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El bullying en México

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Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4

El bullying en México

Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4

¿Qué puedo hacer? Como Alumno Como Docente IV.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tabla de contenido I. Que es el bullying ¿Quiénes participan? Tipos de bullying o acoso Características del bullying II. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 . Bullying en Mexico Estadísticas de conductas violentas. Como identificar el bullying ¿Cómo suele comportarse el agresor? ¿Cómo suele comportarse la víctima? III.

sobre una víctima o víctimas señaladas que ocupan ese papel y que ocurren sin una motivación aparente. intencionadas y repetidas. quienes generalmente no hablan de lo ocurrido y por tanto se vuelven cómplices. Esta acción. tiranización. aislamiento. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima. ¿Qué es el bullying? El bullying se refiere a todas las conductas agresivas. amenazas.” ¿Quienes participan? Los participantes en este fenómeno son:    Agresor: Sujeto o sujetos que abusan de otros. que tienen que ver con la intimidación. Respecto a la definición que más aceptación ha producido este término señalaremos la que mejor caracteriza la intimidación: Es una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro. insultos. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 2 . sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. al que elige como víctima de repetidos ataques. estado de ansiedad e incluso cuadros depresivos. Víctima: Sujeto o sujetos que son atormentados por alguien aparentemente más fuerte. Espectador: Sujeto o sujetos que son testigos de la violencia. lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 I.

etc. agresiones con objetos. Cibernético: Subir imágenes y videos de peleas a la red. éste componente está presente en todas las formas de maltrato Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 3 . manipular. a alguien más por internet. Verbal: Insultos y apodos. patadas. ridiculizar. hacer comentarios negativos. extorsionar. sin embargo. también son frecuentes los menosprecios en público o resaltar defectos físicos o de acción. puñetazos. amenazar.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tipos de Bullying      Físico: Empujones. Psicológico: Acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. Social: Pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal estatus y hacer partícipes a otros individuos en ocasiones.

sino de forma sostenida. siempre a personas concretas. Una desigualdad de poder entre el más fuerte y el más débil.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Características De acuerdo a lo que Avilés (2002) menciona. El objetivo suele ser un solo alumno o varios. Se busca la exclusión de la víctima. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 4 . para hablar de bullying debe existir lo siguiente:         Una víctima atacada por un compañero o un grupo. El maltrato psicológico está presente en todas las otras formas de maltrato con diferente grado. por lo que la víctima se encuentra indefensa. nunca al grupo. La victimización se puede ejecutar en solitario o en grupo. “no sólo en el momento del ataque. La continuidad en el tiempo y la focalización sobre la víctima prueban que no es un comportamiento casual o aislado y provoca un dolor en la víctima. Supone la persecución sin causa suficiente. ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser blanco de futuros ataques”.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. es decir no se pone en el lugar del otro. El niño o varios de ellos. constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. ¿Cómo suele comportarse la victima?       Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. lógicamente se sienten angustiados. cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. Se presenta un bajo rendimiento escolar. comúnmente en grupo. Es quien genera o invita a la conducta destructiva. tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. Ante una agresión constante.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 II. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna. o son provocativos. Es. ¿Cómo identificar el bullying? ¿Cómo Suele comportarse el agresor?       Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. ni participar en actividades de la escuela. No es nada empático. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 5 . Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases.

. Intenta mantener la calma. Como Docente: Te sugerimos estés atento a estos signos:        La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. etc. en el comedor. coméntalo con el director(a) escolar o pídele a tus papás que platiquen con ella/él. sobre todo cuando ese ausentismo sea de un solo alumno. A alumnos que se quejan de forma insistente de ser insultados. Practica el diálogo con tus compañeros y hazle saber a quién te agrede cómo te hace sentir y lleguen a un arreglo junto.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 ¿Qué puedo hacer? Como alumno: Si alguna ocasión te has sentido intimidado por algún compañero o compañeros. burlados. ya que ellos aprenden que hagan lo que hagan no habrá consecuencias. Si no existe respuesta por parte de tu maestra(o). ante los ataques de tu compañero o compañeros. te recomendamos hacer lo siguiente: 1. lo excluyen en el trabajo de grupo. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. así será más fácil que encuentres una solución. porque así le das fuerza a tus agresores. no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes. También cuéntaselo a tu maestra(o).. agredidos. 2. ellos esperan verte angustiado y asustado. 7. pierde con frecuencia útiles escolares. El hecho de actos extraños (ej. Los letreros en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente). Nadie juega con él en el receso. Procura permanecer en lugares seguros o cerca de algún maestro o directivo. Lo peor que puedes hacer es no decir lo que pasa. A aquellos alumnos que sean diferentes por su forma de ser o aspecto físico (incluso rasgos culturales). 4. La no participación habitual en salidas del grupo.) en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo. 6. Platica con tus padres o un adulto de confianza lo que ocurre. 3. durante el receso. en el recreo. seguramente te dará opciones de solución. 5. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 6 .

Si hay algunos niños en el salón a quienes les es más difícil controlar sus impulsos.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4            El alumno al que le roban sus cosas en la escuela o si cada día explica que pierde su material escolar. Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. dijo José Miguel Pérez-Porrúa. ropa rasgada o estropeada. Quejas somáticas constantes del alumno (dolores de cabeza. Variaciones del rendimiento escolar. quien padece bullying presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. moretones. A escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras. Cambios en su actitud: se muestra triste. A aquellos alumnos a los que les cuesta trabajo seguir reglas Click here to enter text. rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar. Bullying en México Al menos tres de cada diez niños en México padecen acoso psicológico o bullying en la escuela. poco comunicativo. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 7 . aislamiento personal y demás del alumno o alumna. Por pérdida de concentración y/o aumento del fracaso. A evidencias físicas de violencia y de difícil explicación. director editorial de Porrúa. ira. A los alumnos que tengan excesos de rabia extraños. lágrimas o depresión sin motivo aparente. Si el alumno comienza con problemas de lenguaje ( por ejemplo tartamudeo) Si hay algún niño que molesta a los demás sin razón alguna. A investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza. La aparición de comportamientos no habituales. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos Sea el agrado de acoso que se presente. de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara). Le faltan libretas o libros con frecuencia. Objetos dañados o que no aparecen.

Por su parte José Luis Merino. miembro de la Asociación Mexicana de Oftalmología Pediátrica. ya sea con o sin la intención de lastimar o dañar a otros niños. Posteriormente. NIÑOS: VÍCTIMAS Y VERDUGOS Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. José Miguel Pérez-Porrúa señaló que entre los adolescentes prevalece el ciber-bullying o acoso virtual a través de las redes sociales e internet. colitis. quien lo padece presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. Es de vital importancia que los padres de familia consideren la posibilidad de que su hijo pueda ser un “bully”. dijo. los padres son los últimos en reconocer que su hijo es capaz de hacer bullying. En la mayoría de los casos. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 8 . estrés y su desempeño escolar se reduce significativamente. hasta conducir a frecuentes puñetazos o palizas multitudinarias a la víctima. entre los escolares de seis a 12 años lo más popular es emplear sobrenombres hirientes o peyorativos.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 La cuestión es que uno de cada tres casos de agresión en el colegio desencadena violencia física que empieza con empujones o patadas. sin embargo rechazan llevarlos por las molestias que sufren en el colegio. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos. Sea el agrado de acoso que se presente. esto porque repiten patrones familiares y sociales sin tener elementos para determinar si son o no correctas las opiniones y actitudes que observan de los otros. dio a conocer que en México uno de cada cuatro niños en edad escolar necesitan lentes. mencionó Pérez-Porrúa. presenta dermatitis. la víctima cree en esta discriminación y socialmente se aísla.

Semántica – Encargado del significado de los signos. Analogía: encargada de la relación existente de las palabras. Encargado del sonido de los signos para formar Fonología – Encargado del uso de los signos en la vida cotidiana. Esta tabla siguiente representa los subtemas que conforman la gramática:   Gramática   Prosodia: se encarga de la correcta pronunciación de las palabras.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1. Sintaxis: Se encarga del correcto orden lógico de las palabras en la acción.3 LINGÜÍSTICA Y REDACCIÓN El día 16 de julio del 2013 tuvimos el privilegio de tomar el curso del tema. Fonética palabras. Ortografía: correcta escritura de la palabra. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 9 . Los temas más centrales fueron: Lingüística: Es la ciencia que estudia los signos con diferentes ramas:     Gramática – Encargado de la función de las palabras.

Signo lingüístico secundario: no tiene intención de comunicar algo. Tabla tiene características del Signo lingüístico: Arbitrario: Es impuesto. Signo lingüístico Convencional: Es conveniente que sea arbitrario para que todos podamos entendernos. Signo lingüístico primario: Tiene la intención de comunicar algo. La sig. palabras. Biplánico: Se da en dos frases. Signo lingüístico: Señales. se nos da. expresiones. etc. figuras. graficas. símbolos.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 El español tiene un oren lógico: sujeto + verbo + complementos u objetos. B) significado: es el significado de la idea. Es el producto de un acuerdo internacional del español. a) significante: aquí tenemos la idea visual o auditiva. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 10 . frases.

8 y 1.4 Al leer la segunda parte del capítulo 1 y al elaborar los ejemplos que vienen en el libro. pero me di cuenta que es un poco más complejo que esto. creo que tome experiencia en este programa y para próximos trabajos mejorare la calidad del mismo. Me gusto aprender más sobre el funcionamiento de Word ya que no estaba empleando bien la mayoría de las funciones que nos brinda. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 11 . entendí un poco mejor la funciones de autocorrección y auto contenido.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1.10. Ya que creía que las sabía utilizar de la forma adecuada y solamente daba clic a la palabra marcada en rojo y automáticamente aparecía ahí la palabra escrita ortográficamente correcta. como el 1.

Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Evaluación formativa 1.  Estilo 2.. entre otras.Es el archivo que contiene un patrón que combina estructura. Párrafo. Vinculado (carácter párrafo) Lista y tabla son tipos de:  Estilos 4. que simplifica y agiliza la elaboración de documentos en los procesadores de palabras.Tipo de bloque de creación que contiene textos con formato o gráficos frecuentemente utilizados y registrados con un nombre único.Opción que aplica forma de: listas ordenas con números o letras. imágenes y formatos.  Autocorrección 7.  . direcciones de internet. correo electrónico. textos.  Autotexto 9.. de red.Se define como el conjunto de especificaciones de formato establecidas y grabadas con un nombre que se asignan a elementos de texto. de manera automática mientras se escribe: Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 12 ....  Plantilla 5.Opción que identifica y marca tipos determinados de datos y ofrece la ejecución de acciones adecuadas a ellos:  Autoformato 8..Extensiones asignadas a los archivos que tienen formato de plantilla en la versión Microsoft Word 2007..  3..Son ventajas al utilizar estilos:  Al modificar un estilo y el cambio se refleja en todos los elementos donde se haya asignado.Opción que revisa y corrige automáticamente el uso no adecuado de mayúsculas y errores tipográficos. como caracteres y párrafos entre otros.dotx y .dotm 6.Carácter.. listas no ordenadas con viñetas.

Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4  Autoedición Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 13 .

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