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Tecnicas Actuales de Investigacion Documental

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Laura Cázares Hernández María Christen Enrique Jaramillo Levi Leticia Villaseñor Roca Luz Elena Zamudio Rodríguez

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Técnicas actuales de

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Cataloaación en la fuente
Técnicas actuales de investigación documental / hura Cázarez Hernández... [et al.]. - 3a ed. -México : Trillas : UAM, 1990 (reimp. 1999). 194 p. ;23 cm. Bibliografía: p. 189-190 Incluye índices ISBN 968-24-3829-2 1 . Inwstigación - Metodología. 2. Documentación. 3. Informes, Redacción de. l. Cázarez Hernández, Laura. 0 - 001.42'T745 LC- Q180.Al C3'T4 881

Derechos reservados O 1980, Editorial Trillas, 5 . A. de C. U , División Administrativa, Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya, C. P 03340, México, D. Tel. 6884233, FAX 6041364

Primera edición, 1980 (15BN 968-24-0802-4) Reimpresiones, diciembre 1980, 1982, 1983, 1984 y 1985 Segunda edición, 198 7 (ISBN 968-24-2293-0) Reimpresión, 1989 Tercera edición, 1990 (15BN 968-24-3829-2) Reimpresiones, 1991, 1992, 1995 y 1997

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Quinta reimpresión, mayo 1999

Impreso en México Printed in Mexico

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Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. núm. 158

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División Comercial, Calz. de la Viga 1132, C. F 09439 México, D. E Tel. 6330995, FA)( 6330870

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La presentación y disposición en conjunto de T€CHICA ACTUAL ~ €5 D E INVE~TIGACIÓN DOCUMENTAL son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información), sin consentimiento por escrito del editor

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En septiembre de 1974 se inician las labores docentes y de investigación en la Unidad Iztapalapa de la recién creada Universidad Autónoma Metropolitana. Su meta principal es la formación de profesionales idóneos cuya capacidad y conocimientos correspondan a las necesidades de nuestra sociedad. Para esto, la institución se dispone de inmediato a impartir educación superior y a organizar actividades de investigación humanística y científica de acuerdo con las más altas normas de seriedad y rigor intelectual. Consecuente con los planteamientos anteriores, el plan de estudios para el campo de las Ciencias Sociales y para el de las Humanidades contempló desde el principio la necesidad fundamental de que se impartieran conocimientos teóricos y prácticos en torno a las modernas técnicas de investigación; asimismo, se buscó perfeccionar la redacción de los alumnos en todos sus aspectos, de ahí que se creara, dentro del tronco común de materias, una asignatura llamada Redacción e Znuestigación Documental. Con esta materia se ha pretendido proporcionar a los alumnos los elementos necesarios para el desarrollo de la investigación, mediante la enseñanza de técnicas documentales específicas, y fomentar al mismo tiempo un espíritu crítico permanente. Este curso consta de tres aspectos básicos estrechamente relacionados entre sí: comprensión de lectura, técnicas de investigación y redacción. La experiencia reveló muy pronto que el abundante material teórico que se ofrece a los alumnos tiene que estar respaldado por una práctica individual consecuente, continua, vigilada siempre de cerca por el maestro, lo cual es cada vez menos posible en nuestra creciente institución. Desde el comienzo, todos los profesores que impartimos la asignatura nos percatamos de que existía la urgente necesidad de un texto bá-

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Prólogo

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o mejor dicho. Ese texto debería abarcar. tarea de investigar. Si bien es cierto que la sociedad mexicana. por lo tanto. lógicamente. como libro de consulta. pero fundamental. orientar. y al mismo tiempo debería resultar versátil y totalizador en cuanto a la gama de procedimientos y explicaciones. sentimos que dicho texto se beneficiaría grandemente si en él se recogían de manera armónica las variadas experiencias de los maestros de nuesta área. los tres aspectos que comprende el curso y. debía resolver infinidad de dudas y proponer diversas soluciones y. requiere. se aprovechó con los alumnos el material que habíamos ido preparando para el texto. a las personas que por su cuenta inician una investigación. se tomaron en cuenta los distintos puntos de vista de nuestra área y. decidimos. contribuyendo no sólo a resolverlos sino también a esclarecer para sus países el rostro de su auténtica Sy sT oo l s PD F Sp l it & M er ge . requeriría mucho tiempo su elaboración. para lo cual se integró una comisión o equipo de trabajo que se ha dedicado seriamente a esta labor. Como ya se ha dicho. ejemplos y sugerencias. los del libro: servir como apoyo permanente a las clases que impartimos. la extensión toda de nuestro mundo latinoamericano. de investigadores idóneos que desentrañen la naturaleza de los problemas y conflictos.sico y coherente. ya sea por cuenta propia. Los integrantes de este equipo de trabajo hemos elaborado un libro que consideramos didáctico. a fin de conocer en la práctica los aciertos y las fallas. hecho que implicó una constante revisión. nuestro libro podrá ser empleado no sólo por los alumnos de la UAM. Como la experiencia demostró también que lo referente a técnicas de investigación presenta más dificultad en la enseñanza. que redundara en beneficio de los alumnos y pudiera ser utilizado por nosotros mismos. artículos y apuntes inéditos relacionados con el tema. entre otras muchas cosas. entonces. elaborar primero un texto enfocado a este problema para posteriormente hacer otro en el que se abordaran los demás aspectos del curso. finalmente. pero desconocen los mecanismos prácticos que deben guiarla. y que tener un libro de consulta facilita mucho esta labor al ahorrar al alumno valioso tiempo y esfuerzo. Se decidió. Ese libro -pensamosprocuraría resolver las contradicciones y ambigüedades entre los muchos textos de consulta existentes en el mercado. en principio. El resultado final rebasa con mucho el propósito originalmente concebido. en este sentido. al mismo tiempo. Lo primero que hicimos fue precisar nuestros objetivos. ya sea dentro del ámbito específico de la educación superior. Para lograrlo. A la vez. se revisaron publicaciones tanto mexicanas como extranjeras de distintas áreas del conocimiento. sino que está abierto a todas las personas que se inician en la paciente y compleja. que nosotros mismos preparáramos cuanto antes ese libro. fueron necesarios dos años y medio de laborioso empeño en los que se consultaron libros.

Confiamos en que este libro ayude en alguna medida a la realización urgente de esta necesidad. no es menos cierto que en una primera etapa indispensable -la etapa formativa.todo investigador deberá adquirir los conocimientos prácticos más actualizados que le permitan estructurar y elaborar eficientemente su indagación. .Sy sT oo ls PD F Sp lit & M er ge identidad.

mientras que la segunda es aplicable independientemente del área de estudio. lo referente a investigación y mé- sT oo ls PD F Sp lit & Introducción M er ge . Aun cuando hay puntos de contacto entre método y técnica. como siempre existe confusión entre método y técnica se debe aclarar lo que significa esta última. en cuanto al trabajo de presentación. razón por la cual en algunos temas hay diferentes propuestas. Por eso primero se plantea. y tiene como fin orientar y hacer accesible su aplicación. Además explica la manera de presentar los resultados de una investigación. Ahora bien. ya que el libro está enfocado a ese tema. Por la importancia del método. en forma general. en términos generales. Se denomina técnicas a la aplicación de ciertos recursos que permiten la organización. acercarse mediante ciertos pasos iniciales y procedimientos técnicos a manifestaciones no siempre evidentes de una realidad. en el libro se desarrolla este tema aunque sin hacer un análisis de metodologías específicas. Este libro trata los aspectos que deben tomarse en cuenta al realizar una investigación & tipo documental. sin que importe de qué tipo haya sido ésta ni el área de conocimiento a la que esté circunscrita. la coherencia y la economía de esfuerzo durante el desarrollo de la investigación y en el trabajo que la culmina.Sy Investigar es. Es pertinente señalar. que existe un "lenguaje" cada vez más delimitado y universal. existe una diferencia esencial: al primero lo determina en gran medida el área de estudio a que corresponde la investigación. Para mayor conocimiento sobre ese aspecto se recomienda consultar los textos de metodología de distintas disciplinas. pero todavía con muchas variantes. los cuales tendrán también una organización y una coherencia dependientes del método utilizado. La experiencia adquirida al poner en práctica los diversos problemas de que trata este libro determinó la estructura del mismo.

además de que no todas las bibliotecas siguen el mismo sistema de catalogación y. Las indicaciones de tipo técnico y formal para la elaboración del trabajo dan fin a este desarrollo. por lo tanto. en lo que se refiere a ficha de contenido únicamente se presenta una manera de hacerla. se ha evitado entrecomillar los ejemplos textuales en la sección NOTAS AL TEXTO. uno para ofrecer las abreviaturas de uso frecuente en la investigación y otro para indicar algunos requisitos sobre la presentación y el formato del texto. En cambio se han incluido cuatro apéndices: dos de ellos para abundar en ejemplos de ficha de contenido y modelos de bibliografía.Por qué sólo una? Porque la organización que aquí se propone de los elementos de la ficha. Lo antes dicho no resta validez a otros modelos d e fichas que se emplean en distintas disciplinas.Sy sT oo ls todo para justificar la necesidad e importancia del trabajo organizado y sistemático. En cierta medida se ha tratado de que el libro siga la secuencia de la investigación hasta su resultado final y sea un ejemplo concreto de casi todas las ideas que expresa. con lo cual se intenta aumentar su carácter didáctico. a la persona que está realizando una investigación y a la que escribió alguno de los textos utilizados para ejemplificar. y se han omitido las referencias bibliográficas en notas a pie de página en los capítulos 6 y 9. Si bien en algunas partes del libro se manifiestan diversas posibilidades de elaborar o utilizar un recurso técnico. en los capítulos siguientes. Por último. PD F Sp lit & M er ge . Un aspecto que este libro no trata es el de la ficha catalográfica y la organización y catalogación del material de biblioteca. a analizar en detalle cada uno de los pasos que la integran enriqueciéndolos con abundantes ejemplos. Se ha omitido este tema porque su conocimiento no forma parte estricta del proceso inuestigación-trabajoJna1. Lo dicho lleva a exponer en bloque la secuencia de la investigación y. facilita el conocimiento de su contenido y la ubicación tanto en un fichero que responda a un esquema de trabajo como en un fichero de carácter general. . respectivamente. se han empleado las palabras inuestigador y autor para designar. para no confundir al lector. mencionar sólo uno de ellos no brindaría mucha ayuda al investigador. por lo cual se incluye una bibliografía especial de las obras citadas como ejemplos. ni cierra la posibilidad de que cada investigador llegue a un modelo personal.

8 Lectura minuciosa de la bibliografía. 24.2 Lxtensión.4 Lectura rápida del material.1 Profundidad. 1. 35.1 Qué es un esquema de trabajo. DF Cap. 23. 3. 2. 56.2 Ficha hemerográfica. 5. 38. Pasos de la investigación Sp lit Prólogo Introducción & lndice de contenido M er ge .2 La importancia del método. Ficha bibliográfica y ficha hemerográfica 4. 56. 5 . 22. 2. Selección y delimitación del tema 3.3 Lnunciación del tema. 27.2. 4.5 Delimitación del tema. 2 6 . Cap.3 Otros tipos de fichas. 27. 3. Sy sT o Cap.1 Ficha bibliográfica. 1. 35. 2. 2. 2.2 Acopio de bibliografía básica sobre el tema. 25. 2. Qué es investigar 1. 16.10 Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema. 28. Cap. 26.7 Ampliación del material sobre el tema ya delimitado. 72. 22. 2.1 Elección del tema. 1. 5.12 Redacción del trabajo.Cap. 18. 71. 2. 2.3 Tipos de investigación. 15. 24. Esquema ol sP 2.9 Elaboración de fichas de contenido. 2. 4. 3. 2. 26. Preseritaciiii del esquema. 34. 4.3 Elaboración de fichas bibliográficas y hemcrográficas. 2.1 El quehacer científico y la investigación.6 Elaboración del esquema de trabajo.1 1 Organización definitiva del fichero.

119.1 La introducción. 1&. ciudades.156. 11. 6.4 Otras abreviaturas. Cap. Modelo 5. MODELOS DE BIBLIOGRAFIAS F 12. 9. s PD APENDICE A. 6. Cap. 107.1 Citas textuales.l. 7. 12.l Abreviaturas tradicionales de uso más frecuente. 7. 1l.3 La conclusión.2 Formato.153. 122. 179. Notas al texto 9.2 El desarrollo. 77. Sp l it & M Cap. Apéndices 117 Cap. D.160.2 organización de la bibliografía. C. 122.1 Requisitos formales. MODELOS DE FICHAS DE CONTENIDO APENDICE B. 7.3 Abreviaturas de títulos de algunas revistas y otras publicaciones especializadas. 100. Bibliografía 119 11. 175. 101 Cap. 93. er g Cap. 123. Ficha de contenido 6.2 Otros índices. 87. 9 1. 11. 10.1 Presentación. 8.3 Organización de las fichas de contenido. 8.1 Notas de ampliación de texto.12 ~NDICE DE CONTENIDO Cap. Modelo 4.1 Índice general. C.157. 125. índices 123 Modelo 1. 12. C. 94. 9. Modelo 2.1 Elementos de la ficha.2 Abreviaturas de países.2 Notas de referencia.151. 6. Modelo 3. editoriales y colecciones.98. 81. 103. Partes del trabajo 7. e 91 77 .2 Citas deresumen. 166.3 Tipos de bibliografía. 181. 176. Sy s Bibliografía de obras citadas como ejemplo Bibliografía consultada Indice analítico To ol C.2 Tipos de fichas de contenido. D. Citas 8.

Nociones preliminares Sy sT oo ls PD F Sp lit & M Primera parte er ge .

etc. 35. una vez hecha esta salvedad conviene establecer brevemente lo que es el trabajo científico. 1963.. what is being discovered?". se puede decir que existen básicamente dos caminos o maneras de aprehender la realidad: la razón y la intuición. debe descubrir y analizar con orden y coherencia los elementos que la constituyen. incluso es sumamente importante: F Sp lit & Qué es investigar M er ge . Muchos autores coinciden en señalar la preponderancia del razonamiento en el desarrollo de la ciencia. Barcelona. organizado. Sin embargo. y en cuanto a la creación o surgimiento de lo que se podría llamar "obra de creación" -en el campo de la música.l s PD Partiendo de una visión simplista y sin la pretensión de polemizar sobre el tema. la intuición no siempre está ausente en el quehacer científico. por el uso exclusivo de ideas y métodos racionales firmemente establecidos) mientras que la pura fe -a pesar de su irracionalidadpuede producir los más fructíferos resu1tados.el proceso intuitivo es el que prevalece. n. la pintura. Feyerabend. de una suma * oo l Estamos aquí frente a un fenómeno histórico y filosófico interesante en extremo que ilustra el posible daño (para la actividad científica) que puede ser causado por la lógica y la razón (esto es. por lo tanto. Ariel. hacer ciencia significa obtener un conocimiento sistematizado.Sy "Cornplexities. como bien señala Ronchi en su discurso sobre Galileo y el telescopio. p. esta distinción no es absoluta porque. la poesía. en Scientific change. 1974. advances and rnisconccptions in the developrnent of the science of vision. sT Ahora bien. 161. Cuando un investigador se propone estudiar una porción de la realidad. Contra el metodo. Apud Paul K. Londres.

reacciona. Por otro lado. la coherencia de la presentación. en este sentido. la mayoría está acostumbrada a recibir soluciones hechas y aceptadas. conceptos o símbolos con el propósito de obtener un conocimiento sistematizado. aunque este último nivel es el más simple y elemental conviene reconocerlo porque en él se comienza a ser investigador. en una investigación no sólo se descubre. se valora e interpreta. Por lo general una investigación. es decir. NOCIONES P R E L I M I N A R E S Sy Tratar el tema del pensar reflexivo siempre lleva al problema de la metodología. es importante indicar que si se aborda nuevamente un problema. De ahí que ia formación científica sea útil tanto para aquel que va a ser científico como para todo ser humano que pretenda realizarse con plena conciencia de sus actos. tal vez la etapa más difícil de alcanzar sea la de la valoración de los elementos. oo ls PD F Sp lit & M er ge . Por el contrario. Y . etc. Esta no tiene que ver con la verdad o la mentira en sentido ético. en el surgimiento y desarrollo de cualquier ciencia o conocimiento. la sociedad contemporánea adolece de una gran carencia de hombres que ejerciten el pensar reflexivo. aunque sea amplia y cuidadosa. "hacer ciencia" implica investigar. Una de las condiciones fundamentales que debe poseer el individuo dedicado a la investigación y a la ciencia es una actitud rejlexiva frente a todo lo que le rodea. sino el buscador de la verdad. el investigador tiene que ejercitar una crítica permanente. métodos más perfectos para que se puedan verdaderamente brindar aportaciones valiosas.16 P R I M E R A PARTE. o bien. entonces hay que buscar otros enfoques. no proporciona todos los elementos para efectuar una valoración cabal. sino con la validez del análisis: juzgar la adecuación del método utilizado. la interpretación de los datos. hacer una investigación científica es pretender llegar a la certeza o conciencia de un aspecto de la realidad con toda la fidelidad posible: es el proceso mediante el cual se manejan cosas. sino en todos los demás. se integra o coordina. Sin embargo. la investigación es una actividad constante y primordial. pues para ello sería necesario dominar el todo al cual pertenece la parte que se está estudiando. se explica o presenta. emplear otros sujetos de análisis. la cual podría considerarse como el conjunto de principios generales que sientan las bases de una teorización en torno a los sT de elementos que cumplen una&nción común. desarrollar una gran capacidad de cuestionamiento para buscar problemas donde nadie los ve. sin reflexionar. otros procedimientos. En un sentido estricto. la sistematización de los procedimientos. sino también se amplía. El científico no es el poseedor de la verdad. no sólo en el campo de la ciencia. Lo anterior se logra mediante diversos niveles en cuanto a la aprehensión de este conocimiento. de acuerdo con los procesos ya establecidos.

de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación. el investigador deberá realmente aplicarlo paso a paso. h l e j a n d r a Moreno Toscano. Todo investigador principiante debe recordar que el uso de un método no es algo arbitrario. sostiene la idea de que el cambio. estudios. el s PD F Sp lit & M er ge . para organizar los pasos de ésta y propiciar resultados coherentes. 8). comentando sobre Lenin..~ Según Alejandra Moreno hay ciencias. A veces el investigador es más conocido por el método que creó que por sus otras aportaciones intelectuales. "visiones diferentes. poco se ha propiciado que el investigador cree y transforme los instrumentos y los métodos con que elabora sus propias obras. como las sociales. tanto en la ciencia como en la sociedad. además a Feyerabend. cit. en las que para conocer nuestro proceso social es más importante cómo se llegó a determinados resultados que los resultados mismos. en los países económicamente dependientes se ha tendido a repetir lo establecido o a "copiar" los modelos de los más desarrollados. 13) y. sino también generalizar y resolver problemas semejantes en el futuro. ayuda a establecer conclusiones objetivas y permite no sólo alcanzar adecuadamente el conocimiento de los hechos. "desarrollos tales como la revolución copérnica o el surgimiento del atomismo en la antigüedad y en el pasado reciente (teoría cinética. por una parte. no se puede hablar de la existencia de un número limitado."3 Por lo general. aunque no todos han leído a Descartes. Cf. y que su validez está en relación directa con su adaptación al objeto al cual se aplica y al fin que se persigue. pues en algunas ocasiones el objeto de estudio lleva a la creación de nuevos métodos. teoría de la dispersión. Zb. aun cuando hay algunos métodos usados con más frecuencia. Por eso. hay trabajos. Podría entenderse como método el procedimiento concreto que se emplea. 15). ya que su innovación abrió el camino para nuevas investiga~iones. aquí sólo se hablará en forma breve del método y de los problemas que su utilización plantea. además. es decir. Lo anterior. estereoquímica. en cuyo título está implícita la utilización de un método determinado. sino cualquier metodología y variación de ella que se pueda imaginar" (p. QUE ES INVESTIGAR 17 Sy sT o Muchos hablan del método cartesiano. El Colegio de México. Como las distintas disciplinas siguen una metodología de acuerdo con sus propios fines. teoría cuántica) o la emergencia gradual de la teoría ondulatoria de la luz ocurrieron bien porque algunos pensadores decidieron no ligarse a ciertas reglas metodológicas 'obvias'. temperamentos y actitudes diferentes darán lugar a juicios y métodos de acercamiento diferentes" (p. septiembre de 1973. No se debe "sólo abastecer temas nuevos con formas tradicionale~. Charlas sobre técnicas de investigación documental. investigaciones. ol métodos que pueden aplicarse en una investigación.CAP. quien.. por lo tanto."~ Por otra parte. y profundizar en este tema exigiría un libro dedicado totalmente a él. "El conocimiento sobre cómo se alcanzan las interpretaciones es fundamental para saber si éstas son adecuadas o no. pues. sólo lo logran aquellos que son capaces "de entender y aplicar no sólo una metodología en particular. bien porque las violaron involunlariamente" (p. 1. op. por otra parte.

como todo material de índole permanente. la grabación. el investigador debe tener cuidado de no utilizar simplemente la terminología sin seguir los contenidos y procedimientos implicados en ella. Consiste en la observación. por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los datos. como discos. al que se puede acudir como fuente o referencia en cualquier momento o lugar. no lo es. cintas y casetes. & M er ge . Las técnicas usualmente utilizadas en el trabajo de campo para el acopio de material son: la encuesta. Parece. la entrevista. sino que realmente lo sea. para que aporte información o rinda cuentas de una realidad o acontecimiento. la investigación documental depende fundamentalmente de la información que se recoge o consulta en documentos. de cosas. La investigación de campo es aquella en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de información para el investigador. la fotografía. como libros." Además existen métodos que no sólo proponen sus postulados teóricos. Por lo tanto. revistas. Sin embargo. directa y en vivo. en sentido amplio. porque el resultado de la investigación. circunstancias en que ocurren ciertos hechos. sin que se altere su naturaleza o sentido. resiste poco el juicio de la crítica. por las clases de materiales que se manejan. es decir. con frecuencia se complementan en la práctica y por ello profundizan más en la problemática que abordan. etc. actas notariales. No se trata de declarar que una historia sea de tal o cual tipo. entre otras: documentos escritos. tratados.si no utiliza los métodos de la historia económica.18 PRIMERA PARTE. entendiéndose este término. diapositivas. documentos filmicos. Las fuentes documentales pueden ser. encuestas y conferencias escritas. NOCIONES PRELIMINARES De acuerdo con las fuentes utilizadas para obtener datos. Como su nombre lo indica. de acuerdo con el tipo de trabajo que se esté Sy sT o ol s PD F Sp lit título del trabajo debe ser congruente con el contenido y con el método que lo configura. periódicos. que estas investigaciones son excluyentes. si bien presenta impresionante aspecto. filminas. se puede afirmar que existen por lo menos tres tipos de investigación: documental. sino también su propia terminología. comportamiento de personas. documentos grabados. no se deben simplemente yuxtaponer o combinar elementos aislados de diversas teorías o corrientes de interpretación. Dice Alejandra Moreno: "Por más que un libro lleve el título de «historia económica)). También es preciso señalar que en las ocasiones en que se requiere emplear más de un método en un mismo trabajo. la filmación. la cual es parte esencial de los mismos.. de campo y experimental. como películas.

puede emplearse una de estas técnicas o varias al mismo tiempo. irrepetibles. Finalmente. Sy sT o ol s PD F Sp lit & M er ge . la investigación experimental es la que se basa en la observación de fenómenos provocados mediante la deliberada combinación de ciertos elementos en circunstancias muy particulares. Los datos que se obtienen en un momento y lugar dados representan situaciones casi siempre efímeras. QUE ES INVESTIGAR 19 realizando. cuyos resultados sólo tendrán validez en la medida en que el fenómeno pueda nuevamente instrumentarse para que produzca resultados similares o iguales.CAP. 1.

Puede afirmarse. A continuación se enumeran y describen brevemente los pasos que suelen darse durante una investigación completa. Esto permitirá medir sus verdaderas dimensiones y examinar los instrumentos de trabajo disponibles para poder establecer. el investigador podrá ceñirse más a un plan de trabajo concreto y. Una vez decidida la conveniencia de ahondar en la naturaleza de un problema mediante la investigación. valorando. en relación directa con ésta. a fin de conocer las limitaciones circunstanciales que de antemano existen y las verdaderas perspectivas del trabajo. estudiarlos y redactar el trabajo final -pasando por varias etapas intermedias. Es decir: previendo el tiempo que tomará recabar una bibliografía completa. lo primero que es aconsejable hacer es determinar la extensión aproximada que piensa dársele al trabajo y. realizar las lecturas necesarias. recopilar y organizar los datos. inquietud o preocupación con respecto a un problema. Conviene entonces desde el principio definir éste. tomando en consideración los diversos aspectos que lo forman o conforman significativamente.Sy sT La necesidad de realizar una investigación surge de un interés. ahorrar tiempo y esfuerzo (aunque esto a veces no se aprecie al comienzo). Para ello será preciso calcular el tiempo que podrá asignarse a cada uno de los pasos fundamentales de dicha investigación. por un lado. por el otro. en la práctica. los fines u objetivos que será posible lograr. el tiempo que habrá de requerir su elaboración total. oo ls PD F Sp lit & Pasos de la investigacion M er ge . tarnbién desde el principio. que a continuación se explican-. su importancia dentro de un contexto específico y. que el plan de trabajo consiste justamente en precisar cada uno de los asuntos antes mencionados. su cumplimiento imprime rigor profesional y ritmo propio a la misma. pues.

"es indispensable que el alumno se independice cuanto antes y cada vez más de su magisterio en aquellos aspectos básicamente instrumenJonathan Anderson. Por lo tanto hay que reunir. gracias a él se obtienen los primeros conocimientos sobre muchos aspectos del tema y se conoce la bibliografía inicial correspondiente. más fácil será reconocer las áreas del problema que requieren de una investigación. 32.2. asimismo. además. es: icuál es el problema que necesita ser investigado?. Es cierto. documentos de archivo. p. procurar que no decaiga el interés. de Zelman Cowen. abordar eficientemente el tema a través de los medios idóneos. ya se trate de artículos. pról. en el caso de estudiantes preparatorianos y universitarios. etc.2 ACOPIO DE BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SOBRE EL TEMA Sy Este paso es importante porque el investigador aún no ha precisado los límites de su tema. Sin embargo. lógicamente tiene que haber un fácil acceso a las fuentes de información necesarias y la certeza de que se domina un método conveniente a la índole de la investigación. del inglés por Andrés Ma. sT ' oo ls PD F Sp l En términos generales puede afirmarse que cuantos más conocimientos se tengan sobre un campo de estudio. ensayos. tesis. Para resumir este punto podría decirse que no basta la vocación o el placer que la elección de un tema despierta en el investigador. además. tr. sobre todo si se toma en cuenta que la naturaleza misma de algunas investigaciones exige cierto tiempo para reunir los datos necesarios y estudiarlos cuidadosamente antes de utilizarlos en el trabajo que se elabora. monografias. Mateo. Conocer estos materiales es indispensable para la buena marcha de la investigación. que el profesor suele ser el primer guía y asesor de la investigación. Diana. Rcdncción dc icsis y trabajos escolares. estudios críticos. pues sabiendo qué datos o ideas se han expuesto anteriormente sobre el tema. it & M er ge . quizá la primera pregunta que puede y debe hacerse el investigador. Para ello. Durston y Millicent Poole. evitar la repetición de ideas. En este sentido. y en seguida: iayuda esta investigación a ampliar los conocimientos existentes en este campo?' Al elegir un tema es importante sentirse realmente motivado por él. libros. Berry H. hléxico. es preciso. antes que nada. 1972. la manera en que han sido formulados y lo que han contribuido al esclarecimiento del problema. todo el material publicado o inédito sobre el mismo. podrá el investigador partir de bases sólidas para perfeccionar su propio pensamiento y. o las personas que lo asesoren en su trabajo.

un libro suele ser más útil que un artículo de pocas páginas sobre el mismo tema. la lectura de aquellos autores se hace indispensable. como el que resulta del trabajo de campo o de la experimentación en el laboratorio. una obra moderna suele ser más completa [. un artículo de revista especializada resulta más importante que uno de revista no especializada o de mera divulgación y. en ocasiones corregido y aumentado. La aventura del trabaje intelectual. que este paso del acopio básico de los materiales incluye tanto el que se recoge en bibliotecas. aunque hay excepciones. p. por la evidente amplitud de su contenido. ls PD F Sp lit & Me rg e . que le permita calcular el tiempo y el esfuerzo necesarios para asimilar la información más valiosa. sobre todo. 90. "el tratamiento directo del tema será siempre más rico y aprovechable que el tratamiento indirecto aparecido en un libro dedicado a otros asunto^". que suelen aparecer en periódicos. . sin olvidar que también las librerías son útiles en el caso de libros muy recientes que aún no han sido adquiridos por aquéllas. Es pertinente citar aquí algunas observaciones de Zubizarreta en cuanto a los criterios de utilización de las fuentes bibliográficas. Para ello deberá entrenarse en el manejo de catálogos por tema y por autor.Sy sT Una vez que el investigador tiene noticia de los datos básicos de un libro o artículo publicado.] que una antigua". como base fundamental de sus exposiciones o como punto de partida para una nueva investigación. en revistas especializadas. parte de una investigación importante se incluye a manera de fragmento en este tipo de publicaciones y después aparece como capítulo. estudios críticos. Fondo Educativo Interamericano. en suplementos culturales y. En una investigación no sólo importan los libros. 1969. hemerotecas y archivos. A menudo. muchísimo más que uno publicado en un periódico. etc. "debido al avance científico. Zubizarreta G ..^ Cabe señalar.. Panamá. Ibid. ensayos. por supuesto. por razones obvias. oo tales de la vida intelectual a ~ t i v a " . finalmente. sobre todo en lo que se refiere a la bibliografía crítica: si acaso hay uno o varios autores de trabajos críticos que todos los investigadores coinciden en citar constantemente en sus trabajos. p. 95. tanto en bibliotecas como en hemerotecas. por último. de un libro..En ~ este sentido es importante que desde el comienzo de la investigación el estudiante cuente con una bibliografía completa sobre el tema. sino también los artículos. debe registrarlos ordenadamente en fichas Armando F.

pero con la experiencia se aprende a detenerse en las partes precisas que más interesan (índices. Sp lit & 2. ~ principio hay y a las dificultades especiales que éste puede ~ f r e c e r " . incurrirá en una peligrosa dispersión. el prestigio de su autor o alguna otra referenciade que dicho material pueda resultar útil a la investigación que se realizará. reimpr. El tema central. aunque parezcan importantes. más argumentadas y con una ejemplificación. que a su vez puede contener otros aspectos o temas conexos. debe ser preciso para que la atención del investigador pueda realmente enfocarse en él. Lo que se busca con esto es reconcocer el terreno. p. corr. en sus verdaderas dimensiones y alcances. basta con tener un indicio -como puede serlo el título del texto. Para que esta primera lectura resulte provechosa se debe "ajustar la rapidez de la lectura al propósito de ésta. ya que se pueden medir. sT o ol sP DF Después de escoger una bibliografía básica conviene hacer una primera lectura. er ge . de orden exploratorio.Al que leer todo el texto. Es preferible escoger un solo aspecto del problema investigado y estudiarlo a fondo que intentar cubrir un área demasiado extensa y no poder centrarse en ningún aspecto concreto por falta de tiempo o de una suficiente experiencia profesional. El Colegio de México. de los textos más importantes.24 PRIMERA PARTE. su complejidad real. según sea el caso. de la 2a. ed.4 LECTURA RÁPIDA DEL MATERIAL M bibliográficas o hemerográficas. los aspectos que lo forman y. NOCIONES PRELIMINARES Sy Una vez realizada la primera lectura de los materiales es más sencillo proceder a la delimitación del tema central o unificador que recorre todo el trabajo. M a n w l de técnicas de inuestigación. 102. a la naturaleza del texto. véase FICHA BIBLIOGRÁFICA y FICHA HEMEROGRÁFICA. la calidad del material con que se cuenta. párrafos específicos). apartándose cada vez más de sus objetivos fundamentales. conclusiones. a grandes rasgos. Para conocer el procedimiento mediante el cual se elaboran estas fichas. Asimismo. por supuesto. de 1970. No importa que el libro o artículo aún no se conozca. "sin distraerse en otros temas o relaciones secundarias. No es conveniente subrayar ideas. prólogo. Esto se hace con el propósito de tener a mano dichos datos y poder localizar rápidamente los materiales en el momento oportuno. en esta primera lectura. es inArio Garza Mercado. de lo contrario. porque pueden reaparecer más adelante en el texto expresadas con mayor claridad e. ubicar las principales ideas y pesar. 1974. y aum. introduccción. incluso. 4a.

Garza Mercado. Facilitar el inventario de la información recolectada. c i f . hecha la clasificación de éstos. 2. podría afirmarse que en realidad "el esquema debe ser tan simple como lo permitan: la sencillez o complejidad del problema. Orientar la recopilación de la información faltante. Por último. ~ DF Sp El esquema o bosquejo de las partes del trabajo y de su organización interna es. 26-27 Ibid. Op. l . Para este autor los objetivos de un esquema de trabajo son. oo ls P 1. 6. Op. 4. Suministrar los elementos necesarios para formular la tabla de contenido vlo el índice del e ~ t u d i o . las partes principales y subordinadas del problema. porque. su estudio requiere [un] conocimiento de diversos campos". 5. cit.6 E L A B O R A C I ~ N DEL ESQUEMA DE TRABAJO Sy El primer esquema que prepara el investigador sirve fundamentalmente para el acopio de información. 2. 2. encabezamientos y secuencias probables del escrito final. la profundidad y la extensión del trabajo. Detectar defectos de relación. se convierte en el esquema para la redacción del escrito final". y las relaciones entre ellas. pues ello permitirá que el investigador recorra "las nociones conexas. aunque son verdaderamente sugestivos. como lo hace notar Zubizarreta. Facilitar la clasificación y codificación del material recopilado. 85-86. . y analítica. también el tema debe ser de extensión limitada. Establecer la organización. como guía para la redacción [ . "hasta que. sT ' Zubizarreta. l . si se pretende que la investigación sea poco extensa. Identificar. PASOS DE LA INVESTIGACIÓN 25 dispensable evitar los temas que se encuentran en las fronteras de dos o más ciencias. como lo señala Garza Mercado. 2 7 . exceso o unidad [ . . pp. Suele irse modificando a medida que avanza la investigación y se recopilan otros datos. "un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que concluye el proceso de la investigación".CAP. Además. la homogeneidad o heterogeneidad de la información necesaria. . . según Garza Mercado. pues. en forma gráfica. los siguientes: lit & M er ge . y la cantidad de información disponible en el momento de la p r e p a r a ~ i ó n "del ~ mismo (v. por más que todo tema esté naturalmente ligado a otros y no se le pueda estudiar aislado. 3. su importancia relativa. ESQUEMA). 7. indispensables para su mejor comprensión' ' . proporción.. . omisión.. pp. Por eso es preferible escoger desde el principio un tema "pequeño y de estructura interior sencilla". p.

varios colores). tanto ajenos como propios. elaborar posteriormente la bibliogrda total que acompañará al trabajo final. ensayos.8 LECTURA MINUCIOSA DE LA BIBLIOGRAF~A lit Teniendo en mente las dimensiones precisas del tema se puede indagar más a fondo en sus aspectos formativos. quizá.para llamar la atención sobre dichas ideas. En este sentido. corchetes. asimismo.7 A M P L I A C I ~ N DEL MATERIAL SOBRE EL TEMA YA DELIMITADO 2. llave marginal. los comentarios o el análisis personal del investigador con respecto a una idea. habrá que ficharlos bibliográficamente. al encontrar nuevos libros. Por eso es importante hacer un esfuerzo especial por buscar la información en las fuentes que estén ligadas directamente con el tema y no ya con su contexto general. Esto puede hacerse a medida que se lee. artículos. Transcribir en ellas la información más importante encontrada en la lectura crítica es conservar organizada dicha información. etc.2. PD F Sp 2. etc. sección. un resumen de dicha unidad. para después poder ubicar este material con rapidez y.. la bibliografía nueva que se reúna a partir de la delimitación del tema será específicamente encauzada hacia su desciframiento e interpretación. y su resultado es esencial. flechas.9 E L A B O R A C I ~ N Sy sT DE FICHAS DE CONTENIDO La ficha de contenido permite un fácil manejo de datos e ideas. por lo cual su manejo posterior facilitará el estudio y agilizará la investigación. parte). & M er ge . una vez concluida la lectura crítica de una unidad temática (capítulo. como ocurría al principio de la investigación. El conjunto de estas fichas habrá de constituir. Con estas ideas señaladas el investigador elaborará las fichas de contenido. es la manera de imprimirle posteriormente un orden y una coherencia interna oo ls La lectura crítica implica reflexión e interpretación. Por supuesto. ya que son las ideas más importantes de esta lectura las que pasan a las fichas de contenido. asimismo. redactar en ellas las reflexiones. de hecho. Cuando se trata de un libro de nuestra propiedad es conveniente ir destacando las ideas principales de las secundarias y de aquellas que no sirven para los fines de la investigación.. empleando diversas señales -subrayado (usando.

a la elaboración de un primer borrador del trabajo final. un nuevo esquema. se está más cerca aún de la elaboración del trabajo final (v. por último. es posible que. como ya se ha dicho. revisar el plan de trabajo inicial y el primer esquema. 2. la transforme. En relación con lo anterior. Si ambos procedimientos se combinan formando fichas mixtas (o sea. Metodología de la inuestigación. además. incluso. Esto es así porque "una de las innegables ventajas de ias fichas es la economía de trabajo intelectual y Me rg e . matiza y enriquece". la precisa. si es necesario. FICHAS DE CONTENIDO). sino que. la ordenación de las ideas y el trabajo de síntesis". ls PD F Sp lit & al pensamiento propio.11 O R G A N I Z A C I ~ N DEFINITIVA DEL FICHERO Con el material que se tiene se organiza el fichero para saber si faltan datos esenciales. "más allá de un mínimo indispensable para la validez científica del trabajo". hay que admitir la utilidad de las fichas: facilitan la sistematización bibliográfica. la localización de posibles lagunas u omisiones. A partir de él tal vez habrá que reorganizar. alternando la idea ajena citada o resumida con el comentario personal). Sy sT oo Cuando termina la recolección de los datos e ideas ajenas es porque la bibliografía crítica y demás fuentes ya han sido agotadas hasta el máximo de sus posibilidades concretas y.CAP. suprimir o adquirir nuevo material. Pero siempre tendrá por objeto la valoración del material recopilado. abocarse de inmediato a la interpretación de estos datos y elaborar. todo lo cual conduce directamente. acierta Asti Vera cuando señala que "sin exagerar su importancia ni disminuir sus inconvenientes. Esta organización se hace de acuerdo con el últiArmando Asti Vera. la posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de imprimirle mayor coherencia y uniformidad antes de iniciar la redacción del borrador. 122-124. la detección de excesos en las ideas transcritas y. PASOS DE L A INVESTIGACION 27 2. Buenos Aires. La organización de las fichas de contenido depende del método de trabajo que se vaya a emplear en la investigación y también de los intereses personales del investigador. como dice Zubizarreta. En este último caso sería necesario asimilar los datos renovadores de una nueva visión de conjunto. pp. Pero lo cierto es que: "El trabajo empírico de la recolección no sólo va comprobando la hipótesis [propuesta por el investigador]. 1968. Kapelusz.

más bien el borrador del mismo. En este momento se debe precisar en forma definitiva el título del trabajo. ya que después habrá que leerlo con ojos críticos. una vez redactado el cuerpo de aquél. la última etapa del proceso de investigación consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un texto escrito. la redacción en todos sus aspectos y el formato. antes de que tome forma el escrito finalvg (v. se pueden nume- 2. durante cierto tiempo. La razón es obvia: no se puede introducir al lector en algo que aún no existe o que no ha sido terminado. sólo se pueden ordenar las partes o capítulos de un trabajo asignándoles una secuencia numérica a sus páginas. no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de una investigación. p. PARTES DEL TRABAJO. CITAS y F Sp lit Para concluir. así como de la habilidad y experiencia del redactor. ORGANIZACIÓN D E FICHAS DE CONTENIDO). cit. oo ls PD Redactar el borrador del trabajo constituye. Sy Tanto la introducción del trabajo como el índice se preparan al final.. El texto será capaz de trasmitir esos resultados sólo si es coherente. como lo señala Garza Mercado.12. 120. De esta manera las ideas que el investigador aporta adquieren un carácter permanente y pueden ser consultadas por otros estudiosos. Totalmente organizado el fichero. las citas y notas. cuidando que recoja verídicamente el contenido del mismo. sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. "la primera exposición organizada de los hechos e ideas que presentará el escrito definitivo. escudriñando su organización y consistencia.1 Borrador NOTAS AL TEXTO). asimismo. Esto se podrá hacer con mayor objetividad en la medida en que sea posible revisar fríamente dicho borrador.28 P R I M E R A PARTE. sT Garza Mercado. ge . minucioso. es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o más borradores. sin ataduras emocionales. Conviene dejar descansar el trabajo. claro. La forma precisa y particular que exige cada disciplina o campo del saber para la presentación escrita del desarrollo y conclusión de sus respectivas investigaciones. NOCIONES P R E L I M I N A R E S mo esquema de trabajo que se tenga (v. & M er rar con lápiz las fichas para evitar las dificultades de reorganización cuando por alguna causa se altere la secuencia establecida. Dependiendo de la complejidad del asunto. una vez que dicho trabajo esté completo. Op.

12. con la mayor claridad y coherencia posibles. como ya se sabe. como se ha visto.2 Redacción final Sy sT oo ls PD F Sp l it & M Una vez revisado el borrador del trabajo en los aspectos antes mencionados. Cada paso de la misma. se procede a la redacción final del mismo. er g e . Esta. comprobaciones o reflexiones logrados a través de todo el proceso de la investigación.2. los resultados. descubrimientos. propicia y permite un feliz término. debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar.

Sy sT o ol s PD F Sp Proceso de la investigación lit & M Segunda parte er g e .

por tanto. a medida que aumentan las prácticas de conocimiento. de la realización de una tesis de grado o de una investigación voluntaria. El tipo de tratamiento del tema será variable. aprovechará mejor todos los esfuerzos encaminados a un fin preciso. asimismo. las dudas y. así se trate de un trabajo escolar. sino que es producto del estudio y de las observaciones sistemáticas en un campo del saber. aumentan también los intereses. que la investigación aporte algo nuevo. por ello es tan común que en los primeros cursos de enseñanza universitaria sean los maestros quienes proporcionen a los estudiantes los temas para realizar sus investigaciones. de forma tal que el desa- sT oo ls PD F Sp lit & Selección y delimitación del tema M er ge .Sy Elegir un tema de investigación es una empresa que requiere preparación y práctica. también. lo que importa es elegir el que más se adecue al objeto de estudio. la necesidad de responderlas. Un tema no brota por inspiración natural. lo importante es que el investigador tenga claro el objeto de su búsqueda y que sea capaz de manifestarlo así a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo. Los investigadores se van forjando poco a poco. Se buscará. Estas dudas podrán convertirse en temas de investigación con diversos niveles de complicación y profundidad. Esto implica tener un conocimiento previo del material informativo sobre el posible tema. para evitar trabajos repetidos o "descubrir el Mediterráneo". En todos los casos conviene que el investigador delimite su tema porque correrá menos el riesgo de perderse en el trayecto. Todo tema es interesante y ofrece un sinfín de posibilidades de estudio. por sencilla que pueda parecer. Es necesario que el estudioso esté familiarizado con su tema y desarrolle un verdadero interés por él para que pueda realizar con entusiasmo el arduo trabajo que supone toda investigación.

. así que al inicio es preferible que se proponga metas sencillas y que. ' Ejemplo proporcionado por la maestra Clara Inés Charry. ésta sólo se desarrolla con la experiencia obtenida en la elaboración del trabajo. Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria toda una labor de delimitación tanto en profundidad como en extensión.Un primer nivel.Avanzando en profundidad.Una limitante es la capacidad del investigador. el investigador hace un análisis de cada uno de los elementos enunciados en la primera fase del trabajo. nivel: Establecer el cuadro político de la región (democracias y dictaduras). interpretar esa realidad y prever el comportamiento del Estado y de las fuerzas políticas. . Ejemplificación' de los niveles de profundización con un tema de sociologia: F Sp lit & M er rrollo no resulte superficial.1 PROFUNDIDAD Sy sT oo l Tema: Situación actual del Estado en América Latina (década de los 80). nivel: Con base en una teoría. nivel: Análisis de los factores que componen el cuadro político a partir de los factores fundamentales (Estado y fuerzas políticas). que podría llamarse de inventario de información. Un investigador profesional seguramente logrará aportaciones valiosas que contribuyan al avance cultural. puede ya realizar una interpretación fundamentada que le permita llegar a conclusiones que representen una aportación más completa para el campo de estudio al que pertenece el tema elegido. pero existen limitantes que lo impiden: .A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los estadios anteriores. 20. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN 3. En todos los casos se logra un inventario de información que queda a nivel enunciatiuo. a medida que aumenta su adiestramiento. vaya aumentando también la profundización de sus búsquedas. para proporcionar un informe objetivo de las características de los elementos localizados y de todo su entorno. ge . sino que fundamente las afirmaciones y supuestos. El ideal seria que cualquier investigación lograra todos los niveles mencionados. tendría por objeto la compilación de datos útiles para continuar ampliando el conocimiento sobre ese material. ler. Es necesario que el investigador esté seguro de que ese trabajo no haya sido hecho y de que verdaderamente será útil.34 SEGUNDA PARTE. 3er. s PD El ideal de investigación presupone que a partir de una hipótesis se desarrolla un trabajo con el fin de aportar una conclusión útil y original que implica varios niveles de profundización: .

el tiempo disponible para el trabajo y lo accesible del material informativo. La elección del tema es el primer paso firme que se debe dar para garantizar éxito en el trabajo.CAP. 1979-1989. supóngase que se decide trabajar sobre el cuento. Por ejemplo. En seguida se ejemplificará la enunciación de unos temas de investigación. porque al tener claro el objeto de trabajo se puede caminar más seguro durante el trayecto. ecología. Lo que importa es que. también limitan los avances de la investigación. etc. una investigación hecha en seis meses no tiene los mismos alcances que otra a la que se le han dedicado.Otro obstáculo para la profundidad de la investigación es el tiempo disponible para su realización. Con el fin de lograr la enunciación clara del tema es útil tomar en cuenta los aspectos antes señalados. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizará la investigación: sociología. de ahí la conveniencia de la ubicación en un tiempo y lugar del objeto de trabajo: podría pensarse en el cuento contemporáneo en Latinoamérica. Sp lit & . El tema "el cuento" sería muy amplio. referidos tanto a la profundidad como a la extensión. elija el nivel en el que realizará su trabajo. si se va a realizar un estudio sobre el desequilibrio ecológico se precisará: El desequilibrio ecológico que se está produciendo en la Ciudad de México por el uso indiscriminado de insecticidas en los últimos 10 años. SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DELTEMA 35 Sy Si para investigar a alguien eligiera el campo de la literatura. lingüística. dos años. teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo. M er ge . por ejemplo. sT Conviene enunciar el tema de investigación desde el inicio. Una vez establecido el campo. lo primero sería definir el género al cual se abocaría. consciente de las limitaciones. a partir de las circunstancias particulares del caso. tomando en cuenta lo aquí presentado: oo ls PD F Otra delimitación importante para lograr la elección del tema se refiere a la extensión. .Las dificultades que se presenten en la adquisición o en la interpretación del material informativo. 3. se precisará el objeto de estudio. de modo que cumpla con sus objetivos en el tiempo de que dispone para realizarlo. es decir: la capacidad del investigador. Las limitantes que se señalaron en la elección del nivel de profundidad también deben tomarse en cuenta para la extensión. el investigador.

. . y "Las ruinas circulares" y "El inmortal". disponibilidad financiera. lnforrnacibn base disponible: Textos de química orgánica.36 SEGUNDA PARTE. Nivel de profundidad: . así como el material bibliográfico y hemerográfico accesible.Evaluación técnica y económica íinterpretativo). en particular sus cuentos? "El almohadón de plumas" y "La gallina degollada". experimentación en el laboratorio. de Horacio Quiroga.Recopilación de la información técnica íenunciativo). el cual podría enunciarse así: Elementos fantásticos de los cuentos: "El almohadón de plumas" y "'La gallina degollada". también. del segundo. investigaciones superficiales e incompletas. Sy sT En conclusión. tecnología adquirida. el investigador ha concluido la delimitación de su tema. Ejemplo proporcionado por el ingeniero químico Jorge Herrera Velasco. Segunda precisión del tema: Necesidad de fabricar en México las resinas de estireno-butadieno para su uso en la elaboración de suelas para calzado. ya que desde el principio de su investigación sabe claramente dónde comienza su tema y hasta dónde se extiende. el tiempo disponible para realizar la investigación. y "Las ruinas circulares" y "El inmortal". del primero. El ejemplo2 siguiente presenta en forma más esquemática todos los aspectos señalados en el anterior: Campo: Inversión en la industria química. Si la investigación sobre el cuento contemporáneo en Latinoamérica debe realizarse en poco tiempo y el material disponible es mucho. es decir. Después de revisar el material seleccionado y de seguir los pasos antes mencionados. la delimitación precisa del tema permite al investigador una mejor inversión de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo. esto evita a la vez. dará una explicación sobre el contenido o tratará de probar una hipótesis o supuesto antes formulado. oo ls Enunciado definitivo del tema: Evaluación de la costeabilidad de la inversión en una fábrica elaboradora de resinas de estireno-butadieno. el investigador debe estar consciente de si en el trabajo sólo señalará los elementos integrantes de los cuentos. es necesario definir el nivel en el que se realizará la investigación. Por último. de Jorge Luis Borges. Primera precisión del tema: Aplicaciones de las resinas sintéticas importadas a México en el año 1964. PD F Sp lit & M er ge . Podría preferirse a Horacio Ouiroga y a Jorge Luis Borges.Análisis para determinar factibilidad de fabricación en México y monto de la inversión (analítico). PROCESO D E L A INVESTIGACIÓN Es necesario tener presente. conviene escoger a dos cuentistas representativos y seleccionar un par de cuentos de cada uno.

Localizar con facilidad la obra que identifican.Ficha bibliográfica Sy Los datos de cada libro y de cada publicación periódica que se utilizan para estudiar o para realizar un trabajo de investigación. 3. y se escriben a renglón seguido.5 por 12 cm. Estas fichas sirven para: 1. hay tantas como libros de técnicas de investigación. Hacer las notas al texto en la etapa de redacción de un trabajo. y sólo al terminar una línea se pasa al siguiente renglón. autor.En la parte inferior izquierda se escribe el lugar donde se encuentra el libro o la publicación periódica -aun si es en la biblioteca personal. . Estos datos se presentan uno tras otro separados por comas (excepto autor y título que se separan con punto y seguido). Integrar un fichero con los datos de todo el material informativo que el investigador conoce. superior y derecho de la tarjeta. la abreviatura o siglas del título.En la parte superior derecha se apunta e! tema al cual se considera corresponde el libro o el artículo. para facilitar su clasificación. deben recogerse en una tarjeta -generalmente de 7. Elaborar la bibliografía de un trabajo. La manera de presentar y ordenar los datos en estas fichas es muy variada. La primera línea del cuerpo de la ficha respeta el margen izquierdo. Lo importante es que el investigador seleccione una y la aplique consistentemente. después de punto. las siguientes se sangran tres o cinco espacios para que destaque el apellido del. 4.En la parte superior izquierda se puede anotar la abreviatura del nombre del autor y.que recibe el nombre deficha bibliográfica si se refiere al primer tipo de material informativo yficha hemerográfica si se refiere al segundo.y su clasificación. . El formato de las fichas es el siguiente: .Después se registran los datos tomados del material informativo. . .Se deja un margen de 1 cm de los lados izquierdo. para poder localizarlo con facilidad. 2. los cuales forman el cuerpo de la ficha. sT oo ls P DF Sp lit & ficha hemerográfica Me r ge .

Fecha. Empieza con el o los apellidos y. por lo tanto.. Ed. continúa con el o los nombres. Para darle más relevancia.1. este dato se puede colocar debajo del apellido del autor (v. Si los datos de la publicación no caben en el anverso de la tarjeta. Sy .Título y subtítulo. modelo 2). sólo hay un modelo de este tipo de ficha. Si no aparece. modelo 2).Editorial. La palabra se abrevia ed. se puede colocar entre paréntesis después de la editorial (v. . modelo 4). se añade el nombre del país (v. . Cuando este dato no aparece se indica con la abreviatura s. Lo usual es que se escriba el nombre de la misma sin antecederlo de la abreviatura Ed. modelo 3). y si se proporciona el nombre de la imprenta. junto a él (v. se sustituye con la abreviatura s. y si ésta es corregida y10 aumentada se le añaden las abreviaturas correspondientes: corr. pero no es así. Es el año al que corresponde la edición.(v. Se podría pensar que todos los libros proporcionan los mismos datos y. . modelo 9).f. modelo 6). La ficha bibliográfica se compone. con los elementos que aparecen a continuación. Cuando el nombre de la editorial es muy largo se ponen las siglas (v. se utiliza el reverso para completarlos (v. (v. modelo 14) o entre autor y título (v. modelo 2). después de coma. básicamente. y aum. . . Si se considera necesario este dato.Lugar. Si este dato no aparece se indica: s.38 SEGUNDA PARTE.Autor. modelo 1). los cuales se presentan en la secuencia siguiente: M er ge . Este dato se proporciona a partir de la segunda edición. O sea. modelo 15). PROCESO DE L A INVESTIGACIÓN . Cuando el libro contiene un estudio que lleva numeración romana se escribe primero la cantidad de páginas en números ro- sT oo ls PD F Sp l it & Ficha bibliográfica es la tarjeta donde se registran los datos de un libro.Al reverso de la ficha se puede anotar un comentario general sobre el texto al que se hace referencia. Este dato puede colocarse antes de la editorial. Subrayados y escritos con minúscula. Este dato va seguido de la abreviatura pp. Por lo general. a ella se le da el crédito (v. en tal caso. en el libro se indica qué editorial lo publicó por primera vez. salvo la inicial de la primera palabra y de los nombres propios. . modelo 4). la ciudad donde se hizo la edición. todas las fichas deberán llevarlo en ese lugar (v.Edición.Número de páginas. Si el nombre del lugar puede confundirse con otro.

por ejemplo: mapas. . ilustraciones. FICHAS BIBLIOGRAFICAYHEMEROGRAFICA 39 manos y. etc. modelo 19).1.Prologuista. los demás son sustituidos por la abreviatura et al. Si el libro tiene un número dentro de la colección o la serie. modelo 6). 4. entre paréntesis. ed. Al hacer referencia a un tomo en particular. . esta información se da al final de todos los datos. Cuando alguien reúne textos de diferentes autores y los publica. (subrayada) (v.Traductor.Colección y10 serie. los demás siguen el orden normal (v.jo el libro (v. En este mismo lugar se indica quién hizo la introducción y las notas. . para indicarlo. Este dato va después del título.. 5 y 6). En este caso los datos se fusionan y se presentan todos después del título (v.1 Variantes Sy . modelo 7). además de la traducción. este dato va después del traductor. coautoría). . V. Muchas veces la misma persona hace el prólogo y10 la introducción y notas.Número de tomos. o trad.. sólo se registran los nombres de los dos primeros (v. modelo 17) o la expresión y otros. Si se trata de una traducción. entre corchetes (v. por ejemplo: ge . después del signo de adición ( + ). modelo 8). Cuando el prólogo es del mismo autor no se señala en la ficha..Coautoría. antes de dar el total de páginas: de cada tomo si tienen paginación independiente (v. las abreviaturas: comp. Hay libros que tienen dos o tres autores.Varios autores. se escribe una de las siguientes abreviaturas: tr. la cantidad de páginas en arábigosl (v. en el APÉNDICE C el significado de tomo y volumen. láminas. se presenta después del título. en este caso sólo del primero que se menciona se presentan antes los apellidos y luego el nombre. Antes de dar el nombre del traductor. modelo 9). se anota en este lugar después de coma (v. después de su nombre se escriben.2 Cuando la obra está publicada en varios tomos. si no es así.4. Después del número de páginas se indica cualquier otro material gráfico que esté incluido en el libro. se indica el total de los mismos seguido de la abreviatura: ts. sT ' oo ls PD . Estos datos van después de la fecha.CAP.Editor o compilador. Si se quiere indicar sobre qué tema escribió cada autor o los títulos de los ensayos. después del título del libro (v. . se escribe el número del tomo. modelos 4. F Sp lit & Me r En algunos libros pueden aparecer otros datos. entre paréntesis. modelo 7) o de todos los tomos si tienen paginación corrida (v. antecedido de la abreviatura t. Cuando el libro tiene más de tres autores. y el idioma del cual se tradu. modelo 5). a él se le da el crédito. modelo 7).

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el prólogo y las notas. En esta ficha se anota después del título. sT 4. (v. Entonces el título de esa parte o capítulo debe ir entre comillas para distinguirlo del título del libro. .Actas de un congreso. modelo 16). Si no se conoce el nombre del autor. . modelo 10). esto se indica. Indica que el libro se ha publicado tal y como estaba en una edición anterior (v. Este dato se anota antes del total de páginas. Después del título del ensayo se debe incluir la preposición en o la expresión en el vol. además de la selección. .Título dentro de título. este último debe ir entre comillas para que destaque sobre el subrayado (v. modelo 25). modelo 21). En estas fichas se indican las páginas que abarca el capítulo o la parte mencionada. . Si lo que hace es dirigir la investigación que da por resultado un libro. con la fecha en que fue publicada la obra.Reimpresión. entre paréntesis. diccionarios. y notas de. PROCESO DE L A INVESTIGACION Sy . . .Título en otro idioma. enciclopedias y publicaciones institucionales (v. Cuando no hay coincidencia entre el título original de un libro y el de la traducción. de la siguiente manera: sel.1.Anónimo. el lugar y la fecha en que se efectuó el congreso. después del título. En este apartado entran algunas obras antiguas. escribirse con minúsculas. 12 y 13).Título en español con referencia al título original. según se trate de una u otra variante (v. con la abreviatura dir.. el lugar y la fecha de publicación (v. se inicia la ficha bibliográfica con el título de la obra. . (v. que va subrayado. 19 y 20). Esta información se coloca entre corchetes al final de todos los datos (v.Título de alguna parte de un libro.Título de ensayo dentro de un libro. Lo mismo ocurre cuando se trata de una obra en varios tomos y varios volúmenes. sino de un capítulo o una parte del mismo. modelo 24). otra. es conveniente incluir el primero en la ficha bibliográfica. ls PD F Sp lit & Me r ge . (v. 18. también recibe el crédito. en vez del total de páginas (v. modelos 21 y 22). modelos 17. modelos 23 y 24). cuando se trata de un volumen colectivo. colectivo. o sea.. modelo 14).46 SEGUNDA PARTE. cuando hay un compilador responsable de la edición. modelo 15). Si el título de un libro contiene a su vez el título de otro. modelos 11. Cuando se quiere resaltar que el editor o compilador hizo. entre paréntesis. pero entonces se indica. Se debe apegar a las normas del español.2 Otros tipos de fichas bibliográficas oo o ant. . De este caso existen dos variantes: una. pról. Muchas veces no se hace la ficha del libro en su totalidad. excepto la inicial de la primera palabra y de los nombres propios (v. Posteriormente se registran la editorial.

Sy s To ol s Diccionario Porrúa de la lengua española. SHCP. 1969. 3a.. Impuestos arancelarios. ed. \ Dic. 1968. per. México.849pp.Imps. B. Porrúa. MODELO 12 .230 pp. México. Porrúa PD F MODELO 13 Sp Dic. lit & M er ge Admón.

A study of the "Regulae". B. política . UAMI HN490 R3 R6. Leslie J. Descartes Beck.ge Filosofía MODELO 14 I Rossanda 1976: Rossanda: " i l Manifesto".18 Y Sp lit & L Beck.UAMI B 1868 R 4. 316 pp.OxfordUniversity Press.3 B4 oo ls PD F MODELO 15 M er Rossanda. del italiano por Emiliano Ortúzar. Londres. México (El hombre y su tiempo). M. 441 pp. Era. (1970). tr. The method of Descartes. Manifiesto C. Tesis de una disidencia comunista. Sy 7 sT B.

per. [Über das tragische. lit. e n Introducción a la crítica literaria. Sur. MODELO 16 . tr. Wilfred L. del ingles por Daniela Di Segni. lit.. Sy sT oo ls Guerin. Labor et al. per. Esencia -. ~ 61-101 ~. Buenos Aires. Bs. PD F MODELO 17 Sp Crít. lit & M Jaspers. revisión literaria Elizabeth Azcona. Esenciay formas de lo trhgico.Jaspers. As. tr. Earle G. 19521. Silvetti Paz. Karl. er ge Teo. 1 9 7 4 . B. "El enfoque formal". B. del alemán por N. 1960. Guerin.. Marymar.123 pp.

1973 (Sep Setentas.709-982. G S R Barrios Eduardo. MODELO 18 1 D u r a . 1962. Lit. Tríptico B. cuentista: La verdad casi sospechosa". mex.pp. Zig-Zag."Granseñor y rajadiablos". SEP. 81). t. 2. per. .en Obras complet a s . 7 Barrios. chil. per.Santiago de Chile. 7 ' oo ls PD F MODELO 19 Sp lit & M Durán.pp. Manuel. - Sy sT B. "JuanRulfo.en Tríptico mexicano.50 er ge Lit.9-50. Méx..

reimpr. ~. Vergara. modelo 26). 3. Guiiiemno Díaz-Plaja ( d i r . T Sy sT Usualmente los títulos de las obras en prensa o inéditas no se subrayan. los del libro original (v. modelo 27). Barcelona. Historia de las literaturas hispánicas. Es la edición de alguna parte de un libro. si es inédita se anota ahí también3 (v. NP GiU Gwa. . de R.Obras de distintos autores en una misma edición. Samuel. esp. MODELO 20 1 (3111. t.ennacimiento y Barroco. . 3. "La novela picaresca en el siglo XVI". de la la. ~ 81-103. Después del título se indica que se trata de una tesis.Tesis. introd. oo .ge & M er Lit. ) . nosotros lo hacemos porque nos interesa destacar siempre lo que tenga carácter de título. Menéndez Pidai. 1968. modelo 28). ed. per. después de punto. Se presenta el autor y el título que aparecen en primer término. En esta ficha se anotan primero los datos de la separata y. vol.Separata de libro. de 1 9 6 3 . ls PD F Sp lit . B. Después se escribe la expresión seguido de y se añaden los demás autores y títulos (v.

México. 1974 (Literatura y sociedad. Historia de las doctrinas políticas y sociales del siglo XVI al siglo XVIII. per.. Dos lugares. oo Moreno Báez. "Génesis del capital industrial". Sy 4 sT B. en el vol. pp. pról. Castalia. 1976. colectivo 7 García Márquez. . per. B. (comps.pp. i Moreno. Enrique.Marx. 155-166. ls lit & M er ge MODELO 21 . GCI Doctrinas Marx. UAMI. Carlos. en J u a n Mora Rubio y Luis Rodríguez O.4a. "Dos lugares paralelos de Gabriel Miró". 3-48. hisp.. de Andrés Arnorós.).reimpr. PD F MODELO 22 Sp Lit. Y). Madrid.

UAMI P Q 7297 R 8.5. ed. de la la.LIX + 779.Guillermo (dir. per.). mex.reimpr. t. El llano en llamas. de la la. introd.5. ed. reimpr. 2 . de 1953.1973. er ge Lit.800pp. Sy 7 sT B. México. de 1968.HLH PD F MODELO 24 Sp B.53 Rulfo. reimpr. de la la.9 LL 6 lit & Hist. 1968.3. . de la la.606. 4 . reimpr. 1969. Barcelona. reimpr. ed. 3 . FCE. Llano -7 Díaz-Plaja.151pp. Historia general de las literaturas hispánicas. ed. t. Juan. de R. de 1953. de 1949. 1. lit. 6.533. ed.t.4. t. 2. de 1958. 6. MODELO 23 . ts. oo Díaz-Plaja. Menendez Pidal. de la la. la. 1973(Popular. 1 ). ls M Rulfo.619.1035. ts. Vergara.866. ts. 1.

Int. er ge Lit. chil. Una interpretación mítica de "La rosa separada" de Pablo Neruda. El Colegio de México. & M Actas del Tercer Congreso Internacional de Hispanistas (México.MODELO 25 Acfm - -. 1968). B. .962pp. hisp.UNAM. 1986. mít.157pp. Sy sT oo ls Zamudio Rodríguez. B. tesis inédita. 860. Luz Elena.63 C 749 1968 Zamudio. PD F MODELO 26 Sp lit Lit. 1970. per. COL.

1970. Don Juan Tenorio. M. El convidado de piedra. "Poesía y poema".30 pp.Zorrilla.. B.345 pp. 863. Don Juan - Paz. Méx. de E. Octavio. Aguilera. 1968. COL. José. er ge Teatro MODELO 27 . 2a. El Colegio de México. PP PD F MODELO 28 Sp T. B. de El arco y la lira. seguido de Tirso de Molina. corr..53 2899 d Sy Y sT oo Paz. ls lit & M Zorrffla. Zeus. per. 1967. ed. pról. FCE. Sep. poét. Barcelona. y aum.

. subrayado. .Artículo de suplemento cultural de periódico. 4. el de los artículos se entrecomilla y el de las revistas4 y periódicos se subraya. en cuanto al título. .Artículo de revista. modelo 29). posteriormente.Documento de archivo. M er ge . este dato se añade después del título (v. se registra el lugar de publicación. Si se quiere precisar la periodicidad de la revista. APÉNDICE ol s PD F Sp lit & C). modelos 29 y 30).3 OTROS TIPOS DE FICHAS . De ahí la Si el título es muy largo se emplean las siglas (v. ya sea porque ese material corresponde a su campo de estudio. el número de la revista y las páginas que comprende el artículo (v. por lo tanto. el mes. que casi siempre se distingue con una letra. lo más frecuente es que se mencionen artículos de las publicaciones. modelo 36). En esta ficha después del título de la revista se indica entre paréntesis el lugar donde es publicada. modelos 32 y 46). . modelo 36). En este modelo primero se registra el autor de la reseña y la publicación donde ésta aparece. los datos del periódico al que corresponde (v. se explicarán en cada caso. separado por dos puntos. pero además se indica la sección del periódico.Separata de revista. el año y las páginas. entonces estas fichas son semejantes a las bibliográficas en lo referente al autor. el día. En esta ficha después del título del artículo se escribe. año (v. modelo 33). el volumen y. el nombre del suplemento y. Si el título del periódico expresa el lugar de publicación. Si el título del artículo contiene a su vez un título. . Los demás datos de la ficha hemerográfica varían según la clase de artículo o de publicación periódica. Como generalmente la misma revista donde aparece el artículo hace la separata.Sy sT o La tarjeta en donde se registran los datos de publicaciones periódicas se denomina ficha hemerográfica. éste se subraya para destacarlo del entrecomillado (v. ya sea porque son números dedicados a un tema en particular (v. después. modelo 34). Como en la ficha de artículo de revista. este dato ya no se anota (v.Reseña. los datos del libro reseñado (v. Si no aparece el volumen se escribe la fecha de la publicación: día. mes. La manera en que está organizado el archivo impone en cierta forma el modo de hacer la ficha. modelo 35). Sin embargo. se anotan los datos de la revista (v.Artículo de periódico. el año. modelo 31). Muchas veces el investigador elabora fichas sobre la publicación periódica en su totalidad.

). Mex. per. Lat. juiio-diciembre de 1975. (Revueltas) ge . enero-febrero de 1964. (Canal de Pan. 2.) Lotería (Panamá). er Lit.núm. Sy L sT oo l s & M Texto crítico.MODELO 29 B.núm. mex.: colon. publicación semestral (Xal.. 100.. Ver. PD F MODELO 30 t Sp lit Am.161 pp.

sT o B. Sy -. per. Vuelta (México. MODELO 31 . PD F MODELO 32 1 ' GM.). S T T B. per. Chile Sp lit & Latin. "Sobrela traducción de algunos títulos"."Chile".núm. Crisis (Bs. 68-73. F .abril de 1974. b ol García Márquez. ) .3. núm. Gabriel.D .58 Monterr. er ge Trad.1: 1977.pp.23-24. Augusto.As. 12.pp. s M Monterroso.

). VA PD F MODELO 34 Sp Lit.pp. Premio Nóbel 1977. esp.F. 16 de octubre de 1977. - ls lit & M Zamorano. 7 Sinay.9-A er ge Arm. MODELO 33 . D.). "Vicente Aieixandre. de Excélsior (México. "Careta de uso pacífico al armamentismo nuclear: Brandt". 6-7. cult. N. supl. Excélsior (México.Zamorano.F. Dioraxna. Isabel. Una poesía que habla del hombre". 1. 16 de octubre de 1977. Sy sT oo Sinay. D. Arm.PP. Sergio.

D.60 Colina. "Otros registros de la misma voz". Benet B. L 7 oo Frenk. núm. Sub Rosa. per.pp. 77-78. er ge Lit. esp.). 1973. de NRFH (México. 1..F.). 10. Margit. José de l a . núm. esp. (Episodio del ciego)". La Gaya Ciencia.Bar. PP. MODELO 35 . Sobre Juan Benet. 24: 1975. 1 Frenk: TNL PD F MODELO 36 Sp Lit. Sy sT B. Sep. 3: 1974. 197-218 ls lit & M Colina. Plural (México. "Tiempo y narrador en el Lazarillo. per. D.F.

23.Merc. Mercedes. fol.t. 16. ' 7 AGN. Sy 1 sT o ol s lit & M er ge Tierras MODELO 37 . 265 (19 de septiembre de 1602).61 AGN. 2736. PD F MODELO 38 Sp Tierras AGN. Tierras. núm. Tierr. AGN.

15. s/n. ls M er AHJ. 9.fasc. 7 PD F MODELO 40 I Sp lit & A. Leg. fasc. Enf. 909. ge Hospit.89.DP Sy sT i oo Archivo del ex-Ayuntamiento de la ciudad de México. exp.AM.62 AHJ. 6. Cine MODELO 39 L . exp. año 1898.ms. leg. Diversiones públicas en general 1891-1898. 293.

modelo 47). modelos 45 y 46). 43 y 44). 11de nov. modelos 37.CAP. título. se puede anotar al final quién es el intérprete (v. seminario de literatura. UAMI. t. modelo 41). JN. Las siglas que aparecen en primer término corresponden al nombre del archivo (v. modelos 42. PD F MODELO 41 Sp l - it & M Sy . . modelos 48 y 49). Seminario de actualización teórica. grabada.Después del título del disco o casete se escribe el nombre de la casa grabadora y la clave de la grabación (v. FICHAS BIBLIOGRAFICAY HEMEROGRAFICA 63 necesidad de presentar varios modelos.Conferencia. una mesa redonda o una clase (v. se dan los datos de la revista o periódico donde apareció (v.Cuando se le da el crédito al compositor. Unas veces se da el crédito al compositor (v. lugar y fecha en que se efectuó (v. Posteriormente se escribe el lugar. . modelo 47) y otras al intérprete (v. Aigunos conceptos sobre práctica textual y práctica crítica. Act. Los datos son iguales a los de la ficha del modelo 41.Entrevista. Mex. y su duración. 4. de 1977.. . modelos 48 y 49). sT oo ls Jitrik. se presentará en primer término aquel a quien se le otorgue.Seminario. indicación de que se trata de un seminario. Disco o casete. 40 e infra APÉNDICE C ) . lit. . De acuerdo con esto. Noe. Cuando la entrevista ha sido publicada.. etc. mesa redonda y clase. Hay diferentes maneras de hacer estas fichas. pero se especifica que se trata de una conferencia. 38. la fecha. Los datos que se proporcionan en la tarjeta son los siguientes: director del seminario. e .16de dic. si fue taquigrafiada. 39. después del título de la entrevista se indicará a quién se entrevistó o quién hizo la entrevista. er g Crít. En esta ficha se le puede dar crédito al entrevistador o al entrevistado.

JB. Rev.

Trat. C-T

PD

F

MODELO 43

Sp l

it &
Am. Lat.: col.

Sy

sT o

ol

Castillo, Heberto, David Turner Morales, Miguel A Bernal y otros. A n á l i s i s del "Tratado Carter-Torrijos",mesa redonda, UAMI, Méx., 20 de octubre de 1977.

s

M

Jiménez de Báez, Ivette et al. Producción literaria y contexto social: José Revueltas, conferencias, UAMI, Mex., 12 de mayo de 1977.

er ge
Lit. mex.

MODELO 42

1

r

Rendon, Jorge. El liberalismo político, clase, UAMI, Méx., 18de octubre de 1977.

Sp

lit &
T

M er

R.J.

m.

Doctrinas

Mol. R. SITUAM

PD

F

MODELO 45

Sy sT

oo

Molina, Raúl. El origen del SITUAM, entrevista hecha a Enrique Pino, México, 20 de octubre de 1 9 7 7 , l cassette, 60 minutos.

ls

ge
L

MODELO 44

Sind. 1 .

66

Aiberti. P P C

Aiberti, Rafael. "Primero,los problemas del comern,entrevista hecha por José Reveles, Proceso (México, D P . ) ,3 de octubre de 1977,núm.48,pp. 20-23.

Sp lit

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T

M

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P. esp.
b

Viv. O F O

PD

F

MODELO 47

Mús. barr.

Vivddi. Obras para flauta y orquesta,,vol. 1,Clave CCL- 110,1Solisti Veneti y Jean-PierreRampal.

Sy

sT

oo ls

e

MODELO 46

er ge Mús. Herencia lírica mexicana. Cancionero de Upsda o del duque de Cdabria.CMM. folk. MODELO 48 . Chávez. Polydor 160481 550023. 15). Ó. H L M PD F MODELO 49 Sp Mús. ant. Gamrna CH-289 (Música antigua espaííola. siglo XVI. Óscaz. CU 1 Ch. Sy sT L oo ls lit & M Cuazteto de madrigalistas de Madrid.

MODELO 50 CCB it oo l s PD F Sp l & Cine Los cinco de la calle Barska. los nombres del director. Se anota el nombre de la película y después se indica si está basada en una obra literaria. Luego siguen el director. Dir. el compositor. música de Kazimierz Serocki. luego el título de la obra y su autor. Tadensz Lomnicki. FUm Polski. Wlodzimierz Skoczylas. Al final se pueden mencionar los principales intérpretes (v.68 SEGUNDA PARTE. Si quien presenta la obra no es una compañía se elimina este dato. . Intérpretes: Aleksandra Slaska. -* Sy sT M er ge . Aieksander Ford. la compañía productora. Polonia. M a r i a n Rulka. Tadensz J a n c z a r . el fotógrafo. Primero se escribe el nombre de la compañía o grupo teatral. el país y la fecha. película basada e n la novela homónima de Kazimierz Kozniewski.Película. fotografía d e Jaroslav Tuzar y Karol Chodura. del escenógrafo y del teatro. PROCESO D E LA INVESTIGACION . Andrzej Kozak. modelo 50). y finalmente la fecha de la representación. modelos 51 y 52). 1953. Mieczyslaw Stoor. Para terminar se pueden mencionar los actores principales (v.Obra de teatro.

PD F MODELO 52 Sp lit & Teatro Sy sT o La comedia f'rancesa. Azar. Las falsas. 10 de mayo de 1981. Teatro del Bosque. ol s M Compañía Nacional de Teatro. Michael Etcheverry. . La visita de la gran dama de Frederich Durrenmat. Claude Winter.Marcelline Collard. H. escenograña y vestuario de Olivier Etcheverry. .Azar. 22 de octubre de 1977. Jean Frmcois Remi. Gerard Giroudon. er ge Teatro MODELO 51 1 . . Las falsas confidencias de Petro de Chamblain de Marivaux. escenografía de Hidalgo y Azar. La visita. Actores: Denise Gence. Bernard Dheran. Alain Pralon. . Dir. + Etcheverry. Simón Eine. Teatro del Bosque. Dir.

1. Habilidad para relacionar ideas.

5 . Capacidad de organización.

5.1 QUÉ ES U N ESQUEMA D E TRABAJO
Es la ordenación de las partes probables en que habrá de dividirse el estudio o trabajo; representa, pues, su estructura o esqueleto formal. Cabe señalar que el esquema inicial se elabora después de haber realizado una primera lectura informativa de los materiales disponibles; debe basarse, lógicamente, en la mejor información que se tenga a mano en un primer momento. De ninguna manera debe proponer la realización de metas o labores de investigación que desde el principio se saben poco probables o inútiles. El esquema es necesario porque permite: - Determinar los objetos reales de estudio. - Tener una guía permanente para recoger la información buscada sin salirse del tema propuesto.

Sy s

To

ol

s

PD F

2. Capacidad de análisis, reflexión y síntesis. 3 . Imaginación. 4. Sentido de la realidad.

Sp

El investigador debe poseer ciertas cualidades que le permitan elaborar no sólo un buen bosquejo de trabajo o esquema inicial, sino también el trabajo que se ha propuesto como objeto de investigación. Dichas cualidades, que pueden aprenderse y desarrollarse mediante el estudio y la disciplina son las siguientes:

lit

&

Esquema

M

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e

72

S E G U N D A PARTE. PROCESO DE L A I N V E S T I G A C I ~ N

Sy

El esquema podrá organizarse de acuerdo con un plan cronológico, temático, por autores, por épocas, etc., y redactarse mediante frases, oraciones o párrafos breves. Existen dos sistemas para representar gráficamente el esquema; ambos indican las relaciones de coordinación y dependencia entre las di. versas partes del conjunto: - Uno emplea números romanos, letras mayúsculas, números arábigos y letras minúsculas.

sT

oo

ls

PD F

Los riesgos -factor constante en toda improvisación- se reducen considerablemente gracias al orden lógico de prioridades que se establece con el esquema de trabajo. Se evita así perder tiempo con aspectos demasiado alejados del tema central, con lo cual, además de presentar dicho tema en forma concreta, se indaga en sus aspectos más sobresalientes de manera explícita y exhaustiva. - Identificar, gráfica o visualmente, las partes principales y las subordinadas del problema que se investiga, así como también su importancia y las relaciones de dependencia entre ellas, dando al mismo tiempo una idea global del contenido. La clasificación en temas, subtemas y subsubtemas propicia la organización del trabajo en capítulos y secciones más breves que llevarán a su vez los mismos encabezados del esquema. Esto implica también cierta correspondencia entre los encabezados de las fichas de trabajo y las diversas partes del esquema. - Suministrar los elementos básicos para redactar posteriormente el índice del trabajo terminado. La flexibilidad que supone el esquema inicial permite ir modificándolo constantemente en la medida en que la investigación progrese y vaya creando nuevas necesidades o concretando sus límites. Estas modificaciones surgen de las lecturas que se hacen más adelante y, sobre todo, después de que éstas se asimilan y sintetizan mediante la elaboración de fichas de trabajo; es decir, a medida que avanza la recopilación de datos, el esquema debe ir afinándose hasta que se convierta en el esquema definitivo que habrá de orientar la organización del fichero y, finalmente, la redacción del trabajo con sus partes o secciones específicas.

Sp

lit

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Ejemplo: La utopía de Ricardo Flores Magónl
l. La utopía a través de la Historia

A. Platón

B. La utopía en el Renacimiento
1. Tomás Moro 2. Tomaso Campanella 3. Francis Bacon
C. Los Socialistas Utópicos 1. Saint-Simon 2. Fourier 3. Owen

D. La utopía en el Nuevo Mundo

E. La utopía presente en las ideas libertarias del movimiento revolucionario de 1910 en México, a través del pensamiento de Ricardo Flores Magón II. La utopía de Ricardo Flores Magón

Sy sT

C. La Nueva Sociedad 1 . Sobre su convicción de que en todo el mundo se está generando el cambio 2. Sobre la necesidad de una revolución social para reivindicar a la clase desposeída 3. La Revolución Mexicana. Posibilidad para realizar la utopía de Flores Magón 4. El Manifiesto del Partido Liberal

- El otro emplea el sistema decimal.

Ejemplo tomado del trabajo que Susana B. Vélez Campos elaboró para el Curso de técnicas de investigación documental y redacción, UAMI, México, noviembre, 1974.

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B. Pensamiento y acción de Flores Magón 1. Contra la propiedad privada 2. Contra la ley 3. Contra el gobierno 4. Contra el capital 5. Contra la iglesia

PD

A. Factores que influyeron en la formación del pensamiento magonista 1. Los relatos de su padre 2. Su formación intelectual en la Escuela Preparatoria 3. Su estudios en la Escuela de Jurisprudencia 4. Las lecturas de los socialistas revolucionarios

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2.3.5 2.3 La Nueva Sociedad 2.4 2.3 1.2 1.1.2 1.1 2.2.3.3 2. Posibilidad para realizar la utopía de Flores Magón 2.2.2 Sobre la necesidad de una revolución social para reivindicar a la clase desposeída 2.1.1.2.5 La utopía a través de la Historia Platón La utopía en el Renacimiento Tomás Moro Tomaso Campanella Francis Bacon Los Socialistas Utópicos Saint-Simon Fourier Owen La utopía en el Nuevo Mundo La utopía de Ricardo Flores Magón Sy s 2.1 2.2. entre las diversas partes o secciones que integran el esquema (y posteriormente el trabajo mismo).3.3 1.2 2.2.74 Ejemplo: La utopía de Ricardo Flores Magón 1.2 2.4 2.1 1.2.2.1 1. 1.2 1.1.3. Como se ve en los ejemplos anteriores.3.1 1.3 2.3.1 Sobre su convicción de que en todo el mundo se está generando el cambio 2. a través del pensamiento de Ricardo Flores Magón lit & M er g e . 2. hay dos tipos de relaciones: de coordinación y de subordinación.4 1.4 El Manifiesto del Partido Liberal.3 La Revolución Mexicana.3.2 2. La coordinación existe entre las secciones principales y entre las partes To o ls Pensamiento y acción de Flores Magón Contra la propiedad privada Contra la ley Contra el gobierno Contra el capital Contra la iglesia PD Factores que influyeron en la formación del pensamiento magonista Los relatos de su padre Su formación intelectual en la Escuela Preparatoria Sus estudios en la Escuela de Jurisprudencia Las lecturas de los socialistas revolucionarios F Sp La utopía presente en las ideas libertarias del movimiento revolucionario de 1910 en México.3 1.1 2.

Las incorrecciones de fondo consisten en la falta de correspondencia entre los apartados y el tema del trabajo (pues en éste se menciona a Hitler. Nazismo A. pero aquí se refiere más bien al análisis de los aspectos políticos. Antecedentes B. El Estado nazi . Nazismo A . la del nazismo. y en poner como subtema un elemento que es relevante por sí mismo y necesita un cuidadoso desarrollo: el Estado nazi tiene como base una ideología. El Estado nazi Sy sT o En este ejemplo las incorrecciones formales estriban en la división de un todo sin indicar al menos dos partes. porque la parte sería igual al todo. 5 . Ideología 1 1 . Antecedentes B.CORRECTO 1 . En este sentido no serían correctos esquemas como los siguientes: - INCORRECTO Hitler y el nazismo l . ya sea analizándolos específicamente. La libertad de crítica La espontaneidad de las masas y la conciencia de la socialdemocracia ol sP DF Lenin. ya sea ejemplificándolos. La subordinación sirve.CAP. Es ilógico dividir cualquier sección si sólo se cuenta con un elemento subordinado. 2. lo cual indicaría que para los fines del esquema sobra la parte principal o la subordinada. para desglosar aspectos de la sección principal. Ideología 1. Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjunción "y". Ejemplo 2: INCORRECTO 1. ESQUEMA 75 en que se divide cada una de ellas. en cambio. que no aparece en aquéllos). [Qué hacer? Sp lit El nazismo & Ejemplo 1: Me rg e . sociales y económicos de este tipo de Estado.

campesinos.1.1 Política trade-unionista y la política socialdemócrata La clase obrera como combatiente por la democracia La organización de los revolucionarios La organización de los obreros y la organización de los revolucionarios ge . La clase obrera como combatiente por la democracia 5. 3. de ahí que. En cuanto a las incorrecciones de fondo. por lo tanto necesita tratarse como un punto aparte.2 Campesinos 5 . El inciso 4. Sy sT oo ls PD Aquí las incorrecciones formales son semejantes a las del ejemplo anterior: los incisos 3 y 4 están "subdivididos" en una sola parte (3. 3 Intelectuales & M er 3.1 4. ¿Qué hacer? 1. intelectuales). el inciso 3.1 es independiente del 3 en su contenido.CORRECTO Lenin. 4.1).. 2.1 Obreros 5. 4. se haya hecho un desglose de las partes de ese tema (obreros. La política trade-unionista y la política socialdemócrata 4. La organización de los revolucionarios 5. F Sp lit La libertad de crítica La espontaneidad de las masas y la conciencia de la socialdemocracia 3.1 repite el punto 4 (la organización de los revolucionarios) e incluye como otra idea un elemento (la organización de los obreros) que corresponde sólo a una fracción de ese todo que son los revolucionarios. para corregirlo.

subtema.' Y se distribuyen. Conviene. contenido y referencia. ya que permite organizar el material seleccionado y conseruarlo para usos ulteriores. es un instrumento muy útil para preparar exámenes. PD F Sp lit & Ficha de contenido M er ge . Cabe aclarar que hacemos un modelo de ficha diferente no por ser originales. la redacción del trabajo. que es la piedra de toque de cualquier investigación. y ése es el subtema que enseguida se desarrolla. Estas expresiones no se deben anotar en la ficha.50 cm. especialmente. en tarjetas de 20 por 12. la organización del fichero.1 ELEMENTOS DE LA FICHA Sy s Aunque en la ficha de trabajo el contenido viene formalmente en segundo lugar. porque es imposible tener a mano en el momento de la redacción todo el material leído. o sea. sino porque facilita su manejo. después de los encabezados y antes de la referencia. En la ficha modelo de distribución de datos hemos incluido las expresiones: tema. pues sólo indican eso: la distribución de datos (v. entonces. también denominada temática o de trabajo. exposiciones orales y sobre todo trabajos de investigación. además de que es muy difícil memorizar todos los datos y citas que servirán para darle rigor científico a la investigación. subsubtema. APÉNDICE A). To Los elementos de la ficha son tres: encabezados. hacer uso de técnicas precisas para conservar el material que sea necesario citar o transcribir. porque con base en la manera de exponer el contenido se designan las fichas. el empleo del material para diversos fines y. de la siguiente forma: ' ol s La ficha de contenido. por motivos didácticos se ha colocado aquí la explicación relacionada con el contenido en último lugar. referencia y contenido. El investigador debe seleccionar el modelo de ficha que más le convenga y usarlo con uniformidad en su trabajo.6. La parte del proceso de investigación correspondiente a la recolección de datos tiene una importancia muy grande para el trabajo que se va a realizar.

así se evitan problemas posteriores como no tener a la mano en un momento dado los datos completos de la fuente o no poder clasificar fácilmente el contenido de la ficha. Por ser autónoma. el subtema a un subcapítulo y el subsubtema al aspecto que se considera conveniente resaltar y que en realidad es el motivo directo de la cita o del comentario que ha dado lugar a la ficha. haciéndole sólo las adaptaciones necesarias a los encabezados. La ficha de trabajo es una unidad autónoma. pero cuya información será útil después para trabajos o exposiciones diversas. Ejemplo: TEMA oo ls PD F SUBTEMA Los socialistas utópicos Característica general Sp l 6. Se podría pensar que el tema va a corresponder al título de un capítulo del esquema de trabajo. pero habrá variaciones en los otros dos encabezados. subtítulos e incisos de un libro que se está fichando. En cambio. esto quiere decir que sus elementos están estrechamente ligados entre sí y se dan sentido unos a otros. ESQUEMA y ORGANIZACIÓN DE FICHAS DE CONTENIDO) o con los títulos. Por esta razón.1 Los encabezados it & se deja un margen superior de dos o tres cm que puede indicarse con una línea gráfica. Este último encabezado resume el contenido de la ficha. El contenido ocupa el espacio que queda entre los encabezados y la referencia (véase ficha modelo de distribución de datos). cuando se lee un libro porque pertenece al campo de estudio que a uno le interesa. la ficha puede usarse para diversas partes de un mismo trabajo o para trabajos diferentes.1. SUBSUBTEMA Necesidad de crear un nuevo sistema social M er ge . este espacio se divide en tres partes iguales que servirán para escribir los encabezados correspondientes. Pueden tener relación directa con el esquema de la investigación que se está realizando (v. inmediatamente después de redactar el contenido de la ficha es conveniente anotar tanto los encabezados como la referencia. subsubtema. por eso varía de una a otra. siempre y cuando se busque información sobre un tema específico. si en las fichas se asienta información para utilizarla ulteriormente sin tener un tema determinado. pueden variar los encabezados de una ficha a otra. En estos casos será frecuente la repetición del encabezado que corresponde al tema. En la parte inferior derecha de la ficha se anota la referencia. En los encabezados se parte de lo general (tema) a lo particular (subsubtema). Por ejemplo. PROCESO DE LA INVESTIGACION Sy sT Los encabezados de la ficha observan el siguiente orden: tema.78 SEGUNDA PARTE. subtema.

título subrayado de la obra citada. mes. APÉNDICE A. el título de la revista o libro (v.Si hay confusión por apellidos iguales de diferentes autores. se anota el nombre o la inicial para que la referencia sea clara. como una conferencia. una de las siguientes abreviaturas: Apud. oo ls PD F Sp lit & 6. en este último caso se debe también indicar. R. en. todas las fichas modelo del APÉNDICE A). Ejemplo: Dámaso Alonso. APÉNDICE A.2 La referencia M er ge . ficha modelo 5).1. En esta parte de la ficha se verterán todos los datos que se piensa sT La referencia es el último de los elementos de la ficha y tiene gran importancia.Cuando se han consultado varias ediciones de un mismo libro se señalará la utilizada en cada oportunidad. Es necesario tomar en cuenta las siguientes indicaciones: . por. TEMA SUBTEMA SUBSUBTEMA Los socialistas utópicos Los socialistas utópicos Owen Una experiencia concreta con sus obreros Saint-Sirnon Participación de todos en la nueva sociedad Sy 6. ficha modelo 3). el título o tema general de su exposición. Además. año (v. la referencia va como sigue: Autor de la obra citada. Bacon. Amado Alonso. FICHA BIBLIOGRÁFICA Y FICHA HEMEROGRÁFICA ) .1.3 E1 contenido (V. (Para otras dudas v. . Bacon. entrevista. en ella se deben encontrar los datos necesarios para reconocer la fuente de procedencia del contenido de cada ficha. el lugar y la fecha: día. título y página(s) del libro consultado (v. Generalmente. F. . cit.(Continuación. . en o cit. título (que puede abreviarse) y páginas utilizadas.Cuando la referencia proviene de una exposición oral. estos datos son mínimos porque antes de hacer las fichas de trabajo se elaboran las fichas bibliográficas o hemerográficas de los textos consultados. Se pueden reducir a: apellido del autor. clase o grabación.Se subraya el título si es de libro o se entrecomilla si es de artículo o capítulo. ficha modelo 4). autor. APÉNDICE A. . se anota el nombre y apellido del expositor.Si el texto copiado en la ficha es una cita que el autor del libro consultado hace de la obra de otro autor. subrayado.

Sy PD F Sp lit & sT oo ls M er ge .

Tampoco deben contener ideas que se refieran a temas distintos.de resumen . ahora bien. que es el tipo de material que se usa más en una investigación documental. tomando ideas de diversas páginas de un mismo libro. Las de uso más frecuente son: - textuales . sino que en una sola se anota toda la información indicando las páginas (entre paréntesis) después de cada idea. no deben redactarse con expresiones que impliquen dependencia de otras fichas.8. al sacar de contexto las palabras. dibujos. 6. fichas modelo6. principalmente la del subsubtema. Si la ficha proviene de material escrito. mapas. no se elaboran varias fichas. cuadros sinópticos.2. lit & M er utilizar en la investigación o trabajo. 6. se debe tener mucho cuidado de no alterar el significado o la intención con que fueron emitidas por el autor (v. como contenido de la ficha.CAP. láminas. Es conveniente no hacer más fichas de las necesarias. porque esto dificultaría tanto la redacción de sus encabezados. Significa que lo que se ha vertido ahí corresponde íntegramente a lo dicho en la fuente de información. Por eso. APÉNDICE A. por ejemplo. como la adecuada clasificación de la ficha. y aunque no es fácil calcular cuántas fichas se van a utilizar.de comentario personal - mixtas de referencia cruzada 6. 10y 16). Es pertinente señalar que también pueden recogerse. diagramas. el esquema de trabajo es probablemente la mejor ayuda para ello (v. además. FICHA DE CONTENIDO 81 TENIDO).7. Cuando se necesita recoger un concepto en su forma más completa. ESQUEMA y ORGANIZACIÓN DE LAS FICHAS DE CON- ge . gráficas. APÉNDICE A. etc. sin embargo.2 TIPOS DE FICHAS DE CONTENIDO Las fichas de trabajo pueden variar de nombre y forma según ciertas necesidades. fichas modelo 17 y 18). (v. etc.1 Textuales Sy sT La ficha textual es probablemente la que tiene el uso más amplio. además de que impediría la redacción coherente del trabajo. se hará de acuerdo con las siguientes recomendaciones: oo ls PD F Sp Como las fichas son independientes unas de otras. publicado o inédito.

una acumulación que no es resultado. éstos deben resumirse y colocarse de tal manera que no se pierda el contexto original.]. sino punto de partida del régimen capitalista de producción" . que no se refieran a temas diferentes. PD En el capitalismo ocurre un proceso (capital-plusvalía-capital) que "parece moverse dentro de un círculo vicioso. oo ls En caso de que sea necesaria una explicación más extensa.Al seleccionar los párrafos se debe cuidar que éstos contengan información importante.2. APÉNDICE A. ficha modelo 13). . Si la eliminación se hace al principio o al final del escrito no son necesarios los corchetes. hechos por el investigador en el material utilizado como fuente. Si el párrafo contiene a su vez una cita de otro texto o autor. adición o corrección.Que lo seleccionado contenga una o varias ideas completas. Esta separación o diferencia debe estar especificada en los encabezados (v. & M er ge . Se pueden omitir o suprimir palabras o frases del texto seleccionado que no sean esenciales para el significado. Si se refieren a datos diferentes entre sí.. siempre y cuando no se altere a lo nuís mínimo el sentidoy la intención de lo dicho en la@& de i n f o m i ó n .Se seleccionarán uno o varios párrafos que irán entre comillas dobles (" ") si lo copiado corresponde palaha por palabra a lo dicho por el autor.3 F Sp lit . ya que las comillas dobles marcan con precisión lo que es textual. ficha modelo 13). debe haber una razón que los una aunque sea precisamente la oposición. la ficha sería mixta (v. 6. .. .82 SEGUNDA PARTE. o sea.l. . ésta se enmarcará con comillas francesas (M »)* o simples (' '). . frases clave y no frases hermosas pero huecas (a no ser que lo que se estudie sean precisamente esas características del texto). PROCESO DE LA I N V E S T I G A C I ~ N Ejemplo: Sy sT Las comillas francesas se usan también para indicar que se copia textualmente un diálogo dramático (v. Esta supresión se indica con tres puntos encerrados entre corchetes [. APÉNDICE A .3 si se realiza en el interior de un escrito copiado textualmente.Que los párrafos sean coherentes.Si el párrafo textual se ha extraído de uno mayor que contenía datos generales. del que sólo podemos salir dando por supuesta una acumulación originaria anterior a la acumulación capitalista i .4). . Los corchetes sirven para indicar todo tipo de supresión.

verso a verso?" oo ls "[Maquiavelol fue encargado frecuentemente de misiones. ya en el extranjero. como dice acertadamente Sir James Stuart. no es acaso ésta la forma del Poema del Cid en donde el discurso y el relato progresan a pequeños trazos. 4.Se agrega entre corchetes la palabra [sic] cuando el original tiene una característica extraña como: Una alteración gramatical. fichas modelo 6 y 12).Ejemplo: Texto original: "El licenciamiento de las huestes feudales -que. también fichas modelo 2." F Sp lit (V. 'invadieron por todas partes casas y tierras'. APÉNDICE A. 5 y 6 . 7. 8 y 10." PD "Fue encargado frecuentemente de misiones. también APÉNDICE A. (Pero.] lanzó al mercado de trabajo a una masa de proletarios libres y privados de medios de vida. ésta se ha perdido. ya en el extranjero. ya en la misma Italia.. ya en la misma Italia. Esta adición va entre corchetes (v.lanzó al mercado de trabajo a una masa de proletarios libres y privados de medios de vida. fichas modelo 6 . ) . sT "Tal es la forma [en los romances]: una idea en un verso..También pueden aumentarse palabras o frases cuando es necesaria una breve explicación para dar coherencia a lo citado. ya que al extraerlo del contexto. 3." M er g e . & "El licenciamiento de las huestes feudales [.) ." E l texto de la ficha puede decir: Ejemplo 1: Texto seleccionado: Texto de la ficha: Ejemplo 2: Sy (V.

Una palabra escrita de manera diferente a la usada en la actualidad." Sy s Un uso gramatical poco frecuente. puesto que el sustantivo exige la. falto de sangre y de vida. pero correcto. la ficha debe marcar con un [sic] el hecho de que la oración esté i n ~ o m p l e t anunca . obviamente no se debería hacer uso de esta cita. saliendo de su mundo abstracto. salvo en el caso de que se trate de un análisis de los errores gramaticales del texto. To o ls PD F "La verdadera propaganda se hizo directa y exclusivamente entre el pueblo desgraciado y degradado por la servidumbre: tal fue el principal y la primera revolución del proletariado." Sp En el siguiente ejemplo sacado del mismo libro. la ficha debe señalar el uso incorrecto de el." & M er ge ." Texto de la ficha: Texto original: Texto de la ficha: "La verdadera propaganda se hizo directa y exclusivamente entre el pueblo desgraciado y degradado por la servidumbre: tal fue el [sic] principal y la primera revolución del proletariado. por ejemplo. el pedante discípulo del inmortal doctor Fausto. aborto semejante al homúnculus creado por Wagner. pues se está leyendo un texto cuyo español no está modernizado. como cuando se usa un hipérbaton oscuro. aborto semejante al homúnculus creado por Wagner. difícil de comprender o de la cual el investigador desconoce el significado que parece atribuirle el autor. que es ortografía de la época. Si lo que interesa es el contenido. falto de sangre y de vida. lit "Y siempre que los hombres de ciencia. saliendo de su mundo abstracto. Una palabra usada en un sentido irónico. PROCESO DE L A INVESTIGACION En el ejemplo que aparece a continuación. en la ficha modelo 13 la palabra parecen está escrita con sc. el pedante discípulo del inmortal doctor Fausto [sic]. Con todo.~ corregir el error. no se marca la extrañeza. Ejemplo: Texto original: "Y siempre que los hombres de ciencia.84 SEGUNDA PARTE. en la misma ficha se marca el significado especial de la palabra Deesas. En cambio.

3 De comentario personal En estas fichas se reúnen los datos o ideas que en determinado momento le surgen al investigador. se deberá marcar en la ficha subrayando esa parte (v." er ge .2 De resumen F Sp lit & "Y las fuentes de la vida se sacarían [sic] bajo la influencia de sus abstracciones. FICHA DE CONTENIDO 85 Un dato dudoso o del que se tiene la seguridad de su incorrección. . inmediatamente entre corchetes. también APÉNDICE A. En el trabajo estas aclaraciones se pueden presentar de la manera arriba indicada. como se ha indicado antes. en una nota a l texto. por ejemplo.En el libro consultado el desarrollo de una idea se extiende varias páginas. en caso de posible confusión se deberá hacer la aclaración. . APÉNDICE A. 10 y 12). 6. de que fue él quien subrayó y no el autor. una fecha. Si el investigador pretende enfatizar una o varias palaras del texto citado puede subrayarlas y hacer la correspondiente aclaración.Se aportan otros datos que son complementarios. 8.2. mas no fundamentales. por ejemplo.El autor. fichas modelo 3. adorna la idea con palabras que son innecesarias para su comprensión.5 Si el texto tiene otro tipo de letra. 6. Erratas de imprenta.CAP. que diga el subrayado es del autor." M "Y las fuentes de la vida se sacarían bajo la influencia de sus abstracciones. APÉNDICE A. Sy sT 6. por cuestiones de estilo. Se debe resumir cuando: .Si el texto original lleva un subrayado se copia tal cual. fichas niodelo 1 y 9). sin alterar el sentido del original (v. en vez de secarian dice sacarían: Texto original: El texto de la ficha debe decir: (V. oo En estas fichas se dice en pocas palabras la idea que el autor expuso de manera más extensa.2. ls PD 6. o bien. ficha modelo 13. el citado texto de Bakunin tiene varias.) .

2.Se copia textualmente una parte y se incluye un resumen del resto del texto. Por lo menos uno de los encabezados de la ficha de referencia tiene que ser distinto de los registrados en la ficha originaria.86 SEGUNDA PARTE. 13.5 De referencia cruzada Sy Cuando el contenido de una ficha puede servir para desarrollar distintas partes de un trabajo. llevan a la demostración de que ésta estaba equivocada en ciertos aspectos. En ella se ponen los datos necesarios para remitir a aquella que contiene la información completa. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN 6. en seguida. sT o En este caso es pertinente añadir a la referencia las expresiones provimc de.4 Mixtas er Si la ficha de comentario personal proviene del contenido de una ficha determinada. y ésta no tendrá referencia (v. procurando respetar la idea expuesta por el autor (v. pero pueden variar dos de ellos. por lo tanto. partes textuales y partes de comentario personal. existe un recurso que evita su repetición: la ficha de referencia cruzada. en el espacio correspondiente sólo se indican los datos para localizarlo. -Se mezclan partes de resumen. según las necesidades temáticas del trabajo. Si no es así. por el contrario. al igual que la de comentario personal. tiene como principal fin exponer el criterio del investigador en relación con los datos que va obteniendo conforme los selecciona. . En cuanto a su contenido. fichas modelo 5. como éste es el mismo que el de la ficha originaria. APÉNDICE A. e incluso los tres. APÉNDICE A. -Se hace un resumen y se añade un comentario. o viceversa.2.Se copia textualmente una parte y se añade un breve comentario personal. y. ol s PD La ficha mixta. 12. uéase. los encabezados se regirán por el punto del esquema al que corresponda la ficha. ge . otra posibilidad consiste en engrapar la ficha de comentario a la otra ficha. fichas modelo 19 y 20). llevará los mismos encabezados y referencia6 que ella. Sirve también para dar coherencia a una cita textual que depende de un párrafo anterior muy grande (v. los encabezados de la ficha que le dio origen (v. Hay cuatro formas de hacer una ficha mixta: . F Sp lit & M 6. APÉNDICE A. ficha modelo 11). 14 y 15). se escribe la abreviatura v. Por medio de estos dos tipos de fichas se adelantan los juicios que sustentan la tesis personal o que. APÉNDICE A. ficha modelo 11).

evitar repeticiones. al de la idea específica contenida en los incisos.. Por otra parte. clasificar los datos. es Esta tarea srrá fácil ya que la ficha es una unidad autónoma y como tal posee la flexibilidad de ocupar el lugar donde mejor funcione. organizar las fichas. ya sea para cambiar el orden de los mismos. lo explican. los datos quedarán mal clasificados (v. el ordenamiento de las fichas no sólo permite visualizar con mayor exactitud la secuencia lógica de las ideas (es decir. lo refutan. lo fundamentan. Esto supone que hay que reunir primero todas aquellas fichas que integren un capítulo o tema general. Como las fichas de contenido no sólo se elaboran para realizar un determinado trabajo de investigación. supra. ahora. se considera necesario resaltar la importancia de organizar el material reunido. supra. el del subtema. Esto se debe a que tenemos muy presente y ordenada toda la información recogida sobre un aspecto concreto: fichas que lo presentan. etc. Quizá éste sea el mejor momento de entender por qué conviene manejar tres encabezados en las fichas de contenido: el título del tema puede corresponder al título del trabajo o de un capítulo.). además. de lo contrario. p. rendir informes. y el del subsubtema. En páginas anteriores (v. de acuerdo con ciertos criterios. debe hacer un alto con el fin de revisarla cuidadosamente. p. hacer exposiciones. y así sucesivamente. al de un capítulo o inciso. Cuando el investigador considera que ya ha "fichado" toda la información pertinente. ya sea para agregar temas.6. Pero no hay que olvidar que dicha ventaja sólo podrá aprovecharse siempre que los encabezados de las fichas se hayan puesto con cuidado y precisión: ' y. previamente establecido. para que en un momento dado sea posible analizar de una manera sistematizada y completa los problemas planteados. es decir. En este caso. y si hay necesidad de modificar el esquema. no dejar lagunas. oo ls P DF Sp lit & M er ge . Para ello es necesario ordenar las ideas. que cada ficha contenga una sola idea. sino que también facilita el análisis y la valoración de los distintos enfoques o comentarios que se recogieron en torno a un determinado problema. 78). organizar las fichas es armar "juegos de ideas". después clasificarlas según sus incisos o subtemas. la organización de las fichas se hará de acuerdo con el esquema.7 darles una estructura coherente.3 ORGANIZACI~N DE LAS FICHAS DE CONTENIDO Sy sT Uno de los pasos del proceso de investigación corresponde a la recolección de datos mediante el uso de fichas de contenido. 77) se discutió sobre la conveniencia de esta tarea. tratar los temas de acuerdo con su importancia. p. De este modo se podrá averiguar si realmente los datos recogidos son suficientes para desarrollar cada capítulo con sus respectivos incisos. lo amplían. sino que las empleamos también para preparar exámenes. Npa. del trabajo (v. etc. 71).

Sy sT oo Por ejemplo. 14.8 dentro de los cuales se pueden establecer subtemas más específicos. Por otra parte. 8. 2. 15 y 16. 1 1 y 12 se podrían agrupar en el tema Doctrinas políticas.88 SEGUNDA PARTE. ya no con base en un esquema. 6. las fichas 13. La creación de un fichero de este tipo es muy conveniente para conservar organizado un material que podrá usarse posteriormente con fines distintos de los que se tuvieron en el momento de recoger la información. APÉNDICE A). sino por temas generales. Para tal caso. en el tema Literatura rnedieval española (v. 10. 3 . 7. 9. se recomienda integrar unfichero general en el cual se debe organizar la información. las fichas modelo 1 . ls PD F Sp lit & M er ge . PROCESO DE LA INVESTIGACION importante guardar ordenadamente ese material. se sugiere el empleo de separadores rotulados según los distintos temas que se establezcan. Por lo tanto.

Tercera parte del trabajo Sy sT oo ls PD F Sp lit & M er ge .

y por lo tanto. diagramas.Sy sT Una de las partes más importantes del trabajo es su introducción. ls PD F Sp lit & Partes del trabajo M er ge . pero exacta. un desarrollo y unas conclusiones. de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación. bibliografia (que puede ser estrictamente la consultada. 21) en el plan inicial de trabajo. la que da una idea somera. etcétera). éste se irá puliendo y se enriquecerá con los nuevos elementos encontrados a lo largo de la investigación. supra. que contribuya a facilitar la comprensión y la gradual entrada en materia por parte del lector. Este ordenamiento de los diversos aspectos que se tratarán en el trabajo. como ya se ha dicho (v. de los diversos aspectos que componen el trabajo. en última instancia. además. se recomienda que el trabajo contenga tres partes íntimamente relacionadas: una introducción. lógicamente. tales como notas (si se colocan después de cada capítulo o al final del todo el trabajo). aparte de las secciones específicas que tiene siempre un trabajo de investigación documental. Independientemente del método que se utilice. p. hasta convertirse finalmente en el índice mismo del trabajo. ya que es la primera en leerse. otra de carácter más general) y anexos o apéndices (sección en la que irán los cuadros. de su importancia e implicaciones. sobre todo en el nivel universitario. o bien incluir. Se trata. puede afirmarse que los trabajos de investigación. así como oo En términos generales. así como la clarificación del método (o métodos) que habrá de emplearse para ir avanzando en la investigación. una de cuyas partes es la elaboración de un esquema. tiene su primer esbozo. requieren de una estructura clara y bien delimitada en sus partes.

septiembre de 1973. Cabe señalar que si bien a veces es conveniente aclarar el sentido de la investigación. ' ol sP . ELABORACION DEL TRABAJO Sy sT o Se recomienda que la introducción se haga una vez terminado el desarrollo del trabajo. porque es el resultado de un gradual acercamiento analítico realizado me- No conviene.Por qué se hace el trabajo? iCómo está pensado el trabajo? . al final del trabajo. como se ha dicho.Cuál es el método empleado en el trabajo? .l es. Si esto es así.Cuál es el tema del trabajo? . El Colegio de México. Podría decirse. de ninguna manera deben anticiparse cuestiones específicas sobre el desarrollo de los temas de la misma y mucho menos llegar a conclusiones. las conclusiones más importantes que pueden derivarse del desarrollo de los diversos aspectos tratados. los cuales serán analizados con detenimiento en el trabajo hasta probar una hipótesis o llegar a determinadas conclusiones que ayuden a aclarar las características del problema.92 TERCERA PARTE. Moreno Toscano. ni remitir a un marco de referencia tan amplio que desborde el tema: "sería ridículo remontarse al Diluvio Universal para hablar de la Conquista de México". a fin de que no se propongan metas que no se van a alcanzar. antes de hacérselas el lector. En este sentido. A. sus límites e incluso el método de investigación empleado. y también concisa. adoptar un tono ampuloso. en consecuencia. pero vacío. Esto último se hará precisamente en la sección denominada conclusión. un preámbulo que hay que rellenar de cualquier manera. antes de abordar el estudio de los temas propuestos. conviene entonces exponer desde el principio la intención del trabajo. La introducción no es. por ejemplo. Bastará leer la introducción de un trabajo serio para decidir si interesa o no emprender su lectura a fondo. Charlas sobre técnicas de investigación documental. pues. se ha hecho ya el propio investigador: Sp lit & M er ge . Se puede hacer una buena introducción solamente de un texto que se conoce de antemano.Cuáles son las limitaciones del trabajo? DF de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos. En términos prácticos podría decirse que una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas que. que la introducción es un anticipo resumido de aquellos temas que después aparecen desarrollados en el trabajo a manera de capítulos específicos o secciones temáticas. en la cual habrá que entresacar de manera clara. En este sentido. no debe confundirse la introducción con el plan de trabajo que el investigador elabora al principio. el lugar donde se plantean los problemas que abordará la investigación. sirve como guía y motivación.

Algunos de estos nombres son: prefacio. mezclando generalmente los elementos de las designaciones antes citadas. que en estos casos hay investigadores que proceden a la inversa. Si bien es también un anticipo resumido del mismo. busca explicar las motivaciones personales que indujeron a realizarlo. Asimismo. minuciosa y gradual de la investigación. el ordenamiento casi siempre va de lo personal a lo objetivo. La sección de conclusiones tendrá también.2 EL DESARROLLO Sy Es importante advertir que a menudo se confunde o incluso se fusiona lo que hasta aquí hemos llamado introducción y lo que suele entenderse por prúloso. Por último. este adelanto se refiere casi siempre a la importancia que tiene el tema central de la investigación dentro de un contexto más amplio. es necesario aclarar que además de manejarse los conceptos de introducción y10 prólogo.Cuál es entonces el concepto tradicional de prólogo? En un sentido amplio. para muchos autores. Cabe señalar. un prólogo es un acercamiento más generalizador y personal al trabajo. de la misma forma. Si lo hace otra persona. escogiendo uno u otro término para designar a la primera sección de un trabajo. cada una de las secciones o capítulos que lo forman llevará también un párrafo introductorio al tema expuesto. se trata entonces de una simple diferencia de terminología o de nomenclatura. los antecedentes que tiene el problema investigado. El prólogo tradicional. es decir. de lo que plantearía un prólogo a lo que abordaría una introducción. ' sT oo ls PD F Sp El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentación lógica. Si el trabajo es breve (sobre todo si no está dividido en secciones claramente diferenciadas o capítulos) conviene que la introducción se haga en los primeros párrafos del texto general. algunas veces. palabras al lector. un prólogo realiza las mismas funciones que una introducción. preseníaciún. & M er ge . no obstante. de ese trabajo en particular y10 de otras obras que publicó anteriormente. exordio. y los agradecimientos a personas y10 instituciones específicas por haber contribuido a la buena marcha de la investigación realizada. . en general. aduertencia. En otros casos. las principales fuentes bibliográficas y de otra índole consultadas. proemio. una pequeña introducción. valorarlos y. se incluye una apología del autor. Aunque un trabajo más o menos extenso tenga su introducción. pero sin formular explícitamente la palabra "introducción" a manera de titulillo. analizarlos. a fin de seguir un ordenamiento lógico y de ir entrando gradualmente en materia. Cuando ocurre la conlbinación antes mencionada entre lo que tradicionalmente presenta una introducción y lo que contiene un prólogo. el prologuista buscará motivar al lector mediante una evaluación de los méritos intelectuales o científicos del autor.CAP 7 . cuya finalidad es exponer hechos. y de su obra. además de la mayoría de los datos antes mencionados. algunos investigadores utilizan también otras nomenclaturas para designar a esa primera sección del trabajo. los textos publicados que ayudan al estudio del problema. e incluso otros que mezclan arbitrariamente elementos de ambas concepciones. y no en sección aparte. pues sería absurdo que aquélla aportara tantos datos como el desarrollo de éste. se recomienda que la amplitud de la introducción sea proporcional a la del trabajo. los diversos obstáculos que tuvo que ir venciendo. P A R T E S DEL TRABAJO 93 7. si es escrito por el mismo autor del trabajo. En este sentido. en particular. O sea que. el investigador procura fundir intencionalmente las nociones que hasta aquí hemos atribuido a la introducción con aquellas que tradicionalmente se aplican al prólogo. tratar de demos- lit diante la utilización de cierto método (o métodos).

). el desarrollo seguirá una lógica interna similar. Por ejemplo. 22) que en toda investigación documental el investigador necesita recurrir a diversas fuentes de información (libros. Debe iniciarse. p. al abordar una frase o aspecto específico del problema estudiado. al igual que la introducción y el desarrollo. Cada una de las secciones o capítulos.94 TERCERA PARTE. En este último caso. sino en combinarlos con el análisis y la reflexión en torno a su sentido e importancia. para que el resultado sea un texto ameno y al mismo tiempo bien documentado. La conclusión.. documentos. injia. 101) . se desarrollan los argumentos cuya justificación lógica se propone." Por lo tanto. para luego sacar en claro ordenadamente las ideas más relevantes que hayan surgido en cada capítulo como resultado de los aspectos en él planteados. por tanto. no debe eliminarse arbitrariamente. Dichas ideas deben presentarse mediante una sP DF trar determinadas hipótesis en relación con dichos planteamientos. p. supra. 77). una tesis sin conclusiones sería un trabajo incompleto. Sin erribargo. y ello obliga todavía más a exponer aquí las ideas con claridad. p. para extraer de ellas las ideas o los datos que habrán de respaldar o refutar determinada hipótesis. debe desprenderse en forma lógica de los planteamientos del trabajo y poner de relieve los resultados que el propio autor crea haber conseguido. En trabajos más breves.p. ELABORACIC~N D E L TRABAJO Sy s El trabajo de investigación no siempre requiere una conclusión. en ir manejando creativa y ordenadamente (por capítulos) todo este material ajeno que se haya recopilado mediante el empleo de fichas de contenido (v. etc. revistas. 6a. entonces. Carlos Bosch García. Sp lit & M er ge . y cuyas referencias a sus respectivas fuentes de origen se dan en notas al texto como se verá en páginas posteriores (v. ed. formulada la hipótesis de trabajo y expuestos los hechos que integran el meollo de los diversos aspectos del problema. supra. La ausencia o presencia de esta parte del trabajo está determinada por la naturaleza del mismo. 1974. generalizando los logros del trabajo a manera de introducción. contribuye a esclarecer el panorama total del mismo. UNAM. pero abordando el problema como un todo. 517. La ticnica de inuestigación documental. sin considerar aspectos específicos que se analicen por separado. Ya se ha visto (v. o que servirán de base para el análisis de un tema específico. El desarrollo del trabajo consiste. To ol "La conclusión es la última impresión que de un libro [o trabajo de investigación] retiene el lector. porque se da la impresión de que el investigador rehúye "meditar con su lector el significado del trabajo que llevó a cabo". requiere de una estructura propia pero semejante a la de las otras secciones. periódicos. Es evidente que la redacción del trabajo no consiste sólo en hilar las ideas o datos tomados de otros autores.

PARTES DEL TRABAJO 95 Sy sT oo ls PD F Sp lit & redacción fluida. A veces es pertinente complementar las conclusiones con un planteo general de las perspectivas del problema estudiado que aquéllas permiten entrever. Al final conviene llegar a conclusiones generales que constituirían la principal aportación del mismo. y no como una lista de simples conceptos. Las conclusiones implican un retorno a la introducción: se cierran sobre el comienzo del trabajo. es posible que a partir de las conclusiones surjan nuevos temas para futuras investigaciones. 7. Esto significa que la conclusión no debe convertirse en una especie de "cajón de sastre" donde se incluyan todos los aspectos que por una u otra razón no fueron tratados. lo cual quiere decir que no se trata de un resumen de todo lo expuesto en el trabajo. En otras palabras. M er ge .CAP. en el sentido de que se retoman las ideas propuestas y se formulan otras derivadas de las primeras mediante su análisis en el desarrollo.

ya resumida. Por otra parte. no existe una relación de igualdad entre ficha textual y cita textual. Sin embargo. consiste en la exposición que hace una persona de las ideas que ha tomado de otra. se contraponen a lo que él dice o proporcionan mayor información sobre determinado tema.de aquellas ideas expresadas por otros autores. sT oo ls PD F Sp l it & Citas M er ge . es necesario seleccionar las fichas que aporten realmente ideas sobresalientes o ilustrativas del punto que se está argumentando. Como toda cita implica el uso de ideas ajenas. en el momento de realizar un trabajo de investigación se tiene que recurrir a elloa. es una manera de sustentar una teoría. que sirven de apoyo al investigador. los contenidos de estas fichas se convierten precisamente en las citas de él. en nota. y de indicar cuáles son las ideas aportadas por el investigador y cuáles no. o bien se transcribe sólo una parte de la misma y se resume el resto. de ahí la importancia de la cita. en suma. Por lo tanto. en algunos casos. Debido a que casi todos los temas han sido tratados por otros investigadores. a la fuente de información (v. ya que muchas de ellas se recogieron con el objeto de ampliar el contexto general del tema para tener así una mejor comprensión del mismo. Esto significa que. En el momento de redactar el trabajo. es decir. considerando el término de manera muy amplia. por diversos motivos prácticos no todas las fichas van a transcribirse. en el momento de elegir una ficha textual para presentarla en el trabajo. parte de la información puede ser repetitiva o secundaria. la cual es la presentación -ya textual.Sy La cita. Es pertinente recordar que este material informativo debió recogerse en las fichas de contenido como uno de los primeros pasos del proceso de la investigación. ésta se puede transformar en una cita de resumen. NOTAS AL TEXTO). siempre debe remitir.

Dentro de las citas textuales podemos distinguir citas breves y citas largas. o para ser refutada por él. la puntuación. Romancero de la resistencia española. Era. Sin embargo. estas citas reproducen el original tal como está escrito. y al hacerlo debe procurarse que haya una concordancia entre lo que se está diciendo y lo que dice la cita para que el párrafo no pierda fluidez. en 1937 Emilio Prados recogió. Existe la posibilidad de que la cita que nos interesa presentar contenga a su vez una cita. Siempre van entre comillas dobles (" "). respetando el léxico. sobre todo. no tiene ninguna función.2. 1967. de Jescs L.1 CITAS TEXTUALES Estas citas deben estar integradas al texto no sólo en su aspecto formal. 8. sino también en lo que se refiere al contenido. en tal caso es necesario señalar con toda claridad cuál es el texto que corresponde al autor que nosotros citamos. Como su nombre lo indica. 8. en las que se vierten las ideas de un autor resumidas y expresadas mediante una redacción personal. La forma de integrarlas al trabajo varía según pertenezcan a uno u otro grupo. El pueblo espontáneamente se lanzó a cantar sus angustias y penas. la estructura gramatical. en las que además de las ideas se respeta la forma en que están expresadas.1. ed. y las de resumen. como dice Puccini. italiana de 1965. ed. esto implica que deben ser analizadas o discutidas en el trabajo antes o después de presentarlas. " u n Romancero de la guerra española. Pacheco. española ampliada de la 2a.1 Citas textuales breves Sy a Dario Puccin~. y sT o L a guerra civil española fue campo fértil para la creación poética.98 TERCERA PARTE.1 que corresponde a fichas textuales). Este tipo de citas se incorporan dentro del párrafo. pr61. la ortografía y aun los errores. y trad. p. FICHAS DE CONTENIDO en su sección 6. desconocidos y anónimos ol Ejemplo: sP Se consideran citas textuales breves las que no pasan de cuatro 1íneas. sus esperanzas y anhelos. México. versión española de los poemas hecha por José Agustín Goytisolo y otros. l a . ELABORACION D E L TRABAJO Hay dos tipos de citas: las textuales. 6 1 . tras de realizar una atenta selección reunió u n volumen con más de novecientas composiciones de poetas célebres. menos célebres y. el investigador dispone de ciertos recursos para adaptarlas a las necesidades de su trabajo (v. DF Sp lit & M er ge . Una cita textual que no sirva para apoyar o ejemplificar las ideas del investigador.

como ha descrito ltalo Calvino. un orden y una tendencia a seguir ciertas reglas: C. mesas y gabinetes sin pintar. 134.l. p. . que están íntimamente relacionadas entre sí. F Sp lit & En 1936 España había sido convertida por las grandes potencias fascistas de Europa en un campo experimental. La reacción popular brotó con el vigor revolucionario que suelen tener los pueblos que luchan por su liberación económica y SOcial. y si se le elimina parte del texto o se le resume. 129). "El momento español. Ejemplo: ltalo Calvino. 8.Cuando es necesario presentar varias ideas del autor. el momento antifascista en su primera fase.. "Malraux da I'espoir a De Gaulle". México.. Carmen G. 8. al ras del suelo o en alto-. Op. moral y p ~ e s í a " ' . Chuaqui. en Cinema Nuovo. tr. realidad. p. p. 70. 1974 (Sep-Setentas.Cuando la idea que se quiere transcribir necesita de su propio contexto para precisarse mejor.CAP. 'que era todo a la vez: revolución. como dice Dinerman refiriéndose a Pátzcuaro. o mejor.. CITAS 99 cuál es el texto que él cita. SEP.. 8. la plaza es entregada a los vendedores de frutas y verduras y a los de chile seco.y con diversas formas -con toldo y sin toldo. sin embargo. que se agrupan en la calle que conduce a la basilica. . novedades y artículos dom6sticos. que hacen en ~aracho. Este tipo de citas requiere una presentación distinta a la de las breves: se interrumpe el renglón en el momento en que debe entrar la cita y ésta se coloca en la siguiente línea. cit. es [. cit. julio-agosto de 1958. Las tatasws: campesim y aresanos de Mid7oac¿h. por Puccini. Hay puestos fijos y puestos ambulantes construidos con diversos materiales -madera o petate. es decir. aunque están entremezclados con puestos de fruta i. To En los mercados en los que predomina la población indígena suele haber ciertas características constantes que se repiten con regularidad. que la idea en ella expresada es muy importante para el trabajo de investigación. dentro de este aparente caos hay. ~ M er ge .. se sangra el margen izquierdo unos cinco o siete espacios y se escribe a renglón seguido.] 'un momento'. puertas. 56. sin comillas. pierde su fuerza y su claridad.1. Los portales son también el sitio preferido de hombres que venden sillas. núm. Este último debe ir entre comillas francesas (M ») o simples (' ') para que las comillas dobles se utilicen como antes indicamos.' ' ol s PD El uso de la cita textual extensa puede estar justificado por las siguientes razones: . En la pequeña calle que atraviesa la plaza dominan los vendedores de ropa.2 Citas textuales largas Ejemplo: Sy s Ina R.. Productos de la misma clase tienden a estar agrupados.] vendedores de todo tipo tratan de ocupar los mismos lugares cada semana. Dinerrnan.

un autor. pero al igual que ellas. pero no requiere de la precisión de una cita textual.Exponer a grandes rasgos la teoría propuesta por uno o varios autores. de la relación que se establece entre las oraciones que forman período sin nexo gramatical que las una (aunque sí con nexo p r o s ó d i ~ o ) . & M er ge .Dar los datos biográficos de un personaje. . Al redactar el trabajo son un buen recurso para presentar aquella información que es necesaria. o sea. etc. D. deben estar integradas al texto de tal manera que no interrumpan el desarrollo del razonamiento.2 CITAS DE RESUMEN Ejemplo: Al analizar la tirada seis del Poema de Mio Cid. a diferencia de las textuales.Presentar los diferentes significados de un concepto. . .8. ~ Sy sT oo ls PD F Damaso Alonso "Estilo y creación en el Poema del Cid".Ampliar el contexto de una cita textual. Gredos Madrid. 1944. Alonso llama la atención. Es recomendable su empleo para: .Situar históricamente un hecho. sobre la frecuencia de la yuxtaposición. una obra. en Ensayos sobre poesía española. indirectamente. p 74 Sp lit Estas citas. sólo se distinguen de lo expresado por el investigador porque llevan su referencia bibliográfica. .

. "sin interrumpir la secuencia lógica del texto"' que se está redactando. p. cit. & Notas al texto M er ge . y al mismo tiempo no se puede introducir en el texto. Las segundas tienen la función de remitir a las fuentes de las que se ha tomado información. Ario Garza Mercado.Clasificación Por la clase de información que proporcionan. las notas pueden ser de dos tipos: de amfiliación de texto y de referencia. a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo trabajo. El criterio que se adopte debe respetarse de principio a fin del trabajo. Colocación Sy sT oo Según el tipo de nota que se esté utilizando varía la manera de situarla: . ' ls PD F Sp lit La nota es una convención que permite proporcionar información adicional relacionada con el tema del trabajo.La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito (a pie de página o al final del capítulo o del trabajo). Op. Algunas veces no es conveniente omitir esta información. final de capítulo o de libro.* Se ha titulado de esta manera el capítulo porque en él se hace referencia tanto a las notas que se incluyen dentro del escrito como a las que se colocan a pie de página. Las primeras tienen como finalidad insistir en el mismo tema. ya que su contenido es relativamente incidental. 130. verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados.

para evitar posibles confusiones. ligeramente arriba del mismo. se puede hacer una raya que indique gráficamente la separación. ge .102 TERCERA PARTE. se escribe de la siguiente manera: se deja un sangrado de dos o tres golpes de tecla en el primer renglón. interrumpir la numeración al terminar un capítulo e iniciarla de nuevo en el siguiente. e inmediatamente después de aquella parte del escrito en que se quiere remitir a otras secciones del mismo trabajo. estrellas.Si las notas de referencia van dentro del texto se escriben entre paréntesis: inmediatamente después de las citas si se trata de referencias a la(s) fuente(s) de información. manos. pero esta forma ha caído en desuso. Las notas a pie de página deben ir separadas de la última línea del texto por un doble espacio. Las llamadas siguen una numeración progresiva. La llamada se puede colocar entre paréntesis dentro del renglón. en trabajos muy extensos y con múltiples notas. Además. Es necesario escribir en el texto una llamada que remita a la nota. cuando no cabe toda la nota en su página correspondiente. esta llamada puede ser un número arábigo si se trata de trabajos en los que no se están manejando números. la cual. sT o ol s PD F Sp lit & M Presentación er . ELABORACIÓN DEL TRABAJO El lugar donde se coloca la nota determina su presentación: Sy . iniciándolos en el mismo margen del resto de la hoja. asteriscos..3 pero es recomendable.Si las notas van fuera del texto deben cumplir con varios requisitos. por el contrario. o sin paréntesis. Se recomienda que el texto de la nota Algunos autores prefieren iniciar la numeración en cada página cuando se trata de notas al pie. y los siguientes se escriben a un espacio. Toda nota al pie debe quedar en la hoja en donde está su llamada. se deja en ella parte de la nota y el resto se continúa en la que sigue sin indicar de nuevo la llamada.La nota de ampliación de texto. etc. en caso contrario se utiliza como tal: cruces. sin embargo. tanto si va a pie de página como si va al final del trabajo. Como no es usual que en un trabajo se maneje sólo un tipo de notas. . Las notas que se colocan al final del capítulo o del trabajo deben ir en sección aparte con el título NOTAS (en mayúsculas) centrado en la primera página. cuando las de referencia se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de página las de ampliación de texto y de bibliografía. siempre va fuera del escrito (a pie de página o al final del capítulo o del trabajo). Es recomendable dejar doble espacio entre una y otra notas. El número o dibujo de la llamada se debe repetir al principio de cada nota. si son de referencia cruzada.

oo L a práctica científica y la filosófica constttuyen lo que llama Althusser. como es imposible proporcionar todas la modalidades.77 77 "[ 1 en la mente popular el primer número que se añade al dos ya forma el principio de una canttdad" (De Chasca. ls El conjunto de actividades que constituyen la práctica social puede dividirse en prácticas teóricas (especulativas) y prácticas empíricas. en este capítulo se incluye una serie de ejemplos en los que se manejan párrafos textuales de diferentes autores con sus respectivas notas. de las cuales destacaré: 1.CAP. ampliar o refutar. todas las referencias a obras citadas como ejemplo se han remitido a una bibliografia especial (v. Aparece. NOTAS A L T E X T O 103 se interrumpa de tal manera que el lector comprenda que ésta no ha terminado. Muchos autores coinciden en considerar esa pluralidad a partir del número tres. se han seleccionado aquellas que con más frecuencia se le pueden presentar al investigador. p X X V ) " Ejemplo de ampliación: 20 Sy sT Como ya se indicó en la Introducción. tres es el primer número al que se ha aplicado la palabra todos" (ibidl "Le trois s'emploie constamment pour le signe de la pluralité c'est que ce nombre est le premier et le plus élémentaire des nombres pluriels (El tres se emplea constantemente como signo de pluralidad es que este número es el primero y el mAs elemental de los números plurales 1 (Doncieux 04. Para facilitar el manejo del mismo. una gran cantidad de "llamadas" y notas que no se deben confundir con las hechas por los autores de este libro.Si en un mismo trabajo se utilizan notas dentro y fuera del texto. para evitar confusión se han omitido las comillas y se han presentado sin el formato original. una idea expresada en el trabajo. la práctica PD F Sp lit & Me rg e . 2. la presentación de las mismas se debe apegar a las indicaciones de los incisos anteriores. 9. Ejemplo de c~nfirmación:~ La enumeración implica pluralidad de elementos. p 263. Me interesa dedicar este texto a las prácticas teóricas. con citas de otros autores. y son las siguientes: . las dos "formas del saber".Para confirmar. por esta razón. la práctica filosófica y 3. Las notas de ampliación de texto permiten incluir en el trabajo información muy variada. La práctica científica. BIBLIOCRAF~ADE OBRAS CI- TADAS COMO EJEMPLO). nota 151 Aristóteles dice "La palabra ambos y no todos señala a dos personas o cosas. .

Me sirvo de la voz "sancionar" de acuerdo con el Diccionario de la Academia Española que la define como "Dar fuerza de ley a una disposición Autorizar o aprobar cualquier acto. para ulteriores fines.Ejemplo de refutación: Nos conviene. " Esta clasificación. sin embargo. cit. no coincide con lo que Dámaso Alonso establece entre encabalgamiento abrupto y suave. por el grado de violencia. es decir por factores que se presume que están fuera de la voluntad humana. Es preciso no confundir "salario social" y "salario indirecto" o "ingreso de transferencia" Estas dos ultimas formas de retribución sólo son ingresos monetarios difendos.'' todos ellos registrables en la época modernista. Se explica.13 lit & M er ge . este problema requeriría una investigación que va más allá de los fines de esta obra. Véase su citado libro Poesía española. los subsidios de enfermedad y pensiones de vejez. dividir el encabalgamiento. en tanto que el "salario social" se caracteriza por un reparto en especle Tal confusión es corriente en los autores sovieticos y se repite especialmente en el nuevo programa del PCUS donde. balo el término de "fondos sociales de consumo". por otra To o Ejemplo de expresión: ls PD Ejemplo de término: F . uso o costumbre". En Chile la voz sancionar se usa sólo en el sentido de castigar. y quizá también debido a su incapacidad para conservar comunidades viables. mezclando todo en un revoltijo.. pero. . pese a hacerse también tomando como criterio la diferente violencia del encabalgamiento. o aplicar la ley para reprimir un acto contrario a ella.: 111. por una parte y la instrucción y la asistencia médica gratuita. y con eso mismo se justifica y se ~ a n c i o n a . Ejemplo: l 3 Valdría la pena hacer especulaciones para averiguar hasta qué punto las comunidades artesanales conservaron su integridad en mayor grado que otras comunidades agrícolas. otros muchos conservaron su carácter corporativo y continuaron trabajando sus tierras y especializándose en la artesanía. pero pueden ser utilizados en estudios posteriores.la ~ estratificación social por factores extrasociales. op.Para explicar el significado de un término o una expresión. en tres tipos.Para plantear una tesis general o diferentes aspectos relacionados con el tema de la investigación que no se van a tomar en cuenta en ese trabajo. se citan. por factores que ya son dados en el momento de entrar en vida cada uno de los individuos que componen la comunidad. sociales y psicológicas aparecen bruscamente. Sp Mientras que un gran número de indígenas sufrió un proceso de aculturación debido a la presencia de puestos cercanos (West. sus implicaciones económicas. Sy s Pero cuando el "salario socia^"^ se extiende a la mayor parte del consumo individual.

"suegra. y de 87. Ya salien los ifantes de Valencia la clara. traslada la rima en . Publicó sus poemas en Kilmarnock y Edinburgo. NOTAS A L TEXTO 105 . l 4 Robert Burns (1759-96). geográficos. la mi siempre amiga" (Marazuela. de los que avien ganados (Cid. 374-375. mediante el desarrollo intensivo de las granjas de Estado en Siberia.Hijo de un granjero de Ayshire. al traducir amie: en el molde del doble hexasílabo.2 6 1 2 ) ~ ~ 23 También: Cid. it & Me rg e 2288-2289. tomó la granja de Mossgeil en 1783 con su hermano Gilberto. en cuenta de sus averes. históricos. Fue trasladado a Dumfries en 1791. 461. "la digo. p. Ellos constituyeron la poesía de Robert ~ u r n sel no inspirado. cronológicos. 1875-1876. 339). 18. y visitó esta última ciudad en 1786 Fue nombrado para desempeñar un puesto en el servicio de cobranza del impuesto de consumos y se casó con Jean Armour en 1788. vs. p 288).6 millones de has.135 PD . la mi siempre amiga" (M.. . F l 5 En 1953 los Koljoses sembraron 132 millones de has. la mi siempre amiga" (Gil 56. las cifras eran respectivamente de 110. campesi~ ~ bella en el siglo XVIII. 3291. la mi madre.3 millones. 9. 100-101 1. p. . ls La canción española.15 Ejemplo de presentación: Ejemplo de adición: La subordinación adverbial de modo aparece solamente en el Poema de Mio Cid y hay ocho ejemplos: Raquel e Vidas en uno estavan amos. espidiéndos de las dueñas e de todas sues compañas (Cid.CAP.Para presentar ejemplos o añadirlos. la mi suegra. 557-558. Ejemplo de datos biográficos: Las pegadizas melodías de la música de las Tierras Altas no se han dado a conocer hasta el siglo XX. como se puede ver en la mayor parte de las versiones..2 millones de has. 3591 -3592. pero los acentos directos de las Tierras Bajas encontraron su expresión más . Sy sT oo 13' "Dígame mi suegra.Para incluir datos biográficos. además de verter el contenido del verso corto francés . y eso principalmente por el interés de la señora KennedyFraser. la muy siempre amiga" (Marazuela. "madre. Sp l 1 125-1 126. y los Sovjoses. Ejemplo de datos estadísticos: Entonces Jruschov se decidió a lanzar su famosa campaña de las "tierras vírgenes" cuyo fin sería aprovisionar a las ciudades soviéticas de cereales independientemente por completo de los campesinos koljosianos. 261 1 . señora. en 1961.a la rima en a amiga. estadísticos. p. Pelayo.

el romancero creóg9 una variante del esquema. ELABORACIÓN DEL TRABAJO . por razones sociales y políticas.106 TERCERA PARTE. que murió a los pocos meses de su matrimonio. pero Alfonso amenazó con abdicar si no se permitía su boda. que conserva la disposición general (un verso para cada uno de los dos primeros elementos y dos versos para el último). Dichtung u n d Wahrheit. lsino el morenito" M er ge . oo ls PD F Sp lit & 59 "No quiero un amiguito. al tono desapasionado del proverbio: 32 = Xlll Non quero yo un hillello illa I . vs. p. Es creencia general que la joven reina. y entre todos los pueblos. antiguos o modernos. 45) . con gracia. se¡ doch immer nur der Dichter D~chter gewesen". o el original de una cita ya traducida en el texto. esposa de Alfonso XII (junio de 1878).Para dar la traducción de una cita en otra lengua. Ejemplo de traducción en nota: En un caso se llega. und unter allen Volkern. sólo el poeta ha sido poeta". ~ ~ Ejemplo de original en nota: A este propósito hay que recordar la admirable frase de Goethe: "La obra que produce un individuo excepcional es también naturaleza. O lo tomó de la épica. fue envenenada por una hermana de Alfonso sT El romance de Alfonso XII surge como una adaptación del romance de La aparición hecha a raíz de la muerte de la reina Mercedes.64 64 "Was ein vorzbgliches Individuum hervorbringe sei doch auch Natur. debido sin duda al halo novelesco que rodeaba la figura de Mercedes a causa de su casamiento y de su muerte. en donde existía algo parecido (cf Poema del C/d. früheren und sparteren. pero donde desaparece el cuarto verso ampliato~io.Para presentar datos curiosos.~ a m a r e l l o .Para indicar dudas acerca del origen de un hecho. Ejemplo: Sy 1 3 ' La familia real se opuso a que Alfonso se casase con Mercedes. 625-626) .Para expresar agradecimiento. Ejemplo: Muy pronto.13' . X (apud Levy 191 1 . Se popularizó con gran rapidez. su prima.

Mac E. Presentación).74 74 Mi discipulo Mr. de acuerdo con el lugar donde se colocan y con el tipo de fuentes a las que remiten. supra. si la obra tiene varios tomos. no es necesario repetirlo en la referencia. ni en ningún documento similar de que yo tenga noticia.1 Referencias a &entes directas (primarias) Sp lit & Estas notas. Hay investigadores que cuando utilizan de un autor únicamente un libro.2. cuál de ellos se ha utilizado (v. fecha de la publicación o de la exposición (si la fuente es oral). Indican que el investigador ha tomado las citas directamente de los textos de los autores citados. los datos que se proporcionan. ya sea ésta escrita u oral. y dentro de él. sT o ol s PD F 9. o a las fuentes que se van a utilizar con más frecuencia en el trabajo. que dan crédito al autor de ella. de ampliación de bibliografia y de referencia cruzada. no proporcionan la fecha.Existen dos formas de presentar por primera vez.2 NOTAS DE REFERENCIA 9. M er ge . Al mismo tiempo suministran al lector la información necesaria para consultar directamente las fuentes usadas. pueden ser: de referencia a la fuente de información.2. Es recomendable anotar las páginas y. de acuerdo con la función que cumplen.Ejemplo: MAS ANTICIPOS DE LA "VOLTE-FACE". . de manera abreviada. explicando la manera de identificarlas. relativamente. Se pueden colocar dentro o fuera del escrito. Las referencias se hacen de diversas maneras. cada fuente en particular. pero que por supuesto no se encuentran ni en el Decretum de Graciano. los datos de una referencia directa a la fuente de información: a) Apellido del autor o de los autores. Sy Estas notas remiten a la fuente original. a éste se añade una letra para identificar cada libro. antes de ellas. Barrlck emprendió la laboriosa tarea de comprobar la falsedad de esas citas Me complace expresarle aquí mi agradecimiento. pero también se puede hacer una combinación en donde se especifiquen en nota fuera del texto todas las fuentes de uso constante.1 De referencia a la fuente de información Son aquellas que proporcionan los datos que corroboran una cita. con o sin páginas.1. Según el criterio adoptado varían. dentro del texto. Si se mencionan varias obras de un autor publicadas en el mismo año. 9. Cuando el apellido del autor se incluye en el escrito. A continuación hace el autor algunas referencias al Decretum.

DF b) Apellido del autor.Ejemplo 1: Se ha hallado en las raíces de crecimiento rápido de Libocedrus que las raíces laterales están más espaciadas y se originan a mayor distancia del meristemo apical que en las raíces de crecimiento lento (Wilcox.. 1962 b). Presentación). 187). sobre epífitas. Presentación). La conquista de los incas. Palmer (1962. en un radio aproximado de 9 kms. que coincide con lo que nosotros observamos. titulo (abreviado o no).Fuera del texto también hay dos maneras de presentar la primera referencia directa: a) Nombre del autor (nombre propio o inicial. Delgadillo (1976). Riba y Pérez (19781. se echó mano del inventario florístico realizado por las brigadas de campo del Estudio Botánico y Ecológico. p. con o sin páginas (v. Conq. musgos y pteridofitas. apellido o apellidos). 444). supra. dentro del cual quedó incluido el predio de la comunidad. página5 (v. se indica cuál se ha utilizado y después la página. Para hacer la estimación de las especies de plantas. título de la obra. Sp lit & M Ejemplo 2: er g e . To Hernando de Santillán acusó al malhadado Pedro de Ursúa de haber causado la muerte de todos los cargadores indios de su trágica expedición. Ejemplo 3: Cuando la Sula leucogaster nesiotes se encuentra en el medio acuático nada sobre la superficie del mar. Cuando se trata de una obra en varios tomos. p. llevados a cabo en áreas contiguas al predio campesino. para lo cual se llevó toda una provincia y despobló un pueblo de cristianos (Hemming. supra. y de los estudios de Valdivia ( 1 977). incas. 292) haciendo referencia a Murphy ( 1 936) señala que el habitat de estas aves son los alrededores de las islas cercanas o lejanas del continente. Ejemplo 1: Ejemplo 2: Sy s . ol sP Gracias a la rivalidad entre el intruso Alvarado y los legítimos invasores Pizarro y Almagro tenemos un registro de las atrocidades cometidas contra los indios por el grupo de Alvarado (Hemming. respectivamente. p.

* Sy s Nuestro novelista acude también a otras fórmulas metafóricas registradas en los manuales de retórica. 1971 (Funl. Barcelona. Se trata esencialmente del giro inverso de la forma canónica. 221. FICHA BIBLIOGRÁFICAy FICHA HEMEROGRÁFICA). p. La mala hora. 6) Nombre del autor. previo permiso de. título de la obra y. Cien años de soledad. 1968 (MhI. p. Buenos Aires.Isabel v~endo 1968 (Corl. qué día. 1969 (Hoj). además. O bien. ~ Remito a las siguientes ediciones. ed. no deformar la idea expresada por el conferencista. o bien de la asimilación completa de cualquier entidad a un animal mediante un verbo cópula: To Ejemplo 2: ol sP DF Si la cita corresponde a una información oral se anota en la referencia quién la proporciona. Sp lit & l l. M é x ~ c o . 2a. ed. Buenos Aires. todos los datos que se recaben en la ficha bibliográfica o hemerográfica. Era. De esta manera. 221. México. Ejemplo: Ejemplo 1: El estudio descriptivo que propongo abarca las obras más significativas de Gabriel García Márquez (cuentos y novelas a partir de La hojarasca. Sudamericana. 5a. añadiendo al final las páginas (v. Sudamericana. o sea nombre de animal + de + sustantivo objeto de la metáfora. Trotsky. e d . en una nota fuera del texto. página. completos. 1972 (Erl. Deutscher. 1971. . Los funerales de la Mamá Grande. es decir. José Luis González. Si es posible se procurará obtener la aprobación del autor y tras su aprobación indicar: autorizado Por. ed. mes y año.. ed. para no repetir constantemente todos los datos de las obras se presentan éstos. Trotsky. etc. La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada. Buenos Aires.Cuando en una investigación se utiliza un conjunto de fuentes a las cuales se hace referencia frecuente en el escrito. Buenos Aires. 1969 IlsI.. 1 9 5 5 i . Me referiré a ellas mediante la abreviatura más el número de la llover en Macondo. Deutscher. Buenos Aires.. La hojarasca. Se debe procurar no faltar a la exactitud. el profeta desterrado. Me rg e . en donde además se indica la abreviatura que identificará a cada obra. trad.Ejemplo: l l. Era. 2a. Estuario. el profeta desterrado. Barral. 3a. 9a. cuando se hace una cita sólo se incluye como referencia dentro del texto la abreviatura correspondiente. El coronel no tiene quien le escriba. Sudamericana. maestro entrevistado. . Sudamericana. 1 9 6 9 (CASI..

cit. En estas notas. 63-73.. terciarias.. etc.. apud.la muerte es un animal con pezuñas (Cor. Hay ocasiones en que la referencia contiene el nombre del autor citado. El único animal que se alimenta de carne humana es don Sabas (ibid. aunque despertasen "compasión". por lo general no se Se recomienda citar directamente siempre que sea posible. infra.). CITAS).102). Los domingos huelen a animal crudo (Mh.no podían alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria (ibid.. 332).. estos "cortos y envilecidos restos de la antigua población mexicana". no podían considerarse como la base de una sociedad mexicana progresista (Revoluciones. 63). Eres demasiado malicioso para ser un buen murciélago (ibid. Op. Si hay más de una se llama terciaria. también se utilizan las abreviaturas cuando el libro no se menciona por primera vez (v... sino a través de otras obras que la citan. 8 6 ) ..2. 205).. APÉNDICE C). cit. que es la consultada. o bien. Abreviaturas de uso frecuente para sustituir referencias a fuente de información). pero el orden de los datos es siempre el mismo: de lo indirecto a lo directo. por. 152). ge . Abreviaturas de uso frecuente. 131). por Ch. y así sucesivamente (v. Se pueden colocar dentro o fuera del escrito.9.bid. Era [la gitana1 una ranita lánguida (CAS..7 Después una de las siguientes palabras: en.. DF Sp lit & En las siguientes referencias al mismo libro se pueden repetir los datos (principalmente si se ha seguido el primer criterio). 229). pero no el título del libro. . Me r . sino un animal de campamento (ibid. cit. Por último el autor y la obra consultados directamente y las pát i repite en la referencia. Hale. o utilizar las abreviaturas tradicionales (v. como en las directas. una de estas abreviaturas: cit. p. 35).Cuando van dentro del texto se anota en primer lugar el autor citado y10 el titulo de su libro..6 Este tipo de referencia se llama secundaria cuando entre el investigador y la fuente original hay solamente una fuente intermedia.1. ol sP Estas notas remiten a una fuente que no se ha consultado directamente. Todavía está muy biche (Er. .. 104). [José Arcadio] se convirtió en un enorme animal de trabajo (. . esto puede deberse a que el libro consultado no presenta este dato. en (v. ' Cuando el autor citado indirectamente ya se mencionó en el escrito. pp.) Ejemplo: Sy sT o Mora en pocas palabras dijo. [Aureliano José] no era un niño asustado. inza.2 Referencias a jkentes indirectas (secundarias.

hizo suyo el romance. 104). MBxico. pues l a información pierde. Estos datos finales se presentan de la misma manera que en la referencia directa dentro del texto. 1975. p. t. Sp l it & Si el investigador utiliza fuentes terciarias. 386). ' Abreviaturas de uso frecuente para sustituir referencias a &entes de información sP DF 140 Pérez Galdóc. marzo de 1963. v. es preferible colocar la referencia fuera del texto (v. Ejemplo 1: El pueblo. esposa de Alfonso XIII. pero para estudiar al hombre es preciso aprender a dirigir la mirada muy lejos. 278. Michele Duchet. p. esposa de Alfonso XII]. . ejemplo 2). hizo suyo el romance. cit. er Ejemplo: ge . para descubrir las propiedades". APÉNDICE C). apud. trad. cit. primero hay que observar las diferencias. y ya en julio de 1878 lo cantaban las niñas en los coros. Menendez Pidal. americano y sefardí).11. 9. impresionado por el fallecimiento de la joven de 18 años [Mercedes.Cuando van fuera del texto son muy semejantes a las anteriores.CAP. J. no se repiten todos los datos bibliográficos.'40 Ejemplo 2: Rousseau opina que "cuando se quiere estudiar a los hombres hay que mirar cerca de uno mismo. en cierta forma. Romancero hispánico (Hispano-portugués. VIII. Siglo XXI. se usan abreviaturas convencionales (para mayor información sobre su empleo. Rousseau pere de I'ethnologie".* En este caso. infia. cit. por M. 2. y ya en julio de 1878 lo cantaban las niñas en los coros. N o es recomendable utilizar fuentes tan indirectas. por Claude Levi-Strauss en "J. c. NOTAS AL TEXTO 111 ginas. ' Sy sT Después de la primera referencia. (Pare2 Galdós. Courrier del I'Unesco. M El pueblo. p. aquellos que se refieren a la fuente intermedia. Teoría e historia. p. Antropología e historia en el siglo de las luces. supra. tiene que añadir entre los datos del autor citado y los del autor consultado. por R. por Fco González Aramburo. oo l Essaisur I'origine des langues. salvo que los datos de la obra consultada se proporcionan de la misma manera que en las referencias directas fuera del texto (v. 386. impresionado por el fallecimiento de la joven de 1 8 años [Mercedes. tanto directa como indirecta. Pidal53. validez. por la cantidad de datos.

ocurren una o varias interferencias. p. abreviado: Id. abreviado: OP. Era. José Luis González. 221. 2a. 2a. Id. Id. Trotsky. entre op.Opere citato. José Luis González. o ib. Ilay variantes en e1 uso de esta abreviatura. lo más frecuente es que sustituya al nombre del autor cuando éste es el mismo que en la nota inmediata anterior. p. Trotsky.g Se puede utilizar de dos maneras: Ejemplo: l. ELABORACIÓN DEL TRABAJO Las de uso más frecuente son: -Ibidern. 22 1 lb. sP .Idem. 221. el profeta desterrado. México. Deutscher. Era. cit. p. ed. sin embargo. 1971. Trotsky.). y la obra a la que se refiere. 223. p. Ejemplo: 2 l. . elprofeta desterrado.. fecha). también loc. (sin subrayar). 1970. cit. editorial. Estas pueden Las palabras que en los libros aparecen con letra cursiva son equivalentes a las que se subrayan en los trabajos escritos a máquina. ed.112 TERCERA PARTE. Trotsky. trad. 1972. por ejemplo. ed. Es decir. pero la obra a la que se hace referencia no es la misma. 2a. 23. en español. trad. edición. Deutscher. lugar. Ejemplo: Sy sT oo l l. ob. er ge . excepto en la página.. 19-21. DF Sp lit & M a) Cuando la referencia es la misma que la de la nota inmediata anterior (autor. Se emplea para hacer referencia a una obra ya citada. Era. MéxiCO. título. México.. cit. algunos investigadores la emplean igual que ibid. José Luis González. abreviado: Ibid. o. b) Cuando la referencia es idéntica a la de la nota inmediata anterior incluso en la página (v. Deutscher. Ibid. cit. el profeta desterrado. siempre y cuando no sea la inmediata anterior. p. ' * . el profeta armado. PP. Trotsky. trad. el profeta desterrado.

Sustituye al título de un artículo y se emplea de la misma manera que op. 57. p. Hanssen. 20-21. Guash. lit & M Ejemplo: er ge . 59-60. julio-agosto. Sustituye únicamente al título de una obra. l a . \d. 1966. Romancero de la resistencia española. con lo dicho por J. V. Gili Gaya. Bhi. Curso superior de sintaxis española. APÉNDICE C). 40-46. cit. México. "La preposición: dificultades en su estudio". "Cuestiones de gramática: observaciones sobre la preposición para". V. 6. Ludwig. de ltalo Calvino.10 Darío Puccini. cit. Puccini. 7 . Progreso. Vox. En esos casos se presenta el autor. 61. pp. abreviado: Art. del pr61. DF Sp En el momento en que ya se han mencionado dos o más obras de un autor. p. Lenin. Grijalbo.Artículo sP l F. de ampliación bibliográfica. 18: 1949. Op. p. sT o ' ol citado. Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofía clásica alemana. el volumen o el capítulo). 1972. Jesús LÓpez Pacheco. Barcelona. cit. Hanssen. Cinema Nuovo. cit. 15. Ediciones de Cultura Popular. (sin subrayar). pp. versión española de los poemas por José Agustín Goytisolo y otros. "Esbozo para la critica de la economía política". italiana de 1965..ser de distinto tipo: notas de referencia a otros autores. 9a. ' O Los datos que se indican después de la abreviatura son innecesarios cuando se hace referencia al contenido total de una obra y no a una idea que aparece en un lugar determinado. trad. 134. Era. el título abreviado y los datos antes señalados. en Escritos económicos varios. de ampliación de texto. Art. en Marx y Engels. pp. por lo tanto... de referencia cruzada. ed. Moscú. . F. Se está haciendo referencia a un movimiento antifascista en su primera fase.. española de la 2a. BAAL. México. ed. 1966. Engels. (V. F. Engels. 1954. p. Cf. p. "Federico Engels". 1967. ' Ejemplo: Ejemplo: Sy F.. 193. 42. no se puede utilizar esta abreviatura porque no sabríamos a cuál de ellas se hace referencia. p. p. debe indicarse el autor antes de la abreviatura y después de ella la página o páginas (si es necesario se menciona el tomo.. "Malraux da L'espoir a De Gaulle". Para más datos consúltese el art. 13: 191 1. México. núm.

Trotsky. Jorge Plejánov.2 De ampliación de bibliografía Estas notas remiten a otras fuentes que amplían. Ejemplo: l L. cit.. Sp l it & M Ejemplo: er ge .Loco citato. confróntese). Trotsky. la misma obra y la misma página que en la nota inmediata anterior (v. no aparecen siempre en la bibliografía general. Trotsky.2. pero siempre anteceden a las fuentes. cada una. p. Materialismo militante. supra. Se acompañan de las abreviaturas v. Únicamente indica que hay otras fuentes en las cuales también se trata el tema expuesto. V. Abreviaturas de uso frecuente. cit. (véase) o $ (confer. - l 2 l. APÉNDICE c). b) Para citar la misma obra y página de una nota anterior no inmediata. APÉNDICE C . 9. cuando aparecen por primera vez. Se puede usar de dos maneras: a) Para citar el mismo autor. p. abreviado: Loc. . C f ' Se emplea para insistir en la consulta de otras fuentes. Loc. Deutscher. cit. En este caso se debe anteponer a la abreviatura el nombre del autor. V . ibidem). y en caso de volverse a mencionar. el profeta armado. Bauberg et al. porque contienen una información que apoya o contradice lo expuesto en el trabajo. L. La Revolución China. las cuales tienen. confirman o refutan la información contenida en el trabajo. se pueden presentar con todos los datos o sólo indicando autor y título de la obra. 49. y en esta misma sección. Cf.). Diccionario marxista de filosofía. un uso particular (v. 20 Loc. Estas abreviaturas no tienen lugar específico de colocación. se sustituyen por las abreviaturas ya señaladas en las notas de referencia a la fuente de información (v. l l las cuales. Sy sT " Las fuentes precedidas por oo ls P DF cf: o v.

o cf. En estos casos es conveniente señalar al lector las partes en que se encuentra la información. El hombre no fue engendrado.3 De referencia cruzada Sy sT oo ls Las notas de referencia cruzada son las que remiten de uno a otro lugar del trabajo cuando se necesita exponer un tema en diferentes partes del mismo. se añade el número de la nota. Znfra. Jan Van Ruusbroec. V. M er ge . sino que desde su misma esencia había sido divina. cf. Movimientos religiosos de la Edad Media. ~ Francisco la divinidad de la naturaleza y la divinidad de Dios eran casi lo mismo. PD F Sp Hubo muchas teorias opuestas a la existencia de una vida después de la muerte. Para mayor información sobre Pedro ~ i T d o y las órdenes de clérigos menores que buscaron la pobreza voluntaria. Héroes y herejes (AntigüedadyEdadMedia). p. Barrows Dunham. pues desde toda la eternidad es inengendrable. a unas páginas.2.. ¿por qué? La verdad es que Francisco no había sido un provocador habitual.3 Sin embargo. Sobre una interpretación marxista de la pobreza voluntaria como un movimiento de los oprimidos. cit. Por lo general la indicación se hace en donde el tema se trata brevemente. Cohn. cf. p.. ibid. para remitir a páginas anteriores.. la inmortalidad del hombre' no consistía Únicamente en que el alma se incorporara a Dios después de la muerte del cuerpo. V.l. y el otro fue santificado. que lo había sido desde toda la eternidad. Ambas deben ir antecedidas de las abreviaturas v. Werken. y seguiría siéndolo aunque habitara un cuerpo h ~ m a n o para . cf. ~ W U cionarios milenaristas y anarquistas mlsticos de /a Edad Media. En pos CMmrlenm. Su uso evita el desarrollo repetido de una misma idea. su mansedumbre podía ser utilizada con astucia.. sus mismos seguidores degeneraron con el tiem~ 0 en . 230.." Para &S datos v. y se remite al pasaje en que se desarrolla con más profundidad. ' lit & Tanto los hermanos del "Espíritu libre" como Francisco de Asís creían en una especie de panteísmo.Ejemplo: 9. cambio ~ los waldenses significaban un reto a la autoridad en el poder. y como no puede ser engendrado. unos fueron quemados por herejes. es inmortal. Grundmann. op.] desde la eternidad el hombre era Dios en Dios [. para remitir a páginas posteriores. pp. 170 y SS. Norman Cohn. el número de las páginas o el titulo de la sección o capítulo. Para los primeros.. "La esencia divina es mi esencia y mi esencia es la esencia divina L. Al hacer la indicación se utilizan las palabras: Supra. a una sección o capítulo del trabajo. 188. Si se remite a una nota.

. un apéndice es una gran nota. la disciplina o ciencia de que trate el trabajo y aun de los gustos personales.Textos completos que se están utilizando en el análisis. En los apéndices suele incluirse la siguiente información: . Como en todo lo referente a estas cuestiones "técnicas". cuento. o la traducción personal de uno escrito originalmente en otro idioma. a lo largo del trabajo se hace referencia a los mismos conforme se va necesitando. APÉNDICE B) y empezará en página distinta. etc. por ejemplo: El poema. APÉNDICE 2. volantes. en estudio.Textos inéditos completos. la editorial. Se presenta encabezado por la palabra APÉNDICE.Notas complementarias excesivamente largas. etc. Capítulos de un libro. por lo que suele colocarse antes de la bibliografía y después de las notas. En realidad. disposiciones. en nota fuera del texto o intercalada por medio de paréntesis. Recortes de diarios. hay muchas variantes que dependen del país. ordenanzas. etc. carteles. Reglamentos. Si hay varios. periódicos. actas notariales. La correspondencia que se toma en cuenta a lo largo del estudio.Sy sT oo ls Se entiende por apéndice o anexo aquellas hojas que se añaden al texto para dar una información más amplia al lector. en mayúsculas. APÉNDICE A. . PD F Sp lit & Apéndices M er ge . Además. o artículos de revistas. etc. que no son imprescindibles. programas. cada uno llevará o un número o una letra en orden progresivo (APÉNDICE 1. Panfletos. etc. tratados.. colocada en el centro del margen superior de la página. no existe una forma única de uso. pero cuya aparición es necesaria para una mayor comprensión. cuando éstas van al final.

cronologías. una vez concluida su redacción. etc. por ejemplo: - Por cambio de opinión del investigador en cuanto a la postura tomada a lo largo del escrito. mapas. etc. antologías preparadas. es conveniente recordar que no toda nota larga debe ir en un apéndice. le han convencido de ello. ni es éste el lugar donde se recoge todo el material que se olvidó incluir o analizar en el trabajo. Si éstos son imprescindibles para la comprensión del texto deberán ir dentro del mismo. lit & M er ge . tablas. porque nuevos experimentos. respuestas programadas. Por cambio de opinión de una edición a otra. juntos y a la mano.Modelos de ejercicios. Por último. glosarios. propios o ajenos. ELABORACION DEL TRABAJO Textos originales.118 TERCERA PARTE. Sy sT oo ls PD F Sp . nuevos ejercicios. Suelen colocarse al final para que el lector pueda consultarlos rápidamente y tenerlos. lecturas o enfoques. vocabularios.Gráficas. . diagramas. Porque ya estaba impreso el texto cuando se hizo necesario añadir más información similar y10 diferente. en un momento dado. que proporcionen datos diferentes.

se deben cumplir los siguientes requisitos: . con ocho espacios de sangría para que destaque el apellido del autor. ni la forma en que esté organizada. porque se debe recordar que ésta es una importante sección de consulta para otros investigadores. Aunque su nombre sugiere que en ella sólo se recogen datos de libros. el título de la misma inicia la referencia (v.la cual se escribe con mayúsculas en el centro del mar'gen superior de la hoja. Si por distintas razones no aparece el autor de una obra.Comenzar en una página aparte identificada con la palabra RIBLIOGRAFÍA. pero esto no es recomendable en trabajos extensos.Bibliografía 11.' En trabajos muy breves es frecuente que se omita la bibliografía y los datos de las fuentes se den a través de las notas al texto. etc.Empezar la primera línea de la referencia en el margen izquierdo y las siguientes. grabaciones. Por lo tanto.2 Un dato que algunos autores omiten es el del total de páginas cuando se trata de un libro. Si es un artículo o capítulo sí se indica el número de páginas que comprende. revistas. a renglón seguido. incluye todo el material informativo utilizado en el trabajo: libros. documentos. que suele presentarse al final del trabajo.1 REQUISITOS FORMALES Al presentar la bibliografía -no importa el tipo de que se trate. Sy sT ' oo ls PD La bibliografia es la lista de referencias a las fuentes de información utilizadas por el investigador. porque en ellas aparecen los datos que se aportan en esta sección. F Sp lit & M er ge . periódicos. APÉNDICE B). hemerográficas y de otros tipos que se han hecho durante la investigación. . para elaborarla son de gran utilidad las fichas bibliográficas.

las referencias a diferentes obras de un mismo autor se ordenan por su fecha de publicación.).Dejar doble espacio entre una y otra referencia. 2a. 1. Barcelona.. NRFH (México. y notas de . Ejemplo: . de Lírica cortesana y Iírica popular actual. por la unidad que forman volumen y año. 64). Taurus. en el caso de revistas es preferible repetirlo. Cuando se citan varias obras de un mismo autor. "El mundo poético de la antigua lírica popular". Frenk Alatorre. pr61. Jan. 681. El Colegio de México.. Mercedes. Madrid. se añade a éste una letra para poder organizarlas. núm. Estudios de estilística. & Báez. después de dos puntos. 1971 (Cuadernos Taurus.. 1971 (Jornadas. la fecha y. del francés por Miguel María Llongueras. pp. Palabras ocultas en la canción folklórica.Omitir la referencia al autor. Labor. lvette J. 79-94. Planeta.. 22). pp. 1968 (Nueva colección Labor. además. Margit. 30). Como el año ya se indicó al principio de la referencia. El Colegio de México. Vansina. El Colegio de México. Joaquín. M er ge . cuando se incluyan dos o más obras del mismo. UNAM. 1975 (Ensayos de lingüística y crítica literaria. 108). 49-95. se puede eliminar posteriormente cuando se trata de libros. Existen varias formas de presentación. sel. 21: 1972. D. ed..F. pues sólo se da este dato al mencionar la primera obra. 1976 (Serie Estudios de lingüística y literatura. Edad Media y Renacimiento. La tradición oral. el nombre completo del autor3 y los demás datos del libro. 3). 31). 1966 (Nuestros clásicos.120 TERCERA PARTE. y si coinciden varias en el año. Díaz. ELABORACION DEL TRABAJO . Sy sT oo La bibliografía exige una presentación un poco distinta cuando en las referencias hechas en las notas al texto sólo se escribe el apellido del autor y la fecha. una de ellas consiste en anotar el apellido. ls PD Hatzfeld. Helmut. 1969 (Jornadas. mediante una línea continua de ocho espacios. en Entre folklore y literatura (Lírica hispánica antigua). tr. Sp -"Un rasgo estilística del romancero y de la lírica popular". Barcelona. lit Díaz Roig. El romancero y la Iírica popular moderna. sólo en la primera referencia se anota el nombre completo. En la bibliografía estos datos aparecen en primer término. F -Lírica hispánica de tipo popular.

79-94. Palabras ocultas en la canción folklórica. 3). Sy Eco. Península. después el título y los demás datos. Edgar Rice. Andrés Bogler. debajo del nombre. 179). Burroughs. en la siguiente. sT o Burroughs. Nueva York. el año. 21 : 1972. 31 ) . "Un rasgo estilística del romancero y de la Iírica popular".. 1968. Marxismo y alienación. sP Ejemplo: Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. The return of Tarzan. pról. Frenk 1966: Margit Frenk Alatorre. 64). 49-95. Edad Media y Renacimiento. tr. de Báez.F. ol Aptheker. D. Barcelona 1964. DF También se utiliza esta otra forma: en una línea se escribe el nombre completo del autor.Ejemplo: Báez 1969: lvette J. 108). El Colegio de México (Serie Estudios de lingüística y literatura. Ballantine Books. Sp lit & Me r ge . Lírica cortesana y Iírica popular actual. Frenk 1971: "El mundo poético de la antigua Iírica popular". bolsillo. Gustavo Gili. Burroughs. Jyngle tales of Tarzan. Juncen. Díaz Roig 1972: Mercedes Díaz Roig. 1963a. en Entre folklore y literatura (Lírica hispánica antigua). Ballantine Books. Taurus. Díaz 1971 : Joaquín Díaz. Tarzán de los monos. 1963b. 1... Herbert et al. pp. 68). El Colegio de México (Jornadas. Barcelona (Palabra en el tiempo). Edgar Rice. Nueva York. UNAM (Nuestros clásicos.). núm. Barcelona (Ediciones de 1972.. sel. NRFH (México. y notas de . Díaz Roig 1976: El romancero y la Iírica popular moderna. PP. El Colegio de México (Jornadas. Lírica hispánica de tipo popular. Edgar Rice. Madrid (Cuadernos Taurus. Humberto.

Esta bibliografía sólo contiene las obras que han sido mencionadas en el trabajo (v. Imprenta Elzeviriana. sin embargo. documentos. modelo 3. oo ls PD La bibliografía se puede organizar por orden alfabético de acuerdo con los apellidos de los autores. en seguida. Sy sT v. Walsh.BibliograJa escogida. por la clase dejüentes: libros. William T. Comprende únicamente las obras que se consideran básicas de acuerdo con el tema de que trata la investigación (v.Bibliografía comentada. la bibliografía también se puede presentar con el nombre completo del autor. p. casi todos los investigadores distinguen los siguientes tipos: . APÉNDICE B. modelo 2). . José Toribio (1905). José (1948). modelo 1). Ejemplo: Medina. Madrid. haya o no sido incluido en el trabajo (v. 11. Felipe 11. se separa la bibliografía por capítulos.3 TIPOS DE BIBLIOGRAF~A~ La bibliografia siempre es la lista de los datos de las fuentes de información. Además de los datos de identificación de cada fuente. en esta bibliografía se incluye una pequeña reseña crítica sobre su contenido (v. Este tipo de bibliografía puede combinarse con alguno de los tres mencionados anteriormente.BibliograJa & obras citadas. (1943). . F Sp lit & M er ge . APÉNDICE B. Muchas veces se combinan en una bibliografía varias de estas formas de organización.Bibliografia de obras consultadas. . donde aparecen diversos modelos de bibliografia. (v. modelo 4). por temar. ELABORACI~N DEL TRABAJO Por último. modelo 5). Historia del tribunal del Santo Oficio de la Inquisición en México. aunque con diferentes nomenclaturas.122 TERCERA PARTE. Moreno Villa. 152 y SS. dentro de cada capítulo se hacen apartados de acuerdo con los diferentes temas. En ella se presenta todo el material informativo que el investigador consultó. revistas. Lo mexicano. modelo 2). El Colegio de México. por capítulos. Espasa Calpe. y la bibliografía de cada tema se ordena alfabéticamente (v. Santiago de Chile. por ejemplo.). APÉNDICE B. la fecha entre paréntesis y. los demás datos. etc.

y del lado derecho. ya que por medio de ellos el lector puede. por lo que se tiene que elaborar cuando el trabajo ya esté mecanografiado. deben incluirse todas las otras partes que pueden integrar un trabajo: introducción. apéndices. del lado izquierdo de la hoja se colocan los títulos de las diferentes partes ya indicadas. El índice general se debe presentar en una hoja distinta destacando en la primera línea las palabras ÍNDICE GENERAL o cualquiera de las otras nomenclaturas. sumario. por un lado. Conforme a esto último. obtener rápidamente un conocimiento global del contenido de una obra y. o simplemente índice. índices. Este consiste en una lista de temas y subtemas que han encabezado los capítulos y los sub capítulo^. es decir. por otro.sT Algunos autores utilizan diversas nomenclaturas para referirse a él: tabla. prólogo. ' M er ge .de contenido. lo que corresponde propiamente a la estructuración del desarrollo del trabajo. tratando de destacar por medio del formato las secciones y las subsecciones. Sp l it & - índices Sy No hay que olvidar que el esquema final del trabajo viene a constituir lo que sería la parte más importante del índice. bibliografia. la página donde se inicia el desarrollo de cada una. etc. notas. localizar con facilidad un tema específico.^ Además. tabla de materias. cualquier índice debe proporcionar las páginas correspondientes. La extensión y el tipo de investigación pueden exigir la aparición de más de un índice: el que nunca debe faltar en un trabajo es el índice general. Generalmente. oo ls PD F En todo trabajo de investigación los índices son una parte necesaria.

Objeciones contra dicha imagen 3. Jensen. Los seudo-objetivos 4.~NDICE GENERAL PREFACIO 1 . CULTO Y J U E G O DF 1. Mito y culto entre pueblos primitivos. E. La imagen deformada del hombre primitivo 5. cuando no se indican incisos subordinados a éstos. MITO. FCE. sobre todo. Tomado de Ad. LA EXTRANEZA DE LAS PLASMACIONES CULTURALES DE LOS PUEBLOS PRIMITIVOS M 22 26 29 2 . versión española de Carlos Gerhart. Los enunciados miticos no se dejan sustituir por otros de carácter científico Sp lit & 1. El mito y el culto como conocimiento configurado del mundo 2. 1966. ésta no se puede mantener en el margen derecho sino que se intercala entre título y título. El concepto del progreso 1 1 . El culto como medio de comunicación 3. Esta segunda forma funciona muy bien cuando cada tema principal contiene un gran número de subtemas y. de tal manera que si se quiere indicar la página donde se encuentra cada uno. er ge 7 48 54 57 61 62 65 72 . México. El culto como juego oo ls P a ) El concepto del juego de Huizinga b ) El culto como fiesta c) Referencia a la realidad y carácter de juego Sy sT En otras ocasiones los títulos de los subtemas se colocan uno seguido de otro sin guardar la relación de línea por título.

. . ilustraciones.de ilustraciones. 197 1.1 Las fronteras de lo fantástico. lugares. 3 . oo l sP DF En cuanto al lugar que debe ocupar el índice existen varias posibilidades. 3. sin embargo. El arte fantástico 3. 86. Según su contenido pueden ser: .de autores o nombres de personas . trad.temático o conceptual. Me rg e 120 126 . 2.1 De la fantasía a lo demoniaco. 39. EUDEBA. 23. de Juan Merino. después del prólogo. 2 Los literatos de la lengua inglesa. 58. Conclusión Bibliografía sumaria Sp l it & 2. dos son las más funcionales: inmediatamente después de la portada o al final del trabajo. nombres de personas. etc. por ejemplo.2 Algunos temas fantásticos.4 Otras literaturas. Dichos índices constituyen un repertorio de datos extremadamente valioso ya que. es recomendable que figure otra clase de índices. Sy Tomado de Louis Vax. La literatura fantástica 3. Buenos Aires. Lo fantástico 1. tablas. etc. 2. con el objeto de señalar al lector las páginas donde se mencionan en la obra.. gráficas. 2a. 102. estos índices facilitan la consulta de los detalles. prefacio y10 introducción. ed. que registren. sT En trabajos extensos o destinados a servir para consultas constantes. 1.3 La literatura francesa.~NDICE GENERAL 1. 1 15.2 El arte fantástico moderno. 3. si el índice general proporciona una información global. Ariey literatura fantásticas. 5.1 La literatura alemana. temas. 2. 48. títulos.de obras o títulos . 74.3 El arte fantástico en el siglo XX. por orden alfabético.

ELABORACION D E L TRABAJO Sy Chamán. 159. pero que se refieren directamente al concepto clasificado: chamán se relaciona con sacerdote. 124. las cuales son de gran utilidad. 386. profecías.. ya que su elaboración y manejo son más complicados. En otros casos.. En ellos abundan las referencias cruzadas. y si guarda cierta relación con otros conceptos. sino también las que lo hacen periféricamente. la cual se fusiona y se ordena alfabéticamente. Así. por ejemplo. 58. 27 1. etc. sT oo Todos son de gran utilidad. Ilustra todo lo anterior el siguiente ejemp10:~ ls PD F Sp lit & M er ge . enfermedad). 269. 165 SS. y en seguida se señalan las páginas donde se menciona. indicando no sólo aquellas que desarrollan la idea como tema central. viaje al más allá. sólo se mezclan temas y autores o temas y títulos. explicaciones. Sin embargo. muchas veces arbitrariamente: indice alfabético. sacerdote.. cit. 261 s. co'n el objeto de proporcionar las páginas donde se menciona todo lo relacionado con tal o cual concepto: definiciones. 353. Se recomienda resaltar los números de las páginas correspondientes al tema central.) que se quiere destacar. es decir. 271 SS. lugar.. se señalan las páginas donde se analiza . 377.. de materias. profecías. 261. ejemplos. lo que también da lugar a que aumente la gama de nomenclaturas.. lucha (véanse también hostilidad. 263 s. ya que recoge los conceptos o temas más importantes de la obra. por otra parte. La manera de presentarlos varía mucho en cuestiones de detalle. con frecuencia tales títulos también son utilizados para designar algunas variantes de esta clase de índice.. enfmdad). pero la mayoría de los autores coincide en colocar los datos ordenados en dos columna^. viaje al más allá. En algunos libros la página se encuentra dividida en tres columnas. sobre todo el último tipo. analítico. en tal caso llevaría una anotación de este tipo: (véame también hostilidad.. 265 SS. 267. Por otro lado.Se le suele asignar distintos nombres. además de la información temática incluyen la de autores y títulos. p. de conceptos. es importante mencionar al mismo tiempo otros conceptos que no están registrados en forma alfabética en el índice. Conviene detenerse un poco en los índices temáticos. 400. se indica el dato para que se le busque en otro lugar del mismo índice. curaci6n de enfermos. etc. Jensen. obra. 134. temático. 261 SS. curación de enfermos. 259 SS. ayuda a encontrar las relaciones que se establecen entre los tem a s . sea de autor. 126. lucha con espíritus. 373 SS. Op. etc.^ Se comienza con la palabra (concepto o nombre propio... pruebas. si se registra la palabra chamán.126 TERCERA PARTE. 385.

23. 15. 34. 4. 46. Barcelona. ol sP DF Sp lit & M er Gramática: 6. 31. ge . 1972. 30. relación de-. -inferencia. Guía alfabética. -de PortRoyal. -artificial. 44. -transformacional. 23 SS. Carlos Manzano. p. La lingüística. 26.Sy sT o André Martinet. -generativa. trad. 13. 15.44. 24. comparada. Anagrama. 24. 478.. 21. 28.

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