PROGRAMACIN ANUAL A.L.

OBJETIVOS GENERALES
1. Aspectos previos al Lenguaje

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Curso 2010-2011 EVALUACIN 1er 2 3er

OBJETIVOS ESPECFICOS
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Atencin-concentracin: Aumentar los periodos de atencin-concentracin Permanecer ms tiempo en la tarea Memoria: Visual o Discriminar figura-fondo o Discriminar imgenes superpuestas o Reconocer los diferentes grafemas del castellano Secuencial auditiva o Discriminar sonidos del castellano y su combinacin: fonemas, slabas directas, inversas, trabadas y sinfones o Memorizar una serie ordenada de logotomas, palabras o Memorizar una serie de dgitos o Memorizar una oracin respetando el orden secuencial de: 5 palabras 6 palabras 7 palabras 8 palabras 9 palabras 10 palabras + de 10 palabras Memorizar y reproducir poesas, trabalenguas, retahlas Respiracin: Conseguir adecuada coordinacin respiratoria: inspiracin nasal y espiracin bucal. Aumentar capacidad respiratoria. Soplo: Aumentar duracin soplo Aumentar intensidad soplo Soplar con distintas intensidades Mejorar la direccionalidad del soplo Praxias de los rganos Buco-fonadores: Afianzar la movilidad, elasticidad y tonicidad lingual: o Sacar la lengua lo mximo posible o Sacar la lengua lo mnimo posible, asomando slo la punta entre los labios o Abrir la boca, sacar la lengua y meter la lengua cerrando la boca o Abrir la boca y sacar la lengua mantenindola en posicin horizontal o Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla a izquierda y derecha o Sacar la lengua despacio y meterla deprisa o Sacar la lengua deprisa y meterla despacio o Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo o Sacar una lengua larga y fina o Sacar una lengua corta y ancha o Pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores, describiendo un arco cada vez mayor, que abarque tambin el borde de los caninos y de los premolares. o Relamerse el labio superior con la punta de la lengua, de izquierda a derecha y viceversa o Repetir la actividad anterior con el labio inferior o Relamerse con la punta de la lengua los labios superior e

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inferior en movimientos circulares de izquierda a derecha y viceversa o Apoyar la punta de la lengua en la cara interna de las mejillas, golpendolas alternativamente o Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera o Repetir la actividad anterior, pero por dentro. o Hacer movimientos giratorios con la lengua colocada entre los labios y los dientes o Tocar el paladar con el dorso de la lengua /k/ o Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por dentro alternativamente o Tocar con la punta de la lengua los molares superiores e inferiores, a derecha e izquierda alternativamente o Tocar con el dorso de la lengua el paladar duro, imitando el paso de un caballo. Pasar de ritmo lento a rpido y viceversa o Dar las campanadas o Imitacin de grgaras o Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. o Doblar la lengua sujeta por los incisivos superiores e impulsarla con fuerza hacia afuera o Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar de atrs hacia adelante y viceversa o Doblar los bordes de la lengua hacia adentro, formando un canal longitudinal. o Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con la ayuda de los incisivos superiores o Doblar la lengua sujeta hacia abajo y hacia atrs con la ayuda de los incisivos superiores o Golpear los alvolos superiores con la punta de la lengua o Articular rpidamente: la, la, la o Con la punta de la lengua dirigida hacia el paladar, iniciar movimientos de choque contra los incisivos superiores, que terminen con la salida de la lengua entre los labios o Poner la lengua entre los labios y hacer vibraciones de labios y lengua o Articular rpidamente: tl, tl, tl Dl, dl, dl, dl Cl, cl, cl, cl o Articular rpidamente: tr, tr, tr Dr, dr, dr, dr Adquirir el control tnico y la fuerza lingual. Ejercitar la presin, elasticidad y relajacin labial: o Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. o Mascar o Abrir y cerrar la boca deprisa o Abrir y cerrar la boca despacio o Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa o Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio o Realizar rpidos movimientos de unin y separacin de labios, articulando /papapap/ o Articulacin de /a,o,u/ y /e,i,/, exagerando el movimiento de los labios o Proyectar labios unidos hacia afuera y sonrer o Sostener una pajita con los labios o Llevar los labios hacia adentro (desdentados) y proyectarlos

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hacia afuera Dar besos sonoros y sonrer Hinchar los carillos y, al apretarlos con las manos, hacer explosin con los labios o Hinchar los carrillos manteniendo el aire en la boca al apretar fuertemente los labios, a pesar de dar golpes para hacer explosin. o Mantener pasivo el labio inferior y moverlo con los dedos verticalmente o Proyectar los labios unidos, llevarlos a la derecha, a la izquierda y sonrer o Zumbar los labios, imitando el sonido del avin o Movimientos vibratorios de labios y de todo el trax y los brazos Conseguir la mxima, media y mnima amplitud mandibular Lograr la disociacin mandibular: o Mascar o Morderse el labio inferior con los dientes superiores o Morderse el labio superior con los dientes inferiores Movilizar el velo palatino o Dar bostezos (movimiento del velo del paladar) o Hacer grgaras o Succionar el agua con una pajita o Trasvasar el agua con una pajita de un vaso a otro. o Provocar el reflejo de defensa (arcada) Realizar una secuencia de movimientos Ritmo Reproducir una serie de ritmos con palmas, silbatos, golpes en rodillas, al suelo: o Fuerte, dbil, fuerte dbil o Fuerte, dbil, fuerte, fuerte dbil, fuerte o Fuerte, fuerte, dbil, fuerte, fuerte, dbil o Fuerte, dbil, dbil, fuerte, dbil, dbil Reproducir una serie de ritmos con sonidos, slabas o S, ssss, s, ssss, s, ssss, s, ssss, s, ssss. o Ra, ar, ra, ar, ra, ar, ra, ar o Sa, za, sa, za, sa, za, sa, za Discriminacin auditiva: Diferenciar oposiciones fonolgicas o /d-r/ o /l-r/ o Sinfones /l/-/r/ o /r-rr/ Habilidades metafonolgicas: Conciencia lxica: o Segmentar oraciones en palabras o Inventar oraciones a partir de una imagen o palabra Conciencia silbica: o Segmentar palabras en slabas o Omitir slaba inicial o Aadir slaba inicial o Omitir slaba media o Aadir slaba media o Omitir slaba final o Aadir slaba final o Ordenar slabas para formar una palabra o Palabras encadenadas o o

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2. Proceso Expresivo

Conciencia fonmica: o Deletrear palabras o Omitir letra inicial o Aadir letra inicial o Omitir letra final o Aadir letra final o Ordenar letras para formar una palabra Aspecto Fontico-Fonolgico: Emitir correctamente los fonemas consonnticos aisladamente: o /r/ o /rr/ En slabas directas. En slabas inversas En slabas trabadas En sinfones /r/ Integrar articulacin de los fonemas trabajados en el lenguaje espontneo Aspecto semntico: Adquirir vocabulario bsico: agente-accin-objeto-dativoinstrumental-locativo-modificadores-cuantificadores, modificadores de tiempo y de sucesin o Realizar clasificacin y aplicar categoras sobre: Alimentos, Ropa, Juguetes, Vehculos, Plantas, Profesiones, Muebles, Colores, Tamaos o Aplicar categoras diciendo por qu un elemento pertenece a una clase determinada Utilizar el vocabulario adecuado a su nivel Ampliar las relaciones lexicales de: o Comprender y utilizar sinnimos-antnimos o Diferenciar el significado de palabras polismicas Identificar y formas familias semnticas Crear palabras: o Compuestas o Derivadas o Colectivas o Diminutivos y aumentativos o Comprender y utilizar sinnimos-antnimos o Diferenciar el significado de palabras polismicas o Identificar y formas familias semnticas o Captar por el contexto, palabras desconocidas o Describir objetos, historias y acciones de su vida cotidiana, de una lmina. o Clasificar objetos formando categoras o Establecer diferencias y semejanzas entre un par de palabras dadas o Determinar causa-efecto de las acciones. o Identificar objetos, personas por su descripcin (pistas). Aspecto Sintctico: Integrar la articulacin de palabras en estructuras sintcticas cada vez ms complejas: o Oraciones simples o Oraciones comparativas o Oraciones subordinadas Causales Condicionales Temporales Adversativas

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Relativo Establecer la correcta concordancia entre las partes de la oracin: o

Utilizar correctamente las concordancias de gnero: determinante +sustantivo. o Utilizar correctamente las concordancias de gnero: sustantivo + adjetivo. o Utilizar correctamente las concordancias de gnero: sujeto + atributo. o Utilizar correctamente el plural de palabras cuyo singular acaba en vocal. o Utilizar correctamente el plural de palabras cuyo singular acaba en consonante e invariable. o Utilizar las formas verbales regulares del presente. o Utilizar las formas verbales regulares del futuro. o Utilizar las formas verbales regulares del pasado. o Utilizar las formas verbales regulares del imperfecto. o Utilizar las formas verbales irregulares del presente. o Utilizar las formas verbales irregulares del futuro. o Utilizar las formas verbales irregulares del pasado. o Utilizar los participios. o Utilizar el gerundio. o Utilizar las formas reflexivas. o Utilizar las preposiciones. o Utilizar las conjunciones. o Utilizar elementos decticos. o Utilizar los pronombres de negacin. o Utilizar los adverbios de negacin. Establecer la correcta concordancia gnero: o Art+ N+ Adj o Masculino - Femenino Establecer la correcta concordancia nmero: o S + V Sing.-Plural o Art. +N + Adj Sing-Plural Establecer la correcta flexion verbal o Usar el tiempo presente de los verbos o Usar el tiempo imperativo o Usar el tiempo infinitivo o Usar el tiempo gerundio o Usar el tiempo pasado o Usar el tiempo futuro o Usar el tiempo condicional o Usar el verbo ser/estar correctamente o Emplear tener que+Infinitivo Usar correctamente los demostrativos: o Usar los posesivos : Mi....tu....su.....Mo.....tuyo.....suyo........ Mis...tus....sus....Mas...tuyas.....suyas... o Utilizar correctamente los demostrativos: Este.....ese......aquel........estos.....esos... aquellos......Esta.....esa......aquella......... estas.....esas.....aquellas....................... Secuenciar temporalmente historietas de: o 4........ 5........6.........7..............8 ms elementos............. Realizar tareas de cierre gramatical con los distintos elementos sintcticos. Aspectos pragmtico:

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3. Proceso comprensivo

4. Comunicacin no verbal/gestual 5. Razonamiento verbal

Funciones y usos del lenguaje o Escuchar a sus compaeros o Respetar el turno de palabra o Pedir ayuda o Saludar y despedirse o Dar las gracias o Regular su conducta o Regular la conducta ajena. Competencia conversacional o Narrar un hecho o experiencia con orden, claridad y lgica de acontecimientos o Iniciar la conversacin o Mantener el tema conversacional o Escuchar atenta e intervenir en la conversacin Comprender rdenes simples Comprender rdenes complejas Comprender una historia, cuento: o Reconocer personajes, acciones, lugares o Reconocer las ideas principales del cuento: principio, luego, final Resolver absurdos verbales: o Contenido o Forma Contestar a preguntas sencillas sobre una experiencia vivida Resolver adivinanzas sencillas Comprender frases-hechas Explicar con sus propias palabras (LSE) un texto ledo. Expresar sus sentimientos, experiencias en LSE Completar oraciones (tareas de cierre gramatical) Resolver un problema real o ficticio Definir palabras Establecer semejanzas y diferencias entre dos palabras dadas Enumerar palabras sobre un tema Inventar oraciones a partir de un elemento dado Contar historias Mantener una conversacin Expresar verbalmente pensamientos, ideas, sentimientos propios Escribir su nombre Reconocer su nombre y el de sus compaeros Reconocer el nombre de objetos de uso habitual Discriminar visual y auditivamente todos los fonemas-grafemas trabajados Establecer correcta correspondencia Fonema-Grafema Adquirir normas ortogrficas adecuadas a su nivel (2 ciclo): o Aprende y aplica la regla ortogrfica del sonido K. o Aprende y aplica la regla ortogrfica que regula la escritura del sonido Z. o Conoce y aplica la regla de escritura del sonido G suave. o Conoce y aplica la regla ortogrfica de escritura del sonido R fuerte. o Conoce y aplica la regla de escritura del sonido J fuerte. o Escribe con correccin palabras terminadas en y. o Escribe correctamente palabras con br y bl. o Aplica la regla ortogrfica que establece la escritura de m antes de p y de b. o Aplica de forma correcta la regla que regula la escritura de

6. Fluidez verbal

7. Lectoescritura

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palabras con z final y palabras con de final. Aprende y aplica la regla ortogrfica sobre la correcta escritura de palabras terminadas en illo, -illa. Adquirir normas de acentuacin y puntuacin: o Utiliza y escribe correctamente los signos de interrogacin y de admiracin. o Aprende y aplica la regla ortogrfica que regula la escritura de coma en las enumeraciones o Aprende y aplica algunas de las reglas ortogrficas que regulan la escritura de los dos puntos. Reconocer palabras que empiecen o contengan determinado sonido Escribir alguna palabra Leer alguna palabra Adquirir normas ortogrficas adecuadas a su nivel Adquirir normas de acentuacin Eliminar los errores en la escritura: o Omisin de letras o Ordenar correctamente los elementos gramaticales para formar oraciones Planificar su expresin escrita: o Escribir oraciones cada vez ms complejas o Usar maysculas (al inicio, despus de punto, en nombres propios) o Escribir una historia con ayuda visual (secuenciar imgenes previamente) y sin ayuda visual, utilizando los marcadores contextuales Mejorar la lectura mecnica: o Aumentar la velocidad lectora o No silabear o Entonar correctamente o Respetar las pausas grficas. Mejorar la comprensin lectora: o Responder a preguntas literales o Responder a preguntas no literales sobre un texto o Reconocer personajes, lugares, objetos, acciones o Reconocer ideas principales de un texto. o Resumir un texto escrito. o

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