PROPUESTA DIDACTICA SOBRE  RECICLAJE 

 

Inma González Burguillo 
Curso de Monitor Ambiental Animal Record

  

............. 3 Parte teórica: Los residuos y su utilidad……………………………………………………...........................................INDICE  Introducción...4 Los residuos y su utilidad……………………………………………………………........................4 Parte práctica: Identificar residuos y procesos……………………………………………..........5 SAB (Sherlock Agente Basurilla)……………………………………………………7 El taller de Reci………………………………………………………………………................................5 Cada basureja con su pareja………………………………………………………..................... 3 Temporización de la didáctica ................................9 Bibliografía…………………………………………………………………………………….....8 Refuerzo on-line………………………………………………………………………8 Anexos………………………………………………………………………………………….. ..5 La regla de las 4R……………………………………………………………………...12 2    ..........................

A partir de los tres años de edad los niños ya pueden aprender a separar los residuos. La siguiente tabla recoge el tiempo aproximado para cada actividad: ACTIVIDAD Los residuos y su utilidad Cada basureja con su pareja 4R SAB (Sherlock Agente Basurilla) El taller de Reci Refuerzo online DURACIÓN 45 min 20 min 30 min 1h El resto del tiempo PARTICIPANTES Todos los asistentes Todos los asistentes Todos los asistentes Todos los asistentes Todos los asistentes Todos los asistentes 3    . sentados en círculo alrededor del monitor para que este les muestre el material y los pueda hacer participar. es importante que sembremos este hábito en las futuras generaciones.PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE SEPARACIÓN DE RESIDUOS ¿Cuántas veces nos ha surgido en nuestra casa una duda sobre la separación de uno u otro residuo ?. Teniendo en cuenta la baja tasa de reciclaje que se da en España. pero si desde pequeño el niño observa y aprende el hábito de separar los materiales. se precisa de una mañana o una tarde y un aula o lugar en el que los niños puedan estar a gusto. Está dirigida a niños de entre 5 y 10 años y se basa en la actividad de separar los residuos en la ciudad de Madrid en base al código de colores establecido por el Ayuntamiento. TEMPORIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA La presente propuesta puede ser realizada en un período de unas 3-4 horas dependiendo de si se quiere hacer trabajo de campo recogiendo alguno que otro residuo y aprendiendo a separarlo con los contenedores reales de la calle. Este problema se acabó con esta propuesta didáctica con la que pretendemos que los más pequeños de la casa se conviertan en los ``agentes basurilla´´ y que sean capaces de distinguir hasta el más recóndito de los residuos y dejarlo en su lugar correspondiente. Al principio aprenden viendo cómo sus padres separan. Por tanto. también compartirá el mismo comportamiento cuando se haga adulto. un 11% frente al 30 o 50% de países como Holanda y Francia.

escombros y otros. sino el que menos residuos genera.PARTE TEÓRICA: LOS RESIDUOS Y SU UTILIDAD Los residuos y su utilidad La parte teórica se va a centrar en hacer ver a los pequeños que no es más responsable con el medio ambiente el que más recicla. Tipos de residuos Basura general Envases de plástico. Se llevará a cabo a través de una explicación del monitor en el aula y una ficha informativa con los siguientes contenidos: LOS RESIDUOS ¿Qué es un residuo? Un residuo es cualquier sustancia u objeto que figure en la Ley de Residuos y del cual el poseedor se desprenda o tenga la obligación de desprenderse. voluminosos. En esta actividad el monitor tratará de hacer ver a los chicos qué es un residuo y la importancia de su utilidad aún cuando ya ha sido desechado. ¿A dónde van los residuos? Tipos de contenedores Contenedor gris y naranja Contenedor amarillo Contenedor verde Contenedor azul Punto limpio Plantas de tratamiento (introducción) Nota: Se puede ver un ejemplo de ficha informativa en los Anexos. 4    . metal. cajas de madera Vidrio(no cristal) Papel y cartón Residuos peligrosos. brik.

d ev vitando a demás los e excesivos recip pientes de plástico. dirá a sus man pareja y la arroja ará a la rép plica del compañeros por qué cree que form tenedor correspondie ente. e Cuando uno de e los niños s que encu uentre una pareja. su uelen ser más m fuertes s. se puede en lavar y además so on reutiliza ables muc chas más veces v que las bolsas de plástico o. 5    . Ej jemplo de emparejam miento entre residuos s La re egla de las s 4R La actividad a de e 4R se ba asa en la archiconocida regla de las 4R. la cogerá. Si co ompras los productos s a granel comprarás c s la cantida ad que tú quieres y no te endrás en exceso e o defecto. Se ahorra a más s dinero puesto que sólo s hay qu ue comprar lo que se e nece esite. En vez v de emp plear bolsa as de plástico para la a comprar dile d a tu mamá que la as use de tela. cont Un ejemplo e de e esta activ vidad sería el siguiente: Parejas de  residuo os Pape el  manchado Botella a de  plástico Restos de R d   comida a Brik de e  leche CON NTENEDOR  Gris s y naranja  A Amarillo  F Figura 1.PAR RTE PRÁC CTICA: IDE ENTIFICAR R RESIDUO OS Y PRO OCESOS Cada basureja a con su pa areja En esta e activid dad el mon nitor invitará á a los cha avales a en ncontrar pa arejas de resid duos en función del contenedor c r en el que e hay que echarlas. u un ejemplo o de la ex xplicación inicial sería a el siguien nte: Reducir: Reducir el cons sumo es la primera y mejor solu ución al pro oblema de e los resid duos.

puedes esperar a que se acabe el papel del váter y construir uno tú mismo con el cartón que sobre. unas cuantas pinturas. esterilizados y mejorados) y los podamos volver a utilizar para el mismo uso. un ejemplo es el plástico. Recuperar Se recupera un residuo cuando se trata y se utiliza para un fin distinto al que tenía antes de ser desechado. el monitor les enseñará a los niños una serie de residuos elegidos y entre todos ellos deberán determinar qué se podría hacer con ellos. por ejemplo. podemos tirar una botella de plástico al contenedor amarillo y cuando se funda y pase por los procesos de recuperación podría convertirse en una caja o en un tapón de un bolígrafo. pero las podemos utilizar las veces que sea posible para transportar cosas o como bolsa de la basura. por ejemplo. este es el caso del vidrio. podemos utilizar recipientes como los botes de cristal de los garbanzos o los pepinillos para guardar el pan rallado.Para el bocata pide que te lo den en un recipiente reutilizable en vez del de papel de aluminio u otro tipo de envoltorio que tengas que tirar cuando te lo comas. cuando se te rompa tu bote de lápices no tienes por qué pedirle a tu mamá que compre otro nuevo. a veces nos dan bolsas de plástico aunque no las queramos. o los frutos secos. los podemos usar para almacenar el aceite usado y llevarlo al punto limpio. Los botes de plástico como los del champú por ejemplo. si los lavamos bien los podemos utilizar muchas veces más. dándoles pistas y participando todos de la actividad. A partir de la explicación. Se pueden reutilizar un montón de cosas. 6    . cuando reciclamos estamos devolviendo los materiales de nuevo al ciclo de producción para que sean tratados (limpiados. un poco de pegamento y mucha imaginación. y como buenos detectives que somos podemos encontrarle utilidad a muchas cosas que ya no nos sirven en casa. Reutilizar Reutilizar significa darle al coco. Reciclar La palabra reciclar no debemos confundirla con la palabra recuperar.

si s su alrededor está o limpio limpio o tiene los residuos r tirados en la a acera de e forma ina adecuada… … Ante es de bajar r a la calle se habrán n confeccio onado entre e todos unas pegatin nas con el nombre de cada contenedor c r y los resid duos que les corresp ponden. si contie enen los re esiduos adecuados. Que hablen entre ellos de el estado de e los conte enedores.SAB B (Sherlock k Agente Basurilla) B Dura ante el des sarrollo de esta activi idad. será preciso qu ue los niños nos acom mpañen a la calle. s si están su ucios os. as sí como una pegatina para señalar si el contene edor ha pa asado la IT TV de los cont tenedores o no la pas sa. Ya en e la vía pú ública. nos s acercarem mos a un lu ugar en el que se encuentre la may yor variedad de conte enedores posible p y tra ataremos de d pedirles s a los niño os: s identifique en y señalen los residuos que en ellos se e pueden Que los verter. Les dir remos a los s niños que las coloq quen depe endiendo de d si el con ntenedor cumple las condicione es para ser un buen cont tenedor o no. pa ara lo cuál deberemo os pedir pe ermiso con antelación ny proc curar tomar r las medid das de seg guridad exigidas. n Ejem mplos de la as pegatina as: 7    .

Para ello les aportaremos una plantilla con un dibujo que deberán rellenar y colorear con los trozos de residuos. Refuerzo on-line Este refuerzo se basa en una serie de actividades en internet para que los niños puedan entrar y realizarlas siempre que lo deseen hasta que se familiaricen con todos los tipos de residuos. procurando tener uno o dos representantes de cada contenedor y así poder realizar un collaje de reciclaje. cada uno en el lugar que le corresponda para que cuando estén en casa puedan recordarlo.El taller de Reci El taller de Reci es la actividad con la que se cerrará la jornada.blogspot. para que el mayor número de gente posible pueda disfrutarlas y aprender. pero no será la última actividad de la que dispongan los chicos para aprender. es por ello que tomaremos parte de los residuos más habituales que encontremos por casa. Un ejemplo de actividad on-line la encontrareis en la siguiente dirección web: http://macumania. creative commons.com/ 8    . En esta actividad nos toca desplegar nuestras dotes de recicladores profesionales para que los niños disfruten realizando una manualidad entretenida. Un ejemplo del dibujo es el de la plantilla del Anexo. No tienen límite de intentos y son de libre acceso. que no lleve demasiado tiempo y que les sirva de recordatorio para el futuro cuando les toque separar en casa y explicárselo a los demás.

ANEXOS 9    .

FICHA INFORMATIVA TIPOS DE CONTENEDORES ¿Dónde van los residuos? Tipos de contenedores Contenedor gris y naranja - Contenedor amarillo - Contenedor verde - Contenedor azul - Punto limpio - Otros contenedores: Aceite  10    Pilas  Ropa  .

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leganes.BIBLIOGRAFÍA ``Guía para resolver dudas sobre la separación de residuos domésticos en Madrid´´ Ecoembes y Ayuntamiento de Madrid.munimadrid. http://www.php?option=com_cont ent&view=article&id=91:la-regla-de-las-4r-reducir-reutilizar-reciclarrecuperar&catid=103:urbanos&Itemid=57 - - - 12    .net/ayuntamiento/WEBMEDIOAMBIENTE/reciclaje.org/areamedioambiente/index.com/videos/view/r4house-i-reciclar-reutilizarrecuperar-y-razonar/ Web de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Leganés: http://www.es/portales/munimadrid/es/Inicio/ElAyuntamiento/Medio-Ambiente/Publicaciones/Guia-para-resolver-dudassobre-la-separacion-de-residuos-domesticos-enMadrid?vgnextfmt=default&vgnextoid=a04c719c25d85210VgnVCM2000 000c205a0aRCRD&vgnextchannel=ef62ca1c5a057010VgnVCM100000 dc0ca8c0RCRD&pk=5512212 Web de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Castro-Urdiales : http://www.castrourdiales.htm Videos a cerca de la regla de las 4R: http://faircompanies.

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