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La Reforma Educativa de 1993

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La Reforma Educativa de 1993

En la reforma educativa de 1993, se dieron grandes cambios en lo referente a la educación, como son: Reformas al Artículo tercero de nuestra Constitución Política (5 de marzo de 1993), y por ende la desaparición de la Ley Federal de Educación (29 de noviembre de 1993), dando como resultado La Ley General de Educación (13 de julio de 1993); la descentralización de la educación, en donde el Gobierno Federal delega la responsabilidad educativa en manos de los Estados (I.E.E.P.O); ampliación del calendario escolar, (de 180 pasó a 200 días hábiles); en lo académico se dejó de lado la enseñanza por materias para pasar a las asignaturas. Se creó el programa de Carrera Magisterial; entre muchas otras reformas, pero lo más importante fue que se abandonó el modelo de Educación Bancaria, (en donde el alumno únicamente era depositario de conocimientos) para apegarnos a un nuevo modelo educativo “El Constructivismo”, modelo que basa su teoría en que “el alumno sea constructor de su propio conocimiento, a través de la manipulación del objeto de estudio, por medio de la socialización, generándose así aprendizajes significativos” Entendemos que el maestro tiene cierta libertad de cátedra, desde el momento en que en los Planes y Programas de estudio 1993, Educación Básica, Primaria y Secundaria, únicamente vienen los Enfoques, los Propósitos, los Ejes Temáticos, así como los Contenidos Programáticos, dándole, al maestro, la libertad de crear las actividades conducentes al logro de los objetivos propuestos.

Derivado del anterior artículo 50 de la Ley General de Educación, se da a conocer el Acuerdo 200, por el que se establecen Normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal (31 de agosto de 1994). Documento normativo que nos indica los criterios de evaluación, (y no de medición de los conocimientos) como se hacía antes de esta reforma educativa.

los valores y las competencias. . las habilidades.Tiene como compromiso responder a las expectativas y necesidades de la sociedad y afirmar la identificación de los alumnos con los valores nacionales. -Brinda a todos los habitantes del país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos. -Practica de enseñanza que priorizan la memorización. -Frecuencia e importancia que se otorga a las evaluaciones. .El nuevo plan se propone establecer la congruencia y continuidad del aprendizaje entre la educación primaria y la educación secundaria. -Planes y programas de estudio saturados. . . Desaciertos -Dos procesos independientes de enseñanza y aprendizaje.Aciertos y Desaciertos de la Reforma Educativa de 1993 Aciertos -La educación secundaria fue obligatoria como cierre de la educación básica.

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