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Elementos de un proyecto de Investigación

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Elementos de un proyecto de Investigación y guía para su elaboración1 I.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Elementos convencionales que debe incluir un proyecto de investigación
Tema Justificación y delimitación del tema Estado de la Cuestión o de las investigaciones Problema(s) de Investigación Hipótesis o supuestos iniciales Objetivo(s) Metodología(s) o estrategias de investigación Fuentes Marco teórico o conceptual Bibliografía preliminar Índice preliminar Cronograma de actividades

El proyecto de investigación
Elaborar un proyecto de investigación es como hacer un plan de trabajo. Sirve para clarificar las propias ideas y hacérselas claras a los demás. Quien es capaz de hacer un buen proyecto, lleva muchas ventajas pues conoce la ruta por la que va y hacia dónde quiere llegar, y por tanto es más difícil que se pierda en el camino. Por supuesto en el proceso de la investigación cambian algunas cosas, pero por lo general, en un buen proyecto de investigación, lo esencial se mantiene. Dice Umberto Eco: “Una [investigación] es como una partida de ajedrez, tiene cierto número de movimientos, pero desde el principio. Hay que estar capacitado para predecir los movimientos a efectuar con vistas a dar jaque mate al adversario; de otro modo no se conseguiría nada”.2 Puede decirse además, que una vez terminada la investigación, el proyecto se convierte en la introducción del trabajo, con la diferencia de que en un proyecto se expone lo que se va a hacer, y en una introducción lo que verdaderamente se hizo. El mismo Umberto Eco resume magistralmente en un párrafo lo que debe ser un buen proyecto y al mismo tiempo lo que es una introducción, en los que se incluyen casi todos los puntos arriba enumerados: “Con este trabajo nos proponemos demostrar tal tesis [TEMA]. Las investigaciones precedentes han dejado muchos problemas planteados [ESTADO DE LA CUESTIÓN] y los datos recogidos son todavía insuficientes
. Esta guía le debe mucho al excelente libro de Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Gedisa, Barcelona, 1996, (Col. Libertad y Cambio, Serie Práctica). La Guía pertenece a los materiales de estudio de Humanidades y Artes de la Universidad Autónoma de Zacatecas. 2 . Ídem, p.138.
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o cuando se localizan o analizan fuentes no explotadas. p. su formación disciplinar.[JUSTIFICACIÓN e HIPÓTESIS]. quizá no sea pertinente hacer una investigación sobre la medicina hipocrática en un 3 . En tales límites seguiremos el método [METODOLOGÍA].”. o bien. Para justificar la selección de un tema de investigación. Idem. Por ejemplo. el tema responde a la pregunta ¿Qué voy a investigar? Ejemplo 1: Orígenes de la crítica literaria en México Ejemplo 2: La vanguardia extraviada La Justificación y delimitación Seleccionar un tema es sólo un primer paso. la justificación responde a la pregunta ¿Porqué voy a investigar este tema? En el área de Humanidades y Artes la originalidad puede consistir en decir sobre el objeto de estudio cosas que todavía no han sido dichas. Mientras más se sepa sobre un tema. que son este y el de más allá [DELIMITACIÓN]. En el primer capítulo intentaremos establecer tal punto. un tema es original cuando nadie lo a abordado antes. Y en la conclusión intentaremos demostrar esto y aquello [OBJETIVO]. En otras palabras. Por lo general. Después hay que justificar esta selección y explicar porqué se eligió ese tema. con sus conocimientos.3 El tema El primer paso para hacer una investigación es tener un tema. Téngase presente que nos hemos señalado ciertos límites precisos. . y con su experiencia previa. hay que tener en cuenta varios elementos: la originalidad. la pertinencia y la utilidad. La selección del tema tiene que ver con los gustos e intereses del investigador. o cuando se demuestra que han sido mal leídas o mal interpretadas. revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas. La pertinencia tiene que ver con la actualidad del tema y con el contexto histórico o institucional en el que se realiza la investigación. o también cuando el tema se relaciona con otros con los que no se le había relacionado.. 140. pero también lo es cuando se aborda desde un enfoque o metodología que no se habían aplicados a ese tema. Normalmente el tema suele enunciarse en una sola frase que es al mismo tiempo el título de la investigación. Por lo general. en el segundo afrontaremos tal otro problema [ÍNDICE TENTATIVO].. mejor se podrá elaborar un proyecto de investigación. sus habilidades.

Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca.”4 La delimitación es muy importante porque permite definir qué será lo central y qué lo periférico de la investigación. El amplio panorama sobre los orígenes de la crítica literaria en México. del tema u objeto de estudio. no así en lo periférico. cuya única limitante era el aspecto geográfico (México). Idem. genéricos. Y hay que tener en cuenta que en lo central se deberá ser exhaustivo. “ corté aquí porque no encontré más documentos”. y por lo tanto a un grupo de obras también muy específicas: las producidas en torno a esa polémica. . etc. queda circunscrito a algo muy específico: una vanguardia mexicana de los años cincuenta que duró sólo algunos años. Por supuesto los criterios de delimitación deben ser CLAROS y CIENTÍFICOS. geográficos. a menos que se explique y demuestra la relación del tema con el objetivo del programa. “no pude ir a buscar ese libro”. queda circunscrita a algo muy específico: una polémica literaria entre dos personajes.doctorado en Artes. y específicamente en la obra de tres poetas. Por su parte. La utilidad se refiere no precisamente a una cuestión de carácter práctico. Consiste en “enfocar el área temática y decidir el estudio de solamente un punto específico de la misma. pero no en toda su obra. La polémica AlzateLarrañaga. temáticos. etc. ¿Avanza en el conocimiento que se tenía sobre el tema? ¿Descubre fuentes que no se sabía que existían? ¿Zanja la discusión sobre algún punto ¿Desmiente una declaración que había sido considerada como verdadera? ¿Da luz sobre algún punto oscuro? Por supuesto. pp. por ejemplo. Ejemplo 3: 4 . insertos en una época muy concreta 1786-1812. sino a que quede bien claro para qué va a servir el estudio y a quién. Ejemplo 1: Orígenes de la crítica literaria en México. la delimitación tiene que ver con la claridad en cuanto a los límites cronológicos. Nadie puede decir. El ambiguo título de “La vanguardia extraviada” que remite a muchas posibilidades porque no se especifica ni en dónde y el cuándo es bastante amplio. 138-139. “esto es lo que me gustó”. Mientras mejor delimitado esté un tema más fácil le será al investigador desarrollarlo. Ejemplo 2: La vanguardia extraviada: El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo. sino sólo en aquella que corresponde a ese período vanguardista. Normalmente la delimitación corresponde al subtítulo de la investigación. espaciales. la utilidad dependerá del gado de indispensabilidad del descubrimiento o la contribución.

El Estado de la Cuestión permite conocer lo que se ha dicho ya sobre el tema a estudiar y por lo tanto ubicar el propio trabajo en el contexto de esa tradición discursiva y destacar lo que lo hará diferente y original. un panorama inteligente. Ejemplo 6 La danza en México desde el mundo prehispánico hasta nuestros días. y metodologías o enfoques con que se ha analizado el tema. La danza en México en el siglo XX.5 • • • • Ejemplo 4 La narrativa mexicana del siglo XX. por tanto. 1938-1942. esto implica no sólo un profundo conocimiento del tema para poder distanciarse y hacer una verdadera crítica de las fuentes. La narrativa de José Agustín La técnica narrativa de Se está haciendo tarde (Final en la laguna). interrelacionado los diversos puntos de vista. Elementos nacionalistas en la danza en México. Análisis de contenido con vistas a utilizar la victoria de Gino Barteli en el Tour de France a fin de distraer la atención de la opinión pública del hecho político acaecido. en teoría. Por supuesto. retrocesos. razonada y madura de las mismas. p. los estudiosos del ramo no deberían ignorar. Por lo general el Estado de la Cuestión se elabora como una reseña crítica o bibliografía comentada. La narrativa mexicana “de la Onda”. lagunas.El atentado de Togliatti y la radio. sino una lectura. que. en la que se exponen los avances. El Estado de la Cuestión o de las investigaciones Es la reorganización y relectura de los estudios precedentes que han abordado nuestro mismo objeto de estudio. Por lo general el estado de la cuestión responde a las siguientes preguntas: ¿Qué se ha dicho ya sobre este tema? ¿En dónde se ubica mi trabajo con respeto a lo dicho? 5 . Idem. 138. . Este recuento permite sistematizar las ideas u opiniones que estaban sueltas por varios textos. útil desde el punto de vista informativo a los interesados en el mismo tema. • • • • Ejemplo 5 El símbolo en el • pensamiento contemporáneo El símbolo en los filósofos • franceses del siglo XX El concepto de símbolo en • los filósofos franceses de entreguerras El concepto de símbolo en la obra de Jean Paul Sartre. y ofreciendo.

¿Cuándo. el vacío de amor y erotismo en la vida del hombre. y por lo general.Los Problemas de Investigación Proponer un problema de investigación es crear un objeto de estudio... la ausencia de un Dios... el investigador se pregunta: ¿Realmente fue así? ¿fue posible.? ¿Porqué. ¿la dicotomía era tan radical y excluyente como se ha insistido hasta ahora? ¿no era posible que hubiera modernos que fueran modernos en algunos temas y misoneístas en otros y viceversa? ¿Y cuáles serían las variantes de ese rechazo/afinidad? Ejemplo 2: Ante la aseveración hecha por los críticos y los mismos poetas de que el “poeticismo” fue una vanguardia inútil y sin sentido. muchas de las preguntas de investigación parten del cuestionamiento a supuestos tenidos por verdades o a observaciones o intuiciones que se tienen respecto al tema que se va a investigar: Ejemplo 1: Ante la aseveración de historiadores y filósofos de que el siglo XVIII novohispano se caracterizó por el enfrentamiento entre “modernos” y “misoneístas”..... que en un siglo de cambios de ideología tan vertiginosos en los que a veces sólo pasó una generación. el investigador se pregunta: “¿Pero fue así en realidad? ¿Es en sí el poeticismo en todo y por todo una aberración de la época? ¿Un lamentable extravío engendrado por los excesos del racionalismo?” ¿Y qué pasa con la propuesta vanguardista que la originó? ¿Fue totalmente fallida? ¿No hay nada que la salve? ¿Porqué entonces el poeticismo parece influir en algunos poetas posteriores? Ejemplo 3: “Al leer a Franz Kafka y a Juan Rulfo nos percatamos de ciertas constantes temáticas a lo largo de su obra: el absurdo de la vida.?. Un objeto que debe ser reconocible por los demás.?. pudieran haber existido modernos modernos y misoneístas misoneístas? Es decir.? ¿Cómo... El o los problemas de investigación son todas aquellas preguntas que nos hacemos en torno al tema seleccionado.. ¿A qué obedece esta convergencia? ¿Cuál es la causa de estos temas en ambos autores?” . ¿Para qué. Preguntas que se estructuran en forma de preguntas y se organizan jerárquicamente en principales o centrales y secundarias o periféricas. etc.?. Normalmente las preguntas van precedidas por ¿Cuál(es).

influyó en los autores posteriores. y en cambio piensa que hubo una verdadera propuesta vanguardista importante que no ha sido suficientemente bien analizada y menos revalorada que.” . Y que por lo tanto entre el blanco y el negro debió de haber muchísimos grises que había que señalar. Ejemplo 2: En el segundo caso las hipótesis proponen que es falso que el poeticismo haya sido una vanguardia inútil y sin sentido. convirtiendo su existencia en una vida dentro de un mundo fantasmal. “muerto”. Ejemplo 3: En el tercer caso el autor propone que “Los temas de Kafka y Rulfo expresan la conciencia de una existencia en la cual el Ser se aleja del mundo material del hombre. También están jerarquizadas en función de su importancia en principales o centrales y secundarias o periféricas. Por lo general la hipótesis responde a las siguientes preguntas: ¿Qué puedo decir yo del tema a partir de mi intuición o mi observación? Ejemplo 1: En el primer caso las hipótesis de investigación proponen que es falso que haya habido una distinción tan tajante entre modernos y misoneístas y que la dicotomía propuesta no podía ser tan excluyente como hasta ahora se había manejado.Las Hipótesis o supuestos iniciales son las respuestas provisionales que el investigador se da a las preguntas planteadas. por su importancia. que no fue totalmente una aberración o un extravío del racionalismo. Por supuesto debe haber una relación directa entre problema e hipótesis.

..”.”.”. Ejemplo 3: En el tercer caso. y por lo tanto importante para entender la literatura posterior. Es claro que DEBE existir una correspondencia entre problema. “Identificar.” o “Comparar.. “Caracterizar. y que por lo tanto es una vanguardia con propuestas originales. Un objetivo NUNCA puede ser “Analizar..”. son sólo un medio para llegar a un fin más allá..Los Objetivos Son las metas que nos proponemos alcanzar y se redactan a partir de un verbo. . responden a la pregunta ¿para qué voy a estudiar este tema? Ejemplo 1: Dado el problema de investigación y las hipótesis en el primer caso... el objetivo consiste en DEMOSTRAR que en los textos de Kafka y Rulfo. se clasifica o se compara para saber o descubrir algo.” porque esas acciones corresponden a estrategias metodológicas.. por lo general. Se analiza. Ejemplo 2: En el segundo caso el objetivo es DEMOSTRAR que el poeticismo ha sido erróneamente juzgado y catalogado por la crítica.. “Demostrar.” o “Clasificar.. hipótesis y objetivo. la comparación o la clasificación NO SON UN OBJETIVO.”. y ese algo es el objetivo. “Descubrir. existe esa conciencia de una existencia en la cual el SER.... sino que sólo había temas en los que se podía ser moderno o misoneísta... el objetivo consiste en DEMOSTRAR que la dicotomía propuesta por historiadores y filósofos es falsa pues no había en sentido estricto ni modernos ni misoneístas que lo fueran del todo... Generalmente los objetivos proponen: “Explicar.. El análisis.”. Los objetivos.

sociocrítica. Por supuesto. a cada problema le corresponde una hipótesis. La metodología suele responder a la pregunta ¿cómo voy a estudiar este tema? Usualmente. es decir. análisis de textos. sino que la va construyendo en la ruta de la investigación. Objetivo Oración precedida de un Verbo Demostrar. las hipótesis. o exponiendo cómo se procedió para llegar a las conclusiones propuestas.La Metodología o estrategias de investigación Cuando el investigador recurre a una teoría determinada (funcionalismo. En cualquier caso. semiótica. por lo general. presentando pruebas. el autor deberá dejar claro la metodología que utilizará según cuál teoría. recurra a las mismas fuentes y utilice los mismos métodos. Sin embargo hay casos en los que la investigación requiere de más de una metodología o incluso no recurre a la metodología de una teoría específica. debería llegar necesariamente a las mismas conclusiones a las que llegamos nosotros. estructuralismo. etc. en ese caso se puede hablar de estrategias de investigación. y describir los pasos que seguirá conforme a esa teoría. pues la idea de cientificidad de una investigación consiste en que cualquier persona que parta de los mismos supuestos. toda investigación debe suministrar los elementos necesarios para la verificación y refutación de las hipótesis. esas teorías proponen a su vez una metodología de análisis. semiótica. como podemos ejemplificar en el siguiente esquema: Problema de Investigación Pregunta Hipótesis de Investigación Afirmación o negación No ha sido suficientemente estudiado en asunto a través del análisis de los testimonios documentales concretos. Entonces. que la dicotomía modernos/ Misoneístas no pudo ser tan excluyente dado que no hubo suficiente tiempo para la verdadera asimilación de las ideas. es obvio que entre el problema de investigación. los objetivos y la metodología DEBE EXISTIR una relación intrínseca de correspondencia. de pasos a dar sin que correspondan a ninguna metodología específica o que recuperan eclécticamente pasos de varias. hermenéutica. Metodología Estrategias Responde a la pregunta ¿Cómo o qué voy a hacer para alcanzar mi objetivo? ¿Porqué los historiadores han propuesto como excluyente la dicotomía modernos/ misoneístas? Estrategia metodológica: Analizar documentación de la época en la que se haga presente la disputa entre modernos y misoneístas para identificar si las posturas eran excluyentes. . filología. ¿Cómo analizar los documentos? = hacer uso de una metodología: literatura comparada.) para realizar su investigación. un objetivo y una metodología.

pues la clasificación de las fuentes en primarias y secundarias depende de eso. documentales o artísticos. Ambas pueden ser bibliográficos. Estrategia metodológica: Analizar y comparar entre sí la obra producida por los autores que fundaron el poeticismo para identificar sus elementos originales. semiótica.¿Porqué el poeticismo ha sido considerado como una vanguardia inútil? Porque ha sido escasamente estudiada y erróneamente comprendida. Las fuentes deben ser asequibles para el investigador (física. Ejemplo 1: Tesis Fuentes primarias Orígenes de la crítica literaria Los documentos de la época en Fuentes secundarias Los que hablan sobre los . Para el caso de las fuentes primarias. Porque ambos Demostrar que en las obras Estrategia metodológica: expresan una de ambos autores existe conciencia del SER esa conciencia del SER Analizar y comparar entre sí las obras de Kafka y Rulfo para identificar sus coincidencias y diferencias en cuanto a la conciencia del SER ¿Cómo analizar los poemas? = hacer uso de una metodología: la propuesta por Kundera. económica e intelectualmente). hermenéutica. hemerográficos. análisis de textos. mientras que las secundarias son aquellas que hablan de las primeras. Las Fuentes Son todos aquellos textos que servirán para la elaboración de la investigación y se dividen en Fuentes primarias o secundarias (o literatura crítica). SIEMPRE se deberá consultar las mejores ediciones críticas. ¿Porqué hay semejanzas entre los temas abordados por Kafka y Rulfo? ¿Cómo analizar los poemas? = hacer uso de una metodología: literatura comparada. filología. En cualquier investigación. Explicar cuáles son las propuestas específicas del poeticismo para demostrar que fue una vanguardia original y trascendente. es fundamental saber qué será lo central y qué lo periférico. Pero se diferencian en que las fuentes primarias son los textos de los que se habla o los que se analiza.

Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca. Eduardo Lizalde obra de los autores y Marco Antonio Montes de mencionados. Ejemplo 3: Tesis El pensamiento económico de Marx Fuentes primarias Las obras de Marx Fuentes secundarias Las obras que hablan sobre las obras de Marx Y sobre el pensamiento económico en las obras de Marx Las obras de Marx Las interpretaciones del pensamiento económico de Marx en Francia en el siglo XX Las obras que hablan sobre el pensamiento económico de Marx editadas en Francia durante el siglo XX .en México. Kundera donde hable sobre la levedad del ser. obras teóricas de Milán obra de Kafka y Rulfo. de la época en que se adscribieron al poeticismo. La polémica Alzate-Larrañaga los que están presentes las polémicas entre modernos y misoneístas misoneístas y modernos Ejemplo 2: Tesis La vanguardia extraviada. Tesis Fuentes primarias Fuentes secundarias Kafka y Rulfo y la levedad del Las obras de Kafka y Rulfo y las Las que hablan sobre la ser. Ejemplo 3: Fuentes primarias Fuentes secundarias La obra poética de Enrique Las que hablan sobre la González Rojo. Oca.. El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo.

para ello sirve la bibliografía preliminar.El Marco teórico o conceptual Cuando una investigación se suscribe a una teoría específica. comparativo-contrastante. parágrafos y subparágrafos. los términos y conceptos corresponderán a los definidos por dicha teoría. etc.por cada concepto en la tesis. el “Marco teórico o conceptual” debe corresponderse a ella. Se tiene qué construir con una lógica. espacial. muchos libros serán descartados de esta bibliografía. Es decir. Por lo general el Marco teórico o conceptual responde a la pregunta ¿Desde qué enfoque voy a estudiar este tema? La Bibliografía preliminar No todos los libros que se encuentran sobre el tema que se estudia son leídos al mismo tiempo. en la medida de que avance la investigación. pero orienta el rumbo del mismo. El índice debe estar organizado en capítulos. cuando una investigación no se ciñe específicamente a una o más teorías. El índice preliminar Es una guía para ir ordenando la ruta de investigación. . que puede ser: cronológica. pero también aquellos que se cree que servirán. y muchos otros se incorporarán. allí se anotan todos los libros que se han leído sobre el tema. Normalmente el índice se modifica mucho a lo largo del trabajo. Sin embargo. entonces deberá construir su propio marco teórico o conceptual definiendo claramente qué entenderá -metodológicamente hablando. aunque por el momento no se hayan leído. causa-efecto. pero sirve como un marco de referencia bibliográfica del objeto de estudio.

Marco Antonio Montes de Oca o el impulso romántico El Cronograma de actividades Es la planeación del inicio y terminación de una investigación. III. . El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo. IV. II.Ejemplo 1: Orígenes de la Crítica literaria en México Primer movimiento: Gestación de una tormenta (1786-1787) Advertencia Crónica de una obra anunciada El pelo en la sopa Un despistado al rescate y Alzate contesta al Advertidor Don José Rafael recoge el guante Segundo movimiento: La disputa en torno a la Margileida (1788-1790) El detonador del conflicto La primera estocada Se recrudece el asunto El ofendido responde Alzate interviene El crítico desenmascarado El tiro de gracia Ejemplo 2: La vanguardia extraviada. Debe tener en cuenta el tiempo que se le va a dedicar a la investigación. La experiencia dice que una tesis doctoral no se escribe en menos de dos años y después de cinco es muy difícil que se concluya. Eduardo Lizalde o la poética de la heterogeneidad. El poeticismo o la instauración de la vanguardia Enrique González Rojo o la odisea del conocimiento. y el tiempo que institucionalmente está establecido para ello. Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca I.

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