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Guión habilidades adaptativas preescolar

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Guión de observación pasiva y activa para la evaluación de las habilidades adaptativas en alumnos de educación preescolar

Foto Motivo de evaluación Indique lo que busca conocer en este/a niño/a a través de este guión:

Apellido Paterno Fecha de nacimiento Grado y Grupo

Apellido Materno Edad

Nombre(s) Escuela Nombre del evaluador

Tipo de déficit /discapacidad

Periodo de recogida de datos

Este guión debe ser llenado cuidadosamente por la educadora o personal de educación especial utilizando el periodo que se considere prudente para la recolección de datos. Se debe observar al niño en actividades normales e introduciendo algunas que permitan observar sus habilidades. Algunas respuestas pueden ser tomadas de entrevistas a la madre y educadora, preferentemente constatadas posteriormente. Coloque en los recuadros la información correspondiente o la palabra SI o NO según corresponda. En caso de que una habilidad se encuentre en proceso por favor colocar la etapa del mismo en las observaciones, donde puede anotar también otra información que considere pertinente. En caso de requerir mayor espacio use hojas adicionales.

Habilidades de autocuidado
1. ¿Tiene horario para levantarse? 2. ¿Sabe asearse solo/a o con ayuda? 3. ¿Se le ha procurado la compra de vestimenta fácil de vestir, abrochar y abotonar? 4. ¿Sabe vestirse con ayuda? 5. ¿Sabe subirse el cierre? 6. ¿Sabe abrocharse los botones? 7. ¿Sabe atarse las agujetas? (sólo para mayores de 6 años) 8. ¿Tiene cortadas y limpias sus uñas? 9. ¿Pide de comer cuando tiene hambre? 10. ¿Controla esfínteres? 11. ¿Se limpia solo/a o con ayuda después de ir HABILIDADES establecido un SI NO OBSERVACIONES

Si se le indica y apoya ¿se lava las manos antes de comer y después de ir al baño? 13. ¿Se da a entender de otra manera que no sea hablando? 3. ¿Cuida de sus objetos personales? 14. ¿Participa en las clases o en las actividades de manera espontánea? 4. pedir permiso. 4. pedir ayuda) SI NO OBSERVACIONES FACILIDAD EN LA EXPRESIÓN ORAL DESARROLLO DE CONCEPTOS Y VOCABULARIO 1. 5. ¿Puede expresar lo que necesita en el salón de clases? 2. ¿Conoce las formas de comunicación socialmente establecidas? (saludo. ¿Se le entiende cuando habla? 5.al baño? 12. ¿Conoce el nombre de las personas que le son familiares? . ¿Puede cuidar animales domésticos? Uso de la comunidad 1. 6. 2. 7. despedida. ¿Puede relatar brevemente o mediante palabras sueltas algo que le ha sucedido? 6. ¿Intenta llamar la atención de las personas? ¿Cómo? 7. HABILIDADES ¿Se traslada de la mano de un adulto de la escuela a su casa y viceversa? ¿Es autónomo/a en su traslado dentro de la escuela? ¿Se traslada por la comunidad acompañado/a de un adulto? ¿Utiliza trasporte públicos en viajes cortos acompañado de un adulto? ¿Espera a que se le indique para cruzar las calles o carreteras? ¿Juega con amigos/as de su comunidad? ¿Conoce la ubicación de lugares principales de su casa y alrededores? SI NO OBSERVACIONES Habilidades de comunicación ASPECTOS 1. 3.

6. 4. ¿Comprende las órdenes que se le dan? ¿Tiene buena atención auditiva? ¿Memoriza partes de cuentos. 2.. 4. centrada. 5. 7. grande/chico. 8. 3. encima/debajo/atrás al lado. 5. 5. ¿Grita en lugar de hablar? DESARROLLO EMOCIONAL 1. 3. 6. derecha/izquierda? ¿Conoce algunos colores? ¿Conoce algunos oficios o profesiones y puede expresar lo que hacen? PERCEPCIÓN AUDITIVA 1. cerca/lejos. ¿Le resulta difícil repetir algunas palabras? 6. 2. ¿Conoce el nombre de algunos lugares cercanos y conocidos dentro de su comunidad? ¿Sabe canciones o partes de ellas? ¿Reacciona correctamente a indicaciones que impliquen algunos de los siguientes términos: arriba/abajo. carismática. Habilidades sociales 1.. canciones. 3.2. de liderazgo.? (Colocar en las observaciones). 3. HABILIDADES ¿Conoce normas de cortesía? ¿Ayuda a otros compañeros o a su familia a realizar actividades ? ¿Tiene muestras de cariño hacia otras personas? ¿Conoce derechos y obligaciones? ¿Respeta las reglas dentro del salón de clases? ¿Roba las cosas de otros? ¿Le gusta convivir con otros niños? ¿Le gusta convivir con los adultos? SI NO OBSERVACIONES . rimas o poemas? 4. agresiva. ¿Su personalidad es: tímida. 4. ¿Llora con frecuencia ? ¿porqué? ¿Se come las uñas o se chupa el dedo? ¿Es muy callado? ¿Habla mucho? 2. ¿Se muestra inquieto/a en las actividades donde tiene que escuchar? 5.

4. 3. 7. 6. 4. 4. HABILIDADES ¿Sabe su nombre con o sin apellidos? ¿Conoce el nombre de sus padres? ¿Respeta a los demás? ¿Inicia y concluye actividades? ¿Busca ayuda cuando lo necesita? SI NO OBSERVACIONES Ocio y tiempo libre 1. 8. de considerarlo necesario. HABILIDADES ¿Come solo/a? ¿Come adecuadamente? ¿Come líquidos y sólidos? ¿Avisa para ir al baño? ¿Va solo/a? ¿Reconoce zonas de riesgo? SI NO OBSERVACIONES Habilidades académico-funcionales Describir muy brevemente los alcances que ha tenido en los diferentes campos formativos. En caso de que estos alcances estén en otro documento únicamente coloque el nombre del mismo y. ¿Comparte y/o presta sus cosas? Habilidades de autorregulación 1. 5. HABILIDADES ¿Lleva cabo juegos dentro de casa? ¿Tiene interés activo por alguna manualidad? ¿Lleva a cabo juegos que impliquen actividad física fuera de casa? ¿Ve la televisión? ¿Escucha radio y música? ¿Utiliza videojuegos? ¿Asiste a algún taller? ¿Practica algún deporte? SI NO OBSERVACIONES Salud y seguridad 1. 2. 3. anexe una copia. 5. 5. 2. 3. 2.9. .

Otros aspectos a evaluar / Observaciones generales .

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