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Trabajo de Orientacion y Acreditacion.

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República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la educación. U.B “Hugo Rafael Chávez Frías.

ORIENTACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN INTEGRAL UNIVERSITARIA.

Profesora: Mairobys González.

Integrantes: Yadira Peinado. Wilmer Hernández.

Cachipo, marzo de 2013.

Introducción:

modelos de desarrollo que satisfagan las necesidades estudiantiles.Es el proyecto del país. en Venezuela se profundiza el plan socialista. . la transformación académica a obtenidos grandes logros y disponibilidades de recursos. para dar paso a los conocimientos manejados en diferentes condiciones de vida y estudio. se logra el fortalecimiento y se fundamenta los valores de los programas nacionales de formación en nuestro país.

la formación y práctica docente. Ello implica una clara distancia con los modelos de desarrollo que solo atienden al crecimiento económico. El plan socialista implica la atención simultánea a la universalización de los derechos a una vida digna. la atención al tránsito de la educación media y a la educación universitaria. comunas y nuevas ciudades. con una:  Visión integral y sustentable. Se trata de un estilo de desarrollo centrado en el ser humano. salud. la conformación de comunidades. la organización popular. olvidando que en definitiva el objetivo de la economía y satisfacer las necesidades de la gente. la disponibilidad de los recursos para el estudio. gestión y evaluación de las industrias básicas y su internalización o desarrollo productivo. Vinculación de los programas nacionales de formación con el plan nacional de desarrollo. que abarcan. entre otros aspectos: el diseño.  . y la cultura. El desempeño estudiantil como columna vertebral del proceso de formación supone la concentración de los esfuerzos institucionales para incidir en el conjunto de factores que lo constituyen. la salud vivienda. el ambiente universitario dentro y fuera de las aulas de clases. apoyo socioeconómico). el asesoramiento académico. El proyecto del país concebido en la constitución de la república de Venezuela y que se profundiza en la dimensión económica-social a través del proyecto Nacional Simón Bolívar. alimentación. seguimiento y ajuste de los procesos formativos. La iniciación socio productiva de las y los egresados. el fortalecimiento de los grupos de estudios. la participación tanto en la formulación. las condiciones de vida y estudio (transporte. derivados de su relación con la educación universitario y de los aportes que esto hace a su iniciación profesional y su formación integral como sujetos capaces de pensar y actuar críticamente. primer plan socialista 2007-2013.¿Cuáles son los logros educativos de la formación integral universitaria? El desempeño estudiantil es entendido como el conjunto de experiencias y logros educativos de los estudiantes.

¿Cuál es la dimensión esencial de los programas nacionales de información? La transformación continúa de los procesos académicos y de gestión. Flexibilidad: El principio de flexibilidad hace posible organizar el currículo al utilizar diversas estrategias de aprendizaje que articulan distintas formas de organización curricular. son por el cual las personas salen de las comunidades rurales o pobres. lo cual permitiría abarcar una mayor extensión de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. Criterios fundamentales de los programas nacionales de formación. Interdisciplinaridad: Es la conformación de grupos. La idea “ir a la universidad”. la distancia como formas de constitución de una ética profundamente humanizadora. como exigencia para la comprensión de los campos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. el diálogo. Movilidad: Debe responder a las posibilidades reales para que los profesores. su revisión sistemática. tanto entra institucionales de profesionales de diversas áreas. a través de actividades de dolencia. el desarrollo de perfiles institucionales diversos conforme a la vocación y el entorno de cada institución. puedan trasladarse a otras instituciones distintas a las de su origen o residencia. . la generación de innovaciones y la asunción de riesgos. Transversalidad: Estos valores emergen en el ejercicio de una práctica pedagógica que se fundamenta en la libertad. Transdisciplinariedad: Implica el cruce de fronteras disciplinarias. Municipalización: no es tan solo la cercanía física entre la universidad y el lugar de residencia. creación integral y vinculación con la comunidad y estudiantes matriculados en determinado PNF y en un lugar específico del país. todas ellas caracterizan de la experimentalidad serán una dimensión esencial de programas nacionales de formación.

La educación universitaria llega a las comunidades para quedarse e impulsar su desarrollo. inversión y distribución de riquezas. Esto genera una autentica apropiación de la educación universitaria. . con una perspectiva de largo plazo. La municipalización confluye con la búsqueda de desarrollo territorial en los términos de favorecer. producción. un proceso de modificación del patrón poblamiento. por parte de las grandes mayorías.

crear vinculación con la comunidad e impulsar su desarrollo para generar la búsqueda social. . Dispuesto a satisfacer las necesidades del pueblo en general. Cuando hablamos de recursos para el estudio universitario.Conclusión. tanto en lo económico como en lo social. del proyecto nacional Simón Bolívar. ejemplo. se debe responder a diversas estrategias. esta se trata de un estilo de desarrollo humanista que implica modelos de crecimiento. (plan de socialista).

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