Rol del escritor y el lector en la interaccin comunicativa Escritor: emisor Se denomina escritor, en sentido amplio, a quien escribe o es autor

de cualquier obra escrita o impresa; en sentido estricto, el trmino designa a los profesionales de la escritura, ya sea literaria o no. Lector: receptor Es decir el de definir a una persona que lee en silencio o en voz alta, tambin se lo utilizaba y se lo utiliza corrientemente para designar a las personas que leen en voz alta Interaccin comunicativa Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan un significado y, por ende, estamos haciendo uso de un cdigo lingstico, podemos hablar de una interaccin comunicativa. Esto no slo se da entre un emisor a un receptor, sino que tambin la situacin puede ser entre dos o ms interlocutores. La lectura se identifica muchas veces como una actividad personal. Su consideracin como medio para la recreacin, basada en la complicidad entre escritor y lector que comparten pasin, ilusiones, emociones e intereses, para la relajacin, al identificarse con un tranquilizante, un analgsico, que nos ayuda cuando nos invaden preocupaciones, o para la autoafirmacin, que nos permite encontrarnos con nosotros mismos o con el pensamiento a travs de las sugerencias del texto (que transmite tranquilidad, sosiego) y de su materialidad (sonido del papel, olor de la tinta, tacto de las pginas), as lo avalan. La lectura y su correlato la escritura tienen, adems, otra dimensin social, relacionada con el acceso y la utilizacin de la informacin y con los mecanismos de comunicacin, creacin y desarrollo del conocimiento. Permite compartir espacios, tiempos y contenidos entre padres e hijos, entre compaeros, entre ciudadanos y entre personas que participan de un proceso formativo. No hablamos de un mero intercambio de informacin sino y tambin de un proceso de contrastacin que puede dar origen a nuevas ideas, a nuevos conocimientos. Leer y escribir no son slo procesos cognitivos y personales, tambin apoyan una forma de interaccin con otras personas. El compartir lo ledo, sea de manera oral, escrita o con otros soportes, trasciende lo individual y da sentido a la lecto-escritura como medio de comunicacin. Hablamos no slo de saber elegir la lectura, de autocontrolar lo que se lee o de avanzar en mayores niveles de dificultad, sino tambin de proporcionar mecanismos y estrategias para compartir lo reflexionado y aprendido en un marco social que se engrandece a partir de las aportaciones y matizaciones de sus miembros. Procuramos as que los estudiantes comprendan y descubran la realidad, y la transformen al incorporar a ella nuevas ideas y propuestas contrastadas. La escritura est a menudo formulada como complemento al juego de la reflexin, especialmente la poesa, que con el uso de imgenes, metforas, y todo tipo de herramientas que conforman el arte del poeta, descubre a travs del lenguaje lrico, de la subjetividad, los efectos de las emociones en el marco de lo que se escribe. Salen a flote sentimientos, que motivados por el deseo y la tendencia de transcribir las ideas, dan origen a una forma, digamos ms libre de expresin. Libertad de expresar sentimientos, aunque paradjicamente est sujeta a reglas de lenguaje, de sintaxis gramatical, de

gnero literario, y tambin al estilo; y es aqu donde toma sentido la exigencia, aquello que nos mueve a mejorar lo escrito y que a veces nos lleva a cuestionarnos con respecto al resultado. Valoramos el tiempo de quien hace suya la palabra leda; hecho que estimula y redunda en una mayor aplicacin al trabajo, y que a su vez beneficia la relacin con el lector, pero tambin valoramos la buena crtica. El escritor, adems de su propio lector, es tambin lector; debe, por ende, ser su propio crtico llamado a formar parte del constante aprendizaje que nace de ambas actividades. Muchos sienten el llamado de la escritura, pero no todos tienen la suerte de escribir guiados por una inspiracin excepcional, incluso por una no tan excepcional, sin embargo les motiva y les nutre la certeza de saberse ledos, de no quedar al desamparo de la escritura en soledad, y es por ello que escritor y lector crean esa connivencia que genera adems un nuevo vnculo: una articulacin entre el lector y el texto, que hoy da se facilita en una mayor proporcin debido a la propagacin y difusin de este tipo de trabajo y de todo arte en general, por la utilizacin de un medio veloz y de gran alcance, como lo es la Internet. Si bien sabemos que la escritura es un acto de comunicacin; la lectura, es complemento indispensable para esta comunicacin. El lector es parte activa y vital que corona o aplasta lo escrito, que aade su propio punto y sabor. Y la escritura, que no es otra cosa que una invitacin a la lectura, tal vez provocacin a la misma, logra desentraar, muchas veces con estricta limpieza, los pensamientos y los debates internos de quien escribe, y despertar otro tanto en quien los lee. Todo acto de comunicacin est matizado emocionalmente y pasa, de forma inevitable, por el filtro de subjetividad, tanto de quien emite el mensaje como de quien lo recibe. En la interrelacin escritor-lector, la peculiaridad de la funcin comunicativa o el modo en que el receptor debe tomar el texto, no es exclusiva del texto literario; cada cual obedece a una funcin comunicativa especfica que conlleva a un conjunto de particularidades, reguladas a su vez por principios dilucidados en su condicin de fenmeno de interaccin social y de actividad cognoscitiva. Tanto quien escribe como quien lee, aportan su racin al producto, por lo que el fruto del acto de escribir, en un plano subjetivo de comunicacin tiene de uno y de otro; recoge, en las ms ntimas vivencias, un resultado de esta comunicacin, que a su vez origina un nuevo producto que pasa directamente a influir en el lector de manera que lo articula con episodios creados expresamente para ello. Esta comunicacin subjetiva, nima elemental que interrelaciona al lector con el texto, y a su vez con quien lo escribe, no es otra cosa que la fusin de dos actos y el acto de leer, pasa a formar parte del acto de escribir desde el punto en que es concebida la escritura, una vez que incluye al lector en el proyecto del escritor.