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Diagnostic o

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¿CÓMO SE LLEVA A CABO EL DIAGNÓSTICO APTUS?

Coordinación Levantamiento de información Análisis y reporte de resultados

• Primer contacto con establecimiento •Reunión equipo de diagnóstico • Primera visita al establecimiento

¿QUÉ RECIBE EL ESTABLECIMIENTO LUEGO DEL DIAGNÓSTICO?

• Llegada al establecimiento • Aplicación de instrumentos (observaciones, encuestas, entrevistas) • Reunión de cierre con equipo de gestión: primera retroalimentación

• Consolidación de material y análisis • Elaboración de informe y presentación • Retroalimentación al sostenedor • Retroalimentación al equipo de gestión

Evaluación y análisis para identificar fortalezas y oportunidades de mejora de los establecimientos

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

NUEVO! PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAJES

Informe escrito y reunión de presentación de resultados: • Análisis de resultados sobre cada una de las áreas de gestión escolar evaluadas • Recomendaciones para el mejoramiento escolar

Además de aplicar el diagnóstico, institucional, en el establecimiento también se podrá aplicar una prueba de diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes. Las pruebas de diagnóstico son evaluaciones que evidencian el desempeño de los estudiantes en aquellos contenidos y habilidades esenciales para afrontar cursos superiores y que son susceptibles de ser medidos a través de instrumentos cerrados de evaluación. - ¿En qué niveles y subsectores de aprendizajes? • 2° y 4° básico • Lenguaje y Matemática

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es decir. Evaluación. entre otros. • Observación de infraestructura para conocer las condiciones de mantención e higiene del establecimiento educacional y sus recursos pedagógicos. Ambiente de reconocimiento y motivación 25. Preparación de evaluaciones 8. Implementación y compromiso con el Proyecto Educativo Gestión 3.DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Proceso de evaluación y análisis. Selección. Liderazgo centrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje Gestión del Currículum Gestión de la Convivencia Gestión de Recursos 6. 1. Comunidad educativa • Sostenedor • Equipo directivo • Profesores • Estudiantes • Apoderados 16. Monitoreo de la acción docente en aula 11. Apoyo psicosocial a estudiantes y sus familias 15. profesores y apoderados para conocer la opinión que tienen distintos miembros de la comunidad educativa sobre el establecimiento. que tiene por objetivo identificar las principales fortalezas y oportunidades de mejora de las prácticas y actividades de la gestión escolar. Ambiente normalizado y propicio para el aprendizaje 26. Satisfacción y compromiso de los profesores Ambiente Escolar . el Manual de Convivencia Escolar. • Encuestas a estudiantes. Definición de la estructura organizacional y difusión en la comunidad 5. análisis de resultados y cobertura curricular 12. Mecanismos de participación de la comunidad ¿QUIÉNES PARTICIPAN? Equipo de diagnóstico: 3 ó 4 profesionales con experiencia en educación. Infraestructura necesaria para el desarrollo de la actividad educativa 21. Uso y adecuación de recursos pedagógicos 22. padres y apoderados 27. Atención de necesidades en el aprendizaje de los estudiantes 10. • Recolección de datos y documentos institucionales. Gestión de matrícula y de recursos adicionales 20. Ambiente seguro y de buenas relaciones 23. Definición y difusión del Proyecto Educativo 2. Satisfacción de los estudiantes. Altas expectativas del desempeño de los estudiantes y profesores 24. de la enseñanza y aprendizaje en el aula. ¿QUÉ ÁREAS SE EVALÚAN? Para Aptus Chile una gestión escolar efectiva es aquella que se focaliza en el trabajo pedagógico. que pone en el centro de la gestión la enseñanza y el aprendizaje. Planificación y preparación de la enseñanza 7. Su propósito es aportar a la definición de un plan de acción orientado a la mejora de resultados y procesos del establecimiento educacional. Desarrollo profesional 19. Evaluación de desempeño del personal 18. Involucramiento de familias en el proceso educativo 14. El diagnóstico institucional Aptus considera cinco áreas: Áreas Dimensiones ¿PARA QUÉ SIRVE? ¿QUÉ SE HACE DURANTE EL DIAGNÓSTICO? • Observaciones de aula de 90 minutos en distintos niveles de enseñanza y asignaturas. Actualización y difusión de las normas de convivencia 13. Enseñanza y aprendizaje en el aula 9. y del ambiente escolar en el que se desarrolla el proceso educativo. Diagnóstico y planificación que permite organizar el trabajo en Institucional/ el largo plazo Liderazgo 4. tales como el Proyecto Educativo Institucional. • Entrevistas a profesores y directivos para indagar en el desarrollo de los principales procesos de gestión de un establecimiento educacional. contratación e inducción del personal nuevo del establecimiento 17.

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