Prueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación CUARTO AÑO BÁSICO

2013

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Cansada de comer hierbas. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6. cuando balaba. Nadie la vio sino Dios. Ella seguía comiendo flores y ramas de salvia. Se fue por el campo fresco. Era blanca como un queso como la Luna era blanca. Su balido era en el aire un agua que no mojaba. se puso a comer retamas. Se puso a balar después. Toronjil comió después y después tallos de malva.I. La cabra La cabra suelta en el huerto andaba comiendo albahaca. bajo la clara mañana. Mi corazón la miraba. camino de la montaña. Óscar Castro 1 . Se perfumaba de malvas el viento.

emitía sonidos. D. comía. C. ¿A qué se refiere? A. A su tamaño. B. B. Lee el siguiente fragmento: Se perfumaba de malvas el viento. B. Una receta. ¿Qué texto leíste? A. C. 2 . D. D. C. Un poema. De la cabra se dice que: “Era blanca como un queso / como la Luna era blanca”. Un cuento. En el texto. caminaba. A su olor. A su suavidad. 3. Una fábula. 2. estaba cansada. cuando balaba. la palabra balaba significa: A.1. A su color.

fresca. Con el campo. Lee el siguiente fragmento: Cansada de comer hierbas. 3 . 5. C. De albahaca. aburrida. C. se puso a comer retamas. Con la montaña. la palabra cansada significa: A. 6.4. D. ¿qué olor perfumaba el aire cuando la cabra balaba? A. B. De toronjil. Con el aire. ¿con qué se compara el balido de la cabra? A. B. C. En el texto. En el texto. De malvas. Según el texto. De retamas. Con el agua. D. D. mojada. B. suelta.

Su canto es muy característico. Su cuerpo mantiene una temperatura constante y posee un aparato respiratorio que le permite adaptarse al vuelo.II. Sus pies son palmeados. pero por tierra firme es torpe y camina con cierta dificultad. tiene dedos unidos por una membrana que les permite nadar. ríos o aguas costeras próximas a las orillas. Emite un sonido nasal formado por varios gritos secos y de corta duración. El macho puede emitir un sonido a modo de silbido cuando quiere ahuyentar a los enemigos. Es un ave acuática. Hábitat Beneficios para el Los patos domésticos son criados en granjas con fines alimentiser humano cios. Tiene el cuello corto y su pico es largo y aplanado. Por eso. el pato es un ave palmípeda. nada de forma muy elegante. También pueden ser buenas mascotas para niños y niñas. http://fichasparaninos. Características Mide aproximadamente 24 centímetros de largo y 15 centímetros de alto. Es posible encontrarlo en lagos.com (Adaptación) 4 . es decir. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 15. FICHA Nombre científico Ánade Nombre común Pato Su cuerpo es redondeado y cubierto de plumas.blogspot.

D.7. Según el texto. B. Porque nadan de manera elegante. 5 . Que tiene un canto característico. D. Porque se utilizan como alimento. C. B. 8. C. Según el texto. Mantiene la temperatura constante. ¿Qué hace el macho para ahuyentar a los enemigos? A. Adapta su aparato respiratorio. Que tiene un aparato respiratorio adaptado. ¿por qué los patos domésticos son criados en granjas? A. 9. Camina con dificultad. D. Emite un silbido. Porque ahuyentan a los enemigos. ¿qué significa la palabra palmípeda? A. C. Que tiene un cuerpo redondeado. B. Que tiene dedos cubiertos por una membrana. Porque no pueden caminar muy bien.

C. B. Nombre científico del pato. En el texto. Es un ave acuática. C.10. Su aparato respiratorio. Sus plumas redondeadas. ¿Cuál de estas características no corresponde al pato? A. D. D. Nada elegantemente. D. Nombre característico del pato. ¿qué significa ánade? A. B. C. ¿Cuál de estas características facilita el nado de los patos? A. 12. Su cuerpo tiene plumas. Nombre común del pato. 6 . Su tamaño pequeño. Da largos saltos. 11. Nombre elegante del pato. B. Sus pies palmeados.

14. Invitar a conocer el hábitat de los ánades.13. mantiene. 7 . B. En el texto. En el texto. la palabra emite significa: A. antónimos. D. 15. C. adjetivos. Narrar historias de los ánades. las palabras pato y ánade son: A. produce. B. Lee el fragmento: El pato emite un sonido nasal formado por varios gritos secos y de corta duración. C. verbos. B. Informar sobre los ánades. D. Dar instrucciones para visitar sitios con ánades. caracteriza. ¿Cuál es la finalidad de este texto? A. sinónimos. D. ahuyenta. C.

si vivimos juntos en la caja? Pero la pelota. —¡Vaya consuelo! —exclamó el trompo. —¡Míreme! —dijo a la pelota—. —¿Es cierto lo que dice? —preguntó la pelota. asoma la cabeza por el nido y pregunta: “¿Quiere? ¿Quiere?”. aprecio sus sentimientos y le prometo que no lo olvidaré. ¿Qué me dice ahora? ¿Quiere que seamos novios? Somos el uno para el otro. interiormente. Seguramente ignora que mi padre y mi madre fueron zapatillas de fino cuero. Sin embargo. Gracias a este. que era muy presumida. ni se dignó contestarle. —Sí. y que mi cuerpo es de corcho español. entre otros juguetes. y esto vale tanto como un compromiso. pero yo soy de madera de caoba —respondió el trompo— y el propio alcalde fue quien me construyó con su torno. el trompo resultaba verdaderamente espléndido cuando giraba. le he dado ya el sí. La pareja de enamorados Un trompo y una pelota estaban juntos en una caja. y el trompo dijo a la pelota: —¿Por qué no nos hacemos novios. Cada vez que salto en el aire. Al día siguiente vino el niño propietario de los juguetes. y dejaron de hablarse. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 16 a la 30. —¿Usted cree? —dijo la pelota con ironía—. y se le ocurrió pintar el trompo de rojo y amarillo y clavar un clavo de latón en su centro. 8 . —Estoy comprometida con una golondrina —dijo la pelota—. Yo. —¡Que me azoten si miento! —respondió el trompo.III.

tanto más enamorado se sentía de la pelota y en su imaginación la veía cada vez más hermosa. —¡A buen sitio he ido a parar! Aquí se me despintará todo el dorado. con quien podré hablar! —dijo la pelota considerando al dorado trompo—. ¡Ay. pensaba en su viejo amor. sino una vieja pelota. pero no hubo modo de encontrarlo. Estuve a punto de casarme con una golondrina. soy de fino cuero y tengo el cuerpo de corcho español.. Pero no era una manzana. Pero de pronto pegó un salto excesivo y. —¡Yo sé dónde está! —suspiró el trompo—. y. Tal y como me ve. el niño jugó con la pelota. donde se mezclaban toda clase de cachivaches y escombros caídos del canal. incluso en la bodega. ¡Nunca había sido tan hermoso! En adelante sería un trompo de oro. —¡Gracias a Dios que ha venido uno de los nuestros. A la novena vez desapareció y ya no volvió. pero caí en el canal. ¡Está en el nido de la golondrina y se ha casado con ella! Cuanto más pensaba el trompo en ello. que se había pasado varios años en el canal y estaba medio consumida por la humedad.. ¡es mucho tiempo para una señorita como yo! Pero el trompo no respondió. pero nadie sabe apreciarme. cuanto más oía a la pelota.Al día siguiente. y en él me he pasado seguramente cinco años. por mucho que el niño estuvo buscándola. ¡adiós! Lo buscaron por todas partes. tanto más se convencía de que era ella… Hans Christian Andersen (Adaptación) 9 . que la perdía de vista. tan alta. cómo me ha hinchado la lluvia! Créame. Y dirigió una mirada de reojo a un extraño objeto esférico que parecía una manzana vieja. y saltaba de contento. Pero un buen día le pusieron pintura dorada. El trompo ya no era joven. El trompo la vio saltar por los aires. no pudo dar con ella. Así pasaron algunos años y aquello se convirtió en un viejo amor. igual que un pájaro. ¿Dónde estaría? Había saltado al depósito de la basura.

En un canal. la palabra este se refiere al: A. clavo. Visitaron a la golondrina. 17. Se pintaron de dorado. B. el trompo resultaba verdaderamente espléndido cuando giraba. ¿Qué acción semejante realizaron el trompo y la pelota? A. Gracias a este. B. centro. Se escondieron en la bodega. Lee el siguiente fragmento: …se le ocurrió pintar el trompo de rojo y amarillo y clavar un clavo de latón en su centro. 18. D. latón. Al inicio del cuento. B. En una bodega. D. C. En un nido. C. En el fragmento. D.16. 10 . En una caja. ¿dónde vivía el trompo? A. Saltaron muy alto y se perdieron. C. trompo.

D. Ser amigos de la golondrina. B. Vivir juntos en un nido. ¿quién dijo “¡Que me azoten si miento!”? A. B. Lee el siguiente fragmento: —¡Yo sé dónde está!. la pelota. D. 11 . la golondrina. C. ¡Está en el nido de la golondrina y se ha casado con ella! En el fragmento. C. La pelota. Esconderse en la basura. la manzana. la caja. Ser novios. la palabra ella se refiere a: A. El alcalde. 20. C. ¿Qué le propuso el trompo a la pelota? A. 21. B. D.suspiró el trompo—. El trompo. En el texto. El niño.19.

De madera de caoba. ¿De qué presumía la pelota? A. D. Con un antiguo amor. De cuero. B.22. Con una golondrina. Con un trompo. 23. De estar hecha de cuero y corcho español. D. D. B. Porque lo hicieron de madera de caoba. Porque lo hicieron con un torno. De ser hija de padres españoles. Con un juguete español. 25. 24. ¿Con quién tenía un compromiso la pelota? A. C. ¿De qué estaba hecho el trompo? A. B. De oro. C. Porque lo pintaron de rojo y amarillo. C. De estar comprometida con una golondrina. B. D. Porque le pusieron un clavo en su centro. De corcho español. C. De ser redonda. 12 . ¿Por qué el trompo giraba espléndidamente? A.

27. B. Lee el siguiente fragmento: Al día siguiente vino el niño propietario de los juguetes. C. aseador. ¿Cómo se perdió la pelota? A. El canto de la golondrina. Siguiendo a los pájaros. Jugando con los cachivaches. C. B. 13 . D. Buscando al trompo. 28. D. dueño. La vida dentro de una caja. D. cuidador.26. pintor. La palabra propietario significa: A. Un trompo enamorado de una pelota. C. Un niño que pierde sus juguetes. El texto se trata principalmente de: A. Saltando muy alto. B.

30. D. B. Al cuento “La pareja de enamorados” le faltó el final. Convencer a niños y niñas de cuidar sus juguetes.29. Recuerda que los personajes deben resolver un problema o conflicto. ¿Cuál es el propósito del texto? A. 14 . Contar una historia protagonizada por juguetes. imagínalo y escríbelo con letra clara en las siguientes 10 líneas. Dar instrucciones para elaborar juguetes. Explicar cómo se fabrican los juguetes. C.

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