Asesora para Presidentes de Academia de zona

Matemticas
Ao escolar 2012-2013

CAMPOS DE FORMACIN PARA LA EDUCACIN BSICA

Tienen un carcter interactivo entre si.

Son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.

En stos se expresan los procesos graduales de aprendizaje de manera continua e integral a lo largo de la Educacin Bsica.

Lenguaje y comunicacin. Pensamiento matemtico. Exploracin y comprensin del mundo natural y social. Desarrollo personal y para la convivencia.

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Pensamiento Matemtico
Proponer formas diferenciadas para la solucin de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.

Obliga a construir EL diversas CONTEXTO visiones ACTUAL sobre la realidad.

El campo Pensamiento matemtico articula y organiza el trnsito de la aritmtica y la geometra y de la interpretacin de informacin y procesos de medicin, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la bsqueda de informacin a los recursos que se utilizan para presentarla

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Los procesos de estudio van de lo informal a lo convencional, tanto en trminos de lenguaje como de representaciones y procedimientos.

CARACTERS TICAS DEL CAMPO DE FORMACIN

La actividad intelectual fundamental en los procesos se apoya ms en el razonamiento que en la memorizacin.

Se trata de pasar de la aplicacin mecnica de un algoritmo a la representacin algebraica

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Matemticas en Preescolar
El desarrollo del pensamiento matemtico inicia en preescolar y su finalidad es que: Los nios usen los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los nmeros en la vida cotidiana. Se inicien en la resolucin de problemas y en la aplicacin de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. Estas acciones crean nociones del algoritmo para sumar o restar. Este campo formativo favorece el desarrollo de nociones espaciales

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Matemticas
Matemticas en Primaria y Secundaria Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en las que sea til la herramienta matemtica. Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje. En la educacin primaria, el estudio de la matemtica considera el conocimiento y uso del lenguaje aritmtico, algebraico y geomtrico, as como la interpretacin de informacin y de los procesos de medicin. El nivel de secundaria atiende el trnsito del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la bsqueda de informacin al anlisis de los recursos que se utilizan para presentarla.
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En la Educacin Bsica

Formular y validar conjeturas. Plantearse nuevas preguntas. Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolucin. Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados. Encontrar diferentes formas de resolver los problemas. Manejar tcnicas de manera eficiente.

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Adoptar diversas miradas para entender entornos sociales, resolver problemas, y fomentar el inters por las matemticas

ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIN PENSAMIENTO MATEMTICO

Relacionar el pensamiento matemtico con el desarrollo de las competencias, el cumplimiento de los estndares y la adopcin del enfoque didctico. Se organiza en 3 ejes de acuerdo a los temas y contenidos a desarrollar y el tipo de pensamiento a potenciar. Hay nociones matemticas que se ven en ms de un eje.

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Ejemplo
Nocin De Porpocio nalidad

Constante de proporcion alidad

Valor faltante

Razn de cambio constante

Depende de cul eje se trabaje es el pensamiento matemtico que se potencia

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Ejemplo

Manejo de la Informa cin

Grfica de funciones Pensamiento variacional

Registro de frecuencias

Anlisis de eventos azarosos

Pensamiento estadstico

Pensamiento probabilstico

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Tcnica para calcular la tangente de un ngulo. Tcnica para calcular la pendiente de una recta

Pensamiento geomtricoproporcional

Pensamiento Variacional

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PROBLEMAS
Resuelvan en equipos los siguientes problemas analicen: en qu contenidos programticos se pueden aplicar estos problemas? en qu grados se pueden aplicar? qu ejes pueden trabajarse? con qu procedimientos se pueden resolver? que tipo de pensamiento matemtico se puede potenciar ?
Problemas