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TAREA A2 – S3

¿ES REALMENTE IMPORTANTE LA PLANEACIÓN Y LA


EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE?

El proceso de planeación es uno de los más importantes en la


práctica docente ya que nos permite visualizar desde una panorámica
externa el desarrollo para una clase; dentro de este proceso es sumamente
significativo que el maestro tenga conocimiento de las características de los
alumnos a quienes les impartirá la materia, así como el contexto en el que
se llevará a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.

A partir del conocimiento previo de los alumnos y el contexto, el


maestro podrá tomar decisiones para estructurar su clase, de manera que
ésta sea atractiva para los educandos.

El maestro tomará en cuanta los conocimientos, ideas y experiencias


propias y de los alumnos, para ir conformando clases cada vez más
atractivas y que motiven al aprendizaje; previamente el maestro debe tener
sus objetivos bien definidos y darlos a conocer a los alumnos, de manera
que todo vaya caminando hacia una misma dirección, sin dejar de tomar en
cuenta los imprevistos que se puedan presentar en la práctica educativa,
mismos que pueden ser suspensión de labores, o algún contratiempo en
cuanto a la aplicación de alguna actividad.

Es muy importante que el docente a la hora de planear tome en


cuenta algunas rúbricas para evaluar el desempeño de los alumnos durante
las clases, sobre todo cuando se desarrolle una actividad específica, esta
evaluación constante de las actividades y contenidos de la materia,
necesariamente estimula al alumno pues siente que su trabajo es tomado en
cuanta, además para el maestro es una herramienta que le permite ser más
claro y justo al emitir calificaciones.

Al término del proceso de planeación, tomando en cuanta el


desarrollo del mismo, nos daremos cuenta que en el camino hicimos
diversas adecuaciones, sin embargo, es más frecuente el que los planes se
lleven tal y como los planeamos, la realidad es que terminando un proceso
de planeación, inmediatamente iniciaremos el otro, pues esta es una tarea
de reconstrucción permanente de la realidad escolar.