con qu medios e instrumentos cuenta para prestar los primeros auxilios, as como listado de instituciones aledaas que cuenten con servicio de ambulancia y de emergencia a las que recurrir en caso necesario. Cubrir el importe de cuota anual por alumno que incluir el 15% por concepto de fomento a la educacin con base en el Cdigo no. 18 financiero para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. 2. 2. Cambios de Personal Docente (todo el ao). Solicitud-propuesta. Renuncia. Contrato. Datos generales. Certificado mdico (Institucin Oficial o Mdico General acreditado con Cdula Profesional, firmado y sellado). Perfil acadmico. Acta de nacimiento. Cartilla completa (precartilla y liberacin). 2. 3. Constancias de Servicios de Docentes (todo el ao). Solicitud. Constancia expedida por la institucin donde labora.

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2.4 Constancias de Certificacin (plantel educativo) (todo el ao). Solicitud. Copia del acta de comparecencia ante la Direccin General para la Incorporacin de Escuelas Particulares. Copia de acuerdo de incorporacin. Copia de acta constitutiva. 2.5 Cambios de Zona (todo el ao). Solicitud. 2.6 Clausura Temporal (todo el ao). Solicitud. Entrega oficial de sellos a esta Direccin General. Entrega de archivos a la Supervisin Escolar y/o Jefatura de Sector. 2.7 Bajas (todo el ao). Solicitud. Entrega oficial de sellos a esta Direccin General. Entrega de archivos a la Supervisin Escolar y/o Jefatura de Sector. 2.8. Cambio de Representante Legal (todo el ao). Solicitud. Copia fotosttica del acta notarial de la protocolizacin del Acta de Asamblea General. 2.9 Cambios de Nombre. * Solicitud. Justificacin de terna de nombres. Copia fotosttica de acuerdo de incorporacin. 2.10 Cambios de Domicilio. * Solicitud. Copia fotosttica de Acuerdo de cambio de domicilio. Croquis de localizacin del plantel. 2.11 2.12 Cambios de Titular. * Incorporacin de Escuela Particular. *

Notas: *Los requisitos los establece la Direccin para la Incorporacin de Escuelas Particulares. *Se recibe expediente Acuerdo de la Subsecretara de Educacin Bsica.

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3. Programa Regular de Becas en Efectivo.


(Perodo del 26 de agosto al 11 de octubre de 2013).

3.1 Alumnos renovantes: Requisito indispensable, promedio de 9.5 en materias bsicas (sin considerar educacin fsica y artstica). Solicitud original requisitada por el aspirante, firmada y sellada por el director del plantel, padre o tutor y alumno. Copia fotosttica de la Cartilla de Evaluacin del Ciclo Escolar pasado (20122013). Copia fotosttica del ltimo taln de cheque (abril-junio) Constancia original de inscripcin al ciclo escolar 2013-2014, expedida por el director o arancel de pago( sello y firma en original del director de la escuela) 3.2 Alumnos de nuevo ingreso: Requisito indispensable, promedio de 9.5 en materias bsicas (sin considerar educacin fsica y artstica). Solicitud original requisitada por el aspirante, firmada y sellada por el director del plantel, padre o tutor y alumno Copia fotosttica de la boleta de calificaciones, del ciclo escolar prximo pasado Constancia original de inscripcin al ciclo escolar 2013-2014, expedida por el director o arancel de pago( sello y firma en original del director de la escuela) Constancia de ingresos de la(s) persona(s) de quien depende econmicamente el aspirante, certificada por alguna autoridad municipal, ejidal, jefe de manzana y/o fotocopia comprobante de taln de cheque de pago, el monto reportado en la constancia de ingresos debe de coincidir con la cantidad que registra el plantel en la solicitud va internet. Copia fotosttica de la Clave nica de Registro de Poblacin (CURP)

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4. Asociaciones de Padres de Familia


Las Asociaciones de Padres de Familia (APF) de las escuelas son grupos organizados de padres, tutores y de quienes ejercen la patria potestad de alumnos, cuyo principal propsito es representar ante las autoridades al conjunto de padres del plantel y colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y el plantel educativo. Las escuelas de nivel Primaria generales oficiales y particulares a partir del presente Ciclo Escolar 2013-2014 tienen la obligacin de integrar su Asociacin de Padres de Familia sustentada en base al Artculo Primero de normatividad vigente. La poblacin que se atiende est definida de la siguiente forma: 30 Jefaturas de Sector. 275 Supervisiones Escolares. Escuelas Ofciales. Escuelas Particulares. La Asociacin debe fomentar la relacin entre los integrantes de la comunidad escolar, colaborar en las actividades recreativas, culturales, ecolgicas y deportivas, as como apoyar a los maestros cuando se presenten problemas de conducta, inasistencia, reprobacin, etc. Con la finalidad de prevenir conflictos deber evitarse que algunos de los docentes y/o trabajadores de un centro escolar, sean integrantes de la mesa directiva respetndoles su derecho de votar como integrantes de la APF cuando as se requiera. Las acciones se sealan a continuacin: El Director de Escuela: Convoca a los Padres de Familia a una asamblea para constituir o renovar la mesa directiva, en los primeros 15 das hbiles del ciclo Escolar 2013-2014. Apoya a la solicitud que presenta la Asociacin de Padres de Familia para su registro, su objetivo es coadyuvar en la transparencia de la funcin. Inscribe en el Registro y Validacin Estatal en Lnea de Asociacin de Padres de Familia de la SEV. el acta correspondiente de su Escuela en la pgina de la SEV (www.sev.gob.mx) en el apartado referido como sistema Registro y Validacin Estatal en Lnea de Asociacin de Padres de Familia de la SEV.

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El Supervisor de Zona: Valida las Actas de Asociacin de Padres de Familia de las Escuelas oficiales y particulares, Verifica que los Directores hayan inscrito a la Asociacin de Padres de Familia de su Escuela en el Registro y Validacin Estatal en Lnea. Registra en el concentrado de Actas Legalizadas por Zona. Recibe y revisa los reportes de modificacin de integrantes de APF bajas y altas. Concentra los Informes Financieros para entregarlos al Sector. El Jefe de Sector de Educacin Primaria General: Verifica en su universo de usuario la ratificacin de legalizacin de acta en el registro de validacin en lnea de Asociacin de Padres de Familia de la SEV. tanto en Escuelas Oficiales y Particulares que estn a su cargo. Recibe, revisa y enva a la Direccin General los concentrados de actas de Asociaciones de Padres de Familia e Informe Financiero. La Oficina de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada: Verifica el cumplimiento de las fechas y actividades referidas en el calendario. Valida la inscripcin de la Asociacin de Padres de Familia al Registro y Validacin Estatal en Lnea. Reporta cualquier anomala o problemtica relativa a la A.P.F. a la Coordinacin General. Asesora a los Directores de Escuelas, Supervisores Escolares y Jefes de Sector con el llenado de formatos y el proceso en general. Lineamientos: Los establecidos en el Reglamento de la Asociacin de Padres de Familia se public en el Diario Oficial del 02 de Abril de 1980.

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5. Programa Nacional de Escuela Segura


En la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada se reciben y validan los documentos que dan fe de integracin del Centro de Trabajo al Programa a fin de reportar su situacin en cuanto a su seguridad. El objetivo del Programa es que se construyan espacios libres de violencia, delincuencia y adecuaciones donde los nios aprenden dentro de un ambiente que favorezca su desarrollo integral. La cobertura de atencin: 19 Sectores 130 Zonas 950 escuelas primarias 125,279 alumnos 3,474 profesores 16 Municipios Los involucrados en el desarrollo de las acciones son: Un Coordinador Estatal Subdirector de Supervisin Escolar De manera ascendente.- el Subdirector de Supervisin Escolar De manera descendente.- Jefes de Sector de Educacin Primaria General Supervisores de Zona de Educacin Primaria General. Directores y Maestros. Acciones generales: Elaboracin de formatos para rendir la informacin Proporcionarlos a los Jefes de Sector y Supervisores Escolares para que rindan informacin los Directores y Profesores. Recibir y validar lo correspondiente a cada escuela Lineamientos. En lo dispuesto en los Artculos 3, 4 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos , 2 y 7 Fracciones I, II, V, VI, VII, IX, XI, XII, 23 Fracciones VI, IX, XI Y XII, 42, 65, Fracciones II Y IV 66 Fracciones II Y III 67 Fracciones II V, 68, 69, 74, 75, Fracciones IX , X y XI de la Ley General de Educacin, 6, 6, 11 1.4, 1.19 de la Ley General de Desarrollo Social, 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.

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6. Programa Escuela Siempre Abierta


Lograr que las escuelas pblicas de educacin bsica que cuenten con los espacios e instalaciones seguras y el compromiso del personal directivo y docente para participar fuera del horario de clases, abran sus puertas a todos los miembros de la comunidad para la realizacin de diversas actividades que permitan aprovechar los conocimientos experiencias y talentos, as como el tiempo libre de los participantes para la atencin de necesidades e intereses relacionados con el cuidado de la salud, la valoracin de diversas expresiones artsticas y culturales, incluida la propia; la preservacin del patrimonio natural y social, la prctica del deporte y la recreacin ,el uso de las tecnologas, as como de fortalecimiento curricular y acadmico: sobre una base autogestiva que promueva prctica y relaciones de confianza y solidaridad, entre los actores de la escuela y la comunidad tendientes a la formacin de ciudadana. La cobertura de atencin es: 30 sectores educativos Supervisores escolares Escuelas oficiales

Las acciones que se realizan son: Llenar solicitud de inscripcin con el Vo. Bo. del Supervisor Escolar Envo de formatos para requisitar a travs de la estructura operativa de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Recibir inscripcin y gestionar ante quien corresponda a efecto de que sea expedido el cheque respectivo. Entregar el Plan de Trabajo Anual, dividido por bimestres, con el Vo. Bo. del Supervisor Escolar. El Plan de Trabajo Bimestral debe enfocarse a lograr el Desarrollo de las siguientes Competencias en los alumnos: Autonoma responsable Solidaridad para la convivencia Trabajo cooperativo y transformador Respeto a la diversidad sociocultural Preservacin del medio ambiente Conservacin del patrimonio cultural Uso creativo del tiempo libre

As mismo debe comprender los siguientes Campos de Actividad Salud Arte y cultura

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Esparcimiento y recreacin Ciencia y tecnologa Actividad fsica y deportiva Fortalecimiento curricular Apoyos especficos para la atencin de problemticas y necesidades de la comunidad Lineamientos: Plan Nacional de Desarrollo 2013- 2018 Programa Veracruzano de Educacin 2011-2016.

7. Parcelas Escolares
En la Direccin General de Educacin Primaria se reciben y validan los documentos que dan fe del manejo usufructuario de las Parcelas Escolares, a manera de levantar los reportes correspondientes, comn acuerdo a lo especificado en la normatividad vigente. La cobertura de atencin es: 28 Sectores Educativos. 126 Supervisiones Escolares. Escuelas Activas. Los involucrados en el desarrollo de las acciones: Un encargado de la Oficina. De manera ascendente el Subdirector de Supervisin Escolar. De manera descendente Supervisores Generales de Sector Educativo de Primaria General, Supervisores Escolares de Zona de Educacin Primaria General y Directores. De manera lineal con la Oficina de Atencin a Quejas. Acciones generales: Elaboracin de formatos para rendir informacin de las Parcelas Escolares, por los Supervisores Generales de Sector Educativo de Primaria General,, Supervisores Escolares de Zona de Educacin Primaria General y Directores. Recibir y validar la informacin correspondiente de cada una de las Parcelas Escolares. Recibir y validar los informes contables de las Parcelas. Lineamientos: Los establecidos en el Reglamento de Parcelas Escolares. Ley Agraria.

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8. Consejos Escolares de Participacin Social


Los Consejos Escolares de Participacin Social en Veracruz, se han constituido para fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica y ampliar la cobertura de los servicios educativos funcionando como rganos de consulta, orientacin y apoyo. Su objetivo es lograr la participacin comprometida de la sociedad y de las organizaciones cvicas, culturales y sociales de los diferentes sectores representativos en la comunidad, para garantizar la calidad de los servicios que se ofertan, que todos los nios asistan u concluyan la educacin primaria y la evaluacin de actividades para el fortalecimiento de la educacin. En la Direccin General se reciben y validan las Actas Constitutivas de los Consejos Escolares de Participacin Social y mantiene actualizado el Catlogo de los Consejos existentes en la Entidad Veracruzana en lo que respecta a Primaria Federalizada. La poblacin que se atiende es: 30 Jefaturas de Sector. Supervisiones Escolares. Escuelas oficiales Escuelas particulares

El Director de Escuela: Convoca a los Padres de Familia a una asamblea para constituir o renovar la mesa directiva de los Consejos Escolares de Participacin Social, en los primeros 15 das hbiles del ciclo Escolar 2013-2014. Inscribe en el Registro y Validacin en Lnea de los Consejos Escolares de Participacin Social sus respectivos consejos e imprime el acta correspondiente de su Escuela en la pgina de la SEP (www.repuce.sep.gob.mx/REPUCE/login.jsp). El Supervisor de Zona:

Valida las Actas de los Consejos Escolares de Participacin Social de las Escuelas oficiales y particulares. Verifica que los Directores hayan inscrito el Consejo Escolar de Participacin Social de Escuela en el Registro y Validacin en Lnea en la pgina de la SEP (www.repuce.sep.gob.mx/REPUCE/login.jsp).

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Registra en el concentrado de Consejos Escolares por Zona. Recibe y revisa los reportes de modificacin de integrantes de Consejos Escolares de Participacin Social, bajas y altas. Valida, verifica y emite el reporte respectivo de que estn llevando a cabo las asambleas y las sesiones en los perodos establecidos en los Lineamientos generales para la operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social.

El Jefe de Sector de Educacin Primaria General: Verifica en su universo de usuario la ratificacin de legalizacin de acta en la pgina de la SEP (www.repuce.sep.gob.mx/REPUCE/login.jsp), tanto en Escuelas Oficiales y Particulares que estn a su cargo. Recibe, revisa y enva a la Direccin General los concentrados de actas de Consejos Escolares. Valida, verifica y emite el reporte respectivo de que estn llevando a cabo las asambleas y las sesiones en los perodos establecidos en los Lineamientos generales para la operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social. La Oficina de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada: Verifica el cumplimiento de las fechas y actividades referidas en el calendario. Reporta cualquier anomala o problemtica relativa a los Consejos Escolares de Participacin Social. a la Coordinacin General. Asesora a los Directores de Escuelas, Supervisores Escolares y Jefes de Sector con el llenado de formatos en la pgina de la SEP (www.repuce.sep.gob.mx/REPUCE/login.jsp). Las acciones que se realizan son: Proporcionar informacin a Jefes de Sector y Supervisores Escolares para la renovacin o reestructuracin de los Comits del Consejo Escolar de Participacin Social. Recibir y validar las Actas correspondientes a cada uno de los Comits Escolares de Participacin Social. Conformacin de Catlogo de los Consejos Escolares de Participacin Social. Lineamientos: Capitulo VII, Seccin 2 de la Ley General de Educacin. Acuerdo no. 535/2010 de la Gaceta Oficial del viernes 4 de junio del 2010.

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA


ACUERDO nmero 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social. ____________________

ALONSO JOS RICARDO LUJAMBIO IRAZBAL, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 38, fracciones V y XXXI de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12, fraccin X, 68 y 69 de la Ley General de Educacin; 4 y 5, fracciones I y XVI del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, plasma como uno de sus objetivos el fomentar una gestin escolar e institucional que fortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones, y que corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos; Que en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educacin entre el Gobierno Federal y los maestros de Mxico representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, firmado el 15 de mayo de 2008, se acord fomentar mecanismos participativos de la gestin escolar (Consejos Escolares de Participacin Social) a travs de acciones de integracin de la comunidad escolar como centro de atencin de las polticas educativas y el impulso de modelos de gestin estratgica, que sirvan para promover una participacin activa en las escuelas; Que de acuerdo con lo establecido en el artculo 12, fraccin X de la Ley General de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el da 13 de julio de 1993, corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de dicha Ley; y de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 68 y 69 de la misma Ley, las autoridades educativas promovern la participacin de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica; Que el segundo prrafo del artculo 69 de la Ley General de Educacin, seala que la autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un Consejo Escolar de Participacin Social, integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones, entre otros; Que el artculo 69, tercer prrafo, de la Ley General de Educacin, dispone que los Consejos Escolares de Participacin Social podrn, entre otras cosas, conocer de las metas educativas y el avance de las actividades escolares; tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia; apoyar actividades extraescolares; realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas y, en general, realizar actividades en beneficio de la propia escuela; Que los Acuerdos Secretariales 260 (publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de agosto del ao 1999) y 280 (publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de agosto del ao 2000), por los que se establecen los Lineamientos para la constitucin y el funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin y los Lineamientos Generales a los que se ajustarn la constitucin y el funcionamiento de los Consejos de Participacin Social en la Educacin, fueron suscritos con el propsito de impulsar la participacin de las comunidades en las tareas educativas con la corresponsabilidad de las madres y padres de familia y de las autoridades federal y locales; Que los lineamientos que se expiden son complementarios al Acuerdo Secretarial 280, que aborda lo relativo a los Consejos Escolares de Participacin Social, estableciendo elementos mnimos sobre su integracin y lneas generales para los Consejos Estatales, Municipales y Escolares, situacin que se ha traducido en diseos muy diversos, as como en acciones e iniciativas cuyos

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 resultados pueden y deben mejorarse en los referidos Consejos Escolares, y Que para impulsar el desarrollo de los Consejos Escolares de Participacin Social, el propsito de los presentes Lineamientos Generales es proporcionar una serie de acciones concretas y un calendario de actividades en cada plantel educativo para promover una colaboracin estrecha de dichos Consejos con las Asociaciones de Padres de Familia y con el o los directivos de la escuela, el personal docente y de apoyo, as como una participacin ms amplia y el desarrollo de una cultura a favor de la transparencia, del respeto a la diversidad cultural y a la pluralidad de opiniones, que fortalezca y eleve la calidad de la educacin. En consecuencia he tenido a bien emitir el siguiente: ACUERDO NUMERO 535 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA OPERACIN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIN SOCIAL CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. El presente Acuerdo tiene por objeto establecer Lineamientos generales que proporcionen elementos de orientacin bsicos y comunes para la operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social, en lo sucesivo, Consejos Escolares, as como para promover una cultura ms amplia de participacin y cooperacin entre los actores referidos en el segundo prrafo del artculo 69 de la Ley General de Educacin, a saber, las madres y padres de familia o tutores, los representantes de sus asociaciones, los maestros y representantes de su organizacin sindical, los directivos de la escuela y, en la medida de lo posible, los exalumnos y otros miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela, en lo sucesivo, la comunidad educativa, con el fin de contribuir a elevar la calidad de la educacin. Las escuelas particulares de educacin bsica del Sistema Educativo Nacional podrn organizarse a travs de consejos anlogos de acuerdo con sus caractersticas y necesidades. Artculo 2. Corresponde a las autoridades educativas, en trminos del artculo 68 de la Ley General de Educacin, fomentar y promover la participacin social en la escuela, por lo que los presentes Lineamientos y los instrumentos jurdicos estatales aplicables sern complementarios. Las autoridades educativas de las entidades federativas coadyuvarn en la aplicacin y el cumplimiento de los presentes Lineamientos; asimismo, promovern la colaboracin y el intercambio de experiencias entre los diversos Consejos Estatales, Municipales y Escolares de Participacin Social, asociaciones, autoridades y otros interesados en la educacin. Artculo 3. Los Consejos Escolares propiciarn la colaboracin de directivos, maestros, representantes de su organizacin sindical, exalumnos, madres y padres de familia, as como de las asociaciones de estos ltimos, para realizar convocatorias de trabajos especficos que permitan el mejoramiento de las instalaciones escolares, tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer las metas educativas y apoyar actividades extraescolares. El Consejo Escolar ser responsable de dar a conocer a las madres y padres de familia o tutores el monto de los recursos que, en su caso, sean otorgados a la escuela a travs de programas federales, estatales o locales, los cuales sern ejercidos de acuerdo con la normatividad aplicable. El Consejo Escolar promover ante la Asociacin de Padres de Familia o la agrupacin equivalente, que sta informe a la comunidad educativa el monto y uso del conjunto de los recursos que hubiera recabado. Asimismo, el Consejo Escolar promover que la comunidad educativa conozca el monto de los recursos que sean recabados por aqul, y que provengan de cualquier fuente distinta a la mencionada en los dos prrafos anteriores.

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Adicionalmente, el Consejo Escolar tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, y exhortar al personal directivo y docente para que con base en los mismos se establezcan metas para mejorar los resultados en la siguiente evaluacin, haciendo del conocimiento de las madres y padres de familia o tutores esta informacin. Por otra parte, el Consejo Escolar propiciar la colaboracin entre las madres y padres de familia o tutores y sus asociaciones con el resto de la comunidad educativa para organizar acciones que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas de lectura que existan, para promover el uso y mejora de la biblioteca escolar y crear crculos de lectura, para promover el mejoramiento de la infraestructura, la proteccin civil, la seguridad en las escuelas, el impulso a la activacin fsica, el desaliento de las prcticas que generen violencia entre pares, el consumo de alimentos saludables y el cuidado al medio ambiente, as como para organizar eventos deportivos, actividades recreativas, artsticas o culturales, y en general, desarrollar otras actividades en beneficio de la escuela. Los Consejos Escolares no intervendrn en aspectos laborales, ni participarn en cuestiones polticas o religiosas, de acuerdo con lo que seala el artculo 73 de la Ley General de Educacin. CAPTULO II DE LA INTEGRACIN Y OPERACIN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Artculo 4. En la integracin de cada Consejo Escolar se incluir a los actores referidos en el artculo 1 de estos Lineamientos y, en su caso, se tomar en consideracin la normatividad emitida por la autoridad estatal siempre y cuando la mitad ms uno de los consejeros sean madres y padres de familia o tutores, y representantes de sus asociaciones. En aquellas escuelas que no cuenten con Consejo Escolar o, contando con l, no se satisfaga la condicin sealada en el prrafo anterior, el director de la escuela o su equivalente emitir, en la tercera semana del mes de septiembre, una convocatoria para celebrar una Asamblea de la comunidad educativa que tendr por objeto constituir el Consejo Escolar. La convocatoria respectiva deber ser hecha del conocimiento de los interesados a travs de carteles que se coloquen en la escuela y avisos a los estudiantes, as como por los medios que se consideren convenientes. En la Asamblea se elegirn a las personas que ocuparn los cargos de Consejero Presidente y dems miembros del Consejo Escolar. El Presidente de la Asociacin de Padres de Familia o quien dirija la agrupacin equivalente en el plantel educativo ser invitado a integrarse como miembro del Consejo Escolar. El Consejo Escolar deber estar constituido en la ltima semana del mes de septiembre del ciclo escolar de que se trate. Una vez integrado el referido Consejo, se proceder a elegir entre sus miembros al Secretario Tcnico, y se levantar el acta de constitucin correspondiente para su posterior inscripcin en el Registro Pblico de los Consejos Escolares de Participacin Social en la Educacin. Los miembros del Consejo Escolar durarn en su encargo un periodo de dos aos, con la posibilidad de reelegirse por un periodo adicional. En caso de que algn miembro se separe del Consejo Escolar, ste determinar los mecanismos para sustituirlo. Los cargos que desempeen los consejeros sern honorficos. Artculo 5. El Secretario Tcnico del Consejo convocar a los integrantes del Consejo Escolar para realizar las sesiones y a toda la comunidad educativa para la realizacin de las asambleas.

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Para que sesione vlidamente un Consejo Escolar se requerir la presencia de al menos la mitad ms uno de los consejeros. Los acuerdos respectivos se tomarn por mayora de los consejeros presentes. En caso de empate el Presidente tendr voto de calidad. Cualquier situacin no prevista en la integracin y operacin del Consejo Escolar, en los presentes Lineamientos, ser resuelta por acuerdo de este ltimo , tomando en consideracin el Acuerdo 280 y en su caso, la normatividad emitida por la autoridad estatal. CAPTULO III DE LAS ACTIVIDADES DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Y DE LAS ASAMBLEAS Artculo 6. Durante la primera semana del mes de octubre de cada ciclo escolar, se celebrar una sesin del Consejo Escolar integrado en los trminos del artculo 69 de la Ley General de Educacin, convocando al o los representantes de los directivos de la escuela, al o los representantes del personal docente y de apoyo, y a los representantes de su organizacin sindical; asimismo se invitar al o los representantes de la Asociacin de Padres de Familia o quien dirija la agrupacin equivalente en el plantel educativo, en caso de que no se hubiera integrado como miembro del Consejo Escolar. La sesin tendr por objeto conocer las gestiones que haya realizado la escuela para su incorporacin a los programas federales, estatales o locales, y solicitar al personal directivo, docente y de apoyo que expongan los trabajos especficos que se requieren para el mejoramiento de las instalaciones escolares. Adicionalmente, se promover que en esa sesin se conozca el monto de los recursos provenientes de cualquier fuente distinta a la mencionada anteriormente y sean recabados por el Consejo Escolar. Por otro lado, con el objeto de hacer ms eficiente la aplicacin de los recursos disponibles en la escuela, el Consejo Escolar promover ante la Asociacin de Padres de Familia o la agrupacin equivalente, que sta informe a la comunidad educativa el monto y uso que dar al conjunto de los recursos que hubiera recabado. En esta sesin se acordar la integracin de los comits, en temas que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas: 1) De lectura que existan para promover el uso y mejora de la biblioteca escolar, as como fomentar la creacin de crculos de lectura; 2) De mejoramiento de la infraestructura; 3) De proteccin civil y de seguridad en las escuelas; 4) De impulso a la activacin fsica; 5) De actividades recreativas, artsticas o culturales; 6) De desaliento de las prcticas que generen violencia entre pares; 7) De establecimientos de consumo escolar; 8) De cuidado al medio ambiente y limpieza del entorno escolar, y 9) De otras materias que el Consejo Escolar juzgue pertinentes. Para la integracin de los comits, el Consejo Escolar podr invitar a miembros de la comunidad educativa, siempre y cuando la mitad ms uno de los miembros del comit sean madres y padres de familia, o tutores. Los comits sesionarn con la frecuencia que ellos mismos determinen. Los miembros de los comits elegirn a su presidente. En caso de existir otros comits al interior de las escuelas, que no tengan relacin con los temas sealados con anterioridad, stos se integrarn al listado de comits del Consejo Escolar.

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 Artculo 7. En la segunda semana del mes de noviembre de cada ciclo escolar , el Consejo Escolar invitar a los directivos de la escuela, a los maestros y al personal de apoyo, y sesionar para tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; adicionalmente el Consejo Escolar exhortar al personal directivo y docente para que con base en dichos resultados el mencionado personal establezca metas y acciones complementarias que permitan obtener un mejor resultado en la evaluacin del ciclo escolar en curso. En la cuarta semana de ese mismo mes, el Consejo Escolar convocar a una Asamblea de la comunidad educativa, para comunicar lo sealado en el artculo 6 y en el primer prrafo de este artculo. En dicha sesin de la Asamblea, el Consejo Escolar y sus comits presentarn a la comunidad educativa sus respectivos proyectos anuales de trabajo. Artculo 8. Durante la tercera semana de febrero de cada ciclo escolar, el Consejo Escolar sesionar para conocer el monto y destino de los recursos que, en su caso, se asignarn a la escuela a travs de los programas federales, estatales o locales. Asimismo, sesionar para acordar la realizacin de eventos deportivos, recreativos, artsticos y culturales que promuevan la convivencia con las madres y padres de familia o tutores, con los alumnos del plantel educativo, as como de estos ltimos con alumnos de otras escuelas en la zona escolar o en el municipio que corresponda. Artculo 9. En la primera semana del mes de junio, el Consejo Escolar sesionar para conocer el uso que se dio a los recursos recabados durante su gestin, as como de aquellos recibidos por la escuela a travs de programas federales, estatales o locales que sean responsabilidad del personal directivo o del propio Consejo Escolar, para lo cual elaborar un breve Informe de Transparencia. Adicionalmente el Consejo Escolar promover ante la Asociacin de Padres de Familia o agrupacin equivalente, que sta informe a la comunidad escolar el uso que dio al conjunto de los recursos que hubiera recabado, as como para que dicha informacin sea integrada al Informe de Transparencia antes referido. Por otra parte, el Consejo Escolar elaborar un informe de los resultados de las acciones desarrolladas durante el ciclo escolar, al igual que los comits a que se refiere el artculo 6 de los presentes Lineamientos. En la tercera semana del mes de junio de cada ciclo escolar, el Consejo Escolar convocar a una Asamblea de la comunidad educativa, para explicar y entregar los informes sealados en los dos prrafos anteriores. Los informes sern pblicos en la escuela y se pondrn a disposicin del municipio, de la autoridad educativa estatal y, en la medida de lo posible, se inscribirn en el Registro Pblico de los Consejos Escolares de Participacin Social en la Educacin. Artculo 10. El Consejo Escolar podr sesionar de manera extraordinaria para analizar y acordar otras acciones en beneficio de la escuela; para elaborar un proyecto de participacin social en el que se fijen las estrategias, metas y acciones acordes con las necesidades y competencias de cada Consejo. Estas acciones promovern la integracin, el conocimiento y los valores entre las familias y los miembros de la comunidad educativa, as como la gestin ante las autoridades educativas para la incorporacin de la escuela a los programas federales como Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas de Calidad, Escuela Segura, Mejores Escuelas, entre otros, as como a otros programas estatales; tambin podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a maestros, directivos y trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin adscritos al centro educativo. Para esos efectos el Consejo Escolar podr crear comits. CAPTULO IV DEL REGISTRO PBLICO DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN Artculo 11. La Secretara de Educacin Pblica, con el apoyo de las autoridades educativas de las entidades federativas, promover y brindar una plataforma tecnolgica que permita inscribir

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Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Lineamientos Ciclo Escolar 2013-2014 toda la informacin relacionada con el Consejo Escolar de Participacin Social as como el Informe de Transparencia en aquellos casos donde sea posible, en el Registro Pblico de los Consejos Escolares de Participacin Social en la Educacin. La informacin referida ser de naturaleza pblica, se actualizar en un plazo no mayor a un mes, despus de finalizada cada Asamblea, y podr ser registrada por el propio Consejo Escolar, por los Consejos Municipales y Estatales o por quien la autoridad educativa estatal determine. T R A N S II T O R II O S PRIMERO. Los presentes Lineamientos entrarn en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO. Se derogan las disposiciones emitidas por la autoridad educativa federal que se opongan al presente Acuerdo. TERCERO. La plataforma tecnolgica a que se refiere el artculo 11 de los presentes Lineamientos deber estar disponible a ms tardar en agosto del 2010. CUARTO. En tanto no se concluya el proceso de transferencia de los servicios de educacin bsica al gobierno del Distrito Federal, corresponder a la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, instrumentar y coordinar las acciones de participacin social, en trminos de las disposiciones correspondientes. Mxico, Distrito Federal, a 4 de junio de 2010.- El Secretario de Educacin Pblica, Alonso Jos Ricardo Lujambio Irazbal.- Rbrica.

Departamento de Supervisin Operativa. 9. Trmites de Personal


9.1 Nuevo ingreso: (anexo 1) Propuesta Sindical original y 3 copias. 2 copias Propuesta Delegacional. Dispensa de perfil original y 1 copia. Perfil acadmico original y 3 copias. Carta compromiso (formato SEV) original y 1 copia. 2 copias de acta de nacimiento. 2 copias de la cartilla liberada. 2 copias de la filiacin. 2 copias del RFC. Certificado mdico reciente original y 1 copia. 3 copias de la CURP. 2 copias de la credencial del IFE. 2 copias de comprobante de domicilio reciente. Solicitud de empleo (formato SEV) original y 1 copia. Currculum (formato SEV) original y 1 copia. Constancia de no Inhabilitacin reciente original y 1 copia. 2 copias de comprobante de resultado de examen.

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9.2. Ascenso a clave 81 y 21: Propuesta Sindical original y 3 copias. 2 copias Propuesta Delegacional. Original y 3 copias de Boletas de estudio, Certificado, Ttulo o Cdula Profesional. 3 copias del taln de cheque de clave a cubrir 81 21. Liberacin original y 2 copias (si la clave es de otra zona). 2 copias de plantilla de personal de clave 81 21. Oficio de baja por pasar a otro empleo original y 2 copias. Constancia de no adeudo de clave 81 21 original y 2 copias. 3 copias de taln de cheque de las claves de las que solicita baja. 3 copias de taln de cheque de clave base, en caso de plaza adicional. 2 copias de plantilla de personal de clave base (si se reubica). 3 originales de compatibilidad de clave 81 213 originales de compatibilidad de clave base con firma autgrafa. 9.3. Reingreso: Propuesta Sindical original y 3 copias. 2 copias Propuesta Delegacional. Perfil Acadmico original y 3 copias. Dispensa de perfil. (original y copia). Carta compromiso original y 1 copia. 2 copias orden de presentacin anterior. 2 copias de examen psicomtrico. 9.4. Licencia Comisin Sindical o Prrroga en base al Artculo. 43 Fraccin. VIII, Validado por Recursos Humanos: Perodo de enero a diciembre con 15 das de Anticipacin. Propuesta Sindical original y 3copias. 2 copias Propuesta Delegacional. Solicitud de Licencia o Prrroga. 2 copias de taln de cheque. Constancia de no adeudo del solicitante de la licencia original y 3 copias. Documentos de Nuevo Ingreso. Contar con plaza basificada y reubicada. Slo para Doble turno: 3 originales de compatibilidad.

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2 copias de plantilla de personal. 3 copias taln de cheque plaza base. Documentos de nuevo ingreso. 9.5. Alta Doble-Turno: Propuesta Sindical original y 5 copias. 2 copias de la Propuesta Delegacional. Perfil Acadmico original y 3 copias. 3 copias del taln de cheque de quien causa baja. 2 copias de plantilla de personal de quien causa baja. 3 copias del taln de cheque de clave base. 2 copias de la plantilla de personal de la clave base. 3 originales de compatibilidad de la clave a dar de alta. 3 originales de compatibilidad de la clave base. Antecedentes de la plaza a cubrir (3 copias baja por jubilacin). 9.6 Prrroga de nombramiento por perfil: Propuesta Sindical original y 3 copias. Propuesta Delegacional original y 1 copia. Perfil acadmico original y 3 copias, boleta de ltimo semestre y constancia. inscripcin al siguiente nivel. Dispensa de perfil original y 1 copia. Carta compromiso original y 1 copia. 2 copias de taln de cheque. 2 copias de la orden de presentacin anterior. 2 copias del comprobante de resultados del examen. 9.7. Licencia Mdica o Gravidez: Propuesta Sindical original y 3 copias. 2 copias Propuesta Delegacional. Licencia original y 2 copias. Documentos de nuevo ingreso. (perfil). 3 copias de taln de cheque de cada clave. Slo para doble turno: 3 originales de compatibilidad. 2 copias de plantilla de personal. 9.8. Examen Psicomtrico: Propuesta Sindical original y 2 copias. Dispensa de perfil original. 1 copia del RFC. Copia ltimo grado de estudios.

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9.9. Licencia por Asuntos Particulares o Prrroga: Propuesta Sindical original y 3 copias (para doble turno 5 copias). 2 copias de la Propuesta Delegacional (para doble turno 2 copias). Solicitud de Licencia o Prrroga original y 2 copias. Perfil acadmico original y 3 copias (Certificado, Ttulo o Cdula). 2 copias de la orden de presentacin anterior. 9.10. Reanudacin de Labores de Licencia por comisin Sindical o Asuntos particulares (cualquier perodo del ao con 30 das de anticipacin): Propuesta Sindical original y 3 copias. 2 copias de la Propuesta Delegacional (doble turno 3 copias). Solicitud de reanudacin original y 2 copias. ltimo taln de cheque. 9.11. Reubicacin (septiembre a diciembre): Orden de presentacin con que lleg al centro de trabajo firmado por Supervisor Escolar. Constancia de servicio original y 2 copias firmada por el director del centro de trabajo. 2 copias taln de cheque. Constancia de no adeudo. Slo para doble plaza: 3 copias de taln de cheque de cada clave. 3 originales de compatibilidad de cada clave. 2 copias de plantilla de personal de cada Centro de Trabajo. 3 hojas rosa de plaza estatal. Oficio de autorizacin de techo financiero (cambio de porcentaje firmado por el Supervisor de Zona). Documentos de quien se reubica al 60%. Constancia de no adeudo. Nota: Para movimientos en cadena interna y de zona a zona, deber anexarse la cadena y la documentacin de quienes la integran y entregar la documentacin requerida para su reubicacin. 9.12. Correccin de Datos (nombre, filiacin, RFC, etc.): 2 copias de filiacin. 2 copias de acta de nacimiento. 2 copias de RFC. 2 copias de CURP

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9. 13. Para antigedad: copias de taln de cheque. Formato nico de personal. Hoja nica de servicio. 1er nombramiento Para Correccin de Filiacin deber presentar documento corregido por Recursos Humanos. 9.13. Baja por defuncin: Acta de defuncin original y 2 copias. 1 copias de acta de Matrimonio (segn el caso). Original y 2 copias de oficio de concubinato (segn el caso). 2 copias de la Credencial del IFE del solicitante. Comprobacin de parentesco. 9.14. Permuta de zona a zona (septiembre a diciembre): Propuesta Sindical original y 4 copias. 2 copias de Propuesta Delegacional, firmada por Supervisor Escolar y Secretario General. Original y copia de constancia de no adeudo de cada uno de los centros de trabajo de los que salen. Original y copia de oficio de liberacin de cada uno de los centros de trabajo de los que salen. 2 copias de taln de cheque. 2 copias de plantilla de personal del Centro de Trabajo 3 originales de Compatibilidad de cada plaza (si tiene doble plaza) 9.15. Filiacin: Ficha de Filiacin. 4 fotos 2 de frente y 2 de perfil -Propuesta Sindical original y 1 copia. Acta de Nacimiento original y 1 copia. 1 copia de credencial del IFE. 1 copia del RFC. Cartilla Liberada original y 1 copia. 1 copia de la CURP. 1 copia de comprobante de domicilio reciente. Comprobante de ltimo grado de estudio (Boletas de estudios Certificado, Ttulo o Cdula).

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9.16. Pago de Licenciatura: Slo marzo, julio o noviembre. 3 copias de Certificado o Ttulo. 9.17. Pago de quinquenio: Administrativo: Slo enero o julio. Docente: marzo. Requisitos: 1 copia de Formato nico. 1 copia de 1er nombramiento. 9.18 Cambios de estado a estado a) El que sale: Oficio de la Comisin Mixta de cambios Oficio de liberacin Constancia de no adeudo Oficio de baja por cambio de estado. b) El que entra Oficio de la Comisin Mixta de Estados FUP de baja por cambio de Edo. Certificado de ultimo pago Acta de nacimiento Cartilla militar liberada Documentos de preparacin Filiacin Taln(es) de cheque(s). CURP Identificacin oficial R.F.C. de hacienda Hoja nica de Servicios Comprobante de domicilio NOTA: Para permuta de estado a estado se usan los mismos requisitos

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10. Archivo de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada.


El archivo de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada tiene a su cargo las siguientes funciones: Recepcin, registro y organizacin de formatos nicos de personal, basificaciones y documentos varios que se envan al nivel de Educacin Primaria Federalizada. Facilitar la documentacin y la informacin necesaria, tanto al personal de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada en su labor diaria administrativa, como a los profesores con el fin de agilizarles sus trmites personales en la SEV. Asegurar a los profesores el derecho de acceso a la informacin y, a su vez preservar el derecho a la intimidad y la reserva de los documentos privados. Elaborar los instrumentos de descripcin que aseguren el control, el acceso y la recuperacin rpida y eficiente de la informacin.
TIPO DE MOVIMIENTO Solicitud de formatos nicos de personal PERODO REQUISITOS Identificacin oficial (IFE) Taln de cheque OBSERVACIONES Solicitud nicamente personal, sin excepcin

Solicitud de formatos nicos de personal de baja por defuncin En das hbiles en horario de 9:00 a 18:00 horas Incorporacin de documentos para actualizar el expediente: Acta de nacimiento, CURP, filiacin, rdenes de presentacin, documentos de preparacin profesional, toma de posesin, etc.

Identificacin oficial (IFE) del familiar directo, copia del acta de defuncin, copia del acta de matrimonio.

Solicitud nicamente de familiar directo

Dos copias certificadas Presentar el original para cotejo

En caso de no poder entregarlos personalmente pueden ser enviados

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Oficina de Atencin a Quejas


Descripcin. Hoy da, cuando la realidad de nuestro pas ha ido cambiando, cuando los programas relativos a educacin en nuestro Estado tambin, y ya no slo se persigue como objetivo asegurar la educacin bsica, sino una educacin de calidad, es imperativo reflexionar en lo importante y necesario que se hace cumplir con las funciones encomendadas como Inspectores Generales de Sector Educativo; en el campo de la Prestacin del Servicio Educativo se va an ms all, porque ahora no es suficiente con que atendamos las quejas con relacin a ste, de forma emprica y sin ninguna formalidad; pues la Sociedad cada vez ms demandante exige resultados fundamentados, no basta con decir esto no se di, sino demostrar con pruebas fehacientes y perfectamente documentados de que efectivamente el hecho no se dio. As mismo, como nuestro sistema se encuentra conformado por profesionistas conscientes de sus derechos, que cuentan con un organismo defensor de los mismos y ni uno ni otro permitiran tampoco, la aplicacin de sanciones indebidas fuera de todo procedimiento, se hace indispensable ahora, ahondar este tema desde el punto de vista normativo. El objetivo de esta oficina es formar sustancialmente una nueva cultura educativa tanto en los Directivos en sus tres niveles, docentes, alumnos y personal interactuante, en la que los trabajadores al servicio educativo cuiden de que el desarrollo de sus funciones se d dentro del marco legal, conscientes que de transgredirlo trae como consecuencia la aplicacin de la normatividad; para que cada vez haya menos discrepancias de criterios y que cuando las haya el docente tenga la norma de su lado y pueda demostrar que su actuar est fundamentado. Objetivos Especficos: Proporcionar apoyo tanto a los Jefes de Sector de Educacin Primaria General como Supervisores Escolares de Zona en atencin a las quejas e instauracin de procesos educativos. Difundir entre los prestadores del servicio educativo la normatividad educativa vigente. Capacitar y asesorar a los Directivos en la aplicacin e interpretacin de la normatividad. Reportar oportunamente el avance y resolucin de los procesos administrativos a las Autoridades Superiores. La poblacin que se atiende es la siguiente: 30 Jefes de Sector apoyados. 275 Supervisores Escolares Apoyados. 20,649 Personal Docente. Padres de Familias.

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Los involucrados en la atencin del servicio educativo y de quejas son: Director Jurdico de la Secretara de Educacin de Veracruz y cuerpo de asesores. Director General de Educacin Primaria Federalizada. Subdirector de Supervisin Escolar Asesor Jurdico de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Jefes de Sector de Educacin Primaria General. Supervisores de Zona Escolar. Directivos y docentes de Educacin Primaria General Federalizada. Principales acciones o actividades y productos: Proporcionar telefnicamente o de manera directa apoyo tanto a los Jefes de Sector como Supervisores Escolares de Zona en atencin a las quejas e instauracin de procedimientos laborales, ya sea que personal de la Oficina se traslade a las diversas Zonas y Sectores Educativos que los Supervisores visiten el rea central. Realizar reuniones de trabajo por centro educativo donde se difunda la normatividad entre los prestadores del servicio; sin menoscabo de que tambin se les proporcione en sus visitas a reas centrales, cuando as lo requieran. Brindar telefnicamente o de manera directa capacitacin o asesora a los Directivos en la aplicacin e interpretacin de la normatividad vigente de la Secretara de Educacin en Veracruz. Reportar oportunamente el avance y resolucin de los procesos administrativos a las Autoridades Superiores, a travs de oficio y con documentacin soporte. Suministrar apoyo a los Jefes de Sector. Brindar apoyo a los Supervisores Escolares de Zona. Atender quejas e inconformidades presentadas. Instaurar procesos administrativos en atencin a las quejas. Dar seguimiento a los procesos administrativos instaurados. Reportar avance y resultado de los procesos administrativos instaurados. Capacitar personal en el manejo de la normatividad. Difundir la reglamentacin educativa entre los Directivos. Poltica Educativa de la Oficina de Atencin a Quejas. La poltica educativa seguida por esta oficina se encuentra dentro del marco establecido por el Artculo 3. Constitucional, el Programa Veracruzano de Educacin de Veracruz 2011-2016 y se practica en todas y cada una de las

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actividades desarrolladas; trasmitindose a la base trabajadora a travs de diversos documentos, como son, circulares, lineamientos de inicio de curso y, de manera individualizada en oficios; documentos todos ellos en los que se observa que la poltica dentro de la cual nos desarrollamos es cuidar que: la educacin sea gratuita, laica, democrtica, integral y obligatoria; instaurando el proceso administrativo disciplinario en aquellos casos en los que haya indicios de que se estn violando algunos de estos principios, realizando la investigacin correspondiente, levantando acta, analizando stas y en su caso notificando y aplicando las sanciones correspondientes que el rgano determinador establezca; a fin de que el servicio educativo se restablezca de acuerdo con el marco normativo.

Documentos mediante los cuales se transmite esta poltica educativa. A) Circulares: CIRCULAR 005 de fecha 20 de enero del 2000. Dando definicin a la Ley de Asistencia Social y Proteccin de nios y nias del Estado de Veracruz. CIRCULAR 048 de fecha 26 de junio del 2000. Ley para la proteccin de los Derechos de las nias, nios y adolescentes. CIRCULAR 089.Difundiendo la recomendacin General No. 5/2003 emitida por el Presidente de la Comisin Nacional de los Derechos Humanos, relativo a la discriminacin de alumnos en las escuelas por motivos religiosos. CIRCULAR 020 que establece las disposiciones de no contratar a personas de manera particular, para laborar en los planteles educativos dependientes de esta Secretara. CIRCULAR 0232 y 0233 que establecen las Normas de Evaluacin de Aprendizajes en Educacin Bsica, que refieren las variables de Evaluacin de Educacin Fsica y la Ley de Integracin para las Personas con Capacidades Diferentes del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, Ttulo Primero, Captulo nico. CIRCULAR 00015 cubre los siniestros de robo, incendio, sismo, terremoto e inundacin, en cuanto a los daos que se ocasionen a los bienes patrimoniales (muebles e inmuebles) propios, en arrendamiento, en comodato o que estn bajo su responsabilidad de la Secretara de Educacin en Veracruz, dentro de los planteles oficiales de Educacin Bsica. B) Lineamientos. 1. La inscripcin al grado correspondiente no puede ser condicionada bajo ninguna circunstancia, conforme a lo establecido por el Artculo 3 Constitucional, observando el procedimiento sealado en las Normas de Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin y Certificacin para Escuelas Primarias Oficiales y Particulares incorporadas al Sistema Educativo del

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curso escolar 2013-2014, que en esta materia expide la Subdireccin de Administracin Escolar. 2. La eleccin de las Mesas Directivas de la Asociacin de Padres de Familia, debern realizarse en Asamblea General, previamente convocada mediante citatorio a los padres de familia, de acuerdo con las propuestas que para el efecto hagan los asistentes, observando lo establecido por el artculo 11 del Reglamento de Asociacin de Padres de Familia, debiendo quedar abolida la prctica, indebida, de hacerlo con solo la asistencia de los representantes de grupo. Asimismo el apego estricto de las funciones inherentes al Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia. 3. Desde el inicio del Perodo Escolar, en la visita diagnstica de cada escuela, revisar que cada una de las escuelas que conforman su Zona Escolar, cuente con el libro de control de asistencia registro de entradas y salidas, el cual deber estar debidamente foliado y autorizado por la Autoridad Educativa de la Zona. 4. Cada escuela deber contar con su Reglamento Interno, donde se plasmen derechos y obligaciones de alumnos, maestros y padres de familia, as como disposiciones de tipo general que permitan el resguardo y seguridad de los alumnos; mismo que de ninguna manera podr ser contrario a las disposiciones establecidas por nuestra normatividad, como lo es la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley Estatal Educacin, la Ley de Proteccin y Asistencia Social de Nios y Nias, para el Estado de Veracruz, el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretara de Educacin Pblica, el Acuerdo 96 emitido por el Secretario de Educacin Pblica, etc., reglamento que deber de ser difundido adecuadamente entre los Padres de Familia. 5. Las Escuelas que expendan alimentos, debern hacerlo por medio de la Cooperativa Escolar la que debe de estar debidamente constituida y registrada, conforme a lo establecido en el Reglamento de Cooperativas Escolares; cuidando con esto que se cumpla la funcin pedaggica que conlleva este organismo auxiliar. Los rganos de control estn inmersos en auditar el funcionamiento de toda la Cooperativa Escolar.

6. Los Directores de escuela debern reportar mensualmente cualquier incidencia del personal adscrito en el centro de trabajo a su cargo, utilizando para el efecto los formatos correspondientes a faltas injustificadas, permisos econmicos e incapacidades mdicas. Realizar los reportes de manera oportuna y evitando las subcontrataciones de personal ajeno a la institucin debidamente acreditados por la SEV.

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7. Disciplina Escolar. 7.1 En las faltas de disciplina de los alumnos, slo puede aplicarse a stos dos clases de sanciones, de acuerdo con lo establecido por el artculo 39 del Acuerdo 96 emitido por el Secretario de Educacin Pblica, que son la amonestacin en privado al alumno y el reporte a los padres de familia o tutores; quedando prohibido cualquier otro tipo de sancin diferente a stas, que se pretenda aplicar a los nios, bajo pena de incurrir en responsabilidad en el ejercicio de sus funciones. 7.2 Si a juicio del Director de la Escuela o del Consejo Tcnico el alumno incurriera en una falta de disciplina grave, deber observarse el procedimiento instituido en los artculos 40 y 41 del Acuerdo Secretarial No. 96, debiendo hacer del conocimiento del Supervisor Escolar la gravedad de la situacin, para que con la intervencin de ste y con el consentimiento de los padres tutores, el alumno sea canalizado para su debida atencin ante los organismos auxiliares de la educacin, como el U.S.A.E.R., Comit de Combate a las Adicciones y Conductas Delictivas, Consejo Estatal de Proteccin y Asistencia Social de Nios y Nias para el Estado de Veracruz, D.I.F., Procuradura de la Defensa del Menor, hacindolo del conocimiento de esta Direccin, hasta su total restablecimiento. 7.3 Cuando el maestro de grupo detecte alumnos hiperactivos, con problemas de adaptacin al entorno escolar o problemas de aprendizaje, deber drsele el aviso correspondiente al Director de la Escuela, para que se canalicen con la intervencin del Supervisor Escolar y con el consentimiento del padre de familia o tutor, para que reciban apoyo por parte de U.S.A.E.R D.I.F. 7.4 En ningn caso se podr obligar al alumno a realizar actos contrarios a las creencias religiosas, culturales, etc., que impliquen violacin a los derechos del nio, de acuerdo con lo establecido por el artculo 40 de la Ley de Proteccin y Asistencia Social de Nios y Nias para el Estado de Veracruz; en el caso de los nios cuya religin slo les permite realizar culto a Dios; debe de dialogarse con los padres de familia, para tratar de concientizarlos que el acto a la bandera, no es un culto a sta sino parte de una norma cvica que nos seala respeto a los Smbolos Patrios (Bandera Nacional, Himno Nacional y Escudo Nacional) y el saludo que se realiza es slo eso, un acto de respeto. Si despus de esto, los padres de los menores siguieran en su misma postura, habr que diserseles a estos menores, actividades que les permitan ser evaluados en dichos aspectos y permitrseles guardar solamente la postura de firmes en los actos sealados. 7.5 Cualesquiera de las incidencias sealadas en este apartado, relacionada con los alumnos deber de darse a conocer a su padre tutor por escrito y la escuela tiene la obligacin de conformar el expediente correspondiente, a efecto de llevar el seguimiento adecuado del avance del menor, recordando que tanto padres, maestros y autoridades educativas estamos obligados a

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contribuir para la adaptacin y permanencia del alumno en nuestro nivel para garantizar la eficiencia terminal del sistema. 7.6 El Director de la escuela o el docente de guardia, est obligado a constatar que la puerta de entrada a la institucin se encuentre cerrada, toda vez que una de las obligaciones principales es cuidar la seguridad de los alumnos dentro del plantel, razn por la cual el acceso a personal que no labore en la institucin debe estar restringido, slo a casos en que el padre de familia desee tratar algn asunto con relacin a la educacin de su hijo, en el cual el Director de la Escuela deber atenderlo, documentndose en el expediente del alumno, o que el padre o tutor haya sido citado expresamente por el Director de la Escuela o docente del Grupo. 7.7 Los trabajadores de la Secretara de Educacin estn obligados a participar activamente en el acto a la bandera, tal y como se establece en la Ley del Uso de la Bandera, Escudo e Himno Nacional; en caso contrario el Superior Jerrquico est facultado para levantar el Acta Circunstanciada prevista por el Artculo 37 de la Ley Estatal del Servicio Civil, de acuerdo con el procedimiento instituido en los artculos subsecuentes e imputarle la sancin correspondiente, con apercibimiento que en caso de reincidir se le aplicar una mayor. 7.8 La Autoridad Educativa que practique una investigacin, est obligada a observar la forma establecida para el efecto de acuerdo a lo previsto por los artculos 37, 38, 39, 40 y 41 de la Ley Estatal del Servicio Civil y de ser procedente remitirla a esta Direccin para su determinacin, inmediatamente despus de haberla realizado; la retencin injustificada de estos documentos que trajeran como consecuencia la prescripcin sealada por el artculo 101 fraccin II inciso B) del anteriormente citado ordenamiento, ser motivo de responsabilidad para la aludida Autoridad. 7.9 Las Autoridades Educativas que con motivo de sus funciones manejen bienes de cualquier especie, tienen la obligacin de levantar los inventarios respectivos, donde se incluyan Recursos Materiales, Recursos Humanos, Recursos Econmicos, documentacin oficial. 7.10 Las Autoridades Educativas que tengan necesidad de dejar de desempear la funcin que tienen a su cargo, debern entregar mediante la correspondiente Acta de Entrega- Recepcin, la oficina a su cargo; anexando a sta el inventario respectivo. 8. Atencin a Padres de Familia.

8.1 El Director de la Escuela, documentado en el expediente personal del alumno, est obligado a proporcionar informe del avance educativo de los estudiantes, a ambos padres o tutores, porque de conformidad con los artculos 343 y 344 del Cdigo Civil vigente en el Estado de Veracruz, ambos

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padres ejercen la patria potestad y sta slo se pierde por disposicin expresa de la Ley. 8.2 Las Autoridades Educativas en sus tres niveles (Director, Supervisor Escolar o Jefe de Sector) estn obligados a atender cada una de las quejas que los padres de familia interpongan ante cualesquiera de stas, realizando la investigacin respectiva, cuyo resultado determinar de acuerdo a su competencia, la aplicacin de la sancin correspondiente en caso de ser procedente o en su defecto la remite para su determinacin a esta Direccin. 9. Recursos Materiales. 9.1 Los Titulares de cada Institucin Educativa, que tengan a su cargo equipo y mobiliario estn obligados a incluir ste en el Inventario de Bienes, que para el efecto deben llevar; cuidando de mantenerlo actualizado y de reportar cada bien que por alguna circunstancia sea dado de baja a Recursos Financieros. Tambin debern contar con los resguardos correspondientes de aquellos bienes que estn a cargo de algn trabajador subalterno. C) Materiales proporcionados con anterioridad en las reuniones con Jefes de Sector de Educacin Primaria General. Difusin y entrega de un prontuario de legislacin educativa conteniendo: Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Constitucin Poltica para el Estado de Veracruz Ley General de Educacin Ley de Educacin para el Estado de Veracruz Ley Estatal del Servicio Civil Ley de Asistencia Social y Proteccin de Nios y Nias en el Estado de Veracruz Ley de los Trabajadores al Servicio del Estado (Apartado B) Ley de Responsabilidades de Servidores Pblicos Ley del ISSSTE Ley Agraria (Artculos 70,71,72,73) Sobre el nuevo manejo de Parcelas Escolares) AGREGARLO Ley 303 Contra el Acoso Escolar para el Estado de Veracruz. AGREGARLO Acuerdo Secretarial 96 Acuerdo 592 Acuerdo 648 Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaria de Educacin Reglamento de Cooperativas Escolares Lineamientos para el funcionamientos de los Consejos Tcnicos Escolares

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Formulario de procedimiento administrativo de investigacin: Citas de espera Citatorios para levantamiento de actas circunstanciadas Razones de cita de espera Razones de citatorio Acta circunstanciada Cita de espera para notificacin de dictamen Notificacin de dictamen Formulario de paliacin de sanciones: Amonestaciones escritas Amonestaciones verbales Extraamientos Notas malas 1. Importancia de cumplir con el proceso administrativo disciplinario, para evitar incurrir en responsabilidad por omisin en el ejercicio de las funciones (recapitulacin). Artculo 25 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretara de Educacin Pblica y el artculo 46 de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos para el Estado de Veracruz, establecen una serie de responsabilidades y obligaciones en el ejercicio de nuestras funciones, que nos obliga a ser ms cuidadosos en nuestro actuar, por lo que en tratndose de quejas con relacin al Servicio Educativo proporcionado, debemos observar el procedimiento que para el efecto se tiene instituido en los artculos 37, 38, 39, 40 y 41 de la Ley Estatal del Servicio Civil. Toda vez que el artculo 14 de nuestra Carta Magna, que contiene la Garanta Constitucional de Audiencia, nos impone la obligacin de escuchar a ambas partes y de darles la oportunidad de defender su posicin dentro del asunto, a todos los involucrados en ste, razn por la cual esta misma fundamentacin se ha utilizado para todo caso en que se tenga que realizar alguna investigacin, con el objeto de esclarecer las circunstancias en que han ocurrido los hechos motivo de la queja y as se pueda deslindar la responsabilidad correspondiente en su caso caso contrario establecer que no se demostraron los hechos imputados al trabajador, por lo que la queja resulta infundada. En razn de lo anterior es pertinente que al iniciar una investigacin, cualquiera que sea su origen, ya sea ordenada por la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada o porque en el ejercicio de las funciones de los Directivos en sus tres niveles se haya detectado, que se instaure el procedimiento administrativo disciplinario, cuidando de cumplir con todas las formalidades del mismo, ya que su omisin podra ser motivo de que la responsabilidad que debiera imputrsele al trabajador y que no se le pueda exigir mediante un correctivo por

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falta de forma en el procedimiento, trajera como consecuencia una sancin administrativa, que van desde el apercibimiento de no reincidir, hasta una pena econmica, inhabilitacin, suspensin, etc. Razn por la cual el procedimiento administrativo deber ceirse de acuerdo con lo siguiente:

1.1 CITATORIO. El citatorio al trabajador o involucrado, debe contener:


CITATORIO C. PROFESOR DOMICILIO: CALLE.COLONIA : CIUDAD: Por este conducto me permito comunicarle que deber comparecer en el domicilio ubicado en _______________________ centro, de esta ciudad, en punto de las _______ horas, del da ______ del mes de _________ del ao dos mil ___, en virtud de que se instrumentar en su contra acta circunstanciada en trminos de los artculos 37, 38. 39, 40 y 41 de la Ley Estatal del Servicio Civil para el Estado. El motivo por el cual se requiere su presencia, es porque usted ha inasistido a su fuente de trabajo denominada _______________________________de la Secretara de Educacin, encontrndose adscrito a la Escuela Primaria ____________________________________", clave ______________, que se encuentra ubicado en el domicilio ya mencionado, imputndole las inasistencias injustificadas en los das _____________________________________ sin que a la fecha haya justificado sus faltas. Hago de su conocimiento que en el levantamiento del acta administrativa podr hacerse acompaar de su representacin sindical, de alguna persona de su confianza, o defensor voluntario, as mismo podr ofrecer toda clase de pruebas tendientes a demostrar la improcedencia de las imputaciones que se le hacen, siempre y cuando no sean contrarias a la moral y al derecho. Por otra parte, le significo que si decide, no comparecer a la presente diligencia, no obstante la presente notificacin, sta se llevar a cabo an sin su presencia y surtir sus efectos legales correspondientes en trminos del artculo 41 de la Ley Estatal del Servicio Civil. __________________, Veracruz, a ___ de ________ del 201_.

NOMBRE Y FIRMA DEL NOTIFICADOR.

NOMBRE YFIRMA DE LOS TESTIGOS DE ASISTENCIA.

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1.1.1 CITACIN PERSONAL. Por citacin personal deber entenderse, aqulla que se realiza de manera directa,, con la persona a la que se est citando; en virtud de lo cual si en esta primera bsqueda, no se encontrare en su domicilio deber de dejrsele cita de espera. En caso de que la persona se encuentre presente en su domicilio, se procede a entregarle el citatorio ante la presencia de dos testigos de asistencia y se el pide que firme de recibido, en caso de que se negare, deber hacerse constar esta circunstancia tanto en el citatorio como en la razn que de la notificacin se levante, de acuerdo con el formulario que para el efecto se tiene y que aqu se reproduce:
RAZN.- En la ciudad de ___________________________________, siendo las ________________________horas del da_________ del mes de________ del ao dos
(Aqu se asienta la hora de la cita de espera

mil ____, _ _________________________________ el suscrito comisionado____________________________________________acompaado de los


( Asentar el nombre de la persona Que realiz la diligencia inicial) )

testigos de asistencia que responden a los nombres de__________________________ y ______________________________ para la prctica de la diligencia ordenada, me constitu de nueva cuenta hasta el domicilio ubicado en:_______________________________________________________________________
(asentar el nombre de la calle, andador, callejn, etc. y el nmero de la casa)

que es el que seala como el de: ________________________y cerciorado que soy de que
(Asentar el nombre del empleado)

este es el domicilio correcto, ____________________________________________ (asentar la o las razones


dems caractersticas materiales, etc.)

porque:

que se tiene para conocer que es la calle y nmero de la casa, se puede incluso asentar el color de esta, la ubicacin y tamao del nmero, y

acto seguido procedo a tocar a la puerta y despus de__________________________ acudi al llamado una persona del (sealar el tiempo que se aguarda) sexo______________________________
(femenino o masculino, debe cuidarse que sea una persona mayor de edad, si se trata de un menor, antes de asentar este dato se le debe preguntar si existe o se encuentra alguna persona adulta o mayor de edad para que la diligencia se entienda con esta) , ________ a quien pregunto

su nombre manifestando llamarse:_________ ________ por lo que acto seguido procedo a


(puede ser que de su nombre o no lo quiera dar, si no quiere proporcionar su

identificarme con l (ella) como: _______________________ con la credencial__________________________ que al efecto le muestro, hecho lo cual le explico la razn de mi presencia, le pregunto por: _____ ____ ____________y quien me dice que dicha persona no se encuentra, a pesar de la (nombre del empleado) cita de espera que le dej el da________ del mes _________ del ao dos mil______, por lo que en este propio acto le hago saber que el (la) C.______ _________ deber presentarse el da
nombre se asienta tal hecho) (nombre del empleado)

___________del mes _________________ del ao dos mil ___, en punto de las____________ horas, ante _____________________ con domicilio en __________________________________ para la prctica de una diligencia administrativa, as tambin le hago entrega de un instructivo de notificacin, y lo instruyo para que le haga entrega de ste al seor: ___________________y le hago saber por su conducto que se queda apercibido en el sentido (nombre del empleado) de que an cuando no comparezca a la diligencia esta se llevar a cabo con o sin su presencia, y que podr asistir acompaado de

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un defensor, rendir pruebas, presenciar la declaracin de los testigos de cargo, preguntar y efectuar su defensa por si o por medio de un representante con facultades para ello, que el expediente a partir de esta fecha queda a la vista para su consulta en el lugar en que se practicar la diligencia y bien enterado dijo:___ _________________________________, con lo anterior se da por terminada la presente (asentar de manera literal lo que exprese la persona) diligencia, a las ___________horas del da de su inicio, firmando los que en ella intervinieron (en caso de que alguno no quiera firmar asentar la razn de ello), retornando el suscrito a su lugar de origen. CONSTE.---------------------------NOMBRE Y FIRMA DEL COMISIONADO NOMBRE Y FIRMA DE LOS TESTIGOS DE ASISTENCIA NOMBRE Y FIRMA DE LA PERSONA CON QUIEN SE ENTENDIO LA DILIGENCIA ( SI NO QUIERE FIRMAR SE ASENTARA LA RAZON DE ELLO).

1.2. CITA DE ESPERA. La cita de espera se dejar en el domicilio del citado con la persona que se encuentre en el mismo, siempre que no sea menor de edad con el vecino ms cercano, ante la presencia de dos testigos de asistencia, cuando en la primera bsqueda no se localice al interesado, hacindole saber que deber esperar en ese su domicilio al notificador o personal comisionado al da hbil siguiente a la misma hora, es decir que exactamente la cita de espera debe dejarse con 24 horas hbiles de anticipacin a la diligencia de notificacin. En esta diligencia no vale el principio de que entre ms tiempo mejor, debe ser exactamente a las 24 horas Una vez que se ha dejado la cita de espera, se debe proceder a levantar la razn correspondiente, ante los dos testigos de asistencia, hacindose constar las circunstancias por las cuales se ha tenido que dejar la cita y a que persona se le ha entregado.

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Lineamientos Magisterial

del

Programa

de

Carrera

Carrera Magisterial se implement en el pas, el 18 de mayo de 1992, a partir de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, con la intervencin del Gobierno Federal y los Gobiernos Estatales, en respuesta a una demanda del SNTE. Conforme a la normatividad del Programa, en la Capital de la Repblica se estableci la Coordinacin Nacional de Carrera Magisterial que lo dirige y opera a Nivel Nacional y en nuestra Entidad Federativa se conform la Coordinacin Estatal del mismo, que se encarga de verificar en el Estado de Veracruz su correcta operacin, en los distintos Niveles Educativos de Educacin Bsica que participan. La Oficina de Carrera Magisterial de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada es un rea Staff que asesora y apoya al Director General en la conduccin y organizacin del Programa en este Nivel Educativo. El Programa Nacional de Carrera Magisterial es un sistema de promocin horizontal, de participacin individual y voluntaria, cuya finalidad es coadyuvar a elevar la calidad de la educacin, fortalecer la profesionalizacin de los maestros de educacin bsica pblica y estimular el mejor desempeo docente en funcin del aprendizaje de los alumnos. Los objetivos generales de este Programa son: Coadyuvar a elevar la calidad de la educacin nacional mediante el fortalecimiento de la profesionalizacin de los participantes al impulsar la actualizacin e innovacin de la prctica docente. Valorar la actividad docente, fortaleciendo el aprecio por la funcin social del profesor. Reconocer y estimular a los docentes que obtengan logros educativos relevantes, para mejorar sus condiciones de vida, profesionales y laborales11. Como es del conocimiento general, durante el ciclo escolar 2011 - 2012 se produjeron cambios sustantivos en los Lineamientos Generales del Programa, por lo que el sistema de evaluacin actual establece los factores en los cuales deben evaluarse los participantes para obtener el puntaje que les permita incorporarse, promoverse o refrendar el nivel de estmulo obtenido en el programa.

11

SEP-SNTE Lineamientos Generales del Programa de Carrera Magisterial. Mxico 2011. Pg 7.

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A cada uno de los factores que integran el Sistema de Evaluacin de Carrera Magisterial le corresponde un puntaje especfico el cual se presenta a continuacin, detallado por vertiente: : No. 1 2 3 4 5 6 Factores Aprovechamiento Escolar Formacin Continua Actividades Cocurriculares Preparacin Profesional Antigedad Gestin Escolar Apoyo Educativo Total Puntajes mximos 1 Vertiente 2 Vertiente 3 Vertiente 50 40 30 20 20 20 20 20 20 5 5 5 5 5 5 10 20 100 100 100

Se les instruye que para este ciclo escolar 2013 2014, en los Consejos Tcnicos de las Zonas Escolares y Sectores Educativos de Educacin Primaria Federalizada, continen apegndose a los Lineamientos Generales del Programa, y acatando las Normas y Procedimientos para evaluar los Factores Actividades Cocurriculares y Apoyo Educativo, as como los Instructivos para evaluar el Factor Gestin Escolar, el Puntaje Adicional del Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente), y dems precisiones correlacionadas, a fin de tener certidumbre al ejecutar estos procesos. Descripcin de los procedimientos: Entrega Recepcin de la Inscripcin. Procedimiento que se realiza al inicio de cada Etapa del Programa de Carrera Magisterial (noviembre diciembre enero). Consiste en recibir de cada una de las 30 Jefaturas de Sector de Educacin Primaria General, la documentacin referente a la inscripcin de todos los participantes en este Programa, del Nivel Educativo de Educacin Primaria Federalizada, agrupados en sus respectivos Consejos Tcnicos (antes rganos de Evaluacin), para entregarla a la Coordinacin Estatal en fecha predeterminada en un cronograma nacional. Entrega Recepcin de la Evaluacin del Factor Actividades Cocurriculares Procedimiento que se realiza al finalizar cada Etapa del Programa de Carrera Magisterial (junio). Consiste en recibir de cada una de las 30 Jefaturas de Sector de Educacin Primaria General, la documentacin referente a la evaluacin de este factor de todos los participantes en este Programa, del Nivel Educativo de Educacin Primaria Federalizada, agrupados en sus respectivos Consejos Tcnicos (antes rganos de Evaluacin), para entregarla a la Coordinacin Estatal en fecha preestablecida.

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EntregaRecepcin de la Evaluacin del Factor vertiente) y Apoyo Educativo (3. Vertiente).

Gestin Escolar (2

Procedimiento que se realiza al finalizar cada Etapa del Programa de Carrera Magisterial (junio). Consiste en recibir de cada una de las 30 Jefaturas de Sector de Educacin Primaria General, la documentacin referente a la evaluacin de estos factores, de todos los participantes en este Programa, del Nivel Educativo de Educacin Primaria Federalizada, agrupados en sus respectivos Consejos Tcnicos (antes rganos de Evaluacin), para entregarla a la Coordinacin Estatal en fecha establecida anticipadamente. EntregaRecepcin del Puntaje Adicional al Factor Aprovechamiento Escolar. Procedimiento que ajustndose al Instructivo para evaluar el Puntaje Adicional del Aprovechamiento Escolar se realiza al finalizar cada Etapa del Programa de Carrera Magisterial (junio). Consiste en recibir la documentacin de los docentes frente a grupo de Educacin Primaria Federalizada que atendieron alumnos con necesidades educativas especiales o con aptitudes, capacidades y talentos especficos sobresalientes, y participan en la primera vertiente del Programa y entregarla a la Coordinacin Estatal en fecha fijada con anticipacin. RecepcinDistribucin Estatales. de Constancias de Acreditacin de Cursos

Procedimiento que se realiza en cada Etapa del Programa de Carrera Magisterial. Consiste en recibir de la Coordinacin Estatal de Actualizacin del Magisterio, las Constancias de Acreditacin de Cursos Estatales de Actualizacin de los docentes de Educacin Primaria Federalizada y distribuirlas a los interesados por conducto de las 30 Inspecciones Generales de Sector Educativo. OPERACIN: Entrega Recepcin de la Inscripcin. Entrega Recepcin de la Evaluacin de los Factores: Actividades, Gestin y Factor Apoyo Educativo, as como el Puntaje Adicional del Aprovechamiento Escolar. 1. El perodo para desarrollar estos procesos lo establece la Coordinacin Nacional de Carrera Magisterial; la Coordinacin Estatal del Programa lo da a conocer oportunamente. La Direccin General de Educacin Primaria Federalizada notifica el calendario de entrega recepcin a travs de una circular dirigida a Jefes de Sector y Supervisores de Zona Escolar. 2. Los procesos se realizan en la Oficina de Carrera Magisterial de la Direccin General de Educacin Primaria Federalizada. Se dan dos pasos:

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a) Cada Inspeccin General de Sector Educativo entrega su paquete a la Direccin General de Educacin Primaria, con la documentacin completa y correcta, en la fecha asignada. b) Al terminar de recibir la documentacin de los 30 Sectores Educativos y de la propia Direccin General, la Oficina de Carrera Magisterial entrega a la Coordinacin Estatal la documentacin de todo el Nivel Educativo en la fecha indicada. 3. Finalmente de manera inmediata a los pasos descritos y para concluir el proceso, los acuses de recibo se resguardan por Sector Educativo y Zona Escolar en el archivo de la Oficina. 4. Las fechas y algunas otras precisiones se darn a conocer con oportunidad.

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Anexo 1
LISTA DE MATERIALES Y TILES ESCOLARES AUTORIZADOS PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA CICLO ESCOLAR 2013-2014 INDICACIONES GENERALES Los materiales y tiles escolares que se incluyen en las listas para cada nivel educativo son los necesarios para realizar las actividades durante el ciclo escolar; sin embargo conforme se desarrollen los programas de estudios, el profesor podr solicitar otros materiales escolares que en ningn caso sern riesgosos, superfluos, excesivos u onerosos. La Secretaria recomienda el uso del uniforme escolar, aun que no lo establece como requisito para atender a los alumnos durante todo el ciclo lectivo En ningn caso los directivos o los profesores podrn exigir marca, logotipo o lugar determinado para la compra del uniforme y tiles escolares. No es indispensable adquirir materiales o tiles escolares cuando se puedan usar los del ciclo escolar lectivo anterior. Por ejemplo, es recomendable seguir utilizando los cuadernos cuando an cuenten con hojas limpias Los materiales correspondientes a expresin y apreciacin artstica, educacin fsica, educacin tecnolgica y prcticas de laboratorio, se determinarn conforme a los requerimientos del programa de estudios de cada asignatura, grado y nivel, de comn acuerdo entre profesores de padres de familia.

EDUCACION PRIMARIA Primer grado

Dos cuadernos de cuadricula grande, de 100 hojas Un cuaderno de rayas, de 10 hojas. Un cuaderno de 100 hojas blancas. Un lpiz del nmero 2, un bicolor y una goma para borrar. Una caja de lpices de colores de madera y una caja de pinturas de cera Un pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Una regla de plstico, un sacapuntas y una tijeras de punta roma Deferentes tipos de papel, por ejemplo: bond, cartoncillo, cartulina, china, lustre. Un bloc de hojas blancas tamao carta o un paquete de 100 hojas blancas Una barra de plastilina (no txica)

Segundo grado
Dos cuadernos de cuadricula grande de 100 hojas Un cuaderno de rayas de 100 hojas

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Un cuaderno 100 hojas blancas Un lpiz del numero 2, un bicolor y una goma para borrar Una caja de colores de madera o una caja de pinturas de cera Una pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Una regla de platico, un sacapuntas y unas tijeras de pinta roma Diferentes tipos de papel por ejemplo: bond, cartoncillo, cartulina china, lustre Un bloc de hojas blancas tamao cartas o un paquete de 100 hojas blancas Una barra de plastilina (no txico) Un diccionario escolar

Tercer grado
Cuatro cuadernos de cuadrcula chica, tamao profesional, de 100 hojas Un cuaderno profesional de rayas, de 100 hojas Un lpiz del numero 2, un bicolor y un bolgrafo Una caja de lpices de colores de madera y una goma para borrar Un pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Un juego de geometra con regla graduada de 30 cm, un sacapuntas y una tijeras de punta roma Un bloc de hojas blancas tamao carta, o un paquete de 100 hojas blancas Un diccionario escolar

Cuarto grado
Cuatro cuadernos de cuadricula chica, tamao profesional, de 100 hojas Un cuaderno profesional de rayas, de 100 hojas Una lpiz del nmero 2, un bicolor y un bolgrafo Una caja de lpices de colores de madera y una goma para borrar Un pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Un juego de geometra con regla graduada de 30cm, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma Un bloc de hojas blancas, tamao carta, o un paquete de 100 hojas blancas Un diccionario escolar Una calculadora con las cuatro operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin, y divisin)

Quinto grado
Cuatro cuadernos de cuadricula chica, tamao profesional, de 100 hojas Un cuaderno profesional de rayas, de 100 hojas Un lpiz del nmero 2, un bicolor y un bolgrafo Una caja de lpices de colores de madera y una goma para borrar Un pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Un juego de geometra con regla graduada de 30 cm, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma Un comps de precisin Un bloc de hojas blancas, tamao carta, o un paquete de 100 hojas blancas

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Un diccionario escolar Una calculadora con las cuatro operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin)

Sexto grado
Cuatro cuadernos de cuadricula chica, tamao profesional, de 100 hojas Un cuaderno profesional de rayas, de 100 hojas Un lpiz del nmero 2, un bicolor y un bolgrafo Una caja de lpices de colores de madera y una goma para borrar Un pegamento liquido o un lpiz adhesivo (no txico) Un juego de geometra con regla graduada de 30 cm, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma Un comps de precisin Un bloc de hojas blancas, tamao carta, o un paquete de 100 hojas blancas Un diccionario escolar Una calculadora con las cuatro operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin)

N o t a s:
La adquisicin de los diferentes tipos de papel para primero y segundo grados se determinar por el profesor, conforme a los requerimientos de los programas de estudio vigentes y de comn acuerdo con los padres de familia. Si es necesario solicitar diferentes tipos de papel de tercero a sexto grados se sugiere hacerlo de manera previa al desarrollo de las actividades, a fin de evitar su deterioro. Para el desarrollo de las actividades escolares es conveniente aprovechar los recursos que ofrece el entorno de la escuela y utilizar, siempre que sea posible, materiales de reso. Es recomendable que a partir del segundo grado cada alumno cuente con su propio diccionario y que, de a acuerdo con los requerimiento de los programas de estudio y dependiendo del grado que curse, este material cuente con un mayor nmero de palabras y elementos de consulta. De no ser posible, bastar con conseguir las que sean necesarias para realizar las actividades en equipo

Direccin General de Materiales Educativos

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Anexo 2. Calendario Escolar 2013-2014


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DIRECTORIO Lic. Adolfo Mota Hernndez Secretario de Educacin Profra. Xchitl A. Osorio Martnez Subsecretaria de Educacin Bsica Profr. Alejandro Acevedo Palestino Director General de Educacin Primaria Federalizada
Profra. Leyla Hernndez Pitala Subdirectora Tcnica Profr. Didoro Arellano Alavs Subdirector de Supervisin Escolar

Profr. Jorge Federico Lpez Jefe del Depto. de Operacin de Programas Tcnico Pedaggicos Profr. Fernando Gonzlez Cruz Jefe del Depto. de Programas Institucionales

Profr. Carlos Herrera Quezada Jefe del Depto. de Supervisin Operativa

Profra. Mara del Carmen Calles Len Jefa del Depto. de Control y Supervisin de Procesos

Lic. Arturo Vzquez Hernndez Jefe de la Oficina de Atencin a Quejas Profr. Adn Ricardo Lzaro Ortiz Jefe de la Oficina de Carrera Magisterial Profr. Daniel Snchez Hernndez Secretario Particular

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