P. 1
Introducción a la investigación cient

Introducción a la investigación cient

|Views: 1|Likes:
Publicado porwilon

More info:

Published by: wilon on Oct 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/10/2013

pdf

text

original

INTRODUCCION A LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Dra. Rosario Yslado Méndez ysladomx@yahoo.com.mx

El Conocimiento Científico
 El Conocimiento como problema
 El Conocimiento como proceso  Diferentes tipos de conocimiento  El Conocimiento científico y sus

características

Conocimiento como problema
 Conocimiento cotidiano
 Cómo sabemos lo que sabemos ?  Cómo lo ha hecho: Experiencia,

por contacto con el Medio: FSC  Se caracteriza por ser superficial, no sistemático, acrítico MODO METODOLOGIA

Conocimiento como proceso  Hombre crea cultura: modifica m/a  Conocer relación hombre m/a  Primeros intentos explicativos: magia. sistemas filosóficos  Proceso de construcciones del intelecto  Conocimiento llega como un proceso no como acto único de la ignorancia a la verdad . religión.

 Conocimientos de procedimiento: se refiere al como hacer algo. con el fin de aplicar los conocimientos decriptivos y de procedimiento. son las informaciones o nociones que poseemos. es lo que sabemos.Diferentes tipos de conocimiento  Conocimientos descriptivos: . .  Conocimientos contextuales o condicionales: se refiere al saber dónde y por qué.

Características del conocimiento científico  Racionales (razón)  Ciertos o probables (provisional)  Obtenidos metódicamente (procesos lógicos)  Comprobables (verificación y demostración)  Sistematizados (relacionados y ordenados)  Contextuales (cultura-científicos) .

Objetividad  Obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto  Elaborar proposiciones que reflejen sus cualidades  Nuestros conocimientos deben ser verificables por otros  Ciencia intenta o pretende ser objetiva .

juicios y razonamientos  Combinación de estos elementos conceptuales evitando ambiguedades . impresiones o imagenes  Conceptos.Racionalidad  Uso de la razón para llegar a resultados  No se trabaja con sensaciones.

Sistematicidad  Organizada en sus búsquedas y en sus resultados  Organiza sus ideas coherentemente conjugando todo conocimiento en teorías y leyes más generales .

Generalidad  Lograr que el conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.  Otorgar explicaciones cada vez más valiosas para elaborar una visión panorámica de nuestro mundo .

sistemáticas y generales. racionales .Falibilidad  Posibilidad de equivocación  Se abandona la verdad absoluta  Conclusiones son provisoriamente definitivas. . “validas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas” (Einstein)  Pefeccionamiento para ser cada vez más objetivas.

ENFOQUES INDUCTIVO/DEDUCTIVO .

se ha dividio según las corrientes de pensamiento.METODO CIENTIFICO  Método: procedimiento para realizar alguna acción. metódicos y sistematizados sobre un determinado campo de la realidad observable conforme a un método . .  Ciencia: conjunto de conocimientos racionales.  Método Científico: es la principal herramienta de la ciencia.  MC: no es uno solo.

. se analizan los hechos.Método Inductivo  Observa la realidad.  Parte de observaciones específicas para llegar a una conclusión unificadora  Debe observar la realidad. tener en cuenta una experiencia y de ahí generalizar a la teoría. se contrastan y se formulan hipótesis.

Método Inductivo Teoría Hipótesis Tentativa Regularidades Observación .

 De principios generales a conclusiones específicas.  Parte de información preexistente (premisas) y se extraen conclusiones a partir de ella.Método Deductivo  La experiencia como punto de partida de cómo debiera ser la realidad. .

Método Deductivo Teoría Hipótesis Observación Confirmación .

Identificar regularidades (variables) relacionadas con producción y satisfacción.Estudios organizacionales relevantes en ámbitos de servicios Se elaboran conclusiones que muestran una asociación con la satisfacción en el trabajo y alta productividad Se elaboran supuestos que relacionan producción con la satisfacción en el trabajo. mejoran la satisfacción en el trabajo y la productividad. Elaborar instrumentos. Podemos nuevamente deducir proposiciones de las conclusiones de los datos empíricos y establecer relaciones entre estos conceptos en estudios controlados por el investigador Estas relaciones pueden probadas como hipótesis ser Se elaboran instrumentos con los que se vuelve a observar la realidad Observar la realidad Un problema observado: Deficiente desempeño del personal .Teoría Motivacional Hezberg:los incentivos al trabajo potencian la autoestima y la calidad de vida. .Teoría .

Método Hipotético .Deductivo  Combinación de ambos  Combina la observación de la realidad y del razonamiento lógico.  Es el método de las ciencias .

investigación Formulación del problema Marco teórico Definición de variables Diseño Metodológico . Selección del Problema de 2. 5. 4. 3.Proceso de Construcción del Diseño de Investigación 1.

Identificación del Problema  Los problemas científicos son interrogantes.1. preguntas que expresan dificultades acerca de la realidad y por tanto requieren de una solución científica. .

Experiencia - y aprendizaje previo del investigador Deducciones y predicciones teóricas Necesidad de validar métodos y ´técnicas modernas Revisión de literatura o estudios previos Observación preliminar del fenómeno que se desea investigar.Observación casual .Fuentes de los problemas . .

conocimientos.Criterios para evaluar el problema  Deben ser significativos y contribuir al      campo científico o tecnológico Debe conducir a nuevos problemas e investigaciones futuras Debe ser factible de ser investigado Debe orientar y viabilizar el proyecto Debe ser original . experiencia. inédito Debe ser adecuado para el investigador (interes. disponibilidad de tiempo y recursos .

Ejemplos de áreas problema  Ecología y salud  Bajo rendimiento escolar  Abandono de los pacientes al tto ambulatorio de TBC  Preparación del egresado de un centro educativo en función de la demanda de los servicios de salud  Costo eficiencia en un servicio de salud .

“ecología y salud”  Efectos del ruido ambiental en la capacidad auditiva en X lugares de trabajo.  Incidencia de afeciones respiratorias según grado e monóxido de carbono en el aire.  Factores socioeconómicos y relacionados al bajo rendimiento culturales . “ bajo rendimiento academico…”  Magnitud de ese bajo rendimiento  Asignaturas en las que ocurre el bajo rendimiento.

Formulación de un problema Criterios según Kerlinger Debe expresar relación de variables Debe formularse en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empírica de la variable Debe exprearse en dimensión temporal y espacial Debe definir la población objeto de estudio .2.

Diferencias : problema de una investigación clásica y una con enfoque cualitativo  El área y problema de estudio tiene su origen en la población sujeto de la investigación  Propósito básico es integrar la generación de conocimiento con la acción:    Describir. siente la población Contestar preguntas que tienen que ver con relaciones sociales Realizar estudios comparativos entre culturas . interpretar y explicar como piensa.

Preguntas Problemas de IC  Cómo es el proceso de socialización de los niños al ingresar al colegio  Cómo concibe la comunidad sus necesidades de salud  Qué entiende el personal de salud sobre lo que es trato humanitario .

Objetivos de la investigación  Orientan las demás fases del proceso  Determinan los límites y amplitud del estudio.  Permite definir las etapas que se requiere.  Situa al estudio dentro de un contexto general. .

Formulación de objetivos Criterios Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema Deben ser medibles y observables Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden ya sea lógico o metodológico Deben ser expresados en verbos en infinitivo .

. describir discursos.Objetivos en la IC  Buscan profundizar en el conocimiento. comprensión e interpretación situaciones y fenómenos sociales. interpretar. de  Se emplean verbos de significado más amplio: comprender.

3. El llamado Marco teórico Cuál es la base teórica del problema? Todo hecho de la realidad requiere de una adecuada Conceptualización Marco Teórico o Referencial Situa el problema dentro de un conjunto de conocimientos que orientan la búsqueda y la conceptualización adecuada de los términos que utilizamos Da a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema .

Cómo se construye un marco teórico? Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema Seleccionar las variables principales Los elementos más importantes para el estudio del problema Identificar las relaciones entre variables Esquematizar las relaciones entre variables Elaborar el Marco Teórico .

 El modelo no requiere ser completo desde el inicio. se va elaborando a medida que se da la investigación.  La construcción de variables se identifican categorías que pueden ir definiendose con el progreso de la investigación .El Marco teórico en la IC  Busca construir una teoría ligada a la ciencia para la transformación social.

Las Variables  Característica o cualidad de la realidad que es suceptible de asumir diferentes valores.  Relaciones entre variables: independiente.  Dimensión: un componente significativo de una variable que posee una relativa autonomía. inerviniente. . dependiente.4.

Elementos del diseño metodológico Diseño Metodológico Tipo de Estudio Area de Estudio Universo y Muestra Métodos e instrumentos de recolección de datos Plan de Tabulación y Análisis Procedimientos .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->