ATENCION

DEFINICION Y CONCEPTO: “ La atención es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa, en esa forma, a ocupar en la conciencia el punto de mayor concentración”. Cuando nos abocamos al estudio de la psique es necesario hacerlo con el concepto de indivisibilidad, debe considerarse como una totalidad; pero sus múltiples y variadas manifestaciones nos obligan a establecer diferencias, las que a su vez permiten mantener un orden didáctico en nuestras observaciones y exposiciones. Las diferentes manifestaciones de la elaboración mental han llevado a crear la noción de FUNCIONES PSIQUICAS. Sólo podemos hablar de la Función Psíquica en forma global, con sus diferentes manifestaciones: atención, sesopercepción, asociación de ideas, juicio, etc. La Atención es la actividad psíquica puesta en juego por el influjo de la elaboración mental y por los múltiples estímulos, procedentes de los mundos externo e interno, que impresionan el amplio campo sensorial. Cuando se logra que un objetivo ocupe el campo de la conciencia y se mantenga en el punto de máxima concentración, se tendrá lo que se denomina poner o prestar atención. La atención es una actitud, es un fenómeno dinámico, desde el momento que PRESTAR ATENCION implica una actitud en un sentido o dirección determinada. Las funciones psíquicas están íntimamente ligadas entre sí, no se puede establecer los límites precisos entre ellas, al punto que es imposible que una actividad psíquica se manifieste prescindiendo de las otros. Así por ejemplo atender es al mismo tiempo percibir, percibir es asimismo comprender, para comprender es necesario evocar y asociar conocimientos,relacionar, comparar y valorar entra en juego, como vemos, todo el mecanismo de la acción de pensar. No se puede separar la atención de lo afectivo, se atiende con mayor solicitud todo aquello que interesa en el terreno de las inclinaciones naturales. La Atención supone y requiere voluntad, la que participa en gran escala cuando la acción lleva a prestar atención. Esto nos pone de manifiesto a que la Atención no es una función sino un acto. Por medio de la atención podemos aislar un objeto determinado entre varios otros, el que ocupando el punto de mayor concentración adquiere más claridad en la conciencia; los restantes objetivos quedan fuera de foco, por lo que sólo se tiene vaga conciencia de ellos. Merced a la atención se realiza la selección del objetivo. Por eso, la atención transforma la sensopercepción de orden general de oír en el acto de escuchar y la de ver en el acto de mirar; eso quiere decir que cuando se ordena escuchar o mirar, se ordena atender. La atención mantiene siempre a la personalidad en estado de alerta para su adaptación al mundo exterior y a su mundo interior, movidos por estímulos que

pues le permite informarse sobre su posición témporo-espacial. se observa. la atención es mucho más difícil de sostener por la noche. al concentrarse sobre un objetivo aumenta la claridad y exactitud de su noción. INTENSIDAD DE LA ATENCION: La intensidad o agudeza de la atención consiste en el vigor desplegado en el acto de atender. lo que significa su agotamiento puesto que se renueva en cuanto la solicita un nuevo objetivo. que no es sólo . tanto nerviosa como muscular. Ø La atención favorece la fijación por la memoria. Además. Para informarse acerca de las manifestaciones fisiológicas y modificaciones patológicas de su medio interno. que el grado de cansancio depende de numerosos factores fisiológicos y patológicos. EFECTOS DE LA ATENCION: Ø La atención. 2. provoca un determinado grado de tensión. de que dispone la atención. consiste en la energía y dedicación que la psique dispensa a un objetivo determinado. que por la mañana después del reposo nocturno. Para sus elaboraciones psíquicas. del vigor psíquico que cada uno posea. Depende asimismo del estado de fatiga física. vigor que depende del caudal de energías psíquicas que se aplica para lograrlo. FATIGABILIDAD DE LA ATENCION: La mayor o menor fatigabilidad de la atención depende. En condiciones normales. en una misma persona. al final de todo un día de actividad. Para su desplazamiento en el mundo externo. en gran parte. Esta energía.constantemente hacen impacto en el plano sensoperceptivo. Ø Reduce el campo de la conciencia sobre el objetivo. La intensidad de la atención se halla supeditada a diversas circunstancias de orden fisiológico y patológico. Se fatiga por la persistencia del mismo estímulo. En condiciones patológicas es más fatigable en los estados deficitarios. etc. Es indispensable a la personalidad: 1. Ø Es requisito indispensable para las elaboraciones psíquicas. limita la actividad intelectual a la vez que la intensifica en el sentido hacia el cual va dirigida. 3. a la acción de estimulantes como café. CONCENTRACION Y DISPERSION DE LA ATENCION: El grado de concentración de la atención.

en otras palabras sin prestar atención a cosa alguna. refleja o sensorial. El rostro adquiera una expresión característica. sin que la mente se detenga sobre ninguna de ellas. fisiológica. automática. por que obra de una mayor concentración sobre el objetivo. mientras que la voluntaria se dilata en el tiempo. cada vez que es interrumpida por un episodio espontáneo y breve. La atención espontánea informa a la conciencia de los hechos que ocurren en el mundo exterior y de las modificaciones y reacciones fisiopatológicas que acontecen en el organismo. investigadores. Cuando una persona se encuentra en el trance de leer. arrugas en la frente. ciertas ocupaciones donde se debe permanecer concentrado y atentamente vigilados. gestos particulares. etc. tomando un sentido diferente. las ideas y las percepciones transcurren indefinida e indiferentemente. refleja o reactiva. además esta última vuelve sobre el mismo. es mucho más notoria en aquellas que tienen un adiestramiento especial: estudiantes. La diferencia fundamental entre la atención espontánea y voluntaria es que la espontánea es breve y transitoria. es atraída por otro estímulo de mayor interés o trascendencia. por imperio de la voluntad. Esta forma de inatención se conoce con el nombre de desviación de la atención: otra forma es la que se denominadistracción de la atención: Se caracteriza por el estado de relajación o laxitud. procedentes del mundo exterior y del interior. en la distracción la atención llega a un grado de total dispersión. Por esta razón se llama atención espontánea. La concentración de energía en un sentido determinado. propia de todas las personas. se aleja de aquel por el que fue primitivamente requerida. Depende esencialmente de todos los estímulos que. FORMAS O TIPOS DE ATENCION: Distinguiremos dos formas de atención: Espontanea y voluntaria. fijeza de la mirada. su atención se desvía hacia el nuevo objetivo y aunque continua leyendo. provoca su disminución en cualquier otro. 1. impresionan al sensorio. ATENCION ESPONTANEA: también llamada natural. lo hace de manera automática sin componetrarse del sentido de la lectura. la conciencia permanece inactiva y las ideas sin ordenación. Es la forma natural y más simple. ATENCION VOLUNTARIA: dirigida o atención psicológica. CONDICIONES QUE ESTIMULAN LA ATENCION: . 2. En la desviación de la atención es atraída por un estímulo de mayor interés. La atención voluntaria.psíquico sino también física. La atención voluntaria constituye un grado más avanzado de la atención en que la voluntad conduce a la concentración psíquica sobre un objetivo en forma sostenida por un tiempo más o menos prolongado.

por segundo que son de 4 y 5 unidades. Dicho interés no es más que la expresión de los deseos. adquiriendo carácter dominante. al mismo tiempo que la exteriorizan. enfoca hacia las ideas. OTRAS CONSIDERACIONES: La atención es puesta siempre en juego por el mecanismo afectivo que se manifiesta bajo la forma de interés. 2. Extensión de la atención es la amplitud que abarca el campo de la atención. La desaparición del estímulo también activa la atención. 3. expresivas. pensamientos. siempre que la repetición no se haga en forma arbitraria sino atendiéndose a un determinado ritmo. La novedad. Repetición del estímulo mantiene activa la atención. pero dentro de ciertos límites. La forma más importante de la atención es su introversión. y a toda la vida psíquica superior que culmina con la meditación espiritual. la variedad y la rareza de los estímulos son otras condiciones importantes que estimulan el sensorio. Atrae lo que agrada. lo que significa una variante que excita la curiosidad. merced al cual determinados contenidos de la actividad consciente o bien adquieren valor dominante o lo pierden (Luria). Las manifestaciones somáticas son: vasomotoras. Podemos individualizar tres características constitutivas : 1. musculares y motoras. ATENCION. LAS OSCILACIONES DE LA ATENCION : es el carácter cíclico del proceso.Ø Ø Ø Ø Ø El estímulo de tener una intensidad suficiente para lograr impresionar los centros sensoriales/ El estímulo debe tener determinada magnitud cuando más aumenta la intensidad del estímulo más atraería la atención. En este caso la atención recibe también el nombre de reflexión. respiratorias. abstrayéndose de los sentidos. EL VOLUMEN DE ATENCION : es el flujo de señales aferentes que pueden mantenerse en el centro de una conciencia lúcida. LA ESTABILIDAD : es expresada por la permanencia de este flujo con carácter dominante. La atención voluntaria se acompaña de una serie de manifestaciones somáticas que. Si la atención espontánea y voluntaria son simultánea e igualmente eficaz en sus dos formas se denomina atención conjugada. esta amplitud se mide por el número de unidad de tiempo. inclinaciones y tendencias naturales de la personalidad. sentimientos. . determinan características particulares en cada persona.

para la cual no existe la atención como proceso primario. sino que supone la existencia de complejos factores estimulativos formados a través de la historia. a diferencia de la reacción de orientación elemental. ESTRUCTURA DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS : La posición radical de la psicología de la Gestalt. Luria a partir de esta teoría indica que la Atención Voluntaria. también es innegable que existen variaciones individuales que forzosamente deben contemplarse por intervención de factores biográficos (ATENCION VOLUNTARIA). señalaremos las necesidades. Es importante el estímulo. sino totalmente secundario y condicionado por la organización del campo percibido y por las leyes que rigen la percepción. que se reduce a un proceso de focalización y concentración de la conciencia. Vigotsky considera estas modificaciones como integrantes del Reflejo de Orientación.pdf .um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion. los intereses y las disposiciones que influyen sobre su propia percepción y en el curso de su actividad. Entre los factores que modifican el campo interno. ESTRUCTURA DEL CAMPO INTERNO : Es una posición totalmente opuesta a la teoría de la Gestalt (mantenida por Ribot y Wundt). Los factores que derivan de los estímulos que el sujeto percibe del mundo exterior. · La novedad del estímulo : acá no es la fuerza la que capta el estímulo sino la diferencia con respecto a los otros estímulos · La organización estructural : del campo perceptivo facilitará o imposibilitará la atención. http://www.FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCION La atención puede ser estimulada en función de ciertos determinantes que provienen del medio y a partir de otros que dependen del sujeto. no es en principio biológica. Esta constituido por : · La fuerza o intensidad del estímulo : puede ser de mayor o menor intensidad. para quienes el factor Afectivo tiene un papel primordial en la génesis de la atención. independientemente de los factores que emanan del campo externo. dependiendo de si se puede aprehender a partir de estructuras definidas o el gran número de estimulaciones dispersas y desordenadas lo impide. que tiene un carácter altamente selector.

un día de pesca o una situación embarazosa. Es la memoria que utilizamos al recordar un número de teléfono. Clasificacion En primer lugar hablaremos de la memoria sensorial. La memoria Semántica tiene más que ver con la percepción del mundo que nos rodea a través de conceptos: el lenguaje (el significado de perro. Es ahí donde entra una segunda fase de la MCP conocida como memoria de trabajo. La memoria a corto plazo (MCP) es aquella que almacena información durante un lapso menos breve de tiempo (alrededor de 30 segundos). en cierta forma. Hay que distinguir. Agrupándola por bloques conseguiremos fijar mejor la información. . etc. que nos llega a través de los sentidos y. varios tipos de memoria según su duración y finalidad. Gracias a ella podemos desenvolvernos en la vida cotidiana. Para que una tarea de aprendizaje resulte efectiva es conveniente evitar la saturación. ejecutando actos tan simples como lavarnos los dientes. como hemos mencionado anteriormente. sin embargo.Memoria La memoria humana es la capacidad de almacenar información en el cerebro posibilitando su posterior recuperación. que nos permite realizar tareas que se prolongan más allá de la capacidad que nos otorga la MCP. leer una carta. La memoria a largo plazo (MLP) es aquella que apenas tiene límites en cuanto a capacidad de almacenaje y duración de la misma (que no recordemos a veces la información almacenada no significa que ésta se haya borrado). otorga a nuestra existencia una sensación de "continuidad". tan sólo unos segundos y no participa de los procesos que nosotros relacionamos con la memoria tradicional. Hay que distinguir dos tipos básicos dentro de la MLP: -La memoria Episódica -La memoria Semántica La memoria Episódica es aquella ligada a hechos concretos como un aniversario. Viene. Es una memoria muy breve. a través de los sentidos e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. o tan complejos como recitar el Quijote con puntos y comas. etc) o las matemáticas. árbol.

Por otra parte. lo lógico es que no estudiando de manera constante. que se diferencian de los demás seres que actúan por instinto. podemos establecer conexiones. El ser humano es capaz de pensar. firmar. Por ejemplo. existen tres tipos de razonamientos: deductivo. no pasaré de curso o año en el colegio. y que nos permite extraer conclusiones. podemos establecer la validez de uno y la falsedad del otro. inductivo y abductivo. El razonamiento deductivo parte de una una premisa general para llegar a . aprehendemos. En la lógica. es decir. ir en bicicleta. estudiando con constancia voy a poder pasar de año o curso. si yo digo que. A eso precisamente se refiere el razonamiento argumentativo. de razonar y además de comunicar lo que piensa o razona. etc) Razonamiento Lo que se entiende por razonamiento es la facultad o capacidad para resolver problemas. Esto se llama razonamiento lógico o causal. Por ejemplo. causalidades. mediante la lógica. aprendiendo de una manera consciente los hechos. a partir del razonamiento. porque luego podemos encontrar distintos tipos de razonamiento. expresamos nuestras ideas de manera lingüística. facultad característica solo de los seres humanos. Esta es la definición general.Existiría una segunda categoría conocida como memoria implícita o no declarativa. que es la actividad mental por la cual podemos expresar lingüísticamente nuestros pensamientos y opiniones. eso es precisamente un argumento. existe un proceso a partir de la lógica que. que es aquella relacionada con acciones que hemos aprendido de forma repetitiva a través de la práctica o de hábitos (lavarnos los dientes. cuando establecemos una opinión a favor o en contra de un tema como el aborto o la legalización de las drogas. entre un juicio y otro. Decíamos que el razonamiento es característico de los seres humanos. argumentando nuestras posiciones respecto a un tema en particular.

Para finalizar.una conclusión particular. Pero también debemos nombras al razonamiento no lógico o informal y es el que adquirimos mediante experiencias o por nuestra relación con el contexto. Por ejemplo: Todos los hombres son inteligentes. Juan vive en la ciudad X. sabemos que si enchufamos un aparato electrónico a la red eléctrica con las manos mojadas podemos sufrir una descarga aunque no sepamos de manera científica por qué esto sucede. Por último. y generar conclusiones o hipótesis. Todos los hombres son inteligentes. podemos establecer conexiones causales. .Juan es hombre. diremos que todo esto que hemos estado describiendo corresponde a lo que se llama razonamiento lógico o formal. el razonamiento inductivo va de lo particular hacia lo general. el razonamiento abductivo parte de un determinado hecho que lleva a concluir una hipótesis o conjetura acerca de un fenómeno. Por ejemplo. estableciendo conclusiones generales: Juan es hombre. Juan es inteligente. que a partir de conexiones lógicas. En cambio. Juan es inteligente.Juan es inteligente. Ejemplo: Todos los hombres de la ciudad X son inteligentes.

Para él. un repertorio precurrente es equivalente a las materias básicas de la carrera. Además. Esto implica que es muy importante determinar qué es lo que el estudiante ya conoce a fin de proporcionarle nueva información acorde con sus estructuras cognoscitivas. El nuevo conocimiento Se incorpora a las Estructuras cognoscitivas previas Aprendizaje Significativo La determinación del repertorio con que el estudiante entra a un ambiente de aprendizaje. Evaluación: Explica la importancia de determinar los repertorios precurrentes de un curso y comenta dos implicaciones de la misma. permite al profesor establecer unidades remédiales al inicio del curso si es que el nivel de conocimientos del estudiante lo requiere. . lo más importante del proceso de aprendizaje radica en aquello que el estudiante ya sabe. Esto funciona como un diagnóstico para saber qué tan probable es que el estudiante termine el curso sin problemas así como el grado con el cual podría requerirse de materiales complementarios de estudio.Pregunta de estudio: ¿Qué son los repertorios precurrentes y cuál es su importancia en el diseño de ambientes educativos? De acuerdo con Ausubel. también llamado repertorio inicial. Son las materias que los estudiantes deberán cursar antes de continuar con las materias de semestres avanzados. Ideas generadoras: En el diseño de un plan de estudios. repertorio de entrada o repertorio precurrente es importante porque permite saber si el alumno está preparado para manejar los conceptos que se le enseñarán durante el curso. el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan a las estructuras cognoscitivas del estudiante.