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Prof.: ISABEL S DE DAZ.

EVALUACIN
Proceso interactivo de emitir juicios valorativos.

emitir juicios vlidos sobre el aprendizaje y la competencias que va logrando el alumno.


La evaluacin debe ser justa y sin la intencin de etiquetar

EVALUAR

Obtener informacin CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN Tomar decisiones Formular juicios de valor:

PSICOPEDAGOGA

DISCIPLINA

QUE. . ESTUDIA: EL DESARROLLO INDIVIDUAL , COGNOSCITIVO Y EMOTIVO DEL NIO. INVESTIGA., ATIENDE: LOS PROBLEMAS EDUCACIONALES QUE IMPLICAN EL APRENDIZAJE.

LOS PROCESOS PSICOLOGICOS QUE INTERVIEN EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

LA PSICOPEDAGOGCA
Desarrolla tres :

acciones:
PREVENTIVA PREVEE

DIAGNSTICA
EVALA - INTERPRETA

TERAPEUTICA
APLICA TRATAMIENTO

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA.
DEFINICION ES

acto de VALORAR una REALIDAD que forma parte de un proceso


Se desarrolla en el seno del proceso de enseanzaaprendizaje para profundizar el conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos. Establece decisiones para proporcionar la respuesta educativa ms adecuada en determinados momentos delicados o conflictivos de su escolarizacin.

P
S

E V A L U A C I N

I C O P E D A G O G C A

P R O C E S O

De recogida, anlisis y valoracin de la informacin relevante sobre los distintos elementos que intervienen en la enseanza-aprendizaje.

Para: identificar las necesidades educativas del alumno en su desarrollo personal o desajustes respecto al currculo escolar.

P
S

E V A L U A C I N

I C O P E D A G O G C A

P R O C E S O

De recoger informacin, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos. Para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados y establecer objetivos, Constante y sistemtico a travs del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las alumnas. .

CARACTERSTICAS
E V A L U A C I N
P S I C O P E D A G O G C A

Integradora Procesal Planificada Coherente Contextualizada, Rigurosa, Exhaustiva, Participativa, Proporcionada, Enfoque Multidisciplinar, Ponderada.

OBJETIVOS EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA


Orientar la toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno. Asegurar: una prctica educativa adecuada para el desarrollo de todos los alumno.

Organizar: el proceso educativo, facilitando la tarea del profesorado que trabaja da a da en el aula.
Garantizar desde el debate, los acuerdos compartidos entre el psicopedaggo y el profesorado, respetando las atribuciones profesionales de cada uno. Prestar atencin a los procesos de enseanzaaprendizaje, de interaccin aula-alumno, aula-profesor.

LA EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA

DEBE SER

DEBE SERVIR PARA:

FUNCIONAL DINMICA CIENTFICA EDUCATIVA COOPERATIVA

Tomar decisiones. Determinar el potencial de aprendizaje, Recoger y analizar los datos. Complementar la evaluacin de la competencia curricular Requiere la participacin de todos los profesionales que incidan en el sujeto .

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ENFOQUES 1. PSICOTCNICO: 2. CONDUCTUAL descripcin de lo que el sujeto "es" y "padece" a lo que el sujeto "hace" y a las condiciones bajo las cuales lo hace

3.POTENCIAL DE APRENDIZAJE

4. DIAGNSTICO PEDAGGICO

EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA

Servir de pauta hacia: la elaboracin, seguimiento y evaluacin de la propuesta curricular que sea necesario realizar, para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.

PROPSITO:

EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA
se efecta con la finalidad de:

Determinar si el alumno tiene necesidades educativas especiales; Tomar decisiones relativas a su escolarizacin:

-flexibilizacin del perodo de escolarizacin.., elaboracin de adaptaciones significativas, diversificaciones del currculo)

Acordar los recursos y apoyos especficos complementarios que pueda necesitar. Brindar orientacin escolar y profesional para su enseanza.

EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA
De quien es competencia ?
Sistema educativo. Departamentos de orientacin de los centros educativos. Equipos de orientacin educativa y psicopedaggica

El responsable de la realizacin de la evaluacin psicopedaggica ser, en todo caso, un profesor de la especialidad de psicologa y pedagoga del equipo de orientacin psicopedaggica.

FASES DE LA APLICACIN DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA


1. Deteccin del problema 2. Propuesta al miembro de los equipos de orientacin 3. Sntesis de la informacin previa 4. Realizacin de la evaluacin psicopedaggica

Evaluacin Psicopedaggica
Proceso compartido entre el psicopedaggo y el profesor.
Utilizarn instrumentos- tcnicas Observacin. Entrevista Protocolos para evaluacin de las competencias curriculares, Cuestionarios Pruebas psicopedaggicas. test. Revisin de los trabajos escolares.

VALORACIN PSICOPEDAGOGCA relativa al


ALUMNO: Aspectos del desarrollo personal historial acadmico y general. Nivel actual de competencia curricular ( lo que conoce o sabe hacer el alumno en relacin al currculum del aula. Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender CONTEXTO: del aula del centro

socio-familiar respecto al alumno con respecto a la familia entorno social

EVALUACIN PSICOPEDAGOGCA
Cmo se realiza?
Habr de reunir aspectos relevantes de: historia educativa y escolar, competencia curricular y estilo de aprendizaje, habilidades y aptitudes

Informacin del alumno: Condiciones personales,

Contexto escolar: Anlisis de las caractersticas de la


intervencin educativa y de las relaciones que se establecen en el grupo de clase, as como la organizacin de la respuesta educativa.

Contexto familiar: Caractersticas de la familia y de su


entorno, expectativas de los padres y posibilidades de cooperacin en el desarrollo del programa de atencin educativa en el seno familiar.

ESTUDIO EVALUACIN
TES- PRUEBAS Instrumento eficaces y valiosos para detectar conocer a sus alumnos Test de Inteligencia: miden nivel intelectual. Test de personalidad intentan de medir o descubrir un conjunto particular de atributos, disposiciones y tendencias que integran los individuos y luego exponerlos de manera precisa y tiles para su desarrollo humano.

PRUEBAS TEST BASADOS EN EL DIBUJO


Test de Goodenough. Se pide al nio dibujar un hombre, dejndole en completa libertad, pero animndole para que lo haga lo mejor posible. Sirve tambin esta prueba para medir el grado de desarrollo intelectual y para explorar la personalidad del nio. til para nios entre 4 y 10 aos.

Valoracin del dibujo


Se tienen en cuenta la presencia en el dibujo de: la cabeza, piernas, tronco, cuello, ojos, etc. Cada parte se le adjudica un punto y de la totalidad se obtiene la edad intelectual. Desde un punto de vista ms complejo, dentro de la psicologa el dibujo, se emplea para valorar aspectos importante.

EL DIBUJO DE UN RBOL, UNA CASA UNA FAMILIA


Cuentan mucho sobre la situacin emocional del nio.
Permiten extraer conclusiones, algunos temas son especialmente tiles para realizar diagnsticos de la situacin emocional del nio.

INDICACIONES PRUEBAS un rbol, una casa, una familia


Toma la primera hoja en blanco y dibuja un rbol Puedes hacerla como desees y tomarte todo el tiempo necesario. En la segunda hoja, dibuja un casa siguiendo la misma consigna.

En otra hoja, dibuja una persona. No importa el sexo de la misma.


En la ltima hoja, dibuja una familia. El estudio detalla todos los rasgos de personalidad, capacidades y aptitudes.

PRUEBA un rbol, una casa, una familia


Test del rbol Requiere la valoracin de todas las partes del dibujo: El suelo, las races, el tronco, la copa del rbol, etc.
Para la obtencin del psicodiagnstico se tienen tambin en cuenta los problemas del sentido espacial y de literalidad (zurdera; v.
SINISTRALIDAD

REBELDA.
Los nios que dibujan rboles que llenan toda la pgina, con tronco alto y copa grande expresan una fuerte personalidad, con tendencia a desafiar las normas y cuestionar la autoridad.

Optimismo, creatividad e imaginacin


El rbol debera tener una copa grande, de colores vivos, frutos en su interior. Los nios que dibujan rboles de este tipo demuestran optimismo, creatividad e imaginacin

NECESIDAD DE PROTECCIN En cambio, si lo que encuentras es un rbol demasiado pequeo, desproporcionado, sin copa o con races, el nio est indicando necesidad de proteccin y de valoracin.

Test del rbol o de Karl Koch

Este test indica la proyeccin del sujeto y su relacin con el entorno familiar y el mundo externo. Test de personalidad mediante el dibujo de un rbol que se interpreta a travs de sus caractersticas y ubicacin.

Test de la casa
Toma la primera hoja en blanco y dibuja una casa Explora: comunicaciones del sujeto respecto a las personas con las que convive cotidianamente. Cuando hay vnculos madre-hijo conflictivos. Cuando hay alteracin sobre el esquema o imagen corporal sea por consecuencia de un accidente o algn conflicto psicolgico.

TEST DE LA CASA
EN EL DIBUJO DE LA CASA DEBEN ESTAR SIEMPRE PRESENTES:

1. 2. 3. 4. 5.

techo paredes puerta ventanas chimenea

INTERPRETACIN
La casa grande, de color, con muchas

ventanas y una gran puerta indican que esta nia de siete aos es sociable y curiosa. Las flores y el camino indican bienestar familiar. El sol y la luna con caras pueden simbolizar al padre y a la madre.

Test de la familia Es un test de inteligencia y personalidad. Descubre toda la vida afectiva del nio. etc. El dibujo de la familia indica cul: es para el nio el personaje principal, el desvalorizado, con determinadas caractersticas en cada uno; Se percibe: los conflictos del alma infantil, su relacin con los otros miembros, incluidos los conflictos edipianos, tan difciles de explorar y conocer.

APLICACIN
En lugar del dibujo de un hombre se le pide al nio que represente en un dibujo a todos los miembros que constituyen a su familia los padres, los hermanos, etc.. Se le advierte a dems que debe incluirse a s mismo.

Una vez realizado el dibujo se interroga acerca del significado de las figuras. Las explicaciones que el nio da de estas, junto con su estructura, trazado de vestimenta, constituyen la clave de la interpretacin.

LA FAMILIA
Este nio de 10 aos se ha dibujado en primer plano y con mucho detalle, lo que indica su egocentrismo. Luego, ha situado a su madre y al gato, las dos personas con las que se siente ms cercano. Los dibujos de sus hermanos, atrs y sin acabar, indican celos.

LA FAMILIA
La evolucin afectiva del nio, garante del adulto futuro depender de la atmsfera de seguridad y estabilidad en que el nio habite. Existen tres ingredientes base para un buen funcionamiento familiar son: El amor, la aceptacin y el respeto
hay una realidad externa a la familia, la realidad social, poltica, econmica cuyos dilemas, influencias no siempre es manejar y que interfieren en el funcionamiento o estabilidad familiar.

Test de grafologa
En un test de grafologa existen siete aspectos de la escritura que con su armona o desarmona, implican un ambiente grfico positivo o negativo. El ambiente equivale al contexto en el que est ubicada la persona. Es positivo cuando hay orden, continuidad, proporcin y equilibrio constante, mientras que es negativo, en el caso contrario, con desorden, desproporcin y falta de armona.

La actitud del evaluador debe ser tranquila amistosa y aceptante. Explicar en forma clara y comprensible en que consiste la tarea que debe realizar. Utilizar el material correspondiente al grado que ste cursa o el anterior. Explicar en forma comprensible las dificultades y el tratamiento correctivo que se va a realizar.

Evaluacin Lectura, escritura y clculo

Evaluacin Lectura, escritura y clculo


LECTURA Reconocimiento de vocales Lectura de combinaciones bsicas Lectura de palabras con combinaciones bsicas. Lecturas de prrafos palabras I- 50. II -60. III- 70. IV80. V-90. VI-100. Responder preguntas.
ESCRITURA Dictado de 15 palabras variadas acorde al grado. CLCULO. I reconocimiento de nmero, sumas, restas secuencias numricas, II, III etc. sumas, restas multiplicacin, divisin de forma gradual.

TEST
ABC de LORENZO FILHO
Verifica la madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura

contiene 8 tests reproduccin de figuras nombrar figuras reproduccin de figuras al aire. escuchar y decir palabras contar un cuento reproduccin de palabras recorta figuras. colocar puntos en cuadritos.
PRONSTICO: PARA LA CLASIFICACIN DE LOS ALUMNOS

Test de FROSTING De Dr. Mariana Frosting Para Detectar problemas o trastornos de la percepcin Contempla cinco reas de la percepcin visual
Coordinacin motora. Discernimiento de figuras. Constancias de formas. Posicin en el espacio. Relaciones Espaciales.

DIAGNSTICO PEDAGGICO
Proceso de aplicacin de tcnicas especficas. Anlisis que permite conocer a los alumnos. Fruto de este conocimiento El DIAGNSTICO Para brindar el tratamiento adecuado, orientar debidamente todas las actividades que involucra el aprendizaje Criterio fundamentalmente de la evaluacin pedaggica.
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Otros Tests y Pruebas


TESTS DE COPIA DE FIGURAS DE SLOSSON PARA NIOS Y ADULTOS. DE WPPSIESCALAS DE INTELIGENCIAS. ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER WISC-R ESPAOL.

INFORME PSICOPEDAGGICO
Constituye un documento en el que, de forma clara y completa, se refleja la situacin evolutiva y educativa actual del alumno en los diferentes contextos de desarrollo o enseanza. Se concretan sus necesidades educativas especiales, si las tuviera y, por ltimo, se orienta la propuesta curricular, el tipo de ayuda que puede necesitar durante su escolarizacin para facilitar y estimular su progreso. PROGRAMA CORRECTIVO O REMEDIAL

Observando imitando explorando tocando interactuando hablando repitiendo produciendo.

APRENDO

LA UNION HACE LA FUERZA


DOCENTE MAESTRO ESPECIALISTA

ESCUELA COMUNIDAD

FAMILIA

EL LPIZ
En tus manitos dulces y tiernas, Pongo mi alma y mi corazn,

Soy tu amiguito, me llamo lpiz


Y juntos haremos deberes hoy .

SABEL
GRACIAS