DE

mojados, salpica 5. Sodo, desordenado, maJolien.te; fa persona 0 al objeto caen en el toilette.

6. Fantasmas, brujas, casa hecl:iizada. 4. Cama 0 pantaJooes duras de agua.

J_
- ~

Controles

debiles 0 aiJsentes

sangre.
0

2.. weneno. 3.. REndn

(! (!)

paIabras sin sentido.

-- Pesevera en I oontenidoinusitadotoc:raco de I.Gi historia anterior. :.. ~ ::i::.. lD langenc:ial, asociaciones

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3m
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FOBIAS.

MADUREZ,

DESORGAN!ZAC'C

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.2..

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el progenitor

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H. Temor y Ansiedaa
(3) (2)

EInino se oculta ante eI peigro. huye portemor. . 2. Teme las fuerzas exteriores (VJento. fantasmas. cazadores, animales salvat. jes, monstruos). 3.

3.. 3 'fIo qUae a 0 es ayudado poe eI progenifcr del sao opueslo.

L..Confusa
.. - - ....

sexo opuesto

Suefla oon el peligro. 4. EI progenitor muere. se marcha 0 no quiere aJ nino. 5. EI examinado comete lapsus linguae.
I. R?gresi6n Ia hls/olia.

' 1. 8 nino se iclentilica con eI progenitor o el personaje infantiJ del ssxo opuesto.

2. EJnino teme, 0 as reprendido 0 casugado par eI progenitor del saxo opuesto.

3. EJsujeto reconoce de formaerr6nea el

sexo 0 las especies.
4.

L..a;os~

//n,s;VHs

con

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sf S6XO

(2J

I. Mvcha emocio/J al,elalal 2. Reterencias persona/es.

3. Comida

de las #gvl3$.

derramada.

PUNTAJES
sidera "confusa" y adiciona una unidad al total de los pun tajes crfticos. . La evaluacion cuantitativa final se realiza atendiendo al numero de categonas que reciben puntajes crfticos (y no al numero total de tildes para todas las categorias). Sobre la base de los resultados de la investigacion *, cinco 0 mas puntajes cnticos indicarian una perturbaci6n que justifica la intervencion clfnica.

CRITICOS:

* Mary R. Haworth, A Schedule for the Analysis of

CAT Responses,

Personality 184.

Journal of Projectiue Techniques and Assessment, Vol. 27, 1963, N 2, pags. 181T DA fTV)C;:

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GUIA DE-ANALrSIS Y PUNTUfi c:

(Tabla de

Mar:

MECANISMOS
Totales

DE DEFENSA
... .....

........
........

1,

reactiva (s610 una tilde por historia)

A. Formaci6n

(5)

2.

..

. .... . .. .....
,

(A+
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....... ........

1. Bondad 0 limpieza exagerada. 2. Actitudes de oposici6n. rebeli6n. terquedad. 3. Tono opuesto al contenido de la historia.

. ....... 3. . ....... 4. .. .. ... . 5.

. !'

6.

B. Pasividad y Ambivalencia
(s610 una tilde por historia)
. .

., ......

7. 8.

.....

..... ..

1. Pasividad.

........

........

.......
.....

..

2. Da alternativas; frases balanceadas (dormido-d es pierto; caliente-frio. etcetera). 3. Indecisi6n del sujeto 0 del personaje de la historia. 4, Refirma (v.g...aquello .... esto no. .";"iba a hacerlo. pero ..."). C. Aislamiento

la a sl misrno, es ~ lecci6n. Acepta el destino. no 10q;.:: modos. Castigos prolongados 0 ,... "Fue s610 un sueno"; Olvida 0 pierde alga . Omite figuras u objetos ::;,; (en la lamina 10.debe~ el toilette y la baiiadera : Omite el contenido ~ toria. No imagina una fantasia : (describe la lamina coo la lamina

.... ... .
.... . . ..

9 . Rechaza

E. Engaflo ........
(3) 1.

. . . . . . . .

........

(6)

........
..
:

1, Actitud de rechazo ("no puede sucedar", "es una historiata"), 2. Literal ("no se ve, de modo que no pue-

.......

2. - par

do con tar nada").

....

3 . Comenta la historia 0 la lamina ("esa es

.....

..

..
...

dificil", "conte una buena").

.

...

4 . Rie ante la lamina. exclamaciones. 5. Utilizaci6n de cuentos de hadas, historietas c6micas 0 temas 0 personajes

F. Simbolizaci6n .....
'"

. ....... ....... . ....... . .......

....

de "tiempos pasados".
'

1. Los nines juegan en la cc::;a '2 . Ven a los padre~ en Ia ~.c. 5).

......
. .

6. Describe en detalle. 16gico; "fin". da

.......
"
_. ""~f~

7. 8.
9. 10.

. . .. . . ........ .......

titulo a la historia. Detalles especificos. nombres 0 citas ("cuatro horas"; ella dijo .... "). EI personaje se pierde. EI personaje huye por estar snojado. EI sujeto se alinea con los padres contra el personaJe infantil "desobediente"; desaprueba los actos del nino.

.. ..

3. Ventana abierta (5.9); cavar _ ro 0 caen en el. 4 . Nacen bebes. S. La soga se rompe (2); Ia bast6n se rompen t3); elgJOOC.x pe (4); tiran la cola 0 la mf.JE'.COo

(02, si ambas respuestas

son E2)

INSTRUCCIONES
Esta lista fue concebida, en primer lugar, como una ayuda para la ava luacion cualitativa de las historias infan tiles del CAT. Tambien se la puede utilizar para suministrar una medida cuantitativa aproximada para realizar comparaciones entre los sujetos y los grupos. Este protocolo proporciona, a manera de guia, un corto resumen del numero y tipo de defensas empleadas, as] como del Clmtenido de los items utilizados con mayor frecuencia. Las categorias se ordenaron con la maxima continuidad posible, a partir de las que sugieren un elevado control y autodominio hasta las que indican desorganizacian y aflojamiento de los vinculos con la realidad. Instrllccianes para La puntllaci6n: En el espacio que precede a cada item indicar con una tilde (0 con el ntlmero de la lamina, para una refer~ncia futura) la presencia

PARA LA P'C...

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de la respuesta correspondiente. Una historia ?!lE "puntuada" en varias categorias y, excepto enand indica, puede admitir tildes para mas de on t;.c cualquiera de las categorias. Una vez puntuadas todas las historias, oo:::.:r;:! numero total de tildes para cada categoria en e1 c disponible a Ese efecto. La cifra .que figura entre tesis debajo de cada uno de estos espacios sef: numero de tildes minima que se considera como-? critico" para esa categoria. Para la medici on de la Identificacion, se a.seg equivalente de un puntaje critico mediante la cion del numero relativo de. tildes para las categ::l y L. Si la suma de las tildes para L es iguaJ 0 sob! la suma de las tildes para K, la identificaci6n s Defensa.

BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO

599 -

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Z-lA DE ANALTSIS Y PUNT'C.L~C=)N DE LO

(Tabla de Mary R. Hawort)

D. Represi6n y NegaOOn
....... (5)
,

......
ter-

infantilespera. sa eonuola a sf mismo, es bueno, aprendi6 la lecci6n. ........ 2. Aceptael destino, no 10querfade todos modos. ..... ... 3. Castigos prolongados 0 diferidcs. ....... . 4 . "Fue s610un susno": ....... . 5 . Olvida 0 pierde algo. .... ... 6. Omite figuras u objetos de la tistoria (en la lamina 10, debe omilirmencionar el toilette y la banadera 0 el lavado). ........ 7. Omite el contenido corriente de i8 his....... .
:'

1. EI personaje

toria.

(~)
(4)

.......
. . . . . . "

8. No imaginauna fantasia

una hstoria (describe la lamina con indiferencia) .

0

9.

Rechaza la lamina.

E.
-. "l::c

Engatio

- - . - - . _. .. - .. - ..

1. EI nino es superior al adulto. se Ife del

adulto,

es mas inteligentequeel adulto,

"3

10 engafla, se mueve en forma furtiva, simula, se oculta de, se escapa a hurtadillas, alisba 0 espla aI adtdto (s6fo
- - - - - - _. 2. EI

una lilde por historia). adulto engafla al nino, no es 10 que aparenta ser (s610una tilde poe hlstcr
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1.
(3) (2) cama

F. Simbolizaci6n
- - - . - . - - - .. - . .. 1.

2.

los
5).

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- . - . - . ..
. - . . . .. . . . . . .. ... - . ..

2. Ven a los padres en la cama

' 3. Ventana abierta (5,9); 4. 5.

lamina
5.

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"V)'l? oa EISa erqado sc aa ,... mI lOS padres COlF- ::es:x:2?" :r:ard "desobediente'; b3s::l:-a~ ~.:E:E lOS 2J%lS del

cavan un cgJjero 0 caen en el. Nacen babes. La soga se rompe (2); la siI!a 0 ef bast6n se rompen (3); el globo se rompe (4); tiran la cola 0 la muerdeo (4.7);
(2) son E2)

nm.

(02,

si

1. 2. 3.

arnbas respuestas

INSTRUCCIONES
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PARA LA PUNTUACION
sidera "confusa" y adiciona una pun tajes crfticos . La evaluacion cuantitativa f!:..... do al nurnero de categorfas que. (y no al numero total de tildes pz:-: Sabre la base de los resu.cion *, cinco 0 mas puntajes criti:: turbacion que justifica la

lugar como una ~;:at!. a de las historias inse a :n.:eie unlizar para su~-;~~;n'a apTorimada paTa --=r;:> IcE ~:-:o.s y los grupos. ~ a ~.a::e:""2. :ie guia.. un cor.o ~ .::: c.e:en52.S e::npleaaas. as] : !:a::.~'.:;:~jzadoscon maYOTfree crz~or. con1a ::na:rima con-~ :cs ;:.:.:: ~g:e!lm un elevado "'.;;;;0 ~ ::r...e :.nc.:can cesorgani~ Jcs r.=.=ios :xr. .3 reatidad.

de la respuesta correspondiente. Una historia puede ser "punruada" en varias categorfas y, excepto cuando se 10 indica, puede admitir tildes para mas de un item, en cualquiera de las categorias. Una vez puntuadas todas las historias, computese el numero total de tildes para cada categoria en el espacio disponible a ese efecto. La cifra .que figura entre parentesis debajo 1e cada uno de ~stos espacios seiiala .el numero de tildes minima que se considera como "puntaje critico" para esa categoria. Para la meme:ion de la Identificacion. se asegura el equivalente de un puntaje critico mediante la c.omparacion del numeTO relativo de tildes para las C3tegorias K y L. Si la suma de las tildes para L es igual 0 sobrepasa la suma de las tildes para K la identifieaciOn se connn.r~__ ....:;.00 _
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* Mary R. Haworth, A Schedt:.CAT Responses, Journal of Projec: Personality Assessment, Vol. 27, :_ 184.
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CUADERNO DE ANALISIS DEL

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AS

TEST DE APERCEPCION INFANTIL

[PARA UTILIZAR CON EL CAT-A, CAT-H
[Adaptaci6n de Jaime Bernstein]
SOMBRE FECHA DE NACIMIENTO EDAD EXPEDIENTE

EL CAT-S]

LEOPOLD BELLAR y SONYA SOREL BELLAK

N"

ESCOLARIDAD

E.M.

.
EDAD:

C.1.

PADRE:

EDAD:

OCUPACION:

MADRE:

OCUPACION:

HBBMANOS

(NOMBRES

Y EDADES)

TEST~ FECHA:

N" DE LAMINAS PRESENTADAS: N" DE CUENTOS PRODUCIDOS:

MOTIVO DEL EXAMEN: EXAMINADOR:

I

INFORME FINAL

BIBUOTECA

DE PSICOMETRIA

Y PSICODIAGNOSTICO

Defensa 599 - Buenos Aires

EDITORIAL PAIDOS

Reseruados los derechos de reproduccion y adaptacion para todos los paises de habla castellana.

GUIA DE ANALISIS DE~LA DINAMICA DE LAS HISTORL

(Tabla de Haworth y Lawton)
L Gratificaci6n oral. . . . . . . . Adulto es Padre , Madre. Tema del castigo. 2. Juego . Ganador: Pareja. . Nino con: Progenitor

. . . . . . .,

Somhra

Privaci6n .. .

Otro

*M y F .

del mismo sexo.

Pelea . Figura sola. . . . . sexo opuesto. . . . . . . .

Su igual.

3. Adulto ataca 0 reprende al nino. . . . . . . . Nino ayuda al adulto .. -Adulto es poderoso. . . . . . . . viejo, cansado, solitario, etc .. Nino importuna 0 agrede al adulto . 4. Picnic . Bicicleta pis a la cola Desastre, incendio, etc ..
0

la pierna.

5. Padres en la cama. . . . . Nifios juegan en la cama.

Desobediente.

Sueno .. *Acampar (Invernar) Se produce . .

'6. Nino huye. . . . . . . . Agresi6n desde afuera: teme la agresi6n ... 7. Nino es: atacado ... se escapa.

se vuelve contra la figura mas grande. . . . *Ami~os.. Nino ayuda. . . . . . Secreta .

8. Reprimenda, castigo. : . , Menci6n del cuadro. . . . " .. Adulto masculino ..... 9. Ataque desde afuera: es temido. **Hechos cotidianos Padres en otra habitaci6n

Soledad *Sueno.

se produce. .

*Desobediente. *Enfenno. ,

10. Mal comportamiento en el toilette ... Castigador del mismo sexo. Continua portandose mal. Laminas rechazadas: Historias raras:

Otro . del sexo opuesto aprendi6 la lecci6n

. .

* Haworth incluy6 48 items en su tabla original de analisis de la dinamica Lawton se sefialan con un asterisco. ** En su investigaci6n Lawton suprimi6 este item.

de las historias. Los agregado:

BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO

Defensa 599 - Buenos Aires

EDITORIAL PAII

k DE LOS MECANISMOS
rt)
6. 7. 8. 9. cuna rota (9). Uuvia, rfo, agua, tormentas, frfo. Fuego, explosiones, destrucci6n. Palos, cuchillcs, armas de fuego. Cortaduras, pinchazos, lastimaduras, verdadera acci6n de matar (en otra torma que no sea la acci6n de devorar). oral.

.. -

-I

ADAPTATIVOS

. .......

. .......
.........

'

0 pantalonas mojados, salpicaduras de agua. 5. Sucio, desordenado, malolients: la persona 0 el objeto caen en el toilette. 6. Fantasmas, brujas, casa hectjizada.

4. Cama

J.

Controles

debiles 0 susentes

. . . . . . . 10. Privaci6n

........
e Introyecci6n
(1 )

G. Proyecci6n ....... . ~.. - ~...

(4) (4)

1. EI agresor es agredido; "dsvorar y ser 2.

3. devorado". EI inocente es devorado 0 agredido. EI nino es agresor activo (muerde, qolpea, tira; no inciuye agresiones verbales 0 bromas). Los personajes culpan a otros. otros tienen secretos 0 se burlan de a1guien. EI examinado adiciona detalles, objetos, personajes 0 temas orates. Magia 0 poderes magicos_

.... ....
.... .......
. .......

........ ........... ........

,

1- Huesos, sangre.

2.

Veneno,

3. Retintfn 0 palabras sin sentido. 4. Persevera en eI contenido inusitado tornado de una historia anterior . tang encial , asociaciones laxas . 6. Contenido raro.

...........
..
_

_.

5. Pensamiento

... _.

........
..
..
_

........

. ..

4.

IDENTIFICACION
K. Adecuada, igua/ sexo 1. EI examinado sa identifica con al progenitor 0 el personaja infantil del mismo sexo, 2. EI nino esta celoso de, es reprendido o castigado por, el progenitor del mismo saxo. 3. EI nir"lo quiere a 0 as ayudado por el progenitor del saxe opuasto.

5. 6.

-_" .....

........

. 7.

FOBIAS, INMADUREZ,

DESORGANIZACION

H. Temor y Ansiedad

.....
(3) (2)

- .. ....... ........

........

.......

. .

.......

1. EI nino se ocu1tc'i ante el peligro, huye par temor. 2. Teme las fuerzas exteriores (viento, tantasmas, cazadores, ani males salvajes, rnonstruos), 3. suena con el peligro_ 4. EI progenitor muere, se marcha 0 no qui ere aI nino. 5. 8 examinado comete /apsus linguae.

L" Confusa
........

0 sexo opuesto

' 1. EI nir"lo se idenlifica con el progenitor o el personaje infantil del saxo opuesto. 2. EI nir"lo Ierne, 0 es reprendido 0 casngado par el progenitor del saxo opuesto . 3. EI sujeto reconoce de forma err6nea eI ~?co 0 las especies. 4. Lepsus linguae con respecto af sexo de las figuras.

I. Regresi6n
(2) 1. Mucha emoci6n al relatar la historia. 2. Referencias personales. 3. Comida cerrarnada.

PUNTAJES CRITIC OS:

sidera "confusa" y adiciona una unidad al total de los puntajes crfticos, . La evaluaci6n cuantitativa final se realiza atendiendo al numero de categorfas que reciben puntajes crtticos (y no a1numero total de tildes para todas las categorias). Sabre la base de los resultados de la investigacion *, cinco 0 mas puntajes critic os indicarian una perturbaci6n que justifica Ia intervencion clinica.

e1

* Mary R. Haworth, A Schedule for the Analysis of CAT Responses, Journal of Projectiue Techniques and Personality Assessment, Vol. 27, 1963, N 2, pags. 181184.
Aires EDITORIAL PATDOS

.- .

GUIA DE-ANALYSIS Y PUNTUACI

(Tabla de Mary R. E

MECANISMOS DE DEFENSA
Totales A. Formaci6n reactive (s610 una tilde por historia)
(A+
1. Bondad 0 limpieza exagerada. 2. Actitudes de oposicion, rebelion. terquedad. 3. Tono opuesto al contenido de la historia. (5)

O. Represi6n y Negaci6n
1. EI personaje infantil espera, se la a sf mismo, es bueno, apre. lecci6n. 2. Acepta el destino. no 10querfa d4 modos. 3. Castigos prolongados 0 diterid. 4. "Fue s610 un suerio": 5. Olvida 0 pierde algo. 6. Omite figuras u objetos de la (en la lamina 10, debe omitir rneI1 el toilette y la banadsra 0 el Ia 7. Omite el contenido corriente de toria. 8. No imagina una fantasia 0 una n (describe la lamina con indifere . ..... " 9. Rechaza la lamina.

B.

Pasividad

Ambivalencia

(s610 una tilde por historia)

1. Pasividad. 2. Da alternativas; frases balanceadas (dormido-despierto; caliente-frio. etcetera). 3. Indecision del sujeto 0 del personaje de la historia. 4. Refirma (v.g. "aquello .... esto no .. "; 'iba a hacerlo, pero ...").

E. Enqetu:
. . . . . . .. ....... 1. EI nino es superior al adulto, se I adulto, es mas inteligente que el a 10 engaria, se mueve en forma II simula, se oculta de, se escapa , tadillas, atisba 0 espfa al adulto una tilde por historia). 2. EI adulto engaria al nino, no es aparenta ser (s610 una tilde por I ria).

C. Aislamiento
1. Actitud de rechazo ("no puede suceder", "es una historieta"). 2. Uteral ("no se ve, de modo que no puedo contar nada"). 3. Comenta la historia 0 la lamina ("esa es dificil", "conte una buena"). 4. Rfe ante la lamina, exclamaciones. 5. Utilizacion de cuentos de hadas, historietas cornicas 0 temas 0 personajes de 'tiempos pasados". 6 Describe en detalle, 16gico; "fin", da titulo a la historia. . 7. Detalles especiticos. nombres 0 citas ("cuatro horas"; ella dijo .... "), 8. EI personaje se pierde. 9. EI personaje huye por estar enojado. 10. EI sujeto se alinea con los padres contra el personaje infanti! "desobeciente": desaprueba los actos del nino.

(3)

. . . . . . ..

(6)

F. Simbolizaci6n
1. Los nines juegan en la cama . 2. Ven a los padres en la cama 14 5). 3. Ventana abierta (5,9); cavan un a ro 0 caen en 131. 4. Nacen bsbes. 5. La soga se rompe (2); la silla bast6n se rompen (3); el globo se pe (4); tiran la cola 0 la muerden j

.. ........;::,

... ........

(02, si ambas respuestas son E-2)

INSTRUCCIONES PARA LA PUNr

Esta lista fue concebida, en primer lugar, como una ayuda para la evaluaci6n cualitativa de las historias infan tiles del CAT. Tambien se la puede utilizar para suministrar una medida cuantitativa aproximada para realizar comparaciones entre los sujetos y los grupos. Este protocolo proporciona, a manera de guia, un corto resumen del numero y tipo de defensas empleadas, asi como del contenido de los items utilizados con mayor frecuencia. Las categorias se ordenaron con la maxima continuidad posible, a partir de las que sugieren un elevado control y autodominio hasta las que indican desorganizaci6n y aflojamiento de los vinculos con la realidad. Instruccianes para La puntuoci6n: En el espacio que . precede a cada item indicar_ con una tilde (0 con el mlmero de la lamina, para una refer-encia futura) la presencia

de la respuesta correspondiente. Una historia PUE "puntuada" en varias categorias y, excepto cuand indica, puede admitir tildes para mas de un itE cualquiera de las categorias. Una vez puntuadas todas las historias, compul numero total de tildes para cada categoria en el e disponible a ese efecto. La cilia .que figura entre I tesis debajo de cada uno de ~stos espacios sen numero de tildes minima que se considera como critico" para esa categoria_ Para la medici6n de la Identificacion, se aseg equivalente de un puntaje critico mediante la COlI cion del numero relativo de tildes para las categol y L. Si la sum a de las tildes para L es igual 0 sobr la suma de las tildes para K, la identificacion s<

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BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO

Defensa 599 - B