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Plan de tesis
Enrique Rivas Galarreta - erivasg@upao.edu.pe

1. 2. 3. 4.

Conceptos Aspectos informativos Diseo de la investigacin La estructura del plan de tesis

Conceptos
El plan, proyecto o protocolo de tesis es un instrumento de planificacin, es decir, es un documento que grafica el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la accin futura, dirigida al logro de objetivos por medios preestablecidos. En tal sentido, el plan de investigacin seala las etapas y las actividades que se realizarn en cada una de ellas, para la ejecucin de la investigacin cientfica. Conviene que se precise en detalle todo lo que el investigador realizar para lograr sus objetivos, tanto en lo administrativo como en lo propiamente acadmico, dejando espacio para los imprevistos que no es raro se presenten en la ejecucin de la investigacin. Adems, el plan de tesis, sirve para solicitar apoyo de recursos financieros, recursos materiales o recursos humanos, a las instituciones nacionales o extranjeras que trabajan por el desarrollo de la ciencia, del arte o de la tecnologa. Es importante, entonces, manejar un esquema apropiado para estructurar el proyecto de investigacin o, en todo caso, responder adecuadamente al esquema que utilice la institucin que ofrece apoyo. A continuacin ofrecemos el esquema del plan de tesis propuesto por la Escuela de Postgrado de la Universidad Antenor Orrego, en su Reglamento de Grados, el mismo que es referencial y pasible de adaptacin (Art. 8). Aqu va el esquema:

Aspectos informativos
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. TTULO. AUTOR. ASESOR. TIPO DE INVESTIGACIN. RGIMEN DE LA INVESTIGACIN. INSTITUCIN A LA QUE PERTENECE EL PROYECTO. LUGAR DONDE SE REALIZAR LA INVESTIGACIN. DURACIN ESTIMADA DEL TRABAJO. UNIDAD ACADMICA: 9.1. Cronograma de actividades. 9.2. Recursos: Personal: investigadores, asesor(es), personal de apoyo. Bienes: materiales, equipos, software. Servicios: asesoras, servicios de cmputo, movilidad y viticos. 9.3. Presupuesto: Personal. Bienes. Servicios. 9.4. Financiacin: Recursos propios. Recursos de terceros.

Diseo de la investigacin
01. EL PROBLEMA: 1.1. Delimitacin. 1.2. Enunciado. 02. HIPTESIS. 03. OBJETIVOS: 3.1. Objetivos generales.
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3.2. Objetivos especficos. 04. MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS: 4.1. Material. 4.2. Procedimientos: Poblacin y muestra del estudio. Diseo de investigacin. Procedimientos de recoleccin de informacin. Diseo de procesamiento y anlisis de datos. 05. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. 06. ANEXOS. FECHA. FIRMA DEL ALUMNO. VISTO BUENO DEL ASESOR.

La estructura del plan de tesis

Ahora, explicamos y ejemplificamos, hasta donde es posible, el cmo estructurar el plan de tesis, haciendo uso de nuestra experiencia en el campo educativo. 2.1. Aspectos informativos: 2.1.1. Titulo: En el ttulo es preciso evitar las generalizaciones ambiguas y los trminos innecesarios o imprecisos. En cambio, en su redaccin, es preferible establecer una relacin entre las variables, as como de los objetivos del estudio. Ejemplo: Aplicacin del mtodo viso-audo-motor-gnsico para mejorar la pronunciacin de los nios de 5 aos del CEI N 253 La Noria, de la ciudad de Trujillo. 1.1.2. Autor(a): Se indican los nombres y apellidos del autor o autora de la investigacin. Es recomendable que delante del nombre se indique el grado acadmico que posee: Bachiller (Br.), Maestro (Ms.) o Doctor (Dr.). 1.1.3. Asesor(a): Es el profesional o la profesional que se compromete a guiar al tesista en todo el proceso de la investigacin. Debe figurar sus nombres y apellidos, as como su Grado Acadmico, en el plan y en el informe de investigacin (tesis). 1.1.4. Tipo de investigacin: Por su finalidad: Puede ser bsica (aporta avances tericos) o aplicada (aporta modificaciones o transformaciones de hechos o fenmenos. Por su profundidad: Puede ser bibliogrfica (los datos son recogidos de la documentacin cientfica); descriptiva (busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis); explicativa (est dirigida a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales o, tecnolgica (demuestra la validez de ciertas tcnicas). 1.1.5. Rgimen de la investigacin: Indicar si es libre (cuando atiende a los intereses del investigador) u orientada (cuando atiende las exigencias de alguna institucin). 1.1.6. Institucin a la que pertenece el proyecto: Sealar los nombres de: Seccin, Escuela y Universidad. Ejemplo: Seccin de Postgrado de la Facultad de Educacin y Humanidades, Escuela de Postgrado, Universidad Privada Antenor Orrego. 1.1.7. Lugar donde se realizar la investigacin: Especificar el nombre del centro educativo, empresa o lugar donde se ejecutar el proyecto, con direccin de su local institucional y telfono, si lo tuviere. 1.1.8. Duracin estimada del trabajo: Indicar en aos, meses o semanas, el tiempo que puede durar la investigacin desde el momento en que se presente el plan para su aprobacin y registro en la Escuela de Postgrado. 2.1.9. Unidad acadmica: 2.1.9.1. Cronograma de actividades: La programacin y el cronograma de actividades, en la prctica, cumplen tres funciones: Disciplinar la capacidad de trabajo del equipo para ajustarse al cumplimiento de la programacin de actividades acadmicas de la investigacin. Proveer de los recursos necesarios para el desarrollo fluido y eficiente del proceso de investigacin con la debida oportunidad.
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Sirven como referencia para programar las fechas de control y examinar los avances de cada perodo crtico. Henry L. Gantt invent, para este efecto, las cartas o grficas que toman su nombre, y que consiste en representar cada actividad por una barra horizontal, la que por su cruce con niveles o lneas verticales, indica en meses, semanas, das, etc., el momento de su iniciacin y terminacin, y su simultaneidad con las otras actividades relacionadas con ella. Ejemplo: Tiempo Actividades 1. Seleccin de instrumentos 2. Evaluacin de inteligencia 3. Evaluacin de habilidades 4. Anlisis estadstico 5. Redaccin del informe 6. Revisin y correccin 7. Proceso de publicacin 1 Abril 2 3 4 1 Mayo 2 3 4 1 Junio 2 3 4 1 Julio 2 3 4

2.1.9.2. Recursos: Sealar los recursos y facilidades que la Universidad brinda a sus tesistas, como: asesores, bibliotecas, laboratorios, Internet, etc. En concreto, debe precisar: Personal: investigadores, asesor(es), personal de apoyo. Bienes: materiales, equipos, software. Servicios: asesoras, servicios de cmputo, movilidad y viticos. 2.1.9.3. Presupuesto: Se precisa el costo total del trabajo de investigacin detallando costo por rubro, que implica el trabajo. La asignacin del presupuesto debe hacerse, de preferencia, por partidas especficas, detallando lo concerniente a gastos en remuneraciones, bienes y servicios. Las remuneraciones se refieren al gasto por contrato de personal por un perodo de tiempo determinado. Los bienes se refieren al gasto por adquisicin de los bienes materiales previstos. Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viticos, servicios de impresin, servicios de procesamiento de datos, o contrato por resultados, etc. Para la presentacin del presupuesto se utiliza el Clasificador de los gastos pblicos, en vigencia. Ejemplo: NATURALEZA DEL GASTO 02.00 BIENES 02.06 02.06 02.06 02.06 02.06 02.06 02.14 02.14 03.00 SERVICIO 03.27 03.10 03.18 03.16 03.07 DESCRIPCIN CANTIDAD COSTO (S/.)

Papel Bond A4 Papel Bulky Lapiceros Resaltadores Correctores Plumones acrlicos Disketts de 3 Cinta de impresora SUBTOTAL Internet Movilidad Empastados Fotocopias Otros servicios de terceros SUBTOTAL

1 Millar 5 millares 12 unidades 06 unidades 06 unidades 06 unidades 1 caja

27,00 60,00 6,00 18,00 21,00 24,00 8,00 27,00 S/.171,00 80,00 90,00 96,00 100,00 1 200.00 S/. 1 566.00

40 horas 60 pasajes 08 unidades 01 millar ----------------

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Resumen: BIENES = SERVICIO = TOTAL =

171.00 1 566.00 s/.1 737.00

2.1.9.4. Financiacin: Se menciona quin o quines financiarn el trabajo de investigacin. Si es necesario se especifica la asignacin porcentual de cada una de las fuentes de financiamiento. Indicar si son: Recursos propios. Recursos de terceros. 2.2. DISEO DE LA INVESTIGACIN. 2.2.1. El problema: 2.2.1.1. Delimitacin del problema: Mencionar la realidad problemtica: Realidad problemtica o situacin problemtica es aquella parte de la realidad que nos proponemos estudiar o investigar. Analizar una realidad problemtica es identificar las variables que intervienen en ella y establecer las relaciones existentes entre s. Definir a la realidad problemtica supone que a la realidad que se quiere estudiar se le precise una situacin, un espacio y un tiempo. Situacin Disminucin REALIDAD Analfabetismo Espacio Tiempo familias del Sector Ro Semestre 98Seco, Distrito El II. Porvenir

La realidad problemtica se constituye en la variable dependiente (V. D.), es decir, los efectos que se quieren lograr. En el plan, se enuncia la realidad problemtica que se va a estudiar o investigar y, se precisan las caractersticas particulares que la distinguen. Ejemplo: La presente investigacin cuasi experimental estudiar la siguiente realidad problemtica: habilidades para el aprendizaje de los nios de 5 aos, del CEI Nio Jess. Presentar las caractersticas de la realidad problemtica: Informacin, experiencia u observacin realizada y describir su estructura. Analizar las caractersticas: Se trata de revelar la existencia o no de una coherencia interna o externa entre el producto y sus objetosmetas o entre su estructura misma. Se puede indicar, si se desea, la causa que lo estara favoreciendo o impidiendo. Definir el problema: Hacer un resumen de toda la situacin encontrada y declarada y lo que se pretende investigar. Revisin de antecedentes: Los antecedentes estn constituidos por el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigacin que se ha propuesto un investigador. Esta informacin se encuentra en las tesis y en los artculos cientficos publicados en revistas especializadas. En este caso se debe consignar: el universo de estudio, los instrumentos utilizados para la recoleccin de datos, el diseo de investigacin y, las conclusiones, del informe de investigacin consignado. Indicar el aporte del trabajo de investigacin: Una vez formulado el problema es necesario que sustentemos el valor del estudio. Es decir, debemos sealar: En qu medida la investigacin va a aportar a solucionar los dficits de conocimiento que prevalecen en nuestro medio. Cmo van a contribuir sus resultados a responder a las expectativas y demandas de la colectividad con respecto a los servicios educativos y/o a las prioridades de poltica de desarrollo institucional, local, regional, nacional. 2.2.1.2. Enunciado del problema:
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El problema se enuncia en forma de pregunta o de proposicin interrogativa. Hay que expresarlo utilizando un lenguaje claro y sin ambigedades. Ejemplos: En qu medida un programa de aprestamiento mejorar las habilidades para el aprendizaje de los nios de 5 aos del CEI X, del Distrito Huamn? Cmo comercializan las familias de la comunidad de Otuzco sus productos agropecuarios y artesanales? 2.2.2. Hiptesis: Deben ser formuladas en trminos inequvocos, es decir, que no den lugar a dobles interpretaciones para poder disear una experiencia que posibilite su contrastacin. Puede formularse como un enunciado condicional o hipottico: Si variable independiente, entonces variable dependiente. Ejemplos: Hi: Si realizamos un programa de aprestamiento, entonces se mejorara significativamente las habilidades para el aprendizaje de los nios de 5 aos del CEI X, del Distrito Huamn. Ho: Si realizamos un programa de aprestamiento, entonces no se mejorara significativamente las habilidades para el aprendizaje de los nios de 5 aos del CEI X, del Distrito Huamn. Tambin es conveniente sealar las variables en estudio. Las variables se refieren a cualidades, propiedades, caractersticas del objeto de estudio, que pueden tomar diversos valores. Al estar ya definida la variable o variables se sealan los indicadores (o subvariables) del mismo, los cuales adems sirven para elaborar los temes de los instrumentos para la recoleccin de datos. Ejemplos: la variable inteligencia puede ser subdividida en los siguientes indicadores: Rendimiento intelectual, Frecuencias de respuestas (intelectuales), Rapidez en la emisin de la respuesta intelectual, Cantidad de aprendizajes anteriores, Cantidad de problemas resueltos y no resueltos, etc. 2.2.3. Objetivos: Precisar los objetivos que se pretenden alcanzar a travs de la investigacin, es determinar para qu se hace el estudio. Suele ser til tener en cuenta algunos criterios para la formulacin de los objetivos: deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema; deben ser medibles y observables; deben ser claros y precisos; deben seguir un orden metodolgico; deben ser expresados en verbos en infinitivo (terminan en ar, er, ir). Es recomendable que los objetivos se formulen en trminos operativos y, para ello, su redaccin debe empezar con un verbo en infinitivo que exprese la accin a realizar. Pueden ser: Objetivos generales: Son los alcances generales de la investigacin que se emprende. Ejemplo: Experimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual del nio. Objetivos especficos: Son los alcances desagregados y particularizados del objetivo general. Ejemplos: Identificar las caractersticas intelectuales del nio. Elaborar y aplicar un programa de aprestamiento para promover el desarrollo intelectual del nio. Demostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promocin del rendimiento intelectual del nio. 2.2.4. Materiales y procedimientos: 2.2.4.1. Material: Indicar el instrumento o tcnica por emplear, as como, las bases tericas que han servido para elaborarlos. Es conveniente sealar los mtodos, tcnicas e instrumentos que se utilizarn en la recoleccin de la informacin. Existe una variedad de mtodos para la recoleccin de datos tanto en la investigacin cuantitativa como en la cualitativa. En la primera estn los mtodos inductivo, deductivo, analtico y sinttico; en los segundos, los mtodos etnogrfico, fenomenolgico, dialctico, estudio de caso.

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Para hacer una apropiada seleccin de las tcnicas y una adecuada preparacin de los instrumentos, debemos tener en cuenta la naturaleza de las variables, las hiptesis formuladas y los objetivos de la investigacin. Las tcnicas de investigacin cientfica son los procedimientos, las vas, que ponen en relacin al investigador con las fuentes de datos relevantes para indagar sobre el objeto de estudio. Se suele identificar cinco grandes tcnicas: la observacin, la entrevista, la tcnica de evaluacin, la encuesta, y las tcnicas de anlisis de contenido. Los instrumentos son los medios auxiliares o mecanismos para recoger y registrar los datos obtenidos a travs de los mtodos y tcnicas. Estos instrumentos ayudan al investigador a: Indagar sobre el objeto de estudio y registrar los datos en forma fidedigna, sin omitir informacin. Registrar los datos con rapidez al pre-clasificarlos sobre la base de criterios. Lograr mayor uniformidad en el tipo de datos que se van a obtener. Tabular los datos, procesarlos y hacer los anlisis descriptivos, comparativos e inferenciales ms fcilmente. 2.2.4.2. Procedimientos: En este apartado es conveniente precisar: poblacin y muestra del estudio; diseo de investigacin; procedimientos de recoleccin de informacin y, diseo de procesamiento y anlisis de datos. Poblacin y muestra del estudio: La poblacin en un estudio puede comprender elementos de uno o varios de los siguientes planos de la realidad: Entidades y fenmenos: personas, objetos, artefactos, significados, hechos, acontecimientos. Escenarios y contextos: entornos fsicos y/o sociales, circunstancias. Marcos temporales: segmentos o unidades de tiempo. Al definir la poblacin identificaremos cules son los elementos que la forman, estableceremos sus limites y perfilaremos sus atributos sealando las categoras necesarias que la tipifiquen. Los conjuntos seleccionados o las muestras extradas del universo son las unidades de estudio en las que se indaga el problema planteado, para obtener de ellas la informacin que nos hemos propuesto en la investigacin. De lo que se trata es que esta muestra, conjunto seleccionado o unidad de estudio, sea representativa o se asemeje lo ms posible al universo del que se extrajo o forma parte. Es decir, que posea las principales caractersticas de la poblacin en relacin a las variables que pretendemos estudiar. Las tcnicas de seleccin y muestreo nos posibilitan garantizar la validez interna y externa de la investigacin. Hay dos grandes tipos de estrategias de seleccin y muestreo: La seleccin basada en criterios y, el muestreo probabilstico. Adems de estos dos grandes tipos de estrategias existen variantes que se agrupan en: Estrategias sincrnicas (muestreo estratificado y por racimos) y Estrategias diacrnicas (anlisis de tendencias, cohortes y paneles). Estas variantes se aplican con las estrategias probabilsticas y tambin suelen adaptarse a la seleccin basada en criterios. Diseo de investigacin: Puede ser definido como una estructura u organizacin esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio. El objetivo de cualquier diseo es imponer restricciones controladas a las observaciones de los fenmenos. El diseo sirve como instrumento de direccin para el investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar un experimento o estudio. Se considera que un diseo de investigacin cumple dos funciones bsicas y prioritarias: Proporciona la oportunidad para las comparaciones necesarias requeridas para la o las hiptesis de la investigacin, y Capacita al investigador, a travs del anlisis estadstico de los datos, para hacer interpretaciones significativas con relacin a los resultados del estudio. Los diseos pueden ser de cuatro tipos: descriptivos, ex-post-facto, experimentales y, factoriales. Procedimientos de recoleccin de informacin: La especificacin de las tcticas es la tarea de la planificacin en la que se sistematizan las pautas y procedimientos que se van a seguir en la etapa de operativizacin, particularmente; y en las etapas finales de anlisis y consolidacin, comunicacin y difusin. Con ello se trata fundamentalmente de: Definir concretamente los grupos seleccionados o unidades muestrales del estudio.
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Garantizar la validez y confiabilidad de la recoleccin de datos. Plantear las especificaciones definitivas para la previsin de todos los recursos que se requerirn. Formular las pautas que orientaran la ejecucin de las posteriores actividades del proceso de investigacin. Proveer de una base de referencia para la replicacin del estudio y su evaluacin. Para estructurar estas tcticas de recoleccin de la informacin se tiene que realizar una serie de acciones previas: Coordinar con las entidades y la(s) comunidad(es) donde se har el estudio. Poner a prueba y reajustar los instrumentos y el plan de tabulacin Conformar definitivamente los equipos de recoleccin de la informacin y su entrenamiento. Diseo de procesamiento y anlisis de datos: Consiste en delinear cmo se prev organizar los datos una vez recogidos y decir cules son las tcnicas de anlisis que se utilizarn al procesarlos para dar respuesta al problema y a los objetivos del estudio. La determinacin del procesamiento y anlisis de datos comprende la planificacin de: la tabulacin y, el anlisis de los datos. En el plan de anlisis se consignan las tcnicas de tratamiento, cualitativas y/o estadsticas, que se aplicarn a los datos recolectados. Es importante considerar que debemos balancear entre un anlisis cuantitativo y un anlisis cualitativo de los datos recogidos. Ambos tipos de anlisis enriquecen el trabajo. 2.2.4. Referencias bibliogrficas: Debe describirse la fuente bibliogrfica que contiene la informacin en forma consistente y ajustndose a las normas internacionales de la ISO (International Organization for Standardization). Para el asiento bibliogrfico de la fuente consultada hay que considerar: Autor(es).//Ttulo : subttulo.//Edicin.//Lugar de publicacin, editorial, ao de publicacin, volmenes y/o paginacin.//(Serie). Ejemplos: Montoya Chuquipoma, Alfonso. La enseanza preuniveresitaria : consideracio-nes tcnicas. Amauta UNT (Trujillo), Vol. VII (2): 19-35, julio/diciembre 1981. Paredes Carbonel, Juan. Defecto de la educacin en el hogar. La Industria. Trujillo, 18 ene. 1978, p. 4, col. 2. Piaget, Jean. Seis estudios de psicologa. 8. Ed. Barcelona, Ed. Seix Barral, S.A., 1975, 227 p. (Ensayo; 247). Las referencias bibliogrficas se asientan al final del texto, en orden de aparicin. Las citas bibliogrficas que aparecen en el texto del plan o de la tesis, se indican con nmeros arbigos encerrados entre parntesis, luego del autor de la cita. Ejemplo: Mira y Lpez (1), acepta tres tipos de estudio: bibliogrfico, autntico y, de seminario. A cada autor con una obra especfica se le coloca un nmero arbigo en orden de aparicin y, conserva dicho nmero las veces que se le vuelva a citar, aunque sea en la ltima pgina del informe. Si se cita al mismo autor con otra obra diferente, se le asigna otro nmero: el que le corresponda por el orden de aparicin. No se deben incluir notas al pie de pgina, siempre que puedan evitarse. Las referencias van al final. Las notas al pie de pgina se usan nicamente para dar agradecimientos, o aadir informacin de ltima hora. Slo crean confusin y deben evitarse siempre que sea posible (Ardila, 1974). 2.2.4. Anexos: Denominados tambin anejos, se colocan cuando es indispensable colocar material estadstico, informes, memorias, cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier otro material complementario. FECHA. FIRMA DEL MAESTRISTA. VISTO BUENO DEL ASESOR. Trujillo, 25 de marzo del 2004. Autor: Enrique Rivas Galarreta. Profesor de Filosofa y Ciencias Sociales. Psiclogo, C.Ps.P. 8973. Doctor en Educacin. erivasg@upao.edu.pe Pgina Web: www.psiconet.com/profesionales/rivasgalarreta.htm
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