ENSAYO

La evaluacin como medicin en chile.

Nombre: Nicol Irrazabal Profesora: Magdalena Quintana Carrera: Ed. Diferencial Seccin: 2 vespertino

Via del Mar, 09 de Septiembre de 2013

LA EVALUACIN COMO MEDICIN EN CHILE

En la actualidad la calidad de la educacin y el sistema de educacional chileno en general ha sido criticado duramente, por todos los involucrados en ella, debido a las desigualdades que este genera, los desacuerdos econmicos que este conlleva y sus consecuencias, el rol que debe jugar el estado y la administracin de las instituciones educacionales, entre otros.

Sin embargo, algunos expertos en el rea de educacin analizar las

se han dedicado a el

estructuras "tradicionales de educacin, como por ejemplo

sistema de evaluacin. Pero a qu se llama evaluacin educativa? El trmino evaluacin educativa, lo acu Ralph Tyler quien defini la evaluacin como un proceso de medicin del grado de aprendizaje de los estudiantes en relacin con un programa educativo planeado Esta definicin, propuesta en los aos cuarenta, fue revolucionaria en su momento pues responsabilizaba del xito o el fracaso de los estudiantes no a su propia inteligencia, sino al contexto institucional y a la capacidad de los educadores de planificar los contenidos de acuerdo con las necesidades de conocimiento socialmente adecuado y con los niveles de asimilacin de que eran capaces los estudiantes. .A partir de esta primera definicin del padre de la evaluacin, se suman otros autores que han profundizaron en ella, como por ejemplo: B. Macario (1989), dice La evaluacin es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolucin o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisin.

Segn A. Pila Telea (1995). La evaluacin es una operacin sistemtica, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo ms exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una informacin ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en esta inciden. Seala en qu medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados Luego de leer estas definiciones, se pude pensar que la evaluacin es el modelo ideal del referente educativo, ya que, permite una aproximacin a la naturaleza de los factores que en ella intervienen como por ejemplo las formas de organizacin, los efectos, las consecuencias, y atribuye valor a esos procesos y a esos resultados. Pero la percepcin vista anteriormente cambia completamente al leer a Santos Guerra (1998), quien relata que la evaluacin la podemos entender desde dos funciones, que responden a dos dimensiones distintas: la evaluacin como medicin (dimensin tecnolgica positivista) y la evaluacin como comprensin (dimensin critica/ reflexiva). El autor, muestra una mirada distinta de lo que se piensa de la educacin por medicin, ya que, relata que esta evaluacin cumple funciones que interesan a unos, pero perjudican a otros, la muestra como una evaluacin ms autoritaria, donde las pruebas son estandarizadas y para todos iguales, esto trae consecuencias en el educando, debido a que provoca; individualismo, competitividad, de cuantificacin y simplificacin. Se ve al profesor como una persona poco democrtico, y que no toma en cuenta la opinin de sus alumnos.

Este Sistema de evaluacin es el que se utiliza en el sistema educacin y las dos pruebas ms importantes aplicadas son: La Prueba de Seleccin Universitaria

(PSU) y el Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE). Estas 2 formas de evaluacin, miden la realidad de la educacin del pas pero, es conveniente cuestionarse porqu el SIMCE y la PSU son los nicos criterios de logro importantes para el sistema?, reflejan la realidad de la escolaridad chilena?, es realmente una prueba discriminadora que segrega a los educandos?. S Santos Guerra explica lo bueno y lo malo de este sistema de evaluacin no sera apropiado que el Ministerio de Educacin analice el actual sistema de evaluacin aplicado en chile para que involucre a todos los educandos del

sistema escolar chileno?.

Como dice Stenhouse (1984),"para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en trminos de xito y de fracaso. En su opinin, " el profesor debera ser un crtico, y no un simple calificador. Esto hace referencia a la evaluacin como compresin de Santo Guerra (1998), quien propone que la evaluacin es como un proceso y no solo un momento final, genera anlisis, existe dilogo entre el profesor y los educando, tiene una diversidad de medios, no castiga el ensayo y error. Segn lo ledo anteriormente Sera posible aplicar la evaluacin como medicin y la evaluacin como compresin en chile de forma balanceada? Tanto la PSU como el SIMCE, reflejaran ms realidad escolar, aplicando estos dos tipos de evaluacin?