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ENSAYO AL SOPLETE EMPLEANDO CARBN VEGETAL

MAGDA JIMENA ALFONSO VILA LISETH NATALIA LVAREZ CAICEDO ERIKA MILENA ORTIZ GRANADOS JUAN PABLO TRIANA CAMARGO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERA INGENIERA METALRGICA TUNJA-BOYAC 2013

CONTENIDO

Pg.

1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS 3. IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD 4. MATERIALES Y/O EQUIPOS 5. MARCO TERICO 5.1 HISTORIA 5.2 EXPERIMENTO 6. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 7. CUESTIONARIO 8.

1. INTRODUCCIN

Alrededor de todo el mundo se encuentran diferentes tipos de minerales, con composiciones qumicas especficas, algunos de estos nuevos y otros un poco antiguos, los cuales deben ser identificados para conocer sus propiedades y sus caractersticas para el mayor aprovechamiento del mismo, para esto se puede utilizar el ensayo al soplete empleando carbn vegetal. Este se hace para el reconocimiento del mineral por medio de los metales pesados que pueda poseer, agregando una sustancia de carbonato sdico con polvo del mineral, todo esto sobre un carbn vegetal el cual se humedece, en este caso se sopla la mezcla con el soplete y as se reducen la parte metlica, y se enciende y de acuerdo al color de la llama se puede identificar que metal tena el mineral, conociendo unos de los metales que tenia se pueden dar caractersticas generales del grupo al cual pertenece el mineral, con esto se puede realizar un estudio especfico y as conocer realmente cual es el mineral que se est estudiando.

2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL Determinar por medio del soplete algunos elementos de los minerales a trabajar en el laboratorio Conocer y aprender las utilidades del soplete. Aprender a realizar los procesos de preparacin para los ensayos al soplete

3. IMPLEMENTOS DE SEGURIDAD

Bata Guantes de ciruga Tapabocas

4. MATERIALES Y/O EQUIPOS

Soplete de boca Calcopirita (CuFeS2) en polvo Mechero Pinzas Navaja Carbn vegetal cido clorhdrico (HCl) Pipeta Pipeteador

5. MARCO TERICO

5.1 HISTORIA

El soplete, introducido en el laboratorio por el qumico sueco Constedt (17221765), fue un instrumento clave de anlisis durante ms de un siglo, y se utiliza todava. El aire soplado por el tubo aumenta y dirige el calor de la llama. La llama calentada, actuando sobre un mineral, permita obtener informacin acerca de la naturaleza y composicin del mineral a partir del color de la llama, de la naturaleza de los vapores formados, de los xidos de sustancias metlicas que quedaban, etc. El soplete se mantuvo como herramienta clave de trabajo en anlisis qumico durante un siglo. Mediante las nuevas tcnicas -como la del soplete- se adquiri tanto conocimiento sobre los minerales que Cronstedt crey justificado sugerir que deban clasificarse no slo de acuerdo con su apariencia, sino tambin de acuerdo con su estructura qumica. En 1758 se public un libro detallando esta nueva forma de clasificacin.

5.2 EXPERIMENTO

Para este tipo de ensayo, se hace una cavidad pequea con la punta de un cortaplumas, en un trozo apropiado de carbn de madera. Luego un poco de la sustancia en problema (polvo) se mezcla con carbn y carbonato de sodio

anhidro en exceso, se coloca en la cavidad y se somete a la accin del dardo del soplete y se observan los siguientes fenmenos:

a) La sustancia deflagra debido a que desprende con facilidad oxgeno al ser calentada (nitratos, cloratos, boratos, yodatos, etc.) b) La sustancia decrepita por rotura violenta de cristales que contienen agua de interposicin (cloruros, etc.) c) La sustancia puede formar glbulos metlicos o una aureola cuando son aplicados al soplete. d) Las sustancias que contienen azufre, al fundirlas sobre el carbn con el carbonato, se transforma en sulfuros, (si la masa obtenida se coloca sobre una moneda de plata y se humedece con una gota de agua se observa al cabo de unos minutos una mancha negra persistente de sulfuro de plata (reaccin del Hepar)).

6. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

En un carbn vegetal realizamos un pequeo hueco con una navaja, luego colocamos un poquito de muestra CuFeS2 y con el dedo hicimos un poco de presin para que la muestra no se saliera ya que estaba en polvo. Encendimos el mechero y practicamos con el soplete antes de realizar la prctica. Luego con ayuda del mechero y del soplete empezamos a tostar el mineral mediante la llama oxidante, para extraer de la muestra contenidos como: azufre, arsnico y antimonio; hasta conseguir una coloracin rojiza de la muestra. Dejamos enfriar en carbn y repetimos el procedimiento pero despus de hacer un poco de presin con el dedo en el carbn humedecimos la muestra con 2 gotas de HCl pero debamos calentarlo a la llama reductora hasta obtener un color azul en el carbn.

7. CUESTIONARIO

A. Realice un esquema de la llama obtenida con el soplete, identificando sus partes. B. Cules fueron sus observaciones?, y s es necesario haga un esquema. C. Qu reaccin estuvo presente durante la oxidacin (tostacin)?, teniendo en cuenta la frmula de la Calcopirita. D. cul fue el objetivo principal de a prctica?

Conclusiones Durante la prctica realizada aprendimos a identificar las caractersticas de algunos materiales al ser expuestos a ensayo por soplete. Determinar la facilidad con la que unos elementos pueden reaccionar qumicamente. La buena utilizacin del soplete facilita la determinacin de los elementos utilizados en el laboratorio.

BIBLIOGRAFA

-EZAMA, Eduardo. Qumica de los minerales. Pg.380. Editorial Afrodsio aguado.1948. Madrid, Espaa. - HELBING, Wolfgang. Tablas qumicas: para laboratorios e industria. Pg.194. Editorial reverte. 1985. Barcelona, Espaa.

INFOGRAFA

-www.nuevainge.galeon.com. Tema: tcnicas de anlisis: ensayo a soplete y ensayo a la llama. Consultado: 21/09/13. 3:22p.m. -http://www.angelfire.com/ca5/mas/scu/asq/04.html. 04:13pm Consultado 21/09/13.

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