ESTRATEGIAS TUTORIALES.

DIMENSIN PERSONAL.

ESTRATEGIAS PROPUESTAS
2b- Buscar un acercamiento con los padres de familia para fijar compromisos. 2c- Solicitar ayuda profesional si se trata de familia disfuncional. 3a- Realizar plticas primero grupales para determinar como visualizan su propsito en la vida. 3b-Encauzar ese propsito con acciones tendientes a identificar las acciones que deben realizar para conseguirlo. 3c- Platicar de forma personal para identificar hasta dnde la familia est al tanto de las aspiraciones del alumno. 3d-Buscar ayuda con otros compaeros docentes y de Orientacin Educativa para establecer un plan de plticas que ayuden a los alumnos a identificar su plan de vida y que reconozcan los problemas inherentes a l as como su estrategia personal para resolverlo. 4a- Por semana hace el grupo un reconocimiento de acciones sobresalientes de los integrantes del mismo. Entonces el tutor les encarga una mascota de peluche para que la cuiden el fin de semana. Regresa la mascota con una redaccin donde comenta cmo se sinti por el reconocimiento recibido. 5a- Rbricas donde se manejan algunos valores con diferentes escalas, y se realizan la autoevaluacin, una heteroevaluacin y la coevaluacin de los alumnos del grupo. 5b- Fomentar en el grupo la

3.- No tienen plan de vida

4.- Autoestima

5.- Valores

participacin entre compaeros y el trato entre todos haciendo evidente cada uno de los valores aplicados .

Dimensin vocacional
1a- Solicitar plticas con alumnos egresados y que tengan insercin laboral o que estn estudiando alguna carrera universitaria. 1b- Buscar plticas con las empresas que expliquen los requerimientos mnimos necesarios para contratacin. 1c- Casos de xito de personas que gracias al estudio han logrado sobrellevar situaciones adversas y han logrado sus metas.

ESTRATEGIAS PROPUESTAS
1.-Bajo rendimiento acadmico 1d- Relacionar los saberes con situaciones de la vida cotidiana, es decir, que tengan sentido. 2a- Identificar al maestro de dicha asignatura. 2b-Preguntar al profesor la situacin del bajo rendimiento del alumno en cuestin. 2c-Tener una entrevista con el joven para reconocer necesidades y razones del porque de su bajo rendimiento.