ATENCION

DEFINICION Y CONCEPTO: “ La atención es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa, en esa forma, a ocupar en la conciencia el punto de mayor concentración”. Cuando nos abocamos al estudio de la psique es necesario hacerlo con el concepto de indivisibilidad, debe considerarse como una totalidad; pero sus múltiples y variadas manifestaciones nos obligan a establecer diferencias, las que a su vez permiten mantener un orden didáctico en nuestras observaciones y exposiciones. Las diferentes manifestaciones de la elaboración mental han llevado a crear la noción de FUNCIONES PSIQUICAS. Sólo podemos hablar de la Función Psíquica en forma global, con sus diferentes manifestaciones: atención, sesopercepción, asociación de ideas, juicio, etc. La Atención es la actividad psíquica puesta en juego por el influjo de la elaboración mental y por los múltiples estímulos, procedentes de los mundos externo e interno, que impresionan el amplio campo sensorial. Cuando se logra que un objetivo ocupe el campo de la conciencia y se mantenga en el punto de máxima concentración, se tendrá lo que se denomina poner o prestar atención. La atención es una actitud, es un fenómeno dinámico, desde el momento que PRESTAR ATENCION implica una actitud en un sentido o dirección determinada. Las funciones psíquicas están íntimamente ligadas entre sí, no se puede establecer los límites precisos entre ellas, al punto que es imposible que una actividad psíquica se manifieste prescindiendo de las otros. Así por ejemplo atender es al mismo tiempo percibir, percibir es asimismo comprender, para comprender es necesario evocar y asociar conocimientos,relacionar, comparar y valorar entra en juego, como vemos, todo el mecanismo de la acción de pensar. No se puede separar la atención de lo afectivo, se atiende con mayor solicitud todo aquello que interesa en el terreno de las inclinaciones naturales. La Atención supone y requiere voluntad, la que participa en gran escala cuando la acción lleva a prestar atención. Esto nos pone de manifiesto a que la Atención no es una función sino un acto. Por medio de la atención podemos aislar un objeto determinado entre varios otros, el que ocupando el punto de mayor concentración adquiere más claridad en la conciencia; los restantes objetivos quedan fuera de foco, por lo que sólo se tiene vaga conciencia de ellos. Merced a la atención se realiza la selección del objetivo. Por eso, la atención transforma la sensopercepción de orden general de oír en el acto de escuchar y la de ver en el acto de mirar; eso quiere decir que cuando se ordena escuchar o mirar, se ordena atender. La atención mantiene siempre a la personalidad en estado de alerta para su adaptación al mundo exterior y a su mundo interior, movidos por estímulos que

La intensidad de la atención se halla supeditada a diversas circunstancias de orden fisiológico y patológico. que no es sólo . vigor que depende del caudal de energías psíquicas que se aplica para lograrlo. Ø Es requisito indispensable para las elaboraciones psíquicas. EFECTOS DE LA ATENCION: Ø La atención. consiste en la energía y dedicación que la psique dispensa a un objetivo determinado. lo que significa su agotamiento puesto que se renueva en cuanto la solicita un nuevo objetivo. tanto nerviosa como muscular. Esta energía. Para informarse acerca de las manifestaciones fisiológicas y modificaciones patológicas de su medio interno. Depende asimismo del estado de fatiga física. 2. En condiciones patológicas es más fatigable en los estados deficitarios. a la acción de estimulantes como café. en gran parte. pues le permite informarse sobre su posición témporo-espacial. Ø La atención favorece la fijación por la memoria. INTENSIDAD DE LA ATENCION: La intensidad o agudeza de la atención consiste en el vigor desplegado en el acto de atender. Se fatiga por la persistencia del mismo estímulo. al concentrarse sobre un objetivo aumenta la claridad y exactitud de su noción. etc. que el grado de cansancio depende de numerosos factores fisiológicos y patológicos. la atención es mucho más difícil de sostener por la noche. En condiciones normales. provoca un determinado grado de tensión. del vigor psíquico que cada uno posea. se observa. de que dispone la atención. que por la mañana después del reposo nocturno. Ø Reduce el campo de la conciencia sobre el objetivo. CONCENTRACION Y DISPERSION DE LA ATENCION: El grado de concentración de la atención. en una misma persona. Para sus elaboraciones psíquicas. Es indispensable a la personalidad: 1. al final de todo un día de actividad. limita la actividad intelectual a la vez que la intensifica en el sentido hacia el cual va dirigida. FATIGABILIDAD DE LA ATENCION: La mayor o menor fatigabilidad de la atención depende. Para su desplazamiento en el mundo externo. 3.constantemente hacen impacto en el plano sensoperceptivo. Además.

su atención se desvía hacia el nuevo objetivo y aunque continua leyendo. Es la forma natural y más simple. El rostro adquiera una expresión característica. automática. refleja o sensorial. etc. investigadores. en otras palabras sin prestar atención a cosa alguna. La concentración de energía en un sentido determinado. cada vez que es interrumpida por un episodio espontáneo y breve. además esta última vuelve sobre el mismo. En la desviación de la atención es atraída por un estímulo de mayor interés. por que obra de una mayor concentración sobre el objetivo. ATENCION ESPONTANEA: también llamada natural. La diferencia fundamental entre la atención espontánea y voluntaria es que la espontánea es breve y transitoria. CONDICIONES QUE ESTIMULAN LA ATENCION: .psíquico sino también física. La atención voluntaria. mientras que la voluntaria se dilata en el tiempo. Por esta razón se llama atención espontánea. por imperio de la voluntad. La atención espontánea informa a la conciencia de los hechos que ocurren en el mundo exterior y de las modificaciones y reacciones fisiopatológicas que acontecen en el organismo. ATENCION VOLUNTARIA: dirigida o atención psicológica. lo hace de manera automática sin componetrarse del sentido de la lectura. refleja o reactiva. propia de todas las personas. es atraída por otro estímulo de mayor interés o trascendencia. se aleja de aquel por el que fue primitivamente requerida. sin que la mente se detenga sobre ninguna de ellas. en la distracción la atención llega a un grado de total dispersión. fisiológica. procedentes del mundo exterior y del interior. 1. la conciencia permanece inactiva y las ideas sin ordenación. Esta forma de inatención se conoce con el nombre de desviación de la atención: otra forma es la que se denominadistracción de la atención: Se caracteriza por el estado de relajación o laxitud. arrugas en la frente. provoca su disminución en cualquier otro. ciertas ocupaciones donde se debe permanecer concentrado y atentamente vigilados. fijeza de la mirada. FORMAS O TIPOS DE ATENCION: Distinguiremos dos formas de atención: Espontanea y voluntaria. Cuando una persona se encuentra en el trance de leer. tomando un sentido diferente. es mucho más notoria en aquellas que tienen un adiestramiento especial: estudiantes. La atención voluntaria constituye un grado más avanzado de la atención en que la voluntad conduce a la concentración psíquica sobre un objetivo en forma sostenida por un tiempo más o menos prolongado. gestos particulares. impresionan al sensorio. las ideas y las percepciones transcurren indefinida e indiferentemente. 2. Depende esencialmente de todos los estímulos que.

pensamientos. siempre que la repetición no se haga en forma arbitraria sino atendiéndose a un determinado ritmo. Podemos individualizar tres características constitutivas : 1. esta amplitud se mide por el número de unidad de tiempo. OTRAS CONSIDERACIONES: La atención es puesta siempre en juego por el mecanismo afectivo que se manifiesta bajo la forma de interés. inclinaciones y tendencias naturales de la personalidad. La desaparición del estímulo también activa la atención. . En este caso la atención recibe también el nombre de reflexión. sentimientos. 3. Atrae lo que agrada. abstrayéndose de los sentidos. Dicho interés no es más que la expresión de los deseos. Si la atención espontánea y voluntaria son simultánea e igualmente eficaz en sus dos formas se denomina atención conjugada. pero dentro de ciertos límites. LA ESTABILIDAD : es expresada por la permanencia de este flujo con carácter dominante. LAS OSCILACIONES DE LA ATENCION : es el carácter cíclico del proceso. merced al cual determinados contenidos de la actividad consciente o bien adquieren valor dominante o lo pierden (Luria). La atención voluntaria se acompaña de una serie de manifestaciones somáticas que. EL VOLUMEN DE ATENCION : es el flujo de señales aferentes que pueden mantenerse en el centro de una conciencia lúcida. adquiriendo carácter dominante. por segundo que son de 4 y 5 unidades. 2. lo que significa una variante que excita la curiosidad. enfoca hacia las ideas. musculares y motoras. expresivas. La forma más importante de la atención es su introversión. Extensión de la atención es la amplitud que abarca el campo de la atención. y a toda la vida psíquica superior que culmina con la meditación espiritual. determinan características particulares en cada persona.Ø Ø Ø Ø Ø El estímulo de tener una intensidad suficiente para lograr impresionar los centros sensoriales/ El estímulo debe tener determinada magnitud cuando más aumenta la intensidad del estímulo más atraería la atención. La novedad. Repetición del estímulo mantiene activa la atención. la variedad y la rareza de los estímulos son otras condiciones importantes que estimulan el sensorio. respiratorias. ATENCION. Las manifestaciones somáticas son: vasomotoras. al mismo tiempo que la exteriorizan.

Luria a partir de esta teoría indica que la Atención Voluntaria. no es en principio biológica. dependiendo de si se puede aprehender a partir de estructuras definidas o el gran número de estimulaciones dispersas y desordenadas lo impide.um. a diferencia de la reacción de orientación elemental. http://www. ESTRUCTURA DEL CAMPO INTERNO : Es una posición totalmente opuesta a la teoría de la Gestalt (mantenida por Ribot y Wundt). ESTRUCTURA DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS : La posición radical de la psicología de la Gestalt. que tiene un carácter altamente selector. señalaremos las necesidades. Esta constituido por : · La fuerza o intensidad del estímulo : puede ser de mayor o menor intensidad. también es innegable que existen variaciones individuales que forzosamente deben contemplarse por intervención de factores biográficos (ATENCION VOLUNTARIA). sino totalmente secundario y condicionado por la organización del campo percibido y por las leyes que rigen la percepción. Entre los factores que modifican el campo interno. los intereses y las disposiciones que influyen sobre su propia percepción y en el curso de su actividad. para quienes el factor Afectivo tiene un papel primordial en la génesis de la atención. que se reduce a un proceso de focalización y concentración de la conciencia.pdf . para la cual no existe la atención como proceso primario.FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCION La atención puede ser estimulada en función de ciertos determinantes que provienen del medio y a partir de otros que dependen del sujeto. Vigotsky considera estas modificaciones como integrantes del Reflejo de Orientación. sino que supone la existencia de complejos factores estimulativos formados a través de la historia. independientemente de los factores que emanan del campo externo.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion. Es importante el estímulo. · La novedad del estímulo : acá no es la fuerza la que capta el estímulo sino la diferencia con respecto a los otros estímulos · La organización estructural : del campo perceptivo facilitará o imposibilitará la atención. Los factores que derivan de los estímulos que el sujeto percibe del mundo exterior.

como hemos mencionado anteriormente. etc. árbol.Memoria La memoria humana es la capacidad de almacenar información en el cerebro posibilitando su posterior recuperación. Hay que distinguir. varios tipos de memoria según su duración y finalidad. Gracias a ella podemos desenvolvernos en la vida cotidiana. sin embargo. Clasificacion En primer lugar hablaremos de la memoria sensorial. un día de pesca o una situación embarazosa. otorga a nuestra existencia una sensación de "continuidad". La memoria a largo plazo (MLP) es aquella que apenas tiene límites en cuanto a capacidad de almacenaje y duración de la misma (que no recordemos a veces la información almacenada no significa que ésta se haya borrado). etc) o las matemáticas. en cierta forma. La memoria a corto plazo (MCP) es aquella que almacena información durante un lapso menos breve de tiempo (alrededor de 30 segundos). La memoria Semántica tiene más que ver con la percepción del mundo que nos rodea a través de conceptos: el lenguaje (el significado de perro. ejecutando actos tan simples como lavarnos los dientes. o tan complejos como recitar el Quijote con puntos y comas. que nos permite realizar tareas que se prolongan más allá de la capacidad que nos otorga la MCP. tan sólo unos segundos y no participa de los procesos que nosotros relacionamos con la memoria tradicional. Agrupándola por bloques conseguiremos fijar mejor la información. leer una carta. . a través de los sentidos e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. Es una memoria muy breve. que nos llega a través de los sentidos y. Hay que distinguir dos tipos básicos dentro de la MLP: -La memoria Episódica -La memoria Semántica La memoria Episódica es aquella ligada a hechos concretos como un aniversario. Es la memoria que utilizamos al recordar un número de teléfono. Es ahí donde entra una segunda fase de la MCP conocida como memoria de trabajo. Viene. Para que una tarea de aprendizaje resulte efectiva es conveniente evitar la saturación.

es decir. Esta es la definición general. podemos establecer conexiones. El ser humano es capaz de pensar. de razonar y además de comunicar lo que piensa o razona. Por ejemplo. argumentando nuestras posiciones respecto a un tema en particular. y que nos permite extraer conclusiones. existen tres tipos de razonamientos: deductivo. Por otra parte. firmar. ir en bicicleta. estudiando con constancia voy a poder pasar de año o curso. A eso precisamente se refiere el razonamiento argumentativo. En la lógica. Decíamos que el razonamiento es característico de los seres humanos. a partir del razonamiento. existe un proceso a partir de la lógica que. Por ejemplo. eso es precisamente un argumento. expresamos nuestras ideas de manera lingüística. aprendiendo de una manera consciente los hechos. cuando establecemos una opinión a favor o en contra de un tema como el aborto o la legalización de las drogas. no pasaré de curso o año en el colegio. podemos establecer la validez de uno y la falsedad del otro. facultad característica solo de los seres humanos. que es aquella relacionada con acciones que hemos aprendido de forma repetitiva a través de la práctica o de hábitos (lavarnos los dientes. inductivo y abductivo. que es la actividad mental por la cual podemos expresar lingüísticamente nuestros pensamientos y opiniones. Esto se llama razonamiento lógico o causal. entre un juicio y otro. lo lógico es que no estudiando de manera constante. si yo digo que. aprehendemos. que se diferencian de los demás seres que actúan por instinto. El razonamiento deductivo parte de una una premisa general para llegar a .Existiría una segunda categoría conocida como memoria implícita o no declarativa. porque luego podemos encontrar distintos tipos de razonamiento. causalidades. etc) Razonamiento Lo que se entiende por razonamiento es la facultad o capacidad para resolver problemas. mediante la lógica.

que a partir de conexiones lógicas.una conclusión particular. Ejemplo: Todos los hombres de la ciudad X son inteligentes.Juan es hombre. sabemos que si enchufamos un aparato electrónico a la red eléctrica con las manos mojadas podemos sufrir una descarga aunque no sepamos de manera científica por qué esto sucede. podemos establecer conexiones causales. Juan es inteligente. Por ejemplo: Todos los hombres son inteligentes. el razonamiento inductivo va de lo particular hacia lo general. Por ejemplo. estableciendo conclusiones generales: Juan es hombre. Por último. Juan es inteligente. En cambio. Pero también debemos nombras al razonamiento no lógico o informal y es el que adquirimos mediante experiencias o por nuestra relación con el contexto. y generar conclusiones o hipótesis. Juan vive en la ciudad X. .Juan es inteligente. Para finalizar. Todos los hombres son inteligentes. diremos que todo esto que hemos estado describiendo corresponde a lo que se llama razonamiento lógico o formal. el razonamiento abductivo parte de un determinado hecho que lleva a concluir una hipótesis o conjetura acerca de un fenómeno.

Para él. permite al profesor establecer unidades remédiales al inicio del curso si es que el nivel de conocimientos del estudiante lo requiere.Pregunta de estudio: ¿Qué son los repertorios precurrentes y cuál es su importancia en el diseño de ambientes educativos? De acuerdo con Ausubel. un repertorio precurrente es equivalente a las materias básicas de la carrera. también llamado repertorio inicial. Esto implica que es muy importante determinar qué es lo que el estudiante ya conoce a fin de proporcionarle nueva información acorde con sus estructuras cognoscitivas. Además. Evaluación: Explica la importancia de determinar los repertorios precurrentes de un curso y comenta dos implicaciones de la misma. Esto funciona como un diagnóstico para saber qué tan probable es que el estudiante termine el curso sin problemas así como el grado con el cual podría requerirse de materiales complementarios de estudio. lo más importante del proceso de aprendizaje radica en aquello que el estudiante ya sabe. Ideas generadoras: En el diseño de un plan de estudios. . el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan a las estructuras cognoscitivas del estudiante. El nuevo conocimiento Se incorpora a las Estructuras cognoscitivas previas Aprendizaje Significativo La determinación del repertorio con que el estudiante entra a un ambiente de aprendizaje. Son las materias que los estudiantes deberán cursar antes de continuar con las materias de semestres avanzados. repertorio de entrada o repertorio precurrente es importante porque permite saber si el alumno está preparado para manejar los conceptos que se le enseñarán durante el curso.

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