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Programa Unico Electiva a y B de Acompanamiento

Programa Unico Electiva a y B de Acompanamiento

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR: Electivas “A”

y “B” Acompañamiento y Organización IV Trayecto

PROGRAMA ANALÍTICO

P.F.G: Estudios Jurídicos

TRAYECTO: IV Trayecto

TRAMO: Primer Semestre

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR Para el desarrollo, puesta en práctica y éxito del último trayecto del PFG en Estudios Jurídicos, en función de la consolidación de la formación para el egreso de los abogados y abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se han destinado las electiva s “A” y “B” de este trayecto como parte del proceso de acompañamiento al IV Trayecto y en ese sentido se deberán asignar a estas unidades curriculares electivas: docentes especialmente de las ciencias sociales, que trabajen coordinadamente con el docente de Proyecto IV como equipo interdisciplinario para reforzar principalmente: 1.- El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso. 2.- El análisis y reflexión sobre la práctica socio jurídica e institucional. 3.- El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas en lo local – nacional – mundial. 4.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional de las y los estudiantes próximos a egresar, con miras a la constitución de la organización de abogados y abogadas egresados (as) de la UBV. 5.-La transmisión de las orientaciones del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización. 6.- El fortalecimiento de los proyectos comunitarios con miras a promover la solución de los problemas que trascienden el plano comunitario a través de la articulación estadal y nacional de los proyectos locales y de los sujetos comunitarios. 7.- La verificación de la situación administrativa de los y las estudiantes para el egreso y la atención oportuna de problemas que puedan impedir su graduación. En este sentido, estas unidades curriculares la Unidad Curricular Electiva “A” del IV Trayecto, son parte del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización del IV Trayecto –SNAO-, y buscan apoyar y acompañar a los y las estudiantes de IV Trayecto y docentes en la ejecución y seguimiento de los Proyectos Comunitarios y de las unidades curriculares en las distintas secciones del IV Trayecto como un todo integrado. Estas electivas, deben facilitar el proceso organizativo de los estudiantes como futuros egresados y a la vez de las secciones y proyectos comunitarios para integrar los procesos de investigación acción y favorecer la articulación de los sujetos comunitarios en función de buscar mancomunadamente soluciones a los problemas que trascienden el ámbito local. Para ello, es necesario fortalecer aspectos teóricos y técnicos relacionados con la sistematización de las experiencias desarrolladas por los y las estudiantes, profesores y

conforme a las aspiraciones de justicia de las mayorías excluidas y oprimidas desde la historia colonial y por el impacto de la economía capitalista – neoliberal bajo la relación de dominación imperial. convirtiéndose en guía de trabajo en las prácticas jurídicas con las comunidades.  Implementar y promover la lectura y apropiación de la propuesta de Colectivos de Promoción de la Justicia popular Constituyente –CPJPC.. especialmente en el desarrollo del proyecto de IV Trayecto.OBJETIVO GENERAL: Promover Sistema y fortalecer Nacional el de y OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Generar un espacio de promoción y apropiación del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización –SNAO.  Promoviendo la construcción de la organización de próximos egresados y de una gestión participativa que les involucre decididamente en el mejoramiento de este programa de formación y que permita consolidar propuestas de estudios avanzados para dar continuidad a los procesos formativos que no concluyen con el grado. que hemos padecido los mal llamados “países del tercer mundo” o “en vías de desarrollo”. Acompañamiento Organización a partir del abordaje y acompañamiento de los Proyectos comunitarios y las Unidades Curriculares que las distintas secciones vienen llevando acabo en el IV Trayecto en procura de la consolidación de la formación para el egreso de los futuros abogados y abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela .como ejercicio teórico práctico de los y las estudiantes que permita fortalecer los procesos político – organizativos.  Iniciar un proceso de sistematización de las experiencias obtenidas en el proceso de formación.  Favorecer la construcción de proyectos estadales y nacionales que aporten a la solución de los problemas comunitarios y que se conviertan a la par en campos efectivos de inserción socio laboral que satisfagan necesidades reales en el campo socio jurídico. académicos y comunitarios. realizando diagnósticos (individuales y colectivos) y reforzando los procesos de investigación que adelantan los y las estudiantes.

0. 1. Lectura del documento de esta unidad curricular y construcción en aula de acuerdos de plan de estudio y evaluación. 1. Documento “Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto”.3 Elección de voceras (os) . Segundo momento: . Sistema Nacional de Acompañamiento y .. .CONTENIDOS PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A” ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A” TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A” BIBLIOGRAFÍA PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A” Momento inicial: Momento inicial: Momento inicial: Momento inicial: .. análisis y discusión en aula de las actas y resultados de reuniones anteriores como parte del proceso organizativo en IV Trayecto.Exposición y Organización en IV Trayecto del PFG-EJ.Ensayos como parte de ejercicio de lecto 1. 1. trabajados en el aula. Discusión del plan de estudio y evaluación. Las lecturas de documentos 1. Estas sistematización de lecturas se realizaran desde los estudiantes.1 Lecturas y discusión en aula del documento escritura. 1.Participación de los estudiantes en las lecturas y debates. Equipo de Coordinación Nacional Para la Organización y Acompañamiento del IV Trayecto del PFGEJ. 1. Profesores y Profesoras. 1.2 Revisión de los acuerdos recogidos en Actas producidas en encuentros Estadales y Nacionales como parte de los avances en el proceso organizativo.0 Lectura de este documento “programa de la electiva “A” y “B”.1 Estudio del documento: “Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto”.2 Lectura.3 Una vez elegidas las voceras o voceros se deben definir sus funciones y responsabilidades. Levantar acta de elección. Básica Programa de las electivas “A” y “B”. Acta Nº 01: primer Encuentro Nacional de Estudiantes Voceros y Voceras. opiniones individuales Posibilidad de trabajo en grupos nombrando moderador (a) para la socialización de resultados y de grupos sobre el sistema nacional de acompañamiento y esta electiva.

Quien esté coordinando la aplicación del cuestionario deberá estar atento a las circunstancias particulares que se presenten tales como: Problemas de lecto-escritura. haciendo énfasis en que es individual y que los resultados que éste arroje serán insumos importantes detectar tanto las fallas como los aciertos del desarrollo de los 3 Trayectos anteriores del PFG-EJ. Evaluación y Reporte de Proyecto.0 El diagnóstico individual que será suministrado por la Coordinación Nacional. Es importante que se explique claramente el objetivo del diagnóstico. y especialmente de los Proyectos. . .Se evalúa la participación en el llenado del instrumento. etc) y demás observaciones notorias de los estudiantes. Se requiere que los docentes de Proyecto no estén presentes en esta actividad y que el cuestionario no sea conocido de antemano por el estudiante para evitar tendencias en la aplicación del instrumento. ira. la necesidad de recoger la data de estudiantes y recalcar la importancia de responder a conciencia todas las preguntas del cuestionario. 2.Segundo momento: Diagnostico. miedo.0 Diagnostico Individual estudiantil Aspectos metodológicos (aplicación de la encuesta) Segundo momento: Segundo momento: 2. estados emocionales emergentes (nerviosismo. será aplicado a todas y todos los estudiantes en cada Sección. así como para conocer el perfil vocacional del estudiante y sus aspiraciones.

1 Evaluación participativa de la IAP desarrollada desde los proyectos iniciales. entregará una hoja de observación en la que registrará tanto los eventos anteriormente citados. Se recomiendan las siguientes interrogantes para la evaluación de la IAP: ¿Quienes han sido los Sujetos colectivo de nuestra IAP? ¿Hemos orientado nuestra investigación conforme a las decisiones de la comunidad? ¿Hemos desarrollado la evaluación participativa permanente que requiere este proceso? ¿Se han concretado acciones para la solución de problemas comunitarios concretos o nos hemos quedado en la teoría? . 2. Acompañamiento por parte del o de la docente encargada de la Electiva. 2. La investigación .3.3 Líneas básicas y principios de la IAP. Se Consideran la discusión colectiva dentro del aprendizaje como la herramienta idónea para construir conocimientos y evaluar los procesos. Joel Martí. 2. Superación del Eurocentrismo Científico como base para el Desarrollo Endógeno Sur Americano.Discusión abierta. .uaemex. este acompañamiento debe ser permanente aplicando metodologías de Investigación Acción Participante .acción participativa estructura y fases.1 y 2. como las apreciaciones respecto al desenvolvimiento de la actividad.4 Se evalúa la sección. participación en la Se reforzara con una lectura sobre la IAP elaboración del reporte. 2.. si se presentasen.1 y 2.Finalmente quien haya aplicado el instrumento a los estudiantes.IAP-.mex .//redalyc. El estudiante debe realizar un ensayo sobre la lectura de Fals Borda Orlando Fals Borda. http.Otras interrogantes que defina el colectivo de 2.3.

Costa Rica. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3. 2. Centro de Estudios ALFORJA. 3.4 Elaboración del primer reporte de proyecto IV al sistema nacional de acompañamiento para la construcción del banco de proyecto. 3. en el que exponga lo que resalta de su experiencia individual y colectiva en todo su proceso de estudio y especialmente en el trabajo comunitario.1 ¿Qué es? y características de la sistematización. 3.4 La Coordinación Nacional entregará un formato para la realización de este primer reporte que deberá ser construido colectivamente por la sección y firmado por todos los integrantes de la misma.3 Se propone que cada estudiante realice un pequeño relato escrito que podrá complementar de forma oral.2 Los estudiantes deben igualmente investigar y abordar lecturas sobre el tema y realizar exposiciones breves sobre los métodos y/o técnicas de sistematización que le parezcan más convenientes. 3.2. Resulta ideal que se logre participación comunitaria en la elaboración de este reporte. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. elaboración de guías o formatos.1 Cada sección tendrá un espacio introductorio del tema a partir de una exposición del o la docente sobre el tema. 3.1 Orientaciones Teórico Practica para la Sistematización de Experiencias. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. pero enfocados en la línea de investigación-acción correspondiente a este Tercer momento: Sistematización y elección de voceros.3 Objetivos de la sistematización en IV Trayecto.2 ¿Para qué sirve la sistematización? ¿Como sistematizar?: Reflexión. 3. ¿Para qué y como? Practica de sistematización sobre las experiencias en el proceso de enseñanza . Oscar Jara Holiday. estudiantes y docentes. en donde exponga conceptos y puntos de vista que permitan entrar en el análisis y discusión sobre la sistematización.

3.4 Se debe elegir los responsables de la relatoría de las exposiciones orales y de facilitar el proceso de sistematización. Cuarto momento: Realizar un ensayo sobre el documento CPJPC en donde se consigne la posición frente al mismo. Se debe recomendar las lecturas adicionales que Realizar un ensayo de . Revista Nº 6.Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente. ILSA . 3. Y evaluación de lo que se ha venido desarrollando en proyecto en este sentido. Cuarto momento: La Atención Jurídica en una sociedad pluriétnica y multicultural.0 Se plantean las Se evalúa la exposición escrita u oral del análisis crítico del documento CPJPC. . para lo cual debe escogerse un mecanismo o método de sistematización conforme a lo estudiado y/o las experiencias prácticas.4 Elección de los voceros de sección para participar en los encuentros estadales y nacionales para la sistematización colectiva de las experiencias. Cuarto momento: .4 Formulación y Evaluación de Proyectos año o trayecto: “Atención Jurídica y Política Públicas” Los escritos y exposiciones de cada estudiante deben sistematizarse. Procuraduría General de la Nación. El otro Derecho. 4.Eliane Bothelo Junqueira Se propone que cada estudiante realice un análisis crítico constructivo de la manera que se ha planteado el abordaje de la atención jurídica desde proyecto.Jesús Antonio de la Torre Rangel Los Pobres y el uso del derecho.aprendizaje. Cuarto momento: Estudio del documento “Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente” y otras lecturas sobre el tema de la atención jurídica. Programa de Grado Estudios Jurídicos. 3. bajo los principios de la democracia participativa y protagónica.

ILSA Michel Foucault La verdad y las formas jurídicas. 5. Departament de Ciència Política i Dret Públic. El otro Derecho. Quinto momento: 5. 1991. .ar .0 Se sugiere exposición introductoria por el docente. la lectura de Focault Los Abogados Populares en Busca de una Identidad.propuestas y compromisos para la atención de los casos que no puedan culminarse en el transcurso del cuarto trayecto. El acompañamiento y seguimiento permanente 5.com. “Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” Documento producido por el PFG-EJ . 5. Quinto momento: Políticas Públicas y Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales. investigación por parte de los estudiantes y realización de ensayo breve sobre el tema. Revista Nº 26 y 27. SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B” SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B” SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B” SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B” Quinto momento: Quinto momento: Derechos Sociales y Políticas Publicas.0 Repaso teórico sobre políticas publicas. Universitat Autónoma de Barcelona.1 Participación en la lectura y discusión del documento. patassi@anet.1 Estudio del documento “Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” del PFG-EJ. carlazibecchi@hotmail.1 Lectura colectiva y discusión en aula del documento “Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” del PFG-EJ. manejo de conceptos y evaluación de las experiencias vinculadas a las instituciones. Ester levy. . Gedisa. Pilar Arcidiacono. Ed. Joan Subirats. com El análisis de las políticas públicas. Carla Sibecchi. Conferencias Cuarta y Quinta. 5. Barcelona.2008. permitan al estudiante adquirir elementos críticos para un análisis crítico de la justicia.

6. la democracia participativa y la construcción del socialismo? ¿Cómo aportamos al proceso de municipalización y al rediseño curricular? Nota: Durante el desarrollo de la electiva de acompañamiento al IV Trayecto. .desde la electiva hasta la conclusión del proyecto Momentos finales: 6.0 Aporte de la sección al diagnostico y propuestas para proyectos regionales y nacionales de la promoción de egresados. 6. la consolidación de la formación pre-egreso y la organización nacional de egresados. los lineamientos tendientes a favorecer la sistematización para el proyecto nacional. 6.3 Definición de los aportes fundamentales al pueblo venezolano a la integración latinoamericano y a la humanidad como profesionales del derecho. 6. se orientará y fijará por parte de la Coordinación Nacional del PFGEJ.2 Revisión y observaciones a las propuesta de proyectos regionales y nacionales.1 Aportes al proceso organizativo de los futuros egresados.1 Responder a interrogantes como: ¿Cómo y para qué organizarnos como egresados? ¿Qué relación y compromiso mantendremos con la UBV? ¿Qué propuestas de estudios avanzados le hacemos a la universidad? ¿Cómo contribuimos a que la UBV y el PFG-EJ se fortalezcan como proyectos de educación superior comprometidos con la justicia social.

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