JUAN LUIS MARTINEZ JIMENEZ 7 SEMESTRE PEDAGOGIA II CAPITULO 3: PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO 1. Cul es la tesis que plantea el autor?

La tesis central se basa en el aprender a dialogar con los dems, ser abiertos a nuevas ideas que transformen nuestro entorno, y que seamos capaces de entender nuestra propia existencia. 2. Importancia de la palabra. La palabra es el medio por el cual el hombre comunica lo que quiere dar a conocer. La palabra verdadera es la praxis, porque los hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo, transformarlo y liberarlo. 3. definicin del dialogo y su utilidad. El dilogo es un fenmeno humano por el cual se nos revela la palabra, de la que podemos decir que es el dilogo mismo. El dialogo tiene como utilidad transformar a los hombre y al mundo que los rodea, funge como herramienta que une pueblos sin llegar a la violencia. 4. Realizar una relacin del amor con la vida actual.

El amor es un acto de valenta, nunca de temor; el amor es compromiso con los dems hombres. Donde quiera que exista un hombre oprimido, el acto de amor radica en comprometerse con su causa, la causa de su liberacin. Este compromiso, por su carcter amoroso, es dialgico.
Por ejemplo el ser docente, el que tiene amor a su vocacin, no solo actua por el mismo sino por transmitir ese conocimiento a otras personas ese es un acto de amor por los dems, ya que ahora en muchos casos varios docentes no ven con amor su trabajo 5. caractersticas del falso amor. Perdida de la fe en los hombres, ser hipcrita con uno mismo, no transmitir los saberes a los dems, encerrarse en una burbuja, no dialogar. 6. Qu es un tema generador y cul es su metodologa? Un tema generador, es investigar, el pensamiento de los hombres referidos a la realidad, es investigar su actuar en la realidad, que es su praxis. La metodologa que defendemos exige, que en el flujo de la investigacin se hagan ambos sujetos de la misma, tanto los investigadores como los hombres del pueblo que, aparentemente serian su objeto