ATENCION

DEFINICION Y CONCEPTO: “ La atención es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa, en esa forma, a ocupar en la conciencia el punto de mayor concentración”. Cuando nos abocamos al estudio de la psique es necesario hacerlo con el concepto de indivisibilidad, debe considerarse como una totalidad; pero sus múltiples y variadas manifestaciones nos obligan a establecer diferencias, las que a su vez permiten mantener un orden didáctico en nuestras observaciones y exposiciones. Las diferentes manifestaciones de la elaboración mental han llevado a crear la noción de FUNCIONES PSIQUICAS. Sólo podemos hablar de la Función Psíquica en forma global, con sus diferentes manifestaciones: atención, sesopercepción, asociación de ideas, juicio, etc. La Atención es la actividad psíquica puesta en juego por el influjo de la elaboración mental y por los múltiples estímulos, procedentes de los mundos externo e interno, que impresionan el amplio campo sensorial. Cuando se logra que un objetivo ocupe el campo de la conciencia y se mantenga en el punto de máxima concentración, se tendrá lo que se denomina poner o prestar atención. La atención es una actitud, es un fenómeno dinámico, desde el momento que PRESTAR ATENCION implica una actitud en un sentido o dirección determinada. Las funciones psíquicas están íntimamente ligadas entre sí, no se puede establecer los límites precisos entre ellas, al punto que es imposible que una actividad psíquica se manifieste prescindiendo de las otros. Así por ejemplo atender es al mismo tiempo percibir, percibir es asimismo comprender, para comprender es necesario evocar y asociar conocimientos,relacionar, comparar y valorar entra en juego, como vemos, todo el mecanismo de la acción de pensar. No se puede separar la atención de lo afectivo, se atiende con mayor solicitud todo aquello que interesa en el terreno de las inclinaciones naturales. La Atención supone y requiere voluntad, la que participa en gran escala cuando la acción lleva a prestar atención. Esto nos pone de manifiesto a que la Atención no es una función sino un acto. Por medio de la atención podemos aislar un objeto determinado entre varios otros, el que ocupando el punto de mayor concentración adquiere más claridad en la conciencia; los restantes objetivos quedan fuera de foco, por lo que sólo se tiene vaga conciencia de ellos. Merced a la atención se realiza la selección del objetivo. Por eso, la atención transforma la sensopercepción de orden general de oír en el acto de escuchar y la de ver en el acto de mirar; eso quiere decir que cuando se ordena escuchar o mirar, se ordena atender. La atención mantiene siempre a la personalidad en estado de alerta para su adaptación al mundo exterior y a su mundo interior, movidos por estímulos que

Para informarse acerca de las manifestaciones fisiológicas y modificaciones patológicas de su medio interno. En condiciones patológicas es más fatigable en los estados deficitarios.constantemente hacen impacto en el plano sensoperceptivo. Esta energía. 3. en gran parte. de que dispone la atención. INTENSIDAD DE LA ATENCION: La intensidad o agudeza de la atención consiste en el vigor desplegado en el acto de atender. 2. la atención es mucho más difícil de sostener por la noche. Se fatiga por la persistencia del mismo estímulo. EFECTOS DE LA ATENCION: Ø La atención. Depende asimismo del estado de fatiga física. Ø La atención favorece la fijación por la memoria. tanto nerviosa como muscular. vigor que depende del caudal de energías psíquicas que se aplica para lograrlo. lo que significa su agotamiento puesto que se renueva en cuanto la solicita un nuevo objetivo. a la acción de estimulantes como café. limita la actividad intelectual a la vez que la intensifica en el sentido hacia el cual va dirigida. Para sus elaboraciones psíquicas. Para su desplazamiento en el mundo externo. Es indispensable a la personalidad: 1. consiste en la energía y dedicación que la psique dispensa a un objetivo determinado. al final de todo un día de actividad. al concentrarse sobre un objetivo aumenta la claridad y exactitud de su noción. Ø Reduce el campo de la conciencia sobre el objetivo. pues le permite informarse sobre su posición témporo-espacial. FATIGABILIDAD DE LA ATENCION: La mayor o menor fatigabilidad de la atención depende. Además. CONCENTRACION Y DISPERSION DE LA ATENCION: El grado de concentración de la atención. del vigor psíquico que cada uno posea. que por la mañana después del reposo nocturno. en una misma persona. se observa. provoca un determinado grado de tensión. etc. que el grado de cansancio depende de numerosos factores fisiológicos y patológicos. En condiciones normales. que no es sólo . La intensidad de la atención se halla supeditada a diversas circunstancias de orden fisiológico y patológico. Ø Es requisito indispensable para las elaboraciones psíquicas.

procedentes del mundo exterior y del interior. fijeza de la mirada. lo hace de manera automática sin componetrarse del sentido de la lectura. por que obra de una mayor concentración sobre el objetivo. se aleja de aquel por el que fue primitivamente requerida. La atención voluntaria constituye un grado más avanzado de la atención en que la voluntad conduce a la concentración psíquica sobre un objetivo en forma sostenida por un tiempo más o menos prolongado. ATENCION VOLUNTARIA: dirigida o atención psicológica. provoca su disminución en cualquier otro. en otras palabras sin prestar atención a cosa alguna. sin que la mente se detenga sobre ninguna de ellas. El rostro adquiera una expresión característica. Depende esencialmente de todos los estímulos que. en la distracción la atención llega a un grado de total dispersión. arrugas en la frente. En la desviación de la atención es atraída por un estímulo de mayor interés. ATENCION ESPONTANEA: también llamada natural. La atención espontánea informa a la conciencia de los hechos que ocurren en el mundo exterior y de las modificaciones y reacciones fisiopatológicas que acontecen en el organismo. Esta forma de inatención se conoce con el nombre de desviación de la atención: otra forma es la que se denominadistracción de la atención: Se caracteriza por el estado de relajación o laxitud. por imperio de la voluntad. 1. fisiológica. FORMAS O TIPOS DE ATENCION: Distinguiremos dos formas de atención: Espontanea y voluntaria. ciertas ocupaciones donde se debe permanecer concentrado y atentamente vigilados. Cuando una persona se encuentra en el trance de leer. impresionan al sensorio. además esta última vuelve sobre el mismo. su atención se desvía hacia el nuevo objetivo y aunque continua leyendo. es atraída por otro estímulo de mayor interés o trascendencia. mientras que la voluntaria se dilata en el tiempo. propia de todas las personas. investigadores. la conciencia permanece inactiva y las ideas sin ordenación. gestos particulares. Por esta razón se llama atención espontánea. refleja o reactiva. La concentración de energía en un sentido determinado. etc. CONDICIONES QUE ESTIMULAN LA ATENCION: .psíquico sino también física. 2. La diferencia fundamental entre la atención espontánea y voluntaria es que la espontánea es breve y transitoria. refleja o sensorial. es mucho más notoria en aquellas que tienen un adiestramiento especial: estudiantes. La atención voluntaria. las ideas y las percepciones transcurren indefinida e indiferentemente. Es la forma natural y más simple. tomando un sentido diferente. cada vez que es interrumpida por un episodio espontáneo y breve. automática.

expresivas. Podemos individualizar tres características constitutivas : 1. siempre que la repetición no se haga en forma arbitraria sino atendiéndose a un determinado ritmo. LAS OSCILACIONES DE LA ATENCION : es el carácter cíclico del proceso. En este caso la atención recibe también el nombre de reflexión. inclinaciones y tendencias naturales de la personalidad. 3. 2. Atrae lo que agrada. sentimientos. pero dentro de ciertos límites. esta amplitud se mide por el número de unidad de tiempo. enfoca hacia las ideas. determinan características particulares en cada persona. EL VOLUMEN DE ATENCION : es el flujo de señales aferentes que pueden mantenerse en el centro de una conciencia lúcida. La desaparición del estímulo también activa la atención. Si la atención espontánea y voluntaria son simultánea e igualmente eficaz en sus dos formas se denomina atención conjugada. Extensión de la atención es la amplitud que abarca el campo de la atención. abstrayéndose de los sentidos. La forma más importante de la atención es su introversión. por segundo que son de 4 y 5 unidades. merced al cual determinados contenidos de la actividad consciente o bien adquieren valor dominante o lo pierden (Luria). La atención voluntaria se acompaña de una serie de manifestaciones somáticas que. LA ESTABILIDAD : es expresada por la permanencia de este flujo con carácter dominante. Las manifestaciones somáticas son: vasomotoras. . Repetición del estímulo mantiene activa la atención. ATENCION.Ø Ø Ø Ø Ø El estímulo de tener una intensidad suficiente para lograr impresionar los centros sensoriales/ El estímulo debe tener determinada magnitud cuando más aumenta la intensidad del estímulo más atraería la atención. lo que significa una variante que excita la curiosidad. pensamientos. respiratorias. adquiriendo carácter dominante. y a toda la vida psíquica superior que culmina con la meditación espiritual. OTRAS CONSIDERACIONES: La atención es puesta siempre en juego por el mecanismo afectivo que se manifiesta bajo la forma de interés. musculares y motoras. la variedad y la rareza de los estímulos son otras condiciones importantes que estimulan el sensorio. La novedad. al mismo tiempo que la exteriorizan. Dicho interés no es más que la expresión de los deseos.

Entre los factores que modifican el campo interno. Luria a partir de esta teoría indica que la Atención Voluntaria. Vigotsky considera estas modificaciones como integrantes del Reflejo de Orientación. · La novedad del estímulo : acá no es la fuerza la que capta el estímulo sino la diferencia con respecto a los otros estímulos · La organización estructural : del campo perceptivo facilitará o imposibilitará la atención. señalaremos las necesidades. que tiene un carácter altamente selector. que se reduce a un proceso de focalización y concentración de la conciencia. para la cual no existe la atención como proceso primario. Esta constituido por : · La fuerza o intensidad del estímulo : puede ser de mayor o menor intensidad. a diferencia de la reacción de orientación elemental.FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCION La atención puede ser estimulada en función de ciertos determinantes que provienen del medio y a partir de otros que dependen del sujeto. sino totalmente secundario y condicionado por la organización del campo percibido y por las leyes que rigen la percepción.um. no es en principio biológica. para quienes el factor Afectivo tiene un papel primordial en la génesis de la atención. independientemente de los factores que emanan del campo externo. Los factores que derivan de los estímulos que el sujeto percibe del mundo exterior. http://www. los intereses y las disposiciones que influyen sobre su propia percepción y en el curso de su actividad. dependiendo de si se puede aprehender a partir de estructuras definidas o el gran número de estimulaciones dispersas y desordenadas lo impide. ESTRUCTURA DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS : La posición radical de la psicología de la Gestalt.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion. ESTRUCTURA DEL CAMPO INTERNO : Es una posición totalmente opuesta a la teoría de la Gestalt (mantenida por Ribot y Wundt).pdf . Es importante el estímulo. también es innegable que existen variaciones individuales que forzosamente deben contemplarse por intervención de factores biográficos (ATENCION VOLUNTARIA). sino que supone la existencia de complejos factores estimulativos formados a través de la historia.

Memoria La memoria humana es la capacidad de almacenar información en el cerebro posibilitando su posterior recuperación. La memoria Semántica tiene más que ver con la percepción del mundo que nos rodea a través de conceptos: el lenguaje (el significado de perro. que nos llega a través de los sentidos y. un día de pesca o una situación embarazosa. como hemos mencionado anteriormente. Viene. Clasificacion En primer lugar hablaremos de la memoria sensorial. . Para que una tarea de aprendizaje resulte efectiva es conveniente evitar la saturación. Hay que distinguir. varios tipos de memoria según su duración y finalidad. Es ahí donde entra una segunda fase de la MCP conocida como memoria de trabajo. en cierta forma. árbol. otorga a nuestra existencia una sensación de "continuidad". que nos permite realizar tareas que se prolongan más allá de la capacidad que nos otorga la MCP. La memoria a largo plazo (MLP) es aquella que apenas tiene límites en cuanto a capacidad de almacenaje y duración de la misma (que no recordemos a veces la información almacenada no significa que ésta se haya borrado). etc) o las matemáticas. Agrupándola por bloques conseguiremos fijar mejor la información. Gracias a ella podemos desenvolvernos en la vida cotidiana. a través de los sentidos e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. Es una memoria muy breve. ejecutando actos tan simples como lavarnos los dientes. o tan complejos como recitar el Quijote con puntos y comas. leer una carta. sin embargo. Es la memoria que utilizamos al recordar un número de teléfono. tan sólo unos segundos y no participa de los procesos que nosotros relacionamos con la memoria tradicional. etc. La memoria a corto plazo (MCP) es aquella que almacena información durante un lapso menos breve de tiempo (alrededor de 30 segundos). Hay que distinguir dos tipos básicos dentro de la MLP: -La memoria Episódica -La memoria Semántica La memoria Episódica es aquella ligada a hechos concretos como un aniversario.

que se diferencian de los demás seres que actúan por instinto. de razonar y además de comunicar lo que piensa o razona. estudiando con constancia voy a poder pasar de año o curso. podemos establecer conexiones. Por ejemplo. porque luego podemos encontrar distintos tipos de razonamiento. y que nos permite extraer conclusiones. facultad característica solo de los seres humanos. A eso precisamente se refiere el razonamiento argumentativo. argumentando nuestras posiciones respecto a un tema en particular. El razonamiento deductivo parte de una una premisa general para llegar a . cuando establecemos una opinión a favor o en contra de un tema como el aborto o la legalización de las drogas. si yo digo que. aprehendemos. es decir. existe un proceso a partir de la lógica que. Por otra parte. inductivo y abductivo. etc) Razonamiento Lo que se entiende por razonamiento es la facultad o capacidad para resolver problemas. existen tres tipos de razonamientos: deductivo. entre un juicio y otro. mediante la lógica. causalidades. Por ejemplo. aprendiendo de una manera consciente los hechos. Esto se llama razonamiento lógico o causal. expresamos nuestras ideas de manera lingüística. firmar. El ser humano es capaz de pensar. lo lógico es que no estudiando de manera constante. que es aquella relacionada con acciones que hemos aprendido de forma repetitiva a través de la práctica o de hábitos (lavarnos los dientes. En la lógica. eso es precisamente un argumento. Esta es la definición general. que es la actividad mental por la cual podemos expresar lingüísticamente nuestros pensamientos y opiniones. podemos establecer la validez de uno y la falsedad del otro. Decíamos que el razonamiento es característico de los seres humanos. ir en bicicleta. a partir del razonamiento. no pasaré de curso o año en el colegio.Existiría una segunda categoría conocida como memoria implícita o no declarativa.

una conclusión particular. Juan vive en la ciudad X. Pero también debemos nombras al razonamiento no lógico o informal y es el que adquirimos mediante experiencias o por nuestra relación con el contexto. estableciendo conclusiones generales: Juan es hombre. podemos establecer conexiones causales. . Para finalizar. Todos los hombres son inteligentes. Por ejemplo. y generar conclusiones o hipótesis. que a partir de conexiones lógicas. En cambio. Juan es inteligente.Juan es inteligente.Juan es hombre. Juan es inteligente. diremos que todo esto que hemos estado describiendo corresponde a lo que se llama razonamiento lógico o formal. el razonamiento inductivo va de lo particular hacia lo general. sabemos que si enchufamos un aparato electrónico a la red eléctrica con las manos mojadas podemos sufrir una descarga aunque no sepamos de manera científica por qué esto sucede. Ejemplo: Todos los hombres de la ciudad X son inteligentes. Por último. Por ejemplo: Todos los hombres son inteligentes. el razonamiento abductivo parte de un determinado hecho que lleva a concluir una hipótesis o conjetura acerca de un fenómeno.

Evaluación: Explica la importancia de determinar los repertorios precurrentes de un curso y comenta dos implicaciones de la misma. Esto funciona como un diagnóstico para saber qué tan probable es que el estudiante termine el curso sin problemas así como el grado con el cual podría requerirse de materiales complementarios de estudio. El nuevo conocimiento Se incorpora a las Estructuras cognoscitivas previas Aprendizaje Significativo La determinación del repertorio con que el estudiante entra a un ambiente de aprendizaje. Son las materias que los estudiantes deberán cursar antes de continuar con las materias de semestres avanzados. lo más importante del proceso de aprendizaje radica en aquello que el estudiante ya sabe. . Además. Esto implica que es muy importante determinar qué es lo que el estudiante ya conoce a fin de proporcionarle nueva información acorde con sus estructuras cognoscitivas. el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan a las estructuras cognoscitivas del estudiante. Ideas generadoras: En el diseño de un plan de estudios. también llamado repertorio inicial. permite al profesor establecer unidades remédiales al inicio del curso si es que el nivel de conocimientos del estudiante lo requiere. un repertorio precurrente es equivalente a las materias básicas de la carrera.Pregunta de estudio: ¿Qué son los repertorios precurrentes y cuál es su importancia en el diseño de ambientes educativos? De acuerdo con Ausubel. repertorio de entrada o repertorio precurrente es importante porque permite saber si el alumno está preparado para manejar los conceptos que se le enseñarán durante el curso. Para él.

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