Evaluacin de los Aprendizajes

Art. 184.- Definicin. La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje. Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de notas o calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares nacionales. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.

logro de objetivos de aprendizaje

La evaluacin de estudiantes que asisten a establecimientos educativos unidocentes y pluridocentes debe ser adaptada de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

En el caso de la evaluacin dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, se debe proceder de conformidad con lo explicitado en el presente reglamento

Art. 185.- Propsitos de la evaluacin. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; como propsito subsidiario, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin.

La evaluacin valora los aprendizajes en su progreso y resultados; por ello, debe ser formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a: 1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor dentro de grupos y equipos de trabajo.

2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante.
3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo acadmico; y, 4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

Art. 186.- Tipos de evaluacin. segn su propsito:

1. Diagnstica: Se aplica al inicio de un perodo acadmico para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje. 2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodologa de enseanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante; y,

3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que refleje la proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo.

Art. 187.- Caractersticas de la evaluacin estudiantil.

Tiene valor intrnseco y, por lo tanto, no est conectada necesariamente a la emisin y registro de una nota;
Valora el desarrollo integral del estudiante, y no solamente su desempeo; Es continua porque se realiza a lo largo del ao escolar, valora el proceso, el progreso y el resultado final del aprendizaje; Incluye diversos formatos e instrumentos adecuados para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, y no nicamente pruebas escritas; Considera diversos factores, como las diferencias individuales, los intereses y necesidades educativas especiales de los estudiantes, las condiciones del establecimiento educativo Tiene criterios de evaluacin explcitos, y dados a conocer con anterioridad al estudiante y a sus representantes legales.

CAPTULO III. . DE LA CALIFICACIN Y LA PROMOCIN

Art. 193.- Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por aprobacin al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o rea de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento acadmico de los estudiantes se expresa a travs de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artculo del presente reglamento.

Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currculo y en los estndares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarn segn la siguiente escala:
Escala cualitativa
Supera los aprendizajes requeridos. Domina los aprendizajes requeridos. Alcanza los aprendizajes requeridos. Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. No alcanza los aprendizajes requeridos.

Escala cuantitativa
10 9 7-8 5-6 4

CAPTULO III. . DE LA CALIFICACIN Y LA PROMOCIN Art. 195.- Promocin. Se entiende por promocin al paso de los estudiantes de un grado o curso al inmediato superior. Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10). En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional.

CALIFICACIONES DEL PERODO QUIMESTRAL.Tendr los siguientes componentes: Un examen quimestral, que corresponde al 20% de la nota total del quimestre. El promedio de tres notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total del quimestre. Cada nota parcial corresponder a un bloque curricular, y ser el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa. Evaluaciones Formativas: corresponden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10 y ser distribuidas de la siguiente manera: Trabajos acadmicos independientes (tareas) y se lo identificar con las siglas TAI. Actividades individuales en clase ( AIC). Actividades grupales en clase (AGC). Lecciones (L). Evaluaciones Sumativas es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificado sobre 10. Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se promedia, en el siguiente cuadro se observa un ejemplo:

PRIMER PARCIAL
SUMATIVA

CLT

CLT

CLT

AGC

AIC

TAI

CLT

1 ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO 2 ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO 3 CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL 4 CALERO CONDOR ROGER ALEXIS 5 CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC

NAPR 3,00 AAR 8,00 PAAR AAR SAR DAR AAR 7,00 AAR 8,23 SAR 10,00 DAR 9,30 SAPR 9,00 DAR 9,00 SAR 7,00 AAR 8,00 DAR

6,00 PAAR 5,00 PAAR 10,00 AAR 10,00 AAR 10,00 AAR 9,00 AAR 7,88 PAAR 8,00 8,00 7,20 DAR AAR AAR

E.

No.

NMINA

CLT

PROMEDIO

EVALUACIN FORMATIVA

CLT

6,50 6,25 10,00 7,00 7,00

5,70 7,87 9,46 8,60 7,64

PAAR AAR DAR DAR AAR

PROMEDIO QUIMESTRAL
De cada asignatura tendr los siguientes componentes: Promedio de las tres parciales que corresponde al 80% de la nota total del quimestre. Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre.
NOTA QUIMESTRE PROMEDIO TRES

E. SUMATIVA

E. SUMATIVA

PROMEDIO

PROMEDIO

No.

NMINA

AGC

AGC

AGC

AIC

AIC

AIC

TAI

TAI

TAI

1 ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO 2 ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO 3 CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL 4 CALERO CONDOR ROGER ALEXIS 5 CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC

3,00 7,00 10,00 9,00 7,00

8,00 8,23 9,30 9,00 8,00

6,00 10,00 10,00 10,00 9,00

5,00 7,88

6,50 6,25

5,70 7,87

7,60 5,50

0,10 7,80 9,20 5,00 8,20

6,20 6,40 8,60 6,40 7,00

2,00 7,60 8,00 6,80 7,60

7,00 5,50 8,00 5,00 5,50

4,58 6,56 8,76 6,44 7,60

4,00 7,23 6,23 5,36 4,60

6,00 5,46 7,00 6,00 8,00

8,00 9,00 7,45 6,89 7,00

6,50 7,00 7,00 7,00 6,50

6,00 8,00 7,00 6,00 5,00

PROMEDIO

EVALUACIN FORMATIVA

EVALUACIN FORMATIVA

EVALUACIN FORMATIVA

E. SUMATIVA

6,10 7,34 6,94 6,25 6,22

5,46 7,26 8,39 7,10 7,15

4,37 5,81 6,71

7,00 5,00 9,00

EXAMEN (20%)

PROMEDIO 80%

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

PARCIALES

EXAMEN

1,40 1,00 1,80

5,77 6,81 8,51

8,00 10,00 8,00 7,20 7,00 7,00

9,46 10,00 8,60 7,64 9,00 9,70

5,68 10,00 5,72 4,00

2,00 7,677 0,80 6,523

PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE se obtiene al sumar las notas de cada quimestre y se divide para dos.
NOTA ANUAL
8,00 7,00 7,00 9,50 1 0,00

No.

NMINA

CLT

II QUIMESTRE

I QUIMESTRE

CLT

CLT

1 2 3 4 5

ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL CALERO CONDOR ROGER ALEXIS CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC

7,00

AAR

9,00 8,00

DA R AAR

AAR PAAR PAAR DA R SA R

6,00 P A A R 8,00 9,000 1 0,000 AAR DA R SA R

6,00 P A A R 1 0,00 1 0,00 SA R SA R

CAPTULO IV. . DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN, RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO.

Art. 204.- Proceso de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico. A fin de promover el mejoramiento acadmico y evitar que los estudiantes finalicen el ao escolar sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los establecimientos educativos deben cumplir, como mnimo, con los procesos de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin. Los docentes obligatoriamente debern notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados los estudiantes hasta el trmino del ao escolar. Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales.

Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua. prev actividades constantes para observar, medir y valorar el avance del estudiante en relacin con las metas de aprendizaje planteadas para cada asignatura. Este proceso continuo de evaluacin conduce a la retroalimentacin que se debe realizar a travs de informes escritos, de entrevistas con sus representantes legales y del dilogo con el propio estudiante, a fin de programar oportunamente las actividades de mejoramiento o refuerzo acadmico que fueren del caso.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al ao para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento acadmico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico.

Art. 208.- Refuerzo acadmico. Si la evaluacin continua determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o ms estudiantes de un grado o curso, se deber disear e implementar de inmediato procesos de refuerzo acadmico. El refuerzo acadmico incluir elementos tales como los que se describen a continuacin: 1. Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura; 2. Tutoras individuales con el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura; 3. tutoras individuales con un psiclogo educativo o experto segn las necesidades educativas de los estudiantes; y, 4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.

El docente deber revisar el trabajo que el estudiante realiz durante el refuerzo acadmico y ofrecer retroalimentacin oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Adems, estos trabajos debern ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los dems trabajos acadmicos. El tipo de refuerzo acadmico se deber disear acorde a las necesidades de los estudiantes y lo que sea ms adecuado para que mejore su aprendizaje, segn la normativa especfica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones educativas deben emitir en un formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas. Informe parcial de aprendizaje. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse durante un perodo determinado, tal como se prev en el Proyecto Educativo Institucional.

INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

ASIGNATURA
Lengua Literatura Matemtica Entorno Nat. Social Ciencias Naturales y

PRIMERA NOTA PARCIAL

Cuantitativa Cualitativa

RECOMENDACIONES Se los as aplicar a partir del siguiente parcial

PLAN DE MEJORA ACADEMICO Qu es lo que el docente planear para conseguir la mejora con sus estudiantes?

Supera los aprendizaje requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

10 9 7-8 * Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. * Fomentar la perservacin de la vida y animales. *Realizar ejercicios de inferencia de * Vista a un zoolgico de la ciudad para que significados. * ineracte con los animales. Mejorar en la expresin de sus ideas, * Campaa de proteccin de plantas y acorde a la situacin y audiencia. animales formando un club ecolgico.

5-6

s 4 Estudio Sociales Educacin Esttica Educacin Fsica Lengua Extranjera Optativa No alcanza los aprendizajes requeridos

Informe Quimestral de aprendizaje. Contiene el promedio de las calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse. La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese perodo.

INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

NOTA DEL NOTA DEL PORCENTAJE NOTA DEL QUIMESTRE PORCENTAJE DE DE LA ASIGNATURA LOS PROMEDIOS CALIFICACION PARCIALES DEL EXAMEN Cualitativa Cuantitativa ( 80%) QUIMESTRAL Supera los Lengua y aprendizajes Literatura requeridos 8 2 8+2= 10 PLAN DE MEJORA Qu es lo que el docente planear para conseguir la mejora con sus estudiantes?

RECOMENDACIONES

Matemtica Entorno Nat. Y Social

 Informe anual de aprendizaje. contiene el promedio de las dos (2) calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico y determina resultados de aprobacin y reprobacin.

INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

RECOMENDACIO NES PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO ES PROMOVIDO/A? TIENE QUE DAR EXAMEN SUPLETORIO? TIENE QUE DAR EXAMEN REMEDIAL? TIENE QUE DAR EXAMEN DE GRACIA?

ASIGNATURA

PRIMER QUIMESTRE

SEGUNDO QUIMESTRE

NOTA ANUAL DE APRENDIZAJE

Cualitativ Cuantit Cualitati Cuantita a ativa va tiva Lengua y Literatura

Cualitativa REAS BSICAS Supera los aprendizaje requeridos Prximo alcanzar los aprendizajes requeridos.

Cuantitativa

SAR

10

SAR

10

20:2 = 10

SI

Matemtica Entorno Nat. Y Social

PARA

AAR

13:2=6.50

SI

Art. 210.- Examen de recuperacin o de la mejora del promedio. El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10). Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones, los estudiantes o representantes legales, solicitarn por escrito al Director/a o Rector/a del establecimiento, que se permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o las asignaturas que desee mejorar.

El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos das de conocida la solicitud, al o los profesores para que se recepten el examen de recuperacin , se debe establecer un horario para la recepcin del exmen. El docente de la asignatura calificar el examen, y remite la nota obtenida al rector a travs de un informe, en un tiempo de dos das, a fin de que la autoridad disponga a Secretaria se proceda a reemplazar el promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual. Si la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios quimestrales, deber ser desechada. Podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral. Slo se realizar al final de del segundo quimestre.

Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje

promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,99) sobre diez como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativa. Ser una prueba de base estructurada. El examen supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) das previos a la recepcin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen (25 de febrero al 11 de marzo 2014). Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y exmenes que ser del 12 al 14 de marzo del 2014. Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).

Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser una prueba de base estructurada.
Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre diez (7/10). Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso

Art. 214.- Examen de gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podr asistir al grado o curso siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes despus del inicio de clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior

Art. 215.- Exmenes quimestrales. Los docentes deben disear los exmenes quimestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Grado o Curso - certifique si son adecuados o no. Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales.
1. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har las recomendaciones que fueren del caso; 2. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso;

3. Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente; 4. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y, 5. Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.