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Técnicas actuales de investigación documental / hura Cázarez Hernández... [et al.]. - 3a ed. -México : Trillas : UAM, 1990 (reimp. 1999). 194 p. ;23 cm. Bibliografía: p. 189-190 Incluye índices ISBN 968-24-3829-2 1 . Inwstigación - Metodología. 2. Documentación. 3. Informes, Redacción de. l. Cázarez Hernández, Laura. 0 - 001.42'T745 LC- Q180.Al C3'T4 881

Derechos reservados O 1980, Editorial Trillas, 5 . A. de C. U , División Administrativa, Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya, C. P 03340, México, D. Tel. 6884233, FAX 6041364

Primera edición, 1980 (15BN 968-24-0802-4) Reimpresiones, diciembre 1980, 1982, 1983, 1984 y 1985 Segunda edición, 198 7 (ISBN 968-24-2293-0) Reimpresión, 1989 Tercera edición, 1990 (15BN 968-24-3829-2) Reimpresiones, 1991, 1992, 1995 y 1997

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Quinta reimpresión, mayo 1999

Impreso en México Printed in Mexico

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Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. núm. 158

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División Comercial, Calz. de la Viga 1132, C. F 09439 México, D. E Tel. 6330995, FA)( 6330870

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La presentación y disposición en conjunto de T€CHICA ACTUAL ~ €5 D E INVE~TIGACIÓN DOCUMENTAL son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información), sin consentimiento por escrito del editor

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En septiembre de 1974 se inician las labores docentes y de investigación en la Unidad Iztapalapa de la recién creada Universidad Autónoma Metropolitana. Su meta principal es la formación de profesionales idóneos cuya capacidad y conocimientos correspondan a las necesidades de nuestra sociedad. Para esto, la institución se dispone de inmediato a impartir educación superior y a organizar actividades de investigación humanística y científica de acuerdo con las más altas normas de seriedad y rigor intelectual. Consecuente con los planteamientos anteriores, el plan de estudios para el campo de las Ciencias Sociales y para el de las Humanidades contempló desde el principio la necesidad fundamental de que se impartieran conocimientos teóricos y prácticos en torno a las modernas técnicas de investigación; asimismo, se buscó perfeccionar la redacción de los alumnos en todos sus aspectos, de ahí que se creara, dentro del tronco común de materias, una asignatura llamada Redacción e Znuestigación Documental. Con esta materia se ha pretendido proporcionar a los alumnos los elementos necesarios para el desarrollo de la investigación, mediante la enseñanza de técnicas documentales específicas, y fomentar al mismo tiempo un espíritu crítico permanente. Este curso consta de tres aspectos básicos estrechamente relacionados entre sí: comprensión de lectura, técnicas de investigación y redacción. La experiencia reveló muy pronto que el abundante material teórico que se ofrece a los alumnos tiene que estar respaldado por una práctica individual consecuente, continua, vigilada siempre de cerca por el maestro, lo cual es cada vez menos posible en nuestra creciente institución. Desde el comienzo, todos los profesores que impartimos la asignatura nos percatamos de que existía la urgente necesidad de un texto bá-

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Prólogo

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tarea de investigar. ya sea por cuenta propia. se aprovechó con los alumnos el material que habíamos ido preparando para el texto. pero fundamental. debía resolver infinidad de dudas y proponer diversas soluciones y. hecho que implicó una constante revisión. a las personas que por su cuenta inician una investigación. al mismo tiempo. A la vez. orientar. pero desconocen los mecanismos prácticos que deben guiarla. y al mismo tiempo debería resultar versátil y totalizador en cuanto a la gama de procedimientos y explicaciones. nuestro libro podrá ser empleado no sólo por los alumnos de la UAM. que nosotros mismos preparáramos cuanto antes ese libro. Se decidió. Como la experiencia demostró también que lo referente a técnicas de investigación presenta más dificultad en la enseñanza. requiere. se tomaron en cuenta los distintos puntos de vista de nuestra área y. y que tener un libro de consulta facilita mucho esta labor al ahorrar al alumno valioso tiempo y esfuerzo. decidimos. Para lograrlo.sico y coherente. contribuyendo no sólo a resolverlos sino también a esclarecer para sus países el rostro de su auténtica Sy sT oo l s PD F Sp l it & M er ge . finalmente. ya sea dentro del ámbito específico de la educación superior. Ese texto debería abarcar. por lo tanto. sentimos que dicho texto se beneficiaría grandemente si en él se recogían de manera armónica las variadas experiencias de los maestros de nuesta área. El resultado final rebasa con mucho el propósito originalmente concebido. en este sentido. los tres aspectos que comprende el curso y. Si bien es cierto que la sociedad mexicana. entre otras muchas cosas. requeriría mucho tiempo su elaboración. ejemplos y sugerencias. elaborar primero un texto enfocado a este problema para posteriormente hacer otro en el que se abordaran los demás aspectos del curso. o mejor dicho. Como ya se ha dicho. lógicamente. fueron necesarios dos años y medio de laborioso empeño en los que se consultaron libros. Los integrantes de este equipo de trabajo hemos elaborado un libro que consideramos didáctico. sino que está abierto a todas las personas que se inician en la paciente y compleja. de investigadores idóneos que desentrañen la naturaleza de los problemas y conflictos. para lo cual se integró una comisión o equipo de trabajo que se ha dedicado seriamente a esta labor. entonces. se revisaron publicaciones tanto mexicanas como extranjeras de distintas áreas del conocimiento. como libro de consulta. Ese libro -pensamosprocuraría resolver las contradicciones y ambigüedades entre los muchos textos de consulta existentes en el mercado. Lo primero que hicimos fue precisar nuestros objetivos. artículos y apuntes inéditos relacionados con el tema. en principio. la extensión toda de nuestro mundo latinoamericano. los del libro: servir como apoyo permanente a las clases que impartimos. a fin de conocer en la práctica los aciertos y las fallas. que redundara en beneficio de los alumnos y pudiera ser utilizado por nosotros mismos.

Sy sT oo ls PD F Sp lit & M er ge identidad.todo investigador deberá adquirir los conocimientos prácticos más actualizados que le permitan estructurar y elaborar eficientemente su indagación. . Confiamos en que este libro ayude en alguna medida a la realización urgente de esta necesidad. no es menos cierto que en una primera etapa indispensable -la etapa formativa.

sin que importe de qué tipo haya sido ésta ni el área de conocimiento a la que esté circunscrita. la coherencia y la economía de esfuerzo durante el desarrollo de la investigación y en el trabajo que la culmina.Sy Investigar es. en forma general. y tiene como fin orientar y hacer accesible su aplicación. acercarse mediante ciertos pasos iniciales y procedimientos técnicos a manifestaciones no siempre evidentes de una realidad. Para mayor conocimiento sobre ese aspecto se recomienda consultar los textos de metodología de distintas disciplinas. en el libro se desarrolla este tema aunque sin hacer un análisis de metodologías específicas. Se denomina técnicas a la aplicación de ciertos recursos que permiten la organización. Por la importancia del método. que existe un "lenguaje" cada vez más delimitado y universal. en cuanto al trabajo de presentación. Aun cuando hay puntos de contacto entre método y técnica. como siempre existe confusión entre método y técnica se debe aclarar lo que significa esta última. existe una diferencia esencial: al primero lo determina en gran medida el área de estudio a que corresponde la investigación. Por eso primero se plantea. La experiencia adquirida al poner en práctica los diversos problemas de que trata este libro determinó la estructura del mismo. Además explica la manera de presentar los resultados de una investigación. ya que el libro está enfocado a ese tema. en términos generales. pero todavía con muchas variantes. lo referente a investigación y mé- sT oo ls PD F Sp lit & Introducción M er ge . razón por la cual en algunos temas hay diferentes propuestas. Ahora bien. mientras que la segunda es aplicable independientemente del área de estudio. Este libro trata los aspectos que deben tomarse en cuenta al realizar una investigación & tipo documental. Es pertinente señalar. los cuales tendrán también una organización y una coherencia dependientes del método utilizado.

además de que no todas las bibliotecas siguen el mismo sistema de catalogación y. uno para ofrecer las abreviaturas de uso frecuente en la investigación y otro para indicar algunos requisitos sobre la presentación y el formato del texto. facilita el conocimiento de su contenido y la ubicación tanto en un fichero que responda a un esquema de trabajo como en un fichero de carácter general. en los capítulos siguientes.Sy sT oo ls todo para justificar la necesidad e importancia del trabajo organizado y sistemático. por lo tanto. . con lo cual se intenta aumentar su carácter didáctico. PD F Sp lit & M er ge . a analizar en detalle cada uno de los pasos que la integran enriqueciéndolos con abundantes ejemplos. se ha evitado entrecomillar los ejemplos textuales en la sección NOTAS AL TEXTO. Un aspecto que este libro no trata es el de la ficha catalográfica y la organización y catalogación del material de biblioteca. Las indicaciones de tipo técnico y formal para la elaboración del trabajo dan fin a este desarrollo. En cambio se han incluido cuatro apéndices: dos de ellos para abundar en ejemplos de ficha de contenido y modelos de bibliografía. En cierta medida se ha tratado de que el libro siga la secuencia de la investigación hasta su resultado final y sea un ejemplo concreto de casi todas las ideas que expresa. respectivamente. ni cierra la posibilidad de que cada investigador llegue a un modelo personal. Lo antes dicho no resta validez a otros modelos d e fichas que se emplean en distintas disciplinas.Por qué sólo una? Porque la organización que aquí se propone de los elementos de la ficha. Por último. para no confundir al lector. mencionar sólo uno de ellos no brindaría mucha ayuda al investigador. Se ha omitido este tema porque su conocimiento no forma parte estricta del proceso inuestigación-trabajoJna1. a la persona que está realizando una investigación y a la que escribió alguno de los textos utilizados para ejemplificar. y se han omitido las referencias bibliográficas en notas a pie de página en los capítulos 6 y 9. por lo cual se incluye una bibliografía especial de las obras citadas como ejemplos. Si bien en algunas partes del libro se manifiestan diversas posibilidades de elaborar o utilizar un recurso técnico. Lo dicho lleva a exponer en bloque la secuencia de la investigación y. en lo que se refiere a ficha de contenido únicamente se presenta una manera de hacerla. se han empleado las palabras inuestigador y autor para designar.

22. 16.2 Acopio de bibliografía básica sobre el tema. 3. 26. 1. 71. 2. 27.3 Elaboración de fichas bibliográficas y hemcrográficas. 4. Qué es investigar 1. 27. 2. 72. 38. 25.3 Tipos de investigación. 2.4 Lectura rápida del material.9 Elaboración de fichas de contenido. Pasos de la investigación Sp lit Prólogo Introducción & lndice de contenido M er ge . 5 . 22. 3. 1. 2. Cap. DF Cap.3 Lnunciación del tema.1 Ficha bibliográfica.2. 56.3 Otros tipos de fichas. 15.7 Ampliación del material sobre el tema ya delimitado. 2. 34. 2. 1.8 Lectura minuciosa de la bibliografía. Esquema ol sP 2.12 Redacción del trabajo.1 1 Organización definitiva del fichero. 4. 2. 2 6 . 23.2 La importancia del método. 24.2 Lxtensión. Preseritaciiii del esquema. 26. 24. 2. 2.1 Qué es un esquema de trabajo.Cap. Sy sT o Cap. 5. 56. 5. Ficha bibliográfica y ficha hemerográfica 4. 2. 35. Selección y delimitación del tema 3.1 Elección del tema. 28.6 Elaboración del esquema de trabajo.5 Delimitación del tema. Cap. 2. 2. 4.2 Ficha hemerográfica.1 Profundidad. 18. 35. 3.1 El quehacer científico y la investigación.10 Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema.

Sp l it & M Cap. 101 Cap.160. 6.2 Formato.3 Abreviaturas de títulos de algunas revistas y otras publicaciones especializadas. e 91 77 . 166.1 Índice general. ciudades. 122.1 Notas de ampliación de texto. s PD APENDICE A.l. Bibliografía 119 11. 6. 103. C. Cap. 10.157.156.3 Tipos de bibliografía. er g Cap. 7.3 La conclusión.4 Otras abreviaturas. Modelo 2.1 Presentación. C.1 Citas textuales. Partes del trabajo 7. 119.2 Notas de referencia. 12. MODELOS DE FICHAS DE CONTENIDO APENDICE B.l Abreviaturas tradicionales de uso más frecuente. 77. 1&. 1l. 93. D. 123.2 Citas deresumen. 6. Notas al texto 9. 8.1 Requisitos formales.2 Otros índices. Cap. Modelo 5.1 La introducción. 176. Ficha de contenido 6. 9. 100.2 organización de la bibliografía. 181. MODELOS DE BIBLIOGRAFIAS F 12. índices 123 Modelo 1.1 Elementos de la ficha. Modelo 3.3 Organización de las fichas de contenido. 107. Citas 8. 7. 8.98. 11. D. Apéndices 117 Cap.2 Tipos de fichas de contenido.151. 9. 9 1. 94. 179.2 Abreviaturas de países. Sy s Bibliografía de obras citadas como ejemplo Bibliografía consultada Indice analítico To ol C. 7. 175.153.2 El desarrollo. 81.12 ~NDICE DE CONTENIDO Cap. 125. Modelo 4. 11. 12. C. editoriales y colecciones. 122. 87.

Nociones preliminares Sy sT oo ls PD F Sp lit & M Primera parte er ge .

Londres. Feyerabend.Sy "Cornplexities. debe descubrir y analizar con orden y coherencia los elementos que la constituyen. en Scientific change. la poesía.el proceso intuitivo es el que prevalece. se puede decir que existen básicamente dos caminos o maneras de aprehender la realidad: la razón y la intuición. una vez hecha esta salvedad conviene establecer brevemente lo que es el trabajo científico. organizado. 1963. Apud Paul K. what is being discovered?". Muchos autores coinciden en señalar la preponderancia del razonamiento en el desarrollo de la ciencia. n.l s PD Partiendo de una visión simplista y sin la pretensión de polemizar sobre el tema. por lo tanto. etc. de una suma * oo l Estamos aquí frente a un fenómeno histórico y filosófico interesante en extremo que ilustra el posible daño (para la actividad científica) que puede ser causado por la lógica y la razón (esto es. hacer ciencia significa obtener un conocimiento sistematizado. por el uso exclusivo de ideas y métodos racionales firmemente establecidos) mientras que la pura fe -a pesar de su irracionalidadpuede producir los más fructíferos resu1tados. 1974. 161. Sin embargo. y en cuanto a la creación o surgimiento de lo que se podría llamar "obra de creación" -en el campo de la música.. Cuando un investigador se propone estudiar una porción de la realidad. advances and rnisconccptions in the developrnent of the science of vision. Barcelona. la pintura. Ariel. como bien señala Ronchi en su discurso sobre Galileo y el telescopio. p. Contra el metodo. esta distinción no es absoluta porque. la intuición no siempre está ausente en el quehacer científico. incluso es sumamente importante: F Sp lit & Qué es investigar M er ge . 35. sT Ahora bien.

Por lo general una investigación. etc. de acuerdo con los procesos ya establecidos. Por otro lado. Por el contrario. en el surgimiento y desarrollo de cualquier ciencia o conocimiento. otros procedimientos. aunque este último nivel es el más simple y elemental conviene reconocerlo porque en él se comienza a ser investigador. sino también se amplía. Y . la investigación es una actividad constante y primordial. se valora e interpreta. la interpretación de los datos. la sistematización de los procedimientos. la sociedad contemporánea adolece de una gran carencia de hombres que ejerciten el pensar reflexivo. se integra o coordina. sin reflexionar. sino en todos los demás.16 P R I M E R A PARTE. De ahí que ia formación científica sea útil tanto para aquel que va a ser científico como para todo ser humano que pretenda realizarse con plena conciencia de sus actos. entonces hay que buscar otros enfoques. oo ls PD F Sp lit & M er ge . Una de las condiciones fundamentales que debe poseer el individuo dedicado a la investigación y a la ciencia es una actitud rejlexiva frente a todo lo que le rodea. desarrollar una gran capacidad de cuestionamiento para buscar problemas donde nadie los ve. no proporciona todos los elementos para efectuar una valoración cabal. en una investigación no sólo se descubre. emplear otros sujetos de análisis. Lo anterior se logra mediante diversos niveles en cuanto a la aprehensión de este conocimiento. la cual podría considerarse como el conjunto de principios generales que sientan las bases de una teorización en torno a los sT de elementos que cumplen una&nción común. conceptos o símbolos con el propósito de obtener un conocimiento sistematizado. la coherencia de la presentación. tal vez la etapa más difícil de alcanzar sea la de la valoración de los elementos. Esta no tiene que ver con la verdad o la mentira en sentido ético. aunque sea amplia y cuidadosa. hacer una investigación científica es pretender llegar a la certeza o conciencia de un aspecto de la realidad con toda la fidelidad posible: es el proceso mediante el cual se manejan cosas. el investigador tiene que ejercitar una crítica permanente. NOCIONES P R E L I M I N A R E S Sy Tratar el tema del pensar reflexivo siempre lleva al problema de la metodología. sino con la validez del análisis: juzgar la adecuación del método utilizado. pues para ello sería necesario dominar el todo al cual pertenece la parte que se está estudiando. no sólo en el campo de la ciencia. reacciona. es importante indicar que si se aborda nuevamente un problema. Sin embargo. "hacer ciencia" implica investigar. El científico no es el poseedor de la verdad. sino el buscador de la verdad. en este sentido. es decir. o bien. métodos más perfectos para que se puedan verdaderamente brindar aportaciones valiosas. se explica o presenta. En un sentido estricto. la mayoría está acostumbrada a recibir soluciones hechas y aceptadas.

op. ya que su innovación abrió el camino para nuevas investiga~iones. Todo investigador principiante debe recordar que el uso de un método no es algo arbitrario. sino cualquier metodología y variación de ella que se pueda imaginar" (p. por lo tanto. y que su validez está en relación directa con su adaptación al objeto al cual se aplica y al fin que se persigue. además a Feyerabend. en las que para conocer nuestro proceso social es más importante cómo se llegó a determinados resultados que los resultados mismos. aunque no todos han leído a Descartes.. es decir. 15). además. 1. por una parte. para organizar los pasos de ésta y propiciar resultados coherentes. no se puede hablar de la existencia de un número limitado. hay trabajos. Cf. El Colegio de México. 13) y. A veces el investigador es más conocido por el método que creó que por sus otras aportaciones intelectuales. Lo anterior. en los países económicamente dependientes se ha tendido a repetir lo establecido o a "copiar" los modelos de los más desarrollados. pues. teoría cuántica) o la emergencia gradual de la teoría ondulatoria de la luz ocurrieron bien porque algunos pensadores decidieron no ligarse a ciertas reglas metodológicas 'obvias'. el investigador deberá realmente aplicarlo paso a paso. "El conocimiento sobre cómo se alcanzan las interpretaciones es fundamental para saber si éstas son adecuadas o no. quien."~ Por otra parte. aquí sólo se hablará en forma breve del método y de los problemas que su utilización plantea. estudios. ol métodos que pueden aplicarse en una investigación. el s PD F Sp lit & M er ge . sólo lo logran aquellos que son capaces "de entender y aplicar no sólo una metodología en particular. sino también generalizar y resolver problemas semejantes en el futuro. teoría de la dispersión. Podría entenderse como método el procedimiento concreto que se emplea. y profundizar en este tema exigiría un libro dedicado totalmente a él. aun cuando hay algunos métodos usados con más frecuencia. "visiones diferentes. h l e j a n d r a Moreno Toscano. Por eso.CAP. temperamentos y actitudes diferentes darán lugar a juicios y métodos de acercamiento diferentes" (p.~ Según Alejandra Moreno hay ciencias. de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación. sostiene la idea de que el cambio.. ayuda a establecer conclusiones objetivas y permite no sólo alcanzar adecuadamente el conocimiento de los hechos. QUE ES INVESTIGAR 17 Sy sT o Muchos hablan del método cartesiano. septiembre de 1973. por otra parte. Charlas sobre técnicas de investigación documental. estereoquímica. investigaciones. Como las distintas disciplinas siguen una metodología de acuerdo con sus propios fines. comentando sobre Lenin. pues en algunas ocasiones el objeto de estudio lleva a la creación de nuevos métodos. como las sociales. Zb. "desarrollos tales como la revolución copérnica o el surgimiento del atomismo en la antigüedad y en el pasado reciente (teoría cinética. 8). No se debe "sólo abastecer temas nuevos con formas tradicionale~."3 Por lo general. bien porque las violaron involunlariamente" (p. tanto en la ciencia como en la sociedad. cit. poco se ha propiciado que el investigador cree y transforme los instrumentos y los métodos con que elabora sus propias obras. en cuyo título está implícita la utilización de un método determinado.

Dice Alejandra Moreno: "Por más que un libro lleve el título de «historia económica)).. Parece. resiste poco el juicio de la crítica. circunstancias en que ocurren ciertos hechos. No se trata de declarar que una historia sea de tal o cual tipo. por las clases de materiales que se manejan. de campo y experimental. la filmación. Sin embargo.18 PRIMERA PARTE. directa y en vivo. Las técnicas usualmente utilizadas en el trabajo de campo para el acopio de material son: la encuesta. entre otras: documentos escritos. Las fuentes documentales pueden ser. Como su nombre lo indica. la fotografía. por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los datos. se puede afirmar que existen por lo menos tres tipos de investigación: documental. la grabación. para que aporte información o rinda cuentas de una realidad o acontecimiento. comportamiento de personas. la cual es parte esencial de los mismos.si no utiliza los métodos de la historia económica. filminas. sino también su propia terminología. Por lo tanto. etc. sin que se altere su naturaleza o sentido. Consiste en la observación. como todo material de índole permanente. no lo es. periódicos. no se deben simplemente yuxtaponer o combinar elementos aislados de diversas teorías o corrientes de interpretación. diapositivas. revistas. como discos. de cosas. como libros. el investigador debe tener cuidado de no utilizar simplemente la terminología sin seguir los contenidos y procedimientos implicados en ella. entendiéndose este término. que estas investigaciones son excluyentes. en sentido amplio. & M er ge . NOCIONES PRELIMINARES De acuerdo con las fuentes utilizadas para obtener datos. si bien presenta impresionante aspecto. de acuerdo con el tipo de trabajo que se esté Sy sT o ol s PD F Sp lit título del trabajo debe ser congruente con el contenido y con el método que lo configura. la entrevista. tratados. documentos grabados. cintas y casetes. También es preciso señalar que en las ocasiones en que se requiere emplear más de un método en un mismo trabajo. documentos filmicos. actas notariales. encuestas y conferencias escritas. La investigación de campo es aquella en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de información para el investigador. al que se puede acudir como fuente o referencia en cualquier momento o lugar. es decir. la investigación documental depende fundamentalmente de la información que se recoge o consulta en documentos. como películas." Además existen métodos que no sólo proponen sus postulados teóricos. porque el resultado de la investigación. con frecuencia se complementan en la práctica y por ello profundizan más en la problemática que abordan. sino que realmente lo sea.

irrepetibles. Sy sT o ol s PD F Sp lit & M er ge . puede emplearse una de estas técnicas o varias al mismo tiempo. cuyos resultados sólo tendrán validez en la medida en que el fenómeno pueda nuevamente instrumentarse para que produzca resultados similares o iguales.CAP. Finalmente. 1. la investigación experimental es la que se basa en la observación de fenómenos provocados mediante la deliberada combinación de ciertos elementos en circunstancias muy particulares. QUE ES INVESTIGAR 19 realizando. Los datos que se obtienen en un momento y lugar dados representan situaciones casi siempre efímeras.

Sy sT La necesidad de realizar una investigación surge de un interés. Una vez decidida la conveniencia de ahondar en la naturaleza de un problema mediante la investigación. Esto permitirá medir sus verdaderas dimensiones y examinar los instrumentos de trabajo disponibles para poder establecer. el tiempo que habrá de requerir su elaboración total. recopilar y organizar los datos. que el plan de trabajo consiste justamente en precisar cada uno de los asuntos antes mencionados. los fines u objetivos que será posible lograr. realizar las lecturas necesarias. tomando en consideración los diversos aspectos que lo forman o conforman significativamente. Para ello será preciso calcular el tiempo que podrá asignarse a cada uno de los pasos fundamentales de dicha investigación. su cumplimiento imprime rigor profesional y ritmo propio a la misma. estudiarlos y redactar el trabajo final -pasando por varias etapas intermedias. Conviene entonces desde el principio definir éste. lo primero que es aconsejable hacer es determinar la extensión aproximada que piensa dársele al trabajo y. tarnbién desde el principio. en la práctica. a fin de conocer las limitaciones circunstanciales que de antemano existen y las verdaderas perspectivas del trabajo. el investigador podrá ceñirse más a un plan de trabajo concreto y. por un lado. ahorrar tiempo y esfuerzo (aunque esto a veces no se aprecie al comienzo). su importancia dentro de un contexto específico y. Puede afirmarse. valorando. que a continuación se explican-. Es decir: previendo el tiempo que tomará recabar una bibliografía completa. por el otro. A continuación se enumeran y describen brevemente los pasos que suelen darse durante una investigación completa. inquietud o preocupación con respecto a un problema. pues. oo ls PD F Sp lit & Pasos de la investigacion M er ge . en relación directa con ésta.

Durston y Millicent Poole. abordar eficientemente el tema a través de los medios idóneos. gracias a él se obtienen los primeros conocimientos sobre muchos aspectos del tema y se conoce la bibliografía inicial correspondiente. monografias. ya se trate de artículos. En este sentido. "es indispensable que el alumno se independice cuanto antes y cada vez más de su magisterio en aquellos aspectos básicamente instrumenJonathan Anderson. de Zelman Cowen. además. Para ello. ensayos. podrá el investigador partir de bases sólidas para perfeccionar su propio pensamiento y. 1972. que el profesor suele ser el primer guía y asesor de la investigación. libros. antes que nada. etc. es: icuál es el problema que necesita ser investigado?. Berry H. o las personas que lo asesoren en su trabajo. p. y en seguida: iayuda esta investigación a ampliar los conocimientos existentes en este campo?' Al elegir un tema es importante sentirse realmente motivado por él. quizá la primera pregunta que puede y debe hacerse el investigador.2. todo el material publicado o inédito sobre el mismo. sobre todo si se toma en cuenta que la naturaleza misma de algunas investigaciones exige cierto tiempo para reunir los datos necesarios y estudiarlos cuidadosamente antes de utilizarlos en el trabajo que se elabora. asimismo. pues sabiendo qué datos o ideas se han expuesto anteriormente sobre el tema. Por lo tanto hay que reunir. la manera en que han sido formulados y lo que han contribuido al esclarecimiento del problema. Sin embargo. es preciso. it & M er ge . lógicamente tiene que haber un fácil acceso a las fuentes de información necesarias y la certeza de que se domina un método conveniente a la índole de la investigación. más fácil será reconocer las áreas del problema que requieren de una investigación. Conocer estos materiales es indispensable para la buena marcha de la investigación. pról. documentos de archivo. Mateo. hléxico. Para resumir este punto podría decirse que no basta la vocación o el placer que la elección de un tema despierta en el investigador.2 ACOPIO DE BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SOBRE EL TEMA Sy Este paso es importante porque el investigador aún no ha precisado los límites de su tema. Es cierto. estudios críticos. sT ' oo ls PD F Sp l En términos generales puede afirmarse que cuantos más conocimientos se tengan sobre un campo de estudio. evitar la repetición de ideas. del inglés por Andrés Ma. procurar que no decaiga el interés. tesis. Rcdncción dc icsis y trabajos escolares. 32. además. Diana. en el caso de estudiantes preparatorianos y universitarios. tr.

A menudo. ensayos. muchísimo más que uno publicado en un periódico. sobre todo en lo que se refiere a la bibliografía crítica: si acaso hay uno o varios autores de trabajos críticos que todos los investigadores coinciden en citar constantemente en sus trabajos. parte de una investigación importante se incluye a manera de fragmento en este tipo de publicaciones y después aparece como capítulo. en ocasiones corregido y aumentado. p. que este paso del acopio básico de los materiales incluye tanto el que se recoge en bibliotecas. la lectura de aquellos autores se hace indispensable. finalmente.^ Cabe señalar. Fondo Educativo Interamericano. en revistas especializadas.Sy sT Una vez que el investigador tiene noticia de los datos básicos de un libro o artículo publicado. "el tratamiento directo del tema será siempre más rico y aprovechable que el tratamiento indirecto aparecido en un libro dedicado a otros asunto^". En una investigación no sólo importan los libros. "debido al avance científico. Es pertinente citar aquí algunas observaciones de Zubizarreta en cuanto a los criterios de utilización de las fuentes bibliográficas. como el que resulta del trabajo de campo o de la experimentación en el laboratorio. por último. sino también los artículos. p. Zubizarreta G . hemerotecas y archivos. una obra moderna suele ser más completa [. por supuesto. . tanto en bibliotecas como en hemerotecas. sobre todo. 1969. estudios críticos. ls PD F Sp lit & Me rg e . un artículo de revista especializada resulta más importante que uno de revista no especializada o de mera divulgación y. 95. de un libro. un libro suele ser más útil que un artículo de pocas páginas sobre el mismo tema. que le permita calcular el tiempo y el esfuerzo necesarios para asimilar la información más valiosa. Ibid.En ~ este sentido es importante que desde el comienzo de la investigación el estudiante cuente con una bibliografía completa sobre el tema. en suplementos culturales y. como base fundamental de sus exposiciones o como punto de partida para una nueva investigación. por razones obvias. oo tales de la vida intelectual a ~ t i v a " . por la evidente amplitud de su contenido. 90... Panamá. que suelen aparecer en periódicos. debe registrarlos ordenadamente en fichas Armando F.. La aventura del trabaje intelectual. Para ello deberá entrenarse en el manejo de catálogos por tema y por autor. etc. sin olvidar que también las librerías son útiles en el caso de libros muy recientes que aún no han sido adquiridos por aquéllas.] que una antigua". aunque hay excepciones.

Asimismo. ed. NOCIONES PRELIMINARES Sy Una vez realizada la primera lectura de los materiales es más sencillo proceder a la delimitación del tema central o unificador que recorre todo el trabajo. a grandes rasgos. Sp lit & 2. introduccción. p. ubicar las principales ideas y pesar. El Colegio de México. de lo contrario.Al que leer todo el texto. debe ser preciso para que la atención del investigador pueda realmente enfocarse en él. corr. es inArio Garza Mercado. 102. que a su vez puede contener otros aspectos o temas conexos. de la 2a. su complejidad real. incluso. 4a. conclusiones. en esta primera lectura. Para que esta primera lectura resulte provechosa se debe "ajustar la rapidez de la lectura al propósito de ésta. No importa que el libro o artículo aún no se conozca.24 PRIMERA PARTE. más argumentadas y con una ejemplificación. los aspectos que lo forman y. Lo que se busca con esto es reconcocer el terreno. a la naturaleza del texto. M a n w l de técnicas de inuestigación. apartándose cada vez más de sus objetivos fundamentales. El tema central.4 LECTURA RÁPIDA DEL MATERIAL M bibliográficas o hemerográficas. "sin distraerse en otros temas o relaciones secundarias. 1974. porque pueden reaparecer más adelante en el texto expresadas con mayor claridad e. en sus verdaderas dimensiones y alcances. Para conocer el procedimiento mediante el cual se elaboran estas fichas. incurrirá en una peligrosa dispersión. reimpr. ya que se pueden medir. según sea el caso. aunque parezcan importantes. prólogo. ~ principio hay y a las dificultades especiales que éste puede ~ f r e c e r " . de orden exploratorio. la calidad del material con que se cuenta. por supuesto. véase FICHA BIBLIOGRÁFICA y FICHA HEMEROGRÁFICA. pero con la experiencia se aprende a detenerse en las partes precisas que más interesan (índices. Esto se hace con el propósito de tener a mano dichos datos y poder localizar rápidamente los materiales en el momento oportuno. Es preferible escoger un solo aspecto del problema investigado y estudiarlo a fondo que intentar cubrir un área demasiado extensa y no poder centrarse en ningún aspecto concreto por falta de tiempo o de una suficiente experiencia profesional. párrafos específicos). de 1970. de los textos más importantes. sT o ol sP DF Después de escoger una bibliografía básica conviene hacer una primera lectura. basta con tener un indicio -como puede serlo el título del texto. y aum. el prestigio de su autor o alguna otra referenciade que dicho material pueda resultar útil a la investigación que se realizará. er ge . No es conveniente subrayar ideas.

se convierte en el esquema para la redacción del escrito final". 4. l . proporción. Op. Por eso es preferible escoger desde el principio un tema "pequeño y de estructura interior sencilla". si se pretende que la investigación sea poco extensa. oo ls P 1. y las relaciones entre ellas. 85-86. PASOS DE LA INVESTIGACIÓN 25 dispensable evitar los temas que se encuentran en las fronteras de dos o más ciencias. 2. 2 7 . 5.. porque. por más que todo tema esté naturalmente ligado a otros y no se le pueda estudiar aislado. pues. ~ DF Sp El esquema o bosquejo de las partes del trabajo y de su organización interna es. en forma gráfica.CAP. "hasta que. pues ello permitirá que el investigador recorra "las nociones conexas. 7. 3. l . ESQUEMA). . como guía para la redacción [ . Por último. . su estudio requiere [un] conocimiento de diversos campos". . hecha la clasificación de éstos. cit. p. Facilitar el inventario de la información recolectada. Para este autor los objetivos de un esquema de trabajo son. como lo hace notar Zubizarreta. pp. c i f . también el tema debe ser de extensión limitada. indispensables para su mejor comprensión' ' . . Suele irse modificando a medida que avanza la investigación y se recopilan otros datos. 2. como lo señala Garza Mercado. Además. encabezamientos y secuencias probables del escrito final.6 E L A B O R A C I ~ N DEL ESQUEMA DE TRABAJO Sy El primer esquema que prepara el investigador sirve fundamentalmente para el acopio de información. 26-27 Ibid. las partes principales y subordinadas del problema. según Garza Mercado. sT ' Zubizarreta. 6. podría afirmarse que en realidad "el esquema debe ser tan simple como lo permitan: la sencillez o complejidad del problema. aunque son verdaderamente sugestivos. 2. Garza Mercado. Identificar.. su importancia relativa. Facilitar la clasificación y codificación del material recopilado. exceso o unidad [ . y la cantidad de información disponible en el momento de la p r e p a r a ~ i ó n "del ~ mismo (v. Orientar la recopilación de la información faltante. Op. pp. Suministrar los elementos necesarios para formular la tabla de contenido vlo el índice del e ~ t u d i o . Detectar defectos de relación. "un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que concluye el proceso de la investigación". los siguientes: lit & M er ge . omisión. la homogeneidad o heterogeneidad de la información necesaria. la profundidad y la extensión del trabajo. Establecer la organización. . y analítica.

Por supuesto. Transcribir en ellas la información más importante encontrada en la lectura crítica es conservar organizada dicha información. un resumen de dicha unidad. por lo cual su manejo posterior facilitará el estudio y agilizará la investigación. En este sentido. de hecho. varios colores). empleando diversas señales -subrayado (usando. etc.2.. asimismo. habrá que ficharlos bibliográficamente. PD F Sp 2. flechas. los comentarios o el análisis personal del investigador con respecto a una idea.7 A M P L I A C I ~ N DEL MATERIAL SOBRE EL TEMA YA DELIMITADO 2. redactar en ellas las reflexiones. artículos. para después poder ubicar este material con rapidez y. corchetes. parte). El conjunto de estas fichas habrá de constituir. asimismo. una vez concluida la lectura crítica de una unidad temática (capítulo. y su resultado es esencial. Por eso es importante hacer un esfuerzo especial por buscar la información en las fuentes que estén ligadas directamente con el tema y no ya con su contexto general. es la manera de imprimirle posteriormente un orden y una coherencia interna oo ls La lectura crítica implica reflexión e interpretación.8 LECTURA MINUCIOSA DE LA BIBLIOGRAF~A lit Teniendo en mente las dimensiones precisas del tema se puede indagar más a fondo en sus aspectos formativos. ya que son las ideas más importantes de esta lectura las que pasan a las fichas de contenido. al encontrar nuevos libros. la bibliografía nueva que se reúna a partir de la delimitación del tema será específicamente encauzada hacia su desciframiento e interpretación. Con estas ideas señaladas el investigador elaborará las fichas de contenido. como ocurría al principio de la investigación. Esto puede hacerse a medida que se lee. elaborar posteriormente la bibliogrda total que acompañará al trabajo final. ensayos. Cuando se trata de un libro de nuestra propiedad es conveniente ir destacando las ideas principales de las secundarias y de aquellas que no sirven para los fines de la investigación. & M er ge . quizá. llave marginal.9 E L A B O R A C I ~ N Sy sT DE FICHAS DE CONTENIDO La ficha de contenido permite un fácil manejo de datos e ideas. tanto ajenos como propios. etc.para llamar la atención sobre dichas ideas. sección..

es posible que. A partir de él tal vez habrá que reorganizar. Esto es así porque "una de las innegables ventajas de ias fichas es la economía de trabajo intelectual y Me rg e . Esta organización se hace de acuerdo con el últiArmando Asti Vera. además. como ya se ha dicho. la localización de posibles lagunas u omisiones. revisar el plan de trabajo inicial y el primer esquema. si es necesario. pp. se está más cerca aún de la elaboración del trabajo final (v. la ordenación de las ideas y el trabajo de síntesis". ls PD F Sp lit & al pensamiento propio. Buenos Aires. por último. matiza y enriquece". incluso. 2. la posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de imprimirle mayor coherencia y uniformidad antes de iniciar la redacción del borrador. La organización de las fichas de contenido depende del método de trabajo que se vaya a emplear en la investigación y también de los intereses personales del investigador. 122-124. "más allá de un mínimo indispensable para la validez científica del trabajo".CAP. Sy sT oo Cuando termina la recolección de los datos e ideas ajenas es porque la bibliografía crítica y demás fuentes ya han sido agotadas hasta el máximo de sus posibilidades concretas y. En relación con lo anterior. la transforme. FICHAS DE CONTENIDO). como dice Zubizarreta. sino que. PASOS DE L A INVESTIGACION 27 2. todo lo cual conduce directamente. a la elaboración de un primer borrador del trabajo final. Si ambos procedimientos se combinan formando fichas mixtas (o sea. la precisa. Kapelusz.11 O R G A N I Z A C I ~ N DEFINITIVA DEL FICHERO Con el material que se tiene se organiza el fichero para saber si faltan datos esenciales. un nuevo esquema. acierta Asti Vera cuando señala que "sin exagerar su importancia ni disminuir sus inconvenientes. En este último caso sería necesario asimilar los datos renovadores de una nueva visión de conjunto. alternando la idea ajena citada o resumida con el comentario personal). hay que admitir la utilidad de las fichas: facilitan la sistematización bibliográfica. Metodología de la inuestigación. la detección de excesos en las ideas transcritas y. abocarse de inmediato a la interpretación de estos datos y elaborar. 1968. Pero siempre tendrá por objeto la valoración del material recopilado. suprimir o adquirir nuevo material. Pero lo cierto es que: "El trabajo empírico de la recolección no sólo va comprobando la hipótesis [propuesta por el investigador].

120. cuidando que recoja verídicamente el contenido del mismo. sólo se pueden ordenar las partes o capítulos de un trabajo asignándoles una secuencia numérica a sus páginas. La razón es obvia: no se puede introducir al lector en algo que aún no existe o que no ha sido terminado. ORGANIZACIÓN D E FICHAS DE CONTENIDO).1 Borrador NOTAS AL TEXTO). Totalmente organizado el fichero. escudriñando su organización y consistencia. CITAS y F Sp lit Para concluir. sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. sT Garza Mercado.28 P R I M E R A PARTE. la redacción en todos sus aspectos y el formato. antes de que tome forma el escrito finalvg (v. PARTES DEL TRABAJO. ge . Esto se podrá hacer con mayor objetividad en la medida en que sea posible revisar fríamente dicho borrador.. Conviene dejar descansar el trabajo. asimismo. Op. una vez que dicho trabajo esté completo. ya que después habrá que leerlo con ojos críticos. Sy Tanto la introducción del trabajo como el índice se preparan al final. es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o más borradores. así como de la habilidad y experiencia del redactor. las citas y notas. La forma precisa y particular que exige cada disciplina o campo del saber para la presentación escrita del desarrollo y conclusión de sus respectivas investigaciones. De esta manera las ideas que el investigador aporta adquieren un carácter permanente y pueden ser consultadas por otros estudiosos. como lo señala Garza Mercado. En este momento se debe precisar en forma definitiva el título del trabajo.12. una vez redactado el cuerpo de aquél. claro. se pueden nume- 2. sin ataduras emocionales. minucioso. más bien el borrador del mismo. oo ls PD Redactar el borrador del trabajo constituye. cit. la última etapa del proceso de investigación consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un texto escrito. "la primera exposición organizada de los hechos e ideas que presentará el escrito definitivo. durante cierto tiempo. & M er rar con lápiz las fichas para evitar las dificultades de reorganización cuando por alguna causa se altere la secuencia establecida. El texto será capaz de trasmitir esos resultados sólo si es coherente. Dependiendo de la complejidad del asunto. p. no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de una investigación. NOCIONES P R E L I M I N A R E S mo esquema de trabajo que se tenga (v.

descubrimientos. los resultados. er g e . con la mayor claridad y coherencia posibles. debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar.2. se procede a la redacción final del mismo. comprobaciones o reflexiones logrados a través de todo el proceso de la investigación. como ya se sabe. como se ha visto. Cada paso de la misma. Esta.2 Redacción final Sy sT oo ls PD F Sp l it & M Una vez revisado el borrador del trabajo en los aspectos antes mencionados. propicia y permite un feliz término.12.

Sy sT o ol s PD F Sp Proceso de la investigación lit & M Segunda parte er g e .

de forma tal que el desa- sT oo ls PD F Sp lit & Selección y delimitación del tema M er ge . también. a medida que aumentan las prácticas de conocimiento. sino que es producto del estudio y de las observaciones sistemáticas en un campo del saber. para evitar trabajos repetidos o "descubrir el Mediterráneo". aprovechará mejor todos los esfuerzos encaminados a un fin preciso. Esto implica tener un conocimiento previo del material informativo sobre el posible tema. Se buscará. Estas dudas podrán convertirse en temas de investigación con diversos niveles de complicación y profundidad. En todos los casos conviene que el investigador delimite su tema porque correrá menos el riesgo de perderse en el trayecto. de la realización de una tesis de grado o de una investigación voluntaria. El tipo de tratamiento del tema será variable. por tanto. Los investigadores se van forjando poco a poco. Todo tema es interesante y ofrece un sinfín de posibilidades de estudio. así se trate de un trabajo escolar. la necesidad de responderlas. por ello es tan común que en los primeros cursos de enseñanza universitaria sean los maestros quienes proporcionen a los estudiantes los temas para realizar sus investigaciones. lo que importa es elegir el que más se adecue al objeto de estudio. las dudas y.Sy Elegir un tema de investigación es una empresa que requiere preparación y práctica. Un tema no brota por inspiración natural. aumentan también los intereses. lo importante es que el investigador tenga claro el objeto de su búsqueda y que sea capaz de manifestarlo así a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo. asimismo. Es necesario que el estudioso esté familiarizado con su tema y desarrolle un verdadero interés por él para que pueda realizar con entusiasmo el arduo trabajo que supone toda investigación. que la investigación aporte algo nuevo. por sencilla que pueda parecer.

Avanzando en profundidad. . ler. El ideal seria que cualquier investigación lograra todos los niveles mencionados. que podría llamarse de inventario de información. En todos los casos se logra un inventario de información que queda a nivel enunciatiuo. nivel: Con base en una teoría. nivel: Análisis de los factores que componen el cuadro político a partir de los factores fundamentales (Estado y fuerzas políticas). Un investigador profesional seguramente logrará aportaciones valiosas que contribuyan al avance cultural. a medida que aumenta su adiestramiento. puede ya realizar una interpretación fundamentada que le permita llegar a conclusiones que representen una aportación más completa para el campo de estudio al que pertenece el tema elegido. tendría por objeto la compilación de datos útiles para continuar ampliando el conocimiento sobre ese material. ésta sólo se desarrolla con la experiencia obtenida en la elaboración del trabajo. el investigador hace un análisis de cada uno de los elementos enunciados en la primera fase del trabajo. para proporcionar un informe objetivo de las características de los elementos localizados y de todo su entorno. pero existen limitantes que lo impiden: .Un primer nivel. sino que fundamente las afirmaciones y supuestos. Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria toda una labor de delimitación tanto en profundidad como en extensión. Es necesario que el investigador esté seguro de que ese trabajo no haya sido hecho y de que verdaderamente será útil.A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los estadios anteriores. vaya aumentando también la profundización de sus búsquedas. . ge . Ejemplificación' de los niveles de profundización con un tema de sociologia: F Sp lit & M er rrollo no resulte superficial. interpretar esa realidad y prever el comportamiento del Estado y de las fuerzas políticas. así que al inicio es preferible que se proponga metas sencillas y que. nivel: Establecer el cuadro político de la región (democracias y dictaduras). 3er. s PD El ideal de investigación presupone que a partir de una hipótesis se desarrolla un trabajo con el fin de aportar una conclusión útil y original que implica varios niveles de profundización: .Una limitante es la capacidad del investigador. ' Ejemplo proporcionado por la maestra Clara Inés Charry.34 SEGUNDA PARTE.1 PROFUNDIDAD Sy sT oo l Tema: Situación actual del Estado en América Latina (década de los 80). 20. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN 3.

a partir de las circunstancias particulares del caso. tomando en cuenta lo aquí presentado: oo ls PD F Otra delimitación importante para lograr la elección del tema se refiere a la extensión. también limitan los avances de la investigación. lingüística. es decir: la capacidad del investigador. sT Conviene enunciar el tema de investigación desde el inicio. dos años. 3. si se va a realizar un estudio sobre el desequilibrio ecológico se precisará: El desequilibrio ecológico que se está produciendo en la Ciudad de México por el uso indiscriminado de insecticidas en los últimos 10 años.Otro obstáculo para la profundidad de la investigación es el tiempo disponible para su realización. supóngase que se decide trabajar sobre el cuento. se precisará el objeto de estudio. Las limitantes que se señalaron en la elección del nivel de profundidad también deben tomarse en cuenta para la extensión. M er ge . el tiempo disponible para el trabajo y lo accesible del material informativo. Una vez establecido el campo. SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DELTEMA 35 Sy Si para investigar a alguien eligiera el campo de la literatura. ecología. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizará la investigación: sociología. 1979-1989. el investigador. En seguida se ejemplificará la enunciación de unos temas de investigación. consciente de las limitaciones. por ejemplo. Sp lit & .CAP. lo primero sería definir el género al cual se abocaría. porque al tener claro el objeto de trabajo se puede caminar más seguro durante el trayecto. etc. elija el nivel en el que realizará su trabajo. Lo que importa es que. teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo. El tema "el cuento" sería muy amplio. una investigación hecha en seis meses no tiene los mismos alcances que otra a la que se le han dedicado. Por ejemplo. . La elección del tema es el primer paso firme que se debe dar para garantizar éxito en el trabajo. referidos tanto a la profundidad como a la extensión. Con el fin de lograr la enunciación clara del tema es útil tomar en cuenta los aspectos antes señalados.Las dificultades que se presenten en la adquisición o en la interpretación del material informativo. de ahí la conveniencia de la ubicación en un tiempo y lugar del objeto de trabajo: podría pensarse en el cuento contemporáneo en Latinoamérica. de modo que cumpla con sus objetivos en el tiempo de que dispone para realizarlo.

Sy sT En conclusión. experimentación en el laboratorio. . ya que desde el principio de su investigación sabe claramente dónde comienza su tema y hasta dónde se extiende. el cual podría enunciarse así: Elementos fantásticos de los cuentos: "El almohadón de plumas" y "'La gallina degollada". es decir. el tiempo disponible para realizar la investigación. y "Las ruinas circulares" y "El inmortal". Nivel de profundidad: . de Horacio Quiroga. el investigador ha concluido la delimitación de su tema. esto evita a la vez. Si la investigación sobre el cuento contemporáneo en Latinoamérica debe realizarse en poco tiempo y el material disponible es mucho. dará una explicación sobre el contenido o tratará de probar una hipótesis o supuesto antes formulado. Por último. conviene escoger a dos cuentistas representativos y seleccionar un par de cuentos de cada uno. oo ls Enunciado definitivo del tema: Evaluación de la costeabilidad de la inversión en una fábrica elaboradora de resinas de estireno-butadieno. Después de revisar el material seleccionado y de seguir los pasos antes mencionados. es necesario definir el nivel en el que se realizará la investigación.Evaluación técnica y económica íinterpretativo). Segunda precisión del tema: Necesidad de fabricar en México las resinas de estireno-butadieno para su uso en la elaboración de suelas para calzado. de Jorge Luis Borges. también. disponibilidad financiera. en particular sus cuentos? "El almohadón de plumas" y "La gallina degollada". Ejemplo proporcionado por el ingeniero químico Jorge Herrera Velasco.Análisis para determinar factibilidad de fabricación en México y monto de la inversión (analítico). del segundo.Recopilación de la información técnica íenunciativo). El ejemplo2 siguiente presenta en forma más esquemática todos los aspectos señalados en el anterior: Campo: Inversión en la industria química. tecnología adquirida. . del primero. el investigador debe estar consciente de si en el trabajo sólo señalará los elementos integrantes de los cuentos. PD F Sp lit & M er ge . y "Las ruinas circulares" y "El inmortal". Primera precisión del tema: Aplicaciones de las resinas sintéticas importadas a México en el año 1964. PROCESO D E L A INVESTIGACIÓN Es necesario tener presente.36 SEGUNDA PARTE. lnforrnacibn base disponible: Textos de química orgánica. Podría preferirse a Horacio Ouiroga y a Jorge Luis Borges. investigaciones superficiales e incompletas. la delimitación precisa del tema permite al investigador una mejor inversión de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo. así como el material bibliográfico y hemerográfico accesible.

4.Se deja un margen de 1 cm de los lados izquierdo. Integrar un fichero con los datos de todo el material informativo que el investigador conoce. La primera línea del cuerpo de la ficha respeta el margen izquierdo. los cuales forman el cuerpo de la ficha. Lo importante es que el investigador seleccione una y la aplique consistentemente. 2. . y sólo al terminar una línea se pasa al siguiente renglón. El formato de las fichas es el siguiente: .En la parte inferior izquierda se escribe el lugar donde se encuentra el libro o la publicación periódica -aun si es en la biblioteca personal. . Elaborar la bibliografía de un trabajo.Después se registran los datos tomados del material informativo. hay tantas como libros de técnicas de investigación. .5 por 12 cm.En la parte superior derecha se apunta e! tema al cual se considera corresponde el libro o el artículo. la abreviatura o siglas del título. Estos datos se presentan uno tras otro separados por comas (excepto autor y título que se separan con punto y seguido). La manera de presentar y ordenar los datos en estas fichas es muy variada.En la parte superior izquierda se puede anotar la abreviatura del nombre del autor y. después de punto. deben recogerse en una tarjeta -generalmente de 7. para poder localizarlo con facilidad. autor. superior y derecho de la tarjeta. las siguientes se sangran tres o cinco espacios para que destaque el apellido del. sT oo ls P DF Sp lit & ficha hemerográfica Me r ge .Ficha bibliográfica Sy Los datos de cada libro y de cada publicación periódica que se utilizan para estudiar o para realizar un trabajo de investigación. 3. Estas fichas sirven para: 1. Localizar con facilidad la obra que identifican. y se escriben a renglón seguido. Hacer las notas al texto en la etapa de redacción de un trabajo.y su clasificación. para facilitar su clasificación. .que recibe el nombre deficha bibliográfica si se refiere al primer tipo de material informativo yficha hemerográfica si se refiere al segundo.

sólo hay un modelo de este tipo de ficha. se añade el nombre del país (v. (v. . Este dato puede colocarse antes de la editorial. Se podría pensar que todos los libros proporcionan los mismos datos y. a ella se le da el crédito (v. los cuales se presentan en la secuencia siguiente: M er ge . después de coma.Al reverso de la ficha se puede anotar un comentario general sobre el texto al que se hace referencia. salvo la inicial de la primera palabra y de los nombres propios. Si el nombre del lugar puede confundirse con otro.Número de páginas. básicamente. junto a él (v. todas las fichas deberán llevarlo en ese lugar (v. por lo tanto. La ficha bibliográfica se compone. Empieza con el o los apellidos y. en tal caso. Si se considera necesario este dato. modelo 4).Título y subtítulo. . Si este dato no aparece se indica: s. modelo 9).Edición. modelo 6). continúa con el o los nombres. este dato se puede colocar debajo del apellido del autor (v. Cuando el libro contiene un estudio que lleva numeración romana se escribe primero la cantidad de páginas en números ro- sT oo ls PD F Sp l it & Ficha bibliográfica es la tarjeta donde se registran los datos de un libro.Lugar. La palabra se abrevia ed. Este dato va seguido de la abreviatura pp.Fecha. en el libro se indica qué editorial lo publicó por primera vez. Cuando el nombre de la editorial es muy largo se ponen las siglas (v. modelo 14) o entre autor y título (v. y aum. Este dato se proporciona a partir de la segunda edición. Para darle más relevancia. pero no es así. modelo 2).Autor. . la ciudad donde se hizo la edición. y si se proporciona el nombre de la imprenta. modelo 1). Si los datos de la publicación no caben en el anverso de la tarjeta. se utiliza el reverso para completarlos (v. Sy .Editorial. se puede colocar entre paréntesis después de la editorial (v. Cuando este dato no aparece se indica con la abreviatura s. O sea..f. Subrayados y escritos con minúscula. con los elementos que aparecen a continuación.38 SEGUNDA PARTE. modelo 15). Ed. se sustituye con la abreviatura s.1. . .(v. modelo 2). modelo 3). PROCESO DE L A INVESTIGACIÓN . Por lo general. . modelo 2). Si no aparece. modelo 4). Es el año al que corresponde la edición. Lo usual es que se escriba el nombre de la misma sin antecederlo de la abreviatura Ed. y si ésta es corregida y10 aumentada se le añaden las abreviaturas correspondientes: corr.

(subrayada) (v.. Estos datos van después de la fecha.jo el libro (v. 4. en este caso sólo del primero que se menciona se presentan antes los apellidos y luego el nombre.Número de tomos. a él se le da el crédito. ilustraciones. si no es así. después de su nombre se escriben. modelo 6). Cuando el prólogo es del mismo autor no se señala en la ficha. Si el libro tiene un número dentro de la colección o la serie. . sólo se registran los nombres de los dos primeros (v.4. después del título del libro (v.. modelos 4.2 Cuando la obra está publicada en varios tomos. modelo 9). en el APÉNDICE C el significado de tomo y volumen. V. . etc. En este caso los datos se fusionan y se presentan todos después del título (v. los demás siguen el orden normal (v. Cuando alguien reúne textos de diferentes autores y los publica.. . FICHAS BIBLIOGRAFICAYHEMEROGRAFICA 39 manos y. Al hacer referencia a un tomo en particular.CAP. modelo 17) o la expresión y otros. Cuando el libro tiene más de tres autores. por ejemplo: mapas.Prologuista. esta información se da al final de todos los datos. Después del número de páginas se indica cualquier otro material gráfico que esté incluido en el libro.Varios autores. modelo 7) o de todos los tomos si tienen paginación corrida (v. después del signo de adición ( + ). por ejemplo: ge .1. . Hay libros que tienen dos o tres autores. los demás son sustituidos por la abreviatura et al. para indicarlo. las abreviaturas: comp. y el idioma del cual se tradu. antes de dar el total de páginas: de cada tomo si tienen paginación independiente (v. se anota en este lugar después de coma (v. coautoría). la cantidad de páginas en arábigosl (v.Traductor. se escribe una de las siguientes abreviaturas: tr. .Editor o compilador. se escribe el número del tomo. entre paréntesis. 5 y 6). entre paréntesis. se presenta después del título. modelo 7). se indica el total de los mismos seguido de la abreviatura: ts. Muchas veces la misma persona hace el prólogo y10 la introducción y notas. Si se trata de una traducción. modelo 19).1 Variantes Sy . F Sp lit & Me r En algunos libros pueden aparecer otros datos. modelo 5). además de la traducción. Antes de dar el nombre del traductor. o trad. modelo 7). entre corchetes (v.Coautoría. modelo 8). láminas. Si se quiere indicar sobre qué tema escribió cada autor o los títulos de los ensayos. sT ' oo ls PD . ed. En este mismo lugar se indica quién hizo la introducción y las notas. este dato va después del traductor.Colección y10 serie. Este dato va después del título. antecedido de la abreviatura t.

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Manuel Criado de Val et al. Senabre. MODELO 9 1 Albornoz. pról. B. 2. de text. [Jover Zarnora. "Un cuento de Gabriel García Márquez: 'El ahogado más hermoso del mundo"'. De Galdós a Gascía Márquez. J . per. Varela. Marias. El comentario de textos. E. "Alonso ZamoraVicente: 'Uno es generoso"'. R. Castalia. Criado de Val. "Barojiana: el 'Elogio sentimental del acordeón"'. 1 Sp lit Albornoz. J. "El decir de la razón vital (un capítulo de Ortega sobre la caza)". "Alvaro Cunqueiro: 'Vida y fugas de Fanto Fantini della Gherardesca"'. Moreno Báez. Aurora de. 1y 11)".44 ge & M er Lit. de Albornoz."Vaile-Inclán: 'Tirano Banderas"'. hisp. Lorenzo. A. 1974 (Literatura y sociedad. "Dos lugares paralelos de Gabriel Miró". de Andrés Amorós. Ma. "Ignacio Al- L Sy sT oo l decoa: 'Seguir de pobres"'. 316 pp. Palomo.L. Madrid.] s PD MODELO 9 (reverso) F L-i L . Y). "Diálogo real y dialogo literario: Pedro A Urbina: 'El carromato del circo"'. Com. Martínez Cachero. "Benito Perez Galdós: 'La de los tristes destinos' (caps.

. Edad Media y Renacimiento. 3 er ge Lit. Cid - Sy sT B. esp. 12a. ls lit & M Frenk Alatorre. y notas de R. ed. oo Poema de Mio Cid. 1966 1 ) . per. introd. 24). esp. Madrid. .UNAM. e&. MODELO 10 .Frenk. Lírica B. Menéndez Pidal. per. Lírica hispánica de tipo popular. pról. ..Espasa-Calpe. (Nuestros clásicos. Margit. y notas de.. 299 pp. sel.271 pp. 1968 (Clásicos castellanos. k PD F MODELO 11 Sp Lit.

con la fecha en que fue publicada la obra. enciclopedias y publicaciones institucionales (v. Posteriormente se registran la editorial. Entonces el título de esa parte o capítulo debe ir entre comillas para distinguirlo del título del libro. Se debe apegar a las normas del español. en vez del total de páginas (v. o sea. modelos 21 y 22).Anónimo. Cuando se quiere resaltar que el editor o compilador hizo. Después del título del ensayo se debe incluir la preposición en o la expresión en el vol. Si no se conoce el nombre del autor. (v. Si lo que hace es dirigir la investigación que da por resultado un libro. escribirse con minúsculas. Si el título de un libro contiene a su vez el título de otro. de la siguiente manera: sel. esto se indica. modelo 16). . De este caso existen dos variantes: una. cuando se trata de un volumen colectivo.Título de alguna parte de un libro. ls PD F Sp lit & Me r ge . . y notas de. modelo 24). que va subrayado. 18. pról. colectivo. . . otra. 19 y 20).Título dentro de título. modelo 14). Esta información se coloca entre corchetes al final de todos los datos (v.2 Otros tipos de fichas bibliográficas oo o ant.. entre paréntesis. además de la selección. . con la abreviatura dir.1. Cuando no hay coincidencia entre el título original de un libro y el de la traducción. .Reimpresión. modelos 23 y 24). cuando hay un compilador responsable de la edición. Muchas veces no se hace la ficha del libro en su totalidad. modelo 25). después del título. modelos 17. excepto la inicial de la primera palabra y de los nombres propios (v. este último debe ir entre comillas para que destaque sobre el subrayado (v. En esta ficha se anota después del título. modelo 21). según se trate de una u otra variante (v. modelo 10). pero entonces se indica. el lugar y la fecha en que se efectuó el congreso.Título de ensayo dentro de un libro.Título en otro idioma. Este dato se anota antes del total de páginas. sino de un capítulo o una parte del mismo. En estas fichas se indican las páginas que abarca el capítulo o la parte mencionada. Lo mismo ocurre cuando se trata de una obra en varios tomos y varios volúmenes. sT 4. el prólogo y las notas. . (v. (v. se inicia la ficha bibliográfica con el título de la obra. 12 y 13)..Título en español con referencia al título original. modelo 15). . también recibe el crédito.46 SEGUNDA PARTE. En este apartado entran algunas obras antiguas. diccionarios. modelos 11. PROCESO DE L A INVESTIGACION Sy .Actas de un congreso. entre paréntesis. Indica que el libro se ha publicado tal y como estaba en una edición anterior (v. es conveniente incluir el primero en la ficha bibliográfica. el lugar y la fecha de publicación (v.

Porrúa PD F MODELO 13 Sp Dic. 3a. lit & M er ge Admón.. Porrúa. Sy s To ol s Diccionario Porrúa de la lengua española.Imps. B. 1968. SHCP. \ Dic. per. México. México. Impuestos arancelarios.849pp. ed. MODELO 12 . 1969.230 pp.

441 pp. Era. A study of the "Regulae". (1970). M. Londres.3 B4 oo ls PD F MODELO 15 M er Rossanda. Tesis de una disidencia comunista. Sy 7 sT B. tr. The method of Descartes.UAMI B 1868 R 4. B. Leslie J. del italiano por Emiliano Ortúzar. Manifiesto C. política .ge Filosofía MODELO 14 I Rossanda 1976: Rossanda: " i l Manifesto". Descartes Beck. México (El hombre y su tiempo).18 Y Sp lit & L Beck.OxfordUniversity Press. 316 pp. UAMI HN490 R3 R6.

tr. tr. per.. revisión literaria Elizabeth Azcona. 1960. B. Labor et al. Sy sT oo ls Guerin. er ge Teo.123 pp. per. Earle G. "El enfoque formal". B. [Über das tragische.Jaspers. Bs.. lit. del alemán por N. Karl. As. lit. del ingles por Daniela Di Segni. Sur. Guerin. 1 9 7 4 . MODELO 16 . 19521. Esencia -. Esenciay formas de lo trhgico. lit & M Jaspers. e n Introducción a la crítica literaria. ~ 61-101 ~. Marymar. PD F MODELO 17 Sp Crít. Buenos Aires. Silvetti Paz. Wilfred L.

709-982. Manuel. - Sy sT B.9-50. 7 Barrios. per.pp."Granseñor y rajadiablos". 1973 (Sep Setentas. Méx. chil. cuentista: La verdad casi sospechosa". Tríptico B. MODELO 18 1 D u r a .50 er ge Lit.en Obras complet a s . 1962. SEP. 2. "JuanRulfo. t. mex. 81).pp. Zig-Zag. . 7 ' oo ls PD F MODELO 19 Sp lit & M Durán. per. G S R Barrios Eduardo.Santiago de Chile..en Tríptico mexicano. Lit.

esp. los del libro original (v. t. "La novela picaresca en el siglo XVI". ) . NP GiU Gwa.reimpr. ed. de 1 9 6 3 . vol. modelo 26). Vergara. después de punto. B. MODELO 20 1 (3111. introd. de la la.Tesis. ~.ennacimiento y Barroco. nosotros lo hacemos porque nos interesa destacar siempre lo que tenga carácter de título. Se presenta el autor y el título que aparecen en primer término. . modelo 28). 3. ls PD F Sp lit . Historia de las literaturas hispánicas. Barcelona. . ~ 81-103. Guiiiemno Díaz-Plaja ( d i r .Separata de libro. modelo 27). 3. T Sy sT Usualmente los títulos de las obras en prensa o inéditas no se subrayan. Después se escribe la expresión seguido de y se añaden los demás autores y títulos (v. Después del título se indica que se trata de una tesis.Obras de distintos autores en una misma edición. de R. per. 1968. si es inédita se anota ahí también3 (v. Samuel. Es la edición de alguna parte de un libro. En esta ficha se anotan primero los datos de la separata y. Menéndez Pidai.ge & M er Lit. oo .

de Andrés Arnorós. PD F MODELO 22 Sp Lit. 1974 (Literatura y sociedad. UAMI. per. ls lit & M er ge MODELO 21 .reimpr. per.).pp. B. 155-166. Enrique. en J u a n Mora Rubio y Luis Rodríguez O. colectivo 7 García Márquez. Castalia. 3-48. . oo Moreno Báez. Dos lugares. (comps. Madrid. Historia de las doctrinas políticas y sociales del siglo XVI al siglo XVIII. hisp. 1976.. pp. México.Marx. Carlos. Y).4a. "Dos lugares paralelos de Gabriel Miró". Sy 4 sT B. i Moreno. en el vol. pról. GCI Doctrinas Marx. "Génesis del capital industrial"..

3 .t. de 1958. ed. MODELO 23 . oo Díaz-Plaja. de la la. introd. t. FCE. México.3. 2 . 1969. Juan. 2. 6.1035. per.reimpr. de la la. de 1949. UAMI P Q 7297 R 8. lit.606. ed.4. ed. ed. reimpr. ts. la. reimpr. Historia general de las literaturas hispánicas. ls M Rulfo.5.5. de R. de 1953. 1968. reimpr.Guillermo (dir. Barcelona. reimpr. Llano -7 Díaz-Plaja. ts. Sy 7 sT B.LIX + 779.866. 6. er ge Lit.151pp.533. t. 1973(Popular.53 Rulfo. .). Vergara. de la la. ts. t. El llano en llamas. 1. de la la. de 1968. 4 . de 1953. 1 ). mex.1973.9 LL 6 lit & Hist. 1. ed.HLH PD F MODELO 24 Sp B. Menendez Pidal.619. de la la.800pp.

Luz Elena.962pp. per.MODELO 25 Acfm - -. & M Actas del Tercer Congreso Internacional de Hispanistas (México. B. Int. 1970.63 C 749 1968 Zamudio. PD F MODELO 26 Sp lit Lit. . hisp. El Colegio de México. mít. 1968). COL. 1986. er ge Lit. tesis inédita. B. Una interpretación mítica de "La rosa separada" de Pablo Neruda. Sy sT oo ls Zamudio Rodríguez. chil.UNAM. 860.157pp.

El Colegio de México. 1967.30 pp. de El arco y la lira. er ge Teatro MODELO 27 . y aum. ls lit & M Zorrffla. per. 863. B. COL. Barcelona. 1968. Aguilera. El convidado de piedra. de E. M. "Poesía y poema".. Don Juan Tenorio. ed. PP PD F MODELO 28 Sp T. 2a. poét..53 2899 d Sy Y sT oo Paz.345 pp. 1970. corr. José. Sep. Zeus. pról. B. Octavio. seguido de Tirso de Molina. Méx.Zorrilla. Don Juan - Paz. FCE.

Si no aparece el volumen se escribe la fecha de la publicación: día. modelo 36). se explicarán en cada caso. en cuanto al título. modelo 34). Si se quiere precisar la periodicidad de la revista. mes. APÉNDICE ol s PD F Sp lit & C). Si el título del artículo contiene a su vez un título. . En esta ficha después del título de la revista se indica entre paréntesis el lugar donde es publicada. modelo 33). modelo 35). . el mes. subrayado. 4. este dato se añade después del título (v. los datos del periódico al que corresponde (v.Sy sT o La tarjeta en donde se registran los datos de publicaciones periódicas se denomina ficha hemerográfica. . Si el título del periódico expresa el lugar de publicación. separado por dos puntos. este dato ya no se anota (v. modelos 29 y 30). el año.Reseña. En esta ficha después del título del artículo se escribe.Artículo de periódico. los datos del libro reseñado (v.Artículo de suplemento cultural de periódico. el volumen y. el día. En este modelo primero se registra el autor de la reseña y la publicación donde ésta aparece. modelo 36). modelo 29). . éste se subraya para destacarlo del entrecomillado (v. que casi siempre se distingue con una letra. el número de la revista y las páginas que comprende el artículo (v. modelos 32 y 46). ya sea porque son números dedicados a un tema en particular (v. por lo tanto. el nombre del suplemento y. entonces estas fichas son semejantes a las bibliográficas en lo referente al autor. se registra el lugar de publicación. M er ge .Documento de archivo. modelo 31). La manera en que está organizado el archivo impone en cierta forma el modo de hacer la ficha. De ahí la Si el título es muy largo se emplean las siglas (v. el año y las páginas. Como generalmente la misma revista donde aparece el artículo hace la separata. posteriormente. lo más frecuente es que se mencionen artículos de las publicaciones. Como en la ficha de artículo de revista. Sin embargo. ya sea porque ese material corresponde a su campo de estudio. pero además se indica la sección del periódico. año (v. Muchas veces el investigador elabora fichas sobre la publicación periódica en su totalidad.3 OTROS TIPOS DE FICHAS . Los demás datos de la ficha hemerográfica varían según la clase de artículo o de publicación periódica.Separata de revista. el de los artículos se entrecomilla y el de las revistas4 y periódicos se subraya.Artículo de revista. se anotan los datos de la revista (v. . después.

) Lotería (Panamá). er Lit. per. juiio-diciembre de 1975.. enero-febrero de 1964. (Canal de Pan. Lat. 2.: colon. Mex.MODELO 29 B. Sy L sT oo l s & M Texto crítico.. publicación semestral (Xal.). (Revueltas) ge . 100. Ver. PD F MODELO 30 t Sp lit Am. mex.núm.núm.161 pp.

12. er ge Trad.58 Monterr. Sy -. sT o B. Crisis (Bs. Chile Sp lit & Latin. F . S T T B.3. b ol García Márquez. per.As. núm.pp. Vuelta (México. s M Monterroso. Gabriel. 68-73. ) .núm.abril de 1974.D . PD F MODELO 32 1 ' GM.pp.).23-24."Chile".1: 1977. per. MODELO 31 . Augusto. "Sobrela traducción de algunos títulos".

Sergio. D.Zamorano. 7 Sinay.). "Vicente Aieixandre.PP.F.pp. N. Isabel. 6-7. Sy sT oo Sinay. "Careta de uso pacífico al armamentismo nuclear: Brandt". 16 de octubre de 1977. Arm. VA PD F MODELO 34 Sp Lit. cult. D. 16 de octubre de 1977. MODELO 33 . Premio Nóbel 1977. Excélsior (México.F. supl. - ls lit & M Zamorano. esp.). Una poesía que habla del hombre". de Excélsior (México.9-A er ge Arm. Dioraxna. 1.

Plural (México. D. MODELO 35 . D. José de l a . núm. 1973. La Gaya Ciencia. esp. 1 Frenk: TNL PD F MODELO 36 Sp Lit. de NRFH (México. Sep..). núm. Margit.Bar. "Tiempo y narrador en el Lazarillo. Sub Rosa. 3: 1974. Sobre Juan Benet. per. 10. er ge Lit. esp. 24: 1975. Benet B.60 Colina. Sy sT B. 197-218 ls lit & M Colina.F. "Otros registros de la misma voz". per.). (Episodio del ciego)".pp. PP. 77-78. 1. L 7 oo Frenk.F.

Tierr. ' 7 AGN.61 AGN. AGN. 265 (19 de septiembre de 1602). Tierras. Mercedes. 16. PD F MODELO 38 Sp Tierras AGN.t. fol. 2736.Merc. núm. 23. Sy 1 sT o ol s lit & M er ge Tierras MODELO 37 .

fasc. 7 PD F MODELO 40 I Sp lit & A.DP Sy sT i oo Archivo del ex-Ayuntamiento de la ciudad de México.AM. 909. 9. ge Hospit. Leg.62 AHJ.ms. ls M er AHJ. año 1898. 293. exp. Diversiones públicas en general 1891-1898. s/n. exp. 15. leg.89.fasc. Cine MODELO 39 L . 6. Enf.

FICHAS BIBLIOGRAFICAY HEMEROGRAFICA 63 necesidad de presentar varios modelos. modelos 37. UAMI. 40 e infra APÉNDICE C ) .Cuando se le da el crédito al compositor. Noe. De acuerdo con esto.Seminario. e . Unas veces se da el crédito al compositor (v.Entrevista. . 38.Conferencia.16de dic. Los datos son iguales a los de la ficha del modelo 41. modelos 42. Disco o casete. mesa redonda y clase.Después del título del disco o casete se escribe el nombre de la casa grabadora y la clave de la grabación (v. una mesa redonda o una clase (v. Mex. En esta ficha se le puede dar crédito al entrevistador o al entrevistado. . se presentará en primer término aquel a quien se le otorgue. Las siglas que aparecen en primer término corresponden al nombre del archivo (v. Posteriormente se escribe el lugar. de 1977. se puede anotar al final quién es el intérprete (v. Seminario de actualización teórica. pero se especifica que se trata de una conferencia. lit. indicación de que se trata de un seminario. Hay diferentes maneras de hacer estas fichas. seminario de literatura.. . modelo 47). título.CAP. Cuando la entrevista ha sido publicada. t. lugar y fecha en que se efectuó (v. modelo 47) y otras al intérprete (v. 39. modelos 48 y 49). Aigunos conceptos sobre práctica textual y práctica crítica. 11de nov. PD F MODELO 41 Sp l - it & M Sy . Act. JN. 4. . modelos 45 y 46). er g Crít. grabada. modelo 41). sT oo ls Jitrik. después del título de la entrevista se indicará a quién se entrevistó o quién hizo la entrevista. si fue taquigrafiada. y su duración. modelos 48 y 49). 43 y 44). la fecha. Los datos que se proporcionan en la tarjeta son los siguientes: director del seminario. se dan los datos de la revista o periódico donde apareció (v. etc..

JB. Rev.

Trat. C-T

PD

F

MODELO 43

Sp l

it &
Am. Lat.: col.

Sy

sT o

ol

Castillo, Heberto, David Turner Morales, Miguel A Bernal y otros. A n á l i s i s del "Tratado Carter-Torrijos",mesa redonda, UAMI, Méx., 20 de octubre de 1977.

s

M

Jiménez de Báez, Ivette et al. Producción literaria y contexto social: José Revueltas, conferencias, UAMI, Mex., 12 de mayo de 1977.

er ge
Lit. mex.

MODELO 42

1

r

Rendon, Jorge. El liberalismo político, clase, UAMI, Méx., 18de octubre de 1977.

Sp

lit &
T

M er

R.J.

m.

Doctrinas

Mol. R. SITUAM

PD

F

MODELO 45

Sy sT

oo

Molina, Raúl. El origen del SITUAM, entrevista hecha a Enrique Pino, México, 20 de octubre de 1 9 7 7 , l cassette, 60 minutos.

ls

ge
L

MODELO 44

Sind. 1 .

66

Aiberti. P P C

Aiberti, Rafael. "Primero,los problemas del comern,entrevista hecha por José Reveles, Proceso (México, D P . ) ,3 de octubre de 1977,núm.48,pp. 20-23.

Sp lit

&
T

M

er g
P. esp.
b

Viv. O F O

PD

F

MODELO 47

Mús. barr.

Vivddi. Obras para flauta y orquesta,,vol. 1,Clave CCL- 110,1Solisti Veneti y Jean-PierreRampal.

Sy

sT

oo ls

e

MODELO 46

siglo XVI. Polydor 160481 550023. Gamrna CH-289 (Música antigua espaííola. H L M PD F MODELO 49 Sp Mús. Óscaz. folk.CMM. Sy sT L oo ls lit & M Cuazteto de madrigalistas de Madrid. MODELO 48 . Cancionero de Upsda o del duque de Cdabria. ant. Ó. Herencia lírica mexicana. Chávez. 15). er ge Mús. CU 1 Ch.

modelo 50). PROCESO D E LA INVESTIGACION .68 SEGUNDA PARTE. Al final se pueden mencionar los principales intérpretes (v. el compositor. Primero se escribe el nombre de la compañía o grupo teatral. M a r i a n Rulka. Intérpretes: Aleksandra Slaska. los nombres del director. Polonia. FUm Polski.Película. música de Kazimierz Serocki. Mieczyslaw Stoor.Obra de teatro. Tadensz Lomnicki. Para terminar se pueden mencionar los actores principales (v. película basada e n la novela homónima de Kazimierz Kozniewski. Luego siguen el director. fotografía d e Jaroslav Tuzar y Karol Chodura. luego el título de la obra y su autor. modelos 51 y 52). Wlodzimierz Skoczylas. Tadensz J a n c z a r . la compañía productora. el fotógrafo. 1953. Andrzej Kozak. Aieksander Ford. Si quien presenta la obra no es una compañía se elimina este dato. del escenógrafo y del teatro. . y finalmente la fecha de la representación. Dir. -* Sy sT M er ge . MODELO 50 CCB it oo l s PD F Sp l & Cine Los cinco de la calle Barska. el país y la fecha. Se anota el nombre de la película y después se indica si está basada en una obra literaria.

Michael Etcheverry. Simón Eine. 10 de mayo de 1981. Las falsas confidencias de Petro de Chamblain de Marivaux. Actores: Denise Gence. escenografía de Hidalgo y Azar. La visita de la gran dama de Frederich Durrenmat. Claude Winter. Teatro del Bosque. . + Etcheverry. H. Jean Frmcois Remi. 22 de octubre de 1977. . er ge Teatro MODELO 51 1 . Alain Pralon. . Bernard Dheran. La visita. Gerard Giroudon. .Marcelline Collard.Azar. Azar. Las falsas. Dir. Teatro del Bosque. escenograña y vestuario de Olivier Etcheverry. PD F MODELO 52 Sp lit & Teatro Sy sT o La comedia f'rancesa. Dir. ol s M Compañía Nacional de Teatro.

1. Habilidad para relacionar ideas.

5 . Capacidad de organización.

5.1 QUÉ ES U N ESQUEMA D E TRABAJO
Es la ordenación de las partes probables en que habrá de dividirse el estudio o trabajo; representa, pues, su estructura o esqueleto formal. Cabe señalar que el esquema inicial se elabora después de haber realizado una primera lectura informativa de los materiales disponibles; debe basarse, lógicamente, en la mejor información que se tenga a mano en un primer momento. De ninguna manera debe proponer la realización de metas o labores de investigación que desde el principio se saben poco probables o inútiles. El esquema es necesario porque permite: - Determinar los objetos reales de estudio. - Tener una guía permanente para recoger la información buscada sin salirse del tema propuesto.

Sy s

To

ol

s

PD F

2. Capacidad de análisis, reflexión y síntesis. 3 . Imaginación. 4. Sentido de la realidad.

Sp

El investigador debe poseer ciertas cualidades que le permitan elaborar no sólo un buen bosquejo de trabajo o esquema inicial, sino también el trabajo que se ha propuesto como objeto de investigación. Dichas cualidades, que pueden aprenderse y desarrollarse mediante el estudio y la disciplina son las siguientes:

lit

&

Esquema

M

er g

e

72

S E G U N D A PARTE. PROCESO DE L A I N V E S T I G A C I ~ N

Sy

El esquema podrá organizarse de acuerdo con un plan cronológico, temático, por autores, por épocas, etc., y redactarse mediante frases, oraciones o párrafos breves. Existen dos sistemas para representar gráficamente el esquema; ambos indican las relaciones de coordinación y dependencia entre las di. versas partes del conjunto: - Uno emplea números romanos, letras mayúsculas, números arábigos y letras minúsculas.

sT

oo

ls

PD F

Los riesgos -factor constante en toda improvisación- se reducen considerablemente gracias al orden lógico de prioridades que se establece con el esquema de trabajo. Se evita así perder tiempo con aspectos demasiado alejados del tema central, con lo cual, además de presentar dicho tema en forma concreta, se indaga en sus aspectos más sobresalientes de manera explícita y exhaustiva. - Identificar, gráfica o visualmente, las partes principales y las subordinadas del problema que se investiga, así como también su importancia y las relaciones de dependencia entre ellas, dando al mismo tiempo una idea global del contenido. La clasificación en temas, subtemas y subsubtemas propicia la organización del trabajo en capítulos y secciones más breves que llevarán a su vez los mismos encabezados del esquema. Esto implica también cierta correspondencia entre los encabezados de las fichas de trabajo y las diversas partes del esquema. - Suministrar los elementos básicos para redactar posteriormente el índice del trabajo terminado. La flexibilidad que supone el esquema inicial permite ir modificándolo constantemente en la medida en que la investigación progrese y vaya creando nuevas necesidades o concretando sus límites. Estas modificaciones surgen de las lecturas que se hacen más adelante y, sobre todo, después de que éstas se asimilan y sintetizan mediante la elaboración de fichas de trabajo; es decir, a medida que avanza la recopilación de datos, el esquema debe ir afinándose hasta que se convierta en el esquema definitivo que habrá de orientar la organización del fichero y, finalmente, la redacción del trabajo con sus partes o secciones específicas.

Sp

lit

&

M

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Ejemplo: La utopía de Ricardo Flores Magónl
l. La utopía a través de la Historia

A. Platón

B. La utopía en el Renacimiento
1. Tomás Moro 2. Tomaso Campanella 3. Francis Bacon
C. Los Socialistas Utópicos 1. Saint-Simon 2. Fourier 3. Owen

D. La utopía en el Nuevo Mundo

E. La utopía presente en las ideas libertarias del movimiento revolucionario de 1910 en México, a través del pensamiento de Ricardo Flores Magón II. La utopía de Ricardo Flores Magón

Sy sT

C. La Nueva Sociedad 1 . Sobre su convicción de que en todo el mundo se está generando el cambio 2. Sobre la necesidad de una revolución social para reivindicar a la clase desposeída 3. La Revolución Mexicana. Posibilidad para realizar la utopía de Flores Magón 4. El Manifiesto del Partido Liberal

- El otro emplea el sistema decimal.

Ejemplo tomado del trabajo que Susana B. Vélez Campos elaboró para el Curso de técnicas de investigación documental y redacción, UAMI, México, noviembre, 1974.

'

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B. Pensamiento y acción de Flores Magón 1. Contra la propiedad privada 2. Contra la ley 3. Contra el gobierno 4. Contra el capital 5. Contra la iglesia

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A. Factores que influyeron en la formación del pensamiento magonista 1. Los relatos de su padre 2. Su formación intelectual en la Escuela Preparatoria 3. Su estudios en la Escuela de Jurisprudencia 4. Las lecturas de los socialistas revolucionarios

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2 1.74 Ejemplo: La utopía de Ricardo Flores Magón 1.1 Sobre su convicción de que en todo el mundo se está generando el cambio 2.1.5 La utopía a través de la Historia Platón La utopía en el Renacimiento Tomás Moro Tomaso Campanella Francis Bacon Los Socialistas Utópicos Saint-Simon Fourier Owen La utopía en el Nuevo Mundo La utopía de Ricardo Flores Magón Sy s 2. entre las diversas partes o secciones que integran el esquema (y posteriormente el trabajo mismo). a través del pensamiento de Ricardo Flores Magón lit & M er g e .2.2 2.3.3 1.1 2.3 1.2. 2.2 2.2 2.3.1.3.4 2.1 1.2.4 1. 1.3.1 2.1 1.3 1.2.2 Sobre la necesidad de una revolución social para reivindicar a la clase desposeída 2.4 2. hay dos tipos de relaciones: de coordinación y de subordinación. Posibilidad para realizar la utopía de Flores Magón 2.2 1.3 La Nueva Sociedad 2.3.2.5 2.4 El Manifiesto del Partido Liberal.1 1.1.1.1 2.2 1. La coordinación existe entre las secciones principales y entre las partes To o ls Pensamiento y acción de Flores Magón Contra la propiedad privada Contra la ley Contra el gobierno Contra el capital Contra la iglesia PD Factores que influyeron en la formación del pensamiento magonista Los relatos de su padre Su formación intelectual en la Escuela Preparatoria Sus estudios en la Escuela de Jurisprudencia Las lecturas de los socialistas revolucionarios F Sp La utopía presente en las ideas libertarias del movimiento revolucionario de 1910 en México.2.3 La Revolución Mexicana.3 2.2. Como se ve en los ejemplos anteriores.3.3.3 2.2.

Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjunción "y". para desglosar aspectos de la sección principal. y en poner como subtema un elemento que es relevante por sí mismo y necesita un cuidadoso desarrollo: el Estado nazi tiene como base una ideología.CAP. en cambio. Ideología 1 1 . Es ilógico dividir cualquier sección si sólo se cuenta con un elemento subordinado. Nazismo A. Las incorrecciones de fondo consisten en la falta de correspondencia entre los apartados y el tema del trabajo (pues en éste se menciona a Hitler. ya sea analizándolos específicamente. 2. porque la parte sería igual al todo. lo cual indicaría que para los fines del esquema sobra la parte principal o la subordinada. ya sea ejemplificándolos. pero aquí se refiere más bien al análisis de los aspectos políticos. la del nazismo. La libertad de crítica La espontaneidad de las masas y la conciencia de la socialdemocracia ol sP DF Lenin. Nazismo A . Antecedentes B. 5 . [Qué hacer? Sp lit El nazismo & Ejemplo 1: Me rg e . sociales y económicos de este tipo de Estado. El Estado nazi Sy sT o En este ejemplo las incorrecciones formales estriban en la división de un todo sin indicar al menos dos partes. El Estado nazi .CORRECTO 1 . ESQUEMA 75 en que se divide cada una de ellas. que no aparece en aquéllos). Antecedentes B. En este sentido no serían correctos esquemas como los siguientes: - INCORRECTO Hitler y el nazismo l . Ideología 1. La subordinación sirve. Ejemplo 2: INCORRECTO 1.

el inciso 3.1 repite el punto 4 (la organización de los revolucionarios) e incluye como otra idea un elemento (la organización de los obreros) que corresponde sólo a una fracción de ese todo que son los revolucionarios.1). F Sp lit La libertad de crítica La espontaneidad de las masas y la conciencia de la socialdemocracia 3.2 Campesinos 5 . ¿Qué hacer? 1..1 Obreros 5. La política trade-unionista y la política socialdemócrata 4. En cuanto a las incorrecciones de fondo. Sy sT oo ls PD Aquí las incorrecciones formales son semejantes a las del ejemplo anterior: los incisos 3 y 4 están "subdivididos" en una sola parte (3. La organización de los revolucionarios 5. de ahí que. se haya hecho un desglose de las partes de ese tema (obreros. por lo tanto necesita tratarse como un punto aparte.1 es independiente del 3 en su contenido. 4. 2.CORRECTO Lenin. 3 Intelectuales & M er 3. intelectuales). El inciso 4.1 4.1 Política trade-unionista y la política socialdemócrata La clase obrera como combatiente por la democracia La organización de los revolucionarios La organización de los obreros y la organización de los revolucionarios ge . La clase obrera como combatiente por la democracia 5. 4. 3. para corregirlo. campesinos.1.

la organización del fichero. también denominada temática o de trabajo. pues sólo indican eso: la distribución de datos (v. o sea. Cabe aclarar que hacemos un modelo de ficha diferente no por ser originales.1 ELEMENTOS DE LA FICHA Sy s Aunque en la ficha de trabajo el contenido viene formalmente en segundo lugar. PD F Sp lit & Ficha de contenido M er ge . En la ficha modelo de distribución de datos hemos incluido las expresiones: tema. especialmente. en tarjetas de 20 por 12. Estas expresiones no se deben anotar en la ficha. que es la piedra de toque de cualquier investigación. subtema. subsubtema. ya que permite organizar el material seleccionado y conseruarlo para usos ulteriores. porque con base en la manera de exponer el contenido se designan las fichas. To Los elementos de la ficha son tres: encabezados. después de los encabezados y antes de la referencia.6. de la siguiente forma: ' ol s La ficha de contenido. hacer uso de técnicas precisas para conservar el material que sea necesario citar o transcribir. Conviene. por motivos didácticos se ha colocado aquí la explicación relacionada con el contenido en último lugar. exposiciones orales y sobre todo trabajos de investigación. APÉNDICE A).' Y se distribuyen. además de que es muy difícil memorizar todos los datos y citas que servirán para darle rigor científico a la investigación. entonces. el empleo del material para diversos fines y. El investigador debe seleccionar el modelo de ficha que más le convenga y usarlo con uniformidad en su trabajo. contenido y referencia. referencia y contenido. y ése es el subtema que enseguida se desarrolla. la redacción del trabajo. La parte del proceso de investigación correspondiente a la recolección de datos tiene una importancia muy grande para el trabajo que se va a realizar. porque es imposible tener a mano en el momento de la redacción todo el material leído. es un instrumento muy útil para preparar exámenes.50 cm. sino porque facilita su manejo.

Por ser autónoma. SUBSUBTEMA Necesidad de crear un nuevo sistema social M er ge . En estos casos será frecuente la repetición del encabezado que corresponde al tema. En cambio. En los encabezados se parte de lo general (tema) a lo particular (subsubtema). PROCESO DE LA INVESTIGACION Sy sT Los encabezados de la ficha observan el siguiente orden: tema. así se evitan problemas posteriores como no tener a la mano en un momento dado los datos completos de la fuente o no poder clasificar fácilmente el contenido de la ficha. La ficha de trabajo es una unidad autónoma. este espacio se divide en tres partes iguales que servirán para escribir los encabezados correspondientes. Por esta razón. inmediatamente después de redactar el contenido de la ficha es conveniente anotar tanto los encabezados como la referencia.1 Los encabezados it & se deja un margen superior de dos o tres cm que puede indicarse con una línea gráfica. El contenido ocupa el espacio que queda entre los encabezados y la referencia (véase ficha modelo de distribución de datos). la ficha puede usarse para diversas partes de un mismo trabajo o para trabajos diferentes. cuando se lee un libro porque pertenece al campo de estudio que a uno le interesa. En la parte inferior derecha de la ficha se anota la referencia. Se podría pensar que el tema va a corresponder al título de un capítulo del esquema de trabajo. siempre y cuando se busque información sobre un tema específico. por eso varía de una a otra. ESQUEMA y ORGANIZACIÓN DE FICHAS DE CONTENIDO) o con los títulos. Ejemplo: TEMA oo ls PD F SUBTEMA Los socialistas utópicos Característica general Sp l 6. subsubtema. pueden variar los encabezados de una ficha a otra.78 SEGUNDA PARTE. el subtema a un subcapítulo y el subsubtema al aspecto que se considera conveniente resaltar y que en realidad es el motivo directo de la cita o del comentario que ha dado lugar a la ficha. esto quiere decir que sus elementos están estrechamente ligados entre sí y se dan sentido unos a otros. Este último encabezado resume el contenido de la ficha. pero habrá variaciones en los otros dos encabezados. Pueden tener relación directa con el esquema de la investigación que se está realizando (v. Por ejemplo. pero cuya información será útil después para trabajos o exposiciones diversas. si en las fichas se asienta información para utilizarla ulteriormente sin tener un tema determinado. haciéndole sólo las adaptaciones necesarias a los encabezados. subtema.1. subtítulos e incisos de un libro que se está fichando.

ficha modelo 3). Ejemplo: Dámaso Alonso. APÉNDICE A. año (v. R. en. (Para otras dudas v. todas las fichas modelo del APÉNDICE A).Cuando la referencia proviene de una exposición oral. Generalmente. en ella se deben encontrar los datos necesarios para reconocer la fuente de procedencia del contenido de cada ficha. ficha modelo 5). mes.Si hay confusión por apellidos iguales de diferentes autores.1. Bacon. por.(Continuación. en o cit. autor. clase o grabación. título y página(s) del libro consultado (v. una de las siguientes abreviaturas: Apud. . .Si el texto copiado en la ficha es una cita que el autor del libro consultado hace de la obra de otro autor.Se subraya el título si es de libro o se entrecomilla si es de artículo o capítulo. se anota el nombre o la inicial para que la referencia sea clara.Cuando se han consultado varias ediciones de un mismo libro se señalará la utilizada en cada oportunidad. el lugar y la fecha: día. ficha modelo 4). entrevista. el título o tema general de su exposición. Se pueden reducir a: apellido del autor. la referencia va como sigue: Autor de la obra citada. Bacon. en este último caso se debe también indicar. como una conferencia. se anota el nombre y apellido del expositor. .1. En esta parte de la ficha se verterán todos los datos que se piensa sT La referencia es el último de los elementos de la ficha y tiene gran importancia. Además.2 La referencia M er ge . cit. F. APÉNDICE A. oo ls PD F Sp lit & 6. Es necesario tomar en cuenta las siguientes indicaciones: . título (que puede abreviarse) y páginas utilizadas. título subrayado de la obra citada. estos datos son mínimos porque antes de hacer las fichas de trabajo se elaboran las fichas bibliográficas o hemerográficas de los textos consultados. . FICHA BIBLIOGRÁFICA Y FICHA HEMEROGRÁFICA ) . el título de la revista o libro (v.3 E1 contenido (V. APÉNDICE A. TEMA SUBTEMA SUBSUBTEMA Los socialistas utópicos Los socialistas utópicos Owen Una experiencia concreta con sus obreros Saint-Sirnon Participación de todos en la nueva sociedad Sy 6. subrayado. Amado Alonso.

Sy PD F Sp lit & sT oo ls M er ge .

8. etc. porque esto dificultaría tanto la redacción de sus encabezados. Si la ficha proviene de material escrito. Tampoco deben contener ideas que se refieran a temas distintos. APÉNDICE A.2 TIPOS DE FICHAS DE CONTENIDO Las fichas de trabajo pueden variar de nombre y forma según ciertas necesidades. mapas. lit & M er utilizar en la investigación o trabajo. Cuando se necesita recoger un concepto en su forma más completa. Significa que lo que se ha vertido ahí corresponde íntegramente a lo dicho en la fuente de información. Es conveniente no hacer más fichas de las necesarias. que es el tipo de material que se usa más en una investigación documental. tomando ideas de diversas páginas de un mismo libro. APÉNDICE A. diagramas.2. como la adecuada clasificación de la ficha. al sacar de contexto las palabras. 6. láminas. además.de comentario personal - mixtas de referencia cruzada 6. Las de uso más frecuente son: - textuales . el esquema de trabajo es probablemente la mejor ayuda para ello (v. cuadros sinópticos. por ejemplo. no deben redactarse con expresiones que impliquen dependencia de otras fichas. ahora bien. fichas modelo 17 y 18). 10y 16). ESQUEMA y ORGANIZACIÓN DE LAS FICHAS DE CON- ge . como contenido de la ficha. FICHA DE CONTENIDO 81 TENIDO). Por eso. y aunque no es fácil calcular cuántas fichas se van a utilizar.CAP. sin embargo. principalmente la del subsubtema. etc.7.1 Textuales Sy sT La ficha textual es probablemente la que tiene el uso más amplio. 6. (v. fichas modelo6. sino que en una sola se anota toda la información indicando las páginas (entre paréntesis) después de cada idea. no se elaboran varias fichas. publicado o inédito. se debe tener mucho cuidado de no alterar el significado o la intención con que fueron emitidas por el autor (v. Es pertinente señalar que también pueden recogerse. gráficas. dibujos. se hará de acuerdo con las siguientes recomendaciones: oo ls PD F Sp Como las fichas son independientes unas de otras.de resumen . además de que impediría la redacción coherente del trabajo.

Se seleccionarán uno o varios párrafos que irán entre comillas dobles (" ") si lo copiado corresponde palaha por palabra a lo dicho por el autor.3 si se realiza en el interior de un escrito copiado textualmente. adición o corrección. frases clave y no frases hermosas pero huecas (a no ser que lo que se estudie sean precisamente esas características del texto).2.l. ésta se enmarcará con comillas francesas (M »)* o simples (' '). oo ls En caso de que sea necesaria una explicación más extensa. Los corchetes sirven para indicar todo tipo de supresión. Esta supresión se indica con tres puntos encerrados entre corchetes [. . . ficha modelo 13).Al seleccionar los párrafos se debe cuidar que éstos contengan información importante. PD En el capitalismo ocurre un proceso (capital-plusvalía-capital) que "parece moverse dentro de un círculo vicioso. ya que las comillas dobles marcan con precisión lo que es textual.Si el párrafo textual se ha extraído de uno mayor que contenía datos generales. siempre y cuando no se altere a lo nuís mínimo el sentidoy la intención de lo dicho en la@& de i n f o m i ó n . . . . que no se refieran a temas diferentes.4).82 SEGUNDA PARTE. 6.. Se pueden omitir o suprimir palabras o frases del texto seleccionado que no sean esenciales para el significado. hechos por el investigador en el material utilizado como fuente. APÉNDICE A .Que lo seleccionado contenga una o varias ideas completas..3 F Sp lit . Si la eliminación se hace al principio o al final del escrito no son necesarios los corchetes. Si el párrafo contiene a su vez una cita de otro texto o autor. PROCESO DE LA I N V E S T I G A C I ~ N Ejemplo: Sy sT Las comillas francesas se usan también para indicar que se copia textualmente un diálogo dramático (v. una acumulación que no es resultado. o sea.Que los párrafos sean coherentes. Esta separación o diferencia debe estar especificada en los encabezados (v. la ficha sería mixta (v. del que sólo podemos salir dando por supuesta una acumulación originaria anterior a la acumulación capitalista i . ficha modelo 13). . & M er ge . debe haber una razón que los una aunque sea precisamente la oposición. éstos deben resumirse y colocarse de tal manera que no se pierda el contexto original. sino punto de partida del régimen capitalista de producción" .]. APÉNDICE A. Si se refieren a datos diferentes entre sí.

También pueden aumentarse palabras o frases cuando es necesaria una breve explicación para dar coherencia a lo citado.Se agrega entre corchetes la palabra [sic] cuando el original tiene una característica extraña como: Una alteración gramatical. ) . 'invadieron por todas partes casas y tierras'." F Sp lit (V. ya en el extranjero.Ejemplo: Texto original: "El licenciamiento de las huestes feudales -que. no es acaso ésta la forma del Poema del Cid en donde el discurso y el relato progresan a pequeños trazos. fichas modelo 6 y 12). fichas modelo 6 . 5 y 6 ." E l texto de la ficha puede decir: Ejemplo 1: Texto seleccionado: Texto de la ficha: Ejemplo 2: Sy (V." PD "Fue encargado frecuentemente de misiones. sT "Tal es la forma [en los romances]: una idea en un verso.] lanzó al mercado de trabajo a una masa de proletarios libres y privados de medios de vida.. Esta adición va entre corchetes (v.) . (Pero. ésta se ha perdido. 4. ya en la misma Italia. ya en la misma Italia. ya que al extraerlo del contexto. verso a verso?" oo ls "[Maquiavelol fue encargado frecuentemente de misiones.lanzó al mercado de trabajo a una masa de proletarios libres y privados de medios de vida. también fichas modelo 2. APÉNDICE A. 8 y 10. también APÉNDICE A. 7. & "El licenciamiento de las huestes feudales [." M er g e . como dice acertadamente Sir James Stuart. 3. ya en el extranjero..

por ejemplo. salvo en el caso de que se trate de un análisis de los errores gramaticales del texto. en la ficha modelo 13 la palabra parecen está escrita con sc. Ejemplo: Texto original: "Y siempre que los hombres de ciencia. el pedante discípulo del inmortal doctor Fausto [sic]. Si lo que interesa es el contenido. pero correcto. el pedante discípulo del inmortal doctor Fausto." Texto de la ficha: Texto original: Texto de la ficha: "La verdadera propaganda se hizo directa y exclusivamente entre el pueblo desgraciado y degradado por la servidumbre: tal fue el [sic] principal y la primera revolución del proletariado. aborto semejante al homúnculus creado por Wagner. que es ortografía de la época. aborto semejante al homúnculus creado por Wagner. como cuando se usa un hipérbaton oscuro. falto de sangre y de vida. saliendo de su mundo abstracto. Con todo." & M er ge . la ficha debe marcar con un [sic] el hecho de que la oración esté i n ~ o m p l e t anunca . To o ls PD F "La verdadera propaganda se hizo directa y exclusivamente entre el pueblo desgraciado y degradado por la servidumbre: tal fue el principal y la primera revolución del proletariado. difícil de comprender o de la cual el investigador desconoce el significado que parece atribuirle el autor. en la misma ficha se marca el significado especial de la palabra Deesas. lit "Y siempre que los hombres de ciencia. PROCESO DE L A INVESTIGACION En el ejemplo que aparece a continuación. En cambio. Una palabra escrita de manera diferente a la usada en la actualidad. pues se está leyendo un texto cuyo español no está modernizado. obviamente no se debería hacer uso de esta cita." Sy s Un uso gramatical poco frecuente.~ corregir el error.84 SEGUNDA PARTE. Una palabra usada en un sentido irónico. puesto que el sustantivo exige la. no se marca la extrañeza. falto de sangre y de vida. la ficha debe señalar el uso incorrecto de el." Sp En el siguiente ejemplo sacado del mismo libro. saliendo de su mundo abstracto.

5 Si el texto tiene otro tipo de letra. En el trabajo estas aclaraciones se pueden presentar de la manera arriba indicada. una fecha. en caso de posible confusión se deberá hacer la aclaración. adorna la idea con palabras que son innecesarias para su comprensión. se deberá marcar en la ficha subrayando esa parte (v. Si el investigador pretende enfatizar una o varias palaras del texto citado puede subrayarlas y hacer la correspondiente aclaración. que diga el subrayado es del autor.En el libro consultado el desarrollo de una idea se extiende varias páginas. inmediatamente entre corchetes. en vez de secarian dice sacarían: Texto original: El texto de la ficha debe decir: (V. 6. Erratas de imprenta. en una nota a l texto. el citado texto de Bakunin tiene varias. 10 y 12).Se aportan otros datos que son complementarios. .CAP.3 De comentario personal En estas fichas se reúnen los datos o ideas que en determinado momento le surgen al investigador.2. APÉNDICE A. o bien. por ejemplo. también APÉNDICE A. sin alterar el sentido del original (v. Se debe resumir cuando: . por ejemplo.2.Si el texto original lleva un subrayado se copia tal cual.) . 6. oo En estas fichas se dice en pocas palabras la idea que el autor expuso de manera más extensa.El autor. . mas no fundamentales. FICHA DE CONTENIDO 85 Un dato dudoso o del que se tiene la seguridad de su incorrección. ls PD 6. 8. por cuestiones de estilo. fichas modelo 3." M "Y las fuentes de la vida se sacarían bajo la influencia de sus abstracciones. fichas niodelo 1 y 9).2 De resumen F Sp lit & "Y las fuentes de la vida se sacarían [sic] bajo la influencia de sus abstracciones. APÉNDICE A. de que fue él quien subrayó y no el autor. ficha modelo 13. como se ha indicado antes. Sy sT 6." er ge .

12. pero pueden variar dos de ellos. y. o viceversa.5 De referencia cruzada Sy Cuando el contenido de una ficha puede servir para desarrollar distintas partes de un trabajo. APÉNDICE A.4 Mixtas er Si la ficha de comentario personal proviene del contenido de una ficha determinada. partes textuales y partes de comentario personal. ol s PD La ficha mixta. Por medio de estos dos tipos de fichas se adelantan los juicios que sustentan la tesis personal o que. 13. -Se hace un resumen y se añade un comentario. Sirve también para dar coherencia a una cita textual que depende de un párrafo anterior muy grande (v. ge . fichas modelo 5. por el contrario.2. Por lo menos uno de los encabezados de la ficha de referencia tiene que ser distinto de los registrados en la ficha originaria. ficha modelo 11). llevan a la demostración de que ésta estaba equivocada en ciertos aspectos. . APÉNDICE A. F Sp lit & M 6. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN 6. se escribe la abreviatura v. al igual que la de comentario personal. tiene como principal fin exponer el criterio del investigador en relación con los datos que va obteniendo conforme los selecciona. y ésta no tendrá referencia (v. Hay cuatro formas de hacer una ficha mixta: . llevará los mismos encabezados y referencia6 que ella. existe un recurso que evita su repetición: la ficha de referencia cruzada. otra posibilidad consiste en engrapar la ficha de comentario a la otra ficha.Se copia textualmente una parte y se incluye un resumen del resto del texto. APÉNDICE A.2.Se copia textualmente una parte y se añade un breve comentario personal. según las necesidades temáticas del trabajo. -Se mezclan partes de resumen. los encabezados de la ficha que le dio origen (v. ficha modelo 11). en el espacio correspondiente sólo se indican los datos para localizarlo. en seguida. procurando respetar la idea expuesta por el autor (v. uéase. por lo tanto. los encabezados se regirán por el punto del esquema al que corresponda la ficha. como éste es el mismo que el de la ficha originaria.86 SEGUNDA PARTE. fichas modelo 19 y 20). 14 y 15). En cuanto a su contenido. Si no es así. sT o En este caso es pertinente añadir a la referencia las expresiones provimc de. APÉNDICE A. e incluso los tres. En ella se ponen los datos necesarios para remitir a aquella que contiene la información completa.

rendir informes. organizar las fichas. p. supra. Para ello es necesario ordenar las ideas. de lo contrario. para que en un momento dado sea posible analizar de una manera sistematizada y completa los problemas planteados. lo amplían. sino que también facilita el análisis y la valoración de los distintos enfoques o comentarios que se recogieron en torno a un determinado problema. sino que las empleamos también para preparar exámenes. Como las fichas de contenido no sólo se elaboran para realizar un determinado trabajo de investigación. que cada ficha contenga una sola idea. no dejar lagunas.6. lo fundamentan. el del subtema. Por otra parte. los datos quedarán mal clasificados (v.. y si hay necesidad de modificar el esquema. debe hacer un alto con el fin de revisarla cuidadosamente. En este caso. hacer exposiciones. En páginas anteriores (v. previamente establecido. de acuerdo con ciertos criterios. y el del subsubtema. etc. 77) se discutió sobre la conveniencia de esta tarea. lo refutan. tratar los temas de acuerdo con su importancia. Esto supone que hay que reunir primero todas aquellas fichas que integren un capítulo o tema general. la organización de las fichas se hará de acuerdo con el esquema. clasificar los datos. Quizá éste sea el mejor momento de entender por qué conviene manejar tres encabezados en las fichas de contenido: el título del tema puede corresponder al título del trabajo o de un capítulo. 71). lo explican. y así sucesivamente.3 ORGANIZACI~N DE LAS FICHAS DE CONTENIDO Sy sT Uno de los pasos del proceso de investigación corresponde a la recolección de datos mediante el uso de fichas de contenido.). p. Pero no hay que olvidar que dicha ventaja sólo podrá aprovecharse siempre que los encabezados de las fichas se hayan puesto con cuidado y precisión: ' y. es decir. además. se considera necesario resaltar la importancia de organizar el material reunido. ya sea para cambiar el orden de los mismos. p.7 darles una estructura coherente. el ordenamiento de las fichas no sólo permite visualizar con mayor exactitud la secuencia lógica de las ideas (es decir. De este modo se podrá averiguar si realmente los datos recogidos son suficientes para desarrollar cada capítulo con sus respectivos incisos. Cuando el investigador considera que ya ha "fichado" toda la información pertinente. al de un capítulo o inciso. del trabajo (v. supra. evitar repeticiones. Esto se debe a que tenemos muy presente y ordenada toda la información recogida sobre un aspecto concreto: fichas que lo presentan. es Esta tarea srrá fácil ya que la ficha es una unidad autónoma y como tal posee la flexibilidad de ocupar el lugar donde mejor funcione. al de la idea específica contenida en los incisos. ya sea para agregar temas. etc. oo ls P DF Sp lit & M er ge . 78). ahora. Npa. organizar las fichas es armar "juegos de ideas". después clasificarlas según sus incisos o subtemas.

8. se recomienda integrar unfichero general en el cual se debe organizar la información.88 SEGUNDA PARTE. 3 . Sy sT oo Por ejemplo. 7. 14. 10. ya no con base en un esquema. las fichas 13. 15 y 16. 6. las fichas modelo 1 . Por lo tanto. La creación de un fichero de este tipo es muy conveniente para conservar organizado un material que podrá usarse posteriormente con fines distintos de los que se tuvieron en el momento de recoger la información. Por otra parte. ls PD F Sp lit & M er ge .8 dentro de los cuales se pueden establecer subtemas más específicos. PROCESO DE LA INVESTIGACION importante guardar ordenadamente ese material. se sugiere el empleo de separadores rotulados según los distintos temas que se establezcan. 1 1 y 12 se podrían agrupar en el tema Doctrinas políticas. sino por temas generales. 2. en el tema Literatura rnedieval española (v. Para tal caso. APÉNDICE A). 9.

Tercera parte del trabajo Sy sT oo ls PD F Sp lit & M er ge .

además. puede afirmarse que los trabajos de investigación. se recomienda que el trabajo contenga tres partes íntimamente relacionadas: una introducción. como ya se ha dicho (v. éste se irá puliendo y se enriquecerá con los nuevos elementos encontrados a lo largo de la investigación. tiene su primer esbozo. así como la clarificación del método (o métodos) que habrá de emplearse para ir avanzando en la investigación. diagramas. etcétera). pero exacta. ya que es la primera en leerse. 21) en el plan inicial de trabajo. Este ordenamiento de los diversos aspectos que se tratarán en el trabajo. que contribuya a facilitar la comprensión y la gradual entrada en materia por parte del lector. p. lógicamente. de su importancia e implicaciones. así como oo En términos generales. otra de carácter más general) y anexos o apéndices (sección en la que irán los cuadros. bibliografia (que puede ser estrictamente la consultada. y por lo tanto. Se trata. aparte de las secciones específicas que tiene siempre un trabajo de investigación documental. hasta convertirse finalmente en el índice mismo del trabajo. en última instancia. de los diversos aspectos que componen el trabajo. tales como notas (si se colocan después de cada capítulo o al final del todo el trabajo). requieren de una estructura clara y bien delimitada en sus partes. supra. ls PD F Sp lit & Partes del trabajo M er ge . Independientemente del método que se utilice. un desarrollo y unas conclusiones.Sy sT Una de las partes más importantes del trabajo es su introducción. de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación. o bien incluir. una de cuyas partes es la elaboración de un esquema. la que da una idea somera. sobre todo en el nivel universitario.

un preámbulo que hay que rellenar de cualquier manera. y también concisa. septiembre de 1973. ' ol sP . En términos prácticos podría decirse que una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas que. a fin de que no se propongan metas que no se van a alcanzar. La introducción no es.92 TERCERA PARTE. pero vacío. porque es el resultado de un gradual acercamiento analítico realizado me- No conviene. En este sentido. Cabe señalar que si bien a veces es conveniente aclarar el sentido de la investigación. antes de hacérselas el lector. sirve como guía y motivación. ELABORACION DEL TRABAJO Sy sT o Se recomienda que la introducción se haga una vez terminado el desarrollo del trabajo.l es. adoptar un tono ampuloso. en la cual habrá que entresacar de manera clara. antes de abordar el estudio de los temas propuestos. al final del trabajo. en consecuencia. Se puede hacer una buena introducción solamente de un texto que se conoce de antemano. Podría decirse. pues.Por qué se hace el trabajo? iCómo está pensado el trabajo? . En este sentido. las conclusiones más importantes que pueden derivarse del desarrollo de los diversos aspectos tratados. Si esto es así. como se ha dicho.Cuál es el tema del trabajo? . por ejemplo.Cuáles son las limitaciones del trabajo? DF de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos. se ha hecho ya el propio investigador: Sp lit & M er ge . El Colegio de México. Esto último se hará precisamente en la sección denominada conclusión. Bastará leer la introducción de un trabajo serio para decidir si interesa o no emprender su lectura a fondo. Moreno Toscano. conviene entonces exponer desde el principio la intención del trabajo. el lugar donde se plantean los problemas que abordará la investigación. no debe confundirse la introducción con el plan de trabajo que el investigador elabora al principio.Cuál es el método empleado en el trabajo? . ni remitir a un marco de referencia tan amplio que desborde el tema: "sería ridículo remontarse al Diluvio Universal para hablar de la Conquista de México". que la introducción es un anticipo resumido de aquellos temas que después aparecen desarrollados en el trabajo a manera de capítulos específicos o secciones temáticas. sus límites e incluso el método de investigación empleado. de ninguna manera deben anticiparse cuestiones específicas sobre el desarrollo de los temas de la misma y mucho menos llegar a conclusiones. Charlas sobre técnicas de investigación documental. los cuales serán analizados con detenimiento en el trabajo hasta probar una hipótesis o llegar a determinadas conclusiones que ayuden a aclarar las características del problema. A.

Algunos de estos nombres son: prefacio. el ordenamiento casi siempre va de lo personal a lo objetivo. Cabe señalar. e incluso otros que mezclan arbitrariamente elementos de ambas concepciones. Si lo hace otra persona. el prologuista buscará motivar al lector mediante una evaluación de los méritos intelectuales o científicos del autor. Si bien es también un anticipo resumido del mismo. exordio. cada una de las secciones o capítulos que lo forman llevará también un párrafo introductorio al tema expuesto. algunos investigadores utilizan también otras nomenclaturas para designar a esa primera sección del trabajo. Asimismo. los textos publicados que ayudan al estudio del problema. mezclando generalmente los elementos de las designaciones antes citadas.CAP 7 . pero sin formular explícitamente la palabra "introducción" a manera de titulillo. de la misma forma. se recomienda que la amplitud de la introducción sea proporcional a la del trabajo. el investigador procura fundir intencionalmente las nociones que hasta aquí hemos atribuido a la introducción con aquellas que tradicionalmente se aplican al prólogo. un prólogo es un acercamiento más generalizador y personal al trabajo. no obstante. busca explicar las motivaciones personales que indujeron a realizarlo. Por último. valorarlos y. En otros casos. y no en sección aparte. O sea que. además de la mayoría de los datos antes mencionados. los diversos obstáculos que tuvo que ir venciendo. las principales fuentes bibliográficas y de otra índole consultadas. en general. En este sentido. proemio. aduertencia. ' sT oo ls PD F Sp El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentación lógica. preseníaciún. La sección de conclusiones tendrá también. P A R T E S DEL TRABAJO 93 7. una pequeña introducción. si es escrito por el mismo autor del trabajo. que en estos casos hay investigadores que proceden a la inversa. de lo que plantearía un prólogo a lo que abordaría una introducción. analizarlos. minuciosa y gradual de la investigación. en particular. es necesario aclarar que además de manejarse los conceptos de introducción y10 prólogo. es decir. cuya finalidad es exponer hechos. Aunque un trabajo más o menos extenso tenga su introducción. El prólogo tradicional. Cuando ocurre la conlbinación antes mencionada entre lo que tradicionalmente presenta una introducción y lo que contiene un prólogo.Cuál es entonces el concepto tradicional de prólogo? En un sentido amplio.2 EL DESARROLLO Sy Es importante advertir que a menudo se confunde o incluso se fusiona lo que hasta aquí hemos llamado introducción y lo que suele entenderse por prúloso. un prólogo realiza las mismas funciones que una introducción. se trata entonces de una simple diferencia de terminología o de nomenclatura. para muchos autores. de ese trabajo en particular y10 de otras obras que publicó anteriormente. Si el trabajo es breve (sobre todo si no está dividido en secciones claramente diferenciadas o capítulos) conviene que la introducción se haga en los primeros párrafos del texto general. escogiendo uno u otro término para designar a la primera sección de un trabajo. y los agradecimientos a personas y10 instituciones específicas por haber contribuido a la buena marcha de la investigación realizada. este adelanto se refiere casi siempre a la importancia que tiene el tema central de la investigación dentro de un contexto más amplio. y de su obra. algunas veces. pues sería absurdo que aquélla aportara tantos datos como el desarrollo de éste. & M er ge . palabras al lector. los antecedentes que tiene el problema investigado. . tratar de demos- lit diante la utilización de cierto método (o métodos). se incluye una apología del autor. a fin de seguir un ordenamiento lógico y de ir entrando gradualmente en materia.

supra. en ir manejando creativa y ordenadamente (por capítulos) todo este material ajeno que se haya recopilado mediante el empleo de fichas de contenido (v. Dichas ideas deben presentarse mediante una sP DF trar determinadas hipótesis en relación con dichos planteamientos. requiere de una estructura propia pero semejante a la de las otras secciones. 1974. al abordar una frase o aspecto específico del problema estudiado. Ya se ha visto (v. El desarrollo del trabajo consiste. contribuye a esclarecer el panorama total del mismo. y cuyas referencias a sus respectivas fuentes de origen se dan en notas al texto como se verá en páginas posteriores (v. para luego sacar en claro ordenadamente las ideas más relevantes que hayan surgido en cada capítulo como resultado de los aspectos en él planteados. documentos. ELABORACIC~N D E L TRABAJO Sy s El trabajo de investigación no siempre requiere una conclusión. sin considerar aspectos específicos que se analicen por separado. La ticnica de inuestigación documental. porque se da la impresión de que el investigador rehúye "meditar con su lector el significado del trabajo que llevó a cabo". debe desprenderse en forma lógica de los planteamientos del trabajo y poner de relieve los resultados que el propio autor crea haber conseguido. no debe eliminarse arbitrariamente. el desarrollo seguirá una lógica interna similar. La ausencia o presencia de esta parte del trabajo está determinada por la naturaleza del mismo. y ello obliga todavía más a exponer aquí las ideas con claridad. entonces. ed. o que servirán de base para el análisis de un tema específico. pero abordando el problema como un todo. Es evidente que la redacción del trabajo no consiste sólo en hilar las ideas o datos tomados de otros autores. UNAM. Sin erribargo.). To ol "La conclusión es la última impresión que de un libro [o trabajo de investigación] retiene el lector. Cada una de las secciones o capítulos. por tanto. para extraer de ellas las ideas o los datos que habrán de respaldar o refutar determinada hipótesis. 517." Por lo tanto. p. Sp lit & M er ge .p. se desarrollan los argumentos cuya justificación lógica se propone. para que el resultado sea un texto ameno y al mismo tiempo bien documentado. etc. sino en combinarlos con el análisis y la reflexión en torno a su sentido e importancia. Por ejemplo. formulada la hipótesis de trabajo y expuestos los hechos que integran el meollo de los diversos aspectos del problema. La conclusión. periódicos. En trabajos más breves. revistas. 77). Debe iniciarse. Carlos Bosch García.94 TERCERA PARTE. al igual que la introducción y el desarrollo. p. p. supra.. En este último caso. 6a. 101) . 22) que en toda investigación documental el investigador necesita recurrir a diversas fuentes de información (libros. una tesis sin conclusiones sería un trabajo incompleto. generalizando los logros del trabajo a manera de introducción. injia.

CAP. Esto significa que la conclusión no debe convertirse en una especie de "cajón de sastre" donde se incluyan todos los aspectos que por una u otra razón no fueron tratados. lo cual quiere decir que no se trata de un resumen de todo lo expuesto en el trabajo. Al final conviene llegar a conclusiones generales que constituirían la principal aportación del mismo. M er ge . 7. en el sentido de que se retoman las ideas propuestas y se formulan otras derivadas de las primeras mediante su análisis en el desarrollo. es posible que a partir de las conclusiones surjan nuevos temas para futuras investigaciones. y no como una lista de simples conceptos. En otras palabras. PARTES DEL TRABAJO 95 Sy sT oo ls PD F Sp lit & redacción fluida. A veces es pertinente complementar las conclusiones con un planteo general de las perspectivas del problema estudiado que aquéllas permiten entrever. Las conclusiones implican un retorno a la introducción: se cierran sobre el comienzo del trabajo.

y de indicar cuáles son las ideas aportadas por el investigador y cuáles no. parte de la información puede ser repetitiva o secundaria. en suma. sT oo ls PD F Sp l it & Citas M er ge . es necesario seleccionar las fichas que aporten realmente ideas sobresalientes o ilustrativas del punto que se está argumentando. o bien se transcribe sólo una parte de la misma y se resume el resto. En el momento de redactar el trabajo. por diversos motivos prácticos no todas las fichas van a transcribirse. Por lo tanto. Es pertinente recordar que este material informativo debió recogerse en las fichas de contenido como uno de los primeros pasos del proceso de la investigación. ya resumida. en el momento de realizar un trabajo de investigación se tiene que recurrir a elloa. en nota. se contraponen a lo que él dice o proporcionan mayor información sobre determinado tema. es una manera de sustentar una teoría. de ahí la importancia de la cita. los contenidos de estas fichas se convierten precisamente en las citas de él. en el momento de elegir una ficha textual para presentarla en el trabajo. en algunos casos. Esto significa que. es decir. considerando el término de manera muy amplia. a la fuente de información (v. Como toda cita implica el uso de ideas ajenas.de aquellas ideas expresadas por otros autores. la cual es la presentación -ya textual. ésta se puede transformar en una cita de resumen. consiste en la exposición que hace una persona de las ideas que ha tomado de otra. Sin embargo.Sy La cita. Debido a que casi todos los temas han sido tratados por otros investigadores. siempre debe remitir. que sirven de apoyo al investigador. Por otra parte. ya que muchas de ellas se recogieron con el objeto de ampliar el contexto general del tema para tener así una mejor comprensión del mismo. no existe una relación de igualdad entre ficha textual y cita textual. NOTAS AL TEXTO).

no tiene ninguna función.1. ed. o para ser refutada por él. 8. pr61. p. Existe la posibilidad de que la cita que nos interesa presentar contenga a su vez una cita.1 que corresponde a fichas textuales). Sin embargo. Siempre van entre comillas dobles (" "). Dentro de las citas textuales podemos distinguir citas breves y citas largas. el investigador dispone de ciertos recursos para adaptarlas a las necesidades de su trabajo (v. y trad. Este tipo de citas se incorporan dentro del párrafo. México.1 Citas textuales breves Sy a Dario Puccin~. La forma de integrarlas al trabajo varía según pertenezcan a uno u otro grupo. Una cita textual que no sirva para apoyar o ejemplificar las ideas del investigador. italiana de 1965. DF Sp lit & M er ge . en las que se vierten las ideas de un autor resumidas y expresadas mediante una redacción personal. " u n Romancero de la guerra española. en 1937 Emilio Prados recogió. de Jescs L. como dice Puccini.2. y sT o L a guerra civil española fue campo fértil para la creación poética. 6 1 . esto implica que deben ser analizadas o discutidas en el trabajo antes o después de presentarlas. sobre todo. desconocidos y anónimos ol Ejemplo: sP Se consideran citas textuales breves las que no pasan de cuatro 1íneas. sus esperanzas y anhelos. versión española de los poemas hecha por José Agustín Goytisolo y otros. en las que además de las ideas se respeta la forma en que están expresadas. estas citas reproducen el original tal como está escrito.1 CITAS TEXTUALES Estas citas deben estar integradas al texto no sólo en su aspecto formal. y al hacerlo debe procurarse que haya una concordancia entre lo que se está diciendo y lo que dice la cita para que el párrafo no pierda fluidez. respetando el léxico. Pacheco. tras de realizar una atenta selección reunió u n volumen con más de novecientas composiciones de poetas célebres. y las de resumen.98 TERCERA PARTE. en tal caso es necesario señalar con toda claridad cuál es el texto que corresponde al autor que nosotros citamos. ELABORACION D E L TRABAJO Hay dos tipos de citas: las textuales. El pueblo espontáneamente se lanzó a cantar sus angustias y penas. l a . la ortografía y aun los errores. menos célebres y. Romancero de la resistencia española. la puntuación. 1967. 8. Era. Como su nombre lo indica. ed. española ampliada de la 2a. la estructura gramatical. FICHAS DE CONTENIDO en su sección 6. sino también en lo que se refiere al contenido.

56. es [. 134. es decir.. 8. Carmen G.CAP.Cuando es necesario presentar varias ideas del autor. dentro de este aparente caos hay. Productos de la misma clase tienden a estar agrupados. moral y p ~ e s í a " ' . un orden y una tendencia a seguir ciertas reglas: C. p. Op. en Cinema Nuovo. Las tatasws: campesim y aresanos de Mid7oac¿h. Hay puestos fijos y puestos ambulantes construidos con diversos materiales -madera o petate. tr. que están íntimamente relacionadas entre sí. y si se le elimina parte del texto o se le resume. novedades y artículos dom6sticos.2 Citas textuales largas Ejemplo: Sy s Ina R. pierde su fuerza y su claridad. En la pequeña calle que atraviesa la plaza dominan los vendedores de ropa. el momento antifascista en su primera fase. Los portales son también el sitio preferido de hombres que venden sillas. p. realidad. p. aunque están entremezclados con puestos de fruta i. Dinerrnan. Chuaqui. 129). sin comillas. SEP. Ejemplo: ltalo Calvino. 1974 (Sep-Setentas. CITAS 99 cuál es el texto que él cita. ~ M er ge .Cuando la idea que se quiere transcribir necesita de su propio contexto para precisarse mejor. mesas y gabinetes sin pintar. que hacen en ~aracho. "El momento español. F Sp lit & En 1936 España había sido convertida por las grandes potencias fascistas de Europa en un campo experimental. "Malraux da I'espoir a De Gaulle".l.. 8.] vendedores de todo tipo tratan de ocupar los mismos lugares cada semana. cit. 'que era todo a la vez: revolución. o mejor. .1. La reacción popular brotó con el vigor revolucionario que suelen tener los pueblos que luchan por su liberación económica y SOcial. México. Este tipo de citas requiere una presentación distinta a la de las breves: se interrumpe el renglón en el momento en que debe entrar la cita y ésta se coloca en la siguiente línea.. la plaza es entregada a los vendedores de frutas y verduras y a los de chile seco. julio-agosto de 1958.] 'un momento'. . cit. 8.' ' ol s PD El uso de la cita textual extensa puede estar justificado por las siguientes razones: .. núm. se sangra el margen izquierdo unos cinco o siete espacios y se escribe a renglón seguido. 70.y con diversas formas -con toldo y sin toldo. puertas. que se agrupan en la calle que conduce a la basilica.. al ras del suelo o en alto-. sin embargo. Este último debe ir entre comillas francesas (M ») o simples (' ') para que las comillas dobles se utilicen como antes indicamos. To En los mercados en los que predomina la población indígena suele haber ciertas características constantes que se repiten con regularidad. como ha descrito ltalo Calvino. como dice Dinerman refiriéndose a Pátzcuaro.. por Puccini. que la idea en ella expresada es muy importante para el trabajo de investigación.

en Ensayos sobre poesía española. & M er ge . . Es recomendable su empleo para: . un autor. indirectamente. etc.Presentar los diferentes significados de un concepto. . D. pero al igual que ellas.Dar los datos biográficos de un personaje.8. ~ Sy sT oo ls PD F Damaso Alonso "Estilo y creación en el Poema del Cid". Al redactar el trabajo son un buen recurso para presentar aquella información que es necesaria. o sea. a diferencia de las textuales. pero no requiere de la precisión de una cita textual. Gredos Madrid. sobre la frecuencia de la yuxtaposición. sólo se distinguen de lo expresado por el investigador porque llevan su referencia bibliográfica. p 74 Sp lit Estas citas. deben estar integradas al texto de tal manera que no interrumpan el desarrollo del razonamiento. Alonso llama la atención. de la relación que se establece entre las oraciones que forman período sin nexo gramatical que las una (aunque sí con nexo p r o s ó d i ~ o ) . 1944. una obra. .Ampliar el contexto de una cita textual.Situar históricamente un hecho.2 CITAS DE RESUMEN Ejemplo: Al analizar la tirada seis del Poema de Mio Cid. .Exponer a grandes rasgos la teoría propuesta por uno o varios autores.

* Se ha titulado de esta manera el capítulo porque en él se hace referencia tanto a las notas que se incluyen dentro del escrito como a las que se colocan a pie de página. 130. "sin interrumpir la secuencia lógica del texto"' que se está redactando.La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito (a pie de página o al final del capítulo o del trabajo). cit. las notas pueden ser de dos tipos: de amfiliación de texto y de referencia. Algunas veces no es conveniente omitir esta información. Ario Garza Mercado. Op. verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados.Clasificación Por la clase de información que proporcionan. Colocación Sy sT oo Según el tipo de nota que se esté utilizando varía la manera de situarla: . Las primeras tienen como finalidad insistir en el mismo tema. ya que su contenido es relativamente incidental. p. a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo trabajo. ' ls PD F Sp lit La nota es una convención que permite proporcionar información adicional relacionada con el tema del trabajo.. El criterio que se adopte debe respetarse de principio a fin del trabajo. final de capítulo o de libro. y al mismo tiempo no se puede introducir en el texto. Las segundas tienen la función de remitir a las fuentes de las que se ha tomado información. & Notas al texto M er ge .

estrellas. El número o dibujo de la llamada se debe repetir al principio de cada nota. en caso contrario se utiliza como tal: cruces. ge . Las llamadas siguen una numeración progresiva. ligeramente arriba del mismo.. Es recomendable dejar doble espacio entre una y otra notas. Las notas que se colocan al final del capítulo o del trabajo deben ir en sección aparte con el título NOTAS (en mayúsculas) centrado en la primera página.3 pero es recomendable. se escribe de la siguiente manera: se deja un sangrado de dos o tres golpes de tecla en el primer renglón.Si las notas de referencia van dentro del texto se escriben entre paréntesis: inmediatamente después de las citas si se trata de referencias a la(s) fuente(s) de información. asteriscos. Además. si son de referencia cruzada. esta llamada puede ser un número arábigo si se trata de trabajos en los que no se están manejando números. e inmediatamente después de aquella parte del escrito en que se quiere remitir a otras secciones del mismo trabajo. etc. tanto si va a pie de página como si va al final del trabajo. para evitar posibles confusiones.La nota de ampliación de texto. en trabajos muy extensos y con múltiples notas. se puede hacer una raya que indique gráficamente la separación. por el contrario. Como no es usual que en un trabajo se maneje sólo un tipo de notas. La llamada se puede colocar entre paréntesis dentro del renglón.102 TERCERA PARTE. . interrumpir la numeración al terminar un capítulo e iniciarla de nuevo en el siguiente. iniciándolos en el mismo margen del resto de la hoja. se deja en ella parte de la nota y el resto se continúa en la que sigue sin indicar de nuevo la llamada. la cual. Se recomienda que el texto de la nota Algunos autores prefieren iniciar la numeración en cada página cuando se trata de notas al pie. Las notas a pie de página deben ir separadas de la última línea del texto por un doble espacio. cuando no cabe toda la nota en su página correspondiente.Si las notas van fuera del texto deben cumplir con varios requisitos. siempre va fuera del escrito (a pie de página o al final del capítulo o del trabajo). Toda nota al pie debe quedar en la hoja en donde está su llamada. cuando las de referencia se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de página las de ampliación de texto y de bibliografía. o sin paréntesis. sin embargo. manos. y los siguientes se escriben a un espacio. sT o ol s PD F Sp lit & M Presentación er . Es necesario escribir en el texto una llamada que remita a la nota. ELABORACIÓN DEL TRABAJO El lugar donde se coloca la nota determina su presentación: Sy . pero esta forma ha caído en desuso.

NOTAS A L T E X T O 103 se interrumpa de tal manera que el lector comprenda que ésta no ha terminado. todas las referencias a obras citadas como ejemplo se han remitido a una bibliografia especial (v. con citas de otros autores. Para facilitar el manejo del mismo. La práctica científica. oo L a práctica científica y la filosófica constttuyen lo que llama Althusser.77 77 "[ 1 en la mente popular el primer número que se añade al dos ya forma el principio de una canttdad" (De Chasca. p 263. en este capítulo se incluye una serie de ejemplos en los que se manejan párrafos textuales de diferentes autores con sus respectivas notas. 2. ls El conjunto de actividades que constituyen la práctica social puede dividirse en prácticas teóricas (especulativas) y prácticas empíricas. y son las siguientes: . de las cuales destacaré: 1. nota 151 Aristóteles dice "La palabra ambos y no todos señala a dos personas o cosas. Me interesa dedicar este texto a las prácticas teóricas. se han seleccionado aquellas que con más frecuencia se le pueden presentar al investigador.Para confirmar. una idea expresada en el trabajo. la práctica PD F Sp lit & Me rg e . Aparece. . p X X V ) " Ejemplo de ampliación: 20 Sy sT Como ya se indicó en la Introducción. como es imposible proporcionar todas la modalidades. una gran cantidad de "llamadas" y notas que no se deben confundir con las hechas por los autores de este libro.Si en un mismo trabajo se utilizan notas dentro y fuera del texto. Muchos autores coinciden en considerar esa pluralidad a partir del número tres. Ejemplo de c~nfirmación:~ La enumeración implica pluralidad de elementos. por esta razón. ampliar o refutar. la práctica filosófica y 3. tres es el primer número al que se ha aplicado la palabra todos" (ibidl "Le trois s'emploie constamment pour le signe de la pluralité c'est que ce nombre est le premier et le plus élémentaire des nombres pluriels (El tres se emplea constantemente como signo de pluralidad es que este número es el primero y el mAs elemental de los números plurales 1 (Doncieux 04. 9. para evitar confusión se han omitido las comillas y se han presentado sin el formato original. BIBLIOCRAF~ADE OBRAS CI- TADAS COMO EJEMPLO).CAP. la presentación de las mismas se debe apegar a las indicaciones de los incisos anteriores. Las notas de ampliación de texto permiten incluir en el trabajo información muy variada. las dos "formas del saber".

En Chile la voz sancionar se usa sólo en el sentido de castigar. uso o costumbre". este problema requeriría una investigación que va más allá de los fines de esta obra. por el grado de violencia. Me sirvo de la voz "sancionar" de acuerdo con el Diccionario de la Academia Española que la define como "Dar fuerza de ley a una disposición Autorizar o aprobar cualquier acto. pero. " Esta clasificación. op. sus implicaciones económicas.. otros muchos conservaron su carácter corporativo y continuaron trabajando sus tierras y especializándose en la artesanía.la ~ estratificación social por factores extrasociales. balo el término de "fondos sociales de consumo". Es preciso no confundir "salario social" y "salario indirecto" o "ingreso de transferencia" Estas dos ultimas formas de retribución sólo son ingresos monetarios difendos. no coincide con lo que Dámaso Alonso establece entre encabalgamiento abrupto y suave. o aplicar la ley para reprimir un acto contrario a ella. por otra To o Ejemplo de expresión: ls PD Ejemplo de término: F .'' todos ellos registrables en la época modernista.Para plantear una tesis general o diferentes aspectos relacionados con el tema de la investigación que no se van a tomar en cuenta en ese trabajo. por factores que ya son dados en el momento de entrar en vida cada uno de los individuos que componen la comunidad.13 lit & M er ge . Sy s Pero cuando el "salario socia^"^ se extiende a la mayor parte del consumo individual.: 111. sociales y psicológicas aparecen bruscamente. en tres tipos.Ejemplo de refutación: Nos conviene. mezclando todo en un revoltijo. . dividir el encabalgamiento. Véase su citado libro Poesía española. cit.Para explicar el significado de un término o una expresión. es decir por factores que se presume que están fuera de la voluntad humana. Ejemplo: l 3 Valdría la pena hacer especulaciones para averiguar hasta qué punto las comunidades artesanales conservaron su integridad en mayor grado que otras comunidades agrícolas. se citan. Sp Mientras que un gran número de indígenas sufrió un proceso de aculturación debido a la presencia de puestos cercanos (West. sin embargo. pese a hacerse también tomando como criterio la diferente violencia del encabalgamiento. por una parte y la instrucción y la asistencia médica gratuita. para ulteriores fines. en tanto que el "salario social" se caracteriza por un reparto en especle Tal confusión es corriente en los autores sovieticos y se repite especialmente en el nuevo programa del PCUS donde. Se explica. y quizá también debido a su incapacidad para conservar comunidades viables. pero pueden ser utilizados en estudios posteriores. y con eso mismo se justifica y se ~ a n c i o n a . los subsidios de enfermedad y pensiones de vejez.

2 6 1 2 ) ~ ~ 23 También: Cid. "la digo. 461. 100-101 1. Ya salien los ifantes de Valencia la clara. l 4 Robert Burns (1759-96). 1875-1876. it & Me rg e 2288-2289. tomó la granja de Mossgeil en 1783 con su hermano Gilberto. . al traducir amie: en el molde del doble hexasílabo. de los que avien ganados (Cid. la mi siempre amiga" (Gil 56. ls La canción española. p 288). p. históricos. la mi siempre amiga" (M. espidiéndos de las dueñas e de todas sues compañas (Cid. Ellos constituyeron la poesía de Robert ~ u r n sel no inspirado. Sy sT oo 13' "Dígame mi suegra. la muy siempre amiga" (Marazuela. en 1961. la mi siempre amiga" (Marazuela. 18.Para incluir datos biográficos. NOTAS A L TEXTO 105 .15 Ejemplo de presentación: Ejemplo de adición: La subordinación adverbial de modo aparece solamente en el Poema de Mio Cid y hay ocho ejemplos: Raquel e Vidas en uno estavan amos. 261 1 .Hijo de un granjero de Ayshire. Ejemplo de datos estadísticos: Entonces Jruschov se decidió a lanzar su famosa campaña de las "tierras vírgenes" cuyo fin sería aprovisionar a las ciudades soviéticas de cereales independientemente por completo de los campesinos koljosianos.. pero los acentos directos de las Tierras Bajas encontraron su expresión más . en cuenta de sus averes. mediante el desarrollo intensivo de las granjas de Estado en Siberia. señora. traslada la rima en .a la rima en a amiga. Sp l 1 125-1 126. p.CAP. 3591 -3592.Para presentar ejemplos o añadirlos. 9.3 millones. p. y de 87. y eso principalmente por el interés de la señora KennedyFraser. y los Sovjoses. geográficos. Pelayo.. 374-375. estadísticos. . Ejemplo de datos biográficos: Las pegadizas melodías de la música de las Tierras Altas no se han dado a conocer hasta el siglo XX. F l 5 En 1953 los Koljoses sembraron 132 millones de has.2 millones de has. 3291. vs. "madre. campesi~ ~ bella en el siglo XVIII. "suegra. cronológicos. además de verter el contenido del verso corto francés . 557-558. Fue trasladado a Dumfries en 1791. la mi madre. y visitó esta última ciudad en 1786 Fue nombrado para desempeñar un puesto en el servicio de cobranza del impuesto de consumos y se casó con Jean Armour en 1788.6 millones de has. Publicó sus poemas en Kilmarnock y Edinburgo. la mi suegra. las cifras eran respectivamente de 110. como se puede ver en la mayor parte de las versiones. 339).135 PD .

se¡ doch immer nur der Dichter D~chter gewesen". por razones sociales y políticas. pero donde desaparece el cuarto verso ampliato~io. sólo el poeta ha sido poeta". Ejemplo: Muy pronto. p. antiguos o modernos. und unter allen Volkern. que murió a los pocos meses de su matrimonio. vs. pero Alfonso amenazó con abdicar si no se permitía su boda. X (apud Levy 191 1 .Para dar la traducción de una cita en otra lengua. al tono desapasionado del proverbio: 32 = Xlll Non quero yo un hillello illa I . 45) . O lo tomó de la épica. oo ls PD F Sp lit & 59 "No quiero un amiguito. ~ ~ Ejemplo de original en nota: A este propósito hay que recordar la admirable frase de Goethe: "La obra que produce un individuo excepcional es también naturaleza. 625-626) . debido sin duda al halo novelesco que rodeaba la figura de Mercedes a causa de su casamiento y de su muerte. su prima. lsino el morenito" M er ge . fue envenenada por una hermana de Alfonso sT El romance de Alfonso XII surge como una adaptación del romance de La aparición hecha a raíz de la muerte de la reina Mercedes. ELABORACIÓN DEL TRABAJO .13' .64 64 "Was ein vorzbgliches Individuum hervorbringe sei doch auch Natur. Se popularizó con gran rapidez. el romancero creóg9 una variante del esquema. o el original de una cita ya traducida en el texto. con gracia. Ejemplo de traducción en nota: En un caso se llega.Para indicar dudas acerca del origen de un hecho. esposa de Alfonso XII (junio de 1878). Dichtung u n d Wahrheit. y entre todos los pueblos. früheren und sparteren.Para presentar datos curiosos. que conserva la disposición general (un verso para cada uno de los dos primeros elementos y dos versos para el último).106 TERCERA PARTE. Ejemplo: Sy 1 3 ' La familia real se opuso a que Alfonso se casase con Mercedes. en donde existía algo parecido (cf Poema del C/d. Es creencia general que la joven reina.Para expresar agradecimiento.~ a m a r e l l o .

Indican que el investigador ha tomado las citas directamente de los textos de los autores citados. los datos de una referencia directa a la fuente de información: a) Apellido del autor o de los autores. ya sea ésta escrita u oral.2. Si se mencionan varias obras de un autor publicadas en el mismo año.1 Referencias a &entes directas (primarias) Sp lit & Estas notas. Es recomendable anotar las páginas y.1. A continuación hace el autor algunas referencias al Decretum. antes de ellas. Mac E. o a las fuentes que se van a utilizar con más frecuencia en el trabajo. Cuando el apellido del autor se incluye en el escrito. de acuerdo con la función que cumplen. cada fuente en particular. con o sin páginas. sT o ol s PD F 9. de acuerdo con el lugar donde se colocan y con el tipo de fuentes a las que remiten. supra. Barrlck emprendió la laboriosa tarea de comprobar la falsedad de esas citas Me complace expresarle aquí mi agradecimiento.2. no proporcionan la fecha. fecha de la publicación o de la exposición (si la fuente es oral). y dentro de él.Ejemplo: MAS ANTICIPOS DE LA "VOLTE-FACE". si la obra tiene varios tomos. pero que por supuesto no se encuentran ni en el Decretum de Graciano. Sy Estas notas remiten a la fuente original. los datos que se proporcionan. Las referencias se hacen de diversas maneras.1 De referencia a la fuente de información Son aquellas que proporcionan los datos que corroboran una cita. pueden ser: de referencia a la fuente de información. Hay investigadores que cuando utilizan de un autor únicamente un libro. M er ge . no es necesario repetirlo en la referencia. de manera abreviada.2 NOTAS DE REFERENCIA 9. Presentación). Se pueden colocar dentro o fuera del escrito.Existen dos formas de presentar por primera vez. a éste se añade una letra para identificar cada libro. relativamente. que dan crédito al autor de ella. de ampliación de bibliografia y de referencia cruzada. 9. Al mismo tiempo suministran al lector la información necesaria para consultar directamente las fuentes usadas.74 74 Mi discipulo Mr. dentro del texto. ni en ningún documento similar de que yo tenga noticia. explicando la manera de identificarlas. . cuál de ellos se ha utilizado (v. pero también se puede hacer una combinación en donde se especifiquen en nota fuera del texto todas las fuentes de uso constante. Según el criterio adoptado varían.

444). y de los estudios de Valdivia ( 1 977). Presentación). La conquista de los incas. página5 (v. con o sin páginas (v. Ejemplo 1: Ejemplo 2: Sy s . respectivamente. Presentación). dentro del cual quedó incluido el predio de la comunidad. supra. 1962 b). supra. Conq. Para hacer la estimación de las especies de plantas. Ejemplo 3: Cuando la Sula leucogaster nesiotes se encuentra en el medio acuático nada sobre la superficie del mar. sobre epífitas. DF b) Apellido del autor. Riba y Pérez (19781. 187). To Hernando de Santillán acusó al malhadado Pedro de Ursúa de haber causado la muerte de todos los cargadores indios de su trágica expedición. 292) haciendo referencia a Murphy ( 1 936) señala que el habitat de estas aves son los alrededores de las islas cercanas o lejanas del continente. Cuando se trata de una obra en varios tomos.Fuera del texto también hay dos maneras de presentar la primera referencia directa: a) Nombre del autor (nombre propio o inicial. musgos y pteridofitas. Palmer (1962. Delgadillo (1976). título de la obra. se echó mano del inventario florístico realizado por las brigadas de campo del Estudio Botánico y Ecológico. p. ol sP Gracias a la rivalidad entre el intruso Alvarado y los legítimos invasores Pizarro y Almagro tenemos un registro de las atrocidades cometidas contra los indios por el grupo de Alvarado (Hemming.. llevados a cabo en áreas contiguas al predio campesino. p. incas. en un radio aproximado de 9 kms. que coincide con lo que nosotros observamos. titulo (abreviado o no). Sp lit & M Ejemplo 2: er g e . se indica cuál se ha utilizado y después la página. para lo cual se llevó toda una provincia y despobló un pueblo de cristianos (Hemming.Ejemplo 1: Se ha hallado en las raíces de crecimiento rápido de Libocedrus que las raíces laterales están más espaciadas y se originan a mayor distancia del meristemo apical que en las raíces de crecimiento lento (Wilcox. apellido o apellidos). p.

221. Ejemplo: Ejemplo 1: El estudio descriptivo que propongo abarca las obras más significativas de Gabriel García Márquez (cuentos y novelas a partir de La hojarasca. ed. título de la obra y. O bien.Ejemplo: l l. Deutscher. 2a. p. 6) Nombre del autor. Barral. todos los datos que se recaben en la ficha bibliográfica o hemerográfica. Sudamericana.. e d . El coronel no tiene quien le escriba. Me referiré a ellas mediante la abreviatura más el número de la llover en Macondo. 1 9 5 5 i . Se trata esencialmente del giro inverso de la forma canónica. Trotsky. Buenos Aires. 221. La mala hora. es decir. el profeta desterrado. en donde además se indica la abreviatura que identificará a cada obra.Isabel v~endo 1968 (Corl. M é x ~ c o . Si es posible se procurará obtener la aprobación del autor y tras su aprobación indicar: autorizado Por. mes y año. * Sy s Nuestro novelista acude también a otras fórmulas metafóricas registradas en los manuales de retórica. 2a. maestro entrevistado. Trotsky.. etc. Barcelona. además. 1 9 6 9 (CASI. ed. Era. no deformar la idea expresada por el conferencista. Estuario. 1969 (Hoj). Me rg e . Sudamericana. para no repetir constantemente todos los datos de las obras se presentan éstos. añadiendo al final las páginas (v. Buenos Aires. o sea nombre de animal + de + sustantivo objeto de la metáfora. FICHA BIBLIOGRÁFICAy FICHA HEMEROGRÁFICA). Deutscher. completos. en una nota fuera del texto. La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada. México. Era. cuando se hace una cita sólo se incluye como referencia dentro del texto la abreviatura correspondiente. Buenos Aires. qué día. 1971 (Funl. 9a. 1971. 1969 IlsI. Sudamericana. Sudamericana. . Se debe procurar no faltar a la exactitud. previo permiso de. Sp lit & l l. La hojarasca. página.Cuando en una investigación se utiliza un conjunto de fuentes a las cuales se hace referencia frecuente en el escrito.. José Luis González. Buenos Aires. o bien de la asimilación completa de cualquier entidad a un animal mediante un verbo cópula: To Ejemplo 2: ol sP DF Si la cita corresponde a una información oral se anota en la referencia quién la proporciona. ed. trad. 5a. Cien años de soledad. el profeta desterrado. Buenos Aires.. 1972 (Erl. 1968 (MhI. p. ~ Remito a las siguientes ediciones. Los funerales de la Mamá Grande. . 3a. ed. De esta manera.

Op.6 Este tipo de referencia se llama secundaria cuando entre el investigador y la fuente original hay solamente una fuente intermedia. pero el orden de los datos es siempre el mismo: de lo indirecto a lo directo. ge . y así sucesivamente (v. una de estas abreviaturas: cit.no podían alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria (ibid. Si hay más de una se llama terciaria. 63-73.9.Cuando van dentro del texto se anota en primer lugar el autor citado y10 el titulo de su libro. también se utilizan las abreviaturas cuando el libro no se menciona por primera vez (v. Los domingos huelen a animal crudo (Mh.102). [José Arcadio] se convirtió en un enorme animal de trabajo (. o bien.la muerte es un animal con pezuñas (Cor. El único animal que se alimenta de carne humana es don Sabas (ibid. Todavía está muy biche (Er. 131). 152). no podían considerarse como la base de una sociedad mexicana progresista (Revoluciones. ... Por último el autor y la obra consultados directamente y las pát i repite en la referencia. cit. CITAS). ol sP Estas notas remiten a una fuente que no se ha consultado directamente. estos "cortos y envilecidos restos de la antigua población mexicana"... Hale. Abreviaturas de uso frecuente.. pero no el título del libro.. Eres demasiado malicioso para ser un buen murciélago (ibid. [Aureliano José] no era un niño asustado. por Ch. infra. por. Me r . o utilizar las abreviaturas tradicionales (v. p. terciarias. 229).. sino un animal de campamento (ibid. En estas notas. inza. 35). Era [la gitana1 una ranita lánguida (CAS. pp.2 Referencias a jkentes indirectas (secundarias. cit. .. Se pueden colocar dentro o fuera del escrito.. 104).).7 Después una de las siguientes palabras: en. 8 6 ) . aunque despertasen "compasión". APÉNDICE C).. cit. Hay ocasiones en que la referencia contiene el nombre del autor citado.bid.1. que es la consultada.2.... 63). como en las directas. ' Cuando el autor citado indirectamente ya se mencionó en el escrito. . Abreviaturas de uso frecuente para sustituir referencias a fuente de información). DF Sp lit & En las siguientes referencias al mismo libro se pueden repetir los datos (principalmente si se ha seguido el primer criterio). apud. por lo general no se Se recomienda citar directamente siempre que sea posible.) Ejemplo: Sy sT o Mora en pocas palabras dijo. sino a través de otras obras que la citan. esto puede deberse a que el libro consultado no presenta este dato. etc. en (v. 205). 332).

11. Ejemplo 1: El pueblo. Menendez Pidal. APÉNDICE C). tanto directa como indirecta. ' Abreviaturas de uso frecuente para sustituir referencias a &entes de información sP DF 140 Pérez Galdóc. v. p. 1975. en cierta forma. validez. hizo suyo el romance. t. 386. cit. 386). esposa de Alfonso XII]. ejemplo 2). por R. c. por la cantidad de datos.* En este caso. p. Teoría e historia. impresionado por el fallecimiento de la joven de 1 8 años [Mercedes. hizo suyo el romance. NOTAS AL TEXTO 111 ginas. impresionado por el fallecimiento de la joven de 18 años [Mercedes. americano y sefardí). es preferible colocar la referencia fuera del texto (v. Siglo XXI.'40 Ejemplo 2: Rousseau opina que "cuando se quiere estudiar a los hombres hay que mirar cerca de uno mismo. 104). Pidal53. por Fco González Aramburo. M El pueblo. Romancero hispánico (Hispano-portugués. MBxico. esposa de Alfonso XIII.CAP. 9. apud. pero para estudiar al hombre es preciso aprender a dirigir la mirada muy lejos. 278. Sp l it & Si el investigador utiliza fuentes terciarias. . tiene que añadir entre los datos del autor citado y los del autor consultado. VIII. pues l a información pierde. y ya en julio de 1878 lo cantaban las niñas en los coros. salvo que los datos de la obra consultada se proporcionan de la misma manera que en las referencias directas fuera del texto (v. se usan abreviaturas convencionales (para mayor información sobre su empleo. supra. trad. Courrier del I'Unesco.Cuando van fuera del texto son muy semejantes a las anteriores. p. marzo de 1963. por Claude Levi-Strauss en "J. ' Sy sT Después de la primera referencia. primero hay que observar las diferencias. Antropología e historia en el siglo de las luces. p. (Pare2 Galdós. 2. Michele Duchet. aquellos que se refieren a la fuente intermedia. para descubrir las propiedades". por M. Estos datos finales se presentan de la misma manera que en la referencia directa dentro del texto. cit. oo l Essaisur I'origine des langues. cit. no se repiten todos los datos bibliográficos. J. Rousseau pere de I'ethnologie". y ya en julio de 1878 lo cantaban las niñas en los coros. infia. er Ejemplo: ge . N o es recomendable utilizar fuentes tan indirectas.

. por ejemplo. elprofeta desterrado. ob. MéxiCO. 1972. edición. Se emplea para hacer referencia a una obra ya citada. trad. fecha). siempre y cuando no sea la inmediata anterior. 221. Trotsky. Trotsky. p. b) Cuando la referencia es idéntica a la de la nota inmediata anterior incluso en la página (v. lo más frecuente es que sustituya al nombre del autor cuando éste es el mismo que en la nota inmediata anterior. Era. DF Sp lit & M a) Cuando la referencia es la misma que la de la nota inmediata anterior (autor. Ilay variantes en e1 uso de esta abreviatura. José Luis González. cit. Ejemplo: Sy sT oo l l. PP. Es decir.. p. ELABORACIÓN DEL TRABAJO Las de uso más frecuente son: -Ibidern. el profeta desterrado. 1970. también loc. el profeta desterrado. sP . trad. Era. cit. algunos investigadores la emplean igual que ibid. ed. excepto en la página..Opere citato. 2a. Id. lugar. pero la obra a la que se hace referencia no es la misma. José Luis González. p.112 TERCERA PARTE. o.). ed. 1971. Deutscher. Trotsky. . José Luis González. México. Ejemplo: 2 l. en español. 22 1 lb. ' * . el profeta desterrado. 23. ocurren una o varias interferencias. editorial. Deutscher. trad. 221. cit. abreviado: Id. Trotsky. Id. Deutscher. (sin subrayar). abreviado: OP. y la obra a la que se refiere. p. cit. o ib. 223. Era. sin embargo. México. ed. er ge . el profeta armado. abreviado: Ibid. p.Idem. 2a. título. 2a. entre op. Estas pueden Las palabras que en los libros aparecen con letra cursiva son equivalentes a las que se subrayan en los trabajos escritos a máquina. Ibid. Trotsky. 19-21.g Se puede utilizar de dos maneras: Ejemplo: l.

de referencia cruzada. cit. de ampliación bibliográfica. Vox. . México. ' Ejemplo: Ejemplo: Sy F. l a . 59-60. (sin subrayar). 1954.. en Escritos económicos varios. APÉNDICE C). (V. F. de ltalo Calvino. cit. 40-46. cit.10 Darío Puccini.. Ludwig.. 6. p. F. En esos casos se presenta el autor.ser de distinto tipo: notas de referencia a otros autores. de ampliación de texto. V. trad. Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofía clásica alemana. Art. Gili Gaya. 134. julio-agosto. 7 . Sustituye al título de un artículo y se emplea de la misma manera que op. V. por lo tanto. Lenin. pp. 1966. sT o ' ol citado. Moscú. 18: 1949. \d. p.Artículo sP l F. el título abreviado y los datos antes señalados. "Cuestiones de gramática: observaciones sobre la preposición para". p. el volumen o el capítulo). Romancero de la resistencia española.. DF Sp En el momento en que ya se han mencionado dos o más obras de un autor. con lo dicho por J. Curso superior de sintaxis española. Engels. México. ' O Los datos que se indican después de la abreviatura son innecesarios cuando se hace referencia al contenido total de una obra y no a una idea que aparece en un lugar determinado. núm. 57.. 61. 15. Grijalbo. pp. p. Era. 20-21. 1967. en Marx y Engels. Progreso. 1966. Cf. p. española de la 2a. Engels. Op. Puccini. pp. Hanssen. Guash. no se puede utilizar esta abreviatura porque no sabríamos a cuál de ellas se hace referencia. Se está haciendo referencia a un movimiento antifascista en su primera fase. "La preposición: dificultades en su estudio". Cinema Nuovo. abreviado: Art. "Esbozo para la critica de la economía política". ed. 1972. 13: 191 1. Bhi. p. cit. 193. del pr61. ed. Barcelona. p. México. "Malraux da L'espoir a De Gaulle".. Hanssen. Sustituye únicamente al título de una obra. Jesús LÓpez Pacheco. debe indicarse el autor antes de la abreviatura y después de ella la página o páginas (si es necesario se menciona el tomo. Ediciones de Cultura Popular. BAAL. 9a. 42. italiana de 1965. Para más datos consúltese el art. versión española de los poemas por José Agustín Goytisolo y otros. "Federico Engels". lit & M Ejemplo: er ge .

confróntese). Cf. L. cit. (véase) o $ (confer. Trotsky. Sp l it & M Ejemplo: er ge .2. supra. porque contienen una información que apoya o contradice lo expuesto en el trabajo. V.Loco citato. cada una. no aparecen siempre en la bibliografía general. APÉNDICE C . APÉNDICE c). el profeta armado. l l las cuales. La Revolución China. p. p. V . Trotsky. 49.). y en esta misma sección. C f ' Se emplea para insistir en la consulta de otras fuentes. Jorge Plejánov. Loc. Diccionario marxista de filosofía. cit. Se puede usar de dos maneras: a) Para citar el mismo autor. y en caso de volverse a mencionar. se sustituyen por las abreviaturas ya señaladas en las notas de referencia a la fuente de información (v. 20 Loc.2 De ampliación de bibliografía Estas notas remiten a otras fuentes que amplían. cuando aparecen por primera vez. - l 2 l. abreviado: Loc. Trotsky. . Únicamente indica que hay otras fuentes en las cuales también se trata el tema expuesto. confirman o refutan la información contenida en el trabajo. Se acompañan de las abreviaturas v. Deutscher. Bauberg et al. b) Para citar la misma obra y página de una nota anterior no inmediata.. cit. un uso particular (v. ibidem). En este caso se debe anteponer a la abreviatura el nombre del autor. las cuales tienen. la misma obra y la misma página que en la nota inmediata anterior (v. se pueden presentar con todos los datos o sólo indicando autor y título de la obra. Abreviaturas de uso frecuente. Ejemplo: l L. pero siempre anteceden a las fuentes. Materialismo militante. 9. Estas abreviaturas no tienen lugar específico de colocación. Sy sT " Las fuentes precedidas por oo ls P DF cf: o v.

que lo había sido desde toda la eternidad.2. Norman Cohn.] desde la eternidad el hombre era Dios en Dios [. V. Grundmann. El hombre no fue engendrado.Ejemplo: 9.. En estos casos es conveniente señalar al lector las partes en que se encuentra la información. y como no puede ser engendrado. o cf. para remitir a páginas posteriores. op. ~ W U cionarios milenaristas y anarquistas mlsticos de /a Edad Media. PD F Sp Hubo muchas teorias opuestas a la existencia de una vida después de la muerte. En pos CMmrlenm. a unas páginas. Al hacer la indicación se utilizan las palabras: Supra. Znfra. 170 y SS. M er ge . pp. 188.3 De referencia cruzada Sy sT oo ls Las notas de referencia cruzada son las que remiten de uno a otro lugar del trabajo cuando se necesita exponer un tema en diferentes partes del mismo. 230. cit. el número de las páginas o el titulo de la sección o capítulo. unos fueron quemados por herejes. Barrows Dunham. ibid. Movimientos religiosos de la Edad Media. Cohn. Para mayor información sobre Pedro ~ i T d o y las órdenes de clérigos menores que buscaron la pobreza voluntaria. la inmortalidad del hombre' no consistía Únicamente en que el alma se incorporara a Dios después de la muerte del cuerpo. a una sección o capítulo del trabajo. Su uso evita el desarrollo repetido de una misma idea." Para &S datos v. p. Héroes y herejes (AntigüedadyEdadMedia). para remitir a páginas anteriores. ~ Francisco la divinidad de la naturaleza y la divinidad de Dios eran casi lo mismo.. cf. Por lo general la indicación se hace en donde el tema se trata brevemente. cf. su mansedumbre podía ser utilizada con astucia.. se añade el número de la nota. Si se remite a una nota. Para los primeros. cambio ~ los waldenses significaban un reto a la autoridad en el poder. sino que desde su misma esencia había sido divina. y el otro fue santificado. Sobre una interpretación marxista de la pobreza voluntaria como un movimiento de los oprimidos. Werken. pues desde toda la eternidad es inengendrable.. p. y seguiría siéndolo aunque habitara un cuerpo h ~ m a n o para .l. ¿por qué? La verdad es que Francisco no había sido un provocador habitual. "La esencia divina es mi esencia y mi esencia es la esencia divina L.. sus mismos seguidores degeneraron con el tiem~ 0 en . cf. ' lit & Tanto los hermanos del "Espíritu libre" como Francisco de Asís creían en una especie de panteísmo.3 Sin embargo. V. es inmortal.. Ambas deben ir antecedidas de las abreviaturas v. Jan Van Ruusbroec. y se remite al pasaje en que se desarrolla con más profundidad.

un apéndice es una gran nota. disposiciones. en mayúsculas.Sy sT oo ls Se entiende por apéndice o anexo aquellas hojas que se añaden al texto para dar una información más amplia al lector. la editorial. volantes. carteles. Capítulos de un libro. En los apéndices suele incluirse la siguiente información: . colocada en el centro del margen superior de la página. Recortes de diarios. cada uno llevará o un número o una letra en orden progresivo (APÉNDICE 1. APÉNDICE A. APÉNDICE 2. etc. por lo que suele colocarse antes de la bibliografía y después de las notas. pero cuya aparición es necesaria para una mayor comprensión. etc. En realidad. no existe una forma única de uso. en nota fuera del texto o intercalada por medio de paréntesis. ordenanzas.Notas complementarias excesivamente largas. por ejemplo: El poema.Textos completos que se están utilizando en el análisis. actas notariales. o la traducción personal de uno escrito originalmente en otro idioma.. Además. periódicos. APÉNDICE B) y empezará en página distinta. o artículos de revistas. que no son imprescindibles. cuento. etc. Se presenta encabezado por la palabra APÉNDICE. etc. Si hay varios. en estudio. etc. a lo largo del trabajo se hace referencia a los mismos conforme se va necesitando.Textos inéditos completos. Reglamentos. . programas. la disciplina o ciencia de que trate el trabajo y aun de los gustos personales. cuando éstas van al final. Como en todo lo referente a estas cuestiones "técnicas". . tratados. La correspondencia que se toma en cuenta a lo largo del estudio. PD F Sp lit & Apéndices M er ge . hay muchas variantes que dependen del país. Panfletos.

lit & M er ge . una vez concluida su redacción. tablas. glosarios. vocabularios. etc. respuestas programadas. Porque ya estaba impreso el texto cuando se hizo necesario añadir más información similar y10 diferente. juntos y a la mano. ELABORACION DEL TRABAJO Textos originales. ni es éste el lugar donde se recoge todo el material que se olvidó incluir o analizar en el trabajo. Si éstos son imprescindibles para la comprensión del texto deberán ir dentro del mismo. Sy sT oo ls PD F Sp .Modelos de ejercicios. Por cambio de opinión de una edición a otra. le han convencido de ello.118 TERCERA PARTE.Gráficas. que proporcionen datos diferentes. propios o ajenos. Suelen colocarse al final para que el lector pueda consultarlos rápidamente y tenerlos. Por último. cronologías. etc. por ejemplo: - Por cambio de opinión del investigador en cuanto a la postura tomada a lo largo del escrito. mapas. . en un momento dado. nuevos ejercicios. es conveniente recordar que no toda nota larga debe ir en un apéndice. lecturas o enfoques. porque nuevos experimentos. antologías preparadas. diagramas.

revistas. grabaciones. APÉNDICE B). incluye todo el material informativo utilizado en el trabajo: libros. ni la forma en que esté organizada.' En trabajos muy breves es frecuente que se omita la bibliografía y los datos de las fuentes se den a través de las notas al texto. que suele presentarse al final del trabajo.Comenzar en una página aparte identificada con la palabra RIBLIOGRAFÍA. hemerográficas y de otros tipos que se han hecho durante la investigación. Si por distintas razones no aparece el autor de una obra. Por lo tanto. porque en ellas aparecen los datos que se aportan en esta sección. documentos. etc.se deben cumplir los siguientes requisitos: . Sy sT ' oo ls PD La bibliografia es la lista de referencias a las fuentes de información utilizadas por el investigador. periódicos. el título de la misma inicia la referencia (v. .2 Un dato que algunos autores omiten es el del total de páginas cuando se trata de un libro. para elaborarla son de gran utilidad las fichas bibliográficas.Bibliografía 11. con ocho espacios de sangría para que destaque el apellido del autor. Aunque su nombre sugiere que en ella sólo se recogen datos de libros. Si es un artículo o capítulo sí se indica el número de páginas que comprende.la cual se escribe con mayúsculas en el centro del mar'gen superior de la hoja. a renglón seguido. pero esto no es recomendable en trabajos extensos. F Sp lit & M er ge .1 REQUISITOS FORMALES Al presentar la bibliografía -no importa el tipo de que se trate.Empezar la primera línea de la referencia en el margen izquierdo y las siguientes. porque se debe recordar que ésta es una importante sección de consulta para otros investigadores.

Frenk Alatorre. M er ge .. ls PD Hatzfeld. 31).Omitir la referencia al autor. Jan.120 TERCERA PARTE. F -Lírica hispánica de tipo popular.. además. 79-94. El Colegio de México. El Colegio de México. D. el nombre completo del autor3 y los demás datos del libro. ELABORACION DEL TRABAJO . Taurus. 1975 (Ensayos de lingüística y crítica literaria. 3).. Planeta.Dejar doble espacio entre una y otra referencia. Vansina. Labor. 1971 (Jornadas. y si coinciden varias en el año. la fecha y. se puede eliminar posteriormente cuando se trata de libros. cuando se incluyan dos o más obras del mismo. 21: 1972. Joaquín. 30). lit Díaz Roig. pp. En la bibliografía estos datos aparecen en primer término. de Lírica cortesana y Iírica popular actual. sólo en la primera referencia se anota el nombre completo. por la unidad que forman volumen y año. después de dos puntos. NRFH (México. Edad Media y Renacimiento. Helmut. en el caso de revistas es preferible repetirlo. del francés por Miguel María Llongueras. UNAM.). Existen varias formas de presentación. Sy sT oo La bibliografía exige una presentación un poco distinta cuando en las referencias hechas en las notas al texto sólo se escribe el apellido del autor y la fecha. 22). Ejemplo: . tr. pues sólo se da este dato al mencionar la primera obra. una de ellas consiste en anotar el apellido. Sp -"Un rasgo estilística del romancero y de la lírica popular". se añade a éste una letra para poder organizarlas. 2a. Díaz. Barcelona. 1968 (Nueva colección Labor.F. pp. 108). Margit. Mercedes. "El mundo poético de la antigua lírica popular". Barcelona.. 1. pr61. Palabras ocultas en la canción folklórica. y notas de . en Entre folklore y literatura (Lírica hispánica antigua). 1966 (Nuestros clásicos. 1971 (Cuadernos Taurus. ed. El romancero y la Iírica popular moderna. 681. Cuando se citan varias obras de un mismo autor. 1969 (Jornadas. 49-95. mediante una línea continua de ocho espacios. La tradición oral.. & Báez. El Colegio de México. Como el año ya se indicó al principio de la referencia. núm. las referencias a diferentes obras de un mismo autor se ordenan por su fecha de publicación. Estudios de estilística. sel. Madrid. 1976 (Serie Estudios de lingüística y literatura. lvette J. 64).

F. 68). Nueva York. Taurus. en la siguiente. pról. Ballantine Books. Juncen. Edgar Rice. UNAM (Nuestros clásicos. 108). Madrid (Cuadernos Taurus. 1968. en Entre folklore y literatura (Lírica hispánica antigua). 49-95. Jyngle tales of Tarzan. Díaz 1971 : Joaquín Díaz. sT o Burroughs. Frenk 1971: "El mundo poético de la antigua Iírica popular". Díaz Roig 1976: El romancero y la Iírica popular moderna. El Colegio de México (Jornadas.. Burroughs. Andrés Bogler. 1. Humberto.. Edgar Rice. Díaz Roig 1972: Mercedes Díaz Roig. "Un rasgo estilística del romancero y de la Iírica popular". 79-94. Península. de Báez. bolsillo. y notas de . 1963b. Edgar Rice. sP Ejemplo: Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. Ballantine Books. ol Aptheker.Ejemplo: Báez 1969: lvette J. 21 : 1972. pp. Palabras ocultas en la canción folklórica. PP. El Colegio de México (Serie Estudios de lingüística y literatura. Herbert et al. sel. debajo del nombre. tr. D.). Burroughs. Marxismo y alienación. Lírica hispánica de tipo popular. Lírica cortesana y Iírica popular actual. 1963a. Tarzán de los monos. Frenk 1966: Margit Frenk Alatorre. Gustavo Gili. The return of Tarzan. 3). El Colegio de México (Jornadas. Barcelona (Ediciones de 1972. Sy Eco. Sp lit & Me r ge .. 179). DF También se utiliza esta otra forma: en una línea se escribe el nombre completo del autor. Barcelona (Palabra en el tiempo). 31 ) . núm. el año.. Nueva York. NRFH (México. Barcelona 1964. Edad Media y Renacimiento. después el título y los demás datos. 64).

José Toribio (1905). revistas. oo ls PD La bibliografía se puede organizar por orden alfabético de acuerdo con los apellidos de los autores.122 TERCERA PARTE. Moreno Villa. Espasa Calpe. (1943). la bibliografía también se puede presentar con el nombre completo del autor. modelo 4). APÉNDICE B. modelo 1). donde aparecen diversos modelos de bibliografia. modelo 2). Historia del tribunal del Santo Oficio de la Inquisición en México. El Colegio de México. APÉNDICE B.Bibliografia de obras consultadas. . por ejemplo. casi todos los investigadores distinguen los siguientes tipos: . dentro de cada capítulo se hacen apartados de acuerdo con los diferentes temas. modelo 3. Muchas veces se combinan en una bibliografía varias de estas formas de organización. Esta bibliografía sólo contiene las obras que han sido mencionadas en el trabajo (v. documentos. Además de los datos de identificación de cada fuente. en esta bibliografía se incluye una pequeña reseña crítica sobre su contenido (v. . se separa la bibliografía por capítulos. José (1948). modelo 2).3 TIPOS DE BIBLIOGRAF~A~ La bibliografia siempre es la lista de los datos de las fuentes de información.). Lo mexicano. Ejemplo: Medina. por la clase dejüentes: libros. sin embargo.Bibliografía comentada. Comprende únicamente las obras que se consideran básicas de acuerdo con el tema de que trata la investigación (v. p. APÉNDICE B. y la bibliografía de cada tema se ordena alfabéticamente (v. Este tipo de bibliografía puede combinarse con alguno de los tres mencionados anteriormente. ELABORACI~N DEL TRABAJO Por último. 152 y SS. en seguida. etc. la fecha entre paréntesis y. (v. 11. En ella se presenta todo el material informativo que el investigador consultó. Sy sT v. por capítulos. Imprenta Elzeviriana. haya o no sido incluido en el trabajo (v. Felipe 11.BibliograJa & obras citadas. . Santiago de Chile.BibliograJa escogida. por temar. modelo 5). F Sp lit & M er ge . Walsh. aunque con diferentes nomenclaturas. los demás datos. William T. Madrid.

por lo que se tiene que elaborar cuando el trabajo ya esté mecanografiado. El índice general se debe presentar en una hoja distinta destacando en la primera línea las palabras ÍNDICE GENERAL o cualquiera de las otras nomenclaturas. ya que por medio de ellos el lector puede. índices. cualquier índice debe proporcionar las páginas correspondientes. es decir. por un lado. y del lado derecho. prólogo. Este consiste en una lista de temas y subtemas que han encabezado los capítulos y los sub capítulo^.sT Algunos autores utilizan diversas nomenclaturas para referirse a él: tabla. la página donde se inicia el desarrollo de cada una. Generalmente. localizar con facilidad un tema específico. La extensión y el tipo de investigación pueden exigir la aparición de más de un índice: el que nunca debe faltar en un trabajo es el índice general. obtener rápidamente un conocimiento global del contenido de una obra y. Conforme a esto último. bibliografia. etc. lo que corresponde propiamente a la estructuración del desarrollo del trabajo. o simplemente índice. Sp l it & - índices Sy No hay que olvidar que el esquema final del trabajo viene a constituir lo que sería la parte más importante del índice. apéndices. deben incluirse todas las otras partes que pueden integrar un trabajo: introducción. tabla de materias. sumario. por otro. ' M er ge . tratando de destacar por medio del formato las secciones y las subsecciones.^ Además. notas. del lado izquierdo de la hoja se colocan los títulos de las diferentes partes ya indicadas. oo ls PD F En todo trabajo de investigación los índices son una parte necesaria.de contenido.

CULTO Y J U E G O DF 1. La imagen deformada del hombre primitivo 5. El concepto del progreso 1 1 . El culto como medio de comunicación 3. LA EXTRANEZA DE LAS PLASMACIONES CULTURALES DE LOS PUEBLOS PRIMITIVOS M 22 26 29 2 .~NDICE GENERAL PREFACIO 1 . Tomado de Ad. ésta no se puede mantener en el margen derecho sino que se intercala entre título y título. El culto como juego oo ls P a ) El concepto del juego de Huizinga b ) El culto como fiesta c) Referencia a la realidad y carácter de juego Sy sT En otras ocasiones los títulos de los subtemas se colocan uno seguido de otro sin guardar la relación de línea por título. versión española de Carlos Gerhart. FCE. Jensen. de tal manera que si se quiere indicar la página donde se encuentra cada uno. El mito y el culto como conocimiento configurado del mundo 2. Los seudo-objetivos 4. sobre todo. cuando no se indican incisos subordinados a éstos. Los enunciados miticos no se dejan sustituir por otros de carácter científico Sp lit & 1. México. E. er ge 7 48 54 57 61 62 65 72 . Esta segunda forma funciona muy bien cuando cada tema principal contiene un gran número de subtemas y. Mito y culto entre pueblos primitivos. MITO. Objeciones contra dicha imagen 3. 1966.

si el índice general proporciona una información global. es recomendable que figure otra clase de índices. que registren. prefacio y10 introducción. sT En trabajos extensos o destinados a servir para consultas constantes.2 Algunos temas fantásticos. 3. . 2. Buenos Aires.1 Las fronteras de lo fantástico. 197 1. 5.3 La literatura francesa. EUDEBA. Me rg e 120 126 . Ariey literatura fantásticas. Lo fantástico 1. Dichos índices constituyen un repertorio de datos extremadamente valioso ya que. trad. 2a.. de Juan Merino. El arte fantástico 3. ed.2 El arte fantástico moderno. 2. 58. 86. 48. gráficas. etc. etc.3 El arte fantástico en el siglo XX.de ilustraciones. Sy Tomado de Louis Vax.de obras o títulos . 23. por orden alfabético. sin embargo. nombres de personas.4 Otras literaturas. Conclusión Bibliografía sumaria Sp l it & 2. dos son las más funcionales: inmediatamente después de la portada o al final del trabajo. por ejemplo. después del prólogo. 74. La literatura fantástica 3. 3 . ilustraciones. 2.1 La literatura alemana. 102.de autores o nombres de personas . 3. títulos. 1. lugares. Según su contenido pueden ser: .~NDICE GENERAL 1. temas. oo l sP DF En cuanto al lugar que debe ocupar el índice existen varias posibilidades. 39.temático o conceptual.. con el objeto de señalar al lector las páginas donde se mencionan en la obra. tablas. estos índices facilitan la consulta de los detalles. 1 15.1 De la fantasía a lo demoniaco. 2 Los literatos de la lengua inglesa.

400. Ilustra todo lo anterior el siguiente ejemp10:~ ls PD F Sp lit & M er ge . profecías. ejemplos. de conceptos. 386. pruebas. viaje al más allá. es importante mencionar al mismo tiempo otros conceptos que no están registrados en forma alfabética en el índice. p. muchas veces arbitrariamente: indice alfabético. curaci6n de enfermos. analítico. la cual se fusiona y se ordena alfabéticamente. 159. cit. 377. 269. y si guarda cierta relación con otros conceptos. las cuales son de gran utilidad. 126.. ya que recoge los conceptos o temas más importantes de la obra. 261 s. enfermedad). 265 SS. ya que su elaboración y manejo son más complicados. co'n el objeto de proporcionar las páginas donde se menciona todo lo relacionado con tal o cual concepto: definiciones. obra.. se señalan las páginas donde se analiza . etc. sobre todo el último tipo. por otra parte. lucha (véanse también hostilidad. de materias.. y en seguida se señalan las páginas donde se menciona. lucha con espíritus.) que se quiere destacar. lugar. pero la mayoría de los autores coincide en colocar los datos ordenados en dos columna^. viaje al más allá. sacerdote. 271 SS. 261. se indica el dato para que se le busque en otro lugar del mismo índice. es decir. 353. 124. 134. curación de enfermos. por ejemplo.^ Se comienza con la palabra (concepto o nombre propio. Sin embargo.126 TERCERA PARTE. temático..Se le suele asignar distintos nombres. ELABORACION D E L TRABAJO Sy Chamán. sT oo Todos son de gran utilidad. Así.. profecías. 261 SS. En ellos abundan las referencias cruzadas. indicando no sólo aquellas que desarrollan la idea como tema central.. Por otro lado.. En algunos libros la página se encuentra dividida en tres columnas. lo que también da lugar a que aumente la gama de nomenclaturas.. Jensen. Op. explicaciones. etc. etc. si se registra la palabra chamán. 267. Se recomienda resaltar los números de las páginas correspondientes al tema central. sea de autor. sólo se mezclan temas y autores o temas y títulos. 385. 263 s. 373 SS. ayuda a encontrar las relaciones que se establecen entre los tem a s . pero que se refieren directamente al concepto clasificado: chamán se relaciona con sacerdote. En otros casos. en tal caso llevaría una anotación de este tipo: (véame también hostilidad. 259 SS.. 165 SS. además de la información temática incluyen la de autores y títulos. La manera de presentarlos varía mucho en cuestiones de detalle. 58.. sino también las que lo hacen periféricamente. 27 1. enfmdad). Conviene detenerse un poco en los índices temáticos. con frecuencia tales títulos también son utilizados para designar algunas variantes de esta clase de índice.

p. 34. relación de-. -transformacional. Anagrama. 26. 44. -generativa. 23. 24. 478. Barcelona. 15. 1972. 21. La lingüística. Guía alfabética. 28. -de PortRoyal.Sy sT o André Martinet. 31. 15. trad.44. Carlos Manzano.. -inferencia. 13. 23 SS. -artificial. 24. comparada. ge . 4. ol sP DF Sp lit & M er Gramática: 6. 46. 30.

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