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PLANEACION DE ESPAÑOL 6°

PLANEACION DE ESPAÑOL 6°

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA ALUMNO-DOCENTE:OSCAR IVAN FACIO PEREZ 2° GRADO SECCIÓN: B ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO

BENITO JUÁREZ 6° GRADO SECCIÓN: B NOMBRE DEL TUTOR: MARIA GUADALUPE CORDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20 ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 22 \ 10\07 SESIÓN 1-5 PROPÓSITO Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estratégias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. BLOQUE I CONTENIDO
Identificación del propósito de la lectura y del texto.

LECCIÓN 5 “Los mapas” COMPÓNENTE
Lectura.

APARTADO
Comprensión lectora.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños: ♣ Observarán el plano pegado en el pizarrón y responderán a cuestionamientos sobre éste. ♣ Recibirán un ejercicio parecido al del pizarrón y lo tendrán que realizar individualmente. ♣ Realizarán la lectura “los mapas” pagina 57 y 58 libro de español actividades. (lectura comentada) ♣ Responderán a cuestionamientos referentes a la lectura. Libro de español actividades pagina 59. “intercambio de ideas” ♣ Concluirán comentando cual es la importancia de la elaboración de mapas así como la utilización e interpretación de estos para la vida diaria. *Tarea: elaborar un plano de la ruta de su casa a la escuela.

MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS El plano, libro de texto español, copias del plano. ORGANIZACIÓN GRUPAL Grupal e individual TIEMPO: ESPACIO:
50 minutos

Aula

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: CONOCIMIENTOS: Los mapas OBSERVACIONES

Libro de texto español actividades 6°

EVALUACIÓN HABILIDADES:
Interpretación de mapas.

ACTITUDES:
Respeto, participación.

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA ALUMNO-DOCENTE:OSCAR IVAN FACIO PEREZ 2° GRADO SECCIÓN: B ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ 6° GRADO SECCIÓN: B NOMBRE DEL TUTOR: MARIA GUADALUPE CORDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20 ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 23\ 10\07 SESIÓN 2-5 PROPÓSITO Que los niños investiguen en distintas fuentes de información según sus necesidades y propósitos. BLOQUE I CONTENIDO Uso de mapas, croquis y planos. COMPÓNENTE
Lectura.

LECCIÓN 5 “ Los mapas” APARTADO Conocimiento y usos de información. MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de texto de español actividades ORGANIZACIÓN GRUPAL
Grupal, individual.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños: ♣ Comentarán acerca de la tarea mencionando qué aspectos tomó en cuenta para la elaboración de su mapa. ♣ Observarán las diferentes imágenes en que se presenta el plano de la ciudad de Querétaro en la página 59 “interpretación de un plano” y en la página 61 las letras, simbología, calles, etc. ♣ Localizarán tres lugares importantes, enunciarán con coordenadas la actividad de la página 60 ubicándolas en el mapa de la página 61. ♣ Localizarán cuatro lugares importantes enunciados en la actividad de la página 60 y colocarán las coordenadas ubicándolas en el mapa de la página 61, apoyándose con el equipo de enciclomedia. ♣ Leerán el recuadro de la página 60 acerca de la ubicación de la Rosa de los Vientos. ♣ Ubicarán en el mapa de la página 61 la Rosa de los Vientos y localizarán algunos puntos cardinales que propone la actividad página 60. ♣ Ubicarán los puntos cardinales y la Rosa de los Vientos en el mapa del recorrido de su casa a la escuela. ♣ Expondrán sus ideas acerca de la importancia de los puntos cardinales.

TIEMPO: ESPACIO:

55 minutos

Aula

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: CONOCIMIENTOS:
Mapas, croquis

Libro de español actividades

EVALUACIÓN HABILIDADES:
Investigar e interpretar

ACTITUDES:
Respeto, participación

OBSERVACIONES

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA ALUMNO-DOCENTE:OSCAR IVAN FACIO PEREZ 2° GRADO SECCIÓN: B ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ 6° GRADO SECCIÓN: B NOMBRE DEL TUTOR: MARIA GUADALUPE CORDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20 ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 24 \ 10\07 SESIÓN 3-5 PROPÓSITO
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.

BLOQUE I CONTENIDO
Descripción.

LECCIÓN 5 “Los mapas” COMPÓNENTE
Escritura.

APARTADO Funciones de la escritura, tipos de textos y características.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños: ♣ Ubicarán en el plano que anteriormente realizaron sitios relevantes en su recorrido de la casa la escuela y describirán el transcurso de éste. ♣ Observarán las flechas dibujadas en el mapa de la página 61 y mencionarán de dónde parten, a dónde llegan y por dónde pasan. ♣ Leerán la descripción del recuadro morado en la actividad “elaborar una descripción” acerca del recorrido que hizo una señora y contrastarán en el mapa lo que se indica en el recorrido. ♣ Marcarán en el mapa el camino que recorrió la señora para llegar a la casa de su amiga. ♣ Elaborarán en su cuaderno una descripción del recorrido que hizo la señora, de la casa de su amiga a su trabajo, tomando como ejemplo la descripción del recuadro de la pagina 62. ♣ Leerán la descripción y el resto del grupo ubicará en el mapa el recorrido. ♣ Localizarán en el mapa el hospital más cercano para llevar a Mari Carmen desde su casa.

MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto, cuaderno y enciclomedia ORGANIZACIÓN GRUPAL
Grupal, individual

TIEMPO: ESPACIO:

55 minutos

Aula

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: CONOCIMIENTOS:

Libro de español actividades

EVALUACIÓN HABILIDADES:
Elaboración de una descripción

ACTITUDES:
Participación y respeto

Elementos de una descripción

OBSERVACIONES

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA ALUMNO-DOCENTE:OSCAR IVAN FACIO PEREZ 2° GRADO SECCIÓN: B ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ 6° GRADO SECCIÓN: B NOMBRE DEL TUTOR: MARIA GUADALUPE CORDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20 ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 25 \ 10\07 SESIÓN 4-5 PROPÓSITO Conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. BLOQUE I CONTENIDO Signos con significados invariantes. COMPÓNENTE
Lectura.

LECCIÓN 5 “Los mapas” APARTADO Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS Cartel, cartoncillo, colores, marcadores ORGANIZACIÓN GRUPAL Grupal, individual, equipos. TIEMPO: ESPACIO:
55 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños: ♣ Observarán algunos símbolos en un cartel, mencionarán si los han visto, donde y que significan. ♣ Identificarán los símbolos que aparecen en la página 61 y los leerán en voz alta. ♣ Ubicarán y complementarán los símbolos que faltan en la actividad “los símbolos en los mapas” página 63 y mencionarán como se les llama al recuadro que contiene los símbolos en los mapas. ♣ Inventarán algunos símbolos que sirvan para indicar los lugares importantes que hay en la escuela y en la colonia, posteriormente los dibujarán en los recuadros de la página 63. ♣ Se agruparán en equipos y escogerán un símbolo de los antes inventados para plasmarlo en cartoncillo. ♣ Colocarán los símbolos en los lugares correspondientes de la escuela. ♣ Comentarán acerca de la importancia de los símbolos en nuestra comunidad. *Tarea: material para elaborar una brújula. Libro de texto actividades

Aula, escuela

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: CONOCIMIENTOS:

EVALUACIÓN HABILIDADES:

ACTITUDES:

Signos y símbolos

Identificación de los símbolos

Orden y participación

OBSERVACIONES

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA ALUMNO-DOCENTE:OSCAR IVAN FACIO PEREZ 2° GRADO SECCIÓN: B ESCUELA DE PRÁCTICA: LICENCIADO BENITO JUÁREZ 6° GRADO SECCIÓN: B NOMBRE DEL TUTOR: MARIA GUADALUPE CORDONA GONZÁLEZ No. DE ALUMNOS: T 40 H 20 M 20 ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 26 \ 10\07 SESIÓN 5-5 PROPÓSITO
Investiguen en distintas fuentes de información según sus necesidades y propósitos.

BLOQUE I CONTENIDO
Uso de mapas, croquis y planos.

LECCIÓN 5 “Los mapas” COMPÓNENTE
Lectura

APARTADO Conocimiento y uso de fuentes de información. MATERIAL Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS Aguja, imán, plato hondo de plástico, cinta, corcho o madera, hojas de máquina. ORGANIZACIÓN GRUPAL
Individual y por equipos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños: ♣ Imaginarán qué harían si estuvieran perdidos en un bosque y no tienen un mapa o un plano para ubicarse. ♣ Observarán las imágenes de la actividad “Construye una brújula” en la página 64, leerán e interpretarán las instrucciones. ♣ Formarán equipos y llevarán a cabo el experimento según la actividad. ♣ Responderán a cuestionamientos referentes a la orientación del interior de la escuela. ♣ Elaborarán por equipos un plano de la escuela. ♣ Ubicarán los puntos cardinales en el plano, utilizando la brújula que hicieron. ♣ Agregarán las acotaciones correspondientes, así como, la Rosa de los Vientos. ♣ Comentarán las dificultades que tuvieron para realizar el plano. ♣ Realizarán un ejercicio de evaluación que incluirá actividades de símbolos, descripción de traslado y ubicación.

TIEMPO: ESPACIO:

55 minutos

Aula

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS:

Libro de texto español 6º año.

CONOCIMIENTOS:
Uso de mapas croquis y planos.

EVALUACIÓN HABILIDADES:
Selección de fuentes de información.

ACTITUDES:
Participación, orden y respeto.

OBSERVACIONES

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