UNIVERSIDAD PBLICA DE EL ALTO CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION MATERIA: PARALELO: 4-4 D CUARTO SEMESTRE NOMBRE: GONZALO QUISPE AMARU

EPISTEMOLOGIA Y DISCURSO PEDAGOGICO, RAZON OPOYARIA EN EL PROYECTO DE MODERNIDAD.

Pedagoga y epistemologa desde diferentes puntos de vista, ambas tienen en comn lo es la razn. Se define como una representacin que posee el alumno sobre algn aspecto de la realidad, y que constituye el punto de partida en el proceso de aprendizaje para la asimilacin de los verdaderos conceptos Mientras que epistemologa e historia de la ciencia suele indicar la inevitable predisposicin del cientfico a dar por sentado el conocimiento previo sobre alguna materia, lo que contribuye al mantenimiento del paradigma dominante frente a la falsacin que debera aplicarse con el mtodo cientfico a toda teora cientfica. La modernidad surge a trves de la historia, de las formaciones religiosas, polticas y sociales mediante las formas posibles de conocimiento, mediante la difusin de la pedagoga. La pedagoga es usada como la gua para garantizar el progreso, la modernidad y todo eso a travs de la razn.

GLOSARIO MODERNIDAD. La modernidad es un concepto filosfico, historiogrfico y sociolgico, que propone un mundo de metas. A diferencia de la propuesta de la religin catlica en la que se hace solamente la voluntad de Dios, en el mundo moderno cada ciudadano se propone sus metas segn su propia voluntad PARADIGMA. El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. En el mbito cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de marco terico o conjunto de teoras PROYECTO. El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. En el mbito cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de marco terico o conjunto de teoras