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O ISIC 2010 224 Simulacion

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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA
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Simulación Ingeniería en Sistemas Computacionales SCD-1022 2–3–5

2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. La asignatura de Simulación aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales la habilidad de establecer modelos de simulación que le permitan analizar el comportamiento de un sistema real, así como la capacidad de seleccionar y aplicar herramientas matemáticas para el modelado, diseño y desarrollo de tecnología computacional. La importancia de esta materia para un Ingeniero en Sistemas Computacionales es la de aplicar los conocimientos adquiridospara plantear modelos matemáticos a sistemas reales complejos lineales para la toma de decisiones y la solución a estos, empleando herramientas matemáticas y computacionales, dado que las tendencias actuales exigen realizar la simulación en áreas como la ciencia, la industria y los negocios. Esta asignatura agrupa los conocimientos necesarios para modelar y simular sistemas discretos y lineales, abarcando desde la generación de números aleatorios, pasando por métodos para la generación de variables aleatorias, hasta la construcción de modelos de simulación. Simulación, es una asignatura querequiere la aplicación de métodos de probabilidad y la habilidad de realizar pruebas estadísticas, así como resolver tópicos de Investigación de Operaciones, incluyendo capacidades de programación en algún lenguaje de alto nivel. Intención didáctica. La asignatura está integrada por cinco unidadesdentro de las cuales el alumno
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Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

desarrolle la precisión y la curiosidad. un simulador de eventos discretos o lineales. Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura. En la cuarta unidad el alumno aprenderá a manejar. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional. se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias. En la segundaunidad. En la primera unidad. se abordan conceptos básicos y la metodologíaempleada en la simulación. modelado.por lo menos. modelar.deberá realizar análisis. que promueva el establecimiento de relaciones objetivas entre los conocimientos que el estudiante va construyendo y la realidad social y profesional de su entorno y así vaya ampliando su cultura. modelará y simulará un sistema o subsistema. utilizando las técnicas aprendidas con anterioridad. aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo.conocerá y comprenderámétodos y procedimientos especiales para generar variables aleatorias. que se dé la formalización. 3. el entusiasmo y el interés. el alumno será capaz de generar números aleatorios uniformemente distribuidos utilizando los métodos y pruebas estadísticas más pertinentes para ello. desarrollar y Competencias instrumentales: experimentar sistemas productivos y de ƒ Capacidad de análisis y síntesis . siguiendo las distribuciones estadísticas más conocidas. En la quinta unidad el alumno analizará. de igual manera. la puntualidad..COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas: Competencias genéricas Analizar. se busca que el estudiante tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación. la reflexión y la discusión. En la tercera unidad. la flexibilidad y la autonomía. la tenacidad. En las actividades de aprendizaje sugeridas. la resolución de problemas se hará después de este proceso. desarrollo y experimentación de sistemas reales.

con el fin de conocerlos con claridad o mejorar su funcionamiento. reales o hipotéticos. a través de la simulación de eventos discretos.servicios. ƒ Comunicación oral y escrita en su propia lengua ƒ Conocimiento de una segunda lengua ƒ Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas ƒ Plantear soluciones de problemas ƒ Toma de decisiones ƒ Habilidades básicas de manejo de la computadora Competencias interpersonales: ƒ Trabajo en equipo ƒ Habilidades interpersonales ƒ Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinario ƒ Compromiso ético Competencias sistémicas ƒ Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica ƒ Habilidades de investigación ƒ Capacidad de aprender ƒ Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones ƒ Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) ƒ Liderazgo ƒ Capacidad para diseñar y gestionar proyectos ƒ Iniciativa y espíritu emprendedor ƒ Preocupación por la calidad ƒ Búsqueda del logro . ƒ Capacidad de organizar y planificar ƒ Conocimientos básicos de la carrera ƒ Comunicación oral y escrita ƒ Toma de decisiones. aplicando herramientas matemáticas.

4. San Luis Potosí. desarrollar y experimentar sistemas productivos y de servicios.. Madero. Tapachula. Pinotepa.OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Analizar. Representantes de los Institutos Tecnológicos participantes en el diseño de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales Institutos Tecnológicos de Superior de Libres. Sistemas Computacionales. Pinotepa. Saber utilizar los conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la Ingeniería en Sistemas Computacionales. Aplicar conceptos de probabilidad y pruebas estadísticas. Tapachula Representante de las Academia de ISC de los Institutos Tecnológicos de Superior de Libres. Celaya. Celaya. con el fin de conocerlos con claridad o mejorar su funcionamiento. Pinotepa. 6. Instituto Tecnológico Superior deLibres. Celaya. Emplear los conceptos de Investigación de Operaciones.. carrera de Ingeniería en San Luis Potosí. a través de la simulación de eventos discretos. Realizar cálculos para modelar problemas. aplicando herramientas matemáticas. Reunión Nacional de Consolidación de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales.HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Saltillo. Madero. Fecha 22 al 26 de febrero de 2010 5. Cd. del 5 al 9 de octubre de 2009 Participantes Observaciones (cambios y justificación) Representantes de los Reunión Nacional de Diseño Institutos Tecnológicos e Innovación Curricular de la de: Superior de Libres.. modelar. Cd. reales o hipotéticos. Tapachula. enriquecimiento y elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño Curricular de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. . Fecha12 de octubre del 19 de febrero de 2010 Instituto Tecnológico de Superior de Poza Rica. Análisis. San Luis Potosí. Capacidad de toma de decisiones.COMPETENCIAS PREVIAS • • • • • • Tener y aplicar habilidades de programación.

prueba de huecos.2 Aplicaciones.1 Métodos de generación de números Pseudoaleatorio 2.2 Pruebas estadísticas.3 Variables aleatorias continuas 3. 2. 2. 2. prueba del póquer.3 Método de composición.4.1 Método de la transformada inversa.3 Solución de problemas. (corridas arriba y debajo de la media y longitud de corridas). kolmogorov-Smimov).4 Métodos para generar variables aleatorias 3.3 Método de Monte Carlo 2.2.3.1 Conceptos básicos aleatorias 3.4. (Autocorrelación. (chi cuadrada.2 Conceptos básicos de simulación 1.2.1 De uniformidad. 3.7 Elementos básicos de un simulador de eventos discretos 2.5 Estructura y etapas de estudio de simulación 1.3 Metodología de la simulación 1.2 De aleatoriedad.4 Modelos y control 1.3. 3.6 Etapas de un proyectos de simulación 1..TEMARIO Unidad 1 Temas Introducción a la Simulación Subtemas 1.2 Método de convolución.3. 2.2. 2.2 Variables aleatorias discretas 3. 3.1 Definiciones e importancia de la simulación en la ingeniería 1. 2 Números pseudoaleatorios 3 Generación de variables 3. 2.6 Pruebas estadística.7.3 De independencia.1 Características. (Pruebas de bondad de ajuste) .4. prueba de Yule).5Procedimientos especiales 3.

4. • Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. • Propiciar el uso de lenguajes de programación en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.1 Lenguaje de simulación y simuladores 4. • Propiciar en el estudiante.2 Aprendizaje y uso lenguaje de simulación o un simulador 4.1 Pruebas paramétricas (Validación del modelo. 4.3. • Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación. 4. modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.1 Problemas con líneas de espera. .2 Problemas con sistemas de inventario.3. 5 8. el intercambio argumentado de ideas. 4. las cuales lo encaminan hacia la investigación. • Desarrollar proyectos de aplicación a situaciones reales que propicien la aplicación de los conceptos. selección y análisis de información en distintas fuentes con el fin de elaborar sus propias definiciones de los conceptos básicos de la simulación.SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Propiciar actividades de búsqueda. modelado y simulación de un sistema o subsistema de servicios o productivo de una empresa para detectar las mejoras posibles a realizar.4 Validación de un simulador 4.4.1 Análisis.. identificación manejo y control de variables. la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. • Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación. el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis. tales como: observación. datos relevantes y trabajo en equipo. el análisis. pruebas de hipótesis y pruebas de estimación).4 Lenguajes de simulación 4.3 Casos prácticos de simulación 4.2 Pruebas no paramétricas Proyecto Integrador 5.

resúmenes. • Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminología científicotecnológica. tipos de modelos. responsabilidad). conceptos tales como: modelo. ƒ De actitud: guía de conducta. sistema..UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción a la Simulación Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Emplear los conceptos básicos de ƒ Realizar búsqueda en diferentes fuentes sobre la definición de simulación y de simulación. ƒ De desempeño: presentaciones. cuadros comparativos. para su análisis y solución.SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se hace con base a las evidencias de aprendizaje: ƒ De conocimiento: ensayos. informes. etc. • Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. variables de estado. • Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. ƒ En equipo construir un mapa conceptual aleatoriedad y evolución de sus sobre la metodología de la simulación. listas de cotejo (trabajo en equipo. 10. auto y co-evaluación.…. . proceso. de forma Identificar claramente la individual. metodología de la simulación. ƒ Formar equipos para que en aula se discuta estos conceptos y se llegue a un consenso sobre la terminología que se Identificar los tipos de modelos de requiere en el curso. acuerdo a su instante temporal. examen oral o escrito entre otros.• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas. participación. 9. prácticas de laboratorio. trabajo colaborativo. ƒ De producto: reporte de prácticas. mapas conceptuales..

computadora. aplicando el Aplicar el método de Montecarlo a ƒ Hacer ejercicios manuales método de Montecarlo a diversos procesos la solución de un problema de simulación. Identificar las etapas de un ƒ Construir un diagrama con las etapas de proyecto de simulación. ƒ Buscar y analizar los elementos que constituyen un simulador. Unidad 2: Números pseudoaleatorios Competencia específica a desarrollar Conocer la diferencia entre número aleatorio y pseudoaleatorio. generados. anterior. un proyecto de simulación. las un ƒ Investigar características de los números aleatorios y los pseudoaleatorios y discutir en el aula. ejercicios de generación de números pseudoaleatorios para construir generación de números el algoritmo y respectivo programa de pseudoaleatorios. Seleccionar el generador de ƒ Utilizar un software estadístico o construir los algoritmos necesarios para aplicar las números pseudoaleatorios a utilizar pruebas a los números pseudoaleatorios en la unidad siguiente. Identificar y aplicar los métodos de ƒ Elaborar en equipos.ƒ Investigar y describir en el aula la estructura y las etapas de un estudio de simulación. simulación y discutirlas en el aula. Actividades de Aprendizaje un en diferentes fuentes. desventajas de la desventajas de la simulación. ƒ Elaborar un programa que aplique el método de Montecarlo en un lenguaje de propósito general. ƒ Realizar ejercicios usando las principales pruebas estadísticas de uniformidad. . Reconocer los elementos principales de un simulador. Aplicar e interpretar las pruebas aleatoriedad e independencia con las series estadísticas a los números de números generados en la actividad pseudoaleatorios. Identificar las ventajas y ƒ Investigar las ventajas. matemático.

continuas. Identificar en un sistema real.Unidad 3: Generación de variables aleatorias Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Identificar las diferencias entre ƒ Realizar en equipo la investigacióny exposición. delas diferencias existentes variables aleatorias discretas y entrevariables aleatorias discretas y continuas. ƒ Identificar los simuladores acuerdo a su uso. Observar sus características. ƒ Realizar un programa que genere variables aleatorias continuas utilizando un lenguaje de programación de alto nivel. aplicación y uso de los de simulación de eventos principales lenguajes de simulación continuos. Preparar prácticas de simulación manuales y . Implementar programas para la ƒ Realizar un programa que genere variables generación de variables aleatorias aleatorias discretas utilizando un lenguaje de discretas. continuos. presentando un discretas y continuas. programación de alto nivel. de ƒ Probar un simulador de acuerdo a su uso. Construyendo una tabla de relación. Unidad 4: Lenguajes de Simulación Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Conocer los principales lenguajes ƒ Investigar información acerca de las características. Aplicar pruebas estadísticas a las variables generadas. Implementar programas para la generación de variables aleatorias continuas. reporte. prácticas endonde se identifiquen variables discretas y continuas dónde se aplican las variables dentro de un sistema real. ƒ Elaboraren equipo. discretos y discretoexistentes y elaborar un cuadro comparativo. ƒ Investigar el tipo de pruebas estadísticas que se requieren para probar que las variables generadas se comportan como tales.

Díaz RedondoRebeca P. el cuál consistirá en el análisis. sistemas productivos.Raúl. Identificar las pruebas de validación y determinar su uso de acuerdo a la situación. incluso de manera real. ROSS. 4. RACZYNSKI. Limusa. por Computadora. COSS Bu. utilizando ƒ Investigar las pruebas de validación más utilizadas y probarlas mediante ejercicios los componentes obtenidos en las manuales. modelado y simulación de un sistema de servicios o de producción dentro deuna empresa.Construir un simulador utilizando un modelo de líneas de espera o de sistemas de inventario. 1997. México.José Juan. Prentice Hall. Realizar un programa que ƒ implemente el modelo matemático del sistema estudiado. Primera edición. 11..Sheldon M. España. Unidad5: Proyecto integrador Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Plantear en grupo la realización de un Proyecto Final. 1993.Simulación. . de calidad.Stanislaw. Prentice Hall. México.FUENTES DE INFORMACIÓN 1. México. 2.Simulación (Un enfoque práctico). 2003. 2003. Realizar análisis estadístico adecuado de los resultados que sirvan como base para la toma de decisiones. económicos. de inventarios. 3. aplicando el conocimiento adquirido en las unidades anteriores. para detección de mejoras posibles y plantear acciones que optimicen el desempeño del mismo para implementarlo. en computadora de problemas aplicados a servicios. Segunda Edición.Simulación Megabyte. unidades 2 y 3. PAZOS Arias. Suárez GonzálezÁndres. entre otros. Teoría de Colas y Simulación de Eventos Discretos.

9. García Reyes..SHANNON. Fuentes electrónicas 1.mx/dacs/publicaciones/logos/N/n64/comestrategica/igon zalez. http://www.. & Carson. Teófilo. Englewood Cliffs. Thompson. SHANNON.html (acceso: enero 2010) 2.pdf (acceso: enero 2010) .M.E. 10. http://exa. Ediciones Díaz Santos. 2005.. México. 1ª Edición. Trillas.Cárdenas Barrón. 2ª Edición. México.com/biblioteca/simulacion.Madrid.5. Simulación y análisis de sistemas con ProModel. Sistemas.cl/en%20PDF/Definicion%20de%20la%20 simulacion%20de%20sistemas.ps(acceso: enero 2010) 7. 7. Discrete event system simulation. E.PDF (acceso: enero 2010) 5.unne. N. DUNNAGarcía..pdf (acceso: enero 2010) 4. D. E. W. R. 1987. Ed.material_simulacion.WINSTON. L. 1991.Simulación de Sistemas.J.carleton. México.ca/faculty/wainer/papers/96-005.unmsm. 2006.ar/depar/areas/informatica/evalua/simulacion. J. LAW A. Ed.gerentes.com/libro/45864/Simulacion-de-Procesos-enIngenieria-Quimica.ucv. Ed. http://sisbib.htm (acceso: enero 2010) 3. Ed. Ed.html (acceso: enero 2010) 6. Leandro. 2ª Reimpresión. Desarrollo e 6. McGraw Hill.1984.L. 11.edu. http://www..S. http://www.Simulación aplicaciones prácticas en la empresa.itesm. http://www.edu.Simulación de implementación. Valdez. Pearson-Prentice Hall. Diseño. 1999.sce.quedelibros.cem. PARDO. Simulation Modeling and Analysis. Prentice-Hall. &Kelton W. 4ª Edición. 8.Investigación de operaciones: aplicaciones y algoritmos.Robert E. www. Trillas. BANKS. 1992. H.pe/bibvirtualdata/publica ciones/indata/Vol2_n1/pdf/sof tware. J.

Implementar un generador de números pseudoaleatorios que dé un periodo completo y que genere más de 4000 números. Identificación y representación de cada uno de los eventos y variables de un sistema simulado. 10.12.PRÁCTICAS PROPUESTAS 1. utilizando un lenguaje de programación o una aplicación. implementarlo en un lenguaje de propósito general.Representación. 2. Análisis y representación de un sistema real empleando la metodología de simulación. 8. uniformidad e independencia a las series obtenidas en la práctica anterior.. Modelar un sistema real y aplicar las etapas de un proyecto de simulación. 3. 5. 6. Aplicar las pruebas de aleatoriedad. 4. 7. . Generar variables aleatorias continuas utilizando los números pseudoaleatorios probados en la práctica 3. 9. 11. análisis y programación en el comportamiento de variables aleatorias que representan un evento dentro de un sistema. Implementar pruebas estadísticas a las variables generadas en las 2 prácticas anteriores.Implementar un modelo (líneas de espera o sistema de inventario) utilizando una herramienta o lenguaje de simulación. Aplicar el método de Montecarlo para la solución de una integral utilizando números pseduoaleatorios de la práctica anterior. Identificación y análisis de un sistema en donde se puede aplicar la simulación.

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