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Anah Silva Natalia de Luca.

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Expectativas de logro: Que el alumno recorra el espacio lineal de diversas formas Que el alumno pueda identificar el tiempo orgnico propio y grupal Que el alumno reflexionar sobre el texto Unida d/tiem po Contenidos conceptuales Contenidos procedimentale s Inicio: Parte terica: -Texto: Cuerpo, Arte y Segund Percepcin de a Clase. 11/10 De 17.30 A 20:00h s Tiempo: Tiempo propio E Raquel Guido -Espacio: Trayectorias espaciales, en lnea, en zigzag -reflexin sobre los textos y experiencias personales -Coordinacin con el tiempo grupal -Participacin en las actividades. -Respeto por sus compaeros. -Preguntar qu es para los alumnos imagen corporal y esquema corporal -Mostrar imgenes de personas vestidas de diversas maneras e ir preguntando como creen que es esa persona (analizar los esquemas sociales de la imagen corporal) -Leer los puntos mas -Msica: CD -Texto de Cuerpo, Arte y Percepcin -Pauelo -Cinta de pintor Qu: La participacin y el compromiso al trabajar y al reflexionar La dinmica grupal. Cmo: Por medio de una ronda de Contenidos actitudinales Actividades Recursos Evaluacin

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y grupal

importantes que caracterizan el esquema y la imagen corporal. -Marcar con cintas en el piso la medida propia a simple vista y despus comprobar si fue la correcta - Analizar lo sucedido -Receso de cinco minutos. Parte prctica: Inicio: -Entrada en calor guiada a ritmo de msica folklrica -Formar tren entre todos e ir dibujando recorridos por el espacio (los alumnos se van turnando para ser el gua del tren, pasndose el pauelo) Desarrollo: -Armar una pasarela e ir

verbalizacin Y la observacin del docente

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pasando en grupos de 5 0 6 recorriendo con lo explorado antes - Caminar por la pasarela con las siguientes consignas: Salen todos a su tiempo y llegan al tiempo que quieran Salen a su tiempo pero tienen que llegar juntos Siguen el ritmo de alguien del grupo y tienen que llegar todos juntos -Armar cuatro grupos y repartirles dos acciones cotidianas, dejar que exploren el movimiento de la accin. 3

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-Dividir el espacio con cinta acordando un lado rpido y otro lento -Los grupos que tienen la misma accin, se ubican en cada lado y tienen que ir pasando al otro lado mientras disminuyen o aumentan la velocidad de la accin cotidiana. Cierre: -Estiramiento y relajacin guiada -Ronda de verbalizacin