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¿Es realmente importante la planeación y la evaluación en la práctica

docente?

Si, son componentes básicos indispensables para el maestro.


La planeación debe considerar una lógica y línea de trabajo ya que orienta a los
procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos.
Nuestros alumnos deben adquirir un proceso educativo y mental no se trata de
memorizar, sino aprender a aprender.
Hay que dar nuevas, metodologías de enseñanza que favorezcan a nuestros alumnos el
desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas para un mejor estudio.

Como maestros debemos ser competentes en la tecnología, actualizarnos ya que el


aprendizaje implica comprensión y a aplicación de conceptos abstractos mediante el uso
de habilidades intelectuales y así el aprendizaje se pueda aplicar.
Una planeación debe considerar una lógica y líneas de trabajo; a la ves nuestra
planeación implica formas de evaluación que sean congruentes con las intenciones
educativas y las experiencias diseñadas, deacuerdo a las estrategias planteadas que
permitan la interacción de los alumnos con los contenidos de aprendizaje y para poder
evaluar se obtiene la información de los aprendizajes, procedimientos, métodos
educativos y procesos del alumno; donde obtenemos un dato que nos da información
continua uy significativa para conocer la situación de cada uno de ellos; formándonos
un juicio de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la
actividad educativa, mejorándola progresivamente.

Una evaluación facilita información sobre lo que el profesor considera que un alumno
debe saber y debe saber hacer con lo que sabe, también a detectar las dificultades
encontradas en el aprendizaje.
Obtener información sobre el grado de avance que cada alumno tiene en las diferentes
etapas del proceso de enseñanza aprendizaje a los estudiantes les permite identificar lo
que aprendieron al termino de un proyecto o periodo escolar, puede haber una
autoevaluación, coevaluación y evaluación tradicional.
Con los resultados de la evaluación nos damos cuenta que aprendieron los alumnos, que
falto por aprender, que cosas previstas se aprendieron y cuales son las causas que no se
hayan adquirido ciertos aprendizajes