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  • Sem 2 - Grupo A 11 - Chess Do It!

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    Estudios recientes indican cómo debe ser un videojuego para retar la inteligencia permanentemente (novedad, complejidad media-alta, consistencia media-baja; contenido no relacionado con la tarea que se quiere estimular). Otros más clásicos explican el patrón de envejecimiento de esta variable psicológica; por ejemplo, cuando Gf empeora lo hacen también la amplitud de memoria y el razonamiento, tan necesarias para el ajedrez. Por eso, hemos diseñado un videojuego para estimular la Gf de los adultos que juegan en torneos de ajedrez, y así luchar contra un declive espontáneo que podría influir negativamente en su hobby demasiado pronto. Sumaremos a los actuales cursos de la Escuela Internacional de Ajedrez K-M una 3ª hora durante la cual se usará nuestro software (presencialmente o vía APP), siempre atendidos por un tutor que además reducirá la eventual ansiedad y enseñará a usar el juego. Este tiene niveles de creciente complejidad (adaptada al cliente según medidas previas de CI y su rendimiento en cada momento). El jugador debe recoger objetos (van cambiando estos mismos, su localización, el paisaje, los obstáculos…) en cierto orden y en el inverso según un modelo que previamente ha memorizado; al final, se presenta un problema de lógica (Naipes “g”).

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    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

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    Estudios recientes indican cómo debe ser un videojuego para retar la inteligencia permanentemente (novedad, complejidad media-alta, consistencia media-baja; contenido no relacionado con la tarea que se quiere estimular). Otros más clásicos explican el patrón de envejecimiento de esta variable psicológica; por ejemplo, cuando Gf empeora lo hacen también la amplitud de memoria y el razonamiento, tan necesarias para el ajedrez. Por eso, hemos diseñado un videojuego para estimular la Gf de los adultos que juegan en torneos de ajedrez, y así luchar contra un declive espontáneo que podría influir negativamente en su hobby demasiado pronto. Sumaremos a los actuales cursos de la Escuela Internacional de Ajedrez K-M una 3ª hora durante la cual se usará nuestro software (presencialmente o vía APP), siempre atendidos por un tutor que además reducirá la eventual ansiedad y enseñará a usar el juego. Este tiene niveles de creciente complejidad (adaptada al cliente según medidas previas de CI y su rendimiento en cada momento). El jugador debe recoger objetos (van cambiando estos mismos, su localización, el paisaje, los obstáculos…) en cierto orden y en el inverso según un modelo que previamente ha memorizado; al final, se presenta un problema de lógica (Naipes “g”).

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    Estudios recientes indican cómo debe ser un videojuego para retar la inteligencia permanentemente (novedad, complejidad media-alta, consistencia media-baja; contenido no relacionado con la tarea que se quiere estimular). Otros más clásicos explican el patrón de envejecimiento de esta variable psicológica; por ejemplo, cuando Gf empeora lo hacen también la amplitud de memoria y el razonamiento, tan necesarias para el ajedrez. Por eso, hemos diseñado un videojuego para estimular la Gf de los adultos que juegan en torneos de ajedrez, y así luchar contra un declive espontáneo que podría influir negativamente en su hobby demasiado pronto. Sumaremos a los actuales cursos de la Escuela Internacional de Ajedrez K-M una 3ª hora durante la cual se usará nuestro software (presencialmente o vía APP), siempre atendidos por un tutor que además reducirá la eventual ansiedad y enseñará a usar el juego. Este tiene niveles de creciente complejidad (adaptada al cliente según medidas previas de CI y su rendimiento en cada momento). El jugador debe recoger objetos (van cambiando estos mismos, su localización, el paisaje, los obstáculos…) en cierto orden y en el inverso según un modelo que previamente ha memorizado; al final, se presenta un problema de lógica (Naipes “g”).

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    Haz jaque al declive intelectual!

    En colaboracin con:

    1. Anlisis de la realidad

    Patrn Bsico de Envejecimiento de inteligencia

    1. Anlisis de la realidad

    Gf

    AMPLITUD DE MEMORIA

    RAZONAMIENTO

    Horn, J. (1975) Psychometric studies of aging and intelligence. En S. Gershon y A. Raskin (eds): Genesis and Treatment of Psychological Disorders in the Elderly, vol. 2. Nueva York: Raven. Seattle Longitudinal Study; Schaie (1994): The course of adult intellectual development. American Psychologist, 49 (4), 304-313.

    1. Anlisis de la realidad
    Un buen jugador de ajedrez

    1. Anlisis de la realidad
    Videojuegos que
    * NOVEDAD * COMPLEJIDAD MEDIA-ALTA * CONSISTENCIA MEDIA-BAJA

    estimulan la inteligencia:
    (Impedir que lo conozcan, que automaticen) (Dependiendo del nivel cognitivo del jugador) (Inconsistente depender de la memoria de trabajo).

    Quiroga, Romn, Cataln, Rodrguez, Ruiz, Herranz, Gmez-Abad y Colom (2011). Videogame Performance (Not Always) Requires Intelligence. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 1(3), 18-32.

    2. Objetivo
    Estimular Gf (razonamiento, memoria)
    en jugadores de ajedrez
    para mitigar el declive espontneo

    3. Perfil del cliente


    - Juega en torneos oficiales - No se dedica solo al ajedrez - 20 - 50 aos

    Plasticidad
    Tecnologas

    Entrenamiento
    Dahlin E, Neely AS, Larsson A, Bckman L, Nyberg L. (2008) Transfer of learning after updating training mediated by striatum. Science 320: 1510-1512. Borella, E., Carretti, B., Riboldi, F., & De Beni, R. (2010). Working Memory Training in Older Adults: Evidence of Transfer and Maintenance Effects. Psychology and Aging. Advance online publication .

    4. Metodologa
    VIDEOJUEGO ROYAL MIND CHALLENGE CADA NIVEL = 2 PANTALLAS

    ESTUDIO INICIAL DEL CI (WAIS) COMPLEJIDAD ADAPTADA AL CLIENTE

    PANTALLA 1:
    AMPLITUD DE MEMORIA
    Modo aventura

    -Memoria de trabajo. Recuerdo directo y recuerdo inverso.

    PANTALLA 2: RAZONAMIENTO

    PANTALLA 2

    Ejemplo de Naipes g

    PANTALLAS DE DESCANSO

    Minijuegos cortos y divertidos


    Sin esfuerzo cognitivo

    3. Modalidades y tiempos
    Plan de entrenamiento DURACIN CLASES TOTAL DE HORAS PRECIO 60h 400 Acogida y adiestramiento en el videojuego PRESENCIAL 1 ao 1 hora / sesin 96h 250 Consulta de dudas mediante video conferencias ON-LINE

    TUTOR

    4. Recursos
    Recursos Econmicos
    SALARIO MEDIO 800 / tutor A determinar

    TRANSPORTE
    PORCENTAJES

    Vehculo de la empresa

    50 / mes

    20 % de la ganancia SEGA

    Recursos Humanos
    Tutores
    ( especializados en el uso del videojuego)

    1 Tcnico en Informtica

    5. Valor aadido
    -Ganancia de dinero -Aumenta el prestigio

    -Mejora la autoeficacia de los jugadores


    -Utilidad del App

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