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Formacion Ciudadania, Sesion de AP

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CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. PRIMERO.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural, e interculturalidad. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial, Valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia El patriotismo. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Derechos humanos y dignidad de la persona. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Niños y adolescentes, sujetos a derechos. La convención de los derechos del niño y adolescente. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

TITULO

BLOQUE

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

EJERCICIO CIUDADANO.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

EJERCICIO CIUDADANO

SOCIEDAD DEMOCRATICA.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

Sistema democrático: Democracia como régimen político. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. SECUNDO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO. TITULO BLOQUE

• Diversidad y pertenencia: Cultura: Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.. Aspectos que fundamenta la peruanidad . El sentido de pertenencia. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. la discriminación por género. Habilidades sociales para resolver conflictos. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía nacional de tránsito

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

VALORES CIVICOS.

EJERCICIO CIUDADANO

El respeto. La igualdad. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. La bandera. Historia .Significado. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. La ley. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Propiedad: bien individual, bien común. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
SOCIEDAD DEMOCRATICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

• Sistema democrático: Estado .Elementos. formas de estado. División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. Sistema de defensa nacional. Fuerzas armadas y policiales. La sunat. Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. 1. 2. 3. 4. 5. II. INFORMACIÓN GENERAL. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. : Formación ciudadana y civica. : 1° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO

PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN.

El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados, que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales, que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas, necesaria para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática, al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas, entre otros. El desarrollo de las competencias ciudadanas, como lo expresa, implica el desarrollo

III.

CAPACIDAD DE AREA.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS MÉTODOS . Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. Es respetuoso con sus compañeros. Educativa y localidad. • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III VI.o o Construcción de la cultura. Ejercicio ciudadano. localidad. afirmando su identidad personal y social y cultural. región o país. Educación para la conciencia ambiental. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. IV. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO VII. Educación para el emprendimiento y la productividad. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz. Respeta las normas de convivencias. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. a partir de una cultura de paz. V. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. • Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. Educación para la identidad nacional. COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE CICLO VI VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades. VALORES Y ACTITUDES. ORGANIZADOR CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes.

Importancia de la educación vial. sujetos a derechos. EJERCICIO CIUDADAN O. La libertad. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales VIII. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. sus principios. Causas y dimensiones grupos vulnerables. La no violencia. e interculturalidad. Derechos humanos y dignidad de la persona. TÍTULO DE LA UNIDAD ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Dimensiones. Valores cívicos. La convención de los derechos del niño y adolescente. Seguridad ciudadana.* Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento PROCEDIMIENTOS * Dialogo. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. CULTURAL EJERCICIO CIUDADAN O. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Estrategias para la construcción de la paz. Características. II . I RESPETA NDO MIS DERECHO S Y DE LOS DEMAS. La tolerancia El patriotismo. Cultura de paz. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. Diversidad cultural en la familia. Educación en seguridad vial. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. CONOCIE CONSTRUC NDO CION NUESTRA DE LA DIVERSID CULTURA AD CIVICA. Niños y adolescentes. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.

asuntos públicos y organizaciones. TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. . Ficha de observacion * Final. TECNICAS DE EVALUACIÓN * Formal. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. Lista de cotejo. Tecnicas Manejo de información. * Ejercicio ciudadano. Fichas de analizis Sumativa. II I El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Ficha de seguimiento. I. Sistema democrático: Democracia como régimen político. EJERCICIO CIUDADAN O. • SOCIEDAD DEMOCRATICA. * Semiforme. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. * Actitud ante el área. * Indagación y experimentación. * Informal Metodos CRITERIOS DE EVALUACIÓN * Construccion de la cultura civica. CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA.PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. * Proceso.

J. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. A. Lima: Tarea. Enrique (2004). Juan Carlos (1995). Guía para el profesorado de secundaria. Universidad de los Andes. edición virtual.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009).   BARTOLOMÉ. Lima – Perú. (autores y compiladores) (2004). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Estrategias y técnicas para la gestión social del aula: La regulación y la autorregulación de los aprendizajes.. Margarita y CABRERA. Revista Semana. Lima – Perú. CALLIRGOS. CHAUX. J. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). 1143. E. KERR. Para construir hechos de equidad desde las aulas. marzo 29. Fascículo Pedagógico I.. David (2002). CHAUX.IX. “¿Qué son las competencias ciudadanas?” Bogotá. “An International Review of Citizenship in the Curriculum UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº I .com. Competencias ciudadanas: De los estándares al aula. Rita (1998). La discriminación en la socialización escolar. M. Flor (2007). MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Una propuesta de integración de las áreas académicas. Barcelona: Ed. Orientaciones para la Diversificación Curricular. E. CARRILLO M. & CASELLAS. (1997). JORBA. Madrid: Ediciones Narcea. Síntesis. LLERAS. Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. y VELÁSQUEZ. Lima: PUCP. Lima – Perú. Guía de Diversificación Curricular.

Educación para el emprendimiento y la productividad. 3. 4. 1. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. : 1° : 2 horas. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Educación para la conciencia ambiental. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. 5. 2. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. Educación para la identidad nacional. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA. INFORMACIÓN GENERAL. Es respetuoso con sus compañeros. pertinentes y oportunas. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educacion en y para los derechos humanos IV. II. III. : Formación ciudadana y cívica. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. además de proponer respuestas alternativas.I. Respeta las normas de convivencias. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES .

Seguridad ciudadana. Educación en seguridad vial. Cultura: Aspectos que definen una cultura.HH. Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los DD. Diversidad cultural en la familia. Elsa CRUZ TINCO. Valores cívicos. e interculturalidad. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. La libertad. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. Estrategias para la construcción de la paz. Dir. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. .: Carina CALDERON PIMENTEL.HH. La no violencia. Prof. Elaboraci ón de ensayo personal sobre la discrimin ación I ……………………………………. Cultura de paz. Características.CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. • Diversidad y pertenencia: EJERCICIO CIUDADANO. Lectura sobre la Constituc ión Política del Perú Observac ión y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. ● Identifica organizaciones Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. páginas web. sus principios. para recopilar informaci ón sobre evolució n de los DD. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Importancia de la educación vial. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos. ● Analiza las principales formas IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. textos del estudiant e.-. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. ……………………………. ´Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Dimensiones. CONOCIMIENTOS ACTIVIDA DES / ESTRATE GIAS BLOQUE CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. ● Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.

CRITERIO CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADAN O.VI. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II . EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. Señala. en un organizador visual. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ACTITUD ANTE EL AREA. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .

Educación para el emprendimiento y la productividad. Educación para la identidad nacional. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. además de proponer respuestas alternativas. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. Es respetuoso con sus compañeros. Título: ”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. : Elsa CRUZ TINCO II. 3. 1. TEMA TRANSVERSAL SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III IV. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. III. Educación para la conciencia ambiental. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. 5. Respeta las normas de convivencias. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes. 4. pertinentes y oportunas. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. 2. : 1° : 2 horas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / CAPACIDAD . conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. : Formación ciudadana y cívica.I.

VI. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. La convención de los derechos del niño y adolescente. Elsa CRUZ TINCO. sujetos a derechos. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Prof. ESTRATEGIAS Los DD. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.-. ……………………………. …………………………………………. ´ Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. II EJERCICIO CIUDADANO.: Carina CALDERON PIMENTEL. EVALUACIÓN: . Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos BLOQUE Actividades de su proyecto. Derechos humanos y dignidad de la persona.APRENDIZAJES ESPERADOS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.HH. Niños y adolescentes.interculturalidad. Dir.

Señala. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . . los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal.CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. en un organizador visual. INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual.ACTITUD ANTE EL AREA. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico.

: 1° : 2 horas. : Formación ciudadana y cívica. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. INFORMACIÓN GENERAL. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Educación para el emprendimiento y la productividad. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO Es puntual en su asistencia. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. 4. pertinentes y oportunas. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educacion en y para los derechos humanos IV. además de proponer respuestas alternativas. 2. 1. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Educación para la conciencia ambiental. III. Es respetuoso con sus compañeros.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. 5. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. Respeta las normas de convivencias. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. . 3. Educación para la identidad nacional. Institución Educativa Área Grado Duración Docente II.

La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. III …………………………………………. asuntos públicos y organizacionesal. CONOCIMIENTOS SOCIEDAD DEMOCRATICA. Sistema democrático: Democracia como régimen político. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJE S ESPERADOS Es perseverant e en la ejecución de actividades de su proyecto.HH. Elsa CRUZ TINCO.V. ……………………………. . Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. Prof-. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. e interculturalidad. Los DD. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos Actividades de su proyecto. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA.

● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico.VI EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 % 60 % 20 % 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. . CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. en un organizador visual. Señala. ● 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII ACTITUD ANTE EL AREA.

PROGRAMACION DE SECUNDO GRADO. FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA. .

región o país. afirmando su identidad personal y social y cultural. COMPETENCIAS ORGANIZADOR VI CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. 1. a partir de una cultura de paz. necesarias para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática. El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados. Ejercicio ciudadano. V. Educativa y localidad. que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. 2004). • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. : Formación ciudadana y civica. 2. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. • Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa. Construcción de la cultura. que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas (Chaux. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz. II. localidad. como lo expresa Chaux. RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. El desarrollo de las competencias ciudadanas. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM . IV. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. 5. implica el desarrollo III. 4. 3. entre otros. o o CAPACIDAD DE AREA. : 2° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN. al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. INFORMACIÓN GENERAL. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural COMPETENCIAS DE CICLO VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Educación para la identidad nacional. El sentido de pertenencia. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos TÉCNICAS COGNITIVAS * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales MÉTODOS * Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento III. • Diversidad y pertenencia: Cultura: I Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO II.. Educación para la conciencia ambiental. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. La convivencia social: . Aspectos que fundamenta la peruanidad . • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. Respeta las normas de convivencias. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS * Dialogo.Nº1 Nº 2 Nº3 la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. I II III VII VALORES Y ACTITUDES. Educación para el emprendimiento y la productividad. Educación en y para los derechos humanos autonomía. CONOCIEN DO NUESTRA DIVERSIDA D CULTURAL IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Es respetuoso con sus compañeros.

III IV. Fuerzas armadas y policiales. formas de estado.Elementos. la discriminación por género. • Sistema democrático: Estado . SOCIEDAD DEMOCRATICA. El gobierno. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. RESPETAN DO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. EJERCICIO CIUDADANO. Propiedad: bien individual. Historia . La bandera. Héroes civiles. La igualdad. CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. Cultura tributaria: todos pagamos tributos. asuntos públicos y organizaciones. Seguridad vial. EJERCICIO CIUDADANO.EJERCICIO CIUDADANO. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Gobiernos regionales. Sistema de defensa nacional. bien común. La sunat. II PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. División de poderes.Significado. Habilidades sociales para resolver conflictos. . DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. héroes militares. personajes ilustres. La ley. Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Policía nacional de tránsito VALORES CIVICOS. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Factores causantes de accidentes. . CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. El respeto. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.

* Actitud ante el área. * Proceso. Fichas de análisis Sumativa. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Ficha de observación * Final. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. * Informal Métodos * Ejercicio ciudadano. cultura cívica. * Indagación y experimentación. Lista de cotejo. Guía de Diversificación Curricular. Técnicas Manejo de información. Orientaciones para la Diversificación Curricular. * Formal. V. * Construcción de la * Semiforme.   . Ficha de seguimiento. Lima – Perú. Fascículo Pedagógico I.CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNICAS DE EVALUACIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). Lima – Perú.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009). Lima – Perú.

ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. 5. VALORES PUNTUALIDAD . Educación para la conciencia ambiental. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Educacion en y para los derechos humanos IV. INFORMACIÓN GENERAL. II. además de proponer respuestas alternativas. 3. 2. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía.UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I I. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. 1. Educación para el emprendimiento y la productividad. pertinentes y oportunas. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educación para la identidad nacional. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. III. : Formación ciudadana y cívica. : 2° : 2 horas. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. 4.

Diversidad cultural en la familia. ……………………………. Cultura de paz. Seguridad ciudadana. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. textos del estudiante. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Educación en seguridad vial. páginas web. Prof-. Cultura: Aspectos que definen una cultura. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación I ……………………………………. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. • Diversidad y pertenencia: CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. ´ EJERCICIO CIUDADANO. Características. Estrategias para la construcción de la paz. V. La libertad. . Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. sus principios. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.HH. Dimensiones. e interculturalidad. Respeta las normas de convivencias. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Elsa CRUZ TINCO. para recopilar información sobre evolución de los DD. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. Importancia de la educación vial. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos.RESPONSABILIDAD RESPETO Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros Es respetuoso con sus compañeros. Valores cívicos. Causas y dimensiones grupos vulnerables. La no violencia. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar.

ACTITUD ANTE EL AREA. . Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. Señala. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII.VI. ● CRITERIO PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. en un organizador visual. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad.

: Formación ciudadana y cívica. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. 1. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. : 2° : 2 horas. pertinentes y oportunas. Educación para el emprendimiento y la productividad. Educacion en y para los derechos humanos SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. además de proponer respuestas alternativas. COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD Es puntual en su asistencia. 3. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 IV. Es respetuoso con sus compañeros.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II I. 2. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Educación para la identidad nacional. 5. III. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. 4. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. Título:”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. II. RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . Educación para la conciencia ambiental.

Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. La bandera. héroes militares. La ley. Propiedad: bien individual. bien común. II …………………………………………. Elsa CRUZ TINCO. V. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución.. ● Analiza las principales formas de discriminación. así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática.-. sus causas y dimensiones.: Carina CALDERON PIMENTEL.Significado. Héroes civiles. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación en el Perú.HH. . Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. ● Analiza los principios El respeto. Investigación virtual y de campo sobre el rol que cumplen las instituciones del Estado frente a la defensa de los DD. CAPACIDAD ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS VALORES CIVICOS. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. y la democracia. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. personajes ilustres. Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. Campaña de sensibilización en la escuela sobre la cultura de paz. La igualdad. Dir. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. e interculturalidad. ……………………………. Prof. Historia .

Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas.ACTITUD ANTE EL AREA.VI. Señala. en un organizador visual. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ● CRITERIO CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. . PESO% Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADANO. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII.

CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. III. pertinentes y oportunas. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. 4. II.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. además de proponer respuestas alternativas. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. : Formación ciudadana y cívica. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. Educación para la conciencia ambiental. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. Educacion en y para los derechos humanos IV. : 2° : 2 horas. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. 5. Educación para la identidad nacional. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. Educación para el emprendimiento y la productividad. 2. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. 3. Es respetuoso con sus compañeros. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. 1. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . INFORMACIÓN GENERAL.

RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. e interculturalidad. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. ……………………………. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Comparte sus conocimientos y experiencias. Muestra disposición de Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Prof-. ● Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar mocrática ● III ………………………………………. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. SOCIEDAD DEMOCRATICA. ● Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. como parte de su proceso formativo proyecto. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Demuestra respeto. Elsa CRUZ TINCO. EJERCICIO CIUDADAN O. . asuntos públicos y organizaciones . ● Se esfuerza por conseguir el logro. V. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL.. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. Sistema democrático: Democracia como régimen político. tolerancia actividades de su pro Valora los aprendizajes desarrollados en el área.

EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. Señala. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad.VI.ACTITUD ANTE EL AREA. ● CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. en un organizador visual. PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Pba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O.

6. Programación curricular anual. Horario del docente y atención a PP.N° 50738. . Valores y Actitudes 11. lecturas y otros producidas en jornadas y entregados por la dirección y la sub dirección. Programación curricular Trimestral. Características del egresado de EBR. Tema transversal. Presentación. 4. 9. Objetivos del VI – VII. – Visión y Misión. 2. contenidos y competencias. Ideario del PEI. Logros educativos del Nivel. 5. planes semanales. 13. Cronograma de entrega de carpetas pedagógicas. Equipos de trabajo 2012. FF. 3. 7. 10. Anexos.“INSTITUCION EDUCATIVA . Cartel de capacidades. Auto capacitación. Caratula. Planes de los equipos de trabajo al que pertenece y otros. SUMARIO – 2012. “AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”. 8. CICLOS (1° a 5° de secundaria). Documentos de información. Sumario. 1. Documentos de acuerdos Técnicos Pedagógicos. material de reflexión. CHAMANCALLA”. 12.

: ……………………………………………………… FECHA ÁREA : ………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ……………………………………………………….09/2003 • • • • I.Perú SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …. CRITERIO INDICADOR(ES) INSTRUMENTOS . II. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO. CONOCIMIENTOS ACTITUD III.Cusco . SECUENCIA METODOLOGICA PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo Procesos cognitivos ACTIVIDAD DURACION Procesamiento de la información Transferencia a situaciones nuevas / Aplicación de lo aprendido Meta cognición IV. DATOS INFORMATIVOS: DURACIÓN I.E. EVALUACIÓN. DURACIÓN DOCENTE DE ÁREA: ……………………………………………………….

Actitud ante el área .Construcción de la cultura Ejercicio ciudadano.

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