Santillana

Preescolar
Emilio ngel Lome
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El libro TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA 4 AOS,
es una obra producida por Editorial Santillana con la direccin de
ANTONIO MORENO PANIAGUA.
Autores
MARCELA AZPEITIA CONDE
EMILIO NGEL LOME
Santillana
Preescolar
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El libro Taller de Lectura y Escritura 4 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Edicin: Marcela Azpeitia Conde.
Asistente editorial: Patricia Eva Tlapanco Pedraza.
Correccin de estilo: Jacqueline Brieo lvarez y Mnica Noble Snchez.
Arte: Francisco Rivera Rodrguez.
Coordinacin de autoedicin: scar Tapia Mrquez.
Coordinacin de diseo: Humberto Ayala Santiago.
Diseo de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.
Diagramacin: Anglica Ramrez Guevara.
Ilustracin de portada: Carlos Arturo Vela Turcott.
Ilustracin: Claudia Navarro Lpez e Ivanova Martnez Murillo.
Digitalizacin y retoque: Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Arturo Linares Surez.
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Benito Sayago Luna y Manuel Zea Atenco.
D.R. 2003 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767
03100 Mxico, D.F.
ISBN: 970-29-0460-9
Primera edicin: julio de 2003
Miembro de la Cmara Nacional de la
Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico
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Presentacin
Los nios y las nias preescolares, aun cuando no saben leer ni escribir,
tienen ideas acerca de cmo se hace y para qu sirve. Estas creencias,
lejos de estar equivocadas o ser simples, forman parte de la evolucin
alfabetizadora que cada educando adquiere de acuerdo con las ex-
periencias que recibe de su medio.
Las experiencias alfabetizadoras permiten a los preescolares desarrol-
lar paulatinamente habilidades comuni-
cativas y descubrir las propiedades del
sistema de escritura y la funcin comuni-
cativa de tipos de textos distintos.
Por ello, el libro Taller de lectura y escritu-
ra 4 aos tiene el propsito de crear situa-
ciones significativas para despertar
en los educandos el gusto por
leer y escribir y, al mismo tiem-
po, desarrollar habilidades co-
municativas y lograr aprendizajes
derivados del acercamiento con el
lenguaje hablado y escrito.
Taller de lectura y escritura 4 aos tiene
los siguientes propsitos:
Desarrollar la comprensin, anlisis y sntesis del lenguaje oral.
Estimular la percepcin auditiva mediante sonidos iniciales y slabas
de las palabras.
Estimular la percepcin visual mediante el anlisis y lectura de im-
genes.
Propiciar aprendizajes significativos del sistema de escritura.
Desarrollar habilidades comunicativas para hablar, escuchar, leer
y escribir.
Iniciar el gusto por la lectura y la escritura.
Favorecer la adquisicin del lenguaje oral, grfico, gestual y corporal.
El libro Taller de lectura y escritura 4 aos se organiza en seis bloques
de actividades:
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Rimando y jugando
10
Se llaman as o as?
17
Palabriiitas, palabroootas
24
Rimando y jugando
39
Fuerte y quedito
42
Granja de colores
53
Juego de sorteo!
75
Rimando y jugando
81
Otro juego de sorteo
91
No es lo mismo...
93
Percepcin auditiva

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Percepcin visual
Lenguaje comprensivo
ndice
De quin es la sombra?
9
Completando figuras
16
De quin es esta silueta?
22
Iguales o diferentes
34
En dnde hay palabras?
41
Alguien se equivoc de cuento
48
Quin persigue a quin?
51
Encuentra letras
56
Buscaletras
79
Oraciones para armar y desarmar
8
Oraciones con sentido
11
Todo lo contrario
18
Qu es y qu no es?
23
Con y sin
31
Sin y con
43
Qu falta?
49
Quin persigue a quin?
50
Qu crees que sean?
66
Horacio y Ramona
84
A baarse!
94
La seora pequeita
102
Juanito El Pastelito
106
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Lenguaje expresivo Escritura inicial
Lectura inicial
El dibujo ms bonito es el mo
12
Oca de caras y gestos
19
Domin onomatopyico
25
Trabajuegos
36
Adivina, adivinador
40
Familia de dedos
44
Cancin para dormir a un hipopotamito
46
Adivina, adivinador
52
Ms trabajuegos
55
Tarjetas musicales
57
Mi mejor amigo
61
Trenecito de palmadas
64
Se dice, se cuenta...
68
Poesa
76
Adivina, adivinador
78
Un arrullo celeste
80
Frmulas mgicas
89
Se atragant una tortuga!
90
Qu le dijo?
100
Qu dicen?
101
Mi triciclo
113
Hay un pingino en el refri!
114
Un da de escuela
115
De quin es este libro?
7
Palabras pequeas
15
Retahla de nombres propios
20
De qu se ren?
33
Quin eres t?
38
El conejo y la Luna
82
Cuento en tarjetas
85
Ensalada de objetos
92
Imgenes para fantasear
96
Inventa historias!
104
Est en chino!
105
De boca en boca y de vocal en vocal 110
Imgenes para fantasear
111
Repaso de letras
112
Qu susto!
13
Encuentra letras
21
Cada etiqueta en su lugar
32
Letreros traviesos
37
Me gustan las palabras
45
Relato geom
trico
54
Pichirilo
62
Mufi, el gato glotn
67
El mueco de nieve de Fernanda
70
Una historia m
gica
72
Una historia enredosa
97
Falso y verdadero
98
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Con este libro aprenders a:
Descubrir la magia de las palabras que se vuelven canciones, juegos, trabalenguas, adivinanzas y juegos con palmadas.
Nos divertiremos con los cuentos de nunca acabar, las historietas y los juegos de caras y gestos; haremos orquestas
de ruiditos, buscaremos palabras que suenen parecido y platicaremos las experiencias que nos gusta mucho recordar.
Tambin observars cmo se escribe y se lee para que poco a poco y despacito conozcas las letras de tu nombre
y el de tus amigos y te prepares para leer y escribir.
Hola!
Yo soy Sofa.
Y yo me llamo Santiago.
Nosotros vamos en el
mismo colegio y tenemos
cuatro aos de edad.
Yo soy el loro Parlanchn y
me encanta repetir y repetir
todas las palabras que
aprendo y a veces ataranto
a Sofa y a Diego con tanto
alboroto que hago.
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De quin es este libro?
Sofa y Santiago tienen forrado con plstico su libro de lectura y escritura para cuidarlo y han escrito su nombre
para saber de quin es. Pide a t mam o pap que te ayuden a escribir tu nombre en el recuadro.
Escritura inicial
Identificar su nombre escrito.
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Oraciones para armar y desarmar
Para conocer mejor a tus amigos y amigas escucha leer a tu maestra lo que dice cada oracin y dibuja lo que
hace falta. Despus pasa al frente y platica a los dems lo que dibujaste.
Lenguaje comprensivo
Desarrollar habilidades para escuchar y hablar.
Desarrollar la capacidad de comprensin.
Hola, yo soy...
Vivo en una casa de color...
Mi mascota es un...
Me gusta jugar a...

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De quin es la sombra?
A Santiago y a m nos gusta mucho que nos lean cuentos. Cul es el cuento que ms te gusta? Un da Santiago
estuvo leyendo durante horas y, de tanto leer, su sombra se qued tambin leyendo. Une a Santiago con su som-
bra mediante una lnea.
Percepcin visual
Discriminar e identificar formas y acciones.
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Rimando y jugando
Percepcin auditiva
Identificar y relacionar sonidos parecidos.
El loro Parlanchn ha descubierto muchas palabras que se parecen y le gusta repetirlas y repetirlas; por ejemplo,
gato y zapato. Observa los dibujos unidos con una lnea. Ahora relaciona aquellas palabras que se parecen.
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Oraciones con sentido
Santiago y Sofa conocen las partes de su cuerpo con las que pueden mirar, saborear, or, oler y tocar. Pide a
pap o mam que lea lo que dice cada rengln y escriba tu respuesta.
Lenguaje comprensivo
Desarrollar habilidades para escuchar.
Desarrollar la capacidad de comprensin.
Me gusta muchsimo mirar:
Disfruto mucho cuando saboreo un rico:
La cancin que ms me gusta or es:
Me da mucha hambre cuando huelo:
Un animal que me gusta acariciar es:
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El dibujo ms bonito es el mo
A Santiago le encanta dibujar. l utiliza siete colores, como los del arco iris. Ahora t haz el dibujo ms bonito.
Lenguaje expresivo
Desarrollar la imaginacin y la capacidad de representacin.
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Qu susto!
Te da miedo la oscuridad? Santiago se asust mucho un da que Observa las ilustraciones, qu lo espant?
Voltea la hoja y lo sabrs. Dicta a mam o pap la historia para que la escriba sobre las lneas.
Lectura inicial
Desarrollar habilidades para interpretar imgenes.
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Palabras pequeas
Sofa empieza a conocer palabras pequeas. Observa la palabra y el dibujo; di a tu educadora qu crees que
dice. Pide a tu mam o pap que escriba sobre la lnea del cuadro del centro una palabra pequea y dibuja lo
que es.
Escritura inicial
Diferenciar dibujo de grafa.
Relacionar sonido con grafa.
Sol
mar
oso
pez
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Completando figuras
Sofa tiene un perro llamado Peco y todas las tardes lo saca a pasear. Observa a Sofa, le falta una parte de su
cuerpo; une con una lnea la parte que corresponde.
Percepcin visual
Discriminar e identificar formas y acciones.
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Se llaman as o as?
Santiago y Sofa tienen amigos y amigas; algunos de ellos tienen nombres largos y otros, nombres cortos porque
as les dicen de cario. Cmo te dicen en tu casa? Escucha los nombres siguientes y da una palmada por cada
sonido (slaba). Colorea un cuadro por cada sonido.
Percepcin auditiva
Distinguir la cantidad de slabas en palabras conocidas.
Desarrollar la capacidad para escuchar.
Descubrir la sonoridad de las palabras.
Memo =
Pati =
Fer =
Guadalupe =
Leonardo =
Carolina =
Mi nombre es =
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Todo lo contrario
Los compaeros de Santiago son muy simpticos; escucha la lectura y rodea el dibujo que responde lo que se dice.
Lenguaje comprensivo
Desarrollar la capacidad de comprensin.
Martn se puede esconder
dondequiera sin trabajo
porque de toda mi escuela
es el alumno ms BAJO.
Si un pastel olfatea su nariz,
Sebastin se pone muy FELIZ,
mas si ocurre que ese pastel no
existe, Sebastin puede ponerse
muy TRISTE.
Juan alcanza las cosas
sin tener que dar de saltos
porque de todo el saln
sin duda es el ms ALTO.
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Inventa un gesto.
Haz bizcos. Levanta las cejas. Arruga la nariz. Sopla muy fuerte. Hueles algo muy sabroso.
Mastica chicle muy r-
pido.
Manda besos muy tro-
nados.
Guia un ojo.
Quieres estornudar y
no puedes. Bebe en un popote.
Haz una trompetilla. Silba una cancin.
Sigue el vuelo de un
mosquito. Haz grgaras.
Respira lo ms hondo
que puedas.
Llama a un perrito
hacindole pss pss. Di que no varias veces. Di que s varias veces. Haz boca de patito.
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Oca de caras y gestos
Te gusta hacer caras y gestos? Este juego es divertido. A Sofa y Santiago les encanta; para que t lo juegues
necesitas organizar un equipo de dos o tres amigos o amigas, conseguir un dado, fichas y a jugar! Cada uno tira
el dado por turnos y avanza segn el nmero de puntos. Rete mucho!
Lenguaje expresivo
Realizar ejercicios articulatorios.
Desarrollar la capacidad expresiva del cuerpo.
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Retahla de nombres propios
El loro Parlanchn aprendi una retahla que repite y repite antes de dormir. Sofa y Santiago tambin se la han
aprendido de tanto escucharla. Quieres aprenderla? Con ayuda de mam y pap inventa otra retahla. Pdeles
que escriban las palabras parecidas para completarla y dibuja el personaje en el recuadro.
Retahla 1
Mi nombre es Andrs
y vivo en la calle Ciprs
de la colonia Aranjuez
de la ciudad de Jerez
del pas llamado... Cmo crees?
Retahla 2

Mi nombre es
y vivo en la calle
de la colonia
de la ciudad de
del pas llamado .
Escritura inicial
Desarrollar la memoria auditiva.
Descubrir propiedades del sistema de escritura.
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Encuentra letras
Cuando empieces a conocer las letras busca a tu alrededor dnde hay letras y trata de adivinar lo que dicen.
Rodea las imgenes donde hay letras. Busca un letrero en una revista o una etiqueta de alimentos y pgalo en el
recuadro; mustralo a tus compaeros y compaeras y pregntales de qu se trata.
Lectura inicial
Diferenciar dibujo de escritura e identificar portadores de texto.
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De quin es esta silueta?
Esta silueta es de Sofa o Santiago? Obsrvala bien y di qu hace. Rodea el dibujo que corresponde a la silueta.
Percepcin visual
Desarrollar habilidades para la interpretacin de imgenes.
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Qu es y qu no es?
Te gustan los cuentos? Cul es tu preferido? El de Sofa es El flautista de Hamelin y el de Santiago, Los msicos
de Bremen. Observa los dibujos y rodea los que pertenecen al cuento que muestra el libro.
Lenguaje comprensivo
Desarrollar la imaginacin y la comprensin.
Relacionar imagen con texto.
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Palabriiitas, palabroootas
Percepcin auditiva
Desarrollar habilidades para escuchar.
Identificar palabras cortas y largas.
Vamos a jugar a decir palabras cortas y largas. Escucha con atencin lo que est escrito en el cuaderno y rodea
el dibujo cuando escuches su nombre.
Es tren o ferrocarril?
Es avin o aeroplano?
Es casa o residencia?
Ya me confund de plano!
Si conoces la respuesta
ven y dmela enseguida
que ahora camino y no s
si es por calle o avenida.
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Domin onomatopyico
Antes de aprender a hablar, el loro Parlanchn imitaba el sonido de otros animales y objetos. Santiago los dibuj
y escribi los sonidos para elaborar un domin y jugar con l. Para saber qu significa cada vocablo observa la
figura pequea. Recorta las piezas y a gritar!
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Lenguaje expresivo
Ejercitar la articulacin de fonemas.
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Con y sin
Sofa juega con Santiago a decir con y sin. Tienes que encontrar el con y el sin de lo que pasa en cada escena.
Rodea las palabras con.
Lenguaje comprensivo
Identificar preposiciones sin y con.
Una fiesta de cumpleaos sin pastel.
Un nio con uniforme. Una playa con vacacionistas.
Un circo con payasos.
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Cada etiqueta en su lugar
Observa lo que hace cada quien y descrbelo. Recorta de la pgina 121 los letreros y pide a tu educadora que
lea uno a uno y te indique de qu color es la etiqueta para que observes lo que lee. Despus pgalo donde co-
rresponde y haz lo mismo con los dems. Inventa otra etiqueta y dibjala en el recuadro blanco. Puedes dictar el
enunciado a tu pap o mam.
Lectura inicial
Verbalizar acciones.
Relacionar texto con imagen.
Realizar intentos de escritura.
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Preescolar
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