ATENCION

DEFINICION Y CONCEPTO: “ La atención es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa, en esa forma, a ocupar en la conciencia el punto de mayor concentración”. Cuando nos abocamos al estudio de la psique es necesario hacerlo con el concepto de indivisibilidad, debe considerarse como una totalidad; pero sus múltiples y variadas manifestaciones nos obligan a establecer diferencias, las que a su vez permiten mantener un orden didáctico en nuestras observaciones y exposiciones. Las diferentes manifestaciones de la elaboración mental han llevado a crear la noción de FUNCIONES PSIQUICAS. Sólo podemos hablar de la Función Psíquica en forma global, con sus diferentes manifestaciones: atención, sesopercepción, asociación de ideas, juicio, etc. La Atención es la actividad psíquica puesta en juego por el influjo de la elaboración mental y por los múltiples estímulos, procedentes de los mundos externo e interno, que impresionan el amplio campo sensorial. Cuando se logra que un objetivo ocupe el campo de la conciencia y se mantenga en el punto de máxima concentración, se tendrá lo que se denomina poner o prestar atención. La atención es una actitud, es un fenómeno dinámico, desde el momento que PRESTAR ATENCION implica una actitud en un sentido o dirección determinada. Las funciones psíquicas están íntimamente ligadas entre sí, no se puede establecer los límites precisos entre ellas, al punto que es imposible que una actividad psíquica se manifieste prescindiendo de las otros. Así por ejemplo atender es al mismo tiempo percibir, percibir es asimismo comprender, para comprender es necesario evocar y asociar conocimientos,relacionar, comparar y valorar entra en juego, como vemos, todo el mecanismo de la acción de pensar. No se puede separar la atención de lo afectivo, se atiende con mayor solicitud todo aquello que interesa en el terreno de las inclinaciones naturales. La Atención supone y requiere voluntad, la que participa en gran escala cuando la acción lleva a prestar atención. Esto nos pone de manifiesto a que la Atención no es una función sino un acto. Por medio de la atención podemos aislar un objeto determinado entre varios otros, el que ocupando el punto de mayor concentración adquiere más claridad en la conciencia; los restantes objetivos quedan fuera de foco, por lo que sólo se tiene vaga conciencia de ellos. Merced a la atención se realiza la selección del objetivo. Por eso, la atención transforma la sensopercepción de orden general de oír en el acto de escuchar y la de ver en el acto de mirar; eso quiere decir que cuando se ordena escuchar o mirar, se ordena atender. La atención mantiene siempre a la personalidad en estado de alerta para su adaptación al mundo exterior y a su mundo interior, movidos por estímulos que

En condiciones normales. Ø Es requisito indispensable para las elaboraciones psíquicas. al concentrarse sobre un objetivo aumenta la claridad y exactitud de su noción. Esta energía. en gran parte. EFECTOS DE LA ATENCION: Ø La atención. CONCENTRACION Y DISPERSION DE LA ATENCION: El grado de concentración de la atención. Es indispensable a la personalidad: 1. 2. etc. al final de todo un día de actividad. Depende asimismo del estado de fatiga física. pues le permite informarse sobre su posición témporo-espacial. Además. Ø La atención favorece la fijación por la memoria. vigor que depende del caudal de energías psíquicas que se aplica para lograrlo. que por la mañana después del reposo nocturno. INTENSIDAD DE LA ATENCION: La intensidad o agudeza de la atención consiste en el vigor desplegado en el acto de atender. la atención es mucho más difícil de sostener por la noche. limita la actividad intelectual a la vez que la intensifica en el sentido hacia el cual va dirigida. FATIGABILIDAD DE LA ATENCION: La mayor o menor fatigabilidad de la atención depende. Se fatiga por la persistencia del mismo estímulo. Ø Reduce el campo de la conciencia sobre el objetivo.constantemente hacen impacto en el plano sensoperceptivo. provoca un determinado grado de tensión. en una misma persona. 3. La intensidad de la atención se halla supeditada a diversas circunstancias de orden fisiológico y patológico. que el grado de cansancio depende de numerosos factores fisiológicos y patológicos. lo que significa su agotamiento puesto que se renueva en cuanto la solicita un nuevo objetivo. del vigor psíquico que cada uno posea. consiste en la energía y dedicación que la psique dispensa a un objetivo determinado. Para sus elaboraciones psíquicas. Para informarse acerca de las manifestaciones fisiológicas y modificaciones patológicas de su medio interno. a la acción de estimulantes como café. Para su desplazamiento en el mundo externo. En condiciones patológicas es más fatigable en los estados deficitarios. tanto nerviosa como muscular. de que dispone la atención. se observa. que no es sólo .

las ideas y las percepciones transcurren indefinida e indiferentemente. fijeza de la mirada. La atención voluntaria constituye un grado más avanzado de la atención en que la voluntad conduce a la concentración psíquica sobre un objetivo en forma sostenida por un tiempo más o menos prolongado. Cuando una persona se encuentra en el trance de leer. Esta forma de inatención se conoce con el nombre de desviación de la atención: otra forma es la que se denominadistracción de la atención: Se caracteriza por el estado de relajación o laxitud. La concentración de energía en un sentido determinado. automática. por que obra de una mayor concentración sobre el objetivo. ciertas ocupaciones donde se debe permanecer concentrado y atentamente vigilados.psíquico sino también física. arrugas en la frente. fisiológica. En la desviación de la atención es atraída por un estímulo de mayor interés. su atención se desvía hacia el nuevo objetivo y aunque continua leyendo. gestos particulares. 1. refleja o reactiva. mientras que la voluntaria se dilata en el tiempo. se aleja de aquel por el que fue primitivamente requerida. en otras palabras sin prestar atención a cosa alguna. impresionan al sensorio. refleja o sensorial. además esta última vuelve sobre el mismo. CONDICIONES QUE ESTIMULAN LA ATENCION: . es atraída por otro estímulo de mayor interés o trascendencia. El rostro adquiera una expresión característica. propia de todas las personas. en la distracción la atención llega a un grado de total dispersión. la conciencia permanece inactiva y las ideas sin ordenación. provoca su disminución en cualquier otro. Depende esencialmente de todos los estímulos que. sin que la mente se detenga sobre ninguna de ellas. La atención espontánea informa a la conciencia de los hechos que ocurren en el mundo exterior y de las modificaciones y reacciones fisiopatológicas que acontecen en el organismo. Es la forma natural y más simple. investigadores. tomando un sentido diferente. ATENCION ESPONTANEA: también llamada natural. FORMAS O TIPOS DE ATENCION: Distinguiremos dos formas de atención: Espontanea y voluntaria. 2. etc. por imperio de la voluntad. lo hace de manera automática sin componetrarse del sentido de la lectura. es mucho más notoria en aquellas que tienen un adiestramiento especial: estudiantes. ATENCION VOLUNTARIA: dirigida o atención psicológica. Por esta razón se llama atención espontánea. cada vez que es interrumpida por un episodio espontáneo y breve. La atención voluntaria. La diferencia fundamental entre la atención espontánea y voluntaria es que la espontánea es breve y transitoria. procedentes del mundo exterior y del interior.

pensamientos. Repetición del estímulo mantiene activa la atención. La forma más importante de la atención es su introversión. Atrae lo que agrada. esta amplitud se mide por el número de unidad de tiempo. LA ESTABILIDAD : es expresada por la permanencia de este flujo con carácter dominante. siempre que la repetición no se haga en forma arbitraria sino atendiéndose a un determinado ritmo. La desaparición del estímulo también activa la atención. pero dentro de ciertos límites. y a toda la vida psíquica superior que culmina con la meditación espiritual. Si la atención espontánea y voluntaria son simultánea e igualmente eficaz en sus dos formas se denomina atención conjugada. inclinaciones y tendencias naturales de la personalidad. 3. expresivas. abstrayéndose de los sentidos. . la variedad y la rareza de los estímulos son otras condiciones importantes que estimulan el sensorio. OTRAS CONSIDERACIONES: La atención es puesta siempre en juego por el mecanismo afectivo que se manifiesta bajo la forma de interés. por segundo que son de 4 y 5 unidades. En este caso la atención recibe también el nombre de reflexión. determinan características particulares en cada persona. La novedad. Las manifestaciones somáticas son: vasomotoras.Ø Ø Ø Ø Ø El estímulo de tener una intensidad suficiente para lograr impresionar los centros sensoriales/ El estímulo debe tener determinada magnitud cuando más aumenta la intensidad del estímulo más atraería la atención. lo que significa una variante que excita la curiosidad. adquiriendo carácter dominante. enfoca hacia las ideas. 2. Extensión de la atención es la amplitud que abarca el campo de la atención. sentimientos. Podemos individualizar tres características constitutivas : 1. LAS OSCILACIONES DE LA ATENCION : es el carácter cíclico del proceso. La atención voluntaria se acompaña de una serie de manifestaciones somáticas que. musculares y motoras. Dicho interés no es más que la expresión de los deseos. ATENCION. al mismo tiempo que la exteriorizan. merced al cual determinados contenidos de la actividad consciente o bien adquieren valor dominante o lo pierden (Luria). EL VOLUMEN DE ATENCION : es el flujo de señales aferentes que pueden mantenerse en el centro de una conciencia lúcida. respiratorias.

señalaremos las necesidades.pdf . ESTRUCTURA DEL CAMPO INTERNO : Es una posición totalmente opuesta a la teoría de la Gestalt (mantenida por Ribot y Wundt).es/docencia/pguardio/documentos/percepcion. Luria a partir de esta teoría indica que la Atención Voluntaria. sino totalmente secundario y condicionado por la organización del campo percibido y por las leyes que rigen la percepción. ESTRUCTURA DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS : La posición radical de la psicología de la Gestalt. que tiene un carácter altamente selector. Esta constituido por : · La fuerza o intensidad del estímulo : puede ser de mayor o menor intensidad. Entre los factores que modifican el campo interno.FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCION La atención puede ser estimulada en función de ciertos determinantes que provienen del medio y a partir de otros que dependen del sujeto. independientemente de los factores que emanan del campo externo. Es importante el estímulo.um. también es innegable que existen variaciones individuales que forzosamente deben contemplarse por intervención de factores biográficos (ATENCION VOLUNTARIA). los intereses y las disposiciones que influyen sobre su propia percepción y en el curso de su actividad. para quienes el factor Afectivo tiene un papel primordial en la génesis de la atención. dependiendo de si se puede aprehender a partir de estructuras definidas o el gran número de estimulaciones dispersas y desordenadas lo impide. http://www. para la cual no existe la atención como proceso primario. sino que supone la existencia de complejos factores estimulativos formados a través de la historia. a diferencia de la reacción de orientación elemental. Vigotsky considera estas modificaciones como integrantes del Reflejo de Orientación. no es en principio biológica. · La novedad del estímulo : acá no es la fuerza la que capta el estímulo sino la diferencia con respecto a los otros estímulos · La organización estructural : del campo perceptivo facilitará o imposibilitará la atención. que se reduce a un proceso de focalización y concentración de la conciencia. Los factores que derivan de los estímulos que el sujeto percibe del mundo exterior.

un día de pesca o una situación embarazosa. ejecutando actos tan simples como lavarnos los dientes. Hay que distinguir. Es ahí donde entra una segunda fase de la MCP conocida como memoria de trabajo. o tan complejos como recitar el Quijote con puntos y comas. árbol. como hemos mencionado anteriormente.Memoria La memoria humana es la capacidad de almacenar información en el cerebro posibilitando su posterior recuperación. La memoria Semántica tiene más que ver con la percepción del mundo que nos rodea a través de conceptos: el lenguaje (el significado de perro. Es la memoria que utilizamos al recordar un número de teléfono. a través de los sentidos e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. varios tipos de memoria según su duración y finalidad. Es una memoria muy breve. sin embargo. Viene. etc) o las matemáticas. que nos permite realizar tareas que se prolongan más allá de la capacidad que nos otorga la MCP. Hay que distinguir dos tipos básicos dentro de la MLP: -La memoria Episódica -La memoria Semántica La memoria Episódica es aquella ligada a hechos concretos como un aniversario. Agrupándola por bloques conseguiremos fijar mejor la información. en cierta forma. La memoria a largo plazo (MLP) es aquella que apenas tiene límites en cuanto a capacidad de almacenaje y duración de la misma (que no recordemos a veces la información almacenada no significa que ésta se haya borrado). La memoria a corto plazo (MCP) es aquella que almacena información durante un lapso menos breve de tiempo (alrededor de 30 segundos). . Clasificacion En primer lugar hablaremos de la memoria sensorial. tan sólo unos segundos y no participa de los procesos que nosotros relacionamos con la memoria tradicional. que nos llega a través de los sentidos y. otorga a nuestra existencia una sensación de "continuidad". Para que una tarea de aprendizaje resulte efectiva es conveniente evitar la saturación. etc. Gracias a ella podemos desenvolvernos en la vida cotidiana. leer una carta.

El ser humano es capaz de pensar. que es la actividad mental por la cual podemos expresar lingüísticamente nuestros pensamientos y opiniones. no pasaré de curso o año en el colegio. entre un juicio y otro. mediante la lógica. Por ejemplo. Por ejemplo. existen tres tipos de razonamientos: deductivo. lo lógico es que no estudiando de manera constante. estudiando con constancia voy a poder pasar de año o curso. porque luego podemos encontrar distintos tipos de razonamiento. Esta es la definición general. El razonamiento deductivo parte de una una premisa general para llegar a . A eso precisamente se refiere el razonamiento argumentativo.Existiría una segunda categoría conocida como memoria implícita o no declarativa. de razonar y además de comunicar lo que piensa o razona. expresamos nuestras ideas de manera lingüística. podemos establecer conexiones. En la lógica. aprehendemos. Por otra parte. y que nos permite extraer conclusiones. es decir. etc) Razonamiento Lo que se entiende por razonamiento es la facultad o capacidad para resolver problemas. a partir del razonamiento. si yo digo que. inductivo y abductivo. argumentando nuestras posiciones respecto a un tema en particular. Decíamos que el razonamiento es característico de los seres humanos. firmar. Esto se llama razonamiento lógico o causal. existe un proceso a partir de la lógica que. facultad característica solo de los seres humanos. aprendiendo de una manera consciente los hechos. causalidades. que se diferencian de los demás seres que actúan por instinto. podemos establecer la validez de uno y la falsedad del otro. eso es precisamente un argumento. ir en bicicleta. cuando establecemos una opinión a favor o en contra de un tema como el aborto o la legalización de las drogas. que es aquella relacionada con acciones que hemos aprendido de forma repetitiva a través de la práctica o de hábitos (lavarnos los dientes.

una conclusión particular. Por ejemplo: Todos los hombres son inteligentes. y generar conclusiones o hipótesis. sabemos que si enchufamos un aparato electrónico a la red eléctrica con las manos mojadas podemos sufrir una descarga aunque no sepamos de manera científica por qué esto sucede. Ejemplo: Todos los hombres de la ciudad X son inteligentes. que a partir de conexiones lógicas. Por último. Pero también debemos nombras al razonamiento no lógico o informal y es el que adquirimos mediante experiencias o por nuestra relación con el contexto. En cambio. Juan es inteligente.Juan es hombre. . Juan vive en la ciudad X. Por ejemplo.Juan es inteligente. el razonamiento inductivo va de lo particular hacia lo general. Para finalizar. Todos los hombres son inteligentes. Juan es inteligente. el razonamiento abductivo parte de un determinado hecho que lleva a concluir una hipótesis o conjetura acerca de un fenómeno. diremos que todo esto que hemos estado describiendo corresponde a lo que se llama razonamiento lógico o formal. estableciendo conclusiones generales: Juan es hombre. podemos establecer conexiones causales.

permite al profesor establecer unidades remédiales al inicio del curso si es que el nivel de conocimientos del estudiante lo requiere. El nuevo conocimiento Se incorpora a las Estructuras cognoscitivas previas Aprendizaje Significativo La determinación del repertorio con que el estudiante entra a un ambiente de aprendizaje. Esto funciona como un diagnóstico para saber qué tan probable es que el estudiante termine el curso sin problemas así como el grado con el cual podría requerirse de materiales complementarios de estudio. Además. Esto implica que es muy importante determinar qué es lo que el estudiante ya conoce a fin de proporcionarle nueva información acorde con sus estructuras cognoscitivas. Evaluación: Explica la importancia de determinar los repertorios precurrentes de un curso y comenta dos implicaciones de la misma. un repertorio precurrente es equivalente a las materias básicas de la carrera. Son las materias que los estudiantes deberán cursar antes de continuar con las materias de semestres avanzados. lo más importante del proceso de aprendizaje radica en aquello que el estudiante ya sabe. Para él. el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan a las estructuras cognoscitivas del estudiante. repertorio de entrada o repertorio precurrente es importante porque permite saber si el alumno está preparado para manejar los conceptos que se le enseñarán durante el curso. Ideas generadoras: En el diseño de un plan de estudios. . también llamado repertorio inicial.Pregunta de estudio: ¿Qué son los repertorios precurrentes y cuál es su importancia en el diseño de ambientes educativos? De acuerdo con Ausubel.

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