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Una aventura controlada

CMO LE IR? Porque tiene que aprender a leer y a escribir PRONTO TENDR MUCHOS DEBERES? QUERR IR A LA ESCUELA? CMO SER LA MAESTRA? Y SI ES UN MAESTRO SE ADAPTARA AL NUEVO RITMO?

El ser humano necesita pasar una serie de etapas antes de conseguir la meta esperada. No respetar los tiempos necesarios a veces provoca graves consecuencia. Facilitamos la evolucin proporcionando y cubriendo sus necesidades, no adelantando y forzando el proceso.

MODELOS

oportunidades

Facilitar el mayor nmero.

Respetar el proceso

Basado en el lenguaje oral. Recorriendo sus etapas.

Mucha prctica

Con diversidad de textos. En todos los momentos.

* Hay quien les teme. * Requiere ms tiempo. * Entraan mayor dificultad. * Los problemas no hay quien
los entienda.

* El resultado final no

responde al esfuerzo realizado.

IGUALDAD No existe un gen matemtico. EXPERIENCIA Proporcionar ricas experiencias directas con manejo de objetos. REFERENTES Asentamiento de nociones adquiridas en el anterior. Referencia a objetos. TRANSPARENCIA Saber que pasos se dan. COMPRENSIN Entendern si y solo si parten de sus conocimientos previos su experiencia. CONVENCIONALISMO De aplicacin en experiencias y cursos posteriores. MODELOS FORMALES DESGLOSAMIENTO DE MODELOS FORMALES
(Ensear matemticas a alumnos con necesidades educativas especiales)
Jaime Martnez Montero Ed. Wolters Kluwers.

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CUALQUIER APRENDIZAJE QUE REALICEMOS NECESITA HACERSE DESDE LA EXPERIENCIA Y BASNDONOS SIEMPRE EN LOS CONOCIMIENTOS QUE YA POSEEMOS CONSTRUYENDO NUESTRAS PROPIAS HIPTESIS. SI BASAMOS EL APRENDIZAJE EN UN EJERCICIO DE MEMORIA ESTE SER PARCIAL E INCOMPLETO.