P. 1
Portafolio Biologia II

Portafolio Biologia II

|Views: 27|Likes:

More info:

Published by: Hector Miguel Arguelles on Oct 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/05/2014

pdf

text

original

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SEMESTRE 2012 - A ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA:

BIOLOGÍA II

INTEGRANTES DE ACADEMIA:

Dr. Jorge Alberto Rodríguez Posada Q. F. B. Aníbal E. Ordoñez Ordoñez Lic. Alfaro Infante Isauro Biol. Georgina Rendón Hernández Ing. González García Luciano ME

BLOQUE I: DESCRIBE LOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR Y DE LOS
ORGANISMOS, PROCESOS QUE PERMITEN PERPETUAR LA VIDA.

COMPETENCIA GENÉRICA:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

COMPETENCIA DICIPLINAR:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 13. Relaciona los niveles de organización Química, Biológica, Física y Ecológica de los seres vivos.

DESEMPEÑOS:
    Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos. Identifica la reproducción celular asexual como la base para la conservación de las características del organismo, y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie. Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar, como es el caso del cáncer Reconoce los avances científico-tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida

Registro de Evidencias Evidencia
1.- Cuadro cognitivo de los tipos de reproducción 2.- Esquema del ciclo celular

Descripción
Elabora un cuadro cognitivo de los tipos de reproducción: sexual y asexual, describiendo sus principales características Describe mediante un esquema grafico especificando cada uno de los pasos que comprende el ciclo celular, dibujando las fases de la mitosis y la meiosis describiendo los principales acontecimientos que se presentan

Tipo de Instrumento evaluación S Rúbrica

%

25%

S

Rúbrica

25%

Rúbrica de evaluación del Bloque I
Parámetros para evaluar las evidencias de aprendizaje del bloque – 1 EXCELENTE MUY BIEN BIEN Puntos Obtenidos Describe de manera Describe parcialmente correcta los conceptos los conceptos de los Describe parcialmente de los tipos de tipos de reproducción los conceptos de los reproducción e identifica tipos de reproducción Identifica adecuadamente las Identifica de manera adecuadamente las subdivisiones de los parcial las Fecha: subdivisiones de los tipos de reproducción subdivisiones de los ______________ tipos de reproducción El diseño esta tipos de reproducción El cuadro cognitivo correctamente Presenta un diseño esta correctamente diseñado deficiente en el cuadro diseñado 15 puntos 10 puntos 25puntos Describe de manera congruente y ordenada todos los pasos del ciclo celular 25puntos 15 puntos 10 puntos Describe y ordena de manera parcial los pasos del ciclo celular Describe de manera parcial y desorganizada algunos pasos del ciclo celular

PRODUCTO

Cuadro cognitivo de los tipos de reproducción Valor 25 puntos

Esquema del ciclo celular Valor 25 puntos

Fecha: ______________

EVIDENCIA 1. Cuadro cognitivo de los tipos de reproducción PROPÓSITO: Elaborar un cuadro cognitivo de los tipos de reproducción: sexual y asexual, describiendo sus principales características TIPO DE EVALUACIÓN: Sumatoria INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 26 / 01 / ‘12
Formación de gametos

Sexual (Concepto)

Fecundación

Desarrollo del embrión Reproducción (Concepto)

Bipartición

Gemación Asexual (Concepto) Reproducción vegetativa Esporulación

EVIDENCIA 2. Esquema del ciclo celular PROPÓSITO: Explica las etapas del ciclo celular y dibuja las fases de la mitosis y la meiosis describiendo los principales acontecimientos que se presentan TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 31 / 01 /‟12
Esquema del ciclo celular (mitosis). CICLO CELULAR

I. INTERFASE (Concepto)

G1 (Concepto)

S (Concepto)

G2 (Concepto)

II. MITOSIS

PROFASE

METAFASE

ANAFASE

TELOFASE

Explicación

Explicación

Explicación

Explicación

causas que lo provocan.esmas.wikipedia. de qué manera se relaciona el cáncer con el ciclo celular. entregando un reporte escrito de la investigación Actividades 1. los principales tipos de cáncer en México y los avances científicos y tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida de las personas con cáncer. marcador .html http://www.htm Materiales Cañón.TAREA INTEGRADORA: Estudio de caso: Cáncer * Mal de nuestros tiempos* Indicaciones generales: En equipos colaborativos de 5 integrantes investiga el concepto de cáncer. 3.org/wiki/C%C3%A1ncer http://www. computadora.uson. Exposición del tema con material de apoyo Fecha de entrega: 07 / 02 / „12 Recursos http://es. Entrega del tríptico con la información solicitada 4.internet. ¿Porque da cáncer? ¿Qué es lo que afecta el cáncer? ¿Se puede curar el cáncer? Medidas preventivas en contra del cáncer 2.mx/webpers/platt/cancer. software. pintarrón. Entrega del reporte escrito de la investigación.com/salud/enfermedades/cronicas/387694.

El tríptico no presenta el diseño correcto y describe de manera parcial los aspectos solicitados 10 puntos 5 puntos . colaborativa y proactiva en la realización del tríptico. Explica solo algunos aspectos relevantes y divaga en la respuesta A la relación ciclo celular y cáncer 20 puntos . presenta el trabajo con claridad e indica la bibliografía . colaborativa y proactiva en los trabajos realizados. Explica solo algunos aspectos relevantes y no da respuesta concreta a la relación ciclo celular y cáncer 10puntos Presenta material escaso en presentación power point. Participa de manera activa.Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – I Aspectos Reporte de investigación Valor 20 puntos EXCELENTE Desarrolla de manera adecuada los aspectos solicitados. Explica los aspectos más relevantes dando respuesta a la relación del ciclo celular y cáncer Presenta material adecuado en presentación power point. 10puntos BIEN Desarrolla solo algunos pasos de los aspectos solicitados no indica referencias bibliográficas 5 puntos Exposición Valor 20 puntos Presenta material adecuado en presentaciones power point. El tríptico presenta un diseño adecuado pero no describe todos los aspectos solicitados 8 puntos Participa solo cuando se le requiere y difícilmente vierte sus opiniones. El tríptico presenta un diseño adecuado y describe los aspectos más importantes 5 puntos Tríptico Valor 10 puntos Algunas veces participa de manera activa. presenta con claridad e indica la bibliografía utilizada 20 puntos MUY BIEN Desarrolla solo algunos de los aspectos solicitados.

gen y cromosoma para establecer la relación entre los genes y las características de los individuos. con acciones responsables. asumiendo consideraciones éticas. 13.. Reconoce agentes mutagenos más comunes en nuestro ambiente. cariotipo. Registro de Evidencias Evidencia Glosario de genética Descripción Investigar los siguientes conceptos de genética: fenotipo. homocigoto. independiente de los caracteres hereditarios. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.BLOQUE II: RECONOCE Y APLICA LO PRINCIPIOS DE HERENCIA COMPETENCIA GENÉRICA: 1. Escucha. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo. albinismo. Física y ecológica de los sistemas vivos. 6. Realiza ejercicios de cruzas relacionadas con la ley de la segregación y la ley de la distribución. biológica. COMPETENCIA DICIPLINAR: 2. 7.. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. heterocigoto. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. sus efectos y prevención. 4. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Obtiene. 5. 6. Reconoce las anormalidades hereditarias ligadas a los cromosomas sexuales como la hemofilia. Reconoce que las mutaciones genéticas pueden provocar cambios adaptativos en una población. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. DESEMPEÑOS: Aplica el concepto de ADN. 11. 4. códigos y herramientas apropiados.. Identifica caracteres dominantes recesivos en sus compañeros y S Rúbrica 20 Tipo de evaluación Instrumento % S Rúbrica 10 Cuadro informativo de mutaciones S Rúbrica 20 Reporte de practica 1 . para realizar un Glosario Identifica en un cuadro informativo padecimientos comunes relacionados con el número anormal de cromosomas de un individuo (aneuploidia y poliploidia): En cromosomas sexuales y en autosomas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. recesivo. dominante. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Diferencia las características genotípicas de las fenotípicas que pueden presentar los seres vivos. 8. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. genotipo. registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico.Relaciona los niveles de organización Química. 12. Describe las leyes que rigen la herencia de las características biológicas de los seres vivos. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. alelo y locus.

clasifica y describe de manera inadecuada los tipos de mutación. Entrega el reporte debidamente requisitado 20 puntos El alumno participa parcialmente en la elaboración de la práctica. clasifica y describe de manera parcial los tipos de mutación. diseña de manera correcta el cuadro informativo 5 puntos Identifica. Identifica correctamente los caracteres solicitados. Entrega el reporte debidamente requisitado El alumno participa parcialmente en la elaboración de la práctica. Cumple parcialmente con el diseño establecido BIEN El glosario define algunos de los aspectos solicitados de manera parcial.Parámetros para evaluar las evidencias de aprendizaje del bloque – II PRODUCTO EXCELENTE El glosario define todos los aspectos solicitados de manera específica. diseña de manera correcta el cuadro informativo 20 puntos MUY BIEN El glosario define algunos de los aspectos solicitados de manera específica. Entrega el reporte parcialmente requisitado Fecha: _________ 15 puntos 10 puntos . diseña de manera deficiente el cuadro informativo Cuadro informativo de mutaciones Valor 20 puntos _________ Fecha: _________ 15 puntos 10 puntos Reporte de la practica experimental #1 Valor 20 puntos El alumno participa de manera activa y colaborativa en la elaboración de la práctica. Cumple con los requisitos solicitados del diseño establecido 10 puntos Identifica . Tiene dificultad para identificar los caracteres solicitados. Identifica correctamente los caracteres dominantes y recesivos. Cumple parcialmente con el diseño establecido Puntos Obtenidos Glosario de genética Valor 10 puntos Fecha: _________ 8 puntos Identifica. clasifica y describe de manera adecuada los diferentes tipos de mutaciones.

recesivo.EVIDENCIA 1. cariotipo. homocigoto. heterocigoto. para realizar un glosario TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 13 / 02 / ‘12 Genética: Fenotipo: Genotipo: Cariotipo: Homocigoto: Heterocigoto: Dominante: Recesivo: Alelo: Locus: . Glosario de genética PROPÓSITO: Investigar los siguientes conceptos de genética: fenotipo. genotipo. alelo y locus. dominante.

Cuadro informativo de mutaciones PROPÓSITO: Identifica en un cuadro informativo padecimientos comunes relacionados con el número anormal de cromosomas de un individuo (aneuploidia y poliploidia):En cromosomas sexuales yen autosomas.EVIDENCIA 2. TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 16 / 02 / „12 Nombre de la mutación En qué consiste Dibujo Inversión Translocación Delección No disyunción .

Síntomas Síndrome de Edwards Causa Cromosoma o gen Diabetes tipo 1 Diabetes tipo 2 Fibrosis quística Anemia falciforme Síndrome de Marfan .

 Capacidad para enrollar la lengua o incapacidad para enrollarla.  Dedo pulgar doblado hacia atrás (“dedo de aventón”) o dedo recto. pues les permite tener e intercambiar información para poder soportar las variaciones o cambios en su ambiente. El fenotipo sería la característica o gen que se expresa y que podemos ver o detectar. Estas variaciones se pueden observar fácilmente al comparar una característica específica.  Pestañas largas o cortas.Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas Practica #1 Variación genética “Rasgos hereditarios” Nombre del alumno(a):_________________________________ Grupo: ________ Fecha De entrega: 20 / 02 / „12 Objetivo: Diferencia el concepto de genotipo y fenotipo. Determinen cual es la variación que cada uno de ustedes tiene de cada carácter:  Terminación del cabello en pico de viuda o terminación recta.  Cabello lacio o rizado. Consideraciones Teóricas: La variedad de las características en los seres vivos con reproducción sexual es una ventaja.  Cabello oscuro o rubio. pues los genes pueden ser dominantes o recesivos. Procedimiento experimental: Reúnanse en equipos de 4 estudiantes y sigan las instrucciones.  Lóbulo de la oreja separado o lóbulo unido. . Sabemos que el genotipo nos indica las posibilidades (alelos) que tiene un gen de expresarse. 1. a través de la observación e investigación de algunos caracteres hereditarios. Apreciar la variabilidad en las características de un ser humano y comprender que ésta es resultado de las múltiples combinaciones de genes que se han dado en generaciones anteriores.

2. Número total Terminación del cabello Pico de viuda Recto Cabello Lacio Rizado Cabello Oscuro Claro Pestañas Largas Cortas Lóbulo de la oreja Unido Separado Lengua Enrollada No enrollada Dedo pulgar De aventón Recto . Anoten en un cuadro la información que obtuvieron.

3. marcando cual es el alelo recesivo y cual el dominante para cada carácter. 4. . Compartan su información con el resto del grupo y sumen todos los resultados. Señalen en el cuadro el fenotipo y anoten los genotipos posibles de cada uno.

Agentes mutantes y Medidas preventivas Exposición del tema en una presentación en power point Mediante un esquema (dibujo) representa los factores de prevención de prevención Fecha de entrega: 24 / 02 / „12 http://es. bibliografía y conclusiones.wikipedia.TAREA INTEGRADORA BLOQUE II: Instrucciones generales: En equipos de trabajo realiza una investigación documental de: Que es una mutación. computadora. agentes mutagenos y como se pueden prevenir.org/wiki/Mutaci%C3%B3n_cromos%C3%B3mica www.mx/articulos/10_determinismo2. Pearson Materiales Cañón. presentar un reporte escrito realizado en computadora presentando portada. Realizar una presentación en power point de las imágenes de cada una de las mutaciones especificando la causa del problema. software. tipos de mutaciones y describir cada uno.html Libro: Biología II Autor: Ángeles Gama Fuertes Ed. Tipos de mutación.comoves.unam. Elaboran un esquema de prevención de dichas alteraciones Actividades: Reporte de investigación con los siguientes aspectos: Concepto de mutación. pintarrón. marcador Recursos .

Se apoya en el material didáctico de manera parcial. No se apoya en el material didáctico que presenta 10 puntos 15 puntos Los conceptos que expone no son claros y divaga. no indica las referencias bibliográficas 10 puntos La presentación en power point presenta deficiencias en la clasificación y descripción de los tipos de mutaciones y escasa imágenes de los síndromes 5 puntos Presentación de power point Valor 15 puntos 15 puntos 10 puntos Exposición de clase Valor 15 puntos Expone los conceptos de manera clara y coherente. Se apoya en el material didáctico que presenta Expone los conceptos de manera clara y coherente.Rúbrica para evaluar la TI Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – II Mutaciones * Situación incomprendida * Aspectos Reporte de Investigación Valor 20 puntos EXCELENTE Presenta el reporte realizado en computadora y describe de manera correcta todos los aspectos solicitados indicando las referencias bibliográficas 20 puntos La presentación en power point presenta la clasificación completa y correcta de las mutaciones e imágenes de los síndromes MUY BIEN Presenta el reporte realizado en computadora y describe de manera parcial los aspectos elaborados. indica las referencias bibliográficas 15 puntos La presentación en power point presenta de manera parcial la clasificación de las mutaciones y solo algunas imágenes de los síndromes BIEN Presenta el reporte realizado en computadora y describe de manera parcial los aspectos solicitados. 5 puntos .

Obtiene. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Escucha. ganadero. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 2. 9. asumiendo consideraciones éticas. 8. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. México y el mundo. Explica la utilidad de la ingeniería genética en el desarrollo de la biotecnología moderna. 7. la tecnología. valores. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica.. región.. 4. bioacumulacion y biotransformacion describiendo sus mecanismos en un cuadro sinóptico En una tabla descriptiva aborda la importancia de la biotecnología en los siguientes campos: industrial. códigos y herramientas apropiados.Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 6. bisorcion.Establece la interrelación entre la ciencia. 10. . interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.. con acciones responsables. 5.. biolixiviacion.Identifica problemas.. 11. Reconoce las implicaciones de la manipulación genética. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Valora el uso de la biotecnología en la solución de problemas que busca el bienestar del ser humano Registro de Evidencias Evidencia Descripción Tipo de Instrumento evaluación % Cuadro sinoptico En equipos de trabajo de 5 integrantes investigan el campo de acción de la biotecnología en las siguientes áreas: biorremediacion. Física y ecológica de los sistemas vivos.. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.BLOQUE III: VALORA LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LA BIOTECNOLOGÍA COMPETENCIA GENÉRICA: 1. COMPETENCIA DICIPLINAR: 1. 4. ideas y prácticas sociales.Relaciona los niveles de organización Química. destacando sus aplicaciones e influencia en la sociedad. la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. agrícola y medico S Rúbrica 25% S Tabla descriptiva Rúbrica 25% .Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. 13. DESEMPEÑOS: Reconoce las aportaciones de la biotecnología desde la antigüedad hasta la época moderna.. Biológica. 3. 6.

Parámetros para evaluar las evidencias de aprendizaje del bloque – III PRODUCTO EXCELENTE MUY BIEN BIEN Puntos Obtenidos Enuncia y describe correctamente las diferentes aplicaciones de la biotecnología Diseña de manera correcta el cuadro sinóptico Enuncia y describe parcialmente las diferentes aplicaciones de la biotecnología Presenta algunas deficiencias en el diseño del cuadro sinóptico 15 puntos La tabla presenta todos los campos solicitados y describe de manera parcial las aportaciones de la biotecnología para lograr un mejor desarrollo de cada uno de ellos. Presenta deficiencias en el diseño del cuadro sinóptico 10 puntos La tabla presenta y describe de manera parcial los Fecha: campos solicitados de las aportaciones de la biotecnología Cuadro sinoptico Valor 25 puntos 25 puntos La tabla presenta todos los campos solicitados y describe de manera correcta las aportaciones de la biotecnología para lograr un mejor desarrollo de cada uno de ellos 25 puntos Tabla descriptiva Valor 25 puntos 15 puntos 10 puntos . Solo enuncia y describe algunas de las aplicaciones de la Fecha: biotecnología.

CUADRO SINÓPTICO PROPÓSITO: IDENTIFICA EL USO Y LAS AÑLICACIONES DE LA BIOTECNOLOGÍA EN EL ÁREA INDUSTRIAL TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 28 / 02 /‟12 BIORREMEDIACION BIOLIXIVIACION BIOTECNOLOGÍA BISORCION BIOACUMULACION BIOTRANSFORMACION .EVIDENCIA 1.

GANADERO E INDUSTRIAL. TABLA DESCRIPTIVA PROPÓSITO: IDENTIFICA LA APLICACIÓN DE LA BIOTECNOLOGÍA EN EL CAMPO AGRÍCOLA.EVIDENCIA 2. TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 02 / 03 / ‘12 TEMA IMPORTANCIA MEDICINA FORENSE DIAGNÓSTICO Y TRASTORNOS HEREDITARIOS GENOMA HUMANO CÓDIGO GENÉTICO ADN RECOMBINANTE .

TAREA INTEGRADORA BLOQUE III: Productos transgénicos *Benéficos o perjudiciales* Instrucciones generales: En equipos de trabajo de 5 integrantes realizan una investigación documental de cómo se producen los productos GM (organismos transgénicos) en áreas como la agricultura y ganadería. Elaborar una presentación en power point para la exposición del tema Actividades a realizar: Reporte de investigación del mecanismo de producción. presentando un reporte escrito en computadora con referencias bibliográficas. describiendo el proceso biotecnológico para su formación. ventajas y desventajas de los productos transgénicos Exposición del tema con una Presentación en power point Fecha de entrega: 07 / 03 / „12 . sociales y éticas de tales procesos. a manera de conclusión describir las ventajas y desventajas económicas.

sociales y morales del proceso divaga en sus conclusiones personales 10 puntos Recursos http://www. software.org/wiki/Alimento_transg%C3%A9nico Libro: Biología II Autor: Ángeles Gama Fuertes Ed. sociales y morales del proceso dando sus conclusiones personales de manera coherente 25 puntos Describe de manera parcial el proceso de formación de productos transgénicos. Señala las implicaciones éticas.food-info.net/es/qa/qa-bt10.jsp?url=web_saludalia/vivir_sano/doc/nutricion/doc/doc_tran sgenicos.Rúbrica para evaluar la TI Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – III Aspectos EXCELENTE MUY BIEN BIEN Reporte investigación Valor 25 puntos de El reporte de investigación está elaborado en computadora y describe de manera adecuada como se producen los productos transgénicos incluye conclusiones y referencias bibliográficas 25 puntos El reporte de investigación está elaborado en computadora y describe de manera parcial como se producen los productos transgénicos incluye referencias bibliográficas y conclusiones 15 puntos El reporte de investigación está elaborado en computadora y describe de manera parcial como se producen los productos transgénicos no incluye ni conclusiones ni referencias bibliográficas 10 puntos Exposición del tema Valor 25 puntos Describe de manera coherente y clara el proceso de formación de productos transgénicos.htm http://es.saludalia. pintarrón. Señala las implicaciones éticas. computadora.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parserurl. marcador Material es .wikipedia. Señala las implicaciones éticas.xml http://www. Pearson Cañón. sociales y morales del proceso dando sus conclusiones personales de manera coherente 15 puntos Describe de manera parcial el proceso de formación de productos transgénicos.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Establece la interrelación entre la ciencia. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Biológica. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. 11. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.. .. 8. 3. 5. asumiendo consideraciones éticas. 2. la tecnología y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 7. DESEMPEÑOS: Reconoce las aportaciones de la biotecnología desde la antigüedad hasta la época moderna. 6. Relaciona los niveles de organización Química.BLOQUE IV: DESCRIBE LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y LOS RELACIONA CON LA BIODIVERSIDAD DE LAS ESPECIES COMPETENCIA GENÉRICA: 1. registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico. flujo de genes. 7. códigos y herramientas apropiados. 6. 13. Escucha. Valora el uso de la biotecnología en la solución de problemas que busca el bienestar del ser humano. COMPETENCIA DICIPLINAR: 1. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Realiza un mapa conceptual de la adaptación y adecuación de las especies así como de los tipos de especiación anotando ejemplos de los diversos aspectos Tipo de evaluación Instrumento % S Rúbrica 15 % S Rúbrica 20 % Mapa conceptual de especiación S Rúbrica 15 % . Física y Ecológica de los seres vivos.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto. Reconoce las implicaciones de la manipulación genética.Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.. incluyendo ejemplos. En un organizador grafico identifica y describe las principales fuentes de variabilidad y factores causantes de la evolución (mutación. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general..Obtiene. deriva genética. recombinación genética). Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Identifica problemas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Explica la utilidad de la ingeniería genética en el desarrollo de la biotecnología moderna. destacando sus aplicaciones e influencia en la sociedad.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. Registro de las evidencias Evidencia Cuadro sinoptico de la Teoría de Darwin Wallace Organizador grafico de las causas de la evolución Descripción Describe en un cuadro sinóptico los fundamentos de la teoría de la evolución de Darwin y Wallace.. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. 4.

Identifica y comprende eficazmente los tipos de especiación y los procesos de cada uno de ellos. 20puntos Describe algunos l contenidos de manera precisa. Mapa conceptual. identifica los aspectos más relevantes de dicha teoría y especifica las aportaciones de Darwin y de Wallace 15 puntos. identifica solo algunos aspectos relevantes de dicha teoría y especifica las aportaciones de Darwin de Wallace Describe de manera alterada los contenidos. identifica de _______ manera difusa los aspectos Fecha: relevantes de ________ dicha teoría y no especifica las aportaciones de Darwin y Wallace. 10 puntos Identifica con dificultad los tipos de especiación y los describe de Fecha: manera parcial los procesos de cada __________ uno. Explica de forma precisa y clara todas las formas de variabilidad y factores causantes de la evolución 20 puntos. 5 puntos Explica de manera parcial algunas formas de. Variabilidad y algunos factores Fecha: causantes de la ________ evolución Organizador grafico de las causas de la evolución 10 puntos. Explica de manera parcial todas las formas de variabilidad y factores causantes de la evolución 20 puntos 15 puntos Identifica los tipos de especiación y describe superficialmente los procesos de cada uno de ellos. 15pts 15 pts 10 pts 8 pts .RÚBRICA PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEL BLOQUE IV PRODUCTO EXCELENTE MUY BIEN BIEN PUNTOS OBTENIDOS Cuadro sinóptico de la Teoría de Darwin Wallace 15 puntos Describe los contenidos de manera precisa.

Cuadro sinóptico PROPÓSITO: Investiga documentalmente acerca de la contribución de cada una de las evidencias de la evolución a la teoría evolutiva actual TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 12 / 03 / ‘12 Evidencias fósiles Evidencias de anatomía y embriología comparada Teoría Darwin Wallace Evidencias taxonómicas Evidencias por la Biogeografía .EVIDENCIA 1.

flujo de genes.EVIDENCIA 2. deriva genética. recombinación genética) TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE: 16 / 03 / ‘12 FLUJO GÉNICO DERIVA GÉNICA FUENTES DE VARIABILIDAD MUTACIONES RECOMBINACION GENETICA .Organizador grafico de las causas de la evolución PROPÓSITO: Identifica y describe las principales fuentes de variabilidad y factores causantes de la evolución (mutación.

EVIDENCIA 3: Mapa conceptual PROPÓSITO: Conoce la formación de nuevas especies para comprender su proceso evolutivo TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE: 22 / 03 / ‘12 ESPECIE ADECUACIÓN ADAPTACIÓN ESPECIACIÓN SIMPÁTRICA ALOPÁTRICA .

Entrega del fósil elaborado 2..TAREA INTEGRADORA: Prototipo de un fósil *Prueba inminente de la Evolución* Indicaciones generales: En equipos de trabajo de 5 integrantes elaboran la réplica de un fósil especificando el tipo de fosilización utilizado y realizan la investigación documental de los tipos de fosilización así como las principales evidencias de la evolución: anatomía comparada.. embriología comparada y evidencias biogeograficas.Participación en la elaboración 3..Reporte de investigación Especificando el tipo de fosilización y realizan la investigación documental de los tipos de fosilización así como las principales evidencias de la evolución: anatomía comparada. embriología comparada y evidencias biogeograficas Fecha de entrega: 29 / 03 / „12 . entregando un reporte escrito de dicha investigación en computadora letra arial 12 anotando las referencias bibliográficas Actividades: 1.

software. Su construcción presenta material diverso y bien estructurado. marcador . No tiene diversidad en el tipo de materiales 10 puntos Reporte investigación Valor 20 puntos de Describe adecuadamente los tipos de fosilización y todas las evidencias de la evolución anotando las referencias bibliográficas 20 puntos Describe de manera parcial los tipos de fosilización y todas las evidencias de la evolución y anexa las referencias bibliográficas 15 puntos Describe de manera parcial los tipos de fosilización y solo algunas evidencias de la evolución 10 puntos Recursos http://html. Pearson Materiales Cañón.educarchile. pintarrón.Rúbrica para evaluar la TI Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – IV Prototipo de un fósil *Prueba inminente de la Evolución* Aspectos EXCELENTE Todos los integrantes del equipo participaron dando ideas respecto al tipo de prototipo que realizaran y en la elaboración del mismo 10 puntos MUY BIEN Solo algunos integrantes del equipo participaron en la elaboración del diseño BIEN EL trabajo solo lo realizaron dos integrantes del equipo Participación Valor 10 puntos 8 puntos 5 puntos Prototipo Valor 20 puntos Presenta originalidad e incluye el tipo de fósil.aspx?ID=77640 Libro: Biología II Autor: Ángeles Gama Fuertes Ed.html http://www.cl/Portal. 20 puntos Presenta poca originalidad e incluye el tipo de fósil No tiene diversidad en el material de construcción 15 puntos Es un trabajo común y no incluye el tipo de fósil.Base/Web/VerContenido.com/fosiles_1. computadora.rincondelvago.

la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 5. . 3. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos..... Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 13.BLOQUE V: CONOCES A LA BIODIVERSIDAD Y PROPONE COMO PRESERVARLA COMPETENCIA GENÉRICA: 1. registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico.Diseña modelos o prototipos para resolver problemas. asumiendo consideraciones éticas. 14..Obtiene.Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias.. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto. Elige y practica estilos de vida saludables 8...Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. 7.Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida DESEMPEÑOS: Describe la organización del cuerpo humano y la función que desempeñan sus aparatos y sistemas para mantener la homeostasis en éste. sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.. comparándolo con otros organismos del reino animal.decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. la tecnología. 11. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Física y ecológica de los sistemas vivos. COMPETENCIA DICIPLINAR: 1. satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Comprende la importancia de mantener al organismo en buen estado. 9. 2..Establece la interrelación entre la ciencia. 12.Relaciona los niveles de organización Química.Identifica problemas. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Desarrolla actitudes para el cuidado de su salud. 3. biológica.

hormonas o sustancias que producen. preventivos o de tratamiento plasmando su trabajo en una manta de un metro cuadrado En equipos de trabajo colaborativos desarrolla la actividad experimental para identificar la estructura que tienen los hongos y logres conocer parte de la biodiversidad de este reino Estructura un esquema del aparato excretor que incluirá la descripción de su funcionamiento y sus principales alteraciones por medio de un resumen y el dibujo del sistema para identificar sus componentes Describe en un cuadro la estructura del sistema endocrino: tipos de glándulas. Investiga en equipo las enfermedades más comunes asociadas al aparato reproductor femenino y masculino abarcando causas.Registro de Evidencias Evidencia Descripción Elabora un cuadro sinóptico en el que se destaquen las características del sistema esquelético en humanos Tipo de evaluación S Instrumento % Cuadro sinóptico del sistema esquelético Rúbrica 5% Reporte de practica experimental #2 Elabora un reporte por equipo de la actividad experimental # 3 * Disección de un ratón incluyendo aspectos teóricos de conceptos de la digestión y un cuadro de la estructura y función de los órganos del aparato digestivo. etc. síntomas y complicaciones posibles S Rúbrica 5% S Rúbrica 5% Esquema del aparato excretor Cuadro del sistema endocrino Diagrama de flujo del sistema nervioso S Rúbrica 5% S Rúbrica 10% S Rúbrica 5% Tabla de enfermedades de transmisión sexual S Rúbrica 5% . S Rúbrica 10% Cuadro informativo del sistema circulatorio Mapa mental de hipertensión Describe en un cuadro informativo las principales características de los componentes del sistema circulatorio En equipos de 5 integrantes realizaran un mapa mental de la hipertensión abordando aspectos causales. funcionamiento y algunas de las alteraciones más comunes como la diabetes.

describe de manera correcta las características de los componentes de la sangre y los órganos del sistema circulatorio 5 puntos Trabaja de manera colaborativa. la manta solo representa de manera parcial el tema solicitado pero no cumple con las especificaciones 1 punto ____________ Fecha: _______ Mapa mental de hipertensión ____________ Fecha: _______ 5 puntos .Rúbrica para evaluar evidencias del bloque – V PRODUCTO EXCELENTE Describe los contenidos de manera precisa. ____________ Fecha: _______ Cuadro informativo del sistema circulatorio 5 puntos Aborda. la manta solo representa de manera parcial el tema solicitado y cumple con las especificaciones dadas. identifica y diferencia los tipos de esqueleto de manera correcta 5 puntos Participa de manera activa en la disección y entrega el reporte de la practica experimental correctamente contestado 10 puntos MUY BIEN Describe con cierta dificultad los contenidos e identifica y diferencia los tipos de esqueleto de manera correcta 3 puntos Participa de manera activa en la disección y entrega de manera parcial el reporte de la practica experimental correctamente contestado 8 puntos Aborda y describe parcialmente las características de los componentes de la sangre y los órganos del sistema circulatorio 3 puntos Trabaja de manera colaborativa. la manta representa el tema solicitado y cumple con las especificaciones dadas 5 puntos 5 puntos Describe de manera correcta solo algunas de las características de los componentes de la sangre y algunos órganos del sistema circulatorio 2 puntos Trabaja de manera colaborativa. 3 puntos BIEN Describe con dificultad los contenidos y no diferencia los tipos de esqueleto PUNTOS OBTENIDOS ____________ Fecha: _______ Cuadro sinóptico del sistema esquelético 5 puntos Reporte de practica experimental #2 10 puntos 1 puntos Se mantiene apático durante la disección y entrega de manera parcial el reporte de la practica experimental debidamente contestado .

Esquema del aparato excretor 5 puntos Identifica y señala de manera correcta todas las partes en un esquema. describe parcialmente el funcionamiento en un resumen 1 punto ____________ Fecha: _______ Cuadro del sistema endocrino 10 puntos Cumple con el diseño indicado y describe de manera correcta la información solicitada 10 puntos Cumple con el diseño indicado y describe de manera parcial la información solicitada 8 puntos Cumple parcialmente con el diseño y describe de manera parcial la información solicitada 5 puntos ____________ Fecha: _______ Diagrama de flujo del sistema nervioso Describe de manera correcta la clasificación del sistema nervioso y define adecuadamente la función de cada subdivisión 5 puntos Describe de manera correcta la clasificación del sistema nervioso y define adecuadamente algunas funciones de las subdivisiones Describe de manera parcial la clasificación del sistema nervioso y define parcialmente algunas funciones de las subdivisiones ____________ Fecha: _______ 5 puntos 1 puntos Cumple con el diseño solicitado de la tabla. describe de manera correcta las características de todas las enfermedades de transmisión sexual solicitadas 5 puntos 3 puntos 1 punto 3 puntos Cumple con el diseño solicitado de la tabla. describe de manera correcta solo algunas características de todas las enfermedades de transmisión sexual solicitadas No cumple con el diseño solicitado de la tabla. describe el funcionamiento de manera correcta en un resumen 3 puntos Identifica y señala de manera incorrecta algunas partes en el esquema. describe de manera parcial solo algunas de las características de algunas enfermedades de transmisión sexual solicitadas Tabla de enfermedades de transmisión sexual ____________ Fecha: _______ 5 puntos . describe el funcionamiento de manera correcta en un resumen 5 puntos Identifica y señala de manera correcta algunas partes en un esquema.

EVIDENCIA 1. Cuadro sinóptico del sistema esquelético PROPÓSITO: Comprende la función del sistema esquelético TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 18 / 04 / „12 FUNCIÓN ESQUELETO AXIAL TIPOS ESQUELETO APENDICULAR SISTEMA ESQUELÉTICO ARTICULACION ENFERMEDADES DEL SISTEMA OSEO .

 Se cierra el frasco hasta que se logra anestesiar el ratón. Reporte de práctica experimental #2 PROPÓSITO: Identificar las estructuras del sistema digestivo a través de la disección de un ratón. ¿Qué es la digestión? 2.  .   OBJETIVO: Identificar las estructuras del sistema digestivo a través de la disección de un ratón.  Algodón. ASPECTOS TEORICOS: 1.  Navaja o bisturí.  Cubre bocas.  Pinzas de disección.  Se procede a realizar la disección. PROCEDIMIENTO:  En un frasco se coloca algodón con cloroformo.  Guantes desechables.  Posteriormente se coloca la muestra sobre una charola. Función de las enzimas líticas  MATERIALES Y SUSTANCIAS:  Charola. ¿En qué consiste la digestión mecánica y química? 3.EVIDENCIA 2. TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 23 / 04 / „12 Nombre del alumno(a): ________________________________ Grupo_______________ Docente: ____________________________________ Fecha: ___________________ Disección de un ratón.  Cloroformo.  Se introduce el ratón.  Ratón vivo.

 DIBUJOS: .

APARATO DIGESTIVO ÓRGANO ESTRUCTURA FUNCIÓN BOCA ESÓFAGO ESTÓMAGO INTESTINO DELGADO INTESTINO GRUESO .COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO.

ÓRGANOS AUXILIARES HIGADO VESICULA BILIAR PÁNCREAS .

EVIDENCIA 3. Cuadro informativo del sistema circulatorio PROPÓSITO: Comprende la función de los componentes del sistema circulatorio TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 30 / 04 / ´12 SISTEMA CIRCULATORIO COMPONENTES DE LA SANGRE PARTES ESTRUCTURA FUNCION GLOBULOS ROJOS GLOBULOS BLANCOS PLAQUETAS PLASMA .

ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO CORAZÓN ARTERIAS VENAS CAPILARES .

realizarán un mapa mental de la hipertensión. INSUFICIENCIA RENAL CARDIOPATIA ISQUIÉMICA INSUFICIENCIA CARDIACA FACTOR DE RIESGO HIPERTENSIÓN ENFERMEDAD CARDIO VASCULAR OTRAS ENFERMEDAD ARTERIAL . abordando Aspectos causales. Mapa mental de hipertensión y arterioesclerosis PROPÓSITO: TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 04 / 05 / 12 En equipos de 5 integrantes.EVIDENCIA 4. plasmado en una manta de 1m2. preventivos o de tratamiento.

.

Mapa conceptual del aparato excretor PROPÓSITO: TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 09 / 05 / „12 Esquema del aparato excretor con la descripción del funcionamiento. RESUMEN: . por medio de un resumen y sus principales alteraciones.EVIDENCIA 5.

su funcionamiento y algunas de las alteraciones por su mal funcionamiento. hormona o sustancia que produce.EVIDENCIA 6. SISTEMA ENDOCRINO GLÁNDULAS ENDOCRINAS GLÁNDULA HORMONA (SUSTANCIA) FUNCIÓN ALTERACIÓN . Cuadro del sistema endocrino PROPÓSITO: Comprende el funcionamiento de los componentes del sistema endocrino TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 16 / 05 / „12 Describiendo la glándula.

GLÁNDULAS EXOCRINAS GLÁNDULAS MIXTAS .

Diagrama de flujo del sistema nervioso PROPÓSITO: TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 23 / 05 / „12 1.EVIDENCIA 7.N. ENCEFALO MÉDULA ESPINAL CEREBELO BULBO RAQUIDEO CEREBRO TALAMO HIPOTA LAMO . S.C.

Tabla de infecciones de transmisión sexual PROPÓSITO: TIPO DE EVALUACIÓN: Sumativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica FECHA PROBABLE DE ENTREGA: 24 / 05 / „12 ENFERMEDAD SÍFILIS ORGANISMO SÍNTOMA COMPLICACIONES GONORREA CLAMIDIASIS PAPILOMATOSIS HEPATITIS B TRICOMONIASIS CANDIDIASIS .EVIDENCIA 8.

colitis. Fecha probable de entrega: 28 / 05 / „12 . asma. encontrados en la región. entregaran un reporte escrito en computadora de la investigación anotando las referencias bibliográficas. migraña. Exponer el tema basándose en una presentación en power point donde darán a conocer sus conclusiones 4. Investiga documentalmente las principales enfermedades psicosomáticas.TAREA INTEGRADORA BLOQUE V: Enfermedad psicosomática *El desequilibrio homeostático* Instrucciones generales: En equipos de 5 integrantes realizan una investigación documental de las principales enfermedades psicosomáticas como la gastritis. 3. ulceras y dermatitis identificando el mecanismo de acción psicosomático y las formas de prevenir dichos males. Actividades a realizar: 1. reporte escrito en computadora de la investigación anotando las referencias bibliográficas. 2.

com/doc/6854239/Enfermedades-psicosomaticas Libro: Biología II Autor: Ángeles Gama Fuertes Ed. marcador Libro: Materiales . Patria Cañón. las estrategias de enseñanza no son diseñada por el alumno 10 puntos Describe de manera adecuada el mecanismo de acción y características de algunas enfermedades psicosomáticas anexa las referencias bibliográficas 10 puntos BIEN Presenta dificultades para expresar el mecanismo de las enfermedades psicosomáticas y las opciones de prevención y tratamiento 10 puntos Presenta un diseño común.buenastareas.com/ensayos/Enfermedades-Psicosomaticas/51718. letra clara. Pearson Biología II Autor: Rosalino Vázquez Conde Ed. pintarrón. letra no legible y las estrategias de enseñanza no son diseñadas por el alumno 5 puntos Describe de manera parcial los mecanismos de acción y características de algunas enfermedades psicosomáticas y no anexo las referencias bibliográficas Presentación Power point Valor 15 puntos en Presenta un diseño innovador.Rúbrica para evaluar la TI Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – V Proyecto: Flora y fauna de Nuevo Laredo. computadora. software. Tamaulipas Aspectos Exposición Valor 20 puntos EXCELENTE Expone de manera clara y coherente el mecanismo de las enfermedades psicosomáticas y describe de manera adecuada las opciones de prevención o tratamiento 20 puntos MUY BIEN Expone de manera clara y coherente el mecanismo de las enfermedades psicosomáticas y describe de manera difusa las opciones de prevención o tratamiento 15puntos Presenta un diseño adecuado.html http://www.scribd. presenta estrategias de enseñanza diseñadas por el alumno 15 puntos Describe adecuadamente el mecanismo y las características de todas las enfermedades psicosomáticas anotando las referencias bibliográficas 15 puntos Reporte investigación Valor 15 puntos de Recursos 5 puntos http://www. letra clara.

la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.BLOQUE VI RECONOCE A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA A LOS SERES VIVOS COMPETENCIA GENÉRICA: 1. 3. su valor ecológico. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias.Establece la interrelación entre la ciencia. 9.. 5. social. biológica. 3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. región.Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 4. 10. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. 11. 2.. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental 13. Elige y practica estilos de vida saludables 8. 6. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes... 11.. México y el mundo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. medicinal y económico. país y el mundo Registro de Evidencias Evidencia Descripción Mediante un organizador gráfico distingue las características e importancia de los diferentes tipos de tejido presentes en una planta. con acciones responsables. asumiendo consideraciones éticas.Relaciona los niveles de organización Química. Valora la diversidad en plantas presentes en su comunidad. la tecnología. cultural. tallo y raíz y los describe en esquemas que incluyen dibujo y descripción de las partes S Rúbrica 25% . registra sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Física y ecológica de los sistemas vivos DESEMPEÑOS: Reconoce la importancia de las plantas que habitan el planeta.Identifica problemas. ideas y prácticas sociales.Obtiene. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. valores. Identifica las principales estructuras y su función en las plantas Identifica las adaptaciones de las plantas al medio. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Tipo de evaluación Instrumento % Organizador grafico de los tipos de tejidos de las plantas S Rúbrica 25% Esquema de las partes de la planta En un esquema Identifica los componentes de una planta terrestre típica: hoja. COMPETENCIA DICIPLINAR: 1..

Identifica todas las estructuras de las partes de la planta y describe todas sus funciones 25 puntos. 20 puntos. Identifica algunas estructuras de las partes de la planta y describe todas sus funciones Valor 25 puntos 20 puntos 10 puntos Identifica algunas estructuras de la parte de la planta y ____________ describe algunas __ funciones Fecha: ________ 10 puntos .PRODUCTO Organizador grafico de los tipos de tejido de las plantas Parámetros para evaluar las evidencias de aprendizaje del bloque – 1 EXCELENTE MUY BIEN BIEN Puntos Obtenidos Explica de forma clara y precisa todas las características de los tejidos de las plantas Explica de forma clara y precisa todas las características de algunos tejidos de las plantas Explica de manera parcial algunas características de algunos tejidos de las plantas ____________ __ Fecha: ________ Valor 25 puntos Esquema de las partes de la planta 25 puntos.

Esquema de las partes de la planta PROPÓSITO: Identifica la estructura de las plantas. TIPO DE EVALUACIÓN: Sumatoria INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 30 / 05 / „12 .EVIDENCIA 1.

TEJIDO FUNDAMENTAL A) TEJIDO PARENQUIMA: B) TEJIDO COLENQUIMA: C) ESCLERENQUIMA: . Organizador gráfico de los tipos de tejidos de las plantas PROPÓSITO: Describe los diferentes tipos de tejidos presentes en las plantas TIPO DE EVALUACIÓN: Sumatoria INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica PROBABLE FECHA DE ENTREGA: 31 / 05 / „12 II. TEJIDO VASCULAR I.EVIDENCIA 2. TEJIDO DERMICO TEJIDOS VEGETALES III.

com. ahuehuete y tepozán Actividades 1.cuidadodelasalud. propiedades y preparación de las siguientes plantas: cuachalalate.TAREA INTEGRADORA: Periódico mural: Plantas Medicinales: *El tratamiento ideal* Indicaciones generales: En equipos colaborativos de 5 integrantes realiza un periódico mural de las características. computadora. gobernadora. Pearson Vázquez Conde Ed. huizache. software. Patria Cañón. huizache. encino.mx/store/prodplantasmedicinales. pochote. hierba del cáncer. propiedades y preparación de las siguientes plantas: cuachalalate. pintarrón. Realiza una investigación documental de las características.html Materiales . ahuehuete y tepozán.com/medicina-natural/beneficios-del-cuachalalate/ http://herbalist. pino. encino. hierba del cáncer. 2. pino. marcador Libro: Biología II Autor: Rosalino http://www. pochote. Elaborar un cuadro informativo sobre de los aspectos investigados exponerlo al grupo en una presentación de power point Fecha de entrega: 04 / 06 / „12 Recursos Libro: Biología II Autor: Ángeles Gama Fuertes Ed. gobernadora.

precisa y especifica las características medicinales de todas las plantas solicitadas MUY BIEN Expone de manera clara. propiedades y preparación de Fecha: algunas de las ________ plantas solicitadas 10 puntos Desarrolla de manera parcial ____________ algunas propiedades de Fecha: algunas plantas ________ medicinales solicitadas no anexa referencias bibliográficas 10 puntos Desarrolla adecuadamente Reporte de todas las investigación propiedades de las plantas Valor 20 puntos medicinales solicitadas anotando las referencias bibliográficas 20 puntos 15 puntos . precisa y especifica las características medicinales de algunas de las plantas solicitadas BIEN Expone de manera inespecífica las características medicinales de algunas de las plantas solicitadas Puntos obtenidos Exposición del tema ____________ Fecha: ________ Valor 10 puntos Cuadro informativo Valor 20 puntos 10 puntos Describe de manera clara las características. propiedades y preparación de algunas de las plantas solicitadas 15 puntos Desarrolla de manera parcial las propiedades de las plantas medicinales solicitadas anexa las referencias bibliográficas 5 puntos Describe de manera parcial las ____________ características.Rúbrica para evaluar la tarea integradora del bloque – VI Parámetros para evaluar la Tarea Integradora del bloque – VI Plantas Medicinales: *El tratamiento ideal* Aspectos EXCELENTE Expone de manera clara. propiedades y preparación de todas las plantas solicitadas 20 puntos 8 puntos Describe de manera clara las características.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->