COMO AFECTA LA INDISCIPLINA

ESCOLAR EN LOS PROCESOS

 OBJETIVO GENERAL

La indisciplina es el principal problema de aprendizaje que impera

hoy más que nunca en nuestros tiempos en todas las escuela. Por
tal motivo es importante promover en el docente un autoanálisis,
mediante el cual se muestre si realmente se esta llevando a cabo
una implementación de estrategias que generen el regalamiento o
neutralidad de la indisciplina dentro y fuera del proceso enseñanza
– aprendizaje.
 PROPÓSITOS
Los propósitos específicos que se desean alcanzar son:

-Evitar situaciones de agresión verbal, social o corporal.

-Impedir desobediencias que perturban la tarea, y o se expresan
con rupturas de los encuadres que enmarcan el acto educativo
(interrupciones, suspensiones, ausencias).
-Evitar disolución de normas y pautas instituidas en la escuela.
-Evadir explosiones emocionales u otras acciones perturbadoras
que alteran el funcionamiento escolar.
-Evitar la falta de respeto o desvalorización entre los miembros (de
padres a docentes, de docentes entre sí, de alumnos a docentes,
de docentes a directivos).
-Evitar el ausentismos de maestros y de alumnos, frecuentes
enfermedades en el personal.
-Evitar agresiones físicas que pueden provocar un accidente.
 JUSTIFICACIÓN

 Siendo la indisciplina escolar un factor

que en ocasiones afecta los procesos
de enseñanza – aprendizaje, nos
hemos dado a la tarea de plantear un
proyecto de innovación donde se
proponen estrategias y actividades
que faciliten el trabajo dentro y fuera
del aula y que además mejoren la
calidad de la enseñanza.
 METODOLOGÍA
Para que este proyecto de innovación se pueda implementar
y obtener resultados favorables, es indispensable conseguir
apoyo de los docentes y directivos para llevarlo a cabo a la
práctica educativa.
Uno vez contando con el apoyo y disposición, se sugiere
desarrollar en colegiado un taller donde se presente la
finalidad del proyecto, así como las actividades y estrategias
 ESTRATEGIAS (ACTIVIDADES)
-Que la actividad que el alumno realice sea de su interés.
-Ganarse la confianza del alumno interesándose por conocerlo.
-En caso de los alumnos coléricos impulsivos agresivos e imperativos
tratarlo de manera contraria a lo que él está acostumbrado a que lo
traten (con amor y paciencia)

Fomentar la utilización de:

-Dinámicas.
-Gimnasia cerebral.
-Actividades de enseñanza aprendizaje en computadora.
-Juegos de aprendizaje.
-Uso de material concreto en la enseñanza.
-Uso de enciclomedia.
-Dinámicas de estudio.
-Reconocer y felicitar al alumno por el logro obtenido.
-Tomar en cuenta la opinión del grupo.
-Terapias de relajación.
 EVALUACIÓN
Observación
- Se realizará una observación general e individual de los
alumnos para ver su comportamiento y trabajo en el aula.

Registro cuantitativo:
-Formato elaborado que almacene la información obtenida
de observación; el cual se estructurará de manera cuantitativa,
ya que se hará como una escala de medición.

Resultados obtenidos: como en todo proceso, los resultados

finales valorarán la eficacia del proyecto.
MATERIALES
Aula de medios.
Televisión.
Enciclomedia.
Juegos de aprendizaje.
Formatos
Materiales de papelería: rotafolios, marcadores, cinta,
resistol, tijeras, etc.
Materiales reciclables: periódicos, revistas, latas , etc.