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Gloria Judith Castro Bohrquez Profesora Departamento Educacin y Pedagoga Universidad del Cauca
Educacin Pedagoga y Didctica Filosofa de la cultura (Jess Mostern) Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual la informacin (no hereditaria) es adquirida por el organismo y almacenada en su memoria de largo plazo, de tal modo que pueda ser recuperada. La informacin aprendida puede ser descriptiva, prctica y valorativa. (1994:28)
Educacin Pedagoga y Didctica Filosofa de la cultura (Jess Mostern) La informacin descriptiva o terica, son: los datos, el saber qu. La informacin prctica o tcnica son: las instrucciones, las habilidades, el know How. La informacin valorativa o evaluativa son: las preferencias, los valores, las metas, las actitudes, filias y fobias.
Educacin Pedagoga y Didctica Filosofa de la cultura (Jess Mostern) El aprendizaje social: consiste en la recepcin y asimilacin de informacin transmitida por otros animales de la misma especie por medios no genticos, tales como:
La imitacin, o aprendizaje por observacin de la conducta de otro animal de la misma especie. Se transmiten pautas de conducta, tcnicas artesanales, habilidades domsticas y los oficios. La comunicacin La enseanza es un aprendizaje por observacin donde la conducta apropiada es reforzada positivamente mediante la incentivacin o recompensa, la inapropiada es reforzada negativamente mediante la desincentivacin.
La teora de la transformacin intelectual: Univalle y UPN en qumica. Basada en la idea de Gastn de Bachelard que todo conocimiento es una construccin humana y que la enseanza debe buscar su promocin, donde se plantea el aprendizaje como una transformacin intelectual del estudiante, autnoma y dirigida por la estructura de conciencia del estudiante de acuerdo con la historia de su propio desarrollo cognitivo. (1994:104)
Las propuestas centradas en la investigacin: Postulan el trabajo de aula como una actividad investigativa que busca la transformacin conceptual, metodolgica y actitudinal de los alumnos como la forma ms apropiada para construir conocimiento, y del maestro un investigador en el aula. Busca un estatuto de cientificidad para la didctica, asumida como disciplina , con objeto propio de conocimiento, teorizaciones y protocolos de investigacin. Al igual que con objetivos, nuevos estilos de investigacin, nuevas instituciones de investigacin y un modo diferente de ejercicio profesional.
Sugerencias didcticas: Caal y Porln formulan las siguientes recomendaciones didcticas que formulan para hacer posible la investigacin de los alumnos a) adecuar el ambiente de la clase; b) promover la formulacin de problemas, c) poner en juego las informaciones previas de los alumnos; d) contratar entre s dichas informaciones; e) buscar, seleccionar y organizar nueva informacin, g) realizar actividades especficas de aplicacin de los nuevos constructos elaborados por los alumnos; y h) acumular y difundir los informes de investigacin. (1994:129)
CURRICULO TRADICIONAL
Intereses dismiles Arbitrario, coyuntural
PROPUESTA CURRICULAR
Proyecto acadmico institucional Necesidades reales
Concepto de currculo
Estrategia bsica Caracterizacin del docente Prctica pedaggica
Yuxtaposicin de contenidos
Asignaturas o materias Repetidor, aislado, y reproductor Disciplinaria, atomizada, enciclopdica y vertical
CURRICULO TRADICIONAL
Indefinida Superficiales, terminados y aislados Restringida Intermitente Eventual
PROPUESTA CURRICULAR
Concreta, puntual Sustantivos, en construccin permanente Ampliada Fundamental Permanente
Fortaleza bsica
CURRICULO TRADICIONAL
Normativa Incierta
PROPUESTA CURRICULAR
Estratgica Fundamentada
Tomado de
Retos para la
Nelson Lpez
construccin
curricular
Bibliografa
Constitucin Poltica de la Repblica de Colombia. 1991. CLARET, Zambrano Alfonso. (2003) Educacin y formacin del pensamiento cientfico, Universidad del Valle e ICFES FLOREZ, Ochoa Rafael.(1997) Hacia una pedagoga del conocimiento. Editorial Ma Graw Hill LOPEZ, Jimnez Nelson (2002) Retos para la construccin curricular, 3 edicin, Coleccin Mesa Redonda, Editorial Magisterio. M.E.N. (2002) Nueva Ley General de Educacin, Momo ediciones. MIRANDA, Royman y GALLEGO, Rmulo. (1994), Corrientes constructivistas, Coleccin Mesa Redonda, Editorial Magisterio. MOSTERIN,(1994) Filosofa de la cultura, 1 reimpresin, Alianza Editorial,