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VENTAJAS DE LA PNL EN LA EDUCACIÓN

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Ventajas de PNL
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VENTAJAS DE LA PNL EN LA EDUCACIÓN Para lograr un aprendizaje con éxito es en necesario en primer lugar conocer como son nuestros

alumnos para valorar su estado anímico dispuesto para el aprendizaje y en base a ello implementar acciones que propicie un ambiente humano y optimo para la enseñanza y el aprendizaje, un ambiente agradable que haga ala niño desear llegar a su aula dispuesto a adquirir los conocimientos. También es necesario hacer participes a los alumnos de los objetivos para que los hagan suyos teniéndolos presentes en todo momento y se esfuercen por conseguirlos. La actitud del maestro cuenta iniciando desde la planeación y preparación de la clase, con los materiales idóneos para facilitar la apropiación de los conocimientos, asociándolos con elementos conocidos o vivenciales y acompañándolos de expresiones corporales, es decir atraer la atención en todos los sentidos de los alumnos, sin descuidar el material y el tiempo para evitar el aburrimiento. Todo lo anterior se logra utilizando el convencimiento para que trabajen a gusto y no obligados, hacer uso de la autoridad y no del poder. La diferencia entre poder y autoridad porque el poder se puede comprar y vender, se puede quitar, se puede tener poder por el solo hecho de ser amigo, cuñado del director o tener muchos años trabajando, esto no vale para la autoridad ya que tiene que ver con lo que usted es como persona su carácter y con la influencia que ha ido forjando sobre sus compañeros de trabajo. Podemos pensar que sin poder nuestros alumnos no harán caso y es cierto habrá veces en que se tiene que ejercer el poder cuando no hay mas remedio y el profesor debe especificar la razón por la que se ha visto obligado. Un ejemplo piense quien ha sido autoridad en su vida alguien por quien usted estaría dispuesto a hacer cualquier cosa, y que características de esa persona recuerda como las más importantes. Algunos consejos que ayudaran a su clase y a los alumnos a obtener mejores calificaciones: Escuchar a nuestros alumnos y entender sus necesidades permite que ellos aumenten su confianza y su autoestima. Para tener alumnos sanos emocionalmente es necesario que seamos más pacientes y no nos enojemos con tanta facilidad, alentar y valorar a los alumnos cuando hacen algo bueno. Fomentar la risa a trabes de bromas de juegos de palabras, chistes y sociodrama que permite a los alumnos fijar el conocimiento de manera más rápida y los liberar del estrés. La instrucción debe incluir los cinco sentidos, así como cu cuerpo y sus emociones para ser significativo y quedara fijo en la memoria a largo plazo. APLICABILIDAD DE LA PNL EN LA EDUCACION.

Isturiz y Carpio, la PNL ofrece diferentes técnicas como herramientas de trabajo para que los alumnos las pongan en practica y así tener maseficacia en el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Las metáforas. Entre las cuales se incluyen relatos, analogías, palabras, ejemplo personales y chistes. Estas dan vida al proceso de enseñanza aprendizaje. El rapport- Acompasar. Para la PNL. El rapport-Acompañar se traduce en sintonía armonía concordancia con respecto a la relación interpersonal entre los individuos La sintonía es un puente hacia la otra persona, lo que permite guiarlos a otra dirección estableciendo una buena relación en la PNL se llama compartir y dirigir. Una de las bases del rapport para que la comunicación llegue a ser excelente es que el docente debe colocarse en lugar del estudiante, sintonizando los ritmos del cuerpo del estudiante, respiración, velocidad, gestos, postura, macro y micro comportamiento. ANCLAJE: Es un proceso mediante el cual un estimulo externo se asocia con una conducta que se desea adquirir, un ejemplo, al tocarse la oreja cada vez que desea sentirse bien se unen las dos cosas, y luego el cerebro hace todo el trabajo, anclar es asociar entonces se pueden aprender a juntar conductas de excelencia por medio de señales las cuales pueden ser palabras, gestos, sonidos. REENCUADRE: Es una técnica de la PNL, se utiliza para modificar el marco de referencia según la experiencia de vida que se tenga es decir aprender ubicar el marco posible de referencia a través de recuerdo y la imaginación con la intención de cambiar el estado emocional las respuestas y las conductas de las personas. El docente debe ser constante observador de la personalidad de los estudiantes con la intención de captar los estados de ánimos que presentan estos en cuanto a las actividades que realizan si no presentan estos en cuanto a las actividades que realizan si no presentan motivación enseñarles a reencuadrar hasta lograr cambiar el significado de la asignación y que la vean de una manera más efectiva. INFLUENCIA DE LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA EN LA CREACION DE LOS MAPAS MENTALES Montes define al mapa mental como una técnica para organizar y presentar la información digerible para que nuestro cerebro asimile y recuerde fácilmente lo aprendido. Asimismo podemos elaborar un mapa mental con hojas, imágenes, colores, líneas, figuras geométricas, palabras claves y poner en el centro la idea principal, esto hará mas factible reproducir un tema y tener un aprendizaje-enseñanza significativa.

APROVECHAMINETO DE LOS MAPAS MENTALES Los mapas mentales son de gran ayuda para temas extensos o en el caso de las escuelas, sirve para que los alumnos que no entienden alguna materia o tema les ayudara este tipo de material para aclarar dudas y obtener un aprendizaje significativo.

Así pues los mapas mentales sirven para trabajar el cerebro, por ejemplo: el hemisferio izquierdo se maneja con la información que se transmite a través de las imágenes y palabras claves, el hemisferio derecho, se maneja con la visualización de la idea central, combina colores, visualiza la estructura del mapa, asocia y conecta ideas. Glouberman opina que la imaginación es la base de nuestro ser, toda creación es una estructura de pensamiento lo que produce nuestra creatividad. Todas las personas tienen la capacidad de imaginar, de esta manera también se desarrolla la enseñanzaaprendizaje para la educación técnica y así desarrollar nuevas maneras para recordar información recibida.

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