RESOLUCIN DE CONFLICTOS Cmo solucionar los conflictos entre los nios? Razmilic, T. (s.f.

) Razmilic, plantea que los errores de los nios deben tomarse como una oportunidad de aprendizaje para l, puesto que no es simplemente que el nios se est portando mal, sino que se ha equivocado, y puede tener una razn o justificacin para sus actos (p.1) Cuando un nio comete un error, ste puede tener consecuencias, ante las cuales la autora manifiesta que hay tres tipos a identificar. Por un lado estn las de tipo natural, las que son causadas sin intencin por parte del nio; consecuencias punitivas, las que derivan de imposiciones del adulto, que generalmente no tienen relacin con la accin que ha cometido el nio; y por ltimo, las consecuencias lgicas, que son iniciadas por el adulto y tienen una relacin con la accin ejecutada. Es tpico encontrar en el aula que para solucionar los conflictos se enve al nio a pensar, sin embargo no es la manera ms efectiva de dar una solucin a la situacin conflictiva. Es correcto que esta medida aleja al o los nios del foco problemtico, pero no se trabaja ms all, lo que no se recomienda. El educador debe ser un gua en el proceso, no optar por lo ms prctico como los castigos. Debe destinar un tiempo prudente para, en conjunto con los nios, encontrar alternativas de solucin. Al momento de consensuar reglas o acuerdos, el adulto a cargo debe involucrar activamente a los nios en la estipulacin de las reglas, para que as les sean significativas y ms fcil de recordar, puesto que han nacido de una construccin propia. Para poder resolver conflictos adecuadamente, Razmilic (s.f) plantea algunos pasos a seguir para llevar a cabo una resolucin de conflictos ms adecuada: El educador debe acercarse calmadamente al nio, para contenerlo y escucharlo. Ayudarlos a reconocer sus sentimientos, que expresen lo que ha sucedido. Reunir la informacin del caso, consultando a los involucrados. Volver a plantear el problema, parafraseando lo dicho por los nios. Solicitar ideas y soluciones, eligindolas en conjunto, involucrando a los participantes del conflicto inicial. Prepararse para dar apoyo posteriormente, idealmente mediante la observacin.